我組教師以踏實勤奮的工作態(tài)度,，默默奉獻(xiàn)于教學(xué)崗位,。下學(xué)期,，我們將持續(xù)深化課改,，聚焦課堂實踐，共同研究教學(xué)主題,，積累真實案例,，助力教師專業(yè)成長，推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思 篇1

時光荏苒,，一個緊張,、充實、有序,、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束,。小學(xué)數(shù)學(xué)三、四年級組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，認(rèn)真落實”雙減”政策,，減負(fù)不減效，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),。我們開展了一系列形式多樣的教研活動,，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一,、制定教研計劃

開學(xué)初,，我們結(jié)合本組的實際情況，制定了切實可行的教研計劃,。

二,、開展豐富的教研活動

1、集體備課活動

充分發(fā)揮備課組的作用,，認(rèn)真抓好集體備課活動,。在集體備課活動中，加強(qiáng)教材教法的研究,，明確教材編寫意圖,，備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計“新”,，內(nèi)容“實”,，并且在活動中共同探討教學(xué)中的困惑、得失,，使教研活動扎實而高效,。

2、堅持開展聽,、評課活動

開學(xué)初,，我們安排了本組成員講課時間以及講課順序，作為一個重要的教研活動來抓,。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫教案，聽課者有記錄,，課后評課交流,，互相切磋，認(rèn)真書寫評課意見,，使每位老師都有所收獲。

3,、制定復(fù)習(xí)計劃,，上好線上復(fù)習(xí)課

由于疫情，一夜之間停學(xué),，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),，我們開展了線上教學(xué)，為了不影響聽課效果,，老師們在教室利用視頻展臺,，手機(jī)直播等多種方式進(jìn)行線上復(fù)習(xí)課,。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平

利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識,，以提高教師自身素養(yǎng)，每一位老師充分利用學(xué)校給每個教研組征訂的學(xué)習(xí)資料,。老師們?yōu)榱私o孩子一個更高的起跑線,，都在努力的學(xué)習(xí)著，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。

每一位老師踏實,，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦課堂,，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例,，關(guān)注教師的專業(yè)成長,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體提升。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思 篇2

為貫徹落實“雙減”政策,，提高教師教學(xué)專業(yè)能力,，增強(qiáng)我校教學(xué)質(zhì)量，我校小學(xué)數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行了以“如何利用三單提高課堂效率”為主題的數(shù)學(xué)教研活動,。通過“滾雪球式”的研討方式,，精益求精，打造高效課堂,。

“三單”即預(yù)學(xué)單,、學(xué)習(xí)單、延學(xué)單,，旨在提高課堂教學(xué)效率,，縮短學(xué)生作業(yè)時長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。幾個月來,，各年級數(shù)學(xué)組齊心協(xié)力、共同摸索,，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動,。

一年級數(shù)學(xué)組

一年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，先是由備課組集體討論確定課題，在備課前充分了解學(xué)情,，確定了學(xué)法,、教法，再由教研組對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了集體討論和修改,，并設(shè)計了預(yù)習(xí)單,、導(dǎo)學(xué)單、延伸單,。吳菲燕老師先執(zhí)教了這一節(jié)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》,，吳老師的課堂充分尊重學(xué)生，注重知識的生成,。在吳老師的引領(lǐng)下,，學(xué)生通過預(yù)習(xí)單提前對新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行課堂探究,，通過延伸單進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固提升,。吳老師的課堂深入淺出，學(xué)生參與度高,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，孩子們主動思考，迸發(fā)出了很多的奇思妙想,。在吳老師的引導(dǎo)下,，小海星們積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

教研組集體討論

吳老師上完后,，教研組集體討論這節(jié)課的不足之處，提出修改意見后,，再由呂富琴老師教授這節(jié)課,。呂老師非常注重方法的引領(lǐng)，注重課堂的生成,，先引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺,、撥一撥等方式，感受進(jìn)位的原理,，再讓學(xué)生自主探究進(jìn)位加法的計算過程,，讓學(xué)生主動思考，充分地探討后再進(jìn)行交流,、展示,，體現(xiàn)了以生為本，先學(xué)后教的思想,。學(xué)生觀察分析過易錯點之后,，再去做練習(xí),，心里就清楚了很多,，對進(jìn)位的細(xì)節(jié)把控也更到位,，計算準(zhǔn)確率達(dá)到了96%，后來又通過課后延伸單的練習(xí),，全體同學(xué)都掌握住了進(jìn)位加法的計算原理,。同課同案同構(gòu)，不同的人去上,，效果又不相同,。老師們經(jīng)歷了備課、磨課,、上課,、研課的過程，感受到了集體的力量,，并深刻地體會到只有不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長。

