教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。教案的編寫需要合理運用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù),。以下是一些優(yōu)秀教案的實例，希望對您有所啟發(fā)和幫助,。

三年級英語教學(xué)教案篇一

我個人認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵要重視培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，但不能只說說唱唱，演演玩玩,，那樣會讓學(xué)生形成誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是這樣的,。我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為學(xué)習(xí)和掌握英語,，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此,，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”,，“玩”中,。我們更要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得：語言知識本身具有的魅力,，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,，才是用之不盡，取之不絕的能源,。為此,，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，達到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中,，讓大家都參與,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，性格特點,，記憶力,，反應(yīng)速度等,，在心中把全班分三組,，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進,。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中,，培養(yǎng)他們的.獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,，實踐能力,，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫,。在實踐中他們學(xué)會自我評價,，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天性好玩,，爭強好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊,。因此,，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求,，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評,，而是積極講清楚,，在集體活動中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則,。

我認(rèn)為不能力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了,。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),，當(dāng)它成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時候,，課堂游戲就失去了它的魅力了,。

三年級英語教學(xué)教案篇二

在教學(xué)活動中,，我發(fā)現(xiàn)了三年級小學(xué)生喜表揚,、好游戲,、愛新奇的心理特點,，因此我嘗試著引入了“五角星”獎勵機制,，反饋效果很好,。學(xué)生們在教師的不斷教學(xué)“誘”導(dǎo)下，通過努力學(xué)習(xí),，獲得了知識，增長了能力,，也獲得評價的標(biāo)志——五角星,，同學(xué)們喜不自禁,、躍躍欲試,，家長們也很高興和認(rèn)可,。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了,，學(xué)習(xí)能力也有了,，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高了。

那么,，“五角星”代表了什么,？哪些學(xué)生能得到“五角星呢,？

“五角星”代表了一種能力的一個分值,，而學(xué)生的能力是有優(yōu)劣差異的,。優(yōu)等生能力強,、學(xué)的快；“學(xué)困生”能力差,、接受能力弱,。不同的學(xué)生定出不同的得“五角星”標(biāo)準(zhǔn),，這樣一來,，人人都有能得到“五角星”的機會和能力，也會繼續(xù)為得到“五角星”而努力,，因為“五角星”之后,，還有更受學(xué)生喜愛的標(biāo)志——紅蘋果等著他們?nèi)カ@取：得十顆（“學(xué)困生”六顆）就可以換一個小蘋果,。

另外我還根據(jù)不同的能力點，設(shè)計了其它各異的精美的小標(biāo)志：當(dāng)學(xué)生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當(dāng)準(zhǔn)確時,，或當(dāng)學(xué)生和其他同學(xué)自編自演的對話表演成功時，都可獲得一枚標(biāo)志,。每個學(xué)習(xí)板快的獎勵標(biāo)志都不一樣,，而這些標(biāo)志都代表一定的分值,，到了期末就拿這些小標(biāo)志來統(tǒng)計學(xué)生的成績,，學(xué)生們的興趣也濃了,，學(xué)習(xí)也努力了,，也知道如何學(xué)習(xí)了,。

哪些孩子能得到“五角星”呢,？（只要他們在課堂教學(xué)中有以下任意一方面的表現(xiàn)都能得到“五角星”）,。

1,、不敢說英語的卻張口說了,；

2,、平時不敢舉手,，這次舉手回答問題了,；

3,、回答問題時沒用書上的,；

4,、能聽懂其它學(xué)生回答問題時出錯的地方，并能改正錯誤的,；

5,、看圖能復(fù)述句子的,；

6,、能自編問人,、問物的對話的,；

7、能堅持每天聽錄音,，流利朗讀課文的,；

8,、能聽錄音做課堂練習(xí)冊,，做的基本正確的,；

9,、能很快學(xué)會教師所教的語句并說的很準(zhǔn)確的學(xué)生,；

10,、能聽出并模仿教師或錄音機播放的錄音的,；

11,、能模仿教師或錄音機的準(zhǔn)確語調(diào)和語句的,；

12、能根據(jù)教師的身體語言,，說出英語語句的意思的學(xué)生,。等等。

剛開始時,，不要定過高的目標(biāo),，要立足于“人人參與,、人人得益”的原則,，這樣才能做到全面提高，逐步發(fā)展,。這樣學(xué)生在教學(xué)中就可以學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法,，從而達到教學(xué)目的,，他們要想得到“五角星”就要為得到“五角星”去聽講英語,、聽說對話,、聽錄音機,，去培養(yǎng)自己的各種能力,。日積月累,，堅持下去學(xué)生們的能力就形成了,。學(xué)生得到了“五角星”,，既是獎品又是評估的分值,，又培養(yǎng)了能力,，真可謂“一箭三雕”,。通過引入“五角星”的獎勵機制,，課堂教學(xué)的氣氛活躍了,，愛舉手發(fā)言了，敢說話了,，能編對話,，學(xué)困生也敢舉手回答問題了,；大多數(shù)學(xué)生在家聽錄音了,，也讀課文了,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,，聽說能力和交際能力也提高了,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高,。

三年級英語教學(xué)教案篇三

半個學(xué)期過去了,，對這半學(xué)期的英語教學(xué),，進行了反思，以鞭策自己更好地進行課堂教學(xué),、提高以后的教學(xué)效率,。

單詞方面的習(xí)題正確率還可以,，但是存在優(yōu)等生和差生脫節(jié)的問題,，還有就是對課文中出現(xiàn)的難點單詞，差生還是不能很好的掌握,。如第一單元中出現(xiàn)的eraser和crayon在進行新課的時候,，他們就很容易混淆,。盡管進行了大量的練習(xí)還是容易忘記,。要求會聽說讀和在實際情景中能夠靈活運用的單詞,，在以后的教學(xué)中還要不斷的進行拓展鞏固,。

