品德學(xué)科是一門必修課程,，它較為系統(tǒng)且直接地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基本的公民思想品德以及日常行為規(guī)范教育。這門學(xué)科是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要體現(xiàn)與顯著標(biāo)志，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，具有不可替代的重要作用。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 1

本人承擔(dān)了三年級(jí)道德與法治課的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié): 在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中把道德與法治課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，總之，通過(guò)一學(xué)年的道法課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)道法課就能解決的問(wèn)題,，為配合好道法教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,，結(jié)合道法教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行,、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展,。“因此,，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。”(《課標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中,，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心，既要容納學(xué)生對(duì)的,，又要包容學(xué)生錯(cuò)的,，這樣可誘發(fā)學(xué)生的.積極性。根據(jù)道法課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，即“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果,。”在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與道德與法治學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái),。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時(shí)性考核,，形式可采用教師評(píng)、自評(píng),、小組互評(píng)與家長(zhǎng),、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的,。

道法教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的道法教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使道法教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力。它以道德與法治與為理念,，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高道德與法治教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 2

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，以新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究為突破口,，與學(xué)校“伙伴式德育”相結(jié)合，促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。教研組繼續(xù)以新理念為指導(dǎo),，以課堂為實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)校教研組為單位,，堅(jiān)持“育人為先,，德育為先”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，把深化小學(xué)德育改革,，打造學(xué)校德育文化，作為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要內(nèi)在目標(biāo),，充分發(fā)揮“指導(dǎo),、研究、服務(wù)”等職能,，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線,，求真務(wù)實(shí)，以人為本,，以質(zhì)興教。以學(xué)科建設(shè)為主線,，全面提升小學(xué)品德課程教師隊(duì)伍素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規(guī)律,，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議,，深入開展課堂教學(xué)研究，營(yíng)造良好的教研氛圍,，積極實(shí)施素質(zhì)教育,，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力,。

二,、具體教研內(nèi)容及目標(biāo)

品德學(xué)科是比較系統(tǒng)地、直接地向小學(xué)生進(jìn)行基本的公民思想品德教育和日常行為規(guī)范教育的一門必修課程,，是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志,。品德學(xué)科的教學(xué)是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育,，引導(dǎo)學(xué)生從小確立正確的政治方向,、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣、形成正確的世界觀和人生觀,，起著重要的指導(dǎo)作用,。

《道德與法治》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程;《品德與社會(huì)》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的,、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。如何使學(xué)生在生活中提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，如何填平學(xué)生認(rèn)識(shí)與行為之間的鴻溝,，是全體品德教師研究的內(nèi)容。

1.低段年級(jí)《道德與法治》的教學(xué),，要以兒童的生活為基礎(chǔ),，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo),。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會(huì),，兒童與自然;四個(gè)方面是：健康,、安全地生活，愉快,、積極地生活,，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,，動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活。通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生“愛親敬長(zhǎng),、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)”的思想情感,，使他們初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣,，養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律，樂(lè)于參與有意義的活動(dòng),，保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源。

2.中高年級(jí)的《品德與社會(huì)》課是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一,。它對(duì)學(xué)生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成正確的世界觀,、人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó),、愛人民,、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的`思想情感,文明禮貌,、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,，初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會(huì)主義建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感。

三,、具體工作

(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo),，探索綜合課程新天地

促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活,、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程,。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì),，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā),、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1.教學(xué)內(nèi)容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活,、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性,。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例,，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容,。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái);消除學(xué)科界限,，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源,，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，豐富課程資源,。

2.教學(xué)方式的開放性

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的,、直觀的,、靈活的、開放的教學(xué)方式,，給學(xué)生大量動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,。活動(dòng)形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間;可在課堂上完成,，也可以與其他教育活動(dòng),，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn),，資源共享,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調(diào)好關(guān)系,，共同擔(dān)負(fù)教育學(xué)生的重任,。

(二)特色工作：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念

(1)認(rèn)真研讀教材,，尤其是一年級(jí)《道德與法治》教材,，組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研究,。

(2)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念,、性質(zhì),、特點(diǎn)、目標(biāo),、內(nèi)容,、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)等,。