二年級數(shù)學(xué)組

二年級組在集體備課后精心地設(shè)計了三單,，并將三單運(yùn)用到教學(xué)過程中去,。將課前預(yù)習(xí)單融入課堂導(dǎo)入部分，讓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)在課堂上得到及時的反饋,。并將課堂導(dǎo)練單中的習(xí)題簡化后放置課前預(yù)習(xí)單中,，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊，課后拓展單則是在課堂導(dǎo)練單中習(xí)題的基礎(chǔ)上創(chuàng)新化,，開放化,，讓學(xué)生更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。二年級的程茹老師在執(zhí)教《簡單的數(shù)據(jù)收集與分類整理》時將三單巧妙地串聯(lián)起來,，層層遞進(jìn),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分地利用三單，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，條理清晰,，重點突出，分步概括了數(shù)據(jù)的收集與分類整理的過程,。使學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計的基本方法與步驟,，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂的效率,。

二年級課堂實錄

學(xué)無止境,，教無定法。在程老師教學(xué)結(jié)束后,，小學(xué)部數(shù)學(xué)備課組對這節(jié)課進(jìn)行了集體評議和探討,，并提出了一些寶貴的修改意見，如將課件上的內(nèi)容刪繁就簡，使得重點內(nèi)容更加突出;再如將課堂導(dǎo)練單上的三個帶有提示性的固定表格改為一個更具開放性的空白表格,，這樣打破了原有的定式思維,，可以說是一次非常大膽的嘗試。在李夢婷老師再次新授這節(jié)內(nèi)容時,，我們驚喜地發(fā)現(xiàn),，對課堂導(dǎo)練單的這次修改使得學(xué)生在學(xué)的過程中思維更加靈活，學(xué)生的答案也變得多樣化并具有創(chuàng)造性起來,，這無疑培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，這也是我們在本次教研活動中最大的收獲之一：要充分相信學(xué)生，要充分把課堂還給學(xué)生,。

三年級數(shù)學(xué)組

”分?jǐn)?shù)”對學(xué)生來講是陌生的,，但”物體或圖形的一半”卻是學(xué)生熟悉的。三年級數(shù)學(xué)組的王秋玲老師在執(zhí)教《認(rèn)識一個整體的幾分之一》這節(jié)課時,，充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中，通過動手,、動腦等活動,，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程。如引導(dǎo)學(xué)生通過折一折,、說一說物體或圖形的一半,，架起生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系橋梁：通過找一找、折一折,、說一說等活動親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分?jǐn)?shù)表示,，為繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)知識奠定了堅實得基礎(chǔ)，提高了小海星們自主探究的熱情,。

三年級課堂實錄

在數(shù)學(xué)組的集體探討后,，由三年級數(shù)學(xué)組的徐莉莉老師再授這節(jié)內(nèi)容。徐老師的這堂《認(rèn)識一個整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺,。徐老師先出示了一個桃和幾個桃,，然后通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)是數(shù),，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)意義的理解,。再通過折一折后涂色的方法讓學(xué)生在活動中理解分?jǐn)?shù)，再次感悟分?jǐn)?shù)的意義,。在折紙學(xué)分?jǐn)?shù)時,，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解,，同時自然地讓學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小,。徐老師這節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，緊緊地抓住教學(xué)目標(biāo)，并層層落實,。充分利用多媒體課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué),，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度,。全課一氣呵成，在游戲中學(xué)習(xí),，在活動中鞏固,。充分體現(xiàn)了”以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念,。

活動總結(jié)

教研組集體聽課,、評課

此次教研活動不僅為我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺,，也為大家創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí),、博采眾長、鉆研探討的互動機(jī)會,。學(xué)然后知不足,，教然后知困，通過這次活動,，老師們對“雙減”背景下的“立學(xué)課堂”有了更深刻的認(rèn)識，今后我們將繼續(xù)以“三單”教學(xué)為抓手,，以研促教,，且思且行，不斷前行!