有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的情況,，歸根到底還是單詞沒有完全掌握,，沒有背熟,。在今后的教學(xué)中,，在課堂上要給學(xué)生足夠的時間去練習(xí),。

在考卷中看問句選答句,，學(xué)生完成的情況不太好,。在每節(jié)課的warmup中都有和學(xué)生進行自由對話練習(xí),，既活躍了課堂又鞏固了舊識,。但在考卷中學(xué)生還是會做錯,，歸根結(jié)底，原來是他們只認(rèn)識書本上的那句話,，換了一個地方即試卷上他們就不認(rèn)識了,。對待這種情況,，我想還是他們接觸的太少，除了課本上的,。在平時要多給他們練習(xí)做做，多接觸一下。時間久了,，熟能生巧，就可以應(yīng)付自如了,。

三年級英語教學(xué)教案篇四

人教新版小學(xué)英語六年級上冊lesson14教學(xué)反思本課是在十三課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握如何運用英語詢問和表達自己和他人的愛好和興趣,。在本課中能夠使用核心句型,，結(jié)合真實情景替換部分信息，通過游戲向別人介紹自己的愛好和興趣,。讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中，通過小組活動完成任務(wù),，提高語言運用能力,，并且提供機會讓學(xué)生聽chant,集中感知字母組合au在單詞中的發(fā)音規(guī)律,，通過模仿,，跟讀，進一步熟悉讀音規(guī)則,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)中我多次用到小組合作以便提高學(xué)生小組合作的意識,，使學(xué)生能主動地參與，并且體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)途徑,，通過解決問題達到學(xué)習(xí)的目的,，及解決問題的愉悅促進學(xué)習(xí)熱情,，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上,，有益健康的興趣和愛好,。

我能夠較好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,，將興趣教學(xué)貫穿始終,。而應(yīng)是每一個教學(xué)環(huán)節(jié),、內(nèi)容和時期之內(nèi)都要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。簡單的兩個單詞、兩個句子不能滿足學(xué)生的需要,，因為我所面對的是六年級學(xué)生,。因此要加入更多的信息內(nèi)容,，但方式一定要是學(xué)生們喜歡和感興趣的,。在學(xué)習(xí)“playtabletennis，playvolleyball,，playbasketball,，playfootball”這四個詞組時,，我從人人熟知的奧運會的場景入手來吸引學(xué)生,。

這樣一開始就激發(fā)了學(xué)生的興趣,。為了使學(xué)生們的興趣得以持續(xù),，在球類運動中，我運用了實物,，讓學(xué)生們在親身體驗運動所帶來的樂趣中,，完成對新知的學(xué)習(xí)和運用,，并鼓勵學(xué)生們應(yīng)該多做鍛煉，強身健體,。此外還出現(xiàn)了多位大家所熟悉的著名運動員：張怡寧、姚明和足球運動員貝克漢姆,。他們在賽場上的英姿,，深深吸引了學(xué)生,，使孩子們情不自禁地在一種相對真實的語境中運用所學(xué)的知識很自然地進行了相互交流,。然后，在收藏展這個環(huán)節(jié)上,，通過讓學(xué)生展示其個人收藏的作品，繼續(xù)鼓勵每個學(xué)生都應(yīng)該有更多有益的.興趣愛好,。與此同時,，展示的學(xué)生運用所學(xué)的語言,，收獲到的是學(xué)習(xí)的自信心與成就感,。同樣，老師的收藏對于學(xué)生們永遠(yuǎn)是神秘的,，想探尋的,。

因此,，根據(jù)他們的好奇心,，在展示老師的收藏品環(huán)節(jié)中,，又向?qū)W生介紹了一些新的知識,，使課堂教學(xué)得以擴展。把學(xué)習(xí)本課后應(yīng)完成的任務(wù)布置給學(xué)生：總結(jié)出自己所有的興趣愛好,，包括體育運動方面,，收藏方面,，以及其它方面，學(xué)生們自然對這樣的任務(wù)熱情很高,，學(xué)生能在真實的生活中綜合運用了語言知識，增強聽,、說、讀,、寫等各方面的技能,，收到了很好的效果,。

但在這節(jié)課的教學(xué)實踐中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進和提高的地方,，例如：在學(xué)生的小組展示環(huán)節(jié)中,，由于時間關(guān)系，沒能讓更多的小組充分展示,，無法給予更多的孩子有針對性的輔導(dǎo)，這需在今后的教學(xué)中予以注意,。在新課程改革的今天,，教師已不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識,，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識,?？傊?，我相信在教學(xué)的道路上學(xué)會歸納和總結(jié)教學(xué)中的閃光點和不足，取長補短,，一定會讓我們的英語課堂更加光彩。

三年級英語教學(xué)教案篇五

三年級的學(xué)生年齡小,，生性好動,，注意力容易分散,，老師掌控課堂有一定難度,。課堂上實物和圖片教學(xué)很重要,，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的storytime時,，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進行表演,，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望,，很快在故事中找到適合自己的角色進行表演,，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力,。

三年級的學(xué)生,，求知欲強,，尤其是對感興趣的,，直觀的事物更是如此,。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想,。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說,，也能跟著磁帶讀下來,，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來,，并且也不知道漢語意思,。針對這一情況,，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候,，要求學(xué)生指讀,，（要求讀到哪指到哪,，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式,，盡量避免學(xué)生偷懶,，讀滑句的現(xiàn)象,；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽,，而且還要會讀,，并且知道漢語意思,。當(dāng)然,，僅有課上工夫還不夠,，畢竟英語是門語言,，要多說,，多讀,，多聽，多練,。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶,，讀課文,，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督,。一般每學(xué)完一個part，我就會對學(xué)生進行檢查,，檢查學(xué)生的完成情況,，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行及時輔導(dǎo),。

怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，我想是每個教師都會思考的問題,。我認(rèn)為對學(xué)生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法,。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢,，仍需要進行不斷的思考和實踐,。

