計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三語文老師上學期教學工作計劃安排篇一

1.指導思想：緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學,，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律；練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平,；悟,，即讓學生在自己練、教師講的基礎上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3.復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練，追求個性,。

1.指導思想：模擬訓練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心,。

2.操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的,，加強講評,。回扣課本階段要明確告訴學生該復習,、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣,。

3.復習要求：要控制復習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”。

可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復習中,。⑴加強文體訓練。⑵突破重點,、難點,。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結(jié)合,，學以致用,。

今年語文復習應考可注意這么幾點：

（1）全面復習，夯實基礎能力,。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解、分析綜合,、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

（3）重視“語用”訓練。語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”。

（4）作文訓練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會,，豐富學生的思想，提高其認識能力,；③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練；④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練,；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。

1,、強調(diào)精講，變搶時間為比效率。

2,、強調(diào)精選，變多練習為巧練,。

3,、強調(diào)學法，變學會為會學,。

4,、學習高考試卷、試題

首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零，每一階段只取一瓢,。事實證明,，此方法效果明顯，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容,，并且是高考考過,，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點語句,，歸納中心；對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析,；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

1.抓準訓練點，淡化基本篇,。抓住每課,、每單元的訓練點，集中訓練某一方面,，其余大膽舍棄,。

2.力主自學,。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學,、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定。

1.語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點,。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術語；二是集中一段時間反復訓練,。

此類的訓練宜長流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移。

2.重視分類訓練,，少搞綜合訓練,。

3.練習應注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

（2）立意與命題的角度，即通過什么,，或從什么角度來考查的,。例如，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向,；通過關聯(lián)詞的選擇，理解句間的關系；通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解,。

（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答,，特點是似是而非,，似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即論題偷換或違背同一律,。

（4）解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識,、提高能力。

（5）作適當?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習,，不僅了解其宗、更了解其變,，于萬變不離其宗的訓練中,，把握試題的正確解答規(guī)律。

以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散,，綜合練習不妨肢解為分類練習,。此外，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓練,。如將閱讀分為：概括、篩選,、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷,。再如,，病句也宜先分類辨識,、修改，再綜合訓練,。

高三語文老師上學期教學工作計劃安排篇二

到了高三上學期,，高考備戰(zhàn)也進入了關鍵的階段，我所任教的x班和x班也開始了最后的沖刺,，雖整體成績一般,，但我有信心和我的學生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績,。于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復習為主,，突出重點難點，完成第二輪的復習工作,。

這兩個班學生的基礎差,，尤其是x班偏科現(xiàn)象比較嚴重,。在高考語文復習中,，如何針對學生現(xiàn)狀，獎掖先進,，激勵后進,，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急,。為此,，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作,。

1,、以學生為本。要求學生根據(jù)自身的學習情況,，制定出行之有效的復習計劃,，做到補缺補差，各科齊頭并進,。

2,、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南,，既是學生的本，也是教師的本,。學生要分析考綱,，鉆研考綱，吃透考綱,，這樣復習的思路清晰,，復習的內(nèi)容充足,，因此復習的效果也就明顯。

3,、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需求出發(fā),，我會重點選擇詩詞單元,、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累,。

（一）古詩文專題復習

1,、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識,、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫,。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。

2,、對文言文中的文言句式,、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧,、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固,。

3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量,，加強文言文語感,。

（二）現(xiàn)代文專題復習

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習,。主要以文體來進行分類復習,，比如分為小說、議論性散文,、記敘性散文,。

2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固,。比如解析文中重要語句,、鑒賞評價等專題。

（三）作文

1,、議論為主,，結(jié)構(gòu)訓練

繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納,，以期文章條理清晰,，層次分明,，容量豐富,。

2、素材積累,、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進人物（如感動中國人物等）,、文化人物（如蘇辛等）,、哲學人物（如孔孟、老莊等）,，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用,。

