總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇一

周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師,，教學(xué)思路新,，剛剛參加過市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績,。參加本次示范課執(zhí)教活動,，周老師進行了認真的準備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課,，教學(xué)效果很好,，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學(xué)準備充分,，對教材研究有一定的深度,。因此，周老師對教學(xué)目標的定位準確,，重點難點把握很好,，難點的處理得當。其次得益于周老師的個人素質(zhì),，她的板書精妙,，語言清晰，評價藝術(shù),，激活了學(xué)生的學(xué)習熱情,，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學(xué)設(shè)計獨具匠心,。周老師是非常善于學(xué)習的老師,，她能學(xué)習吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問題的處理上,，駕馭課堂的能力很強,。

我執(zhí)教的課題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課,，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習掌握表內(nèi)乘法,、一位數(shù)乘多位數(shù),、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),，我確定我的教學(xué)思路是,，讓學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識轉(zhuǎn)化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理,，掌握筆算乘法的算法,，培養(yǎng)學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版,、人教版和蘇教版之后選定的,，我選定了蘇教版教材進行執(zhí)教，我個人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活,，內(nèi)容更豐富,，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我的教學(xué)設(shè)計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運用,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力培養(yǎng),。

我的課前交流，從數(shù)學(xué)與智慧,、數(shù)學(xué)與生活到數(shù)學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習,，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習氛圍,。

我的數(shù)學(xué)熱身設(shè)計,，數(shù)學(xué)熱身設(shè)計六道數(shù)學(xué)計算題，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十數(shù)的復(fù)習,，通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計,，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識基礎(chǔ)掌握更扎實，為新課學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ),，也為學(xué)生解決問題提供必要的鋪墊,。

我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教材內(nèi)容相對我設(shè)計的內(nèi)容要簡單的多,，教材只是對不進位筆算乘法進行教學(xué),，我的教學(xué)設(shè)計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內(nèi)容豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,。

我的一點反思,，在課前我沒有進行試課,，對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進入課堂之后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際水平和我的想象有很大的出入,。給我的教訓(xùn)是，在進行教學(xué)設(shè)計時,，要充分的了解學(xué)生,，所以要進行一個必要的前測，了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，可能教學(xué)效果會更好一些,。

教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執(zhí)教教師說課,，然后是教學(xué)議課,，在議課時充分發(fā)揚民主，把話語權(quán)還給教師,，讓教師說真話,，說心中想說的話。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇二

20xx年x月x日下午,，在靈武一中操場上,，全市中學(xué)體育教師參加了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動旨在進一步貫徹新課程理念,，展示同課異構(gòu)成果,，博采眾長、凝聚智慧,，引領(lǐng)教師反思,，提高課堂效率。 這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔,，兩位教師精心設(shè)計教學(xué)活動,，他們就《跳遠》同一課題，采用不同形式的構(gòu)思講課,，聽課教師認真聽課并做好記錄,。

課后教師們坐在一起進行交流探討，先由兩位主講教師說課,，然后聽課教師們結(jié)合《新課程標準》,，對這兩節(jié)課進行細議深入分析。大家暢所欲言,，各抒己見并達成以下共識：

1,、教師備課充分，教學(xué)步驟清晰,，教學(xué)過程流暢,；

2,、課堂練習方法多樣，針對性強,，能激發(fā)學(xué)生興趣,，營造生動活潑的教學(xué)氛圍；

3,、能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。

1,、李澤民老師的輔助性練習多而有效,，由淺入深、層層推進,，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相

扣的練習中不知不覺學(xué)到了新技術(shù);

2,、楊文老師利用設(shè)置不同標志物激發(fā)學(xué)生練習興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩,、玩中練,，

能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

1,、技術(shù)技能目標設(shè)置多且高，教學(xué)重點,、難點把握不到位,；

2、教師對學(xué)生的激勵,、評價不明確,，語言表述能力較差。

在評課活動中,，大家還針對教學(xué)中普遍存在的問題：高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實施課堂教學(xué),，提高教學(xué)的實效性,；場地的合理運用等問題進行了深入探討。最后崔波老師作了總結(jié),、提出希望,，并組織一場教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎,。

此次活動得到了市教研室的大力支持,，由崔波老師具體督導(dǎo)，靈武一中積極提供場地,、器材,，調(diào)配學(xué)生,，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個很好的學(xué)習教研平臺,，使得這次活動圓滿成功,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇三

20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在xx中心校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移,，服務(wù)與管理并重”的指導(dǎo)思想,，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地,，以活動為載體,，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實,，一心一意謀發(fā)展,，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結(jié)如下：

20xx年秋期開學(xué)伊始,，學(xué)校立即召開班子會議,，專題研究教學(xué)教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量,，向管理要質(zhì)量”這一中心,，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。會議強調(diào),，每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意識,，要爭當業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)習型的領(lǐng)導(dǎo)，實踐型的領(lǐng)導(dǎo),。

會上,，x校長強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，各處室要密切配合,，做好學(xué)校的教研工作,，對于教研工作要力爭做到：物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵,，方法上有突破,，效率上有成就”。

根據(jù)班子會議精神，學(xué)校重新挑選了教研組長,，選出了xx,、xx、xx等8名教學(xué)能力強,，課改意識強,，事業(yè)心、責任心強的教師為教研組長,，并重新修訂了《xx制度》,，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0.5分，并根據(jù)學(xué)校的獎懲制度進行適當經(jīng)濟處罰,。

1,、加強學(xué)習，不斷提高教師素養(yǎng),。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！苯處熓墙萄械闹黧w,，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此,，加強學(xué)習,，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事,。

