認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

我愿意這樣做教師讀后感 讀《我是這樣做教師的》有感篇一

這個(gè)暑假學(xué)校給我們發(fā)了本索尼婭,？尼托（美國馬薩諸賽大學(xué)教育學(xué)院杰出的語言和文化教授）主編的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫}目很樸實(shí)僅用一個(gè)問句就把書的基本內(nèi)容突出明了化了,，也把讀者特別是我這個(gè)入行已經(jīng)5年的老教師內(nèi)心已經(jīng)成歷史的且當(dāng)初也沒有深究的問題給挖掘和被共鳴了。以一個(gè)老教師的身份思考這樣一個(gè)本源性的問題較之當(dāng)初是相對(duì)比較成熟的,。認(rèn)真去讀去體會(huì)去思考，對(duì)自己今后的職業(yè)認(rèn)知的深入和自己的教學(xué)管理工作具有指導(dǎo)意義,。而且這樣的問題在每一個(gè)階段都應(yīng)拿出來重新審視，在此為自己加勉,。

接下來我將應(yīng)學(xué)校給的基本思路從三個(gè)方面來審視回顧。

首先,，“我做教師是因?yàn)槲蚁嘈沤逃軌驇淼挠绊懞驼J(rèn)知效果?！薄拔易隼蠋熓且?yàn)槲蚁嘈盼規(guī)椭⒆觽儯屗麄兿矚g來學(xué)校上學(xué),，喜歡學(xué)習(xí),，并且樂于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),?！?/p>

其次，“我教書是因我知道做老師是起模范帶頭作用的,。”：“我到底為什么要教書,？對(duì)我來說，教書是歡樂,、悲哀、快慰和無助的結(jié)合體,，但它也是一項(xiàng)有著明確目標(biāo)的任務(wù)：改變我的學(xué)生,，也改變我自己,。

另外，我教書是因?yàn)檫@個(gè)行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側(cè)面,，使我一直保持內(nèi)省并不斷推動(dòng)我向著意識(shí)的醒悟?！睍杏袀€(gè)大家都認(rèn)同的觀點(diǎn)就是教書讓他們的生活變得更有意義；教書使得他們成為更完整的人,。

上面的觀點(diǎn)是和我有共鳴的。每個(gè)職業(yè)都有自己追求的共同理想,，這是外國教師寫的書，相信不管是國外的還是國內(nèi)的,，黃種白種或是黑種的教師當(dāng)過教師都知道這些觀點(diǎn)是當(dāng)好一名教師的重要素養(yǎng)的體現(xiàn),。下面我將對(duì)上述的觀點(diǎn)結(jié)合自己的工作實(shí)際做個(gè)詮釋,。在寫作過程中就是我對(duì)自己5年來的工作回顧以及對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的思考。

在首先里列出的觀點(diǎn)帶有很明顯的感情色彩,。“幫助”“喜歡”“樂于”僅僅在這些字眼里,，我們就已能覺出這樣的教師是充滿愛心,，真正為學(xué)生考慮且和學(xué)生是平等的,。作為一名幼兒教育專業(yè)學(xué)生的教育學(xué)和幼兒衛(wèi)生保健學(xué)科的任課教師，自己的學(xué)生本身就是需要充滿愛心并且要全心呵護(hù)自己的小寶寶的幼兒教師,，身上的責(zé)任重大,。

愛心并不是口頭說說的,，我覺得應(yīng)該結(jié)合其次里列出的觀點(diǎn),，起到帶頭模范的作用。想要改變學(xué)生就要改變自己,，讓自己在一言一行中體現(xiàn)出來,。我舉個(gè)例子,，我曾經(jīng)寫過一篇小文《叫出學(xué)生的名字》在文章里曾經(jīng)反省過自己。每年我教的班級(jí)很多,，又基本上是清一色女生,，每次提問要輕松的叫出學(xué)生的名字有點(diǎn)困難。但是就這么看似無傷大雅的小事情,，其實(shí)卻是一件大事,。你能輕松叫出學(xué)生的名字,，這本身就是一種愛心的傳遞,，學(xué)生能和你的關(guān)系更加親密,，在叫學(xué)生名字時(shí)的語氣語調(diào)變化能折射出教師語言藝術(shù)的魅力和作用,。有時(shí)看一個(gè)教師在叫學(xué)生的語氣語調(diào)里,，細(xì)心的你可以讀出其中的關(guān)愛和平等。而身為學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注,、共情,、傾聽等等一些技術(shù)要求本身就需要你很大的耐心愛心和平等理念。

我舉的這個(gè)例子就是一個(gè)行為,，她已經(jīng)能夠折射出一個(gè)教師的方方面面,，我們用好一個(gè)行為，就能給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣,，其實(shí)也在鞭策自己。而榜樣的作用我們都知道,，能夠帶來影響和認(rèn)知效果的東西,。

對(duì)于另外的觀點(diǎn)其實(shí)是帶有總結(jié)性的,，這是每個(gè)職業(yè)都會(huì)有的。我認(rèn)為就看你是否能夠利用好自己這個(gè)職業(yè)給你帶來的刺激,，你會(huì)不會(huì)利用這些刺激去反省去完善自我,。

還是拿上面那個(gè)例子,。對(duì)于上面的這么一個(gè)行為，我從來都覺得重要的,，但真要落實(shí)到你的行為當(dāng)中還是有很大的距離需要跨越,，這涉及到我自身的經(jīng)歷和學(xué)識(shí)觀點(diǎn)的積累。

