總結(jié)是一種反饋機(jī)制,，可以幫助我們改進(jìn)和提升自己,。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,，但要注重創(chuàng)新和個(gè)性化的體現(xiàn),。以下是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，值得我們借鑒反思。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材簡(jiǎn)析：
課文緊扣“歡樂”二字,，描寫了傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。全文有三個(gè)自然段,，第一自然段寫鳳凰花開了,，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,，共有五句話,，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng),。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1,、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、體驗(yàn)感悟的能力,。
3,、學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng),。
4,、感受傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
重點(diǎn),、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中悟情，融情于文,，并通過自己的朗讀表達(dá)出自己真切的感受,。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段,，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā),，感受潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,，有感情地朗讀課文、熟讀成誦,，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
設(shè)計(jì)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)閱讀興趣,。
抓住低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體,，用生動(dòng)形象的畫面刺激學(xué)生的感官,，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
2,、讀悟結(jié)合,，加深閱讀感受。
讓學(xué)生在多媒體的激發(fā)下,，走進(jìn)文本,，發(fā)現(xiàn)文字的生動(dòng)與美妙，以圖助讀，以說,、演促讀,，更深刻地體會(huì)課文中的歡樂。
3,、課外延伸,，強(qiáng)化課文感受。
在了解了傣族的潑水節(jié)后,，教師又用多媒體出示了其他少數(shù)民族的節(jié)日,，既是對(duì)課文內(nèi)容的一種補(bǔ)充，又是對(duì)學(xué)生情感上的鞏固加強(qiáng),，讓學(xué)生更深刻地理解了每個(gè)少數(shù)民族的不同的風(fēng)俗,，從而內(nèi)心萌發(fā)對(duì)其他民族的向往和包容。教學(xué)過程：
第一課時(shí)：會(huì)認(rèn)會(huì)讀本課生字,，理解詞語(yǔ)的意思,，能夠讀通讀順課文，初步感知課文,。
第二課時(shí),。
一、導(dǎo)入,。
1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡樂的潑水節(jié)》。
2,、齊讀課題,。
4、走,，那就讓我們一起出發(fā)吧,！
二、品讀課文,，體驗(yàn)感悟,。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1,、音樂欣賞《月光下的鳳尾竹》,，看畫面。
師邊描述：小朋友們,，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納,，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨,、竹樓,，還有高高聳立的佛塔,，濃郁的民族風(fēng)情令人神往，看,，火紅的鳳凰花開了,，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
2,、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了,，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
3,、指名讀,。
4、理解“一年一度”：一年一度是什么意思,？從“一年一度”你知道了什么,？
6、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動(dòng)的心情一起來(lái)讀讀這一自然段,。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。
1、潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，那么在潑水前,，人們都要做哪些準(zhǔn)備呢？
（1）出示：這一天,，人們提著桶,，端著盆，早早地來(lái)到了大街上,。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣,。
（2）指名讀。
（3）這里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞,，你能找出來(lái)嗎,？
（4）學(xué)生做動(dòng)作理解“提、端,、滴,、撒”：人們?yōu)闈娝?jié)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
（5）這里有兩個(gè)詞“早早地”“早已”,，從這兩個(gè)詞,，你知道了什么？
（6）指導(dǎo)朗讀,，讀出人們急切的心情,。
（1）觀看多媒體《歡樂的潑水節(jié)》,。
（2）你覺得潑水節(jié)怎么樣？
（3）人們是怎樣潑水的,？
出示：開始潑水了,，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌,，我端盆向你身子上潑,。
誰(shuí)會(huì)灌？誰(shuí)來(lái)潑,？
學(xué)生表演,。
（4）人們潑的時(shí)候心情怎么樣？從哪一句話知道的,？
出示：老人,、孩子、姑娘,、小伙兒,，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花,。
（5）指導(dǎo)朗讀,。
3、咦,，奇怪,，怎么身上濕淋淋的，心里還這么高興,？這么多人想說,，老師來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。
（1）大爺,，您年紀(jì)這么大了,，快回家換身衣裳吧！別著涼了,！
（2）小弟弟,，你渾身濕透了，回家不怕媽媽罵嗎,？
（3）小姑娘,，你身上濕透了，怎么還這么高興??？
4、老師明白了,。因?yàn)椤?/p>
（1）出示：清水是吉祥如意的象征,，誰(shuí)身上潑的水多,，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢,！
（3）指名讀,、齊讀。
5,、是呀,，這吉祥的水，祝福的水呀,，大家盡情地潑,，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者,，雖然從頭到腳全身濕淋淋的,，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花,。大街上,，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開,，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹,，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界,，歡樂的海洋,。讓我們捧起書，再來(lái)讀一讀課文第二小節(jié),，再來(lái)體會(huì)人們歡樂的心情,。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1,、配樂過度：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣,，空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)，人們的心情是如此高興,，潑水節(jié)的活動(dòng)還在繼續(xù),。
2、出示：人們唱著歌,，跳著舞，賽起了龍舟,，放起了煙火,，直到深夜不不肯離去。
3,、指名讀,。
4,、觀看多媒體。
5,、潑水節(jié)這天,，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑,，盡情地澆,，盡情地唱，盡情地跳,，他們互相慶賀,，互相祝福，是多么快樂??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來(lái)嗎,？讓我們?cè)阡仢M鳳凰花瓣的地上,，和傣族人民一起來(lái)歡樂地過潑水節(jié)吧!
