教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教案的編寫需要合理運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù),。以下是一些優(yōu)秀教案的實(shí)例,，希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇一

我個(gè)人認(rèn)為,，小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，但不能只說說唱唱，演演玩玩,，那樣會(huì)讓學(xué)生形成誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是這樣的,。我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為學(xué)習(xí)和掌握英語,，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段。因此,，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”,，“玩”中,。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長(zhǎng)興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得：語言知識(shí)本身具有的魅力,，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡,，取之不絕的能源,。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，達(dá)到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生,。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中,，讓大家都參與,。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn),，記憶力，反應(yīng)速度等,，在心中把全班分三組,，因材施教,，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn),。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中,，培養(yǎng)他們的.獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力,，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫,。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力,。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊，活而不亂,。小學(xué)生天性好玩,，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上,，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊。因此,，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評(píng)，而是積極講清楚,，在集體活動(dòng)中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

我認(rèn)為不能力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主,，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),，當(dāng)它成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了它的魅力了。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇二

在教學(xué)活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)了三年級(jí)小學(xué)生喜表揚(yáng),、好游戲、愛新奇的心理特點(diǎn),，因此我嘗試著引入了“五角星”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，反饋效果很好。學(xué)生們?cè)诮處煹牟粩嘟虒W(xué)“誘”導(dǎo)下,，通過努力學(xué)習(xí),，獲得了知識(shí)，增長(zhǎng)了能力,，也獲得評(píng)價(jià)的標(biāo)志——五角星,，同學(xué)們喜不自禁、躍躍欲試,，家長(zhǎng)們也很高興和認(rèn)可,。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了,，學(xué)習(xí)能力也有了,，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高了。

那么,，“五角星”代表了什么,？哪些學(xué)生能得到“五角星呢？

“五角星”代表了一種能力的一個(gè)分值,，而學(xué)生的能力是有優(yōu)劣差異的,。優(yōu)等生能力強(qiáng)、學(xué)的快,；“學(xué)困生”能力差,、接受能力弱。不同的學(xué)生定出不同的得“五角星”標(biāo)準(zhǔn),，這樣一來,，人人都有能得到“五角星”的機(jī)會(huì)和能力，也會(huì)繼續(xù)為得到“五角星”而努力,，因?yàn)椤拔褰切恰敝?，還有更受學(xué)生喜愛的標(biāo)志——紅蘋果等著他們?nèi)カ@取：得十顆（“學(xué)困生”六顆）就可以換一個(gè)小蘋果,。

另外我還根據(jù)不同的能力點(diǎn),，設(shè)計(jì)了其它各異的精美的小標(biāo)志：當(dāng)學(xué)生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當(dāng)準(zhǔn)確時(shí)，或當(dāng)學(xué)生和其他同學(xué)自編自演的對(duì)話表演成功時(shí),，都可獲得一枚標(biāo)志,。每個(gè)學(xué)習(xí)板快的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志都不一樣，而這些標(biāo)志都代表一定的分值，到了期末就拿這些小標(biāo)志來統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生們的興趣也濃了,，學(xué)習(xí)也努力了，也知道如何學(xué)習(xí)了,。

哪些孩子能得到“五角星”呢,？（只要他們?cè)谡n堂教學(xué)中有以下任意一方面的表現(xiàn)都能得到“五角星”）。

1,、不敢說英語的卻張口說了,；

2、平時(shí)不敢舉手,，這次舉手回答問題了,；

3、回答問題時(shí)沒用書上的,；

4,、能聽懂其它學(xué)生回答問題時(shí)出錯(cuò)的地方，并能改正錯(cuò)誤的,；

5,、看圖能復(fù)述句子的；

6,、能自編問人,、問物的對(duì)話的；

7,、能堅(jiān)持每天聽錄音,，流利朗讀課文的；

8,、能聽錄音做課堂練習(xí)冊(cè),，做的基本正確的；

9,、能很快學(xué)會(huì)教師所教的語句并說的很準(zhǔn)確的學(xué)生,；

10、能聽出并模仿教師或錄音機(jī)播放的錄音的,；

11,、能模仿教師或錄音機(jī)的準(zhǔn)確語調(diào)和語句的；

12,、能根據(jù)教師的身體語言,，說出英語語句的意思的學(xué)生。等等,。

剛開始時(shí),，不要定過高的目標(biāo)，要立足于“人人參與、人人得益”的原則,，這樣才能做到全面提高,，逐步發(fā)展。這樣學(xué)生在教學(xué)中就可以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法,，從而達(dá)到教學(xué)目的，他們要想得到“五角星”就要為得到“五角星”去聽講英語,、聽說對(duì)話,、聽錄音機(jī)，去培養(yǎng)自己的各種能力,。日積月累,，堅(jiān)持下去學(xué)生們的能力就形成了。學(xué)生得到了“五角星”,，既是獎(jiǎng)品又是評(píng)估的分值,，又培養(yǎng)了能力，真可謂“一箭三雕”,。通過引入“五角星”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，課堂教學(xué)的氣氛活躍了，愛舉手發(fā)言了,，敢說話了,，能編對(duì)話,，學(xué)困生也敢舉手回答問題了,；大多數(shù)學(xué)生在家聽錄音了，也讀課文了,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,，聽說能力和交際能力也提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高,。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇三

半個(gè)學(xué)期過去了,，對(duì)這半學(xué)期的英語教學(xué)，進(jìn)行了反思,，以鞭策自己更好地進(jìn)行課堂教學(xué),、提高以后的教學(xué)效率。