2.鉆研教材,，因材施教

由于教研組的老師都既要上語(yǔ)文課、做班主任,，又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué),，任務(wù)繁重，因此,，我們依靠集體的力量開展工作,，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中,，注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際,，自然得體,，力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,，并能適時(shí)地延伸課堂的時(shí)間空間,，開發(fā)課程資源，大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍,，提高滲透效應(yīng),。

(三)一課三磨，提高實(shí)效

僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，沒有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的,。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神，積極參加聯(lián)片,、區(qū)教研活動(dòng),，聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計(jì),，觀摩錄象課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教師的教學(xué)水平,。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，我們制定了“一課三磨”計(jì)劃，由沈馨遠(yuǎn)老師執(zhí)教《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課,，張燕芳老師執(zhí)教《健康過(guò)冬天》一課,，沈潔瓊老師執(zhí)教《學(xué)習(xí)途徑多》一課，胡育紅老師執(zhí)教《我們?yōu)樽嫦榷湴痢?。通過(guò)教材解讀,、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內(nèi)老師群策群力,，備課,、研討、修改……我們做到“一課三磨”,，使得課堂更加完善,。通過(guò)這樣的活動(dòng),，提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力,，也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),。

(四)課題研究,，提升教學(xué)研究水準(zhǔn)

這學(xué)期，我們品德組的課題跟通學(xué)校的德育課題——伙伴式德育“故事型情境對(duì)話為載體的品德教學(xué)研究”,。每位教師選定各自的研究課題,，切實(shí)推動(dòng)教育科研,。全員參與，群策群力,，使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展,。

(五)本學(xué)期教研組及其教研組成員取得的成績(jī)

張xx老師xx區(qū)公開課執(zhí)教《健康過(guò)冬天》;發(fā)表文章一篇(省級(jí)刊物);一師一優(yōu)課獲省優(yōu);第四節(jié)“同一節(jié)課”結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

沈xx老師執(zhí)教xx區(qū)公開課《誠(chéng)實(shí)的孩子》,。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 3

時(shí)間過(guò)的真快,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要,，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備,，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過(guò),。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái),，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人,，甚至都可以來(lái)當(dāng)小老師,，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識(shí)的范圍,，可以隨意的自由的攝取知識(shí)營(yíng)養(yǎng),，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,，經(jīng)常進(jìn)行角色互換,，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們,，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法,，從而忘記了膽怯和羞澀,，忘記了貪玩和溜號(hào),，忘記了老師和學(xué)生，我們就是一個(gè)游戲小團(tuán)體,，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程好像一個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練,，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心,，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理,，鍛煉了獨(dú)立生活能力,，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神,。在這個(gè)角色游戲表演中,，他們互相接納，互相支持,，互相信任,，與此同時(shí)能開放自我，表現(xiàn)自我,，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性格,、能力的認(rèn)識(shí)，此外,，還大膽的做了一些自己從來(lái)沒有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事,，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。

在課堂上,，每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開始,，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充,，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo)?作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如,、充滿自信、精神飽滿,、面帶微笑,、儀態(tài)大方、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流?對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的.贊賞了嗎?對(duì)于他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的,。尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，成績(jī)良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

總之,，通過(guò)這一學(xué)期的道德與法志的課堂教學(xué),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 4

伴隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,，我們道法教研組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初教研組的工作計(jì)劃，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行了教研活動(dòng)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)在,，我們來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

一,、扎實(shí)研究,、明確動(dòng)向

教研組兼職教師人數(shù)較多，大家在扎實(shí)搞好常規(guī)工作的同時(shí),，與時(shí)俱進(jìn),，不斷探索，力爭(zhēng)當(dāng)好一名稱職的道法學(xué)科教師,。我們繼續(xù)貫徹落實(shí)道德與法治統(tǒng)編教材的精神,，做好1-5年級(jí)所有道德與法治學(xué)科教師培訓(xùn)工作。重點(diǎn)關(guān)注三四五年級(jí)《道德與法治》課程研究,、解讀和推進(jìn)落實(shí)工作,。執(zhí)教教師加強(qiáng)理論研究，更育觀念,，建立開放的課程視角,，實(shí)施開放的課堂教學(xué),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教研組任課教師按照區(qū)教研室安排,，定時(shí)參加區(qū)各次的學(xué)科專題培訓(xùn)和教研活動(dòng)，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好課帶回學(xué)校與組內(nèi)同仁分享,。各自在優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上根據(jù)執(zhí)教班級(jí)的實(shí)際調(diào)整策略,，使教學(xué)更具效力。通過(guò)各類培訓(xùn)研究及教研組內(nèi)的研討活動(dòng),，為自己的個(gè)人學(xué)科專業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力和源泉,。