6、齊讀第三自然段,。
三,、誦讀全文。
1,、這是一個(gè)歡樂的潑水節(jié),，令我們流連忘返，讓我們也伴著潑水節(jié)歡樂的節(jié)奏,，再來(lái)讀一讀這篇課文吧,！
2、配樂朗讀,。
四,、拓展延伸。
3,、課件展示其他少數(shù)民族的節(jié)日,。
五、寫字指導(dǎo),。
1,、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音,。
2,、自學(xué)筆順。,、
3,、老師范寫生字,，提示注意點(diǎn)。
4,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅并臨寫,，老師巡視指導(dǎo)。
（本文獲省“藍(lán)天杯”教案設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)）,。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段,，第一自然寫鳳凰花開了,，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,，這有五句話,，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，第一,、二句寫人們做的準(zhǔn)備,，第三、四句寫潑水的場(chǎng)面,，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然斷是重點(diǎn)段落,。
在教學(xué)中覺得以下幾點(diǎn)處理得較為滿意,。
一、交給方法,，自主學(xué)習(xí),。
《新課標(biāo)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系,。為學(xué)生搭建一個(gè)自主,、體驗(yàn)、探究,、合作,、交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，突出了學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，能讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。為此,，第二課時(shí)的教學(xué)過程中，我緊扣“歡樂”,，讓學(xué)生邊讀邊想,，從哪句話感受到人民潑水很快樂的。把它找出多讀幾遍,。隨后交流句子,，說說從句中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到歡樂。交給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的學(xué)習(xí)方法,。例如學(xué)生從第三句：開始潑水了,，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,，我端盆向你身子上潑,。體會(huì)到歡樂。我就跟著學(xué)生的發(fā)言,，相機(jī)出示該句內(nèi)容,，讓大家一起讀讀。然后請(qǐng)學(xué)生想一想,，哪些詞讓你體會(huì)到人們的歡樂,？然后和學(xué)生一起品詞，感情朗讀,。整個(gè)過程老師始終是跟著學(xué)生在學(xué),。
二、創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)情感,。
針對(duì)低年級(jí)兒童形象思維占主導(dǎo)，活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，課上注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮想象，朗讀感悟,。如抓住“提,、端、滴,、撒”這些動(dòng)作,，讓學(xué)生讀讀做做，學(xué)生興趣十足,，感悟到文章用詞的精當(dāng),，感受潑水的快樂。當(dāng)學(xué)生對(duì)潑水的場(chǎng)面有了一定的畫面基礎(chǔ)后，我饒有興趣地問：假如我們就在潑水地現(xiàn)場(chǎng),，你會(huì)把水潑向哪些人,？祝福他們什么？這可真是“一石激起千層浪”,，學(xué)生發(fā)言踴躍,，祝福的語(yǔ)言讓人感動(dòng)。
三,、訓(xùn)練語(yǔ)言,，豐富積累。
語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一,，語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的根,。離開了語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，語(yǔ)文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道,。因此，語(yǔ)文教學(xué)要緊緊憑借教材這個(gè)“例子”,，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái),，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,，從而升華他們的人文內(nèi)涵,。
以后要多學(xué)習(xí)，勤思考,。
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歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
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傣族是個(gè)愛水,、戀水,、惜水、敬水的民族,，以水表示潔凈,，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語(yǔ)稱“桑勘比邁”,，今年為1364年）,，也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福,，主要活動(dòng)有浴佛,、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火,、高升,、丟包、跳孔雀舞等等,。潑水節(jié)的水代表著吉祥,、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn),。
潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日,、15日,、16日這3天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”,，與農(nóng)歷的除夕相似,；第二天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子,；第三天才是新年,，叫“叭網(wǎng)瑪，意為歲首,，人們把這一天視為最美好,、最吉祥的日子,。節(jié)日清晨,，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,，挑著清水,，先到佛寺浴佛,，然后就開始互相潑水,，互祝吉祥,、幸福,、健康,。人們一邊翩翩起舞,，一邊呼喊：“水！水,！水,！”，鼓鑼之聲響徹云霄,，祝福的水花到處飛濺,，場(chǎng)面十分壯觀。
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大,，參加人數(shù)最多的節(jié)日。現(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動(dòng)，街市里,、廣場(chǎng)上到處見人們?cè)谙嗷プ分饾姖?。主要的活?dòng)地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,。
（二）潑水節(jié)的神話來(lái)歷,。
關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷，傣族民間有一個(gè)動(dòng)人的神話,。