單詞方面的習(xí)題正確率還可以,，但是存在優(yōu)等生和差生脫節(jié)的問題,，還有就是對(duì)課文中出現(xiàn)的難點(diǎn)單詞，差生還是不能很好的掌握,。如第一單元中出現(xiàn)的eraser和crayon在進(jìn)行新課的時(shí)候,，他們就很容易混淆。盡管進(jìn)行了大量的練習(xí)還是容易忘記。要求會(huì)聽說讀和在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用的單詞,，在以后的教學(xué)中還要不斷的進(jìn)行拓展鞏固,。

有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的情況，歸根到底還是單詞沒有完全掌握,，沒有背熟,。在今后的教學(xué)中，在課堂上要給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí),。

在考卷中看問句選答句,，學(xué)生完成的情況不太好。在每節(jié)課的warmup中都有和學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí),，既活躍了課堂又鞏固了舊識(shí),。但在考卷中學(xué)生還是會(huì)做錯(cuò)，歸根結(jié)底,，原來是他們只認(rèn)識(shí)書本上的那句話,，換了一個(gè)地方即試卷上他們就不認(rèn)識(shí)了。對(duì)待這種情況,，我想還是他們接觸的太少,，除了課本上的。在平時(shí)要多給他們練習(xí)做做,，多接觸一下,。時(shí)間久了，熟能生巧,，就可以應(yīng)付自如了,。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇四

人教新版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)lesson14教學(xué)反思本課是在十三課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握如何運(yùn)用英語詢問和表達(dá)自己和他人的愛好和興趣。在本課中能夠使用核心句型,，結(jié)合真實(shí)情景替換部分信息,，通過游戲向別人介紹自己的愛好和興趣。讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中,，通過小組活動(dòng)完成任務(wù),，提高語言運(yùn)用能力，并且提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生聽chant,集中感知字母組合au在單詞中的發(fā)音規(guī)律,，通過模仿,，跟讀，進(jìn)一步熟悉讀音規(guī)則,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)中我多次用到小組合作以便提高學(xué)生小組合作的意識(shí)，使學(xué)生能主動(dòng)地參與,，并且體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)途徑,，通過解決問題達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，及解決問題的愉悅促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上,，有益健康的興趣和愛好,。

我能夠較好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，將興趣教學(xué)貫穿始終,。而應(yīng)是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、內(nèi)容和時(shí)期之內(nèi)都要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。簡(jiǎn)單的兩個(gè)單詞,、兩個(gè)句子不能滿足學(xué)生的需要,，因?yàn)槲宜鎸?duì)的是六年級(jí)學(xué)生。因此要加入更多的信息內(nèi)容,，但方式一定要是學(xué)生們喜歡和感興趣的,。在學(xué)習(xí)“playtabletennis，playvolleyball,，playbasketball,，playfootball”這四個(gè)詞組時(shí)，我從人人熟知的奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景入手來吸引學(xué)生,。

這樣一開始就激發(fā)了學(xué)生的興趣,。為了使學(xué)生們的興趣得以持續(xù)，在球類運(yùn)動(dòng)中,，我運(yùn)用了實(shí)物,，讓學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣中，完成對(duì)新知的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，并鼓勵(lì)學(xué)生們應(yīng)該多做鍛煉,，強(qiáng)身健體。此外還出現(xiàn)了多位大家所熟悉的著名運(yùn)動(dòng)員：張怡寧,、姚明和足球運(yùn)動(dòng)員貝克漢姆,。他們?cè)谫悎?chǎng)上的英姿,，深深吸引了學(xué)生,，使孩子們情不自禁地在一種相對(duì)真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)很自然地進(jìn)行了相互交流。然后,，在收藏展這個(gè)環(huán)節(jié)上,，通過讓學(xué)生展示其個(gè)人收藏的作品，繼續(xù)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有更多有益的.興趣愛好,。與此同時(shí),，展示的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言，收獲到的是學(xué)習(xí)的自信心與成就感,。同樣,，老師的收藏對(duì)于學(xué)生們永遠(yuǎn)是神秘的,，想探尋的。

因此,，根據(jù)他們的好奇心,，在展示老師的收藏品環(huán)節(jié)中，又向?qū)W生介紹了一些新的知識(shí),，使課堂教學(xué)得以擴(kuò)展,。把學(xué)習(xí)本課后應(yīng)完成的任務(wù)布置給學(xué)生：總結(jié)出自己所有的興趣愛好，包括體育運(yùn)動(dòng)方面,，收藏方面,，以及其它方面，學(xué)生們自然對(duì)這樣的任務(wù)熱情很高,，學(xué)生能在真實(shí)的生活中綜合運(yùn)用了語言知識(shí),，增強(qiáng)聽、說,、讀,、寫等各方面的技能，收到了很好的效果,。

但在這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)和提高的地方，例如：在學(xué)生的小組展示環(huán)節(jié)中,，由于時(shí)間關(guān)系,，沒能讓更多的小組充分展示，無法給予更多的孩子有針對(duì)性的輔導(dǎo),，這需在今后的教學(xué)中予以注意,。在新課程改革的今天，教師已不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識(shí),，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí),。總之,，我相信在教學(xué)的道路上學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一定會(huì)讓我們的英語課堂更加光彩,。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇五

三年級(jí)的學(xué)生年齡小,，生性好動(dòng)，注意力容易分散,，老師掌控課堂有一定難度,。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生,，另外在教每一單元的storytime時(shí),，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演,，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中,，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語句的愿望,，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力,。

三年級(jí)的學(xué)生,，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的,，直觀的事物更是如此,。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想,。通過第一次的單元測(cè)試,，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會(huì)說，也能跟著磁帶讀下來,，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候,，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思,。針對(duì)這一情況,，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候,，要求學(xué)生指讀,，（要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查）,，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式,，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象,；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,，并對(duì)應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說,，會(huì)聽,，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語意思,。當(dāng)然,，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言,，要多說，多讀,，多聽,，多練,。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶,，讀課文,，然后讓家長(zhǎng)簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)part,，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),。

怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法,。但怎樣去表揚(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢,，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇六

這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)四個(gè)班的英語教學(xué),。為了使教學(xué)順利的進(jìn)行,，我一邊請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況,。

開學(xué)不久我便發(fā)現(xiàn)這三個(gè)班的多數(shù)孩子都是屬于那種“上課是條蟲，下課是條龍”的現(xiàn)象,。因?yàn)楹⒆觽儊碜圆煌牡胤?，尤其在英語方面，很多孩子都非常差,，要從最開始學(xué)起,，我從這學(xué)期才開始教三年級(jí)，所以起初對(duì)孩子們不是很了解,，為了更好的了解學(xué)生的情況,，我根據(jù)上學(xué)期的英語的觀察，我分析了一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語差的原因,，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、聽課效率低，經(jīng)常溜號(hào),、說話,。由于基礎(chǔ)本來就不好，所以對(duì)英語沒什么愛好,，加之在課堂上做小動(dòng)作已經(jīng)形成習(xí)慣,，所以上課效率很低。

2,、努力學(xué)習(xí),，但效果不佳,，記憶力差。這類的學(xué)生只是個(gè)別的,，在學(xué)習(xí)方面很努力,，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記不住,。

3,、沒有信心，即使有了進(jìn)步,，也不相信自己的能力,。這類孩子占大部分。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生,，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心,，總以為自己做的答案是錯(cuò)的。

針對(duì)上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題,，我想我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救,，而不能一概而論。通過向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，并在網(wǎng)絡(luò)及書本的幫助,，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了以下方法來幫助孩子們,。

針對(duì)英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，我采取了“師徒結(jié)隊(duì)”的方法，即：一個(gè)好學(xué)生幫一個(gè)差生,，假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎(jiǎng)勵(lì),，為此我專門制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠,，最后寫成“正”字,，假如進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)小小的愿望,。這樣以來,，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲,。

對(duì)于愛溜號(hào)的學(xué)生,，在課堂上怎么克服溜號(hào)的毛病，那就是：不斷提問,、反復(fù)點(diǎn)名,、強(qiáng)制提高其注意力，因?yàn)檫@些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì)提問到他，所以他必須得豎起耳朵,，仔細(xì)的跟著老師走,。一段時(shí)間下來,，這些孩子的注意力有了很大的改觀,。

由于三年級(jí)正處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年,，因此在這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，三年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦,，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,，在學(xué)完26個(gè)字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力，增強(qiáng)語感,，擴(kuò)大知識(shí)面。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，講求方法,，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語,，更需要靈活多變,，困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在每節(jié)課前，我堅(jiān)持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文,，甚至達(dá)到會(huì)背的程度,，調(diào)查學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時(shí)解決,、及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化,。英語課堂只有內(nèi)容豐富,，生動(dòng)，難易適中才能夠吸引住學(xué)生,。

在教學(xué)模式和方法上,，重實(shí)踐、重參與。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,，符合小學(xué)生愛好的需求,；教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好，例如韻律詩歌,、會(huì)話表演等,。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,，反復(fù)實(shí)踐,，學(xué)用結(jié)合。通過視,、聽,、說、玩,、唱,、等有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語感,；通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范,，學(xué)生模擬,，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音,、語調(diào),、書寫、拼讀的習(xí)慣,。此外,，為了提高孩子們愛好，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，在課堂上我大量的運(yùn)用了游戲教學(xué)法,，情景教學(xué)法等，使孩子們布滿了新鮮感,。同時(shí),，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限,，教具制作的不夠豐富,，以后在這方面還需要加強(qiáng)。

經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),，全班大部分同學(xué)在英語方面都有很大的進(jìn)步,，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好更濃了,。聽力方面也比以前進(jìn)步了，英語教學(xué)的課堂用語學(xué)生們基本都能聽懂,，此外,，因?yàn)檎莆樟撕线m的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞,，個(gè)別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過的單詞全部記住,。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,，如：

1,、無法照顧的全體學(xué)生,，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方法,。

2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿,、死記硬背,，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

一學(xué)期的教學(xué)工作很快過去了,，同事的幫助,，使我干勁十足；學(xué)生的渴求,，使我信心倍增,。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),。我相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇七

三年級(jí)下學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)1班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學(xué)生,，因材施教,，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,，在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán),。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一,、思想方面。

本學(xué)期,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，堅(jiān)決服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，愛崗敬業(yè),，為人師表，愛護(hù)學(xué)生,，作到時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做學(xué)生的表率。在做到這些的同時(shí),，我還注重對(duì)學(xué)生的思想教育,，教育他們愛祖國(guó)，愛民族,，團(tuán)結(jié)互助,，樂于助人，為學(xué)生成為一個(gè)有道德有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ),。

二,、教育教學(xué)工作。

本學(xué)期,，我承擔(dān)了學(xué)校的英語教學(xué)工作,，對(duì)于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識(shí),，教師傳授新知識(shí)的一個(gè)主要渠道。在這些年的課堂教學(xué)中,，我始終如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局,、教研室對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的要求，采用任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué),，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為為主線,，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)各種有趣的,，貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的傳授,，同時(shí)，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,，改變教師的角色,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,。實(shí)踐證明,，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語言運(yùn)用能力為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實(shí)際的一系列活動(dòng)為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，創(chuàng)建了一個(gè)快樂高效的英語教學(xué)課堂,。

（2）在輔導(dǎo)學(xué)生方面。

首先,，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是,。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,，我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到＂真誠(chéng)＂二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行,；其次做到＂接受＂,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論,；最后做到＂理解＂二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。如,，手拉手互助學(xué)習(xí),，小組內(nèi)競(jìng)賽，小組間競(jìng)賽以增強(qiáng)差生的自信心,，個(gè)別輔導(dǎo),，重點(diǎn)督促,，與家長(zhǎng)溝通等。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo),，他們都有不同程度的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí),，有實(shí)效,。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，做好筆記,，每個(gè)人都能用積極的態(tài)度迎接進(jìn)修學(xué)校的抽測(cè),。同時(shí)，校園的博客風(fēng)很濃,，我也愛上了博客,，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思,。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式,。