三年級英語教學(xué)教案篇六

這學(xué)期我擔(dān)任三年級四個班的英語教學(xué)。為了使教學(xué)順利的進行,，我一邊請教有經(jīng)驗的教師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況,。

開學(xué)不久我便發(fā)現(xiàn)這三個班的多數(shù)孩子都是屬于那種“上課是條蟲,，下課是條龍”的現(xiàn)象,。因為孩子們來自不同的地方,，尤其在英語方面,，很多孩子都非常差,，要從最開始學(xué)起,，我從這學(xué)期才開始教三年級,，所以起初對孩子們不是很了解,，為了更好的了解學(xué)生的情況，我根據(jù)上學(xué)期的英語的觀察,，我分析了一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語差的原因,，主要有以下幾點：

1、聽課效率低,，經(jīng)常溜號,、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好,，所以對英語沒什么愛好,，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低,。

2,、努力學(xué)習(xí),，但效果不佳,，記憶力差,。這類的學(xué)生只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力,，但是學(xué)了之后就忘,，反復(fù)強調(diào)了多遍之后還是記不住。

3,、沒有信心，即使有了進步,，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分,。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心,，總以為自己做的答案是錯的,。

針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題,，我想我們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進行補救,，而不能一概而論,。通過向有經(jīng)驗的老師請教，并在網(wǎng)絡(luò)及書本的幫助,，經(jīng)過一翻深思熟慮后,，我采取了以下方法來幫助孩子們,。

針對英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我采取了“師徒結(jié)隊”的方法,，即：一個好學(xué)生幫一個差生,，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵,，為此我專門制作了一個師徒進步表,，孩子們每進步一次就在上面劃一杠,，最后寫成“正”字,，假如進步特別大的孩子,，還可以實現(xiàn)自己一個小小的愿望,。這樣以來，孩子們的積極性特別的高,，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。

對于愛溜號的學(xué)生,，在課堂上怎么克服溜號的毛病,，那就是：不斷提問,、反復(fù)點名,、強制提高其注意力,，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵,，仔細(xì)的跟著老師走,。一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀,。

由于三年級正處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年,，因此在這一學(xué)期我把注意力重點放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，三年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法,、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,，在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力,，增強語感,，擴大知識面,。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,，講求方法,，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語,，更需要靈活多變,，困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在每節(jié)課前,，我堅持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，甚至達到會背的程度,，調(diào)查學(xué)生的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時解決,、及時講解,，讓學(xué)生及時消化。英語課堂只有內(nèi)容豐富,，生動,，難易適中才能夠吸引住學(xué)生。

在教學(xué)模式和方法上,，重實踐,、重參與,。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,，符合小學(xué)生愛好的需求,；教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好,，例如韻律詩歌,、會話表演等,。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用,，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合,。通過視、聽,、說,、玩、唱,、等有趣味的活動,，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語感,；通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范,，學(xué)生模擬,，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語音,、語調(diào)、書寫,、拼讀的習(xí)慣,。此外,，為了提高孩子們愛好,，根據(jù)以往的經(jīng)驗,，在課堂上我大量的運用了游戲教學(xué)法,，情景教學(xué)法等,，使孩子們布滿了新鮮感,。同時,，我也制作了一些豐富有趣的教具,，但是能力有限,，教具制作的不夠豐富,，以后在這方面還需要加強。

經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),，全班大部分同學(xué)在英語方面都有很大的進步，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的愛好更濃了,。聽力方面也比以前進步了,，英語教學(xué)的課堂用語學(xué)生們基本都能聽懂,，此外,，因為掌握了合適的拼讀方法,，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞,，個別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過的單詞全部記住,。

回顧過去,，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,，如：

1,、無法照顧的全體學(xué)生,，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方法,。

2、要防止過分強調(diào)模仿,、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向,。

一學(xué)期的教學(xué)工作很快過去了,，同事的幫助,，使我干勁十足,；學(xué)生的渴求,，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲,！

三年級英語教學(xué)教案篇七

三年級下學(xué)期我擔(dān)任三年級1班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材,，又備學(xué)生,，因材施教,，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,，在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán),。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一,、思想方面,。

本學(xué)期,，忠誠于黨的教育事業(yè),，堅決服從各級領(lǐng)導(dǎo)的安排,，認(rèn)真貫徹國家教育教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，愛護學(xué)生,，作到時時處處關(guān)心學(xué)生,，點點滴滴做學(xué)生的表率,。在做到這些的同時，我還注重對學(xué)生的思想教育,，教育他們愛祖國，愛民族,，團結(jié)互助，樂于助人,，為學(xué)生成為一個有道德有紀(jì)律的社會主義接班人奠定基礎(chǔ),。

二,、教育教學(xué)工作,。

本學(xué)期,，我承擔(dān)了學(xué)校的英語教學(xué)工作,，對于本學(xué)期的教育教學(xué)工作,，我主要從以下幾個方面進行總結(jié)。

課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識，教師傳授新知識的一個主要渠道,。在這些年的課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局,、教研室對于小學(xué)英語教學(xué)的要求，采用任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué),，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為為主線,，以提高學(xué)生的綜合語言運用能力為主要目標(biāo),，通過設(shè)計各種有趣的，貼近學(xué)生生活實際的活動來實現(xiàn)新知識的傳授,，同時,，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,，改變教師的角色,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究,。實踐證明,，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語言運用能力為經(jīng)線,，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，創(chuàng)建了一個快樂高效的英語教學(xué)課堂,。

（2）在輔導(dǎo)學(xué)生方面,。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況,，優(yōu)生不多,，中差生卻俯視皆是,。因而對占相對多數(shù)的中差生,，我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到＂真誠＂二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行,；其次做到＂接受＂，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生，鼓勵他們自由討論,；最后做到＂理解＂二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步,。如，手拉手互助學(xué)習(xí),，小組內(nèi)競賽，小組間競賽以增強差生的自信心,，個別輔導(dǎo)，重點督促,，與家長溝通等,。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo),，他們都有不同程度的進步，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高,。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實,，有實效,。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修,，做好筆記,，每個人都能用積極的態(tài)度迎接進修學(xué)校的抽測,。同時,，校園的博客風(fēng)很濃,，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感,，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思,。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，敢于創(chuàng)新,，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。