舉一反三,，對(duì)于學(xué)校的大環(huán)境它給予我很多意識(shí)的覺醒,。一直以來我都覺得學(xué)校的管理太嚴(yán)了，曾經(jīng)埋怨,，曾經(jīng)也叛逆,。覺得只要把自己的課認(rèn)真上好，把自己的心理輔導(dǎo)認(rèn)真做好就夠了,。也許在小型學(xué)校里做到這些不錯(cuò)了，但我現(xiàn)在所在的學(xué)校是一個(gè)超大型學(xué)校,，要保證萬人的有序就已經(jīng)很不容易更何況還有更重大的責(zé)任安全呢，再說還要管理三四百個(gè)教師,，學(xué)校如果不規(guī)范不嚴(yán)格怎么能運(yùn)作？另外,，職業(yè)高中的學(xué)生本身的素質(zhì)以及社會(huì)所需要的員工素質(zhì)也需要我們的管理精細(xì)化。在這樣的環(huán)境里,，我們還可以用另一種方式來學(xué)習(xí)，這樣的大型學(xué)校怎樣的管理方式有怎樣的效果,，被管理者的心理狀態(tài)又是怎樣的等等。對(duì)理解一些東西是很有幫助的,。因此，我可以從不同的側(cè)面來認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè),，使自己完善起來,，也使自己的生活更有意義。

教師這個(gè)職業(yè)我是喜歡的,，既然我已經(jīng)準(zhǔn)備在教師這個(gè)職業(yè)干下去,，我就爭取把這個(gè)職業(yè)干好,，我也知道這并不是一蹴而就的事情,，我相信在自己的職業(yè)生涯中并不都是低谷也并非時(shí)刻高峰,，風(fēng)風(fēng)雨雨才叫生活,，平平淡淡是生活的本色,。我把教師這個(gè)職業(yè)生涯當(dāng)做我生活重要的一部分,，熱愛它，走下去,。

我愿意這樣做教師讀后感 讀《我是這樣做教師的》有感篇二

閱讀了《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?，感受到了其中一個(gè)個(gè)鮮活的優(yōu)秀教師的形象,。雖然每個(gè)主人公從事教育行業(yè)的初衷不盡相同，但是他們都是殊途同歸,，在走上教育之路之后,，都是肩負(fù)強(qiáng)烈的社會(huì)使命感和責(zé)任感,、懷著對(duì)學(xué)生無盡的關(guān)愛在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，極致的發(fā)揮著自己的力量,。從他們身上我們看到了優(yōu)秀的教師需要具備的使命感,、耐心,、挑戰(zhàn)主流知識(shí)的勇氣,、即興發(fā)揮和對(duì)社會(huì)公正的熱忱等素質(zhì)的最好詮釋和體現(xiàn),。本書并不是從表面上交代他們?yōu)槭裁醋鼋處?，事?shí)上是以他們生動(dòng)的事例來向我們闡述如何做一名真正對(duì)學(xué)生成長能夠起到指點(diǎn)迷津作用,、能夠讓學(xué)生學(xué)有所樂的教師,，其中的許多為師之道給我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)參考。

雖然我們很多人已經(jīng)身為人師,，雖然我們有著代表身份的教師資格證，可是我們捫心自問一下自己是個(gè)合格的老師嗎？一名合格的教師最基本的一點(diǎn)就是心里有學(xué)生,，無論是多還是少，總想著如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長在現(xiàn)實(shí)中然而我們有一些教師,，只是把教學(xué)作為一種謀生手段，對(duì)于學(xué)校教育中的一些事物變得熟視無睹,、麻木不仁,，這樣的老師如何能夠讓他們的學(xué)生健康成長呢,。責(zé)任心是我們做教師最基本的一點(diǎn)，除此之外,，我們的工作是應(yīng)該是用心用智的，千萬不要因?yàn)槲覀兊囊粫r(shí)的隨意而錯(cuò)過影響了學(xué)生的一生,。我為什么做教師？最初是懷著一顆很平常的心,，當(dāng)做一份很普通的職業(yè)來從事的，但是隨著工作狀態(tài)的慢慢深入,，我發(fā)現(xiàn)了教師這個(gè)職業(yè)的更多的內(nèi)涵,，體會(huì)到更重的擔(dān)子，收獲了更多的欣喜和感動(dòng),。正如書中所說的”教書不僅改變了學(xué)生，也改變了我,?！巴ㄟ^和一屆屆學(xué)生的接觸,，在教學(xué)中,，每當(dāng)看到學(xué)生的成長,，我都覺得得到了莫大的享受，其實(shí)成長的不僅是他們,，更多的是我自己,。對(duì)比書中提到的教師必須具備的一些素質(zhì)中,，我覺得自己對(duì)于”即興發(fā)揮“這一項(xiàng)做的比較欠缺。在平常的教育教學(xué)過程當(dāng)中,，由于面對(duì)的是靈動(dòng)的學(xué)生，隨時(shí)會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件,，應(yīng)付于這些僅僅憑備好的教案時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每當(dāng)意想之外的狀況發(fā)生時(shí),，自己的應(yīng)變能力不夠,，不能最合理的處理每件事情，往往在事后會(huì)留下遺憾,。從書中我們可以看到耐心,、睿智,、具有開發(fā)思想和幽默感的教師是會(huì)受到學(xué)生歡迎的，然而周圍真正同時(shí)具備這些素質(zhì)的老師又有多少呢,，所以我們有很多的努力要付出。

同樣做為一名教師,，和書中的主人公對(duì)比來講，相差的太多,，當(dāng)然這些差距不會(huì)是打擊，只會(huì)激勵(lì)我以后要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的調(diào)整自己的教學(xué)教育方法,，書中的一個(gè)個(gè)主人公其實(shí)并不是什么教育專家，但是他們平凡的崗位上做的幾乎平凡的事卻贏得了學(xué)生的肯定,，他們的這些成功經(jīng)驗(yàn)也讓對(duì)自己以后的教學(xué)充滿了信心。所謂知恥而后勇,，在以后的工作生活中，我會(huì)更好的做好以下幾點(diǎn)：