四,、出勤方面。

本學(xué)期中我努力做到出滿勤,、干滿點(diǎn),，不早退，不曠工,。有事請(qǐng)假,，到校后及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，從沒因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課,。積極參加縣,、學(xué)校等各級(jí)組織的教研會(huì)議，不缺勤,，不遲到,，不早退。

本學(xué)期,，經(jīng)過各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、同事的大力支持，我在教學(xué)方面取得了一些成績(jī),。所教班級(jí)的成績(jī)優(yōu)異,，期中期末均取得第一的好成績(jī)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不斷提高,，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力得到了大幅度提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn),，提高了學(xué)習(xí)的效率。部分差生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確了學(xué)習(xí)目的,。在教育科研方面，由于我積極參加理論學(xué)習(xí)和各種科研會(huì)議及培訓(xùn),，我的教育教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng),、素質(zhì)都得到了提高。

教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷發(fā)展,，不斷更新的事業(yè),，他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實(shí)際不斷探索。通過幾年來的教學(xué)生涯,，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè),。我深深地愛上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生,。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心,，我無悔于我選擇的事業(yè),。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任三,、四年級(jí)的英語教學(xué)工作,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際,，針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞,；讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度,。設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。對(duì)每一課都做到“有備而來”，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級(jí)的學(xué)生,。

出自 sevw.cn

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文,。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),。目前,，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所,，我堅(jiān)持多用英語與學(xué)生交流,，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。

首先嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇九

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得：語言知識(shí)本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,，才是用之不盡,，取之不絕的能源。為此,，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂,，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中，讓大家都參與,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn),，記憶力,，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組,，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫,。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天性好玩,，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,。因此，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評(píng),，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則,。

我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了,。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)它成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候,，課堂游戲就失去了它的魅力了。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十

本節(jié)課的特點(diǎn)就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動(dòng)的主體,。此外,，教師設(shè)置了不同的活動(dòng)來增強(qiáng)了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)參與,，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，通過一些游戲和小組競(jìng)賽讓知識(shí)能學(xué)以致用,。當(dāng)然，在進(jìn)行活動(dòng)過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個(gè)小組,，可能會(huì)存在偷懶的狀況,，所以要控制好整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)局面。

我發(fā)現(xiàn),，安排不合理,，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識(shí)沒能滴滴過手沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能達(dá)到預(yù)期的效果,，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。

一,、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡(jiǎn)單的活動(dòng)練習(xí)。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語,，游戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段,。因此，我們激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的.學(xué)習(xí)興趣過程,，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”，“玩”中,。而是要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。

二,、“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”,，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無能為力：說明要活動(dòng)要能應(yīng)用語言知識(shí)首先要學(xué)會(huì)知識(shí)要掌握知識(shí)，所以活動(dòng)要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好,。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡,，取之不絕的能源,。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，達(dá)到寓教于樂的真正目的。

三,、要做好活動(dòng)的組織工作,，做到條理清晰，活而不亂,。小學(xué)生天_游戲愛表演等活動(dòng),，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上,，有會(huì)情不自禁地高聲喊，自制力又較差,，上活動(dòng)課很吃力,。因此，首先要在活動(dòng)開始之前講清規(guī)則,、紀(jì)律要求,，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評(píng),，而是要積極鼓勵(lì),，講清楚。

四,、要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),，安排合理的真實(shí)情境。在精,，而不在多,。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂課,，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了,。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十一

這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)工作,。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的聽說能力,。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以下是我一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié),。

冀教小學(xué)三年級(jí)英語共有九個(gè)單元,主要內(nèi)容是：數(shù)字1到20,，顏色，球類,，水果,，寢具，形容詞,衣物,，時(shí)間,，餐具等這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來說是零散。

在課前加入freetalk,，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝},，鍛煉學(xué)生的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整,，做到語言的整合;加入比比讀讀和聽寫的游戲,，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn),。把講課的時(shí)間壓縮到十分鐘,，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中玩,。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者。整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層,。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺行的,，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽覺型的,，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容,，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式,。目的是照顧更多的學(xué)生。

英語作為一門外語言,，需要多應(yīng)運(yùn),。為此，早讀時(shí),，我堅(jiān)持到班了解早讀情況,。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘,。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià),，合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面,，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能,，聽,，說，讀,，寫,。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì),。

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展,。教學(xué)效果是我們所追求的,，但不是我們的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語,，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣,，并且在以后離開學(xué)校時(shí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的成功,。

一個(gè)教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書,，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),，學(xué)生的人格情操,，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人,，是英語課堂外的收獲,，更是學(xué)生天天收到的的益處。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十二

本月我們?nèi)昙?jí)英語在進(jìn)行新課同時(shí),，對(duì)一年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí),，內(nèi)容的要求很多內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)忘了，但他們又有很多人認(rèn)為自己都會(huì)了,，單純的常規(guī)復(fù)習(xí)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。怎樣讓舊課不舊，重新激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的新的熱情,，這就要求我們?cè)谛W(xué)英語課堂教學(xué)中為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng),，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快,。這也是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,，做到教學(xué)情景化。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的,。

不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá),，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此,，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體,，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境,，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中,，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話,，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講,，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講,，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板,、單調(diào),、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞,，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景,，是寓教于樂的好方法,，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件,，使學(xué)生樂而好學(xué),。例如：在教數(shù)字時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“顛球數(shù)數(shù)”時(shí),，一組學(xué)生用兵乓球拍顛球,，一組學(xué)生在旁邊數(shù)，練習(xí)數(shù)字,。讓每個(gè)學(xué)生寫下自己家的`電話號(hào)碼,，用英語報(bào)號(hào)。學(xué)生在游戲情景中深入角色,、踴躍表演,。在玩中學(xué),、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性,，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性,，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。