四,、出勤方面,。

本學(xué)期中我努力做到出滿勤,、干滿點,，不早退,，不曠工,。有事請假,，到校后及時給學(xué)生補課,，從沒因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課,。積極參加縣,、學(xué)校等各級組織的教研會議,，不缺勤,，不遲到,，不早退,。

本學(xué)期,，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo),、同事的大力支持,，我在教學(xué)方面取得了一些成績,。所教班級的成績優(yōu)異,，期中期末均取得第一的好成績,，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不斷提高,，學(xué)生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進,，提高了學(xué)習(xí)的效率。部分差生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確了學(xué)習(xí)目的。在教育科研方面，由于我積極參加理論學(xué)習(xí)和各種科研會議及培訓(xùn),，我的教育教學(xué)水平和個人修養(yǎng)、素質(zhì)都得到了提高,。

教育教學(xué)工作是一個不斷發(fā)展，不斷更新的事業(yè),，他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實際不斷探索。通過幾年來的教學(xué)生涯,，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個崗位,，并愿為此奮斗一生。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,。我無愧于我心,，我無悔于我選擇的事業(yè),。相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

三年級英語教學(xué)教案篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任三,、四年級的英語教學(xué)工作,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實際,，針對不同年級教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課,，尤其是五年級的學(xué)生,。

出自 sevw.cn

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。對于四個年級的學(xué)生,，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文,。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué),。目前,，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語,、使用英語唯一的方式和場所,，我堅持多用英語與學(xué)生交流,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。

首先嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

三年級英語教學(xué)教案篇九

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得：語言知識本身具有的魅力,，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,，才是用之不盡,，取之不絕的能源,。為此,，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，達到寓教于樂,，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中,，讓大家都參與,。可以根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),，性格特點,，記憶力，反應(yīng)速度等,，在心中把全班分三組,，因材施教,，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進,。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中,，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,，實踐能力,，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。在實踐中他們學(xué)會自我評價,，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力,。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂,。小學(xué)生天性好玩,，爭強好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊,。因此，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評,，而是積極講清楚,，在集體活動中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

我認(rèn)為不能力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主,，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了,。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)它成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了它的魅力了,。

三年級英語教學(xué)教案篇十

本節(jié)課的特點就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中,，是活動的主體,。此外,，教師設(shè)置了不同的活動來增強了課堂氣氛,，提高了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生變被動為主動參與,，豐富了他們的生活情感,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，通過一些游戲和小組競賽讓知識能學(xué)以致用,。當(dāng)然,，在進行活動過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個小組,，可能會存在偷懶的狀況,，所以要控制好整個現(xiàn)場局面,。

我發(fā)現(xiàn),，安排不合理,，學(xué)習(xí)沒及時鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致活動課不能達到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點思考,。

一,、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習(xí),。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲活動應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段,。因此，我們激發(fā)學(xué)生對英語的.學(xué)習(xí)興趣過程,，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”,，“玩”中,。而是要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

二,、“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動卻無能為力：說明要活動要能應(yīng)用語言知識首先要學(xué)會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進行效果更好。而語言本身具有的魅力,，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是用之不盡,，取之不絕的能源,。因此活動,、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，達到寓教于樂的真正目的,。

三、要做好活動的組織工作,，做到條理清晰,，活而不亂,。小學(xué)生天_游戲愛表演等活動，爭強好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有會情不自禁地高聲喊,，自制力又較差,，上活動課很吃力,。因此,，首先要在活動開始之前講清規(guī)則,、紀(jì)律要求,，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，我們要能理解學(xué)生的心理,，不能只一味批評，而是要積極鼓勵,，講清楚,。

四,、要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié),，安排合理的真實情境。在精,，而不在多,。如果求面面俱到,，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主就會上成活動娛樂課,，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了,。

三年級英語教學(xué)教案篇十一

這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,，利用一切機會,，鍛煉孩子的聽說能力,。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,，拓展學(xué)生的知識面,，以下是我一個學(xué)期的工作總結(jié),。

冀教小學(xué)三年級英語共有九個單元,主要內(nèi)容是：數(shù)字1到20,，顏色,，球類,，水果,，寢具,，形容詞,衣物,，時間,，餐具等這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散,。

在課前加入freetalk,，每個星期一個談?wù)撛掝},，鍛煉學(xué)生的聽力的同時,，把零散的內(nèi)容加以歸整,，做到語言的整合;加入比比讀讀和聽寫的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),，淡化重點,。把講課的時間壓縮到十分鐘,，把課堂真正的還給學(xué)生,。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中玩。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者,。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層,。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,，有的學(xué)生是視覺行的,，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí),。因此對于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式,。目的是照顧更多的學(xué)生,。

英語作為一門外語言,，需要多應(yīng)運,。為此,，早讀時,，我堅持到班了解早讀情況,。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘,。

運用多種評價方式,，小組評價,，合作小組自評;評價多種層面,，學(xué)習(xí)效果的評價,，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價,，學(xué)習(xí)方法的評價,，合作能力的評價;評價多種技能,，聽,，說,，讀,，寫,。給學(xué)生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,，讓每一個學(xué)生都有成功的機會,。

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展,。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們的追求,。學(xué)生最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣,，并且在以后離開學(xué)校時依然可以獨立的進行學(xué)習(xí),，才是英語教育的最終的成功,。

一個教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書,，而育人是最重要的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的,。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人,，是英語課堂外的收獲,，更是學(xué)生天天收到的的益處,。