二、扎實(shí)備課促進(jìn)發(fā)展

1,、打磨課堂

教學(xué)研究工作離不開鮮活的課堂,。每個(gè)備課組，特別是三到五年級(jí)積極研究,、深入解讀統(tǒng)編教材,，力求盡快掌握統(tǒng)編教材中的道法知識(shí)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)課堂中的問(wèn)題,，及時(shí)交流反思,，進(jìn)一步落實(shí)課堂，深化課堂,。

在教學(xué)中,，教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元生活主題的要求，確立并努力落實(shí)“三維目標(biāo)”,。教學(xué)過(guò)程中不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授,，而是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、價(jià)值判斷能力,、參與能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

教師在教學(xué)中,，在情境的設(shè)置上,，能夠開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生活化,。問(wèn)題的提出,，聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生所關(guān)注,，富有啟發(fā)性和針對(duì)性,。采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的看一看、聽一聽、想一想,、說(shuō)一說(shuō),、演一演等方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得認(rèn)知,，增長(zhǎng)能力,。

作業(yè)設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,。活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)突破了單純的書面形式,，采用豐富多彩的形式,。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)作業(yè)時(shí)能考慮學(xué)生個(gè)性差異和性格特點(diǎn)，讓活動(dòng)作業(yè)成為學(xué)生探索自我的過(guò)程,。

三,、探索法

在教學(xué)中，我們不斷探索新的教學(xué)方法,，如小組合作研究,、案例教學(xué)、游戲教學(xué)等,。這些新的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，提高學(xué)生的研究效果。我們會(huì)繼續(xù)不斷地探索,，為學(xué)生的研究提供更好的支持,。

本學(xué)期，我們的道德與法治教研工作將以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，以新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究為突破口，促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一,，促進(jìn)我校道德與法治學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。我們的教研組將繼續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為實(shí)驗(yàn)室,，以學(xué)校教研組為單位,，堅(jiān)持“育人為先，德育為先”,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，把深化小學(xué)德育改革，打造學(xué)校德育文化,，作為基礎(chǔ)教育課程改革的.一個(gè)重要內(nèi)在目標(biāo),，充分發(fā)揮“指導(dǎo)、研究、服務(wù)”等職能,，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線,，求真務(wù)實(shí)，以人為本,，以質(zhì)興教,。我們將遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議,，深入開展課堂教學(xué)研究,，營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育,，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),，培養(yǎng)健全人格而努力。

為了因材施教,，我們依靠集體的力量開展工作,，利用網(wǎng)絡(luò)研討進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中,，我們注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。我們要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一堂課,，著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量,。我們特別要注重教后反思,，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力,，形成反思慣,。同時(shí)，我們倡導(dǎo)“高效,、共享,、反思”的聯(lián)合備課方式，每個(gè)年級(jí)可針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校德育工作制定一份備課上傳校園網(wǎng),。

為了更新理念,，本學(xué)期，我們的全體道德與法治教師通過(guò)線上研究的方式,，聆聽了xxx老師,、xxx老師和xxx老師的講座。xxx圍繞“什么是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?”這一問(wèn)題結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了多方面的闡述,，分享了“道德與法治教學(xué)中有效傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義”和“道德與法治教學(xué)中有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體策略”,。xxx從核心素養(yǎng)出發(fā),，講述了小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)策略，讓我們的課堂更加生動(dòng)形象,。xxx則是向我們講述了“體驗(yàn)”對(duì)于道德與法治中的重要地位并教授給我們道德體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)施的原則,。