在愉快歡樂的氣氛中,，鞏固了學(xué)到的語言知識(shí),，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。在信息化時(shí)代的今天,，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí),，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想,，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法,。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生27人。他們聰明活潑,、勤奮好學(xué),。這些學(xué)生剛接觸到英語，他們對(duì)英語感到好奇,，大部分學(xué)生對(duì)英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折,。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所提高,。所以，在教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用,，是人民教育出版社與加拿大lingo media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的,。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn),、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用,。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性,，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性,。

2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。

4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5,、注重融合學(xué)科資料,，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生經(jīng)過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。

7,、注重教學(xué)資料的配套,，為學(xué)生供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量,。

1、能聽,、說,、讀、寫英語字母aa--zz,，并能按字母順序背誦,、默寫二十六個(gè)字母。

2,、根據(jù)實(shí)物,、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確,。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語,。

4,、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學(xué),，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

2,、運(yùn)用各種不一樣的肢體語言來輔助教學(xué),。

3、在課堂上多開展一些趣味的活動(dòng),、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4,、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語角等等。

5,、要求學(xué)生在課余時(shí)光盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話,。

6、多看英語畫報(bào),，多讀英語故事,，多看兒童英語書籍。

7,、多與學(xué)生交流,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十四

大部分三年級(jí)學(xué)生雖然在一,、二年級(jí)接觸了英語,，但是并沒有形成很大的興趣，口語成績(jī)也不是很理想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學(xué)生,，基礎(chǔ)比較薄弱,。

本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，突出語言的實(shí)踐性和交際性,，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2,、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3,、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí),。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7、注重教學(xué)資料的配套,，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量,。

三年級(jí)英語上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心,，形成初步的英語語感，打好語音,，語調(diào)基礎(chǔ),，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。

1,、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞,、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2、說;能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問題,。

3,、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4,、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞,。

小學(xué)生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中,，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話,。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下,，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果,。

一,、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍,。

通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué),。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可),，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話,。

二,、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景,，表演對(duì)話,。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍,，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī),。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話,。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演,，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案,。

三,、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣,。

小學(xué)生中,，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,。在對(duì)話教學(xué)中,，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲,。讓學(xué)生在比中學(xué),，猜中學(xué)，玩中學(xué),，唱,、跳中學(xué)。如：藏卡片,、快看快說,、快聽快指等。印象會(huì)特別深,。

四,、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì),。把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動(dòng),，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十五

本屆小學(xué)三年級(jí)有三個(gè)班級(jí),。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期,，孩子們具有好奇、好活動(dòng),、愛表現(xiàn),、善模仿等特點(diǎn),。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣,。他們的記憶力好,，形象思維好、模仿力,、可塑性強(qiáng),，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng),。大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué),基本掌握所學(xué)內(nèi)容,有大約四分之一的同學(xué)較為突出,能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求,有少數(shù)幾位男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也呈兩極分化,部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也有兩三位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,聽課習(xí)慣差.所以,，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,。

(一)總體目標(biāo)對(duì)英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲,、做動(dòng)作,、做事情(如涂顏色、連線),。能做簡(jiǎn)單的角色扮演,。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事,。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺,。能書寫字母和單詞,。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

1.讀,、寫英語字母a-z,并能按字母順序背誦,、默寫二十六個(gè)字母.

2.根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確,。

3.能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語,。

4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5.能演唱已學(xué)過的英語歌曲,，誦讀已學(xué)過的歌謠。

(二)語言技能一級(jí)目標(biāo)聽做：

1.能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?,。

2.能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng);,。

3.能根據(jù)指令做事情,，如:指圖片、涂顏色,、畫圖,、做動(dòng)作、做手工等;,。

4.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng),。

小學(xué)生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中,，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話,。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下,，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果,。

(一)建立和諧,、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍,。通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話,，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué),。從而達(dá)到以舊引新,，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可),，或是讓學(xué)生問候教師,，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

(二)以學(xué)生為中心,，設(shè)置場(chǎng)景,，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景,，營(yíng)造氛圍,，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀,。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

(三)通過娛樂,、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣,。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩,。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽,、游戲,。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué),，玩中學(xué),，唱、跳中學(xué),。如：藏卡片,、快看快說、快聽快指等,。印象會(huì)特別深,。

(四)注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì),。把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動(dòng),，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力,。

(五)注重字母教學(xué)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用,。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的.教法,，使字母教學(xué)真正擺脫聽,、說、讀,、寫的枯燥訓(xùn)練,。

多媒體,、錄音機(jī)、磁帶,、單詞卡,。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十六

三年級(jí)有三個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語,，對(duì)它有些陌生也有些好奇,。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語交朋友，大膽的去說去練,，因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步,。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語，而使英語成績(jī)不好,。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生,，讓他們認(rèn)識(shí)到英語的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí),，從而能在新學(xué)期里取得好成績(jī),。

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑,，很符合該年齡階段的兒童,。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù),。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則,。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1,、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫,。話題、功能,、結(jié)構(gòu),、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體,，既吸取國(guó)外教材注重交際,、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處,，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽,、說、讀,、寫的基本技能和能力,。

句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中,，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。

2,、內(nèi)容淺顯易懂,、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際,、貼近生活,，語言正確規(guī)范、真實(shí)地道,，插圖生動(dòng)活潑,、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,。

3、采用循環(huán)式編排方法,，較好地體現(xiàn)了“由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn),，逐步擴(kuò)展,、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則,。