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思 篇3

為了更好得開展教研活動,，1月11日,，合肥市新安江路小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研進(jìn)行了一次總結(jié)，并對下學(xué)期進(jìn)行規(guī)劃,。

方老師首先總結(jié)本學(xué)期工作情況,。老師們的教學(xué)計劃均按時按量完成,，公開課積極備課,，上課,、評課,、推門聽課順利進(jìn)行,。

低年級組圍繞如何提高計算正確率展開課題。從以下幾個方面著手：有序排列豎式,，養(yǎng)成計算好習(xí)慣，每天堅持口算練習(xí),，提高計算能力,。

中年級組圍繞如何提高數(shù)學(xué)審題能力。找關(guān)鍵詞,，多讀題,，聯(lián)系生活實際理解題意,，同學(xué)之間幫助理解,。

高年級組圍繞從錯誤中找真相。

陳老師還和老師們分享了實驗說課的經(jīng)驗,，圍繞選題(實踐和實驗不同),、實驗器材的創(chuàng)新和科學(xué)精神等幾個方面，介紹自己多年積累的經(jīng)驗和好的做法,。

本學(xué)期,，學(xué)校各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了建立有效課堂,，老師們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思 篇4

子曰：三人行，必有我?guī)熝?。蕭伯納說：“你有一種思想,，我有一種思想，我們相互交流思想,，每個人就有了兩種思想,。”一個學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,，在學(xué)校教科室的安排部署下,，黃岡市實驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師開展了井然有序的“社會化學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型探究活動，助力“雙減”提質(zhì)增效,。

20XX年6月底,，數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校錄課室舉行了期末數(shù)學(xué)教研總結(jié)活動。

祝老師首先對本學(xué)期的教研基本情況作了一個整體回顧,。這學(xué)期數(shù)學(xué)組開展了13期“社會化學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型研討活動,，包含7次上研討課,，6次觀摩張齊華老師的社會化學(xué)習(xí)示范課。一學(xué)期以來,，全體數(shù)學(xué)教師懷抱高度的熱情積極參與,，以學(xué)、思,、磨,、辯的教研形式開展數(shù)學(xué)大教研。每次課后都進(jìn)行了評課活動,。評課具體環(huán)節(jié)有：1.授課教師說磨課,、上課感受及課后反思;2.本年級老師評課談感受;3.其他各年級委派一名教師評課;4.質(zhì)疑階段，教師說困惑或者需要解決的問題,，全體教師共同討論。每次教研的海報制作,、拍攝,、撰稿都及時完成。研討后,，還通過數(shù)學(xué)組的企業(yè)微信群討論如何建構(gòu)小組,，如何培養(yǎng)組長，課上課下,，真正將研討落到實處,。每次教研有安排，有內(nèi)容,，有評價,，有實效，組織記錄完善,。

每次教研都是一場思想火花的激烈碰撞,。觀摩張齊華老師的社會化學(xué)習(xí)示范課及社會化學(xué)習(xí)操作方法是市實小老師與大師的思想碰撞，也是傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與“雙減”背景下課堂轉(zhuǎn)型的思想碰撞,。上探討課的教師與聽課教師的思想也發(fā)生了碰撞,。在這一次次的碰撞下，我們找到了適合本校實際的教育教學(xué)路徑,，包括如何整合學(xué)生資源有效分組,，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)并與同伴互助共學(xué);包括如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力,、提問能力;包括如何設(shè)計出有層次,、有效果、無負(fù)擔(dān)的作業(yè),。這些可操作性的實用方法切實做到了助力“雙減”提質(zhì)增效,。

緊接著,，學(xué)校給每一位用心上好研討課的老師都給予了高度的肯定和贊揚(yáng)，并為她們頒發(fā)證書以資鼓勵,。

最后,，各年級組在組長的帶領(lǐng)下就期末考試進(jìn)行了研討。

學(xué)期有盡頭,，而教研無止境,。每一次的思考、實踐,、再思考,，只為下一次能讓學(xué)生有更多的收獲與更好的成長。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思 篇5

迎著暖日晴風(fēng),，數(shù)學(xué)科全體老師于12月5日召開了本學(xué)期第十二次科組教研會議,。本次會議的主要內(nèi)容是陳麗玲科組長帶領(lǐng)老師們對順德區(qū)教研室趙陽云老師來我校視導(dǎo)時提出的建議進(jìn)行了再次梳理與學(xué)習(xí)，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況,，取其精華!