相傳,，創(chuàng)世初期，天地不分季節(jié),，世間不分冷暖,，人類難以生存。創(chuàng)世神見此情景,，委派天神捧麻點(diǎn)臘（又名混?；蚺裂派＃┌岩荒陝澐譃楹怠⒂?、冷三季,，為人間規(guī)定了農(nóng)時(shí)，讓他按時(shí)降雨,、放熱,、降溫，使冷熱,、雨水與人間的農(nóng)時(shí)相符,，為人間造福,。捧麻點(diǎn)臘自恃法術(shù)高明,，神通廣大,，既不關(guān)心人類，又不遵守天規(guī),，亂顯神通,，為所欲為,，想降雨就降雨,想升溫就升溫，弄得人間雨旱失調(diào),，冷熱不分,，秧苗枯死,，人畜遭殃，各種災(zāi)難接踵而來(lái),。
捧麻點(diǎn)臘死后，英達(dá)提拉便開始掌管風(fēng)雨冷暖大權(quán),。從此人類又過上了風(fēng)調(diào)雨順的好日子。后來(lái),，人們把捧麻點(diǎn)臘死的這天定為全年之首--新年。為了紀(jì)念七位為民除害的仙女,，過新年時(shí),，人們都要互相潑水為她們洗去身上的污血,，撲滅她們身上的火焰,，久而久之,，便形成了潑水習(xí)俗。
（三）多彩的節(jié)日活動(dòng),。
除了場(chǎng)面壯觀的潑水狂歡活動(dòng),，潑水節(jié)還有很多豐富多彩的傳統(tǒng)活動(dòng)，主要有浴佛,、堆沙,、龍舟比賽、燃放孔明燈,、放焰火,、高升、丟包,、跳孔雀舞等等,。
賧佛（又叫浴佛）：是指在節(jié)日的第一天，人們從寺廟把佛像搬出來(lái)用香水清洗,，把從佛身上滴下來(lái)的水收集起來(lái),，帶回去為朋友、親戚清洗和凈化,，求吉,。
堆沙：就是大家在一起把沙子堆成一堆，燒上香火,，誦經(jīng)念佛,，求佛佑人,。
龍舟比賽：節(jié)日期間，在寬闊的瀾滄江上,，會(huì)舉行劃龍船的比賽。把木船扎上彩花,，裝扮成龍,、孔雀、大魚等形象,，由數(shù)十男女青年奮力劃槳前進(jìn),。兩岸觀眾如云，鑼鼓聲,、喝彩聲響徹云霄,，把成千上萬(wàn)的中外游客吸引到瀾滄江邊，為節(jié)日增添了許多緊張和歡樂的氣氛,。比賽結(jié)束后,，優(yōu)勝者來(lái)到主席臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)并喝慶功酒。
放高升：夜晚,，各村寨都要燃放高升,。這是傣族人民自制的煙火，用一根數(shù)丈長(zhǎng)的竹子,，在根部填以火藥等配料,，置于竹子搭成的高架上。點(diǎn)燃引線,，火藥燃燒,，竹子即如火箭一般射入云天，在空中噴放出絢麗的煙火,，猶如花團(tuán)錦簇,，群星閃耀，光彩奪目,，把節(jié)日的夜空裝點(diǎn)得特別美麗,。高升放得最高者受到人們的贊賞，并獲得獎(jiǎng)勵(lì),。
放孔明燈：入夜,，人們?cè)趶V場(chǎng)空地上將燈燭點(diǎn)燃，放到自制的大氣球內(nèi),，利用熱空氣的浮力,，把一盞盞“孔明燈”放飛上天，以此來(lái)紀(jì)念古代的圣賢孔明,。
丟包：潑水節(jié)期間,，傣族青年喜歡到林間空地做丟包游戲,，青年男女通過丟包尋求伴侶，表達(dá)愛慕之情,?；ò闷恋幕ú甲龀桑瑑?nèi)裝棉紙,、棉籽等,，四角和中心綴以五條花穗，是愛情的信物,，青年男女通過丟包,、接包，互相結(jié)識(shí),。等姑娘有意識(shí)地讓小伙子接不著輸了以后,，小伙子便將準(zhǔn)備好的禮物送給姑娘，雙雙離開眾人到僻靜處談情說愛去了,。
歌舞活動(dòng)：上至七八十歲的老人,，下至七八歲的娃娃，穿上節(jié)日盛裝,，來(lái)到村中廣場(chǎng),，男女老少圍成一圈，合著芒鑼象腳鼓點(diǎn)翩翩起舞,。有的跳“孔雀舞”，有的跳“玉臘呵”,，有的即興而作,，邊唱邊跳，動(dòng)作優(yōu)美,，節(jié)奏鮮明,，歌聲動(dòng)人。跳到興高采烈時(shí),，或爆發(fā)“水,、水、水”的歡呼,，或以“玉臘呵,、玉臘呵”的歌聲結(jié)尾。有的男子邊跳邊飲酒,，如醉如狂,，通宵達(dá)旦，甚至醉倒在舞場(chǎng)上,。
此外,，放河船,、斗雞等，也是潑水節(jié)期間的活動(dòng)內(nèi)容,。近幾年來(lái),，還增加了民俗考察、經(jīng)貿(mào)洽談等內(nèi)容,，使?jié)娝?jié)的活動(dòng)更加豐富多彩,。
（四）周總理與潑水節(jié)。
西雙版納潑水節(jié)的聲名遠(yuǎn)播與一個(gè)共和國(guó)偉人的名字--周恩來(lái)密不可分,。1961年4月,，周恩來(lái)總理與緬甸吳努總理來(lái)西雙版納，正遇傣族一年一度的新年,。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,。當(dāng)年景洪交通閉塞。周總理乘飛機(jī)到達(dá)思茅后改乘汽車,。瀾滄江大橋正在建設(shè)中,，只能乘渡船過江。共和國(guó)總理的到來(lái),，使整個(gè)小城沸騰了,，人們奔走相告，扶老攜幼,，懷抱鮮花涌向街道,，擁向碼頭，用民族的最高禮節(jié)來(lái)迎接人民的總理,。
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歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本課是人民教育出版社出版的四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，本單元主要圍繞我國(guó)的民族節(jié)日這一主題開展學(xué)習(xí),。我所上的《快樂的潑水節(jié)》一課是本單元的第一課時(shí),。
說教學(xué)目標(biāo):。
1,、知識(shí)目標(biāo):能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲快樂的潑水節(jié),,。
2、能力目標(biāo):并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.
3,、情感目標(biāo):了解少數(shù)民族的`節(jié)日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對(duì)音樂的親近感.并教育學(xué)生我們祖國(guó)是一個(gè)大家庭,，各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助,。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握.
難點(diǎn)：“人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握(于:快樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)),。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、學(xué)具準(zhǔn)備：課本鉛筆盒。
2,、教具準(zhǔn)備：手風(fēng)琴教科書“潑水節(jié)”影音資料,。
3、媒體選擇：多媒體課件,。
下面我說一下教學(xué)過程以及相應(yīng)的教法和學(xué)法,。
一、談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練,。
1,、出示附點(diǎn)節(jié)奏。
2,、用附點(diǎn)節(jié)奏向老師問好,。
3、用附點(diǎn)節(jié)奏向同桌問好,。
4,、學(xué)習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的本課歌曲的結(jié)束句。
師先示范學(xué)生學(xué)并用手勢(shì)作提示,。
本環(huán)節(jié)主要是為了突破歌曲中難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符,。
（教法示范法學(xué)法模仿法創(chuàng)編法）。
二,、學(xué)習(xí)歌曲,。
1、聆聽歌曲快樂的潑水節(jié)觀看潑水節(jié)視頻并聽范唱,。
2,、生說”自己心中的潑水節(jié)”
3、介紹傣族潑水節(jié)的相關(guān)知識(shí),。
4、學(xué)唱歌曲教師拉琴學(xué)生學(xué)唱,。
本環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)完整的印象并對(duì)傣族潑水節(jié)有進(jìn)一步的了解并讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課歌曲（教法談話法學(xué)法觀看發(fā)討論法）,。
5、感情處理,。
6,、找出難點(diǎn),師生共同克服.