4,、在安排詞語和語法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,，是指某些詞語和某個(gè)語法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前,，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解,，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握,。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來,，以舊帶新,，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累,。

1,、能按三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用句型,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢(shì),、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

1,、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生身臨其境,，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力,。

3、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5,、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

6,、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組,，降低難度,。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十七

我所執(zhí)教的三年級(jí)學(xué)生人數(shù)為一百多人，大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué),，基本掌握所學(xué)內(nèi)容,，有大約四分之一的同學(xué)較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求,，有少數(shù)幾位男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí),；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，也有兩三位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，聽課習(xí)慣差。

二,、教材分析,。

全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求,，本冊(cè)書共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元,，每單元分abc三個(gè)部分,，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁,。共分為以下幾個(gè)話題,。

三、教學(xué)要求。

（一）思想品德方面,。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人自然交往，善于合作,。

（二）知識(shí)技能方面,。

1、能聽懂會(huì)說12組對(duì)話,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。

2、能聽說認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽說讀寫26個(gè)字母,，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用,。

3、能聽做6個(gè)tpr活動(dòng),。

4,、能學(xué)會(huì)小制作。

5,、能唱8首歌曲,。

6、能聽說唱7首歌謠,。

7,、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8,、能聽懂6個(gè)幽默小故事,。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí),。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有學(xué)習(xí)的信心,，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣,。

四,、主要的教學(xué)措施。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué),，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué),，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要,。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母,，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫,，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來書寫字母,；教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說相應(yīng)的話來進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十八

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用,，國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn),、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析,、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,，取其精華，博采眾長(zhǎng),，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn),，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，以形成我國(guó)小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

1,、能聽懂會(huì)說12組對(duì)話,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;,。

2,、能聽、說,、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具,、人體部位、顏色,、動(dòng)物,、食品、數(shù)字等六個(gè)話題)和聽,、說,、讀、寫26個(gè)字母,，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用,。

3、能聽做12個(gè)tpr活動(dòng),、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作,、能唱8首歌曲,。

4、能聽說唱7首歌謠;能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng),。

5,、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

6,、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí),。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有學(xué)習(xí)的信心,，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣,。

能力方面：

本班共有學(xué)生16人,，他們聰明伶俐、活潑可愛,、勤奮好學(xué),，這些學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽英語磁帶,，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語,。

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，突出語言的實(shí)踐性和交際性,，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2,、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3,、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí),。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7,、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇十九

任三年級(jí)英語課已經(jīng)有兩個(gè)多月了,，下面就這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié),。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng),，注意力容易分散,，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要,，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生,，另外在教每一單元的storytime時(shí)，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演,，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡,，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語句的愿望,，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演,，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。

二,、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn),。

三年級(jí)的學(xué)生,，求知欲強(qiáng),，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此,。雖然課堂上感覺效果很好,，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測(cè)試,，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會(huì)說,，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候,，卻不能讀出來,，并且也不知道漢語意思,。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候,，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪,，老師隨時(shí)檢查）,，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶,，讀滑句的現(xiàn)象,；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語解釋,，讓學(xué)生不僅會(huì)說,，會(huì)聽，而且還要會(huì)讀,，并且知道漢語意思,。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠,，畢竟英語是門語言,，要多說，多讀,，多聽,，多練。那么在課下,，就要求學(xué)生聽磁帶,，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來進(jìn)行監(jiān)督,。一般每學(xué)完一個(gè)part,，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況,，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),。

三．積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題,。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表揚(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢,，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐,。

由于工作需要這一學(xué)期我任教小學(xué)三年級(jí)的課程。在一學(xué)期的教學(xué)研究與實(shí)踐中,，我對(duì)低年級(jí)的英語教學(xué)有了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí),。

首先“興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的`重要?jiǎng)恿Α?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級(jí)英語教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂活動(dòng)我以學(xué)生活動(dòng)為主,，采用聽,、說、做,、唱,、玩、演等活動(dòng)形式,，激發(fā)了學(xué)生的參與感,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保鮮。

其次,，靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。教學(xué)有法，教無定法,。教學(xué)方法的優(yōu)劣,，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng),，因此,，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說愛動(dòng),、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,、善模仿、怕羞等心理特點(diǎn),，開展各種形式的學(xué)生活動(dòng),，例如，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，尤其是低年級(jí)英語教學(xué),。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣,。因此,，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩,，還要善于組織學(xué)生玩,，和學(xué)生們一起玩,，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義,。其次，小學(xué)生生性活潑,、愛唱愛跳,。針對(duì)這一特點(diǎn),，每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動(dòng)作表演,，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識(shí)與技能,，開闊了視野，發(fā)展了智力,。

最后小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證,。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作,。一個(gè)人的能力是有限的,，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流,、綜合,、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,。所以,，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育,，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn),。英語課上同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽,，對(duì)話表演,，情景模擬等活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍,，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài),，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證,。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇二十

英語作為文科科目當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分,，需要記憶理解的東西比理科要多的多，所以復(fù)習(xí)的戰(zhàn)線需要拉得更長(zhǎng),，每一輪復(fù)習(xí)時(shí)間也比其他科目要長(zhǎng),。英語復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù),、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法,。

第一輪：扎實(shí)基礎(chǔ)打好地基。

初三英語復(fù)習(xí)有四忌,。一忌拋開考綱,，盲目復(fù)習(xí);應(yīng)該回歸考綱明確考綱要求內(nèi)容;二忌急于求成，忽視小題;三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng);四忌浮光掠影,，只重皮毛,。

第二輪：合并同類項(xiàng)各個(gè)擊破。

我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂,、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索,，提綱挈領(lǐng),，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),，直接目的就是“一?！薄?/p>

