《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字左右,，閱讀《就這樣當(dāng)班主任》這本書的主要目的在于獲取魏書生老師近40年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、師生交流經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的經(jīng)驗(yàn),。這本書是魏書生對(duì)自己班主任工作實(shí)踐的一個(gè)總結(jié)，它從為師之道、班級(jí)管理,、學(xué)生問(wèn)題,、培養(yǎng)自學(xué)和自我管理能力四個(gè)方面闡述了班主任老師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力。以下是小編為大家整理的《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字左右優(yōu)秀范文七篇,，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家,！現(xiàn)在和小編一起來(lái)看看吧！

篇一：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

讀完《就這樣當(dāng)班主任》這本書,，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿智慧與經(jīng)驗(yàn)的世界,。魏書生老師，作為一位資深的教育家,，用他40年的教壇經(jīng)驗(yàn)為我們展示了一個(gè)真實(shí)的,、深入的教育者的內(nèi)心世界。這本書不僅僅是他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，更是他對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的熱愛與執(zhí)著的體現(xiàn),。魏老師不知疲倦的將教育事業(yè)作為畢生的追求堅(jiān)持做下去,，并做到最好,，需要的是強(qiáng)大的意志力。我的內(nèi)心深受觸動(dòng),，從而有了共鳴,。

首先，作為一名教師,，要真正的去關(guān)愛自己的學(xué)生,，“先有父母心，再做教書人,。”作為新時(shí)代的一名班主任,，更需要這樣的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)，需要對(duì)班級(jí)的每位學(xué)生負(fù)責(zé),，需要對(duì)全部學(xué)生的全面發(fā)展盡責(zé),，需要關(guān)注學(xué)生的方方面面。正如魏老師書中所說(shuō),，“堅(jiān)定地相信,，每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手,。”

此外,，魏老師的管理方法也給我留下了深刻的印象。但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,。魏老師值得我學(xué)習(xí)的新穎的管理之處表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、全員參與,，相互制衡,。在魏老師的班級(jí)中，人人都是管理者,，人人又都是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約,，而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上。如此管理,，教師如何不輕松,？

2、照章辦事,，責(zé)任明確,。“人人有事做，事事有人做”,，且凡事皆有章可循,。

3,、管理與教學(xué)，相互結(jié)合,，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏老師的班級(jí)管理目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,，但他同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的各項(xiàng)能力,。

最后，我深深地被魏老師的教育情懷所打動(dòng),。他用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。作為一名班主任,，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求,，與他們建立平等、民主的師生關(guān)系,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)。

總之,，《就這樣當(dāng)班主任》是一本非常值得一讀的好書,。它不僅僅為我們提供了寶貴的育人經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更讓我們對(duì)教育有了更深刻的理解,。在今后的教育教學(xué)中，不斷完善自己,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

篇二：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

魏書生老師的班級(jí)管理用一句話來(lái)總結(jié)：輕松、快樂(lè),、高效率的班級(jí)管理,。他的班級(jí)管理以人為本，相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。他的教學(xué)離不開管理,，管理服務(wù)于教學(xué)，那么魏書生是怎樣進(jìn)行班級(jí)管理呢,？我想在此分享一下自己關(guān)于班級(jí)管理民主化,、科學(xué)化的心得體會(huì)。

關(guān)于班級(jí)管理民主化,，有三點(diǎn)印象深刻：一是樹立學(xué)生服務(wù)思想,，提供不同層次服務(wù),，老師和學(xué)生相處和諧。我們?cè)谡n下可多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的難題,，并給與一定的建議。當(dāng)學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)時(shí),，不要一味地斥責(zé),，可以站在學(xué)生的角度去思考：為什么他會(huì)這樣做？二是建立互助關(guān)系,。老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書，學(xué)會(huì)班級(jí)管理,，要相信每一位學(xué)生都能成為自己的幫手,，老師也是學(xué)生的幫手。三是學(xué)會(huì)發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,。班主任以及任課教師,，要對(duì)學(xué)生人格上尊重，情感上感化,，生活學(xué)習(xí)上關(guān)心,。班級(jí)制度的建議就可以讓學(xué)生們進(jìn)行民主決策，一起商量,。