視導(dǎo)中,，趙老師對隨堂抽聽的兩節(jié)數(shù)學(xué)課給予了很高的評價，表揚(yáng)我們科組的黃艷紅老師和張建鋒老師的課堂學(xué)生參與度很高,，小組合作已成常態(tài)化,。同時，也給我們提出了寶貴的建議,，例如：小組合作前需要先給時間學(xué)生獨立思考,、清晰目標(biāo)再合作交流;老師在講授知識的過程中要注意知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化以及滲透解題的方法和策略，讓學(xué)生潛移默化地受到影響,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。

本次會議的召開，為數(shù)學(xué)科組教師的教學(xué)工作指明了正確的方向和目標(biāo),，我們必定能再創(chuàng)佳績!

12月12日,，數(shù)學(xué)科全體老師集中會議室開展本學(xué)期第十三次教研活動。會議上,，蘇慧老師對《如何培養(yǎng)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)說理能力》這個教研主題進(jìn)行了分享與交流!

蘇慧老師主要從以下四個方面著手培養(yǎng)學(xué)生的說理能力：

1,、激發(fā)興趣，使學(xué)生“想說”,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取知識,、拓寬眼界、豐富心理活動的最重要的推動力,，是學(xué)習(xí)中最活躍也是最現(xiàn)實的東西,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生發(fā)言機(jī)會,。新教材中為學(xué)生提供了許多可以操作的教學(xué)環(huán)節(jié),，教師在指導(dǎo)學(xué)生動手操作時，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地敘述操作過程,，另外,，教師要關(guān)注學(xué)生在回答問題、課外作業(yè)等方面表達(dá)的準(zhǔn)確性,、層次性與連貫性,。

3、規(guī)范自身行為,，做學(xué)生的表率,。在教學(xué)過程中，教師的語言力求用詞準(zhǔn)確,、簡明扼要,、條理清楚、前后連貫,、邏輯性強(qiáng),。同時，教師在黑板上書寫概念的理解,、定理的推導(dǎo),、例題的分析和解答時,，要注意條理,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4,、有效合作交流,，強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中,，讓學(xué)生用準(zhǔn)確,、精煉、清晰,、完整的語言表述觀察過程,、操作過程、算理和解題思路以及獲取知識的思維過程,。

聽完蘇慧老師的經(jīng)驗分享后,，科組老師紛紛表示受益匪淺，同時將自己平時教學(xué)中存在的一些疑惑或者優(yōu)秀的做法也提出來跟大家交流,，在活動中大家暢所欲言,，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,，現(xiàn)場氣氛非常熱烈!

本次活動的開展再次體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)科組的精神：團(tuán)結(jié),、奮進(jìn),、鉆研、創(chuàng)新!

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思 篇6

育人以書香浸潤,，執(zhí)教以丹心傾誠,。在北師長附做扎根的教育理念的引領(lǐng)下，為了繼續(xù)全面推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，提升課堂教學(xué)內(nèi)涵,，促進(jìn)教師專業(yè)長足發(fā)展，小學(xué)部數(shù)學(xué)組本學(xué)期以校本課程中“數(shù)學(xué)拓展課”的精準(zhǔn)研發(fā)與實踐研究為主題,，開展了一系列的主題教研活動,，并初次進(jìn)行了主題大單元開發(fā)的嘗試。

每學(xué)期的教研活動,，都讓數(shù)學(xué)組的教師教有所獲,、研有所得，得到了不同程度的發(fā)展,。前期,，在課程教材的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校實際,、學(xué)生需要和教師的能力特長選擇合適的知識點或課程進(jìn)行拓展研發(fā);中期,，深入研究教學(xué)模式，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)打磨;后期,，精彩紛呈的課堂展示與論壇,。這里面凝聚著每一位教師的智慧與汗水。

第一篇章

教學(xué)展示課春耕夏耘結(jié)碩果

本學(xué)期主題教研的六節(jié)研討課,，五節(jié)為學(xué)科拓展課,，一節(jié)為單元整體開發(fā)，由于下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組將進(jìn)行單元整體開發(fā),，六年組先行探索,，進(jìn)行示范展示，為下學(xué)期工作發(fā)展提供思路,，指明方向,。

這六節(jié)課程都以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù),，以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點,，以建構(gòu)興趣性、操作性,、實踐性,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動為主要形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索,、主動思考,、主動實踐為基本特征，以豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,、獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和實踐能力為核心,，努力打造有北師長附特色的生本課堂。