為了提高實(shí)效，我們將開展微課研討,，以提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果,。我們將以教師自編微課為主，以教師互相點(diǎn)評(píng)為輔,，不斷提升教師的教學(xué)能力和素質(zhì),，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

學(xué)校組織教師認(rèn)真研究了《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并派出專職老師和六年級(jí)全體品德老師參加了縣教育局組織的道德與法治教材培訓(xùn),。這使得每位教師都能夠理解和掌握課程的基本理念,、性質(zhì),、特點(diǎn)、目標(biāo),、內(nèi)容,、原則和教學(xué)評(píng)價(jià)等。在教學(xué)改革的推進(jìn)下,，小學(xué)教師對(duì)道德與法治課進(jìn)行了新的認(rèn)識(shí),，并從基本學(xué)情出發(fā)確定了教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和提升教學(xué)的有效性,。為了更好地提升小學(xué)道德與法治課知識(shí)的有效傳播效率,，需要認(rèn)真考慮學(xué)生的研究情況，不斷創(chuàng)學(xué)模式,，并優(yōu)化研究過(guò)程以激發(fā)學(xué)生的研究欲望,。在以人為本的理念下，應(yīng)該營(yíng)造輕松愉悅的研究氛圍,。在新形勢(shì)下,，道德與法治課教師需要重新建立起新的教學(xué)模式，不斷革學(xué)思維,，探究出更有效的教學(xué)對(duì)策,。要采取有效措施優(yōu)化整個(gè)教學(xué)環(huán)境和過(guò)程，提升教學(xué)的整體質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生多方面的進(jìn)步,。面對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、環(huán)境和目標(biāo),，需要教師樹立起全新的教學(xué)理念,。綜合研究各類對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的研究要素,，做好教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，以提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。道德與法治課應(yīng)該與文化教育、地理和環(huán)境教育有機(jī)融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、能力和知識(shí)，加深對(duì)自我,、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的行為慣,，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。道德與法治課是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)做人,，初步形成社會(huì)意識(shí),、公民意識(shí)，養(yǎng)成良好的思想品德和文明行為慣的綜合性生活化課程,。它是學(xué)校德育工作的重要途徑,，也是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。通過(guò)教學(xué),，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó),、愛人民、愛勞動(dòng),、愛科學(xué),、愛社會(huì)主義的思想情感，養(yǎng)成文明禮貌,、遵紀(jì)守法的行為慣,。初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)和道德觀念上具有辨別是非的能力，在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會(huì)主義建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感,。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 5

本學(xué)期我們完成了以下工作：

一,、加強(qiáng)研究，更新理念

1,、認(rèn)真研讀了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入,、細(xì)致的專題性鉆研。組織教師參與傾聽專家講座,，通過(guò)互動(dòng)式的交流,，進(jìn)一步革師的教育理念。積極參加大邑縣教研室組織的品德學(xué)科教研活動(dòng),，組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，我們學(xué)校認(rèn)真推行學(xué)生的“十個(gè)好慣”和21個(gè)品格的鍛煉，堅(jiān)持書香瀏覽和荷園文化建設(shè)教育,。各年級(jí)教師針對(duì)學(xué)生年齡段不同,，開展各種有效性活動(dòng)，我校XXX,、XXX,、嚴(yán)教師、張教師等等在荷園文化建設(shè)教育方面做的特別好,，班級(jí)文化建設(shè)也圍繞著荷園文化教育進(jìn)行,，每個(gè)班上都辦了豐富多彩的荷園班級(jí)風(fēng)采展示，在學(xué)校評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),。

2,、組織教師認(rèn)真研究了《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》,，派出學(xué)校專職教師和六年級(jí)全體品德教師參加縣教育局組織的的道德與法治教材培訓(xùn),，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì),、特點(diǎn),、目標(biāo)、內(nèi)容,、原則,、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

