通過制定計劃,，可以更好地利用時間和資源，提高工作效率,。制定計劃時,，我們應該考慮到外部環(huán)境的變化和不確定性,，靈活調(diào)整和更新計劃,。如果你對計劃的制定感到困惑,，可以先看看以下小編整理的范文,，或許能夠給你一些啟發(fā)。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇一

二年級的小朋友活潑好動,，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,，對音樂也不例外，因此,，每周音樂課都被他們期待著,。 經(jīng)過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度,，小學生守則都有了大概的了解,。因此,，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了,。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,，表現(xiàn)非常好,。 三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠,，但是模仿能力比較強,，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右,。50%的小朋友還可以,，20%的小朋友唱歌時，五音不全,，模仿能力又比較差,。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己,，性格內(nèi)向也是原因之一,。因此，利用音樂課及課外活動,，培養(yǎng)他們良好的興趣,，打好基礎是當前首要任務之一。

二年級上冊總共10課,，分別是《問聲好》,、《時間的歌》、《童話故事》,、《跳起舞》,、《愉快的勞動》,、《小動物的歌》、《音樂會》,、《生活多快樂》,、《美麗的動物》、《新年好》,，其中歌曲有《早上好》,、《小麻雀》、《時間像小馬車》,、《這是什么》,、《小紅帽》、《有一個人在林中》,、《多么快樂,、多么幸福》,、《我的家在日喀則》,、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》,、《我的小綿羊》,、《小袋鼠》、《快樂的音樂會》,、《嗩吶配喇叭》,、《同坐小竹排》、《西倫達》,、《金孔雀輕輕跳》,、《大鹿》、《小拜年》,、《過新年》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲,，并配以群體的音樂活動，如：齊唱,、獨唱等,，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神,。欣賞有《森林水車》,、《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,、《小天鵝舞曲》,、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》,、《雪蓮獻北京》,、《勞動歌》,、《海娃的歌》《袋鼠》,、《鳥店》,、《百鳥朝鳳》、《小樂隊》,、《阿細跳月》,、《歌聲與微笑》,、《龜兔賽跑》、《窗花舞》,、《晚會》等,，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生,，以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力,。

(一)感受與鑒賞

1,、音樂表現(xiàn)要素

(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿,。

(2)感受樂器的聲音,。能聽辨打擊樂器的音色,，能用打擊樂器奏出強弱,、長短不同的音。(木魚,、碰鐘)

(3)能夠感受并描述音樂中力度,、速度的變化。

2,、音樂情緒與情感

(1)體驗不同情緒的音樂,，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。

(2)體驗音樂情緒的相同與不同

3,、音樂體裁與形式

(1)聆聽兒歌,、童謠、進行曲和舞曲,，能夠通過模唱,、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲,、舞曲音樂走步,、跳舞。

4,、音樂風格與流派

(1)聆聽不同國家,、地區(qū),、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段,，初步感受其不同的風格,。

(二)表現(xiàn)

1、演唱

(1)參與各種演唱活動,。

(2)知道演唱的正確姿勢,。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

(3)能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,。

(4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。

(5)每學年能夠背唱歌曲五首,。

2、演奏

(1)學習木魚,、碰鐘,、镲、大鑼,、鼓的演奏,。

(2)能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3,、綜合性藝術表演

(1)能夠參與綜合性藝術表演活動,。

(2)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作,。

(3)能夠在律動,、集體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。

4、識讀樂譜

(1)認識簡單的節(jié)奏符號,。

(2)能夠用聲音,、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏,。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜,。

(三)創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

(1)能夠運用人聲,、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音,。

(2)能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低,。

2,、即興創(chuàng)造

(1)能夠將詞語、短句,、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏,、速度、力度等加以表現(xiàn),。

(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作,。

(3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3,、創(chuàng)作實踐

(1)能夠用線條,、色塊、圖形,，記錄聲音與音樂,。

(2)能夠用人聲、樂器或其他音源,，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律,。

四、教學重點

1,、音樂與社會生活

(1)感受生活中的音樂,，樂于與他人共同參與音樂活動。

(2)能夠通過廣播,、電視,、磁帶、cd等傳媒聽賞音樂,。

(3)能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動,。

2,、音樂與姊妹藝術

(1)能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏,。

(2)能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒。

(3)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同,。

3,、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

(2)能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏,、接派情緒的音樂,。

1、抓好并鞏固課堂常規(guī),，有明確的目標給他們

2,、扎實的訓練和鞏固學生的音樂知識(樂理知識等)

3、充分運用音樂課自身的特點,，培養(yǎng)學生的興趣,，提高學生的音樂表現(xiàn)力

4,、充分落實每課的重點，教師要注意引導,，盡量讓學生更好的掌握,，不能知識走過場

5、準確把握教學目標,，并按實際情況進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)

周次 起訖月日 教學內(nèi)容 教時 電教

課時 執(zhí)行情況

一 9.3—9.9 1,、課堂常規(guī)

2、表演《早上好》

3,、編創(chuàng)與活動 2 2

二 9.10---9.16 1,、表演《小麻雀》

2、聆聽《森林水車》

3,、編創(chuàng)與活動 2--3 2

三 9.17---9.23 1,、聆聽《在鐘表店里》

2、表演《時間像小馬車》

3,、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

4,、編創(chuàng)與活動 2 2

四 9.24---9.30 1、表演《這是什么》

2,、編創(chuàng)與活動

1,、 聆聽《糖果仙人舞曲》

2、 表演《小紅帽》 2 2

五 國慶放假

六 10.9--10.14 1,、聆聽《小天鵝舞曲》

2,、表演《有一個人在林中》

3、編創(chuàng)與活動 2 2

七 10.15—10.21 1,、表演《有一個人在林中》

2,、編創(chuàng)與活動

3、表演《多么快樂,，多么幸?！?2 2

八 10.22---10.28 1、聆聽《在北京的金山上》

2,、編創(chuàng)與活動

3,、表演《我的家在日喀則》 2 2

九 10.29—11.4 1、聆聽《雪蓮獻北京》,、《勞動歌》

2,、表演《不再麻煩好媽媽》 2 2

十 11.5---11.11 1、聆聽《海娃的歌》

2,、表演《種玉米》

3,、編創(chuàng)與活動 2 2

十一 11.12---11.18 1、表演《我的小綿羊》

2、 編創(chuàng)與活動

3,、 聆聽《袋鼠》

4,、 表演《小袋鼠》 2 2

十二 11.19---11.25 1、聆聽《鳥店》,、《白鳥朝鳳》

2,、表演《快樂的音樂會》 2 2

十三 11.26---12.2 1、聆聽《小樂隊》

2,、 表演《嗩吶配喇叭》

3,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十四 12.3----12.9 1、表演《同坐小竹排》