第二篇章

主題論壇吾將上下而求索

小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組主題論壇匯報從以下幾個方面展開：

一,、量教量材量始量終——教材分析

教材是教學(xué)的一把尺子,，為了更好地把握教材內(nèi)容，吃透教學(xué)方法,。各個學(xué)年組的教師往深處研讀教材,，首先針對北師版的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀，從橫縱兩個方面對蘇教版教材,、人教版教材,、浙教版教材、北師版教材,、新加坡和日本教材等多個版本進(jìn)行了分析,。求同比較發(fā)現(xiàn)不同教材的共性，往往也是重要的,、核心的,、基本的，需要在教學(xué)過程中認(rèn)真落實的,。求異比較能發(fā)現(xiàn)不同教材的個性化編寫特色,，開闊視野，豐富思路,。

最后,，教師跳出教材去看更上位的要求——《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以求更好地把握教學(xué)的方向,，對教材有更深入的認(rèn)識和了解，不僅教學(xué)生們學(xué)會數(shù)學(xué)知識,，落到實地,，又要能仰望星空，明白自己教什么,，該怎么教,。

二、著眼于林細(xì)雕于木——學(xué)情調(diào)研

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，及時掌握學(xué)生的學(xué)情,，全面分析學(xué)習(xí)中存在的問題，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，使教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā),，各個學(xué)年在授課之前都進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)情調(diào)研,。制定了科學(xué)合理的調(diào)研問卷，調(diào)研注重關(guān)注全體學(xué)生,，立足調(diào)研實際情況,。基于調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)有典型學(xué)習(xí)傾向的學(xué)生,，進(jìn)行個案追蹤研究，在面向全體的同時,，又能有針對性的關(guān)注個體,，注重學(xué)生個體性化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

三,、如切如磋如琢如磨——教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課的靈魂,，各組的教師通過反復(fù)的磨課、修改,，最后制定出了科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計,。各個年組教學(xué)設(shè)計中的環(huán)節(jié)都有互動、追問,、點撥等,，這些精妙的教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)年組一次又一次集備中思維碰撞的結(jié)果。

每節(jié)教研課從開始設(shè)計到最終定稿,，一般都要經(jīng)歷這五個階段的試講磨課：獨立備課→組內(nèi)初備→組內(nèi)復(fù)備→骨干教師示范引領(lǐng)→學(xué)科組研討,，是以平時積累的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以深挖教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn),，融合組員智慧,，反復(fù)推敲打磨的過程。一個“磨”字生動的呈現(xiàn)出其中反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和曲曲折折的心路歷程,。不過,，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易,。它不僅磨出一節(jié)好課的形成,，更重要的是通過磨課的形式促進(jìn)教師對于教學(xué)的深度理解。磨課是長久歷練的過程,，更是讀書,、思考、研究,、設(shè)計的過程,。磨課需要持之以恒，去除功利。只要我們鍥而不舍,，就會駛向?qū)I(yè)發(fā)展的快車道,，就會不斷地走近名師，綻放最美的自己,。

四,、且行且思且悟且進(jìn)——教學(xué)反思

各個年組在教研課結(jié)束后都進(jìn)行了細(xì)致深入的反思，教學(xué)反思對于教師實際工作來說意義非同尋常,。著名教師于永正曾說：“認(rèn)真寫三年教案的人,，不一定成為優(yōu)秀教師，但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人,，必定成為有思想的教師,，說不定還能寫出一個專家來。”在反思的過程中,，我們從中吸取營養(yǎng),，多一點教學(xué)反思的意識，就多一些教研的智慧,。

第三篇章

師生共進(jìn)直掛云帆濟(jì)滄海

看似尋常最奇崛,，成如容易卻艱辛。在主題教研活動開展的過程中,，各學(xué)年組的教師們自發(fā)深度研讀數(shù)學(xué)新課標(biāo),、挖掘教材、創(chuàng)新教法,，尋找最適切的教學(xué)策略,。基于學(xué)生的認(rèn)知水平,，科學(xué)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),，每一次教研活動，都是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的契機(jī),，在此過程中,，真正實現(xiàn)師生共同成長。