班級(jí)管理科學(xué)化有三方面：一是計(jì)劃,。通過(guò)科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)則，明確班集體以及個(gè)人的任務(wù),。班主任可以和學(xué)生一起對(duì)班級(jí)本每學(xué)期,、每月以及每周的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級(jí)事物進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，從而做到班級(jí)的自動(dòng)化,。二是監(jiān)督檢查,。有了計(jì)劃就要付之實(shí)施啊，而要保證能實(shí)施下去,，就離不開監(jiān)督檢查,。魏老師的監(jiān)督檢查只要有五道關(guān)卡：1、自查關(guān)2,、互檢關(guān)3,、責(zé)任人檢查4、集體輿論關(guān)5,、老師抽查關(guān),。三是總結(jié)反饋。為什么要總結(jié)反饋呢,？因?yàn)樗械氖虑槎疾皇且怀刹蛔兊?，事物是?huì)隨著時(shí)間地點(diǎn)的不同而發(fā)生變化,，怎么辦呢，只有總結(jié)反饋,，才能與時(shí)俱進(jìn),，才能使工作更科學(xué)更合理。另外,，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反饋,，他們的能力也就得到了提高，老師進(jìn)行總結(jié)反饋,，老師的教學(xué)管理水平才能獲得快速提升,。

篇三：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

作為一名一線教師,，我一直在尋找能夠提升自身教學(xué)能力和班級(jí)管理水平的書籍,。最近，我讀了魏書生先生的《就這樣當(dāng)班主任》這本書,，書中內(nèi)容以其獨(dú)特的視角和實(shí)用的方法吸引了我,。通過(guò)閱讀這本書，我對(duì)于班主任工作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),，同時(shí)也得到了許多寶貴的啟示,。

在閱讀這本書的過(guò)程中，我深刻地感受到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。作為班主任,，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，維護(hù)班級(jí)秩序,，協(xié)調(diào)科任老師與家長(zhǎng)的關(guān)系,，以及制定班級(jí)工作計(jì)劃等。這些工作瑣碎而復(fù)雜,，需要我們有足夠的耐心和細(xì)心去應(yīng)對(duì),。同時(shí)，班主任還需要具備敏銳的觀察力和靈活的應(yīng)變能力,，以便及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,。

在書中，作者通過(guò)許多真實(shí)的案例和實(shí)用的技巧,，為我們提供了許多關(guān)于如何當(dāng)好班主任的建議,。其中最令我印象深刻的是關(guān)于如何與學(xué)生建立良好關(guān)系的技巧。作者指出,，作為班主任,，我們需要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格和個(gè)性差異，傾聽他們的聲音,，關(guān)注他們的需求,，給予他們真誠(chéng)的關(guān)愛和支持,。只有這樣，我們才能真正贏得學(xué)生的信任和尊重,，從而更好地開展班級(jí)管理工作,。

此外，書中還提到了許多關(guān)于如何提高班級(jí)凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍的方法,。例如,，作者建議我們可以通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)制定明確的班級(jí)規(guī)則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范,，通過(guò)與科任老師和家長(zhǎng)的良好溝通來(lái)共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。這些方法都非常實(shí)用，可以幫助我們?cè)趯?shí)際工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),。

總的來(lái)說(shuō),，《就這樣當(dāng)班主任》這本書為我提供了許多寶貴的啟示和指導(dǎo)。通過(guò)閱讀這本書,，我對(duì)于班主任工作的認(rèn)識(shí)更加深入,，同時(shí)也得到了許多實(shí)用的方法和技巧。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。在未來(lái)的日子里,，我將不斷將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，努力成為一名更加優(yōu)秀的班主任,。