為此,，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習精彩,，工作才會精彩,；只有學(xué)習精彩，人生才會精彩”的學(xué)習理念,，努力學(xué)習,，不斷提高自身素養(yǎng)。

學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習了《xx實施》,、《xx教學(xué)方法》,、《xx經(jīng)驗》等,。通過學(xué)習,，讓廣大教師的思想得以升華,，心靈得以洗滌,，理論得以提高，觀念得以更新。

除此以外,，學(xué)校每次周前會召開之前,，總要組織全體教師學(xué)習5―10分鐘的普通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué),，不斷提高教師的基本功水平,。

2、扎實開展說課活動,。

為使集體備課落到實處,，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校本期從各級各學(xué)科選出了責任心強的教師任備課組長,，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，負責召集本級本學(xué)科教師說課、備課等,。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間,，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參與,，對下一周的教學(xué)內(nèi)容進行說課,，說完課后，對下周的課件制作進行安排,，每人制作一個課件,，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，每少一個課件扣5元錢,，這樣做到了課程進度一致,，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)資源共享,。

課堂是教學(xué)的主陣地,，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此,，本期我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究,。

1、認真開展研討課活動,。

為使研討活動開得既有聲有色,，又切實有效，教導(dǎo)處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課,，然后就如何打造有效課堂進行探究,。

“水嘗無華，相蕩乃生漣漪,；石本無火,，相擊乃生靈光。”研討會上,，大家你一言,，我一語，暢所欲言,。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》,，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深,，準備要充分,；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創(chuàng)設(shè)有效課堂,，教師要首先進行角色的轉(zhuǎn)變,，把時間，把空間讓給學(xué)生,，讓他們真正成為課堂學(xué)習的主人,；還有的教師說；“聽了二位教師的課,，我認為打造有效課堂,，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，對學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，真誠的去欣賞他,、贊美他……

研討會后,，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示,，會后要結(jié)合本班學(xué)生實際進行有益嘗試,，研討會取得了很好的效果。

2,、強力推進作文教學(xué)改革,。

作文是語文教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點,。許多學(xué)生苦于寫作文,，許多教師苦于教作文，于是乎,，作文成了教師學(xué)生的眼中刺,，肉中釘。

本期開學(xué)以后,，學(xué)校經(jīng)過再三商議,，決定下大氣力抓好作文教學(xué),。學(xué)校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前，隨機抽查一個班,，然后進行錄像。下周抽時間對本節(jié)課進行評議,。

剛開始,，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有,，幾周后,，都慢慢適應(yīng)了，也逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長,。

這樣,，大家就課例，針對如何上好作文指導(dǎo)課,，如何上好作文講評課進行了多次研討,，多次嘗試，多次反思,，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高,，許多學(xué)生對作文課有苦上變?yōu)樵干稀飞稀?/p>

為使教研活動開展得有成效,、有特色,，學(xué)校以承擔的省級課題《xx能力》為載體，大力進行課題實驗,，強力推行課程改革,。

學(xué)校對課題的實驗情況，一周一反思,，一月一總結(jié),，經(jīng)過實驗探究，學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景―問題探究―交流驗證―總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式,，學(xué)校研究的課題獲省市級應(yīng)用成果獎,，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表,。

成績代表過去,，未來更需努力。在以后的教研工作中,，我校全體教師在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，將以更加飽滿地工作熱情,，更加務(wù)實地教研態(tài)度，勵精圖治,、開拓創(chuàng)新,，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇四

1．在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么,？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求,？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分,，做到不上無準備之課,。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動,，適時點撥,，少講精講。

3．在上課時,，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講,，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏,，重難點精講細講,。

4．為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識,，這樣的學(xué)習過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固,。

5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習題,，進行練筆,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤,，進行典型講解,。

20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的計劃一、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換,，可以形成更新的多元思想,。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,，成為日漸興起的一種教研新模式,，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點”,。集體備課的目的是

讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧,，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路,?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠,，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒,，相互啟發(fā),，相互互惠，相得益彰,，優(yōu)化教學(xué)方案,，減輕教師負擔，增強課堂效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,，是教師自我成長的有效途徑。

集體備課離不開教師的全員參與和共同研討,，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標和完成共同的教學(xué)任務(wù),，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案,。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納,、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性,，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情,。使教學(xué)過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生,，又成長了教師,。

1、制定集體備課的實施程序,。

學(xué)校要求集體備課應(yīng)按“集合研討分工備課驗收檢查形成個案交流反思”五個環(huán)節(jié)進行,。

首先由備課組對某段教學(xué)內(nèi)容進行集體研討，劃分課時,，確定教學(xué)目標,、商討最佳教學(xué)思路，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆,，負責記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作,，再交年級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)驗收,，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點和本班具體情況,，對教案進行修改補充,，甚至再創(chuàng)造，進一步改進教案后進行教學(xué)實踐,，力求體現(xiàn)共性和個性的完美結(jié)合,。課后還要對本節(jié)上課情況進行反思，不斷豐富實踐認識,，逐步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

2、固定時間,、地點,、研討內(nèi)容，以教研組為單位,，在各自辦公室進行集體研討,。

數(shù)學(xué)最好在每周一下午第一、二節(jié)課,。為了減少盲目性,，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù),。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容,、重點、難點,、注意點及學(xué)生容易出錯的地方,、教學(xué)策略等，大家有備而來,，發(fā)言踴躍,。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力,，充分發(fā)揮各自的聰明才智,，可以是和風細雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論,，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析,。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益,，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。每次集體備課都有目的性、針對性,、實效性,。