三,拓展與延伸欣賞圖片。
7,、再次出示潑水節(jié)的圖片,。
8、模仿潑水的動(dòng)作,。
9,、師生邊做潑水動(dòng)作邊唱歌,。
10、出示葫蘆絲讓生模仿葫蘆絲的演奏動(dòng)作,。
11,、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動(dòng)作。
此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固歌曲更好的演唱歌曲,。
（教法引導(dǎo)示范學(xué)法模仿伴奏）,。
四、德育教育,。
教育學(xué)生我們祖國(guó)是一個(gè)大家庭,，各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助,。
（教法引導(dǎo)談話學(xué)法思考討論法）,。
五、下課,。
師生互別,！
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。
課時(shí)安排：兩課時(shí),。
教學(xué)過程：：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1,、正確,、流利地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
教具準(zhǔn)備：
幻燈,、生字卡片。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程?。
一,、導(dǎo)入,。
1、?同學(xué)們,，你們聽過“潑水節(jié)”嗎,？
2、?簡(jiǎn)介潑水解,。
二,、初讀課文。
1,、?自己小聲讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字,。
2,、?出示。
西雙版納??????賽龍舟,。
a自由讀,。
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音,。
c開火車讀,，指名讀、齊讀,。
d去拼音讀,。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表,，按筆順描紅,。
3、?全文一共有幾個(gè)自然段,。
4,、?開火車讀，師生評(píng)議,。
5,、?默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ),。
6、?討論交流,。
a西雙版納：傣族主要聚居之一,，在云南省南部。
b傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。
第二課時(shí),。
教學(xué)目的,。
1、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
3,、理解課文內(nèi)容,，感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈,。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程?,。
一、???????????導(dǎo)入,。
春意盎然,，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié),。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文,，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧,！
二、???????????指名3人分小節(jié)讀課文,，評(píng)議,。
三、???????????學(xué)文,。
（一）,、第一小節(jié)。
1,、指名讀,。
2、理解“一年一度”,。放到句子中讀一讀,。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣,。
（二）,、第二小節(jié)。
2,、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀,。
4,、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié),。
6,、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢,？
教學(xué)過程?,。
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ),，大街成了水的世界,，歡樂的海洋。
8,、齊讀第二小節(jié),。
（三）、第三小節(jié),。
1,、引讀。
3,、出示,。讀一讀。
4,、練習(xí)：大家唱著（????的）歌,，跳著（?????的）舞，賽起了（????的）龍舟,，放起了（????的）煙火,，直到深夜還不肯離去。
5,、指導(dǎo)朗讀,。
四、???????????指導(dǎo)背誦,。
五,、???????????作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,，56個(gè)民族56支花,，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,，對(duì)此進(jìn)行研究,。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié),？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
一提起傣族,，人們馬上就會(huì)想起花筒裙,、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),，展開對(duì)傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝,，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲,，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器,，讓我們伴隨著迷人的樂曲,，唱起“金孔雀”的歌，當(dāng)然也少不了模仿,、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),，使學(xué)生在唱、跳,、表演及繪畫制作中,，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛這里的山山水水,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解傣族的風(fēng)土人情,，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作,。
教學(xué)用具：有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤,、象腳鼓,。
教學(xué)過程：
（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片，配樂《有一個(gè)美麗的地方》,。）,。
1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖,、竹樓、獨(dú)樹成林,、動(dòng)物等,。
2、傣鄉(xiāng)民俗,。
欣賞主題圖,，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）,。
師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作,，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。
1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂,，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲,，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
出示“腳鼓圖”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見的民族樂器,，
2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》,，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別，說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格,。
1,、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的,？
2,、教師彈奏旋律，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作,。
（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。
1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。
2、師生即興創(chuàng)編表演,，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。
教師將學(xué)生帶到教室外面，準(zhǔn)備好幾桶水,，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子,、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎,？喜歡云南傣族嗎,？為什么,？請(qǐng)你說說自己的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,，令學(xué)生意猶未盡,、回味無(wú)窮?！?。
教學(xué)反思：
《歡樂的潑水節(jié)》一課，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面,，表現(xiàn)了歡樂,、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱,、跳為主,，欣賞傣族風(fēng)情為輔，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過,，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái),，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。
我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水,，學(xué)生們玩得快樂極了,，有潑的，有灌的,，有撒的,，還有倒的……音樂結(jié)束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,，意猶未盡,，于是，我有意識(shí)地問同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了,，感冒了可不太好?。俊睂W(xué)生都興奮不已,，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕、我們很快樂,！”“這象征著吉祥如意,！”聽著學(xué)生的回答、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉,，我激動(dòng)不已,。
這節(jié)課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化,，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué)，但我在此環(huán)節(jié)唱的少,，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情，了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間,，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊,，學(xué)生沒有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力，以求進(jìn)步,。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊(cè)的一篇描寫民族風(fēng)情的文章,。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，表現(xiàn)了傣族人民無(wú)比歡樂的心情，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情,。
學(xué)情分析：
因民族差異,，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。學(xué)生年齡小,，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍,。所以搜集一些潑水節(jié)的資料,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離,。
教學(xué)目標(biāo)：
一,、知識(shí)與能力。
1.學(xué)會(huì)生字,，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,，邊讀邊想,，體驗(yàn)感悟的能力。
3.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
二,、過程與方法,。