第三輪：查缺補(bǔ)漏定時(shí)訓(xùn)練,。

利用好一模試卷,，開始進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和定時(shí)訓(xùn)練，掌握好試卷時(shí)間分配和考試技巧,。隨著中考的日益迫近,，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此,，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù),。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng),。

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇二十一

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語,一部分學(xué)生思維敏捷,，且對(duì)英語學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極,、主動(dòng),，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）,。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差,，而且生性比較懶惰，不要背,，不要讀,，在授課中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力,，想辦法幫助他們盡快提高,，打好英語基礎(chǔ)。

本冊(cè)新教材共十二個(gè)單元,，每個(gè)單元分為a,b,c,d,e,f六個(gè)部分,。強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流,，融合學(xué)科內(nèi)容,，重視靈活擴(kuò)展,，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語作為外語授課的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),，把這些授課理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語授課的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，形成了適合我國(guó)英語授課基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱,，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù),。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),。

1、能聽懂,、會(huì)說12組會(huì)話,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2,、能聽,、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽,、說,、讀、寫26個(gè)字母,，并簡(jiǎn)單運(yùn)用,。

3、能聽,、做6個(gè)tpr活動(dòng),。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作,。

5,、能唱8首歌曲。

6,、能聽,、說、唱7首歌謠,。

7,、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事,。

9,、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

1,、融會(huì)話授課與情景表演之中,。

2、巧用實(shí)物,、頭飾,、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞授課,。

3,、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

4,、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng),，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維,。

5,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂授課中去,。

6,、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中,。

略

三年級(jí)英語教學(xué)教案篇二十二

初中英語教學(xué)反思核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事,。它的作用在于為處在本階段的學(xué)生下一個(gè)階段的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科(或?qū)W習(xí)領(lǐng)域)的具體化,，是核心素養(yǎng)落地的抓手,，所以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)于提升學(xué)生的整體素質(zhì)尤為重要。就英語這門學(xué)科而言,，核心素養(yǎng)包括語言本事,、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)本事四個(gè)方面,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做事;了解各國(guó)文化內(nèi)涵,，尊重文化差異，汲取西方文化精華,，同時(shí)發(fā)揚(yáng)本國(guó)的優(yōu)秀文化;用英語進(jìn)行多元思維活動(dòng),，鍛煉思辨本事和創(chuàng)新本事;在英語學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如元認(rèn)知策略,、認(rèn)知策略,、交際策略和情感策略等,。語法是英語這門語言的重要組成部分之一，也為英語課堂活動(dòng)的實(shí)施供給基礎(chǔ)的支撐,，語法學(xué)習(xí)能夠看作是透徹掌握這門語言的方式之一,。就初中生的英語教學(xué)而言,，語法教學(xué)有助于學(xué)生掌握基本的英語語言知識(shí),，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能,，構(gòu)成用英語與他人交流的本事，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。另外,，經(jīng)過某些別出心裁的語法教學(xué)形式和活動(dòng)又能夠讓學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到文化的魅力,，鍛煉思辨本事,、創(chuàng)新本事和提高學(xué)習(xí)本事。所以,，初中階段的語法教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意義重大,。

經(jīng)過何種方式來進(jìn)行初中的語法教學(xué)能夠在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上取得良好的效果呢?知識(shí)往往在情境中生成和顯現(xiàn)，任何知識(shí)要具有生命力必須作為一個(gè)“過程”存在于必須的生活場(chǎng)景,、問題情境或思想語境中,。英語語法知識(shí)也不例外。如果它脫離了特定的情境,，就不存在它本身的這種知識(shí),，更不用談任何認(rèn)識(shí)主體和認(rèn)識(shí)行為了，那么它本身就是死的,。要把語法知識(shí)活化,，就需要教師在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)必須的情境，讓學(xué)生參與,、體驗(yàn)語法知識(shí)產(chǎn)生和運(yùn)用過程的情境,，從而直觀地、富有意義地,、歡樂地理解它運(yùn)用它,，從而提高語法課堂的樂趣和效率。所以,，語法知識(shí)的情境化就是語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語學(xué)科素養(yǎng)的必經(jīng)途徑,。

何為情境化語法教學(xué)?就是教師在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，以學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及情感作為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),，遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，結(jié)合教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)語法知識(shí)使用的真實(shí)情境或者生動(dòng)有意義的畫面，在必須的教育手段的輔助之下,，讓學(xué)生接觸,、理解并運(yùn)用英語語法知識(shí)從而提高英語語言本事,、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)本事,。情境化語法教學(xué)要基于生活;注重形象性;體現(xiàn)英語學(xué)科工具性,、人文性、交際性的特點(diǎn)(初中階段主要是工具性和人文性的結(jié)合),，緊扣教學(xué)資料,、凸顯教學(xué)重點(diǎn);設(shè)置內(nèi)含問題以便有效引發(fā)學(xué)生思考;融入情感，觸及學(xué)生的靈魂,。

如何進(jìn)行有效的初中情境化語法教學(xué)呢?由于學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成機(jī)制包括學(xué)科知識(shí),、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)科教師和學(xué)科考評(píng),，所以本次初中情景化語法教學(xué)策略也從語法知識(shí)的選擇和組織,、語法課堂活動(dòng)、教師和語法考評(píng)這四方面來談,。

法教學(xué)時(shí),，經(jīng)過聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，情境的設(shè)置能夠經(jīng)過話題的形式來進(jìn)行,。經(jīng)過參考中考話題,，了解學(xué)生需要掌握的話題，再結(jié)合學(xué)生的興趣,、感情,、生活經(jīng)驗(yàn)等確定能夠與他們引起共鳴的話題，然后把語法知識(shí)與話題結(jié)合,，讓學(xué)生在這種自然而然的現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)會(huì)語法知識(shí),，體驗(yàn)和使用英語語言。比如,，此刻的初中生大多都有外出旅游的經(jīng)歷,，對(duì)于家庭條件好的學(xué)生來說，初中階段已經(jīng)去過很多國(guó)家,。他們有旅游的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)一些著名景點(diǎn)的感受,。當(dāng)在談?wù)撀糜芜@個(gè)話題時(shí)，能夠邀請(qǐng)學(xué)生介紹他們?nèi)ミ^的旅游勝地和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,，在此過程中會(huì)涉及到情態(tài)動(dòng)詞should和描述風(fēng)土人情的形容詞,，所以在旅游這個(gè)話題下，教師能夠把這兩個(gè)語法項(xiàng)目融入一堂語法課,。