3,、安排專人督促檢查。

為了確保此項工作落到實處,，教務(wù)處安排專人在研討時間到各組檢查,，研討情況好的表揚，差的提出批評,，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核,。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行,。

4,、領(lǐng)導(dǎo)聽課，了解課堂教學(xué)效果,。

在抓好集體備課的基礎(chǔ)上,，學(xué)校還要通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，進一步落實備課的效果,。有條件的要求年級領(lǐng)導(dǎo)每周不定時聽課2～3節(jié),，聽后還要及時抽查教案,，對教師教案的修改補充再創(chuàng)造情況作進一步調(diào)查了解,，又一次促進了集體備課的實效性。

“集體備課”次數(shù)時間地點內(nèi)容（年級）參加活動人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長及二年級的數(shù)學(xué)教師第二次“集體備課”

1,、教案研討過程的記錄：

①先由xxx閱讀第（）單元的第一課的教學(xué)設(shè)計,；

②然后由xxx對這課的教學(xué)目標，重點,、難點進行分析,；

③由xxx對本節(jié)課教材的認識進行解說；

④由xxx談對本節(jié)課的教具學(xué)具的應(yīng)用進行說明,；

⑤由xxx就一節(jié)課的教案進行設(shè)計,。

接著，教師們對他們的歸納,、設(shè)計進行補充,，提出建議，然后對重點難點進行分析,，探索解決的方法,，對疑惑的問題進行了討論。教案的設(shè)計程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成,，應(yīng)先交流,，把各項目標、方法等落實到本節(jié)課上,。

最后,，由組長征得大家同意,，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課,，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備,。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢，學(xué)習掌握備課的基本內(nèi)容,、方法,，形成合作交流的氛圍。

2,、聽課,、評課記錄

①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路；

②然后由聽課教師對這課的教學(xué)目標重點,、難點,；教學(xué)環(huán)節(jié)；上課教師在教法運用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當,；教學(xué)效果（特別是學(xué)生方面的）,；板書設(shè)計等等方面進行實情評析，作到評課不評人,，主要以課例為主,，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。

活動的最后,，每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式,，以便隨機探討與溝通。一所好的學(xué)校對教師的評價方法,，直接影響著教師的工作方向和熱情,。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實效,，應(yīng)對《教師量化考核方案》進行重新修訂,，加大集體備課的考核力度。在評價時,，我們注意要重視評過程,，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題,，能否查閱資料,、補充教學(xué)內(nèi)容，能否在集體研討時,，發(fā)表有個性的見解,，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學(xué)實踐之中。制度和人性有機結(jié)合,，提高集體備課的實效,。還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴）,，對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定,，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法，幫助他們逐步完善,，形成富有個性的教學(xué)特色,。特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因,，他們真正理解“為什么這樣做,？”，同時感悟出“怎么做,？”,，做到評中帶學(xué)，達到：“評一課促多人帶一方”的目的,。

總之,，集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處,。集體備課活動的開展要堅持經(jīng)?；⒁?guī)范化和制度化,，切忌流于形式和半途而廢,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇五

一學(xué)期來,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標,，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點,，深入開展教學(xué)研究,，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度,，采取課題牽動策略,。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

從整體優(yōu)化出發(fā),，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理,。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初,，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召,，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享,，認真落實了集體備課制度,，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié),。據(jù)抽查,，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。

根據(jù)學(xué)校的工作計劃,，結(jié)合本組的特點,，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃,，有定期的教研活動制度,、備課制度、相互聽課制度,、教研組活動記錄,。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上,，年輕教師都積極參加各種進修,、培訓(xùn)活動。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強,，有良好的師德師風,。

1、加強年級組聽課,、評課活動,。本學(xué)期，各年級組老師,，積極開展集體備課,，每次研討課，老師們都能認真研究教材,，寫出設(shè)計意圖和詳細教案,，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進建議,。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課,、評課活動,。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習,，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2、本期我們數(shù)學(xué)組與xx學(xué)校數(shù)學(xué)組進行了校際交流活動,。由xxx老師執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,，得到了各級高度評價。

3,、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習中兩極分化的成因及對策”研究,，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。

1,、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,，在主題競賽活動中獲得一等獎。

2,、xx老師在湖數(shù)學(xué)老師風采演講中獲得二等獎,。

3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎,、xx市二等獎,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高,，讓每一位學(xué)生都取得了進步,，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后,，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風換取更好的成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇六

立足常態(tài)求發(fā)展集思廣益促提高同升小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課小結(jié)為進一步深入推進“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，錘煉教學(xué)基本功,，促進教師專業(yè)成長,，拓寬教研教學(xué)思路，開發(fā)區(qū)同升小學(xué)積極開展集體備課活動,，旨在探討研究中相互借鑒,，相互啟發(fā)，增強課堂效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在數(shù)學(xué)組集體備課活動中，全體數(shù)學(xué)老師都以積極、慎重的態(tài)度參與其中,，順利完成了數(shù)學(xué)組集體備課活動任務(wù),。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬千。現(xiàn)將數(shù)學(xué)組集體備課活動小結(jié)如下：

開學(xué)初,，在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)下,，在《同升小學(xué)集體備課活動方案》的指引下，全體數(shù)學(xué)老師按照方案要求,，堅持利用休息時間深鉆教材,，積極準備，從老師們的初備教案來看,，都能夠利用《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標準》指導(dǎo)教學(xué)行為,，在教學(xué)設(shè)計中滲透了要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習中所需要掌握的數(shù)學(xué)知識與技能，要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能的主題思想,。尤其是徐望橋,、魏光全、談青蘭,、湯娟等老師,，在備教材和備學(xué)生兩個方面做到了有機結(jié)合，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位,。在探討中心問題時,，所有老師都能夠認真思考，做到在學(xué)習與幫助的前提下直言不諱的闡述自己的觀點,，在欠缺的地方能友善的提出自己的見解并予以鼓勵,，在產(chǎn)生共鳴的地方表現(xiàn)出了認同和贊揚。