2,、 聆聽《阿細跳月》

3,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十五 12.10---12.16 1、聆聽《歌聲與微笑》

2,、 編創(chuàng)與活動

3,、 表演《西倫達》 2 2

十六 12.17---12.23 1、聆聽《龜兔賽跑》

2,、 表演《金孔雀輕輕跳》

3,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十七 12.24—12.30 1、表演《大鹿》

2,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十八 12.31---1.6 1,、聆聽《窗花舞》

2、 表演《小拜年》

3,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十九 1.7-----1.13 1,、聆聽《晚會》

2、 表演《過新年》

3,、 編創(chuàng)與活動 2 2

二十 1.14---1.20 音樂劇欣賞 復習及考查 2 2

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇二

時光荏苒,，忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠，轉眼一個學期就過去了,。的確,，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著,、奔波著同時也收獲著,，新的一年即將開始，在這里,，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作,。

一,、教學方面：

1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學目標,、教材分析,，每一課也都有教學目標、教學重難點,、教學準備和詳細的教學過程（學生,、教師活動預設）。

反思：在備課中,，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析,，這樣才能在備課中更加全面和完善,。

2、認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析,、對教材進行了解的基礎上,，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應的教學計劃,。當然教學計劃應根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點,。

3,、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好,、聽到相應的音樂保持安靜,。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標,，本學期期末,，多數(shù)同學能達到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學中,，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程,，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意愿進行,，這給教師提出了新的要求,，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價,，這是我在今后的教學中要改進的地方,；另外，在制定教學目標和教學重難點上,，要結合學生實際情況,，不能過難或者過于簡單,，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來,，讓學生對音樂產(chǎn)生,、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。

4,、認真考核：按照《xx——xx年學年度上期期末檢測方案》對學生進行考核,。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善,，檢測,、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質的全面提高,，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方,。

5、課后反思：本學期,，由于跨校區(qū)上課,，聽、評課的效率不高,，聽課的次數(shù)較少,，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學能力上,，做的還不夠,，特別是教學隨筆，沒能及時地記錄下來,，對自己進行總結,，在教學工作中留下遺憾。

總的說來,，本學期,，在教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師,，很多地方還需要提高,，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽,、評課的活動,，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解,、把握得到進一步提高,。

本學期，我擔任一年級三,、四班及三年級的音樂教學,，開學初參加了學校組織的家長開放課,，并且取得了家長的好評,。在慶“六,、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風琴表演,。并且參加了全縣小學音樂課堂教學設計大賽,，在我的精心準備下，這節(jié)口風琴課《歡樂頌》身受同學們的歡迎,，在這節(jié)課中同學們不僅學會吹奏樂曲,，而且還認識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品,。本學期的活動很多,，但是我還的秉著以學生為本的宗旨，抓好課堂教學,，使學生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績,。

本學期，我參與編排了縣藝術節(jié)選拔表演的.節(jié)目《加油歌》,，雖然結果代定,，但是我們的付出受到了好評。

我希望在今后的工作中,，能夠與不同學科的老師進行交流合作,，能向他們好好地學習，以提高自己各個方面的視野和能力,，加快自己的成長和進步,。

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德,、智,、體、美諸方面全面發(fā)展,，音樂課是美育教育的一部分,，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象,，培養(yǎng)學生的遠大理想,，陶冶情操，啟迪情操,，啟迪智慧,，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設,，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用,。

1,、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱,，使學生更加愛祖國,、愛人民、愛勞動,、愛學習,、愛科學、愛科學,、愛大自然,、愛生活。

2,、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié),、速度記號、跨小節(jié)的切分音,。

3,、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律,、填寫旋律的能力,，并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否。

4,、上好欣賞課,，通過欣賞，擴大學生的視野,，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生,。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,，提高學生的民族自尊心和自豪感,，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神,。

教學重點：以審美體驗為核心,，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維,。

教學難點：審美情操的培養(yǎng),，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

1,、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,，唱二聲部歌曲比較困難,，兩個聲部分別唱效果都不錯,，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,，要加強練習,。

2、在唱歌,、視唱和聽音練習方面,，大部分同學都有了一定的基礎,，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全,，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來,，讓他們高興起來,，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

3,、在欣賞方面,，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,，學生不知道音樂美在哪,，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的,。因此,，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞,。

1,、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱,，全面了解本學期的教學任務,，備教材、備學生,、備教法,，教學目標明確，重難點突出,。

2,、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地,，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段,，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹,，符合學生的認識規(guī)律,，教學生動形象,，激發(fā)學生的學習興趣。

3,、積極參加組里的教研活動,，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處,，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力,。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設備,，加大教學容量,，提高課堂教學效果。

5,、密切聯(lián)系學生,，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法,，提高教學效果，爭取大面積的豐收,。

唱歌：學習用正確的口形歌唱,，咬字吐字清晰,。學習正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲,、民歌,、民間歌舞,、民間器樂曲,，感受音樂的不同情緒,。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法,，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范,，在技能訓練上,，注意培養(yǎng)學生的音樂感受力,。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇三

課堂教學生活化是藝術教學的沃土,。圍繞人文主體的藝術學習是課堂教學的紅線,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是課堂教學的靈魂,。本冊教材通過多種藝術形式,，多角度、多手段,、多層面的藝術體驗活動讓學生感受藝術課的豐富內(nèi)涵。從藝術于生活的關聯(lián)出發(fā),，引導學生學會用藝術的形式表現(xiàn)各單元的主題,，發(fā)展它們的綜合藝術能力,。