其次,，情境語法課堂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是以語言為核心的活動(dòng)，聽,、說,、讀,、寫既是基本形式又是語法知識(shí)得以理解和運(yùn)用的手段和途徑。課堂活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”,。以上一段提到的旅游為話題,，進(jìn)行情態(tài)動(dòng)詞should和表達(dá)觀點(diǎn)的adj的語法教學(xué)。在設(shè)計(jì)上,，首先能夠經(jīng)過問學(xué)生去過哪些地方旅游,，對(duì)這些地方的風(fēng)土人情有何了解引入，對(duì)這些地方的印象何如來進(jìn)行導(dǎo)入,，一是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，引起他們的興趣，二是能夠看出學(xué)生原有的對(duì)于should或者描述性形容詞和表觀點(diǎn)的形容詞的知識(shí),。之后創(chuàng)設(shè)情境,，告訴學(xué)生他們意外中獎(jiǎng)能夠免費(fèi)到另外一個(gè)國(guó)家游玩，但在去之前要對(duì)這個(gè)國(guó)家有所了解,。于是讓學(xué)生聽一段聽力材料,，找到材料中所涉及的文化禮儀和風(fēng)土人情,，引起學(xué)生對(duì)這個(gè)國(guó)家的興趣,。同時(shí)再次在語境中理解感知should的用法。在學(xué)生還想對(duì)這個(gè)國(guó)家了解更多時(shí),，給他們一段有關(guān)這個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情的閱讀材料,，讓學(xué)生分享里面提到的資料，再次體驗(yàn)should和adjs的用法并且歸納這些資料分別屬于哪些方面的,，再談?wù)勊麄儗?duì)這個(gè)國(guó)家的看法并提出如果自我要去那里旅游還有什么疑惑,。之后，對(duì)should和這些形容詞的規(guī)則進(jìn)行觀察和總結(jié),。然后分小組進(jìn)行討論,，看哪一組能最快解決同學(xué)們剛剛提出的疑惑，那里再次口頭用到should,。

然后,，告訴同學(xué)們，去國(guó)外旅游是件大事,，他們的父母想陪伴他們一齊去玩,，可是父母對(duì)這個(gè)國(guó)家不是很了解，為了玩得安全玩得高興,，在出國(guó)之前,，他們得根據(jù)父母想明白的資料對(duì)這個(gè)國(guó)家進(jìn)行介紹，并且對(duì)于父母的某些旅游想法給出提議,，提出旅行中的注意事項(xiàng),，最終商量制定出最佳旅行方案,。讓他們兩兩對(duì)話，一個(gè)扮演孩子,，一個(gè)扮演父母,。這是在情境中口頭使用所學(xué)語法資料。最終,，讓學(xué)生把他們的旅行方案和注意事項(xiàng)付諸筆頭,，經(jīng)過寫的形式再次鞏固所學(xué)語法知識(shí)并且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維本事和學(xué)習(xí)本事。

第三,，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成,，學(xué)科教師要具備學(xué)科素養(yǎng)和教育素養(yǎng)，要有智慧有魅力,，“深入淺出”,、見解讀到、知識(shí)廣博,，能夠游刃有余,，循循善誘，使課堂散發(fā)魅力,。反觀自我的教學(xué),，雖然深愛所教學(xué)科，能夠盡可能多地聯(lián)系和聯(lián)想,，但還是做不到趣味和游刃有余,，使課堂散發(fā)磁性和魅力。對(duì)于初中英語情境教學(xué)而言,，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成,，首先需要吃透課本和教材以及課程目標(biāo)，挖掘出英語語法學(xué)習(xí)的精髓,，其次要經(jīng)過獨(dú)特的眼光和視角去設(shè)置情境,，讓學(xué)生在最短的時(shí)光內(nèi)學(xué)到最核心的資料，英語語法課堂也是語言課堂,，教師需要巧妙設(shè)置層層深入的語境來深化語法知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生最高效的學(xué)習(xí)。在這期間,，教師的語言,、表情、手勢(shì)都能夠極具感染力,。置身情境之中的教師會(huì)不自覺地影響著同學(xué)們投身情境之中,。

第四，核心素養(yǎng)構(gòu)成的關(guān)鍵在于過程，所以情境語法教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)的反饋和糾正功能,。比如,，學(xué)生在語法課堂上的表現(xiàn)就是一種反饋，他到底會(huì)不會(huì)在情境中使用所學(xué)的語法知識(shí),，能不能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移,，都體現(xiàn)著他對(duì)語法知識(shí)的理解和理解程度。如果學(xué)生課堂上表現(xiàn)不好,，當(dāng)教師得到了反饋的時(shí)候,，就需要及時(shí)給予學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行糾正。比如,，教師應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生出現(xiàn)這種狀況的原因,，如果是情境設(shè)置不恰當(dāng)，就需要立刻進(jìn)行調(diào)整,，如果是學(xué)生個(gè)人本事問題,，那么就需要教師幫忙比如輔導(dǎo)，然后在第二天的課堂復(fù)習(xí)階段重新給予這個(gè)同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)的機(jī)會(huì),，或者針對(duì)性地布置書面作業(yè),，然后進(jìn)行針對(duì)性改錯(cuò)。

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