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的科學(xué),，是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民都必須具備的重要素養(yǎng)。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，我們要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)提高，促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧發(fā)展。教學(xué)設(shè)計要滿足學(xué)生未來生活,、工作和學(xué)習的需要,。從這次集體備課活動中不難看出，全體數(shù)學(xué)老師都感到肩上的責任重大,，深刻認識到數(shù)學(xué)知識與技能的發(fā)展對學(xué)生個人和社會起著不可估量的重要作用,。因此,，每位中心發(fā)言人都很嚴謹認真，精細周密,，從學(xué)生個性出發(fā)探索出有效的教法與學(xué)法,，充分體現(xiàn)了老師們強烈的愛崗敬業(yè)精神。這次數(shù)學(xué)組集體備課活動從學(xué)校實際出發(fā),，一,、二、五年級以同課異構(gòu)的形式進行,，三,、四、六年級以年級為單位獨立進行,。如：二年級老師同備課題是《整理和復(fù)習》兩位老師在教學(xué)設(shè)計過程中以“精講多練”為原則,，始終倡導(dǎo)學(xué)生算法多樣化，思考個性化的學(xué)習為前提,，鼓勵學(xué)生展開思路,，在交流比較的基礎(chǔ)上不斷完成自己的想法，學(xué)習計算方法,，教法新穎突出了學(xué)生的主體地位,。尤其是談青蘭老師，教學(xué)設(shè)計獨特,、細致,，在備教材、備學(xué)生這兩方面都做得很好,，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，主動學(xué)習數(shù)學(xué)的好習慣。

二年級老師提出的中心問題是：

1.結(jié)合生活實際問題怎樣讓學(xué)生明確算法,？

2.作為一名教師應(yīng)該怎樣面對教師的教與學(xué)生的學(xué),？怎樣讓學(xué)生愉快地學(xué)習

老師們的一致意見是：

1.老師自身要熱愛本職，努力在學(xué)生心目中提高自己的人格魅力,，學(xué)生才會喜歡你,，才會愿意上你的課。

2.在數(shù)學(xué)活動中老師不但要引導(dǎo)好,，還要參與其中,。四年級集體備課的內(nèi)容是《三角形三邊的關(guān)系》這節(jié)課主要是給學(xué)生建立幾何圖形的基本概念，湯娟老師的教學(xué)設(shè)計精致完整,，獨具匠心,。在深鉆教材這方面做得很好，重視學(xué)生的學(xué)習過程,，做到了努力讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，能夠?qū)?/p>

學(xué)生學(xué)習三角形三邊間關(guān)系的視野拓寬到學(xué)生生活的空間,，在證明三角形任意兩條邊之和大于第三邊時,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述,，從不同的角度服從于使學(xué)生養(yǎng)成“說明有據(jù)”的態(tài)度,，增重客觀事實的精神和質(zhì)疑的態(tài)度。湯老師在這一點上做得尤其出色,。對于湯娟老師提出的中心問題老師們的一致意見是：實踐是檢驗真理的唯一標準,，只有實踐、實踐再實踐,。五年級魏光全,、徐望橋兩位老師同備內(nèi)容是《通分》，為了增強課堂的時效性,，兩位老師在教學(xué)設(shè)計上花費了心血，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣,，細致,、流暢，始終以學(xué)生的發(fā)展為立足點,，以自主探究為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨。通過寫一寫,、畫一畫,、玩一玩、折一折等學(xué)習活動豐富課堂行為,，讓學(xué)生得以全面,、全程、全身心參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,。尤其是魏光全老師教學(xué)設(shè)計細膩,、精致、完美,，在青年老師中起到了榜樣作用,。對于徐望橋老師提出的中心問題：如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理,、解決問題的能力,？

老師們一致認為：

1.老師引導(dǎo)要準確、全面,、教學(xué)手段要豐富,。

2.放手讓學(xué)生想,、說、做,。

3.拓展延伸時鼓勵學(xué)生獨特有個性的思考,。如解決問題的方法。魏老師提出的中心問題是如何提高學(xué)生的學(xué)習成績,？

老師們的一致意見是：

1.在傳授新知識時實時貫穿復(fù)習舊知識,，以彌補學(xué)生對舊知識掌握不牢的欠缺。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。

3.作業(yè)訓(xùn)練要有層次性，不同學(xué)生完成不同類型的作業(yè),。六年級備課類容是一節(jié)練習課《成正比例的量》,，本課時的教學(xué)目標是通過練習鞏固學(xué)生對正比例的認識，提高學(xué)生聯(lián)系實

際進行判斷的能力,，初步滲透事物間是普遍聯(lián)系的思想,。在備課時黃育老師為了讓學(xué)生能夠理解“相關(guān)聯(lián)的量”和“兩種量相對應(yīng)的數(shù)”，首先以數(shù)據(jù)分析數(shù)量關(guān)系,，明確正比例的關(guān)系有兩個充要條件和一個必要條件,，同時初步滲透把數(shù)據(jù)變化問題轉(zhuǎn)化成圖像直觀分析，以揭示正比例的實質(zhì),。整個教學(xué)設(shè)計處理恰當,，層次感強，便于學(xué)生理解和掌握正比例的意義,。不足之處是學(xué)法的探究較欠缺,。黃育老師提出的中心問題是：怎樣把鞏固知識與學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合？老師們的意見是：老師要了解學(xué)生并做好引導(dǎo)工作,。