1,、把工作當(dāng)成是自己的興趣,。當(dāng)我們把工作當(dāng)成興趣或許會(huì)有更多的激情熱情去投入到工作中,，因此，工作的結(jié)果會(huì)更好,。雖然我們的工作中的確會(huì)存在很多苦,、很多累,，但是這種充滿挑戰(zhàn)的生活卻是極具意義的,，尤其我們的身份是老師，是可以影響下一代的人民教師,。同時(shí)也希望我們能夠把我們對(duì)工作的熱愛,、對(duì)生活的向往的這份積極的情緒傳遞給學(xué)生,，讓他們也能感受到快樂,，每天擁有不斷的斗志，引導(dǎo)他們建立積極的人生觀,。學(xué)生都有一定的”向師性“,，老師要為他們做好表率，希望我們對(duì)他們以后成長的影響是積極向上的,。

2,、多了解學(xué)生,，成為學(xué)生成長的伙伴。要了解學(xué)生,，首先必須進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想的系統(tǒng)中去,，以學(xué)生的眼光去看”他“的世界,，以學(xué)生的心情去體會(huì)他們的心情，而且也以他的思想去推理他的一切,，然后有效地將這些感受傳遞給對(duì)方,，使他們感到理解與尊重，我想這種感受可以誘發(fā)出彼此充滿體諒和關(guān)懷的溝通氛圍，而不是以往的高高在上,，為師獨(dú)尊,，有時(shí)候我們需要把自己當(dāng)老師看,，有時(shí)候我們需要放下身段，樂于做學(xué)生的伙伴,，在平等中感受升華，在成長中享受收獲,。唯其如此,，我們的一片良苦責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。

3,、不斷學(xué)習(xí),，提高自身專業(yè)素質(zhì)和教師個(gè)人魅力。

教師的天職是”傳道,、授業(yè),、解惑“，”學(xué)高為師,，德高為范,。“學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解,，因此教師只有掌握精深的專業(yè)知識(shí)和高尚的品德,，才能以教書傳知、育人感人,，才能在教育教學(xué)工作中左右逢源、游刃有余,，而要達(dá)到這樣的效果就要求我們老師通過各種途徑自我充電,，不斷的提高自己的教學(xué)水平和技能水平,。除了知識(shí)的專業(yè)基本功之外，我們還要有豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí),。這方面的知識(shí)可以便教師了解教育教學(xué)規(guī)律,，增長教育機(jī)智，有效地組織教育教學(xué)過程,。另外因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生的求知欲強(qiáng),，興趣愛好廣泛，他們面臨的”問題“,、想要知道與探究的”問題“呈現(xiàn)出多樣化,、意外化的特點(diǎn)，這就對(duì)教師提出了更多更高的”解惑“要求,，需要教師具有更精深,、更廣博的知識(shí)和更高的教育能力。許多知識(shí)體系是處在不斷變化和完善當(dāng)中的,，活到老,，學(xué)到老,。對(duì)于我們老師來說尤為重要。

不管我們當(dāng)初是懷著怎么樣的初衷加入教師行列,，不管我們現(xiàn)在是多少的普通與平凡,，只要用心的去對(duì)待每一天的工作，用愛去關(guān)懷每一位學(xué)生,，相信我們也會(huì)成為一位成功的教師的`,。

我愿意這樣做教師讀后感 讀《我是這樣做教師的》有感篇三

《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛?，?dāng)我拿到這本書的時(shí)候，很自然地我把它當(dāng)成了一個(gè)問題問自己——我為什么做教師,？但答案似乎并沒有很快就從腦海中閃過,，那別人為什么做教師？帶著一種好奇心理我翻閱了這本書,。

《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛肥珍浟?1位美國公立小學(xué),、初中和高中任教的教師的一些感言,。他們中有的剛執(zhí)教鞭，有的已經(jīng)執(zhí)教十來年,，還有些是執(zhí)教了30多年的資深老教師,。這些教師所教授的學(xué)生有著不同的民族,、種族,、語言和社會(huì)階層等背景,，但他們有著一個(gè)共同點(diǎn)——對(duì)教育事業(yè)富有激情,，不論是公眾承認(rèn)的,，還是不承認(rèn)的,，他們關(guān)心學(xué)生,、熱愛工作，就算有再次選擇的機(jī)會(huì),，他們也仍愿意從事教育工作，雖然有些教師也對(duì)如今的公共教育狀況感到沮喪,、憤怒,，但他們?nèi)匀粺嶂越逃聵I(yè),。

說到“我們?yōu)槭裁醋鼋處煛睍懈魅说慕忉屛寤ò碎T，既有說是發(fā)自內(nèi)心的喜歡,，也有說是因?yàn)榻逃聵I(yè)富有詩意,，有人提到和某些學(xué)生發(fā)生的一些故事；有人回憶引導(dǎo)他們成為教師的最初的經(jīng)歷,；有人描述昨天甚至30年前的奇聞逸事，但他們也都有一個(gè)共同點(diǎn)——他們?cè)谥v為何從事教育事業(yè)都是津津樂道,，并將其作為激勵(lì)自己的動(dòng)力，他們把當(dāng)教師當(dāng)作是他們的使命,，這樣的使命使得他們的生活變得更有意義，使得他們成為更完整的人,。

作者從四個(gè)部分歸納了為何“我”選擇做教師,，即：“漫漫長路——他們是偶然決定去教書,，或者是那些走了很多彎路才去教書,；“讓世界更有意義”——教書如何讓那些教師的生活更有意義,；“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界”——把教書描繪成幫助學(xué)生在這個(gè)世界上找到自己的聲音和位置的方法,；“成為更完整的人”——教書就是好好為公眾服務(wù),，幫助年輕人積極改變生活，使他們成為更完整的人,?？戳诉@21位教師的感言，我不禁從書中去反思自己教書的動(dòng)機(jī),，似乎在閱讀了此書后我也與許多他們中的教師一樣產(chǎn)生了一種共鳴,，這樣的共鳴讓人有如釋重負(fù)的感覺，下面就說說自己為什么從事教書這一職業(yè)吧,！