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn),，學(xué)生參與,。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀,。
師生與文本產(chǎn)生情感共鳴,，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四,、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng),。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴,。
板書設(shè)計(jì)：
清水吉祥如意,。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
1．這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納,，跟傣族人民一起過一個(gè)潑水節(jié)。板書：潑水節(jié),。
（齊讀）,。
2．還等什么，趕快開始我們今天的旅行吧,！
二,、精讀第一自然段。
1．相機(jī)出示迷人的西雙版納的圖片,?？?濃綠的椰樹、高高的佛塔,、寧?kù)o的村寨,，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí)、春暖花開的美麗時(shí)節(jié),，傣族人民的潑水節(jié)又來(lái)了,。請(qǐng)小朋友們打開書本自讀第一自然段。
2．聽了朗讀你知道了什么,？
3．鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢,？請(qǐng)你再讀讀句子,。（生交流）。
4．想了又想,，盼了又盼,，終于迎來(lái)了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來(lái)吧,！齊讀第一自然段,。
三、精讀第二自然段,。
1．潑水就要開始了,，走到大街上，你們會(huì)看到些什么,？快去讀讀課文第二節(jié)1,、2兩句吧！（生自讀）,。
2．你看見了什么,？（交流）。
（1）屏幕出示：這一天，人們提著桶,，端著盆,，早早地來(lái)到了大街上。
a.來(lái),，讓我們提著桶,，端著盆，到大街上去吧,！誰(shuí)想去,？請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
b.老師感覺你是在九,、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的,，一點(diǎn)都不早！誰(shuí)能通過朗讀,，告訴大家你是來(lái)得最早的,。（指名讀）。
（2）有人來(lái)得還要早呢,！你來(lái)做什么的呀,？（生答）。
a.屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,，清水里有的滴上香水,，有的撒上花瓣。
b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的,。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,，撒上片片花瓣,，聞一聞,，怎么樣？這水真香??！
c.誰(shuí)能讀好第二句話。
d．潑水活動(dòng)還沒開始呢,！你為什么來(lái)那么早?。浚ㄉ穑?。
e.是啊,，潑水節(jié)是一年一度的，很難得,，不能錯(cuò)過的,。雖然潑水活動(dòng)還沒有開始，但是人們?cè)缭绲刈龊脺?zhǔn)備了，焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來(lái),，就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情吧?。R讀1、2兩句）,。
3.大街上的人越來(lái)越多,，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，看,，潑水開始了（看錄像）,。
（1）剛才看見了什么？
（2）我也看見了,，看見了“大家互相追趕……。
出示：開始潑水了,，大家互相追趕,，你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑,。）,。
（3）誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作，怎樣是灌,？怎樣是潑,？
說得好！演得好,！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話,。
（4）這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑,，（出示句子：第四句）這老人、這孩子,、姑娘、小伙兒,，個(gè)個(gè)身上——,，人人臉上——，這衣服呀全濕透了,，直滴水,，文中用了一個(gè)什么詞呀？點(diǎn)擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好,。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話,。
（5）我不明白了，為什么身上濕淋淋,，他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開了花,？
（6）過渡：請(qǐng)小朋友接著往下讀找找答案,。
a.出示：清水是吉祥如意的象征,，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多,，怎么能不高興呢,！
b.能把你的快樂通過朗讀來(lái)告訴大家嗎？（男,、女生讀）,。
c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？想送出你的什么祝福,？
句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上,，祝——,。
d.在你送出祝福的同時(shí),，你也收到了很多祝福。這吉祥的水,，祝福的水,，大家盡情地潑，盡情地灌,，讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節(jié),。
四、精讀第三自然段,。
1.在這歡樂的節(jié)日里,，人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢,！自己讀讀課文第三自然段,，再到大街上走一走，看一看,，別忘了帶好相機(jī)拍下那些美好的瞬間與大家分享哦,！
a.你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>
根據(jù)生答相機(jī)出示圖片。
c.老爺爺,，累了一天了,，您怎么還不回去睡覺啊？
2.你能把你的快樂,，你的依依不舍讀出來(lái)嗎,？（指名讀最后一節(jié)）。
五,、總結(jié),。
1．參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情怎樣,？
2．相機(jī)板書：歡樂的,。
帶著這樣的心情讀讀課題。
3．讓我們把這美好的瞬間,、把這歡樂的時(shí)光留在心中,，捧起書本，齊讀課文,。
六,、學(xué)習(xí)生字。
1．小朋友,，這些老朋友你還記得嗎,？我們來(lái)叫叫他們吧！
2．小朋友讀得那么棒,！相信你們寫的字一定很漂亮,。（出示：幸）。
3．生交流記憶方法,，師范寫,。
4．下面請(qǐng)大家打開《習(xí)字冊(cè)》，認(rèn)真地描紅,、臨寫生字,。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。
課時(shí)安排：
兩課時(shí),。
教學(xué)過程：
第一課時(shí),。
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確,、流利地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
幻燈,、生字卡片,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,。
1,、同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎,？
2,、簡(jiǎn)介潑水解。
3,、傣族人民載歌載舞,，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文,，齊讀課題,。
二、初讀課文,。
1,、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，不添字,。
2、出示,。
潑水節(jié)木桶互相濕淋淋,。
吉祥幸福不肯離去鳳凰花。
西雙版納賽龍舟,。
a自由讀,。
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音,。
c開火車讀,，指名讀,、齊讀,。
d去拼音讀,。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表,，按筆順描紅,。
3、全文一共有幾個(gè)自然段,。
4,、開火車讀，師生評(píng)議,。
5,、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ),。
6,、討論交流。
a西雙版納：傣族主要聚居之一,，在云南省南部,。
b傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1,。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。
2。理解課文能容,，知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水解是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)。
1識(shí)字寫字,。
2.體會(huì),、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
三,、教學(xué)過程,。
（一）談話揭題。
1.在我國(guó)的東南部有一個(gè)美麗的地方叫西雙版納,，讓我們乘上飛機(jī)到那兒去看一看吧,！
2.看多媒體，你看了之后,，此時(shí)你最想說什么,？指名說,。
3.美麗的西雙版納每年有一個(gè)重要的節(jié)日叫潑水節(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)（第29課歡樂的潑水節(jié)）這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié),？（歡樂的）指名讀,。
（二）初讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，
2.檢查詞語(yǔ),。
潑水節(jié)?鳳凰花?提著桶,。
意味???幸福???互相???瓢。
西雙版納??吉祥如意??不肯離去,。
（三）講讀課文,。
第一節(jié)：
1.指名讀，邊讀邊思考：潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,？（傣族）,。
2.理解詞語(yǔ)“一年一度”，指導(dǎo)讀,。
3.你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出了的傣族人民很高興,？（迎）。
4.指導(dǎo)讀,。指名讀,、齊讀。
第二節(jié)：
第一句：
1.引讀,。
3.指導(dǎo)朗讀,。
第二句：
1.引讀。
2.大街兩旁準(zhǔn)備的請(qǐng)水與我們平時(shí)的水一樣嗎,？指導(dǎo)讀“有的……有的……”
3.指導(dǎo)朗讀,。
第三句：
1.看多媒體。
2.此時(shí)你最想說什么,？
3.出示,，指名讀。
4.理解詞語(yǔ)“互相追趕”,，
5.你還看到了哪些潑水的動(dòng)作,？動(dòng)作演示“潑、灌”,。
6.知道朗讀,。
第四句：
1.引讀。
2.理解詞語(yǔ)“濕淋淋”。
3.指導(dǎo)朗讀,。
第五句：
1.引讀,，因?yàn)椤?/p>
2.看課文后面是一個(gè)什么符號(hào)？（?。┻@小小的感嘆號(hào)傳遞著人們?cè)鯓拥男那?？（高興）指導(dǎo)朗讀,。
3.如果你也在潑水,，此時(shí)你最想把水潑給誰(shuí)呢？
出示：我要把清水潑在（?????）身上,，祝（??????）,。
4.指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
第三節(jié)：
2.看多媒體,。
3.引讀,，地上鋪滿了……，空中回蕩著……,，大家……,，賽起了……，放起了……,。
4.人們?cè)缭绲貋?lái)到了街上,，為什么知道深夜還不肯離去？
5.指導(dǎo)朗讀,。
（四）點(diǎn)題總結(jié),。
1.今天我們和傣族人民度過了一個(gè)（點(diǎn)題：歡樂的潑水節(jié)）。
2.齊讀課文,，配上音樂,。
（五）課后延伸。
1.你還知道哪些民族的節(jié)日,？指名說,。
2.欣賞多媒體。
（六）學(xué)習(xí)生字,。
吉,、祥。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時(shí)教案精品設(shè)計(jì)一公開課,，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見,！