本次集體備課活動無論是經(jīng)驗豐富的老教師,，還是從教不久的年輕老師，都能夠自覺的把自己融入群體中,，教師個人素質(zhì)得到了充分展現(xiàn)和提高,，彌補了教師發(fā)展不平衡的缺陷，營造出了良好的教學(xué)研究氛圍,，使教師將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,，在吸納他人意見的基礎(chǔ)上學(xué)會協(xié)作與分享，充分挖掘了校本教研資源,，提高了工作效率,。

1、在備學(xué)生這方面還有待思考和提高，要做到備教材和備學(xué)生有機結(jié)合,。

2,、備課為課堂服務(wù)的意識有待加強，備課時各方面的因素要考慮周密,。

3,、中心問題挖掘不夠,，中心問題的面不廣,，今后還要在深鉆教材的

前提下全面了解學(xué)生，細心尋找中心問題,，探求良好的解決方法,。集體備課對我們來講是一種嘗試，這次活動的圓滿開展讓我們嘗到了甜頭,，在今后的教學(xué)研究中我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣,，務(wù)實求真之作風，以科學(xué)理論為指導(dǎo),，以創(chuàng)新實踐為動力,，努力探求校本校驗集體備課制度的新途徑新方法，促進教師成長,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇七

結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中,、低年級段的觀摩課聽,、評課活動，數(shù)學(xué)教研組在組長陳圓圓的帶領(lǐng)下,，各位數(shù)學(xué)教師都積極準備,、認真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習,、互相找不足的態(tài)度認真開展了為期三周的觀摩課聽,、評課活動。結(jié)合這一活動,，我組又進行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂,、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、各位教師都能在課前認真?zhèn)湔n,，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè),。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準備,。

2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識的同時獲得美的感受,，吸引學(xué)生的注意力,。

3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中,，以激情點燃激情,。

4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合,，通過創(chuàng)設(shè)生活情境,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題,，從而探究解決辦法,。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

5,、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜,。 6,、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂，教學(xué)活動設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性,，極大的增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣,。

7、姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁,。

8,、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認真聽課的學(xué)生,，給高效課堂提供了一定的保障,。

9、代岳忠老師練習題設(shè)計較為經(jīng)典,、對知識的把握較為全面,。

1、各年級數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題,。 2,、教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高,。

3,、教師對教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習不足的問題,。 4,、學(xué)生的口頭表達能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識不高,。

6,、學(xué)生的課堂聽課紀律、學(xué)習習慣有待進一步強化,。如：學(xué)生的書寫習慣,、畫圖習慣、預(yù)習習慣,、思考習慣,、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等,。

7,、低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時,，教師板書設(shè)計需要注意,，注重教師板書的示范性。

1,、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習先進的教育理論知識,，學(xué)習新課程標準，學(xué)習有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實踐,。

2,、提高教師語言素養(yǎng)，提高語言嚴謹性及簡潔度,。 3,、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

4,、從細節(jié)入手,，做到課前準備精細化、活動安排條理化,、時間把握合理化,、教師語言簡潔化、習題設(shè)計典型化,。

5,、試著將學(xué)生放開，不怕學(xué)生“走彎路”,，提高學(xué)生自主探究意識,。

1．六年級學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，給教師教學(xué)帶來了較大的困難,。

2．學(xué)生的學(xué)習習慣尤其書寫習慣應(yīng)從低年級抓起，否則一旦壞習慣養(yǎng)成，改起來很費勁,。

3,、學(xué)生口頭表達能力差，往往討論十分激烈,，結(jié)果卻不盡如人意,。

4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時候無法保證充足的時間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、探究新知,，只能教師急于求成。

5,、農(nóng)村家長對孩子學(xué)習關(guān)注度不高,，高年級學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習，使得學(xué)生的學(xué)習成為教師一頭使勁兒,。

6．北師大版教材設(shè)計較為簡單,，習題也較為簡單，可考試時試題設(shè)計十分豐富,，對教師提出更多的挑戰(zhàn),。

1．在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么,？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求,？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分,，做到不上無準備之課,。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動,，適時點撥,，少講精講。 3．在上課時,，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講,，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏,，重難點精講細講,。

4．為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固,。

5．在講完新知后,，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習題，進行練筆,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤,，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進行典型講解,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇八

教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化,。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察,、討論,、實驗、感悟,、表演等多種方法的運用,，增強了教學(xué)的效果。

在這次活動中,，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實驗小學(xué)的蘇春建,、第二小學(xué)的凌阿麗,、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳,、水村小學(xué)的衛(wèi)海平,、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活,，與課程理念的要求比較近,。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習,，進步快,。因此，我們從中看到了希望,，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn),。

1.部分教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程,；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范,，有的甚至交的是教學(xué)實錄,；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深,，只注重形式,，花樣多內(nèi)在少；部分教師的教學(xué)反思空洞,，答辯“文不對題”答非所問,。

2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”,，面面俱到,，泛泛而談，沒有價值,。

送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)5篇送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)5篇

3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動,。

總之，本次活動的開展,，在廣大教師中掀起了學(xué)課標,、用課標的熱潮，營造了相互學(xué)習與交流的氛圍,，優(yōu)化了教育教學(xué)工作,，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇九

一學(xué)期以來,，我校緊緊遵循教育主管部門的部署,，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作,，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，現(xiàn)作出以下總結(jié)。

本學(xué)期,，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習,，以理論指導(dǎo)實踐,、采用案例分析、課題中期小結(jié),、教學(xué)反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習,、外出聽課、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì),，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長,。

