當(dāng)他人享受鍥而不舍的成果時(shí)，你別成為功虧一簣的例子,。笑到最后才是贏家,，堅(jiān)持到底才是英雄。比如馬拉松比賽中堅(jiān)持跑完全程的選手。戰(zhàn)勝自我,、堅(jiān)持到底,，才能成為強(qiáng)者。像面對(duì)困難不放棄,，始終堅(jiān)守,，最終就能迎來(lái)勝利，證明自己的價(jià)值,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (一)

冬日的暖陽(yáng)柔柔地照耀著美麗的江西師大,，徐徐的微風(fēng)吹著我的短發(fā)輕拂著我的臉頰,，想想近兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，心中不免涌出了無(wú)限的依戀,。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我的心間,，大師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈,，我由衷地感謝國(guó)培!因?yàn)樗龍A了我的大學(xué)夢(mèng);她為我指引了方向,，也讓我信念更堅(jiān)定。

一,、追求做個(gè)有智慧的好老師

1,、做個(gè)好老師

賴(lài)大仁院長(zhǎng)說(shuō)：“做老師就做個(gè)好老師,。世界最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)：一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生,。從某種程度上說(shuō),，教師比醫(yī)生更危險(xiǎn)。庸醫(yī)害的是一個(gè)人,，而庸師害的是一群人,，毀的是孩子的精神和心靈。 ”

自從我踏上這三尺講臺(tái),，一直追求做個(gè)好老師,，盡管至今都是默默無(wú)聞，但我依然快活,?；叵胍酝n堂上的很多細(xì)節(jié)染上了我思維的芬芳;班級(jí)里的每一個(gè)孩子，都是我細(xì)細(xì)去打磨的珍寶;面對(duì)每個(gè)稚嫩的心靈,，我會(huì)小心地給他們插上飛翔的翅膀,。我工作的腳步，也因每個(gè)孩子而變得格外輕盈;我的生活,，也因孩子們而變得異彩紛呈,，充滿(mǎn)了無(wú)限快樂(lè)。

2,、做個(gè)有智慧的好老師

在謝翌老師的講座《教師需要什么樣的智慧》中指出：“一個(gè)好老師需要課程智慧,、教學(xué)智慧、觀課智慧和管理智慧,。要用老師的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀去感染學(xué)生,，使學(xué)生的人格更健全,。”

在日常的工作中，我也常對(duì)自己說(shuō)：“我要用自己的人格魅力去感染引領(lǐng)我的學(xué)生幸?？鞓?lè)地學(xué)習(xí),，能更好地立足社會(huì)。”我是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的。付出了很多,，也收獲了很多,。

在以往教過(guò)的學(xué)生身上我感受到了教育的幸福，但是現(xiàn)在所任教的這個(gè)班的學(xué)生帶給我的幸福指數(shù)沒(méi)有以前那么高,，我?guī)麄円咽堑谌齻€(gè)年頭了,，總體來(lái)說(shuō),，在這個(gè)學(xué)期效果更明顯一點(diǎn)。學(xué)生語(yǔ)言更文明了,，衛(wèi)生習(xí)慣更好了,，同學(xué)間也更懂得謙讓了。但我還是有許多迷惑：為什么以前任教的班級(jí)只花十分之一的時(shí)間取得的效果比這個(gè)班還要好,。究竟是我出了問(wèn)題,，還是其它原因。我甚至千萬(wàn)次地問(wèn)自己,，我這種所謂的素質(zhì)教育是不是錯(cuò)了,。

帶著這樣的疑問(wèn)，聽(tīng)了賴(lài)院長(zhǎng)的話以及很多專(zhuān)家的講座,，使我更加堅(jiān)定要做個(gè)好老師,。好老師要以育人為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)有理念和追求,，力求在培養(yǎng)提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力方面下功夫,。