通過實踐探索規(guī)律,、認(rèn)識世界,，培養(yǎng)學(xué)生具備實踐的自覺意識是數(shù)學(xué)教育的最高目標(biāo),，這種意識一旦形成,，將對學(xué)生的終身有益。但這種自覺意識的形成并不是與生俱來的,，實踐的自覺意識源于長時間實踐活動經(jīng)驗的積累,，因此我們要努力的是把一個個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)生通過實踐自主探究的過程。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學(xué)習(xí)的最好興趣,，乃是對所學(xué)材料的興趣,。”濃厚的興趣是促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提，讓學(xué)生通過動手實踐參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，能很快的激發(fā)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)知識的求知欲,。為了使學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，數(shù)學(xué)組教師精心設(shè)計活動,，創(chuàng)新教法引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察,，去實踐，去思考,，去探索,，從而自行發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，體會探索知識的方法,，品嘗到探索成功的喜悅,，更加激發(fā)出渴望參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

“逆水行舟,，不進(jìn)則退”,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能更新教育理念,，與時俱進(jìn);只有不斷學(xué)習(xí),，才能提升專業(yè)素養(yǎng)，助力成長;只有不斷學(xué)習(xí),，才能充實自己,，超越自我。小學(xué)部數(shù)學(xué)組的教師每學(xué)期都會以學(xué)年組為單位進(jìn)行主題匯報,，展示學(xué)年組團(tuán)隊的研究能力,，在生本課堂理念的引領(lǐng)下，每一次主題教研活動,，都是提升教師專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑,。教研過程讓我們實實在在地了解到我們教師這個職業(yè)需要職業(yè)信念，需要團(tuán)隊合作,，教研讓我們積極進(jìn)取,，共同的目標(biāo)激勵著我們努力學(xué)習(xí)、不斷成長,。

翻山越嶺,，只為追尋那一點點光亮;

千錘百煉，只為成為更優(yōu)秀的自己,。

每次教研活動都是教學(xué)思想的碰撞,，是團(tuán)隊熱情的綻放,，是對教學(xué)事業(yè)不懈的追求。教育從來都是視野的開拓,，熱愛并接受不同,，愿每只鳥都能飛往自己的山。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思 篇7

1月20日,，我校數(shù)學(xué)組在一(6)班教室舉行了本學(xué)期最后一次大組會議,。本次活動由陸筱盛老師進(jìn)行主持，共分為三個部分,。

首先,，陸老師對本學(xué)期的工作進(jìn)行了小結(jié)和評價，肯定了全組老師在教學(xué)上的付出,，特別對本學(xué)期的項目化學(xué)習(xí)活動的成功開展進(jìn)行了表揚(yáng),。

接著，各年級備課組長對本次期末考試進(jìn)行了詳盡的質(zhì)量分析和總結(jié),。老師們明確了學(xué)生現(xiàn)階段的問題,，認(rèn)識到了我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重、難點,。各位數(shù)學(xué)老師也進(jìn)行了經(jīng)驗交流,，一同探討了下階段教學(xué)、輔導(dǎo)的改進(jìn)方向,。

最后,，陸老師還對本學(xué)期各位老師的備課上課、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生等工作進(jìn)行了反饋,，肯定了優(yōu)秀的地方，同時也提出了新的要求和努力的方向,。

相信數(shù)學(xué)組的各位教師在新的學(xué)期能夠相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短，嚴(yán)格要求自己,，在教學(xué)實踐中實現(xiàn)努力創(chuàng)新,，大膽突破，讓教研教學(xué)工作更上一層樓,。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思 篇8

20XX年12月30日,，九華和平科大小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員在科學(xué)實驗室舉行了以“和美教師，‘數(shù)’你最美”為主題的期末教研總結(jié)會活動,。會議由教研組長李銀老師擔(dān)任總策劃,，宋倩老師主持，李莉校長和教研室周艷主任全程參與,。

會議伊始,，組長李銀老師匯報了本學(xué)期組內(nèi)教研工作,。本學(xué)期,，數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的正確指引下,，堅決貫徹和落實國家“雙減”政策，全范圍開展創(chuàng)意實踐教學(xué)活動,，推廣學(xué)科融合教學(xué)方式,，采取課題牽動策略，以課堂教學(xué)改革為切入點,，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,。各備課扎實、創(chuàng)新開展工作,，取得了可喜成績,。主要體現(xiàn)在以下五個方面：

第一，加強(qiáng)師資建設(shè),，建立學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型的教師隊伍。學(xué)期之初,，數(shù)學(xué)教研組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”政策和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，進(jìn)一步領(lǐng)會教育教學(xué)改革新理念，轉(zhuǎn)變及完善老師們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,。同時,，加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、現(xiàn)代信息技術(shù),、教育科研和心理健康等方面知識，同時為青年教師成長搭建平臺,。為切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，全體數(shù)學(xué)組教師均參加了2.0信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)和實踐活動，加速了信息技術(shù)與課程的整合,，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平,。