3、審題訓練

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”,、“大題小作法”,、“含義擴大法”等）的同時，讓學生進行當堂訓練,，如在課上提供某一話題,，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點,、指導,。

4、表達訓練

每周完成一篇大作文,，作及時的針對性的講評,。

兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感,，講評時突出重點難點。

總之,，在深入研究考試說明,、研究近三年高考試題特點的基礎上，結(jié)合學生現(xiàn)狀,，進行針對性的復習鞏固,，突出重點難點，補缺補漏,，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志,，向最后的目標沖刺。

高三語文老師上學期教學工作計劃安排篇三

本學期我擔任高三xx班,、高三xx班兩個班的語文教學工作,，從上學期語文成績情況來看，高三xx班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三xx班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些,。

思想狀況方面,，高三xx班有2/3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,。高三xx班學生,，大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識,，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀,；除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習,。

教具：多媒體課件,。

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言；欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術手法；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想,。

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中,，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學,，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”,，而是學生的“學”,，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣,，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,，使學生終生受益。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書,，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,，注意吸收語文教學和語言學,、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性,。

1、多向有經(jīng)驗的教師學習,；

2,、多閱讀、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊,；

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題,。

l.課外輔導，利用晚修,、文體課時間,，組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3.對學生實施多做多練措施,。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

周次 授課內(nèi)容

1 分冊復習、測試

2,、3 分冊復習,、測試

4、5 漢語字音復習

6,、7 漢語字形復習,、作文復習

8、9 正確使用詞語復習

10,、11 辨析并修改語病復習

12,、13 語言表達準確、鮮明,、生動,、簡明、連貫,、得體

14,、15 文言復習、會考模擬測試

16,、17 詩歌復習,、會考模擬測試

18、19 總復習,、會考模擬測試

20,、21、22 總復習

高三語文老師上學期教學工作計劃安排篇四

從相對輕松的高一生活,，到繁忙而緊張的高三生活,，我感覺到了一絲壓力感。在認真總結(jié)和分析的基礎上,，我對新學期的教學工作做了詳細周密的計劃,。

教材延續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞,、表達交流,、梳理探究和名著導讀四個部分，在教學中,，我將根據(jù)實際以閱讀鑒賞為重點,，尤其突出散文,、古詩詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達交流和梳理探究內(nèi)容的教學,，如必修1中的朗誦,、優(yōu)美的漢子和奇妙的對聯(lián)，以期達到兼顧基礎運用和能力提升的目的,。

相比前幾年,，我校在今年的高三學生中，學生的整體水平有所提升,，但是學生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素,，因此，高三語文教學的效果將對日后高考產(chǎn)生重要的影響,。所以這一學期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來,，我的任務也算是比較繁重的

結(jié)合高三語文教學的特點、高考規(guī)律和我校學生的實際,，我打算在強化語文基礎應用能力的前提下,，加強學生的語文知識遷移能力和考試應對能力。在語文基礎應用能力方面,，我將認真落實學生對字詞篇章的識記,，幫助學生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力，引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在語文知識遷移能力方面,，我將不再采用以往的課堂教授、課后練習的單一模式,，通過加大朗讀誦讀的力度和引導學生拓展閱讀面,，最大限度地激發(fā)學生的自主學習興趣，并攫取一些生活化的適應性問題,，引導學生借助自主學習,、探究學習等方式利用所學的語文知識進行解答，真正提高學生的語文水平,。在考試應對能力方面,，我將充分利用以往高三教學所積累的經(jīng)驗，結(jié)合實際的篇目,，設置符合學生能力要求的題目,，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導，力爭讓學生學有所得,、學有所獲,。

我計劃通過一個學期的努力，讓學生真正樹立語文學習的信心,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，擁有切實的語文應用能力和必需的語文基本素養(yǎng),。

1、提高教學質(zhì)量向課堂45分鐘要成績,，不僅需要老師要認真?zhèn)湔n，學生也要積極的配合：

2,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

3,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解,。

4,、“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題,。