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,。全文有3個(gè)自然段,。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了,。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景,。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜,。課文配有插圖，圖文結(jié)合,，內(nèi)容充實(shí),。因?yàn)槊褡宓牟町悾瑢W(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,，必須多指導(dǎo)朗讀課文,，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì),、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過節(jié)時(shí)的情景與快樂,。
1,、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類字,，并理解有關(guān)的詞語(yǔ),。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。
生字卡片,、課件
三教時(shí)
目的要求：講讀課文
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
幸福,、香水,、潑水節(jié)、一年一度
吉祥,、象征,、濕淋淋、不肯離去
1,、個(gè)別讀
2,、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1,、自由讀：
2,、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時(shí)間、地點(diǎn),、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次,，說明很難得,。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面嗎,？
第二自然段：
1,、自由讀：
2、理解：
（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）
（2）說說人們準(zhǔn)備的情況,。
（準(zhǔn)備桶和盆,、清水,、滴上香油、撒上花瓣,。）
（3）從哪些詞語(yǔ)說明大家的心情迫切,，盼望著過節(jié)？
（早早地來(lái)到,、早已準(zhǔn)備好）
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞,？
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí),，非?？鞓罚?/p>
（追逐,、灌,、潑）
（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花,？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征,，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多,，怎么能不高興呢,？”
3、指導(dǎo)朗讀,；
第三自然段,；
1、指導(dǎo)朗讀：
2,、理解：
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂,？
（唱歌、跳舞、賽龍舟,、放煙火,、深夜）
3、齊讀課文
三,、朗讀課文：
四,、作業(yè)：
抄寫詞語(yǔ)。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了,，一年一度的潑水節(jié)到了,，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話,，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂局面,，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,，第三,、四句寫潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng),。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少,，難以與課文發(fā)生情感共鳴,。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心,，思維較活躍,。
說目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn),，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的,。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字,，感受課文用詞的精當(dāng),。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想,，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二,、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn),，同學(xué)全面熱情參入
三,、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴,，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四,、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文,，與文發(fā)生情感共鳴
說教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，第二課時(shí)教學(xué)授課形式,，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感,，師生入情入境與文本對(duì)話為主,。
1、激發(fā)情感,，引起需求
2,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象,，朗讀感悟,。
第一個(gè)層次1-2句,，體現(xiàn)“做一做,、讀一讀”
抓住“提、端,、滴,、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做,，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句,。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,，在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說,、演,、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲,，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀,，感到“快樂,、好玩”,。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái),，瓢拿起來(lái), 看一看，你的好朋友在哪里,，快去潑吧,。同學(xué)下位，互相追趕,，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂,。
c．讀出體驗(yàn)
d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）
e．體驗(yàn)后,，觀看后,，男、女生賽讀
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，重在創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟,，讀出層次,，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文,，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）
第三個(gè)層次：5句
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋,，為什么臉上還笑開了花?
b．出示第5句，生讀,。
c．師述：怪不得人們那么高興,，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,，帶著新的感受再讀3-4句,。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句,，師伴以音樂,，渲染氣氛，以讀代講,。
第二句,，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂聲中唱起來(lái),，跳起來(lái),，在象腳鼓聲中賽龍舟,。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中,，感受潑水后歡快的熱烈局面,，讀出高興，不忍離去的心情,。
4,、回歸全文
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5,、生字教學(xué)
學(xué)寫“吉”、“祥”二字,，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅,，提醒寫好這兩字要注意的地方,。來(lái)指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。
說效果：
此課教學(xué),，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo),，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是：
1,、請(qǐng)他們自讀二自然段后,，我問他們有什么想說的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說,，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”,，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號(hào),，有的說了當(dāng)時(shí)的情景，有的說了自身的感受,，當(dāng)時(shí),，同學(xué)的回答激勵(lì)了我，我感覺他們真可愛,，真會(huì)讀書,，更愛考慮。
2,、同學(xué)是最真實(shí)的,，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴,，五彩繽紛的火花,，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面,，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來(lái),。
然而在唱起歌來(lái),，跳起舞來(lái)時(shí)，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳,，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過,，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個(gè)人跳,，課后我也反思了一下,，原因有二，一是我放的是伴奏帶,，由聽到唱到跳,，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟悉過程,，因此不能達(dá)到伴奏帶一響,，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌,，也許在這里我放有歌詞的歌帶,，效果會(huì)好些。二,，我要學(xué)會(huì)他們音樂課上那樣跳就好了,，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠,。
此外,，我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案,。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天,，我很開心，因?yàn)槔习终f：“一年一度的潑水節(jié)到了,。剛好我的表格表姐也在,，他們聽了這消息高興的不得了”。
我們吃完了晚飯就去整理東西,，表姐還一邊整理東西,，還一邊哼歌這說明她高興。
在路上我們一直催我老爸說：“什么時(shí)候到”,？
到了潑水節(jié)的地方,，我們看到了好多人在那你潑我，我潑你,，我一看我就手癢,，我立刻換好了泳褲,，我一跳進(jìn)水就開始潑人家太厲害了，不出一會(huì)兒,，我就被潑成落湯雞了,。
表哥、表姐也來(lái)了,，我來(lái)了個(gè)偷襲,，表哥、表姐一來(lái)我就立刻往他們身上潑,，他們也變成了落湯雞了,，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來(lái)，他們聽到了我的笑聲就知道是我潑的他們,。他們立刻來(lái)了個(gè)大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避,。
我們一起潑來(lái)潑去，突然一個(gè)大水花飛過來(lái)把我們仨個(gè)人都潑到了,，我們回過頭來(lái)意看,，原來(lái)是老爸。突然老爸又來(lái)了一個(gè)大水花,，幸好我們及時(shí)躲避,，要不然，我們又死定了,，我們決定反攻,，一起攻想老爸。老爸他來(lái)了一個(gè)大水花,，我們一起攻結(jié)果是老爸成為落湯雞了,。