第一單元《希望的田野》,。

1,、學唱《我們的.田野》,，指導學生配合呼吸,，唱好弱起拍節(jié)奏,，富有感情地演唱。

2,、學唱《種子之歌》,，學習八六拍的節(jié)拍強弱規(guī)律,，體會和表現(xiàn)八六拍得旋律特點。

3、學唱《山娃娃的音樂會》，練習歌唱和“間奏”的準確銜接,，這也是內(nèi)心聽覺的鍛煉和穩(wěn)定拍感的把握。

4,、欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》，了解國外表現(xiàn)豐收快樂的歌舞音樂風格。

第二單元《祖國，您好》,。

1,、學唱《七子之歌》體會歌詞含義,，富有情感地歌唱,。

2、學唱《祖國有多美》,，引導學生富有情感地歌唱,，準確唱好七聲音調(diào)歌曲。

第三單元《歡騰的大西北》,。

1,、欣賞〈花兒與少年〉、學唱主旋律,，感受二拍子和三拍子音樂的不同情緒表現(xiàn)。

2,、引導學生分組自己學習視唱樂譜,，要求是唱得準確并能表現(xiàn)出情緒緒特點。

3,、學唱寧夏民歌〈歌唱寧夏川〉,，感受民族風格。配合歌曲表演,。

4,、學唱回族民歌〈滿山遍野好莊稼〉,，感受民族風格。引導學生討論歌曲的旋律和節(jié)拍特點（八三拍,，兩句式結構）,，排排這首歌曲包含了哪些音級，為學習調(diào)式做準備,。

5,、學唱寧夏民歌〈數(shù)花〉，感受歌曲的說唱風格,，啟發(fā)學生用竹板,、雙響筒等打擊樂器設計固定節(jié)奏型配合演唱。引導學生討論這首歌曲屬于哪種五聲調(diào)式,。

6,、學唱陜北民歌〈領唱秧歌〉，引導學生準確唱好切分節(jié)奏,，配合歌曲扭秧歌,、打腰鼓。

第四單元《大自然的小衛(wèi)士》,。

1,、學唱山東民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表現(xiàn)特征,。

2,、結合歌曲學習“五聲音階調(diào)式”，并結合以前所學過的歌曲進行調(diào)式分析,。這是在大量感性基礎上的知識概念的學習方式,。

3、學唱四川民歌〈數(shù)蛤蟆〉,，繼續(xù)鞏固學習五聲音階調(diào)式,。

4、學唱〈啄木鳥〉,，引導學生唱好短促,、有力的硬吐音，引導學生相互傾聽,、配合,，常昊二聲部合唱。

第五單元《翠竹聲聲》,。

1,、學唱〈竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林〉，體會歌曲的內(nèi)容和意境,。結合歌曲,，認識降半音記號,，唱好帶有降記號的變化音級。

2,、欣賞歌曲〈小背簍〉,，感受歌曲表達的情緒。認識升半音記號,，感知變化音級對,。

豐富音調(diào)的作用。

3,、學唱〈紫竹調(diào)〉,，唱譜學唱歌曲，并分析歌曲屬于哪種五聲調(diào)式,。

4,、引導學生自己查找和識別教材中所呈現(xiàn)的各種竹樂器，寫出它們的名稱,。

5,、引導學生聆聽錄音中的竹管樂器演奏的音樂片段，識別是哪種樂器演奏,，它們在音色上的特點,。

6、欣賞,、感受笛子,、簫和蘆笙三種樂器吹奏的不同音色和風格的樂曲，體驗不同音樂表現(xiàn),。

7,、學唱〈黎族人民愛歌舞〉，和著音樂學跳竹竿舞,。

8,、學唱苗族民歌〈蘆笙舞〉，配合表演,。

第六單元《照片里的故事》,。

1、學唱〈金色的童年是一首歌〉,，討論歌曲的情緒表現(xiàn),。

2、分析歌曲的節(jié)奏特點,，重復的音樂創(chuàng)作手法在哪些方面具體表現(xiàn)。學習音樂創(chuàng)作方法,，鍛煉結構感知能力和分析能力,。

第七單元《軍旗飄飄》,。

1、學唱〈紅星歌〉,，討論,、分析進行曲體裁的具體表現(xiàn)，學生還知道哪些進行曲風格的歌曲,、樂曲,。引導學生了解音樂的體裁和風格，提高感受,、分析能力,。

2、學唱〈軍隊和老百姓〉,，引導學生分析歌曲中,，變化重復手法的具體應用，提高學生的音樂分析能力,，學習音樂創(chuàng)作方法,。

3、引導學生理解“變化重復”的方法在其他藝術形式上也有表現(xiàn),，逐漸學習帶有共性的藝術構成法則,。

4、學唱〈小號手之歌〉,，啟發(fā)學生精神飽滿地唱出歌曲的精神風貌,，注意唱好附點節(jié)奏、休止拍,、強音記號等,，才能唱出歌曲的表現(xiàn)。結合歌曲分析屬于哪種體裁,。

第八單元《三個和尚》,。

1、學唱〈三個和尚〉,，進行表演唱,。要求唱好領唱與齊唱的銜接部分，這是對學生內(nèi)心聽覺,、穩(wěn)定拍感,、學習相互傾聽配合的很好鍛煉。

第九單元《藝術家的故事》,。

1,、結合欣賞歌曲〈春雨濛濛地下〉欣賞吳冠中的繪畫〈春如線〉，體會意境,，感受同一主題的不同藝術表達,。

2,、欣賞笛子曲〈姑蘇行〉，結合欣賞吳冠中的江南水鄉(xiāng)繪畫,，學生交流感受,，描述音樂與繪畫的聯(lián)系和想象。

3,、聽講和收集莫扎特的童年故事,。

4、學唱莫扎特〈搖籃曲〉,，唱好八六節(jié)拍歌曲,。

5、欣賞歌曲〈渴望春天〉體會八六節(jié)拍的形象特點,。

6,、引導學生查找還有哪些作曲家創(chuàng)作過〈搖籃曲〉的體裁作品。

7,、學唱〈黃河大合唱〉選曲〈保衛(wèi)黃河〉,，了解冼星海創(chuàng)作的故事。

8,、學唱,、表演〈河邊對口唱〉。

重點：

鞏固所學唱歌方法,，增加歌唱的表現(xiàn)能力,。

鞏固所學演奏技能，提高演奏熟練程度,，增加演奏表現(xiàn)力,。

難點：

鞏固所學音樂欣賞常識，注意感受音樂,，表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng),。

鞏固所學識譜知識，進行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習,。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇四