永遠(yuǎn)忘不了自己初為人師時(shí)的那種興奮：可以有這么多人叫我一聲“老師”，無論是年幼的還是年長的,，無論是家長還是其他社會(huì)人士，這個(gè)稱呼是我們作為老師的專利,；忘不了第一次走上講臺(tái)時(shí)的緊張，我竟能把整堂課的教案背得滾瓜爛熟,，可還是出乎意料地超出了我的設(shè)計(jì)，課堂上有太多個(gè)插曲是我始料不及的,；忘不了學(xué)生獲得成績時(shí)給我?guī)淼呐d奮和學(xué)生對(duì)你這樣的課堂設(shè)計(jì)不感興趣時(shí)帶來的失落,；忘不了家長對(duì)你教育的肯定時(shí)的自豪和他們帶來負(fù)面反映時(shí)的擔(dān)心,；更忘不了我第一次拿到工資時(shí)的激動(dòng),，因?yàn)槟鞘菍?duì)你職業(yè)的一種肯定。如今我已經(jīng)是一個(gè)有著8年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職教師了,，這8年來,，捫心自問我熱愛教育工作，把愛傾注于每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心,、理解并尊重他們，耐心幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，讓他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己并不是失敗者，也不是笨孩子,，只要持續(xù)努力，成功和榮譽(yù)屬于自己,。8年來在教學(xué)上，我銳意進(jìn)取,，積極參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修，打下了扎實(shí)的英語基本功,，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)特色,。8年來每上完一節(jié)課后,，我總要寫上幾句：這節(jié)課這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng),，使學(xué)生感到枯燥了,，可以嘗試用另一種方式增加學(xué)生興趣,；這節(jié)課學(xué)生順利的讀出所學(xué)單詞,，但在理解單詞上尚需加強(qiáng),，可以設(shè)計(jì)一個(gè)幫助理解單詞的游戲,；這節(jié)課某同學(xué)不專心，課后要找他談心,；這節(jié)課這幾個(gè)方面取得了成功等等這樣的反思。正是這樣的反思使我不斷地積累經(jīng)驗(yàn),，不斷地成長，在教學(xué)上不斷取得進(jìn)步,。雖然我也會(huì)像書中所說的那樣，抱怨教師的工作時(shí)間大大超量,，而薪水與其他贏利性行業(yè)工作相比卻低得多；像梅琳達(dá),。帕勒瑞,。杜克老師聽到的那樣想：那些什么都做不了的人，就去教書吧,；像安布瑞萊斯,。利馬那樣認(rèn)為教書會(huì)讓我不自由，讓我不安,，讓我有一項(xiàng)壓倒一切的責(zé)任,。但這些想法并不意味著我會(huì)放棄我的責(zé)任,，因?yàn)槲乙呀?jīng)選擇了做教師。

我像珍尼弗,。韋爾,。伯恩老師那樣認(rèn)為教書是最有挑戰(zhàn)性也是回報(bào)率最高的職業(yè)，一年之內(nèi)就可以看到回報(bào)而選擇了教書,；我像斯蒂芬。戈登老師那樣認(rèn)為由于我的性格和我的父母的因素解釋了我為何會(huì)選擇做教師,；我也像艾拉,。蓋文思那樣認(rèn)為對(duì)學(xué)校的記憶是我現(xiàn)在教書的部分原因,。我更像克麗絲滕。弗倫奇那樣認(rèn)為是因?yàn)閻叟c被愛讓我為什么選擇做教師,，（我愛我的學(xué)生,，我的學(xué)生也愛我）愛給了我信仰，愛給了我動(dòng)力,，愛給了我充實(shí)——所以我選擇了做教師,。

我愿意這樣做教師讀后感 讀《我是這樣做教師的》有感篇四

《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書起先吸引我的是它的書名,，因?yàn)槲乙苍谙耄何覟槭裁醋鼋處熌?？這本由美國馬薩諸塞大學(xué)教育學(xué)院杰出的語言和文化教授索尼婭·托尼主編的書收錄了21位在美國公立小學(xué),、初中和高中任教的教師的一些感言,。其中有一個(gè)名叫珍妮費(fèi)·韋爾伯恩的中學(xué)女教師寫的一篇文章題目叫做《碰巧做了教師》,。的確如此，我們當(dāng)中的很多人只是碰巧做了教師,。譬如我，初中畢業(yè)的那一年,，只是因?yàn)橥赖暮糜褕?bào)考了師范學(xué)校,，就輕易的在第一志愿那一欄里填寫了師范學(xué)校,，碰巧就考上了。那一年,，我十四歲,，懵懂到還沒有意識(shí)到這將決定我將來的工作。

師范畢業(yè)以后,，十七歲的我以優(yōu)等生的名義成為那一年唯一被分配到淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作的畢業(yè)生,。剛開始工作的那幾年既是輕松愉快的幾年,，又是痛苦迷茫的幾年。那個(gè)時(shí)候我們的課務(wù)很輕,，一周只有十二到十四節(jié)課,，同時(shí)又沒有嚴(yán)格的考勤制度,，沒課的時(shí)候，可以到菜場(chǎng)買菜,，周末的時(shí)候可以在辦公室聚在一起打牌,、下棋，有時(shí)學(xué)校還會(huì)舉辦舞會(huì)和球賽,，日子過得輕松自在,。然而，作為新教師的我,，卻不時(shí)會(huì)感到工作難以勝任的苦痛,，加上我是選優(yōu)進(jìn)來的教師，同事和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的高期望與現(xiàn)實(shí)形成了巨大的反差,，沒有人告訴我該如何提高教學(xué)技巧,，我敏感的內(nèi)心被周圍蔑視的眼光刺得千瘡百孔,，一向自信的我開始的懷疑自己是否選錯(cuò)了職業(yè),。于是,，工作兩年以后，我考取了南京師范大學(xué),，脫產(chǎn)進(jìn)修了美術(shù)專業(yè),。畢業(yè)后我本想留在南京另謀生路,，但是在父母的極力勸阻下，我萬般無奈的再次回到了原單位,。那一年,，我二十一歲,。