第二，促進(jìn)教育均衡,，積極送教下鄉(xiāng),。為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡，體現(xiàn)和美教師風(fēng)采,，拉近教師之間的聯(lián)系,，數(shù)學(xué)組本期派出李銀老師和劉茂老師到湘鄉(xiāng)市育塅示范小學(xué)參加送教活動，兩位教師以先進(jìn)的教學(xué)理念和和美教師獨有的教學(xué)魅力,，受到了育塅學(xué)校全體師生的高度認(rèn)可,。

第三,，優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)“提質(zhì)減負(fù)”,。本學(xué)期,，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”的督查評估,，使備課,、上課、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。一學(xué)期來,，教師們都能按要求備足備好課,，青年教師能寫好詳案，所有教師能及時寫好二次備課和教后反思,，每月評選出30%的“優(yōu)秀伏案工作者”,。本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下，教師積極參與各項教研活動,，組內(nèi)所有教師都參加了校級展示課活動,。

在教學(xué)上，重點抓好集體備課,，注重群策群力,，弘揚(yáng)集體智慧。教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課,，雙周各年段組備課學(xué)習(xí),，做到有記錄，有資料,，上課教師能寫好課后反思,，聽課教師還能及時寫好聽課評價，堅持開展并落實了聽,、評,、說課活動。

第四,，以課題為引領(lǐng),，全面提升教師專業(yè)成長。本學(xué)期,，由教研組長牽頭,，各備課組長為主要研究成員，課題組全體成員利用課余時間,，通過搜尋資料,，反復(fù)研究,，分析資料，整理和撰寫,，申報了湘潭市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃20XX年度課題,，并立項成功。

同時,，各備課組大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,，各備課組根據(jù)本組任教階段及研究專長,，積極學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn),，籌備申報校級微課題。

第五,，成果喜人,，勝而不驕。在全體數(shù)學(xué)組成員的不斷努力下,，本學(xué)期老師們在教育教學(xué)理論上和實操上都得到很大提升,。20XX年度湘潭市教科所論文撰寫比賽中，有1人獲市級一等獎,，3人獲得二等獎,，2人獲得三等獎。在慶祝第37個教師節(jié)大會上,，本組有1名教師被評為“湘潭市優(yōu)秀教師”(本校1個名額),。在湘潭市第十五屆青少年科普“六個一”主題系列活動七巧科技現(xiàn)場創(chuàng)作畫競賽中取得了好成績，我校榮獲“優(yōu)秀組織單位”,，3人榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號,，4名學(xué)生榮獲特等獎，4名學(xué)生獲得一等獎,，4名學(xué)生獲得二等獎,。在湖南省中小學(xué)在線集體備課大賽中，有4名教師獲得二等獎,，7名教師獲得三等獎,。，“雙減”政策下誕生的數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)趣作業(yè)豐富多彩,、碩果累累,。

最后，李銀老師在總結(jié)本學(xué)期工作后,，也復(fù)盤了本期工作中的不足和對下個學(xué)期工作的期待,，希望全體數(shù)學(xué)教師們能將和美科小的教師精神“和潤中正，毓善毓美”銘記在心,。

教研總結(jié)會的第二個環(huán)節(jié)是備課組長從不同角度分享本組教研經(jīng)歷并進(jìn)行才藝展示,。一年級備課組認(rèn)真分析了工作過程的得與失,，提出了下學(xué)期工作計劃，而后,，兩位教師代表表演了與“旋轉(zhuǎn)”知識有關(guān)的扇子舞蹈,，分享和才藝設(shè)計體現(xiàn)出了濃濃的數(shù)學(xué)味兒。二年級數(shù)學(xué)備課組代表秉著“終身學(xué)習(xí)”的良好師德師風(fēng),，向大家分享了“帶娃”良書,，強(qiáng)調(diào)了老師“帶娃”的這一重要角色和一些訣竅。接下來,，三年級備課組長上臺展示了吉他彈唱才藝,，把課堂上一個個嚴(yán)肅的數(shù)字符號化作一個個美妙的音符，老師們都沉浸在美好的時光中,。四年級備課組長分享了自己在農(nóng)村小學(xué)為留守兒童排練的手語操《國家》,，并展示了抗疫網(wǎng)課期間本組老師們奮力保障孩子們“停課不停學(xué)”難忘而又美好的回憶。高年級備課組長的分享以《奇妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象》為主題,，介紹了生活中四種常見現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理,，體現(xiàn)了身邊的數(shù)學(xué)之美，把學(xué)科融合的特點展現(xiàn)得淋漓盡致,，也啟發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師今后教學(xué)方式的改良,。