1,、學生剛到一個新的環(huán)境，學習的方式與以前有了很大的改變,，師生之間互不相識,，需要一個熟悉的過程。

2,、小學低年級學生愛唱,、愛跳、愛動，對音樂有著必須的興趣,。本年級有四個教學班,，每班有70多人。由于班級人數(shù)多,、年齡小、組織紀律性相對較差,。又由于學校處于城鄉(xiāng)結合部,，外來務工人員的子弟較多，因此學生的音樂素質肯定會存在個別差異,，因此對學生應用欣賞的眼光看待,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

1,、豐富情感體驗,，培養(yǎng)對生活的用心樂觀態(tài)度。

2,、培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學習的愿望。

3,、提高音樂審美潛質,，陶冶高尚情操。

4,、培養(yǎng)愛國主義和群眾主義精神,。

1、根據(jù)小學低年級學生心理特點,，從教材資料與色彩都采用趣味化,，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。

2,、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢,，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

3,、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：這天表現(xiàn)真棒,、音樂的感覺真好,、我們班的小明星、老師對我說,、爸爸媽媽對我說,。

1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位,，讓他們多唱,、多聽、多動,、多想,、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和潛質,。

2,、要用心創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍,，讓他們在感受,、鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操、凈化心靈,。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學習音樂的興趣。

4,、發(fā)揮自己的特長,，用心探索、發(fā)奮鉆研,。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇五

1,、繼續(xù)唱好a、i等韻母,，逐步做到音色統(tǒng)一,。

2、在換氣記號處換氣,，吸氣時不出聲,、不聳肩。

3,、以統(tǒng)一的音色,，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲,。

4,、練習連音和非連音的唱法,。

5、唱好帶復韻母的字,，做到正確清晰,。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇六

1、讀譜知識：認識五線譜,、線,、間、加線,、加間,。逐步認識a---e在五線譜上的位置。認識四分休止符,、八分休止符，明白它們各休止幾拍,。

2,、視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da，dadada,，dadadada等節(jié)奏)在教師幫忙下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習曲(包括大小三度,、大小二度、純四度,、純五度旋律音程),。

3、練耳部分：聽辯同一音組內(nèi)的兩個音,、三個音的高低(包含大小三度,、大小二度、純四,、純五度旋律音程),，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱)。聽辯有附點與無附點節(jié)奏差別;聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別,。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇七

在倡導讓學生主動學習,、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學,、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替,。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性,，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣,，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣,，精選教法這條途徑進行教學：

一,、學生基本情況分析：

本學期，我擔任的是二年級的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹,，畢竟相處一年了,，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富,，能根據(jù)歌曲情緒進行表達,，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己,，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識,，缺乏氣息的支撐.

二、教學目的要求及重難點,。

1,、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2,、啟迪智慧,、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。

4、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感,、自信心，使學生具有初步的感受音樂,，表現(xiàn)音樂的能力,。

三、教學的具體措施與要求,。

(一)創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”,，挖掘每個學生的潛能和智慧,，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗,，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1,、創(chuàng)設情境,，激趣導入。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術,?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶,，達到最佳的教學效果,。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境,，作為思維的開始階段,。”在教學過程中,，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境,，引導不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中,。低年級學生好奇心強,，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境,，直觀形象,，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面,，使內(nèi)容更充實,、更形象、更生動,、更具有吸引力,，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感,，為學生插上想象的翅膀,，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件,。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時,，先用幻燈片放出祖國的美景,，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞,，學生如身臨其境,，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感,。這既是以形象激起學生的思維活動,，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情,，同時也是一種對學生形象思維的`訓練,。導入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。

2,、利用教具，培養(yǎng)興趣,。

烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”,。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看,、去聽,，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂,、理解音樂,，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野,。教師隨時抓住學生的注意力,，善于摸索、分析學生心理,，了解學生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以,，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍,，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂,，感受音樂,。

低年級學生的年齡小,，思維能力弱，但感性認識相對較強,，生動,、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此,，在課堂教育中,，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀,，給學生留下清晰的表象,，為感知、理解知識創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣,，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點,，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動,、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠,、大獅子,、小鳥、公雞,、大象等等,。整節(jié)課，學生的積極性一直很高,，大家都爭著說，搶著回答,，積極學唱,。教具雖小，但作用甚大,，合理的利用教具,，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維,，提高了想象能力,。實踐證明，在教學中根據(jù)學生的心理特點,，借助實物,、圖片、錄音設備等現(xiàn)代教學手段,，能調(diào)動學生的多種感官,，讓認識從無聲走向有聲,，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元,，極大地豐富學生的心理活動,，獲得更為新奇、深刻的印象,。

教無定法,，在教學過程中勤思考、勤總結,，靈活運用各種方法,，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師,，能有效提高學生的積極性,，讓學生主動學習。

兒童如同一株花苗,，要澆之以愛,，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾,。因此,，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑,、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度，商量的口吻,，指導學生進行音樂活動,。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”,，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài),。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識,，使他們學得主動,、學得開心。

1,、創(chuàng)設舞臺,，展示自我。

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性,。在學習和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽,，親手試一試,。因此,，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時,，我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”,。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中,，應靈活地運用多種多樣的手段,，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用,，以獲得知識,、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務后,，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié),，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳,，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮,，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,，依據(jù)學生的認識天性,，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地,，為學生留出了主動學習的時空,，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度,，教學效果也會事半功倍,。

2.趣味游戲，快樂學習,。

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力,。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。為了鞏固學過的歌曲,，我設計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機,，唱歌曲中的任意一句,，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車,，孩子們個個熱情高漲,，積極踴躍，不亦樂乎,?！伴_火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口,，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅,。培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的意識,，讓學生在玩中學，學中玩,。音樂課堂借助游戲,，使得教師樂之教，教的新,，學生樂之學,，學的活。教育在發(fā)展,，教學手段要革新,，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研,，投身教改,，才能開拓一條成功的課堂教學之路!