為了把教研工作落到實處,，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科,、分時間,、分地點舉行。教研活動形式多樣,，集中理論學(xué)習,，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進行討論評析,，取人之長,，補已之短;開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課,，探討教學(xué)中存在的問題,，推進教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺,，教師可以展示處人風采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣,、研究，不完善的地方得以改進,，學(xué)校教研氣氛較濃,。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié),。促進派了教學(xué)研討的實效性,。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,，期末對教案進行歸納整理,，按學(xué)科,、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫,，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,，給予獎勵。

規(guī)范日常巡課制度,，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合,，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度,。校級行政領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實年段日?；ヂ犝n制度,。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促,，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,，增強互動交流，達到互相取長補短的目的,。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合,。以集中為主，以分散為輔,。分散教研是教師利用空課時間,、下課時間相互交流，一事一議,，一事一論,。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺,，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析,、教育感悟)在教師中進行交流,，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面,，促進共同提高,，同時,，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性,，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中,，我們將發(fā)揚長處,，改進不足，以教研為先導(dǎo),，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神,，集思廣益,，取長補短的備課形式。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置,，開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短,，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組,。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補,，達到共同進步,、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細的計劃,，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人,，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證,。

在進行集體備課時,，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,，寫好教案初稿,，并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個成員,，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息,，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法,，為發(fā)言作好充分準備,。

我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”,。個人備課需要個人鉆研，獨立思考,。集體備課強調(diào)集思廣益,，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神,。集體備課后,，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,，再補充,，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案,。因此,，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識,，再創(chuàng)造的過程,，是個人備課的深化和延伸。所以,，我們強化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動,，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中,。

活動時,，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點,、教學(xué)難點等內(nèi)容,，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個部分進行深入的探討和分析,，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨特且能吸引學(xué)生的方案,，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分,，首先由主備人陳述自己的見解,，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標要求和學(xué)生實際情況,，同時要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中,。最后，總結(jié)

出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點部分，嚴格按照新課程標準的要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性,、趣味性,、知識性,、科學(xué)性相統(tǒng)一。當討論完畢后,，主備人負責整理和總結(jié),，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改,，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風格,，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué),。

集體備課的具體要求是：“三定”,、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”,，鉆透“五點”,、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”,。

1.三定：定單元集體備課課題,，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進度,。

2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標,，統(tǒng)一教學(xué)重、難點,，統(tǒng)一課時分配和進度,，統(tǒng)一作業(yè)布置和習題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試,。

3.五備：備課標,、備教材、備教學(xué)手段,、備教法,、備學(xué)生。

4.五點：重點,、難點,、知識點、能力點,、教育點,。

5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

6.兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題,。

最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查,，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度考核,。

1．由于學(xué)校教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大,，因此有的學(xué)科備課組準備的不充分,，顯得有些倉促。

2．備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式,，而不是“一言堂”式,，否則，就沒有達到資源共享的教研效果,。

1．提高認識,，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習討論集體備課的意義和作用,，交流使用集體備課后的收獲,，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶,。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情,。八.建議

我們知道當前教師們備課就是抄教案,，應(yīng)付檢查，這就占去了教師們的大部分精力,，另外還得批改作業(yè),、參加各項學(xué)校活動,、教育管理學(xué)生等,，可想而知老師們用在教學(xué)上的時間有多少。而且手寫教案速度慢,，難以提高效率,，大大制約了老師對教材的挖掘和對教學(xué)內(nèi)容的延伸。因此我們建議電子備課,，它不但能提高備課效率和質(zhì)量,，而且通過對電腦的使用可以提高教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用、對網(wǎng)絡(luò)的了解,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,，大家都受益匪淺,。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平,，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十一

為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平,，深入貫徹落實“223”工程，促進新課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神要求,，我們于10月20日至30日開展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團體賽”活動,，歷時兩周，現(xiàn)此項活動已圓滿結(jié)束,。在此,，將本次活動開展情況總結(jié)匯報如下：

1.組織嚴密，活動規(guī)范

我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名,，參加評課的兼職教研員共46名,，九天中參加聽、評課的小學(xué)各科教師達500多人,。每天早上七點半報到,，下午六點結(jié)束，嚴格按照“課前說課—課堂教學(xué)—當堂測試—反思答辯—評課研討”的程序進行,?！罢f課”與“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細聽,，認真記錄,，“答辯”和“評課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈,，有時甚至研討交流到晚上七點,。各聯(lián)合校長和小教主任自始至終都在活動現(xiàn)場。各位評委都能本著對事負責的態(tài)度,，不怕辛苦,，公正評判，也保證了這次活動能夠順利進行,。

次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省,、市、縣教學(xué)能手,，他們的說課理論聯(lián)系實際,，課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧,，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系,。兼職教研員均能結(jié)合課例，進行了精彩的點評,。無論是施教者的課堂教學(xué),，還是教研員的點評,，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍,、課程資源的開發(fā),、教學(xué)方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中,，大部分老師大膽發(fā)言,，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠,。

本次活動的開展,，雖然經(jīng)歷時間長、參與人員廣,，活動程序多,，工作任務(wù)重，但是,，整個活動準備充分,，內(nèi)容充實，操作規(guī)范,，過程公平,、公開、公正,，結(jié)果嚴肅合理，教師熱情高漲,。這對于增強我縣廣大教師的學(xué)習和教研意識,、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進我縣教育教學(xué)的發(fā)展,，起到了非常重要的作用,。

2.交流機會增多，教研氛圍濃厚

開展此項活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習,、相互交流的平臺,。從本次活動的情況看，已實現(xiàn)了初衷,?？梢詮倪@樣三個方面來說明：