哈哈潑水節(jié)簡(jiǎn)直是太好玩了。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀和背誦課文,。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖,、生字卡片,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí),。
1．抽讀生字卡片,。
2．指名分段讀課文。
3．聽完后,，你有什么感受,？
二、新授,。
1．教學(xué)第1—2自然段,。
（1）齊讀第1自然段。
（2）這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分,。
a．哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái),？（板書：早早、早已）,。
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái),。
b．你看，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣,。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子,。
c．生回憶說,。
d．你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎？
e．有感情齊讀第一句,。
（3）指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分,。
a開始潑水了，怎么潑的呢,？-----讀讀書,，可做做動(dòng)作。
b看看圖,，你如果參加潑水節(jié),，你希望是誰(shuí)？為什么,？
c有感情地朗讀這部分課文,。
（4）指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！”部分,。
a喜歡過潑水節(jié)嗎,？指名答。
b指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句,。
（5）有感情地齊讀第2自然段,。
2．教學(xué)第3自然段。
（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢,！
（2）自讀第3自然段,。
（3）這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀,！
（4）齊讀第二句,。
（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話？
（6）有感情地朗讀第三自然段,。
3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗,？
三、有感情地朗讀全文,。
作業(yè),。
1．比一比，再組詞,。
淋幸（）味（）桶（）,。
林（）辛（）末（）通（）。
2．造句,。
------有的------有的------實(shí)踐,。
3．搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課,。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
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1,、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛,，了解潑水所表示的象征意義,，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫潑水的歡樂場(chǎng)面的§2,，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情,。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得潑水的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡??多媒體課件????《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》樂曲,。
云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況vcd,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查,。
1,、字???2、詞?????3,、指名背誦§1,。
二、細(xì)讀§2,、3,。
2、?教學(xué)§2：
（1）輕讀,，要求：標(biāo)一下共幾句,？
（2）（示句一）指名讀，體會(huì)“早早地”,，再讀,。
（3）（示句二）女生讀，說說讀后的感覺,。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）,。
（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”,、“潑”的動(dòng)作,。指導(dǎo)讀。
（5）引讀句四,，交流：讀了這一句,，知道了什么？
對(duì)照?qǐng)D理解人們的歡樂之情,，笑容滿面地讀句四,，讀后質(zhì)疑，引入句五,，生自讀,。
（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說法,，體會(huì)書上句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情,。
（7）引讀§2。
3,、?教學(xué)§3,。
（1）?導(dǎo)入：潑水節(jié)的場(chǎng)面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外,，還有其它活動(dòng)呢,！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動(dòng),？（交流）,。
（2）暢談：如果你去和傣族人民過潑水節(jié)，你最想干什么,？
（3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3,，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。
（4）配樂齊讀§3,。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)課文,。
1,、?生演潑水節(jié)場(chǎng)面，師進(jìn)行采訪：
（2）這位小朋友,，你的衣服都濕透了,，你感到不高興嗎？?,。
（3）老媽媽,，天都這么晚了，你怎么還不回家,？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目,？
四、練寫祝愿的話,。
4月14日就是傣族的潑水節(jié),，你怎么向遠(yuǎn)在千里之外的傣族人民祝賀呢？請(qǐng)把對(duì)傣族人民的祝愿寫在紙上,。
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歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂.
教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。
教學(xué)過程:。
一,檢查復(fù)習(xí),。
1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開火車讀),。
2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過一個(gè)(齊讀課題):歡樂的潑水節(jié).
二,精讀課文。
(一),學(xué)習(xí)第一節(jié),。
指導(dǎo)朗讀"一年一度",。
師:聽出來(lái)了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)"迎"字中你能體會(huì)到什么先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!
(說明人們是很高興,人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了),。
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來(lái)了.就帶著這樣的心情齊讀句子。
(二),學(xué)習(xí)第二自然段,。
1,盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,咱們這回來(lái)西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢快去讀讀課文第二自然段,找一找.
2,你做了什么準(zhǔn)備(出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上.),。
3,來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)。
4,請(qǐng)問,你是最早來(lái)的嗎從哪看出來(lái)的(出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.),。
6,采訪:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒開始呢!你為什么來(lái)那么早啊,。
是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過的.雖然潑水活動(dòng)還沒有開始,但是人們?cè)缭绲鼐烷_始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!
我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來(lái),就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來(lái)吧!(齊讀)。
7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了.聽,歡快的象腳鼓響起來(lái)了!(播放)看,潑水開始了看錄像),。
8,問:你們剛才看見了什么為什么笑呢。
9,找找課文中的哪句話就寫了剛才的情景(出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.),。
怎樣才算是互相追趕呢什么是灌什么是潑(看圖),。
邊做動(dòng)作邊來(lái)讀這句話.
說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀這潑來(lái)灌去的,可把我們樂壞了,其實(shí),開心地何止是我們哪,看(出示插圖),。
這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,,。
誰(shuí)來(lái)讀讀指導(dǎo)朗讀(笑)。
咦,這是為什么呀,到書中去找找答案,好好讀一讀.
11,采訪:老奶奶,剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興(出示句子),。
怪不得啊,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會(huì)給人們帶來(lái)很多的幸福呀.這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂!),。
12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂嗎。
老師也很高興,我也想來(lái)讀讀,可以嗎,。
小結(jié):潑水節(jié)的快樂,不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂,也有接受了認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人送給我的美好祝愿的快樂.正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會(huì)被滴上——,被撒上——,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的情景吧,用你的聲音把那種快樂傳遞給我.
14,背誦,。
三,學(xué)習(xí)第三段,。
過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么,。
1,在這歡樂的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.
2,你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>
滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!
一條條龍船駛過江面,煙火升上天空。
排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂,聽,連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的!
舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過詞語(yǔ)就是-----載歌載舞,。
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊,。
4,讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂的時(shí)光留在心中,捧起書本,讀讀第三自然段。
5,參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何帶著這樣的心情讀讀課題.