3、以“賽”激趣促學,。

好勝心強是學生的主要性格特點之一,，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點,，實現(xiàn)教學目的。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間,，利用此方法要求學生進行表演唱,，取得了事半功倍的效果。我還專門準備了很多小紅花,、小五星等,，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準確,、流暢,，表情動作好，誰就能得到它,。學生們積極踴躍,，他們分成兩人組、三人組或四人組,，互相監(jiān)督表演唱,，以便及時查找自己的不足;部分平時基礎較差的學生，請班上的小組長幫助領著唱;更有的干脆和我一組，請我指導?，F(xiàn)在全班學生對音樂課中所學過的歌曲,、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟練地表演下來,。值得強調(diào)的是,，在這個過程中，老師從未做過任何要求,，完全出于學生自己的意愿,。

四)教學滲透，展開思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。

音樂是時間的,、表現(xiàn)的藝術，在眾多藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的,。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的,、孤立的,。它應是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程,，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程,，是動態(tài),、變化、發(fā)展的過程,，是極具開放性的,。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間,，創(chuàng)設廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境,。為此，我在教學實踐中進行了積極,、大膽的探索,。

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間,。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的,。我們在音樂教學過程中根據(jù)教學需要，實現(xiàn)教師,、學生,、教材、教具,、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系,，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活,、回歸自然,。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點,，準備了很多娃娃,，讓學生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進行愛父母,、尊敬長輩的教育,，在活動中巧妙地將歌曲教學、創(chuàng)編表演,、打擊樂器有機地結合在一起,，讓學生親身體驗、主動參與,，取得良好的教學效果,。

讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間,。音樂最具不確定性,，解釋的自由度是最大的。所以,，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象,、解釋，來宣泄自己的情感,，它最能體現(xiàn)人的個性,。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲,、表演等是小學生最喜歡的活動方式,。我們在音樂教學過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學生創(chuàng)新的潛能,，給他們探究問題,，探詢知識的空間，讓他們大膽想象,，自由創(chuàng)造,。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中,，教師應營造一種民主,、自由、輕松,、愉快的氛圍,，創(chuàng)設良好的師生關系,。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離,。教師是導演,，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容,，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍,。教育心理學認為,，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處,，接受老師的教誨,。同時在這種平等、和諧,、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說,、大膽想,、大膽唱、大膽演,。這種鼓勵支持的態(tài)度,、期望性、肯定性的語言,，能樹立學生進步的信心,，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美,。

讓音樂走出狹小的課堂,。隨著社會的不斷進步、科學日新月異地發(fā)展,，音樂課再也不能是一架鋼琴,，一臺錄音機就能對付得了的，在教學過程中,，采用現(xiàn)代化的教育技術成了課堂中必要的手段,，它信息量大，交互性強,，快捷簡便,，直觀形象。電視,、廣播,、internet各種媒體,，開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇,，可以讓學生獲得古今中外各種音樂信息,，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間,。

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法,。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征,，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系,。通過學生的行、走,、跑,、跳、拍手,、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏,。

如在教樂理知識二分、四分音符時,，一般教學只講二分音符唱二拍,，四分音符長一拍。這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥,。因此,，我努力營造了一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先,，我讓學生們分辨出聲音的長短,，如貓叫聲音長，狗叫聲音短;大鐘的聲音長,，小鐘的聲音短等等,。使學生得到感性認識，接著我再讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,，由學生用拍手,、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡,。

在音樂教學中,，我還經(jīng)常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈,、音樂與戲劇,、音樂與文學,、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質的培養(yǎng)和提高上,。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時,，我放手讓學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編,。為了完成改編的任務,，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據(jù)歌曲的主題,、內(nèi)容,、情感特色來編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白,、制作道具,、設計人物造型等。在各組的匯報演出中,，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色,，獲得了不同經(jīng)驗，但都能自己去感受,、去理解,、去想象，最大程度地接受藝術的熏陶,。學生在這種自編,、自導、自演的實踐活動中,，既激發(fā)了對音樂的濃厚興趣,、樹立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維,。雖然學生們的作品質量高低參差不齊,，重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人,。教師這時則變成了整個活動的組織者,、引導者和服務者(伴奏、放音樂,、組織評比等),。長期進行這樣的引導和鼓勵，我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根,、發(fā)芽,、開花。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇八

本學期按照學校的安排,，我擔任了三個年級的音樂課,，這對于我來說,，是一項新的任務，也是一項新的挑戰(zhàn),，有必須的難度,。但我相信憑著自我的努力，在這學期的音樂課當中,，我必須會有很多的收獲和提高,。

本學期初一年級學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，學生的整體狀況預計不均衡,，狀況參差不齊,。所以，對不一樣學生應用不一樣教法,，應注意引導學生正確對待，使學生愛學,、愿學,。要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”,。使學生各方面均有提高。

其它年級的學生能夠遵守紀律,，理解理論知識也比初一年級要快,，并且聲音音域明亮，感情處理能夠參考教師的推薦,，對歌曲的處理更加細膩和豐富,，本學期的樂理知識容量較大，難度加深,，學習鞏固c調(diào),、f調(diào)的基礎上演唱樂譜。主要以練習和鞏固知識為主,，發(fā)揮學生主動學習的潛力,，教師帶領學生找到問題、學生自我找到答案,，體味解決問題時的喜悅,。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低,、強弱,、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識,。

教材中的律動和舞蹈較多,，應注意引導學生自編動作,、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)潛力和自編潛力,。為今后學習打下堅實基礎,。此外，在音樂課的設置上,，分為歌曲,、樂理、綜合練習,、欣賞,、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系,，又有區(qū)別,，分局每課的具體狀況進行穿插教學，避免學生因為學習某一資料而覺得枯燥和乏味,。

音樂課最大的特點就是寓教于樂,，在教學中能夠更好的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造以及手,、腳,、腦、口的配合,，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢,，在學習中，能夠針對不一樣年齡段的學生采取不一樣的教學手段,、營造不一樣的教學氛圍,。

在音樂教學中還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，為學生帶給充分自由的活動空間和時間,，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理,、鼓勵、幫忙學生進行大膽的嘗試,，展開自由的想象和表現(xiàn),。注重培養(yǎng)學生的自我表達和表現(xiàn)潛力，透過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最簡單,、最基本的表現(xiàn)形式,。

在教學中能夠透過播放音樂來啟發(fā)做出相應的動作。對學生的語言交流,、智力發(fā)展大有益處,。能夠透過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象潛力，挖掘學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生思維創(chuàng)造潛力的發(fā)揮,。