在今后工作中我不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,，我將在工作中更多地加入智慧作料,。我以前偶爾也會(huì)抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想,，是我的教育智慧不夠,。教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，教育是艱辛的,，但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的,，也是用來(lái)感激的，所以,，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石,。可我們習(xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng),，自己聽(tīng)著都感覺(jué)別扭,。雖然我要求自己不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人,，但仍然存在那許多不足,。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的，可以說(shuō)是日新月異,，所以我們要學(xué)會(huì)等待,，而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷,，學(xué)會(huì)支持是一種境界,，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧,。

智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還欠缺,，所以我要養(yǎng)成每天讀書(shū),，經(jīng)常寫(xiě)教育案例的.好習(xí)慣。

二,、班主任要上好主題班會(huì)課

小學(xué)語(yǔ)文老師絕大多數(shù)是班主任,，班主任就要召開(kāi)主題班會(huì)。主題班會(huì)可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，形成良好班風(fēng)的有效手段;是學(xué)生自我教育,、自我管理的重要形式;是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁;是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

學(xué)生喜歡的是豐富多彩的,、有吸引力的活動(dòng)形式,，所以設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式，要使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),，不能單調(diào)呆板,，空洞說(shuō)教。我們可以采用以下幾種主題班會(huì)形式：

1,、討論式主題班會(huì)

這種班會(huì)主要是對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地討論或爭(zhēng)論來(lái)領(lǐng)會(huì)相關(guān)主題的內(nèi)容,，通過(guò)討論使學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有更清晰的認(rèn)識(shí)。例如,，“網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊”的主題班會(huì)就可以采用這種形式,。討論式班會(huì)目的很明確，要把“理”說(shuō)透,，使學(xué)生信服,，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容詳實(shí),，邏輯嚴(yán)密,。

2、交流式主題班會(huì)

這種主題班會(huì)主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒,，也可請(qǐng)校外的人物與學(xué)生進(jìn)行交流,。例如，“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”,、“如何看待見(jiàn)義勇為”的主題班會(huì)就可以采用這種形式,。交流式班會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛,，引發(fā)學(xué)生對(duì)所交流的經(jīng)驗(yàn)的欽佩和贊賞之情,。

3、表演式主題班會(huì)

表演式的主題班會(huì)是通過(guò)讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景,，扮演某一生活場(chǎng)景的角色來(lái)獲得關(guān)于某一問(wèn)題的深刻體驗(yàn),。比如，心理劇和道德情景劇,。

4,、敘事式主題班會(huì)

通過(guò)故事、詩(shī)歌,、圖畫(huà),、小品、相聲,、視頻,、錄像等形式來(lái)增加學(xué)生對(duì)某件事的體驗(yàn)，喚起學(xué)生的情感共鳴,。

選取的主題班會(huì)形式不需單一,，只要能達(dá)到教育的目的，可以是多種形式相結(jié)合,。比如要做一個(gè)感恩主題的班會(huì),，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)用到敘事、討論,、表演等多種形式,。

我認(rèn)為，班主任工作要寫(xiě)反思,，寫(xiě)總結(jié),。三年一個(gè)輪回，終點(diǎn)即起點(diǎn),。第一輪找教訓(xùn),，第二輪找方法，第三輪找快樂(lè),。四輪下來(lái),，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸,，努力為自己留下痕跡,。教師成長(zhǎng)不能急功近利，目光要遠(yuǎn)點(diǎn),，不要走老轍,，反思自己，要求自己,，改變自己,。

班級(jí)管理疏堵結(jié)合，凝沙成塔。要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要明確可操作,，要求到位,。。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,，不制定模糊的紀(jì)律,，有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”,，第一次要表?yè)P(yáng)他,，找詞表?yè)P(yáng)他，也就是在批評(píng)其他同學(xué),。在陽(yáng)光面入手,，在順風(fēng)中起錨，真誠(chéng)地對(duì)待孩子,，不能暗示孩子的陰暗面,。悅納每一個(gè)孩子，尊重差異,，對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”,。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青,，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆好高粱,，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松,。所以我今后不會(huì)只盯著孩子們的缺點(diǎn),，我明白，當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷,。

三,、課堂教學(xué)，要真實(shí),、樸實(shí),、扎實(shí)