篇四：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

在這個(gè)假期里,，我讀了一本名為《就這樣當(dāng)班主任》的書籍，深感其內(nèi)容的魅力和深遠(yuǎn)的影響,。這本書為我提供了一個(gè)全新的視角,，讓我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方法。接下來(lái),，我將分享我在閱讀這本書后的心得體會(huì),。

讓我感受最深刻的是這句話：堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手,。

魏老師說(shuō),，班主任要敢于放手，要相信學(xué)生,。學(xué)生心靈深處孕育著無(wú)窮無(wú)盡的力量,，優(yōu)秀的、充滿智慧的班主任,，應(yīng)該善于利用這些力量,。班主任借助學(xué)生，建立合理的管理機(jī)制，讓學(xué)生來(lái)運(yùn)作這個(gè)機(jī)制,，這樣不僅能管理好班級(jí),，使教育教學(xué)環(huán)境秩序井然，而且能給學(xué)生提供成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì),，一舉兩得,。從另一個(gè)角度說(shuō)，班級(jí)管理不是班主任一個(gè)人的事班級(jí)的事情,，人人有份,，人人有責(zé)；學(xué)生也不只是被管理的對(duì)象,，他們是班主任最好的助手,，是班級(jí)管理的主人。

讓我收獲特別大的還有書中提到培養(yǎng)學(xué)生自我教育與自學(xué)能力的方法,，

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自育能力呢,？

關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。魏老師說(shuō),，不是老師要求你們什么,，而是你們自己要去做什么,。老師的責(zé)任不是看管你們,，而是你前進(jìn)的助手。他總是啟發(fā)學(xué)生分析自己,，發(fā)現(xiàn)自己心靈中蘊(yùn)藏著的美好東西,，鼓勵(lì)他們用新我戰(zhàn)勝舊我。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，首先是如何創(chuàng)造條件使師生能夠共同探索學(xué)方法,。魏老師還時(shí)常利用課余時(shí)間向?qū)W生講記憶方法和學(xué)習(xí)方法。如介紹“艾賓浩斯遺忘率曲線”,，復(fù)習(xí)的最佳密度,、記憶的最佳時(shí)間、聯(lián)系記憶法歸類記憶法等等,，并且當(dāng)堂試驗(yàn)多種記憶方法,，學(xué)生體會(huì)到記憶方法的良好效果，鍛煉自己的記憶力的積極性越來(lái)越高,。

總之,，《就這樣當(dāng)班主任》給我?guī)?lái)了許多啟示和感悟。這本書使我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方法,，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和內(nèi)心世界,。通過(guò)引導(dǎo)式教育方法和與家長(zhǎng)的良好溝通，我將努力成為更優(yōu)秀的班主任。在未來(lái)的教育工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),、探索和實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量