十多年過去了,，當(dāng)年淮安師范的老師,、同學(xué)、都紛紛轉(zhuǎn)行了,，想做官的做官去了,，想發(fā)財(cái)?shù)陌l(fā)財(cái)去了。而我,，還待在這所小學(xué)校里,。學(xué)生換了一茬兒又一茬兒,，我還是我,，人沒有變,，變的是心態(tài),。為了讓平淡的教學(xué)工作變得富有意義,，我開始嘗試同自己的職業(yè)建立起一種全新的關(guān)系,，我試著去喜歡這份職業(yè),，在教學(xué)工作中體驗(yàn)師生情感互動(dòng)的樂趣,，我為能在工作中開啟孩子們的心智,，幫助孩子們掌握必要的知識(shí)，引導(dǎo)孩子們樹立正確的人生觀而感到驕傲,。同時(shí),，我也深深的感到只有當(dāng)你把工作當(dāng)成一種快樂,，把教書當(dāng)成一種享受的時(shí)候,，你才能真正把工作做好,，把書教好,。

珍妮費(fèi)·韋爾伯恩在文章中提到“人們?cè)谠S多場(chǎng)合都問過我,，‘你還在當(dāng)老師嗎,？’當(dāng)我聽到這樣的話，我的感覺是，人們肯定是認(rèn)為既然我已經(jīng)教了那么多年書了,，我肯定已經(jīng)覺得沒有任何新意,，需要換換工作了,?；蛘咚麄兛赡苡X得我太”聰明了“,，不應(yīng)該只教書的。人們從不會(huì)問一名醫(yī)生,、律師或木匠是否還在當(dāng)醫(yī)生,、律師或木匠,。當(dāng)我聽到這個(gè)問題的時(shí)候，我意識(shí)到有許多人都不知道,，教書有多難，二教好書又有多難,。他們不清楚，要做一個(gè)好老師你必須要有多‘聰明’,。”

的確,，也有人曾經(jīng)這樣問過我“你還在教美術(shù)嗎,？”我無比心酸地回答：“是的，我還在教美術(shù),?！蔽蚁耄核麄円欢ㄊ钦J(rèn)為我這輩子永無出頭之日了,，也許他們所理解的教美術(shù)就是教小孩畫畫這樣一個(gè)簡單的事兒?？墒?，他們都不知道要教好美術(shù)有多難，要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師得要多“聰明”,。如今,，課堂已經(jīng)不再令我感到焦慮，我相信我擁有了可以影響學(xué)生的力量,，我相信我在教學(xué)中能夠幫助孩子們，讓他們喜歡藝術(shù),，喜歡學(xué)習(xí),。

有人奇怪普師班畢業(yè)的我怎么會(huì)教了美術(shù),，我想說：那是因?yàn)槲蚁矚g美術(shù),。小時(shí)候,，我曾經(jīng)把繪畫當(dāng)做自己的第一愛好，家中的墻壁上貼滿了我的畫作,，每當(dāng)家里來客人的時(shí)候,，我母親便會(huì)驕傲的向客人們介紹說“看！這些都是我女兒畫的,?！倍业母赣H卻希望我能在寫作上有所專長，他說他年輕時(shí)的夢(mèng)想就是做一名記者,，他曾不只一次向我們講述他十八歲在青島當(dāng)兵的時(shí)侯，就在報(bào)紙上發(fā)表了一篇文章,，但后來命運(yùn)卻讓他進(jìn)了一家工廠,。上個(gè)世紀(jì)七十年代，他與母親結(jié)婚時(shí)的全部家當(dāng)就是一張梳頭桌和一張門板鋪的床,，床腿,，是用廢棄的床頭壘成的，一間十三平方米的房子是廠里的,，在窮困潦倒中,，他通過自己的努力走上了從政的道路……記得小時(shí)候,，他總是對(duì)我畫的一些莫名奇妙的畫嗤之以鼻，他似乎希望我能夠?qū)崿F(xiàn)他的夢(mèng)想,，所以,，在我讀小學(xué)的時(shí)候，父親經(jīng)常給我買是《小學(xué)生作文》,、《兒童文學(xué)》之類的書,。我上初中的時(shí)候，父親時(shí)常從圖書館借來《牛虻》,、《復(fù)活》,、《尼爾斯企鵝旅行記》之類的世界名著回來給我看，甚至還將他自己的十二元錢稿費(fèi)全部給我交了學(xué)費(fèi),，讓剛上初一的我參加一個(gè)什么作文報(bào)的寫作培訓(xùn)函授班,，可那時(shí)的我一直對(duì)繪畫癡心不改，將大部分的課余時(shí)間,，都用在了繪畫上,，甚至在一些不太嚴(yán)厲的老師的課上也偷偷的畫畫。后來,，我終于只是成了一名美術(shù)老師,。我想：我顯然是辜負(fù)了我老爸的期望。不過,，在老爸的影響下,，我倒是讀了不少的書，且養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣,，這讓我在寫教學(xué)論文的時(shí)候受益匪淺,。所以，我現(xiàn)在有時(shí)會(huì)拿自己的一些論文獲獎(jiǎng)證書和發(fā)表的論文刊物去哄老爸開心,，讓他知道,，他的苦心沒有白費(fèi)，女兒到底還是繼承了他的一部分寫作天賦的,。