（1）教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認識到要上好課,，備好課是關(guān)鍵,。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課,；有的教師通宵未眠,，反復(fù)修改教案,，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講,。上完課以后都能認真地對自己所教的課進行反思,、總結(jié)，并積極地請評委及其他老師對自己的課進行評議,，虛心地聽取同行的意見,。

（2）兼職教研員的評課具有導(dǎo)向性。他們的評課都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標準,，從課程改革的理念出發(fā),，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細節(jié)處精雕細琢,，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述,，他們精辟獨到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺,。如潤城聯(lián)校的兼職教研員李xx老師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合實踐活動課《美化我們的教室》時,，不僅肯定了優(yōu)點指出了不足，而且就如何開展綜合實踐活動的話題給予了合理科學(xué)的建議,，令在場的每位老師聽得入迷,，收獲多多。

（3）每到一個賽區(qū),，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課,，力爭多聽課，多吸收別人的長處,，不斷完善自己,，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念,，有的關(guān)乎教堂效益,，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課《青海高原一株柳》,，就語文課第一課時如何上提出問題,，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴,?？傊谶@次活動中,，全體教師聽課和研究之風甚濃,。

3.新課改理念增強，教學(xué)水平得以提高

本次活動是在實施新課改的背景下進行的，參賽選手認真學(xué)習新課程的內(nèi)容,，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中,，始終把理論與實踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實踐,。加上老師們對本次活動十分重視,，準備比較充分。因此,，在活動中,，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確,。長久以來存在著課型模糊、課時不分的狀況,，這次活動要求語文,、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進度講第一課時,，大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標準恰當?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任務(wù),，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實有效。

（2）教學(xué)目標向多維轉(zhuǎn)變,。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識的傳授,，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評比中,，在這一方面有所突破：老師們能把知識,、能力、情感態(tài)度價值觀有機的統(tǒng)一起來,。達到了教書育人的目的,。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場次》,、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課《looking at photos》、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合實踐活動課《漫游成語王國》,、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點,，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理,、明確,、具體的三維目標。

（3）教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變,。老師們在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體,，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習過程之中,，注重學(xué)生的個性發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時空,、參與狀態(tài),、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,。

（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化,。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察,、討論,、實驗、感悟,、表演等多種方法的運用,，增強了教學(xué)的效果。

4.隊伍得到鍛煉,，新秀脫穎而出

在這次活動中,，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實驗小學(xué)的蘇春建,、第二小學(xué)的凌阿麗,、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳,、水村小學(xué)的衛(wèi)海平,、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活,，與課程理念的要求比較近,。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習,，進步快,。因此，我們從中看到了希望,，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn),。

1.部分教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程,；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范,，有的甚至交的是教學(xué)實錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠,，對教學(xué)理念鉆研不深,，只注重形式,，花樣多內(nèi)在少；部分教師的教學(xué)反思空洞,，答辯“文不對題”答非所問,。

2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”,，面面俱到,，泛泛而談，沒有價值,。

3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動,。

總之，本次活動的開展,，在廣大教師中掀起了學(xué)課標,、用課標的熱潮，營造了相互學(xué)習與交流的氛圍,，優(yōu)化了教育教學(xué)工作,，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十二

1,、成立組織,，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織,，形成了校辦室,、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習制度》,、《集體備課制度》、《聽課評課制度》,、《校本研究考核制度》）,。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展,。

2,、積極開展校內(nèi)教研活動。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,，學(xué)校組織開展了集體備課,、集體培訓(xùn)、學(xué)習研討,、總結(jié)交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結(jié)合起來,，每位教師在有效備課,、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課,。

3,、承辦教研協(xié)助會，展示教科研成果,。11月30日,，趾鳳、柳坪,、隘口,、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開,。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文,、數(shù)學(xué)、英語各2節(jié)）,。研討課結(jié)束,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對六節(jié)課進行小組研討,，然后分學(xué)科進行集中研討,。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，實施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見,，討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評,。本次活動還交流論文50余篇,，教學(xué)設(shè)計30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動,，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺,，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

4,、開展課題研究，提高科研能力,。學(xué)校承擔的市級數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級語文課題“農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習有效策略的研究”,，正處于緊張的研究進程中，均取得階段性成果,。另外,，我校承擔北京師范大學(xué)組織實施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目的“攀登英語、數(shù)學(xué)分層測試卡,、中華文化經(jīng)典誦讀,、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個子課題研究任務(wù),，目前該項目實驗研究均取得階段性成果。

1,、加強自我學(xué)習和集體培訓(xùn),。通過自學(xué)，掌握新理念,，加強自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平,。通過集體培訓(xùn),，更新教師教育理念，使課堂上實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,，切實提高課堂教學(xué)實效性,。

2、加強教研組的職能,，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗,。

4、做好“請進來”的工作,。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式,，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制定對策措施,，幫助教師解答疑難。

5,、組織落實好課題研究工作,。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題研究,，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。

少數(shù)教師自我學(xué)習走過場，研究工作開展不夠深入,，有待進一步改進,。

校本研究有利于形成民主、開放,、有效的教研機制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，有利于促進教師教育教學(xué)及科研能力的進一步發(fā)展,。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程,，全面落實課程改革的目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，改進和完善教學(xué)有著積極促進作用。

20xx年11月,，學(xué)校再次被評為縣“教育科研先進單位”,，并在全縣教科研工作會作經(jīng)驗交流，學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”,，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發(fā)言,，得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目發(fā)表,。10月,，我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中，在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評,。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠,。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。學(xué)校數(shù)學(xué)評價改革專題總評獲市級一等獎,，其中六個單項均獲一等獎,。本學(xué)期,，教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎達20篇次，其中,，余桂芬,、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十三