篇五：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

魏書生先生的教育思想,，在他所處的那個(gè)年代已經(jīng)走在時(shí)代的前沿,。讀魏書生先生的書，讓我感受最深的就是他敢于放手教育的理念,。

作為一名班主任,，很多時(shí)候在班級(jí)的教育管理中，我不敢放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，因此我是一名很勞累很辛苦的班主任,，魏書生先生給我們的班級(jí)管理，開了一副良藥,。而如何做到藥到病除,，需要我真的把這副藥吃到肚子里。學(xué)習(xí)了名家的先進(jìn)思想,，我要把他的思想融合到自己的班級(jí)管理中,，當(dāng)然絕不能照搬。先進(jìn)的方法,，要結(jié)合自己的班情,。進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落,，就會(huì)破碎，不復(fù)存在,。”我們的孩子就如同荷葉上的露珠,，需要我們用心呵護(hù)。而呵護(hù)絕非是縱容,，所以我們班級(jí)管理要做到剛?cè)岵?jì),。魏書生先生在對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他經(jīng)常采用的是讓學(xué)生寫情況說(shuō)明,，而不是讓學(xué)生寫檢討,。這樣可以讓學(xué)生消除對(duì)老師的戒備心，真心的給你寫出當(dāng)時(shí)發(fā)生的真實(shí)情況,，能夠利于我們真正的了解學(xué)生的心理狀態(tài),。而我原來(lái)讓學(xué)生犯錯(cuò)后寫的檢討,，很多學(xué)生是帶著情緒寫的，缺乏真實(shí)性,。采用魏書生先生的方法后,，前幾天我們班幾個(gè)違紀(jì)的學(xué)生給我寫了情況說(shuō)明，真的是讓我出乎意料,。他們幾個(gè)孩子的成績(jī)不是很好,，但是情況說(shuō)明寫的像考場(chǎng)作文一樣，其中一個(gè)孩子還以文言文的形式給我寫出了情況說(shuō)明,。我真的沒(méi)有想到,，當(dāng)我們換個(gè)方式進(jìn)行教育的時(shí)候，會(huì)讓我們有不同的收獲,。班主任對(duì)學(xué)生的教育管理,，要多學(xué)習(xí)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

魏書生先生的書分的是每一個(gè)章節(jié),，每一個(gè)故事講述了一個(gè)教育案例,。讓讀者能夠更身臨其境的感受，發(fā)生在魏先生班級(jí)里的故事,。研讀魏先生處理班級(jí)事情的方案方法,，在針對(duì)自己班級(jí)平時(shí)管理中遇到的情況，取其精華進(jìn)行再創(chuàng)造,。

讀書能讓我學(xué)到更多的教育教學(xué)方法,，還可以深入的研究教育家的思想，為己所用,。多讀書,，讓自己的視野更開闊,，用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦,，用更合適的方法來(lái)管理班級(jí)。成長(zhǎng)的道路需要一步步的不斷探索,，跟隨魏書生先生的腳步,，做好班級(jí)管理。

篇六：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

讀了本書的第四輯內(nèi)容,，印象最深的就是魏老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力概括的十六個(gè)字：提高認(rèn)識(shí),，激發(fā)興趣，教給方法,，培養(yǎng)習(xí)慣,。魏老師在自己的教學(xué)中十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，他事無(wú)巨細(xì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)以達(dá)到學(xué)生的自學(xué)能力,。

在我自己的語(yǔ)文教學(xué)中,，我也始終把習(xí)慣養(yǎng)成放在首要位置，好的學(xué)習(xí)能力尤其是自學(xué)能力絕對(duì)離不開好的行為習(xí)慣。因此我注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾點(diǎn)：

1,、課前預(yù)習(xí)的能力,。教三年級(jí)語(yǔ)文以來(lái)，對(duì)于每一篇要學(xué)習(xí)的課文,，我都會(huì)給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),，當(dāng)然預(yù)習(xí)也不是隨便而為之，事先交給學(xué)生“五步法”預(yù)習(xí)課文方法,，依據(jù)這幾個(gè)步驟對(duì)課文的預(yù)習(xí)基本能解決文章字詞,，語(yǔ)句自己基本思想。雖說(shuō)這個(gè)方法與魏老師所提出的提前預(yù)習(xí)整本書的方法不一樣,，但是在提升學(xué)生能力方面還是有效果的,。學(xué)生提前預(yù)習(xí)以后，在課堂中,，我講課更有針對(duì)性,，講解內(nèi)容更加高效，同時(shí)學(xué)生的聽講也更有了目的性,。

2,、良好閱讀的能力。班上學(xué)生能力有參差,，學(xué)習(xí)任務(wù)布置之后,，部分完成的學(xué)生我都會(huì)讓他們?nèi)W(xué)校圖書館看書，不僅如此,，大課間,，中午，延時(shí),，各種碎片化的時(shí)間我都會(huì)給學(xué)生建議去閱讀,。在家里，每天堅(jiān)持閱讀三十分鐘以上,，班級(jí)學(xué)生都有“閱讀存折”記錄每天閱讀的時(shí)間,。大量的閱讀，不僅是閱讀能力的提升,，更是寫作能力,、自我學(xué)習(xí)能力的提升。