生活中有些東西是難以改變的,，也許還會(huì)不斷有人問我：“你還在教美術(shù)嗎？”我會(huì)平靜地告訴他：“是的,，我還在教美術(shù),。”我從小在繪畫中得到了極大的樂趣,，而現(xiàn)在我想和孩子們一起分享這種樂趣,。課堂上，我鼓勵(lì)孩子們用繪畫表達(dá)自己的想法，改作業(yè)時(shí)我為每一位認(rèn)真畫畫的孩子畫上五角星,，寫上“你真棒,！”，所以,，當(dāng)我在黑板上畫畫的時(shí)候,，孩子們也會(huì)豎起大拇指夸贊：“老師，你真棒,！”這讓我覺得很有趣,。

是的，我還在教美術(shù),。日子一天一天過去,，每一天都是一個(gè)新的開始,。而教書的時(shí)間越長,，我就越覺得有許多東西要學(xué)。教學(xué)促使我不斷尋求新知,，讀書使我的心靈日益豐盈,。《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書中,，另外一名作者瑪麗·科黑寫到“我教書是因?yàn)榻虝且环萃艘黄饘W(xué)習(xí)就可以掙錢的工作,。”想想看,，這是多么合算的一件事情,，既可以掙錢養(yǎng)家，又可以不斷提高自己的知識(shí)內(nèi)涵,。

是的,，我還在教美術(shù)。我希望孩子們能了解美術(shù),，了解人類文化傳承的另一種方式,；我希望美術(shù)教師的地位能夠得到提高，這樣別人就不會(huì)再問我：“你還在教美術(shù)嗎,？”這樣傷自尊的話了,；我希望能在孩子們的心靈深處埋下欣賞美、追求美,、創(chuàng)造美的種子,。不論我所教過的孩子長大以后會(huì)從事怎樣的工作，將會(huì)有一個(gè)怎樣的人生,，我相信,，這顆種子都會(huì)在他們的心靈深處開出美麗的花朵。

珍妮費(fèi)·韋爾伯恩說的沒錯(cuò)，“教書是一份相當(dāng)吸引人的職業(yè),?！?/p>

我愿意這樣做教師讀后感 讀《我是這樣做教師的》有感篇五

我為什么當(dāng)教師?拿起這本書的時(shí)候我就一直在想這個(gè)問題?腦子里出現(xiàn)許許多多的答案：是理想，是興趣,，還是盲目從眾?是貪圖穩(wěn)定的收入,，體面的工作，還是享受教書的過程,，體驗(yàn)付出的快樂?此刻我的腦子開始模糊起來,，似乎作為一名師范畢業(yè)生，當(dāng)教師是一種自然而然的事情,，并沒有深究過,。可是看完了《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書之后,，我的腦袋又開始變得清晰起來了,。

首先，讀了這本書之后,，我清楚的意識(shí)到作為一名優(yōu)秀的教師要做到以下幾點(diǎn)：將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來;對(duì)學(xué)生有很高的期望,，即使對(duì)那些別人已經(jīng)放棄的學(xué)生;不論有何障礙，都不能放棄對(duì)學(xué)生的責(zé)任感;尊重學(xué)生對(duì)自己的身份認(rèn)同(在文化,、種族,、語言、性別和經(jīng)驗(yàn)方面),，尊重他們以此作為自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);把學(xué)生父母和其他社區(qū)成員看作是教育工作的合作伙伴;創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境;敢于挑戰(zhàn)學(xué)校和學(xué)區(qū)的官僚體制;遇到困難時(shí)要堅(jiān)韌不拔;運(yùn)用生動(dòng)的學(xué)習(xí)方法;愿意并渴望試驗(yàn),，并能夠“迅速作出反應(yīng)”;把學(xué)生看作終身的學(xué)習(xí)者;關(guān)系、尊重,、愛護(hù)自己的學(xué)生,。

作為一名新教師，以上的幾點(diǎn)是我所要努力追求的目標(biāo),，我希望有一天我能夠成為一名優(yōu)秀的教師,。

其次，作為一名新教師,，此刻的我雖然沒有上過課,，但是卻深感作為一名教師的責(zé)任重大。并且以自己是一名教師而感到光榮,?！段覀?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@一書里介紹的這二十幾位教師并不都是“天生就是教書的材料”。他們或許是中途改行的中年人,，或許是剛?cè)胄械男陆處?，但他們都認(rèn)為教書讓他們的生活變得更有意義;教書使得他們成為更完整的人,。我相信教育這個(gè)事業(yè)也能使我的生活更加完美完整。

其中最能讓我產(chǎn)生共鳴的是一個(gè)叫克麗絲滕·弗倫奇的教師,，她并不是個(gè)好學(xué)生,。小時(shí)候她很安靜，毫不起眼,，不說話,，只是努力融入周圍的環(huán)境。后來,，她終于被注意到了——但只是作為一個(gè)不會(huì)閱讀的學(xué)生,。她開始把自己看作是一個(gè)與眾不同的學(xué)生，一個(gè)掙扎中的學(xué)生,，先是不起眼,，然后是個(gè)啞巴。

直到中學(xué),，她才發(fā)現(xiàn)一位能激發(fā)她在學(xué)業(yè)上有些許自豪感的老師,，就是她的戲劇老師，她鼓勵(lì)她將我那些叛逆的,、經(jīng)常惹是生非的能量投入到戲劇和寫作中去,。后來到了高中,，她又看不到自己在學(xué)業(yè)上的競爭力了,。 18 歲的時(shí)候她懷孕了，于是就這么結(jié)束了她的高中生活,。由于害怕自己成為另一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)——一個(gè)沒有受過教育就懷孕的少女媽媽——她決定為自己和未出世的孩子創(chuàng)造一個(gè)更美好的人生,，她在當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)大學(xué)報(bào)名上了學(xué)。并最終成為一名教師,，她之所以成為一名教師是因?yàn)樗恢弊非笊鐣?huì)公平和愛,。