在新形勢(shì)下,，隨著教學(xué)改革的進(jìn)行,，小學(xué)教師對(duì)道德與法治課進(jìn)行了新的認(rèn)識(shí)，從基本學(xué)情出發(fā),，確定教學(xué)策略,，以此促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升教學(xué)的有效性,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，讓學(xué)生有效研究。要想更好地提升小學(xué)道德與法治課知識(shí)有效傳播的效率,，就要認(rèn)真地考慮學(xué)生的研究情況,，不斷地創(chuàng)新已有的教學(xué)模式，不斷地對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的研究欲望,。堅(jiān)持以人為本的理念,，營(yíng)造輕松愉悅的研究氛圍。在新形勢(shì)下,，道德與法治課教師要重新建立起新的教學(xué)模式,，不斷地革學(xué)思維，由此探究出更有效的教學(xué)對(duì)策,。要采取有效的措施去對(duì)整個(gè)教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化,，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多方面的進(jìn)步,。在此形式之下,，面對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，面對(duì)教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)的目標(biāo),，需要教師樹立起全新的教學(xué)理念,。綜合研究各類對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的研究要素，做好教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),，由此提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文化教育,，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感、能力,、知識(shí),，加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為慣，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),，參與社會(huì)實(shí)踐,、學(xué)會(huì)做人;初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí),，良好的思想品德與文明行為的慣;綜合性生活化,。是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一,。它對(duì)學(xué)生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用,。通過(guò)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó),、愛人民、愛勞動(dòng),、愛科學(xué),、愛社會(huì)主義的.思想情感,文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為慣;初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會(huì)主義建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感,。

反思當(dāng)前小學(xué)品德教學(xué)的現(xiàn)狀,，分析主客觀各方面因素，研討對(duì)策,。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,，探索課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)優(yōu)化模式,，切實(shí)提高思想品德課的教學(xué)效率,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

二,、鉆研教材,，因材施教。

1.繼續(xù)組織教師認(rèn)真研究課程改革實(shí)際,，鉆研《道德與法治課課程標(biāo)準(zhǔn)》和新編教材,，確立新的教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo),，改革品德課教學(xué),，尤其要增強(qiáng)材的集體備課力度，使教師盡快適應(yīng),、把握新編教材的特點(diǎn)，搞好學(xué)科教學(xué),，充分施展品德課的德育功用,。

2.著重開展未成年人道德文明建設(shè)研究、弘揚(yáng)和培育民族精神研究,。健康心理和健康人格教育研究,、良好行為慣培養(yǎng)研究等，使課堂成為教師教學(xué)研究與實(shí)踐的平臺(tái),。

3,、積極開展多種形式的課改研討和教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織教師積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng),，參加縣品德教研室組織的教學(xué)教研活動(dòng),，我校組織品德課教師認(rèn)真開展教研活動(dòng),，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)用性和有效性,。

由于教研組的老師大都既要上語(yǔ)文課,、做班主任,又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重,，因此,，我們依靠集體的力量開展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課,。在深入鉆研教材的過(guò)程中,，注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的思想品德的教育功能,。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際,，自然得體，力求滲透達(dá)到隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界,，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容,，開發(fā)課程資源,，大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應(yīng),。

三,、課例鉆研，提高實(shí)效,。

1,、增強(qiáng)教研組建設(shè)。針對(duì)德育課程變化大,，學(xué)科教師兼職多的狀況,，要重視學(xué)校思品教研組建設(shè)。要努力把品德教研組建成課題鉆研組,、課改實(shí)驗(yàn)組和備課鉆研組,，成為研究型、鉆研型的組織,。

2,、每位品德課任課教師要認(rèn)真制定期初的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，合理落實(shí)全學(xué)期的課時(shí)安排,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成道德與法治練冊(cè)作業(yè),。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作。倡導(dǎo)集體備課,、合作備課,。要讓備課的過(guò)程成為研究材，探討新方法,，開展和收集教學(xué)資源,，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實(shí)課堂延伸活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程,。

4,、繼續(xù)組織教師開展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，努力探索提高品德課教學(xué)實(shí)效,、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法;探討活動(dòng)課教學(xué)的原則和評(píng)價(jià)體系的建立等問(wèn)題,。帶動(dòng)青年教師深入開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)。

5,、注重課后反思,。做到一課一得。

6,、關(guān)注品德課程評(píng)價(jià)體系的建立,，關(guān)注品德課程與其他課程的彼此滲透。

7,、開展“一加一合作教學(xué)”,，師徒合作求發(fā)展。幫助新老師更快地熟悉課程,，將品德課上好,。