3,、會(huì)思考的能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)正如魏老師所說(shuō)，中國(guó)人學(xué)中國(guó)話,，只要智力正常,，百分之八十學(xué)生都能學(xué)會(huì),，主要在于學(xué)生的主觀能動(dòng)性，愿意去學(xué),，會(huì)學(xué),。課堂中多數(shù)時(shí)間我會(huì)給小組討論的時(shí)間，在階段復(fù)習(xí)期間,，我會(huì)讓小組內(nèi)自己出題來(lái)進(jìn)行班級(jí)檢測(cè),，每組根據(jù)書中知識(shí)點(diǎn)出5-10道題，我匯總成一張測(cè)試卷,，這樣一來(lái),，組內(nèi)出題時(shí)不僅學(xué)生又一次學(xué)了一遍知識(shí)，同時(shí)又有了思考力,，孩子們積極性也提升了,。

方法多種多樣，而歸根到底學(xué)習(xí)仍然是習(xí)慣的培養(yǎng),，以后教學(xué)中,，我仍要多多學(xué)習(xí)，像魏老師一樣在學(xué)生各種習(xí)慣上下功夫,，做細(xì)致,，從而讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。

篇七：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

一本書像一艘船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。這個(gè)暑假,，我讀了當(dāng)代著名教育改革家魏書生的《就這樣當(dāng)班主任》一書,，受益匪淺，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

長(zhǎng)期的班主任工作讓我深深地感受到：作為教師,，特別是一名班主任要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，無(wú)論制定多少的規(guī)章制度,，最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達(dá)到班級(jí)管理目標(biāo),。怎么才可以最好地去體現(xiàn)這一目標(biāo)管理呢？我認(rèn)為可以從教師管理,、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā),?？梢詮慕處熥约旱挠H力親為，過(guò)渡到班干部的管理,，再發(fā)展到學(xué)生的自主管理,，依次一步步地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo),。

教師管理

每一個(gè)任課教師都是班級(jí)管理的實(shí)施者，但班主任更應(yīng)該做的是協(xié)助每個(gè)任課教師,，了解孩子的發(fā)展情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí),，把班級(jí)管理目標(biāo)落實(shí)下去,。既要把問(wèn)題泯滅在萌芽狀態(tài)，又要敏銳地覺察到孩子細(xì)微的進(jìn)步,。用賞識(shí)的目光給孩子心靈的希望,，鼓勵(lì)他們。因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)微笑的時(shí)候,，孩子也會(huì)顯示出友好的態(tài)度,，只有我們充分信任他們，他們才會(huì)肯定自己,。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成,。

學(xué)生管理

在班主任和任課老師的教導(dǎo)下，讓孩子參與管理,，充分發(fā)揮班干部的能力,，調(diào)動(dòng)他們的管理才干，培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感,。從中隊(duì)委員到小組長(zhǎng),，明確責(zé)任，分工到人,，這樣方方面面都有管理者,，班主任就可以隨時(shí)擁有學(xué)生的信息，隨時(shí)給出指導(dǎo),、協(xié)作,。這樣的方式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時(shí),，增強(qiáng)了管理力度,，有利于更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。

自主管理

老師要敢于放手,，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,。讓每個(gè)學(xué)生自覺管好自己，管好自己的紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個(gè)小圈子：樹立自我價(jià)值觀,，意識(shí)到自己言行與班集體榮辱共存,。使人人都有一種參與管理的意識(shí)和欲望，形成自主管理的氛圍,，達(dá)到班級(jí)管理的最高境界,。使自主管理成為每個(gè)人自覺自愿的行為,。

總之，教師只有把自己的真情傾注到班級(jí)管理中,，拿出真心,，才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺(tái)，才能真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理,，才能“現(xiàn)其行”,，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案,，實(shí)施教育方法,，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。