三年級英語教學(xué)教案篇十二

本月我們?nèi)昙売⒄Z在進行新課同時，對一年級的內(nèi)容進行了復(fù)習(xí),，內(nèi)容的要求很多內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)忘了,，但他們又有很多人認(rèn)為自己都會了,，單純的常規(guī)復(fù)習(xí)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。怎樣讓舊課不舊,，重新激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的新的熱情,，這就要求我們在小學(xué)英語課堂教學(xué)中為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動,，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快。這也是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的,。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,，做到教學(xué)情景化,。我在教學(xué)實踐中是這樣做的,。

不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達,，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此,，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體,，能幫助學(xué)生理解對話,，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境,，使學(xué)生自然投入,。在唱歌過程中,，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話,，體現(xiàn)歌曲中的交際情景,。英語小笑話和英語小故事不僅老師講,，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械,、呆板,、單調(diào),、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞,，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景,，是寓教于樂的好方法,，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件,，使學(xué)生樂而好學(xué),。例如：在教數(shù)字時,，我設(shè)計了一個“顛球數(shù)數(shù)”時,，一組學(xué)生用兵乓球拍顛球，一組學(xué)生在旁邊數(shù),，練習(xí)數(shù)字,。讓每個學(xué)生寫下自己家的`電話號碼,，用英語報號。學(xué)生在游戲情景中深入角色,、踴躍表演,。在玩中學(xué),、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性,，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性,，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。

在愉快歡樂的氣氛中,，鞏固了學(xué)到的語言知識,，鍛煉了運用語言的能力。在信息化時代的今天,，我們應(yīng)正視現(xiàn)實,，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想,，創(chuàng)造最佳環(huán)境,，尋求最佳辦法。

三年級英語教學(xué)教案篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生27人,。他們聰明活潑、勤奮好學(xué),。這些學(xué)生剛接觸到英語,，他們對英語感到好奇，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難,，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正,，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所提高,。所以,，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點,，面向全體學(xué)生,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,，是人民教育出版社與加拿大lingo media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點,、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用,。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用本事的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性。

2,、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3,、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事,。

4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

5,、注重融合學(xué)科資料，加強學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生經(jīng)過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,。

7、注重教學(xué)資料的配套,，為學(xué)生供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接,，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量,。

1,、能聽、說,、讀,、寫英語字母aa--zz,，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母,。

2,、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確,。

3,、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

4,、能在非語言提示的幫忙下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,，誦讀已學(xué)過的歌謠,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學(xué),，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

2,、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學(xué),。

3、在課堂上多開展一些趣味的活動,、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4,、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。

5,、要求學(xué)生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話,。

6、多看英語畫報,，多讀英語故事,，多看兒童英語書籍。

7,、多與學(xué)生交流,，進行口語交際訓(xùn)練。

三年級英語教學(xué)教案篇十四

大部分三年級學(xué)生雖然在一,、二年級接觸了英語,，但是并沒有形成很大的興趣,，口語成績也不是很理想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學(xué)生,，基礎(chǔ)比較薄弱。

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用,，本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容,，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7,、注重教學(xué)資料的配套,，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量,。

三年級英語上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心,，形成初步的英語語感,，打好語音,，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力,。

1,、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫,。

2,、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題,。

3,、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫和小寫)和主要單詞,。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞,。

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn),，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中,，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話,。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下,，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果,。

一、建立和諧,、民主的教學(xué)環(huán)境,，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,，為新對話教學(xué)作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新,，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話,。

二,、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景,，表演對話,。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍,，誘發(fā)學(xué)生的語言動機,。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案,。

三、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣,。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩,。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽,、游戲,。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué),，玩中學(xué),，唱、跳中學(xué),。如：藏卡片,、快看快說、快聽快指等,。印象會特別深,。

四、注重在教學(xué)中，運用手勢,。把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力,。

三年級英語教學(xué)教案篇十五

本屆小學(xué)三年級有三個班級。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期,，孩子們具有好奇,、好活動、愛表現(xiàn),、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣,。他們的記憶力好,，形象思維好、模仿力,、可塑性強,，但缺乏理性思維，邏輯思維不強,。大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué),基本掌握所學(xué)內(nèi)容,有大約四分之一的同學(xué)較為突出,能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求,有少數(shù)幾位男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也呈兩極分化,部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也有兩三位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,聽課習(xí)慣差.所以,，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,。

(一)總體目標(biāo)對英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作,、做事情(如涂顏色、連線),。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺,。能書寫字母和單詞,。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

1.讀,、寫英語字母a-z,并能按字母順序背誦,、默寫二十六個字母.

2.根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確,。

3.能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語,。

4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5.能演唱已學(xué)過的英語歌曲,，誦讀已學(xué)過的歌謠。

(二)語言技能一級目標(biāo)聽做：

1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?,。

2.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng);,。

3.能根據(jù)指令做事情，如:指圖片,、涂顏色,、畫圖、做動作,、做手工等;,。

4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn),，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂,、生動活潑的對話,。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，取得意想不到的效果,。

(一)建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué),。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可),，或是讓學(xué)生問候教師,，學(xué)生與學(xué)生的對話。

(二)以學(xué)生為中心,，設(shè)置場景,，表演對話。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,，營造氛圍,，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀,。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗,。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣,。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩,。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽,、游戲,。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué),，玩中學(xué),，唱、跳中學(xué),。如：藏卡片,、快看快說、快聽快指等,。印象會特別深,。

(四)注重在教學(xué)中，運用手勢,。把一些單詞,、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力,。

(五)注重字母教學(xué)26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用,。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的.教法,，使字母教學(xué)真正擺脫聽,、說、讀,、寫的枯燥訓(xùn)練,。

多媒體、錄音機,、磁帶,、單詞卡。

三年級英語教學(xué)教案篇十六

三年級有三個班,，這些學(xué)生因初步接觸英語,，對它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,，大膽的去說去練,，因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語,，而使英語成績不好,。在新學(xué)期里我會主動接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識到英語的興趣,，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí),，從而能在新學(xué)期里取得好成績。