四月九日,，在全體語文教師的共同努力下,，我校的教研工作高效課改研磨課活動暫時告一段落。此次活動是我校規(guī)模較大,，參與面較廣,，參與人數(shù)較多，收獲也是最大的一次活動,。這天,，也是全體教師最辛苦，最忙碌的一天,，既要完成本職工作,，又要參與說、講,、評活動,，還要抽出時間參加聽課、評課,，完成班級管理,，作業(yè)批改等系列工作。在這里,，我代表學(xué)校向大家表示感謝,，謝謝大家的合作。

眾所周知,，對一所學(xué)校而言,，教研工作的重頭戲就是抓好教研課。這次活動老師們的參與態(tài)度是另人滿意的,，各位教師都進行了精心準備,，整個活動進行的緊張有序，忙而不亂,，綜合以下幾大亮點：

一,、教學(xué)知識、重點,、難點定位比較準確,，教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能圍繞教學(xué)目標進行設(shè)計。

二、三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式已進入到課堂教學(xué)中,，甚至有的老師運用自如,，已經(jīng)和自己的教學(xué)融為一體。

三,、在自主學(xué)習這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，大部分老師不在是單調(diào)的學(xué)生自己學(xué)習，而是采用了小組合作的學(xué)習形式,，從合作的效果來看,，有利于學(xué)生的學(xué)習，這也更堅定了我校的課題研究——小組合作,。希望老師們在今后的課堂教學(xué)中繼續(xù)使用，逐步使小組合作更加有效,。

四,、注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)習方法,，課堂教學(xué)形式多樣,，通過小組討論、交流,、猜謎語,、動手做等活動形式，提高了學(xué)生的動手,、動腦及語言表達能力,。

五、老師的課堂教學(xué)評價不在是單純的“好,、不錯”等,，而是根據(jù)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，進行不同的評價,，評價語豐富精彩,，而又是那樣的潤物細無聲。

六,、教師轉(zhuǎn)變了角色,，走下講臺，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生共同探究,、學(xué)習，落實學(xué)生的主體地位,，強調(diào)自主,、探究、合作學(xué)習,，實現(xiàn)學(xué)習方式的多樣化,。

七,、課后老師們及時評課，反饋信息,，有利于改進,，有效的促進了活動的開展與實施，老師們之間還進行了私下交流,，商討,、探究，互相借鑒別人的優(yōu)點,，反思自己的不足,，基本達到了我們設(shè)計本次活動的目的——交流、研討,、共勉,、提高。

當然,，每一次的教研活動,，就是要從問題中尋求答案，在疑惑中解疑,，這才是目的,。本次活動，也有許多值得大家探討的問題：

1,、部分老師課前備課不充分,，研究教材不到位，所以重,、難點把握的程度不到位,。同時還存在知識點，點撥不到位的現(xiàn)象,。

2,、小組合作不要擺形式，應(yīng)具有實效性,。

3,、個別教師教學(xué)語言不夠規(guī)范，評價語言單一,，缺少激勵性,，榜樣性，爭論性的評價方式,。

4,、個別教師缺少耐心，親和力不夠。

5,、教師駕馭課堂的應(yīng)變力還有待提高,。

6、教師普遍緊張,，由此在授課中產(chǎn)生知識不全面,、不準確、陋項等現(xiàn)象,。

7,、教學(xué)中，時間分配不合理,，一節(jié)課完不成任務(wù),，只好拖到下節(jié)課在完成。這學(xué)期時間緊,，任務(wù)重,，希望老師們精心備好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都能成為有效的課堂,，不在拖任務(wù)，那么我們的教學(xué)進度也能高效完成,。

通過此次教研活動,，提高了我校教師的教研教改能力，促進了教師之間學(xué)習和探索的熱情,，促進了教師的專業(yè)成長,，值得欣慰的是：我們領(lǐng)略到了教師們對知識負責、對學(xué)生負責,、對學(xué)校工作負責的可貴品質(zhì),。希望各位教師通過此次活動，要認真反思自己,，在今后的教學(xué)中要取長補短,，使自己的教育教學(xué)工作再上一個層次。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十四

這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動中來,。在這一學(xué)期的校本教研工作中,，本人成長了不少，不論是實際的教學(xué)工作,，還是理論上的提升都有進一步的提高,。這學(xué)期來，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學(xué)習,，進行課堂教學(xué)問題的交流,，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動,，制定專題教學(xué)策略,，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

新的課題研究,，必須有理論的支撐，在學(xué)期初,，我們在教務(wù)處的組織下進行各科課程標準的學(xué)習,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結(jié)合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學(xué)習,，在學(xué)習的過程中不斷豐富自已的理論知識,，學(xué)習了新的教學(xué)方法，拓展了自已的知識面,，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，為自已更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障。

學(xué)習校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學(xué)實驗,，首先運用新的課程理念,，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認真上好每一堂課,，積極的關(guān)注課堂,，及課堂教學(xué)法效率，及時的進行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)中的有價值的`問題，進行教學(xué)問題記錄,，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討,，分析原因，找出對策,，并及時的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享,，為學(xué)校教研專題提供較好的題材。

為了使新教師能更快,、更好的融入到課堂教學(xué)中來,，學(xué)期初跟新教師進行教材的學(xué)習，教案的設(shè)計,，并進行跟班聽班,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點,、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議,。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標,，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有問題讓學(xué)生自已提,，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答,。

課后積極的進行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗,，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。