活動還設(shè)計了精彩有趣的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)。“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)——你比我猜”游戲別開生面,，題目里呈現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)符號,，要求看題老師用精湛易懂的肢體語言表示出來，搭檔老師能立即說出符號名稱,。教師們個個使出洪荒之力,，盡情發(fā)揮著個人想象力和創(chuàng)造力，闖過了一個又一個難關(guān),。這個游戲讓老師們收獲了如何用直觀的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué),，提升了自己的表達(dá)能力。“看數(shù)字,，猜成語”把人文知識和數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系起來,，考驗著老師們的反應(yīng)能力和知識面，老師們總能在沉默片刻之后大膽地說出準(zhǔn)確答案,，現(xiàn)場贊嘆聲不絕于耳,。

為了調(diào)動老師們的積極性，總結(jié)活動進(jìn)行了三輪抽獎環(huán)節(jié),，抽獎形式采用2.0信息提升技術(shù),，滾動點名冊，老師們歡呼雀躍，期待著自己“榜上有名”,。每位老師都希望自己是那個幸運(yùn)兒,，但當(dāng)有老師被選到時，大家都是由衷地鼓掌并送上祝福,。

然后,，數(shù)學(xué)教研組長李銀老師對老師們的付出進(jìn)行了大力的肯定，為了激勵老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實肯干,、積極鉆研的優(yōu)良作風(fēng),，教研組表彰了本學(xué)期優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。表彰項目有兢兢業(yè)業(yè),、勤奮務(wù)實的“優(yōu)秀伏案工作者”和美篇撰寫者,，也有樂于奉獻(xiàn)、不計個人得失的領(lǐng)頭雁“優(yōu)秀備課組長”,，更有為數(shù)學(xué)組發(fā)展出謀劃策,、排憂解難的“模范前任”組長,、“一哥”和“一姐”稱呼的模范教師,。同時促進(jìn)教研教改發(fā)展的帶路人李莉校長和鄧亦副校長被數(shù)學(xué)組尊稱為“最佳指導(dǎo)”教師。大家掌聲雷動,，為獲獎的教師們祝賀,。頒獎環(huán)節(jié)激勵著老師們?yōu)閿?shù)學(xué)教研教改繼續(xù)增光添彩，為實現(xiàn)“雙減”目標(biāo),，做和美教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

教研組長李銀老師帶領(lǐng)八位教師代表，帶著改編的《數(shù)香》歌曲,，用視頻訴說著這學(xué)期數(shù)學(xué)組工作的點點滴滴,。歌詞充滿著濃厚的數(shù)學(xué)氛圍，將音樂學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科融合得天衣無縫,，嘹亮的歌聲回蕩在會議現(xiàn)場,，這再一次展現(xiàn)了學(xué)科融合的教研精神，也展現(xiàn)了數(shù)學(xué)教師的多才多藝,。

最后,，李莉校長寄語全體數(shù)學(xué)教師：成績屬于過去，目標(biāo)屬于未來,，望全體教師再接再厲,，以本組市規(guī)劃課題為契機(jī)，穩(wěn)步推動全體數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在教學(xué)中加點“研”,，讓數(shù)學(xué)課堂更有“味”,，實現(xiàn)和美課堂“輕負(fù)高質(zhì)”，做有溫度、有厚度,、有氣度的“三度教師”，為培養(yǎng)“三自三樂”的社會主義接班人而不懈奮斗,。

教學(xué)是一個永恒的話題,，數(shù)學(xué)組全體成員將在“和美教育”路上，精誠團(tuán)結(jié),、攜手共進(jìn),，探索教學(xué)路上更美的風(fēng)景，砥礪奔赴“數(shù)”的幸福遠(yuǎn)方!

這次“和美教師,，‘數(shù)’你最美”數(shù)學(xué)教研組期末總結(jié)活動直擊教育界熱點,，氣氛熱烈，高潮不斷,，老師們更加領(lǐng)會了學(xué)科融合精神和“雙減”精神的真諦,。一個美好的結(jié)束也意味著另一個美好的開端，數(shù)學(xué)組未來可期,。和美教育,，與你同行。