本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,，形式多樣活潑,，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則,。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1,、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫,。話題、功能,、結(jié)構(gòu),、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,，既吸取國外教材注重交際,、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰,、系統(tǒng)性強的長處,，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說,、讀,、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學(xué),，而是溶化在有情景的對話之中,，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2,、內(nèi)容淺顯易懂,、重點突出，題材結(jié)合實際,、貼近生活,，語言正確規(guī)范、真實地道,，插圖生動活潑,、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點,，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,。

3、采用循環(huán)式編排方法,，較好地體現(xiàn)了“由淺入深,、由易到難、循序漸進,，逐步擴展,、點面結(jié)合,、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4,、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法,。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學(xué)之前,，先在前面課文中少量出現(xiàn),，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握,。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來,，以舊帶新,，溫故知新,，逐步擴展,，不斷積累。

1,、能按三會的要求掌握所學(xué)單詞,。

2,、能按三會要求掌握所學(xué)句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、在教學(xué)過程中,，采用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素,，提高學(xué)生實際運用語言的能力,。

3、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

5,、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

6、活用教材,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，將每單元各個板塊進行整合，重組,，降低難度,。

三年級英語教學(xué)教案篇十七

我所執(zhí)教的三年級學(xué)生人數(shù)為一百多人，大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué),，基本掌握所學(xué)內(nèi)容,，有大約四分之一的同學(xué)較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求,，有少數(shù)幾位男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實,；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也有兩三位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，聽課習(xí)慣差,。

二、教材分析,。

全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨,。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求,，本冊書共6個單元,，2個復(fù)習(xí)單元，每單元分abc三個部分,，共10頁,。復(fù)習(xí)單元為6頁。共分為以下幾個話題,。

三,、教學(xué)要求。

（一）思想品德方面,。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生學(xué)會與他人自然交往,，善于合作,。

（二）知識技能方面。

1,、能聽懂會說12組對話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽說認(rèn)讀50個單詞和聽說讀寫26個字母,，并能簡單運用。

3,、能聽做6個tpr活動,。

4、能學(xué)會小制作,。

5,、能唱8首歌曲。

6,、能聽說唱7首歌謠,。

7、能完成8個自我評價活動,。

8,、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有學(xué)習(xí)的信心,，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣,。

四,、主要的教學(xué)措施。

本冊教材的重點為字母教學(xué),，會話教學(xué)和詞匯教學(xué),，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要,。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞,。本教材的難點在于字母的讀音和書寫,，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學(xué)也是難點之要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流,。

三年級英語教學(xué)教案篇十八

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,，國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的,。本冊供以小學(xué)三年級為起點,、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,。在分析,、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華,，博采眾長,，形成了本套教材特有的編寫體系。同時,，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法,。

1,、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流;,。

2,、能聽,、說、認(rèn)讀73個單詞(包括文具,、人體部位,、顏色、動物,、食品,、數(shù)字等六個話題)和聽、說,、讀,、寫26個字母，并能簡單運用,。

3,、能聽做12個tpr活動、能學(xué)會一個小制作,、能唱8首歌曲,。

4、能聽說唱7首歌謠;能完成8個自我評價活動,。

5,、能聽懂6個幽默小故事。

6,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ),，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣,。

能力方面：

本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐,、活潑可愛,、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣特別高,，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機聽英語磁帶,，凡是家里有微機的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語。

1,、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3,、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7、注重教學(xué)資料的配套,，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接,，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量,。

三年級英語教學(xué)教案篇十九

任三年級英語課已經(jīng)有兩個多月了,，下面就這段時間的教學(xué)進行一下反思和總結(jié)。

一,、調(diào)動學(xué)生積極性,，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級的學(xué)生年齡小,，生性好動,，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度,。課堂上實物和圖片教學(xué)很重要,，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的storytime時,，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進行表演,，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中,，于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望,，很快在故事中找到適合自己的角色進行表演,，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力,。

二,、對教學(xué)中的一點改進,。

三年級的學(xué)生,，求知欲強,，尤其是對感興趣的,，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想,。通過第一次的單元測試,，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說,，也能跟著磁帶讀下來,，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來,，并且也不知道漢語意思,。針對這一情況,，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀,，（要求讀到哪指到哪,，老師隨時檢查）,，男女生分角色讀或個人讀等方式,，盡量避免學(xué)生偷懶,，讀滑句的現(xiàn)象,；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說,，會聽,，而且還要會讀，并且知道漢語意思,。當(dāng)然,，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言,，要多說,，多讀，多聽,，多練,。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶,，讀課文,，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督,。一般每學(xué)完一個part,，我就會對學(xué)生進行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行及時輔導(dǎo),。

三．積極探索并采取行之有效的方法進行教學(xué),。

怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個教師都會思考的問題,。我認(rèn)為對學(xué)生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢,，仍需要進行不斷的思考和實踐,。

由于工作需要這一學(xué)期我任教小學(xué)三年級的課程。在一學(xué)期的教學(xué)研究與實踐中,，我對低年級的英語教學(xué)有了一些體會和認(rèn)識。

首先“興趣是學(xué)習(xí)活動的`重要動力”,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂活動我以學(xué)生活動為主,，采用聽,、說、做,、唱,、玩、演等活動形式,，激發(fā)了學(xué)生的參與感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保鮮,。

其次,，靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)有法,，教無定法,。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大,。外語教學(xué)的實踐性強,，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,。針對小學(xué)生喜說愛動,、爭強好勝、善模仿、怕羞等心理特點,，開展各種形式的學(xué)生活動,，例如，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，尤其是低年級英語教學(xué),。靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣,。因此,，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩,，還要善于組織學(xué)生玩,，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義,。其次,，小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳,。針對這一特點,，每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動作表演,，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能,，開闊了視野，發(fā)展了智力,。

最后小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證,。當(dāng)今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作,。一個人的能力是有限的,，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流,、綜合,、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求,。所以,，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是進行素質(zhì)教育,，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn),。英語課上同學(xué)們以小組為單位，進行朗讀比賽,，對話表演,，情景模擬等活動,，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài),，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量,，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證。