四,聯(lián)系實(shí)際,。
就要離開美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎為什么(潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣),。
五,拓展。
六,布置作業(yè),。
56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力,。
3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng),。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴,。
三,、教學(xué)過程：
（一）,、導(dǎo)入。
1,、西雙版納在哪里,？課件出示。
2,、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié),。板書“潑水節(jié)”,。
3、教學(xué)“潑”,。先講讀音,，再講字義：猛力倒水，使散開,。最后講字形,。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段,。
過渡：下面,，我們一起和傣族人民過節(jié)吧！
1,、自由讀第一自然段,。
2、火紅火紅的鳳凰花開了,，傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié),。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞,。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思,。在生活中，你迎接過什么節(jié)日,？你迎接客人時(shí),，穿什么衣服,？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢,？）,。
傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢,？又是什么心情,？）。
生：指名讀,。
師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái),。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒,，上揚(yáng)一點(diǎn)兒,。看教師的手勢(shì),，跟老師讀。再指名讀,。
師：是?。〈鲎迦嗣褚埠湍銈円粯?，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié),。來(lái)，把這種高興讀出來(lái),！學(xué)生齊讀,。教師評(píng)價(jià)：“一”下去，“一”上來(lái),，潑水節(jié)要說得干脆點(diǎn),。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段,。
過渡：
1,、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢,？
2,、下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興。
3,、看第一句,。你為什么這么讀？為什么要這么早來(lái),？（因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng),。）。
4,、還有更早的人呢,！他們來(lái)準(zhǔn)備好了……（引讀）。
5,、開始潑水了?。ń處熂?dòng)地說。）齊讀課件出示的句子,。（“開始潑水了……笑開了花,。”）,。
6,、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱?lái)潑水呢？灌是倒進(jìn)去的意思,。為什么要這樣做呢,？
7、看圖說話,，教師指導(dǎo),。用課文中的句子做例子說。
出示：（）拿瓢往（）衣領(lǐng)里灌,?？磮D說一說。
你還想說誰(shuí)呢,？
是?。⒓訚娝?jié)的每一個(gè)人都是那么的高興,。
下面,，我宣布：開始潑水了……笑開了花。
笑開了花大家做的還不夠好,，看老師做個(gè)表情,，這就是笑開了花。大家也來(lái)表演一下把,！邊笑邊讀這句話,。（老人……笑開了花。）,。
8,、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了,，還不回家換呢,？
9,、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀,。
（四）,、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：潑水節(jié)除了潑水,，還有哪些活動(dòng),？讀第三自然段。
1,、看視頻,，如果你就是其中的一員，你想回去嗎,？你想去干嘛,？
（五）、寫字,。
潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：
第二步,，描第一紅字。停筆,，把你描的字與范字對(duì)照,，你認(rèn)為很像的，請(qǐng)舉手,。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢,？再描第二個(gè),。
第三步，仿影,。對(duì)照,。
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞,，并預(yù)習(xí)下節(jié)語(yǔ)文課,。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,。全文有三個(gè)自然段,，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了,。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,。這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,。第一,、二句寫人們做的準(zhǔn)備,。第三、四句寫潑水的場(chǎng)面,。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。因民族差異,，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,，有強(qiáng)烈的好奇心,，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我從知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線格里的5個(gè)字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。感受課文用詞的精當(dāng)。
2,、能正確流利的朗讀課文,，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,，邊讀邊想,，體驗(yàn)感悟的能力。
3,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。
其中1、2是重點(diǎn),，3既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn),，學(xué)生特點(diǎn),，我打算用三課時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
第一教時(shí)：我將通過“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入,；初讀課文,，整體感知；指導(dǎo)書寫”這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本,。
一,、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入,。
上課開始,，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂情景，讓同學(xué)們說說所看到的情景,，相機(jī)揭示課題,，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑,，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié),？人們互相潑水表示什么意思呢？等問題進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。
二,、初讀課文，整體感知,。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確,，再指名請(qǐng)不同層次的同學(xué)分節(jié)讀,，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時(shí)間,，讓學(xué)生反復(fù)讀,，結(jié)合朗讀回答剛開始提出的問題。
三,、指導(dǎo)書寫。
這節(jié)課,，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫“潑,、桶、祥,、如,、味”。這五個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字,，引導(dǎo)學(xué)生寫時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn),。
第三課時(shí)：
我將通過“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路,，指導(dǎo)背誦,；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識(shí)”這三個(gè)壞節(jié)深化文意,，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí),。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣,。
下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、精讀感悟、設(shè)計(jì)作業(yè),，拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié),。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞,。
二,、精讀感悟：
主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感,，師生入情入境與文本對(duì)話為主,。
1、激發(fā)情感,，引起需求,。
2、創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)情感,。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮想象，朗讀感悟,。
第一個(gè)層次1-2句,，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提,、端,、滴、撒”這些動(dòng)作,，讓學(xué)生做一做,，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句,。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說,、演,、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲,，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀,，感到“快樂,、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們,，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),看一看,，你的好朋友在哪里,，快去潑吧。學(xué)生下位,，互相追趕,，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。
c．讀出體驗(yàn),。
d．看課件,，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）。
e．體驗(yàn)后,，觀看后,，男、女生賽讀,。
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像,，體驗(yàn)感悟,，讀出層次，突破難點(diǎn),，讓師生融情于文,，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）。
第三個(gè)層次：5句,。
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
b．出示第5句,，生讀,。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,，帶著新的感受再讀3-4句,。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,，從而更好的突破重難點(diǎn)）。
3,、第三自然段的教學(xué),，我進(jìn)行了弱處理。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
第一句,，師伴以音樂,，渲染氣氛，以讀代講,。
第二句,，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來(lái),，跳起來(lái),，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,，在五彩濱紛的煙花中,，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興,，不忍離去的心情,。
4、回歸全文,。
用讀給在座的老師聽,，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文,。
課文學(xué)完后,，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個(gè)生字“互、吉,、幸,、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸,、離”這兩個(gè)易錯(cuò)字,。
三、設(shè)計(jì)作業(yè),，拓展延伸,。
課文學(xué)完后,，我將布置兩項(xiàng)作業(yè)：
1、試著背誦課文,，看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái),。
2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日,。學(xué)生可以通過書籍,、上網(wǎng)查資料，也可以問大人,。這樣學(xué)生可以通過不同的渠道獲得了知識(shí),。