在本學期在教學中還就應注意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱,、樂理知識的學習,，都要使學生學的歡樂。使他們能興致勃勃,，主動用心地投入感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去,。

藝術性：在教學中要透過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,，從而進行審美教育和品德教育。

1,、加強理論學習,，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養(yǎng),；多向其他的專業(yè)教師學習,，加強操作方法的探索和訓練，切實提高自身的業(yè)務水平,，提高自身音樂文化修養(yǎng),。

2,、注重自身心理素質的培養(yǎng),，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握,、控制課堂環(huán)境的潛力,，提高教學質量。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇九

一,、視唱,、知識、練耳部分：

1,、讀譜知識：知道音有高低,；知道音有長短；知道音有強弱,。

2,、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲。

3,、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構成大、小三度,、純四,、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短,。聽辯并說明音的強弱差別。

二,、發(fā)聲訓練部分：

這個部分主要是運用與高段的學生為主,。〔四—六年級〕培養(yǎng)練聲的興趣,；歌唱姿勢要正確,；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱,；按教師的手勢,，整齊地歌唱；用正確的口形,，唱好a,、e、i,、o,、u。

三,、欣賞部分：

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會旋律、節(jié)奏,、速度,、力度、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快、熱烈,、活潑,、優(yōu)美、雄壯,、莊嚴,、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習,。所以,，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的學唱,、樂理知識的學習,，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃,，主動積極地投入感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去,。

藝術性：

我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念,、鞏固學生對音的高低,、強弱、長短的感覺,。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識,。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作,、節(jié)奏甚至歌詞,，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎,。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇十

一,、學生情況分析：

通過一學期的學習,，四年級的學生在音樂基礎知識方面有了提高,。對音樂充滿了濃厚的興趣，學生在演唱時基本能不喊唱,，基本認識到了氣息的作用,，演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異,，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯,，唱歌的`狀態(tài)，音色也很優(yōu)美,。這些學生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄,，對于音樂有缺乏興趣,，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳,，音樂知識和音樂技能,，視譜不會。這些學生對音樂課雖喜歡,，但總是不遵守紀律所以也學不好,。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂,，愛好音樂的興趣,，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點,，培養(yǎng)他們的感情,。

二、教學目標：

1,、知識目標：重音記號,、八三拍子、上滑音,、波音記號,。

2、能力目標：學生通過學習歌曲,，學會用正確的口形,，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱歌曲,。進一步學習二部合唱,，做到聲部間的和諧，均衡,，看得懂一些簡單的指揮手勢,。了解掌握齊唱、輪唱,、合唱等演唱形式,。通過學習本冊教材，認識一些樂器,，學習演奏方法,。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式,，培養(yǎng)學生對音樂的速度,，力度,，節(jié)奏、節(jié)拍,、音色,、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,。通過樂器的訓練,，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏,、合奏及伴奏能力,。

3、情感目標：通過音樂教學,，突出其學科的特點,，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學生成為有理想，有道德,，有文化,，有紀律的全面發(fā)展的新人。

4,、質量目標：通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能,，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲,。

三,、教材分析：

來自 sevw.cn

本冊教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“聆聽”,、“表演”,、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起,。音樂教育是基礎教育的有機組成部分,，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力,，增進身心健康,，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四,、教學進度表：

略

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇十一

為了使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣,，是不少教師感到困惑的問題,。因此根據(jù)實際的情況制定了小學二年級音樂教師教學計劃。

一,、學生基本情況分析,。

本學期，我擔任的是二年級的音樂教學,，學生的基本情況了解得比較透徹,，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上,，習慣較好,而且表情也較豐富,，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強,，愛表現(xiàn)自己,，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.

二,、教學目的要求及重難點突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著,。

2、啟迪智慧,、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

3,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。

4,、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感,、自信心,，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力,。

三,、教學的具體措施與要求。

(一)創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧,，教師就要創(chuàng)設一定的情境,，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。

1、創(chuàng)設情境,，激趣導入,。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果,。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維,，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段,?！痹诮虒W過程中，教師應根據(jù)教學需要,，創(chuàng)設適于實際的教學情境,，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程,，把學生帶入情境之中,。低年級學生好奇心強，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設情境,，直觀形象，極易吸引學生的注意力,。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面,，使內(nèi)容更充實、更形象,、更生動,、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪,，觸發(fā)學生思維的靈感,，為學生插上想象的翅膀，為積極,、主動地學習創(chuàng)造條件,。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時,，先用幻燈片放出祖國的美景,，配上悅耳的音樂,，讓學生欣賞，學生如身臨其境,，感覺到了祖國的山河美,，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動,，體驗到了祖國的壯麗和偉大,，產(chǎn)生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練,。導入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線,，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2,、利用教具,，培養(yǎng)興趣。

烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿,。”著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”,。教學中如何吸引學生的注意力,，引發(fā)好奇心，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面,，動聽的歌聲去看、去聽,，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂、理解音樂,，讓學生充分發(fā)揮想象力,，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力,，善于摸索,、分析學生心理，了解學生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情,。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍,，引導學生抓住音樂特點,，“讀”懂音樂,，感受音樂。

一,、整體目標,。

堅持我校“十二字”教育模式,，全面貫徹和落實學校,。

工作報告。

精神;進一步創(chuàng)新教育教學,，和諧幼小銜接,，重視習慣養(yǎng)成，夯實母語基礎,，強化英語特色,，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌;團結緊張,，嚴肅活潑,，自醒自覺，高質高效,，以優(yōu)異的成績,，向十周年校慶獻厚禮。

二,、工作理念堅持情商第一,，寓學于樂。興趣是最好的教師,。教育就是幫助學生養(yǎng)成好的習慣,。

2、堅持閱讀第一,，快樂高效,。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量,，在閱讀中激發(fā)學習興趣,，在閱讀中奠定人生基礎。

3,、堅持英語第一,，學用結合。大量輸入,，交際輸出;滲透文化,，自然習得。

4、堅持潛能第一,，注重后勁,。尊重兒童天性;賞識每一個孩子;開發(fā)右腦資源;讓學生從小充滿靈性、悟性,、個性,、創(chuàng)造性。

5,、堅持教師第一,，敲打錘煉,。自醒的教師最自覺,，自覺的教師最強大。真心愛學生,，真才教學生,，真知感染學生。

三,、常規(guī)工作進一步完善課程改革：基礎課程,、能力課程、個性課程,、德育綜合主題活動課程,。

一是抓好國家基礎課程，打穩(wěn)根基,。學習課程標準,，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑,、先思考,、先表達;探討“讓”字教學法——讓學生在游戲中學，在交流中學,，在發(fā)現(xiàn)中學,。