三年級英語教學(xué)教案篇二十

英語作為文科科目當(dāng)中的一個重要組成部分,，需要記憶理解的東西比理科要多的多,，所以復(fù)習(xí)的戰(zhàn)線需要拉得更長，每一輪復(fù)習(xí)時間也比其他科目要長,。英語復(fù)習(xí)計劃可以分為三大階段,。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法,。

第一輪：扎實基礎(chǔ)打好地基。

初三英語復(fù)習(xí)有四忌,。一忌拋開考綱,，盲目復(fù)習(xí);應(yīng)該回歸考綱明確考綱要求內(nèi)容;二忌急于求成，忽視小題;三忌支離破碎,，缺乏系統(tǒng);四忌浮光掠影,，只重皮毛。

第二輪：合并同類項各個擊破,。

我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂,、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化,，找到每科中的一條宏觀的線索,，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí),。這個階段的復(fù)習(xí),，直接目的就是“一模”,。

第三輪：查缺補漏定時訓(xùn)練,。

利用好一模試卷，開始進行查缺補漏和定時訓(xùn)練,，掌握好試卷時間分配和考試技巧,。隨著中考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重,。因此,，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,，放松一下繃得緊緊的神經(jīng),。

三年級英語教學(xué)教案篇二十一

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的英語,一部分學(xué)生思維敏捷,，且對英語學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極,、主動,，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）,。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差,，而且生性比較懶惰，不要背,，不要讀,，在授課中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力,，想辦法幫助他們盡快提高,，打好英語基礎(chǔ)。

本冊新教材共十二個單元,，每個單元分為a,b,c,d,e,f六個部分,。強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容,，重視靈活擴展,，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語授課的理論和成功的經(jīng)驗,，把這些授課理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語授課的實際有機結(jié)合起來,，形成了適合我國英語授課基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱,，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù),。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),。

1、能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽,、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽,、說,、讀,、寫26個字母，并簡單運用,。

3,、能聽、做6個tpr活動,。

4,、能學(xué)會3個小制作。

5,、能唱8首歌曲,。

6、能聽,、說,、唱7首歌謠。

7,、能完成6個自我評價活動,。

8、能聽懂6個幽默小故事,。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

1,、融會話授課與情景表演之中。

2,、巧用實物,、頭飾、卡片,、chant等來幫助進行單詞授課,。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo),。

4,、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言,，形成一定的英語思維,。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂授課中去,。

6、豐富學(xué)生的課余生活,，讓英語貫穿學(xué)生的生活中,。

略

三年級英語教學(xué)教案篇二十二

初中英語教學(xué)反思核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事,。它的作用在于為處在本階段的學(xué)生下一個階段的發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科(或?qū)W習(xí)領(lǐng)域)的具體化,，是核心素養(yǎng)落地的抓手,，所以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)對于提升學(xué)生的整體素質(zhì)尤為重要。就英語這門學(xué)科而言,，核心素養(yǎng)包括語言本事,、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)本事四個方面,，要求學(xué)生學(xué)會用英語做事;了解各國文化內(nèi)涵,，尊重文化差異，汲取西方文化精華,，同時發(fā)揚本國的優(yōu)秀文化;用英語進行多元思維活動,，鍛煉思辨本事和創(chuàng)新本事;在英語學(xué)習(xí)中學(xué)會運用各種學(xué)習(xí)策略，如元認(rèn)知策略,、認(rèn)知策略,、交際策略和情感策略等。語法是英語這門語言的重要組成部分之一,，也為英語課堂活動的實施供給基礎(chǔ)的支撐,，語法學(xué)習(xí)能夠看作是透徹掌握這門語言的方式之一。就初中生的英語教學(xué)而言,，語法教學(xué)有助于學(xué)生掌握基本的英語語言知識,，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，構(gòu)成用英語與他人交流的本事,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。另外，經(jīng)過某些別出心裁的語法教學(xué)形式和活動又能夠讓學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到文化的魅力,，鍛煉思辨本事,、創(chuàng)新本事和提高學(xué)習(xí)本事。所以,，初中階段的語法教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意義重大,。

經(jīng)過何種方式來進行初中的語法教學(xué)能夠在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上取得良好的效果呢?知識往往在情境中生成和顯現(xiàn)，任何知識要具有生命力必須作為一個“過程”存在于必須的生活場景,、問題情境或思想語境中,。英語語法知識也不例外。如果它脫離了特定的情境,，就不存在它本身的這種知識,，更不用談任何認(rèn)識主體和認(rèn)識行為了，那么它本身就是死的,。要把語法知識活化,，就需要教師在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)必須的情境,，讓學(xué)生參與、體驗語法知識產(chǎn)生和運用過程的情境,，從而直觀地、富有意義地,、歡樂地理解它運用它,，從而提高語法課堂的樂趣和效率。所以,，語法知識的情境化就是語法知識轉(zhuǎn)化為英語學(xué)科素養(yǎng)的必經(jīng)途徑,。

何為情境化語法教學(xué)?就是教師在進行語法教學(xué)時，以學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗以及情感作為教學(xué)活動的起點,，遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，結(jié)合教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)語法知識使用的真實情境或者生動有意義的畫面，在必須的教育手段的輔助之下,，讓學(xué)生接觸,、理解并運用英語語法知識從而提高英語語言本事、文化品格,、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)本事,。情境化語法教學(xué)要基于生活;注重形象性;體現(xiàn)英語學(xué)科工具性、人文性,、交際性的特點(初中階段主要是工具性和人文性的結(jié)合),，緊扣教學(xué)資料、凸顯教學(xué)重點;設(shè)置內(nèi)含問題以便有效引發(fā)學(xué)生思考;融入情感,，觸及學(xué)生的靈魂。