我雖然并沒有經(jīng)歷過那么多挫折，但是我也是從一名自卑的,，毫不起眼的學(xué)生一路走來的,，在學(xué)生時(shí)代 常常被老師說忽略，所遺忘,。直到中學(xué)階段,，我終于被我的班主任發(fā)現(xiàn)，我記得最清楚的是她對(duì)我說的一句話：“吃得苦中苦,，方為人上人”在老師的鼓勵(lì)下,，我努力學(xué)習(xí)，最終以較好的成績考上大學(xué),，并且成為一名教師,。想到這里此時(shí)此刻的我真正的找回了當(dāng)時(shí)想要成為一名教師的純真的原因：我希望用自己的關(guān)懷和愛去幫助那些需要幫助的學(xué)生，特別是那些自卑，找不到自身價(jià)值的學(xué)生,，我希望通過我自己的力量能使他們真正的找回自己,，重新?lián)碛凶孕牛匦聯(lián)碛袃r(jià)值,。

以上這些是我讀了《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書的感受和收獲,，我想在我真正體會(huì)到教書育人之時(shí)，我對(duì)這本書的感受會(huì)更加深,，更加透徹,。

我愿意這樣做教師讀后感 讀《我是這樣做教師的》有感篇六

周五傍晚在四樓會(huì)議室聽了三位優(yōu)秀教師的成長事跡報(bào)告后讓我體會(huì)很深，特別是俞建棟老師的報(bào)告,，語言很樸實(shí)很幽默,，但他講的幾個(gè)小故事讓我笑過以后都會(huì)靜靜地去想些事情，會(huì)讓我去思考一些事情,。

晚上回到家,，坐到電腦前面，我開始想,，我為什么要做老師呢,？而且還是一名小學(xué)老師！說實(shí)話,，其實(shí)從小就沒有要做老師的志愿,，因?yàn)槲矣X得老師這種需要為人師表，比較紀(jì)律性的工作不適合我這種喜歡自由的人,，而且想到那些小孩子那么的吵鬧就更覺得煩了,。因此即便是大學(xué)畢業(yè)以后也沒想到自己居然真的考取成為了一名小學(xué)教師。

另一讓我當(dāng)初不愿意做老師的原因是因?yàn)槲矣X得教師這個(gè)職業(yè)實(shí)在讓人活的不夠?yàn)t灑,。雖然做了老師以后能夠在講臺(tái)上慷慨激昂,，但那也只是對(duì)著你的學(xué)生，還是一群不怎么懂事的小孩子,?？墒窃谄綍r(shí)的生活中，老師似乎總是那個(gè)讓人覺得斤斤計(jì)較的職業(yè),，即使在生活中也給人這個(gè)感覺,。雖然教師可以有兩個(gè)長長的假期，這點(diǎn)還是讓我覺得比較欣慰的,，也是讓我別的職業(yè)的同學(xué)比較羨慕的一點(diǎn),，但是就教師那么點(diǎn)微薄的工資，即便有那么長長的假期,，也讓我有點(diǎn)舍不得出去旅游,。但現(xiàn)實(shí)和理想總有差距,，很多時(shí)候不是我選擇了職業(yè)而是職業(yè)選擇了我，因此不管是因?yàn)槭裁丛蜃呱辖處煃徫欢家巡辉僦匾?，重要的是踏踏?shí)實(shí)地做好自己的本職工作,，并努力成為一名好老師。

另外一個(gè)讓我最后成為教師很大的原因是因?yàn)楦改傅膰Z叨和長輩的期許,。大人們總時(shí)常在我耳邊念叨著：“現(xiàn)在工作這么難找,，做老師每年又有寒暑假、工作又相對(duì)穩(wěn)定,、學(xué)校環(huán)境比社會(huì)單純,，這些換成別的工作哪里來！”可是我心里會(huì)想如果單單因?yàn)檫@些而選擇做老師,，那么在做了老師一段時(shí)間之后會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]有了開始時(shí)的激情而懈怠了呢,，會(huì)不會(huì)后悔了自己的選擇，因?yàn)榻處煿ぷ鞯男羷?、不高的收入以及工作中的種種不如意,。而且現(xiàn)在的小孩子哪有向我們那時(shí)候那么聽話，做老師真的得處處小心,，不能隨便批評(píng)學(xué)生,，否則一不小心就得被投訴了。

記得上學(xué)期學(xué)校還讓我們讀過一本《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛返臅?，這本書收入了21位在美國各學(xué)校任教的教師的感言,，雖然文中主人公和我們有著不同的文化背景，書中的某些做法在中國并不可行,，但同為教師的我們卻有著對(duì)于教育和學(xué)生相似的觀點(diǎn),，這也是本書值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。文中的每位教師都是在講述自身的真實(shí)故事,，從他們的故事中我看到了為什么做教師的很多理由，也學(xué)到了成為一名好老師的標(biāo)準(zhǔn),。

怎么說呢,，既然都已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè)，就學(xué)著去熱愛她吧,。已經(jīng)工作快3年了,，沒有很多的激情，但也沒有懈怠,。有的可能就是對(duì)學(xué)生的一份責(zé)任吧,。我不期望自己會(huì)成為一名領(lǐng)導(dǎo)眼中的優(yōu)秀教師，但愿成為學(xué)生們心中的一名負(fù)責(zé)的好老師吧,！

我愿意這樣做教師讀后感 讀《我是這樣做教師的》有感篇七

書中有很多觀點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),。比如的張開眼睛面對(duì)更大的新世界：我覺得教師這份職業(yè)最能考驗(yàn)人,，作為一名教育工作者必須一直作出犧牲。對(duì)自己選擇的這份職業(yè)要有熱情,，富有挑戰(zhàn)性,，給每個(gè)學(xué)生帶來人生的改變。成為他們的老師,、權(quán)威,、決策者、表率,。帶給他們正面,、積極上進(jìn)的思想去改變世界。教育過程會(huì)帶來挫敗感,，但要靠教師的自我調(diào)節(jié)能力,。作為一名教師我能夠幫助更多的人，也讓自己成為一個(gè)更好的人,。教師認(rèn)為為公益服務(wù)的人,。閱讀這本書，會(huì)讓我們體會(huì)到書的作者的教師使命感經(jīng)常會(huì)擴(kuò)展到了他們自己的課堂之外,。教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè),。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中,，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂,。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展,。教師在為孩子操勞的過程中,，也享受著教育的快樂和幸福。有愛心負(fù)責(zé)任的老師用愛心和學(xué)生進(jìn)行溝通,，走進(jìn)學(xué)生的心里,。