二是鞏固校本能力課程，強化技能,。語文——上好每天十分鐘寫字課,、晨讀誦詩課、閱讀課,、童話創(chuàng)作(演說課),、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。英語——上好唱背課,、口語課,、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學——上好電腦速算課,，增加思維訓練課,。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題,，備好課,，提高教學質量;配合專業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂,，保證準時開課;教師不隨意扣留學生,，保證學生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動,。校本能力課全部納入課表管理,。

三是堅持個性特長課程，開發(fā)潛能,。上好科普課,，于第二周進行。指導學生選切實際的個性課課題,，充分利用課余時間,，注重過程研究，做好過程記錄,，做好答辯展示,，第三周準時開課。建立語數(shù)英培優(yōu)班,，并納入個性課管理,。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎必得”,，并都要力爭第一,。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容,，吸引學生,。

四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人,。繼續(xù)開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內(nèi)容要做細,、做小、做實在,，有些內(nèi)容不隨意更改,，直到成習慣;二活動影響要做大、做強,、做深遠,，不讓一個學生掉隊,，調(diào)動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生“氣質與眾不同”,，“即使不穿校服,，也很容易被辨認出來的”。繼續(xù)開展“孝心獻父母”經(jīng)驗交流,，邀請家長參與“孝心小標兵”評選,，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課,，結合孝心活動實行家訪等,。讓學生在“學孝、行孝,、勸孝,、獻愛心”活動中，學會孝敬父母,，關愛他人,，感悟做人的真諦,。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放,。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇十二

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間,。音樂原來便是從生活中發(fā)明出來的,。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間,。音樂最具不確定性,，表明的自由度是最大的。以是,，音樂可以讓每一位學生用自己奇特的方法想象,、表明，來宣泄自己的情緒,，它最能體現(xiàn)人的個性,。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲,、表演等是小學生最喜歡的活動方法,。

讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。在開放的音樂教學中,，教師應營造一種民主,、自由、輕松,、高興的氛圍,，創(chuàng)設良好的師生干系。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的間隔,。教師是導演,，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容,，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍,。教誨心理學認為,，如果教師與學生之間能構成友愛信賴的干系，那學生就可能更樂意和教師相處,，接受老師的教誨,。同時在這種平等、和諧,、熱烈的氛圍中,，就能更好地引發(fā)學生學習的主體和發(fā)明的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較外向的同學大膽說,、大膽想,、大膽唱、大膽演,。這種鼓勵支持的態(tài)度,、盼望性、一定性的語言,，能樹立學生前進的決心,，讓學生在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美,。

開放的音樂教學要領是指根據(jù)學生發(fā)展必要和教學內(nèi)容設計采用差別的教學要領,，而不是機器采用同一種教學要領。音樂教誨家柯達伊認為："音樂教誨首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性,，造就學生的音樂感覺力和敏捷的反應能力,。"。

1,、學會課本上的全部歌曲,，通過歌曲的演唱，使學生越發(fā)愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛學習,、愛迷信,、愛迷信,、愛大自然、愛生活,。

2,、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速率記號,、跨小節(jié)的切分音,。

3、認真完成課后的綜合訓練,，通過練習漸漸進步學生的創(chuàng)作旋律,、填寫旋律的能力，并漸漸學會辨別三和弦的和諧能否,。

4,、上好欣賞課，通過欣賞,，擴大學生的視野,，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時,，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,，進步學生的民族自負心和自大感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡,，學習他們頑強拼搏的奮斗精神,。

教學重點：以審美體驗為焦點，進步學生的審美能力,，發(fā)展發(fā)明思維。

教學難點：審美情操的造就,，實踐能力的造就,，造就學生的。

發(fā)明精神和互助精神的能力,。

一,、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,，唱二聲部歌曲比較困難,，兩個聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。因此,，要增強練習。

三,、在欣賞方面,，大多數(shù)學生圖個繁華,，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，學生不知道音樂美在哪,，就很難引發(fā)學生欣賞音樂的情緒,，達不到預期的目標。因此,，必要學生先熟習旋律,，再做欣賞。

二,、在唱歌,、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎,，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全,，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來,，讓他們高興起來,，盡快脫失“樂盲”的帽子。

全面貫徹黨的教育方針,，使學生在德,、智、體,、美諸方面全面發(fā)展,，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術形象,，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操,，啟迪情操,，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展,，促進社會主義精神文明建設,，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

1,、學會課本上的全部歌曲,，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛學習,、愛科學,、愛科學,、愛大自然、愛生活,。

2,、學會如。

下讀譜知識：弱起小節(jié),、速度記號,、跨小節(jié)的切分音。

3,、認真完成課后的綜合訓練,，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力,，并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否,。

4、上好欣賞課,，通過欣賞,，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生,。在上好欣賞課的同時,，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感,，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡,，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

教學重點：以審美體驗為核心,，提高學生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學難點：審美情操的培養(yǎng),，實踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

1,、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,，唱二聲部歌曲比較困難,，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。因此,，要加強練習。

2,、在唱歌,、視唱和聽音練習方面,，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全,，我們要多給這些同學一些關心和愛心,，使他們盡快的`喜歡起音樂來，讓他們高興起來,，盡快脫掉“樂盲”的帽子,。

3、在欣賞方面,，大多數(shù)學生圖個熱鬧,，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚。

少,，學生不知道音樂美在哪,，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的,。因此,，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞,。

1,、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱,，全面了解本學期的教學任務,，備教材、備學生,、備教法,，教學目標明確，重難點突出,。

2,、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地,，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段,，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹,，符合學生的認識規(guī)律,，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課,，吸取他們的長處,，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力,。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設備,，加大教學容量,，提高課堂教學效果。

5,、密切聯(lián)系學生,，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法,，提高教學效果,，爭取大面積的豐收。

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求,。本冊教材內(nèi)容有：共分為六個單元,，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌,、欣賞,、器樂、律動,、創(chuàng)編等,。要求如下：

唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰,。學習正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲,、民歌、民間歌舞,、民間器樂曲,，感受音樂的不同情緒。

器樂：認識各種打擊樂器,，并學會正確的演奏方法,，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

律動：要求學生配合音樂,，跟老師示范，在技能訓練上,，注意培養(yǎng)學生的音樂感受力,。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇十三

一,、教材分析：

本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的鳥聲”,；第二單元“綠水江南”,；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學戲曲”,；第五單元“環(huán)球采風”,；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂劇”,；第八單元“花的旋律”,。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌,、欣賞,、歌表演、集體舞,、活動等,。

二、班級情況分析：

四年級大多數(shù)學生對音樂很感興趣,，而且課堂氣氛十分的活躍,，上課紀律好，舉手發(fā)言膽子比較大,。特別是在歌曲演唱這一塊上,，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱,，富有感情尤其是一些女生,，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生,。

1,、知識與技能目標：

（1）認識延音線，學習四三拍的指揮手勢,，并能在歌曲中運用,。

（2）認識樂器嗩吶、竹笛,，以及京劇的主要伴奏樂器,，并了解其音色。

（3）認識和了解不同的民族生活風俗。

（4）能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞,。

（5）通過學習歌曲與欣賞,，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

2,、過程與方法目標：

（1）學生通過學習歌曲,，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法,，以及自然圓潤的發(fā)聲,，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱,。

（2）通過學習本冊教材,，培養(yǎng)學生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作的能力。

（3）通過音樂活動,，引起學生的興趣,，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：通過音樂教學，突出其學科的特點,，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀律的全面發(fā)展的新人。

4,、質量目標：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能,，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂,，能夠完整的演唱歌曲,，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

四,、教學措施,。

1、認真學習和鉆研《大綱》及教材,，掌握樂理,、聽音,、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合,。

2,、分析兒童的實際情況，因材施教,。

3、分析教材,，突出重點,，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情,。

4,、采用多種方法及時了解學生學習情況，激發(fā)興趣：故事導入,，聲情并茂的范唱,，音樂游戲，舞蹈,，調(diào)動榮譽感和競爭意識,。

5、組織形式多樣的興趣小組,，有計劃開展活動,。

小學音樂教師教學計劃表的編寫要點篇十四

為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標,，根據(jù)我校音樂教學得實際情況,，制定了本教學計劃。

一,，教育理念得思考,，必須強調(diào)“以學生發(fā)展為本”。

以往教學從教師得“教”考慮較多,，以教師為主,，很少考慮學生得學。它得理念是建立在‘教師中心論”上,，強調(diào)教師作為教育得主體,，學生通過教師得教、傳授去獲取知識,，因此學生往往處于被動得狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育得理念，強調(diào)學生得學,，以學生為本,。所以教育理念定為“以學生發(fā)展為本”,。

二，音樂教育要面對全體學生,，也應當注重學生得個性發(fā)展,。

中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育,，它有別于專業(yè)音樂教育,。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育得理想價值觀,?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動,，必須面向每一個中小學生,。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃得學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益,，都能得到發(fā)揮潛能得機會,，也都能從中得到生活得樂趣和美得享受。為此,，要轉變以教師為中心,、以課本為中心、以課堂為中心得傳統(tǒng)教學模式,，提倡以學生為主體,，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新,、實踐能力為目標得新型教學模式,。

音樂教育得目標之一就是要完善學生得個性。眾所周知,，學生得音樂能力都會因為先天得遺傳因素和后天得教育條件不同而形成巨大得差異,。因而其音樂興趣、音樂潛能,、音樂生活得方式也會有所不同,。音樂本身得非語義性及音樂藝術得自由性和多樣性，給接受者對音樂得多解性和個性化得演繹提供了廣闊得舞臺,，所以,，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生得個性得到充分自由得發(fā)展,，允許學生用自己獨特得方式學習音樂,，允許學生有個性化得獨立見解。這一切,，是與面向全體學生相輔相成,。

三,，鉆研教材編寫得思路。

教材編寫得思路是：以審美為中心,，以(音樂)文化為主線,，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學生學習音樂得興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心,。

為此,，在整個教學過程中，要以音樂得美感來感染學生,，要以音樂中豐富得情感來陶冶學生，進而使學形成健康得音樂審美觀念,、高尚得道德情操以及必要得音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標學中，要積極引導學生對音樂得各種要素,、各種表現(xiàn)手段作出整體性得反應,，要積極引導學生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富得情感內(nèi)涵,，還要積極引導學生感受、體驗,、鑒賞音樂得美,，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。

2.以(音樂)文化為主線,。

以往音樂教材得視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化得角度去思考,。近年來國外教育,，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習,，認識到作為普通中小學得音樂教育,，藝術教育為內(nèi)容，把單純得音樂拓寬為音樂文化是素質教育得需要,，因此本教材得內(nèi)容,，音樂與人、音樂與社會,、音樂與民族,、音樂與大自然得聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材,。

3.以(音樂)學科為基點。

作為一門學科必然有它自身得體系,，音樂學科也不例外。從音樂得諸要素得感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高得簡易樂器得演奏等等,，教材都一一通過名淺入地步步展開,，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握得淺顯音樂基礎技能,。

4.加強實踐與創(chuàng)造,。

音樂課是實踐性很強得教學活動。教學活動要特別重視學生得參與和實踐,，重視學生感受,、體驗、表現(xiàn)音樂得情感,，重視學生體驗,、表現(xiàn)、鑒賞音樂得美,。在以往得音樂教學活動中,，往往偏重于藝術實踐得結果，而對實踐過程得教育價值重視不足,。故此,，我們不僅要重視藝術實踐得最后結果，也要重視實踐得過程,，重視這個過程中得探究與創(chuàng)造,，重視過程得教育價值，做到“結果”和“過程”并重,。在教材得歌唱,、演奏、欣賞教學中要加強探究性,、創(chuàng)造性活動,。在教材得編創(chuàng)與活動中，編有大量得實踐要求,，讓學生與活動中去體驗音樂得美感,，提高他們得音樂感受、表現(xiàn),、創(chuàng)造得能力,。中小學得音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上得音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱,、演奏和形體動作(律動,、舞蹈),，也表現(xiàn)為旋律得編創(chuàng)，以及對音樂得不同演繹,。