如何進行有效的初中情境化語法教學(xué)呢?由于學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成機制包括學(xué)科知識,、學(xué)科活動,、學(xué)科教師和學(xué)科考評，所以本次初中情景化語法教學(xué)策略也從語法知識的選擇和組織,、語法課堂活動,、教師和語法考評這四方面來談。

法教學(xué)時,，經(jīng)過聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境,，情境的設(shè)置能夠經(jīng)過話題的形式來進行。經(jīng)過參考中考話題,，了解學(xué)生需要掌握的話題,，再結(jié)合學(xué)生的興趣、感情,、生活經(jīng)驗等確定能夠與他們引起共鳴的話題,，然后把語法知識與話題結(jié)合,，讓學(xué)生在這種自然而然的現(xiàn)實生活情境中學(xué)會語法知識，體驗和使用英語語言,。比如,，此刻的初中生大多都有外出旅游的經(jīng)歷，對于家庭條件好的學(xué)生來說,，初中階段已經(jīng)去過很多國家,。他們有旅游的經(jīng)驗和對一些著名景點的感受。當(dāng)在談?wù)撀糜芜@個話題時,，能夠邀請學(xué)生介紹他們?nèi)ミ^的旅游勝地和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,，在此過程中會涉及到情態(tài)動詞should和描述風(fēng)土人情的形容詞，所以在旅游這個話題下,，教師能夠把這兩個語法項目融入一堂語法課,。

其次，情境語法課堂活動應(yīng)當(dāng)是以語言為核心的活動,，聽,、說、讀,、寫既是基本形式又是語法知識得以理解和運用的手段和途徑,。課堂活動強調(diào)在“做中學(xué)”。以上一段提到的旅游為話題,，進行情態(tài)動詞should和表達觀點的adj的語法教學(xué),。在設(shè)計上，首先能夠經(jīng)過問學(xué)生去過哪些地方旅游,，對這些地方的風(fēng)土人情有何了解引入,，對這些地方的印象何如來進行導(dǎo)入，一是聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗,，引起他們的興趣,，二是能夠看出學(xué)生原有的對于should或者描述性形容詞和表觀點的形容詞的知識。之后創(chuàng)設(shè)情境,，告訴學(xué)生他們意外中獎能夠免費到另外一個國家游玩,，但在去之前要對這個國家有所了解。于是讓學(xué)生聽一段聽力材料,，找到材料中所涉及的文化禮儀和風(fēng)土人情,，引起學(xué)生對這個國家的興趣。同時再次在語境中理解感知should的用法,。在學(xué)生還想對這個國家了解更多時,，給他們一段有關(guān)這個國家的風(fēng)土人情的閱讀材料，讓學(xué)生分享里面提到的資料，再次體驗should和adjs的用法并且歸納這些資料分別屬于哪些方面的,，再談?wù)勊麄儗@個國家的看法并提出如果自我要去那里旅游還有什么疑惑,。之后，對should和這些形容詞的規(guī)則進行觀察和總結(jié),。然后分小組進行討論,，看哪一組能最快解決同學(xué)們剛剛提出的疑惑，那里再次口頭用到should,。

然后,，告訴同學(xué)們，去國外旅游是件大事,，他們的父母想陪伴他們一齊去玩,，可是父母對這個國家不是很了解，為了玩得安全玩得高興,，在出國之前,，他們得根據(jù)父母想明白的資料對這個國家進行介紹，并且對于父母的某些旅游想法給出提議,，提出旅行中的注意事項,，最終商量制定出最佳旅行方案。讓他們兩兩對話,，一個扮演孩子,，一個扮演父母。這是在情境中口頭使用所學(xué)語法資料,。最終,，讓學(xué)生把他們的旅行方案和注意事項付諸筆頭，經(jīng)過寫的形式再次鞏固所學(xué)語法知識并且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維本事和學(xué)習(xí)本事,。

第三,，要促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成，學(xué)科教師要具備學(xué)科素養(yǎng)和教育素養(yǎng),，要有智慧有魅力,，“深入淺出”、見解讀到,、知識廣博,，能夠游刃有余,，循循善誘,，使課堂散發(fā)魅力。反觀自我的教學(xué),，雖然深愛所教學(xué)科,，能夠盡可能多地聯(lián)系和聯(lián)想，但還是做不到趣味和游刃有余，使課堂散發(fā)磁性和魅力,。對于初中英語情境教學(xué)而言,，教師要促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成，首先需要吃透課本和教材以及課程目標(biāo),，挖掘出英語語法學(xué)習(xí)的精髓,，其次要經(jīng)過獨特的眼光和視角去設(shè)置情境，讓學(xué)生在最短的時光內(nèi)學(xué)到最核心的資料,，英語語法課堂也是語言課堂,，教師需要巧妙設(shè)置層層深入的語境來深化語法知識，促進學(xué)生最高效的學(xué)習(xí),。在這期間,，教師的語言、表情,、手勢都能夠極具感染力,。置身情境之中的教師會不自覺地影響著同學(xué)們投身情境之中。

第四,，核心素養(yǎng)構(gòu)成的關(guān)鍵在于過程,，所以情境語法教學(xué)評價也應(yīng)強化過程性評價的反饋和糾正功能。比如,，學(xué)生在語法課堂上的表現(xiàn)就是一種反饋,，他到底會不會在情境中使用所學(xué)的語法知識，能不能夠進行知識的遷移,，都體現(xiàn)著他對語法知識的理解和理解程度,。如果學(xué)生課堂上表現(xiàn)不好，當(dāng)教師得到了反饋的時候,，就需要及時給予學(xué)生機會進行糾正,。比如，教師應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生出現(xiàn)這種狀況的原因,，如果是情境設(shè)置不恰當(dāng),，就需要立刻進行調(diào)整，如果是學(xué)生個人本事問題,，那么就需要教師幫忙比如輔導(dǎo),，然后在第二天的課堂復(fù)習(xí)階段重新給予這個同學(xué)進行展現(xiàn)的機會，或者針對性地布置書面作業(yè),，然后進行針對性改錯,。

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