教師不但教書更要育人，我們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)時(shí),，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)培養(yǎng)是不可或缺的,，完成教學(xué)和思想教育并不矛盾，它們相輔相成互相滲透,。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上學(xué)業(yè)成績并不理想,，往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)熱情不高,。所以在教學(xué)上要用更生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的注意力,。在課堂上把學(xué)生引入全新的世界，與現(xiàn)實(shí)的就業(yè)相聯(lián)系,。在深入淺出的課堂教學(xué)中滲透思想教育,，為人處事之道,。讓學(xué)生在堅(jiān)忍不拔的創(chuàng)業(yè)情緒下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往沒有成功感,，從小被父母,、老師所拋棄，有自卑心理,。所以教師要善于為他們打開更廣闊的天地,，各種文娛活動(dòng)和技能比武都是他們激勵(lì)的舞臺(tái)，張開眼睛面對(duì)更大的新世界,。有了閃光點(diǎn),，就會(huì)激勵(lì)他有興趣、有信心去學(xué)習(xí),。每一次對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一生的影響。教學(xué)育人是一項(xiàng)系統(tǒng)長期的工作,。當(dāng)遇到不同的學(xué)生時(shí),，我們都要細(xì)細(xì)的思考解決的辦法。即使遇到挫敗也不放棄,，不論有什么困難,，都不放棄對(duì)學(xué)生的責(zé)任感與愛心；把學(xué)生家長和其他教育同仁看作是教育工作中的好朋友,，同時(shí)也建立起一種純樸的友愛之情,；創(chuàng)作出一個(gè)和諧積極向上的班集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,；與學(xué)生同甘共苦,，關(guān)心、尊重,、愛護(hù)學(xué)生,。體會(huì)一次次成功的歡娛。

教師是學(xué)校的無形財(cái)富,，一方面,，學(xué)校為教師開辟一個(gè)寬松的環(huán)境讓教師完善精神和物質(zhì)的和諧。而另一方面,，教師要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。教師產(chǎn)生工作動(dòng)力繼而有愛心和精力,，高尚的道德情操是教師人格力量的重要內(nèi)涵。教師健康而豐富的審美意識(shí)也很重要,，可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅用眼睛而且用心靈去感受真,、善、美,。教師的工作是良心飯,，對(duì)學(xué)生的影響并不能計(jì)價(jià)，所以要善待教師從而會(huì)影響學(xué)生更愛學(xué)校,。教師的愛心能使學(xué)生健康的成長,，作為一名教師首先要了解學(xué)生。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)生不喜歡老師憑個(gè)人的好感偏愛或是袒護(hù)學(xué)生或冷淡歧視學(xué)生,。每一位教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格和情趣，與他們平等相處,，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,，只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)育人相長。

教師是學(xué)生的一面鏡子,，有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生,。這基本上反映了教師無形之中對(duì)學(xué)生的影響，他們把教師當(dāng)成權(quán)威圣人,，信任教師,。教師的決策都能在班級(jí)中通過。教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率,。這就要就教師的決策正確富有威信,。教師言行富有感染力。教師應(yīng)放眼世界,，不能要陳詞濫調(diào)來教育學(xué)生,，要不同的新穎的例子和方法引導(dǎo)學(xué)生。世界在改變,，在新形勢(shì)下,，學(xué)生的興趣愛好也發(fā)生了變化，在學(xué)生中也出現(xiàn)了新問題：如網(wǎng)迷與玩游戲無法控制自己,，學(xué)生單親家庭多無人管,。世界在發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性也更強(qiáng),。留長發(fā),，戴飾物，帶手機(jī),，染發(fā),，等等惡習(xí)更多出現(xiàn)。這都在社會(huì)風(fēng)氣所影響下的,。學(xué)校教育工作任務(wù)更艱巨,。教育育人不但是學(xué)校的工作更是家庭和社會(huì)的任務(wù),。對(duì)于今天的教育，家長的眼光也是十分的挑剔的,，教師付出的許多辛苦往往得不到家長的理解和支持?，F(xiàn)實(shí)生活中教師每天的工作都處于社會(huì)好家長的監(jiān)督之中。教師和學(xué)校對(duì)安全教育絕不能麻痹,。有一個(gè)安全的教育環(huán)境給學(xué)生以保障,。教師要善于家長交流、溝通,，要爭取家長的理解與支持,。真切地認(rèn)識(shí)到教育首先是一種公益服務(wù)，教師是一種帶有濃厚公益服務(wù)性質(zhì)的職業(yè),，一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù),，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。帶領(lǐng)學(xué)生有更高的理想追求,。

教師是人類靈魂的工程師,，他不僅要教書，更重要的是育人,，育人者必先行為示范,，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)舌功能的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教,，孔子說：“其身正,，不令而行；起身不正,，雖令不從,。”教師是生活在學(xué)生中間的,，他的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的,，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn),。只有這樣,，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生,、熏陶學(xué)生,，收到好的教育效果。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，教師才會(huì)樂業(yè),、敬業(yè)，才會(huì)一輩子“學(xué)而不厭,，誨人不倦”,。有了這樣的認(rèn)識(shí)，每一位從事教育工作的人才會(huì)明白：教育不是犧牲,，而是享受,。教育不是謀生的手段，而是生活本身,。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。責(zé)任感是成為優(yōu)秀教師的首要條件,。