劉荔老師在她的講座《怎樣備好一堂語(yǔ)文課》中指出：讓課堂少一點(diǎn)模仿，多一份創(chuàng)新;少一點(diǎn)形式,，多一份平實(shí);少一點(diǎn)平庸,，多一份智慧;少一點(diǎn)專(zhuān)制，多一份人文,。使課堂成為師生向往的學(xué)習(xí)殿堂,。一句話，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。

賈志敏老師從八十年代就開(kāi)始提出,，課堂教學(xué)要做到“三實(shí)”： 真實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí),，真實(shí)是教學(xué)的生命;樸實(shí)，則體現(xiàn)教師的教風(fēng);扎實(shí)能讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,。面對(duì)嚴(yán)肅的課堂教學(xué),，不能借新潮之名回避教學(xué)中的問(wèn)題,。風(fēng)中的物體會(huì)有各種各樣的形態(tài)：站著的,、搖擺的、倒?fàn)畹?。但是,，有生命力的教學(xué)從來(lái)都是迎著壓力站著的教學(xué)?？鬃映珜?dǎo)的啟發(fā)式教學(xué),，現(xiàn)在不是仍在流行病實(shí)施者嗎?我們看舞臺(tái)表演，欣賞的是舞者“臺(tái)上一分鐘”的結(jié)果,，我們組織課堂教學(xué),，靠的是教者“臺(tái)下十年功”的本領(lǐng)。在課堂上,，要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技能,。

比如：教學(xué)《頤和園》這篇課文，老師都知道這篇課文層次清楚,，首尾呼應(yīng),，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情,。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言,，知道寫(xiě)法的好范文。訓(xùn)練語(yǔ)言最好的辦法就是讀,，于是乎,，課堂上學(xué)生扯著喉嚨拼命讀，嗓子啞了,，老師也累了,，效果是有一點(diǎn)，代價(jià)是否大了一點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我們更加深刻理解了語(yǔ)文教學(xué)要多讀，但要有目的,，有層次,。

還是《頤和園》,，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊這一段，教師重點(diǎn)指導(dǎo),，分層次讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美得特點(diǎn),，老師再用順序語(yǔ)言導(dǎo)讀，如：師引讀：進(jìn)了頤和園的大門(mén),，繞過(guò)大殿,，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊，總體來(lái)看——生讀長(zhǎng)廊長(zhǎng)的句子;師引讀：看廊內(nèi)——生讀長(zhǎng)廊畫(huà)多,、美的句子;師引讀：看廊外——生讀花美的句子,。讀完后，老師幫助學(xué)生梳理作者寫(xiě)長(zhǎng)廊的順序,，最后教師小結(jié)：“作者在看長(zhǎng)廊的時(shí)候,，很有順序，作者就是按照這個(gè)順序,，三看長(zhǎng)廊,，連句成段，我們背的時(shí)候就要抓住這個(gè)順序,。”這樣有層次的訓(xùn)練,，不僅幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，理清了作者寫(xiě)長(zhǎng)廊的寫(xiě)作順序,，還教會(huì)學(xué)生怎樣背書(shū),，很好地落實(shí)了三維目標(biāo)，使素質(zhì)教育落實(shí)在課堂,。

語(yǔ)言是一種技能,。掌握技能需要通過(guò)無(wú)數(shù)次的操練，就像學(xué)習(xí)溜冰,、騎馬一樣,，從不會(huì)到會(huì)，從不掌握到掌握,，必須通過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí),。如不讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),，是絕對(duì)行不通的,。

四、作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新,。

楊麗萍老師和郭愛(ài)香校長(zhǎng)在寫(xiě)作上給我們?cè)敿?xì)指導(dǎo),，讓我收獲很大。

1,、直面現(xiàn)實(shí),，積極應(yīng)對(duì),，對(duì)教材作文進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，關(guān)注人生,，關(guān)注社會(huì),，把作文引向生活，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考,、分析,、感悟、提煉,、表達(dá)生活的能力,。

3、盡量讓學(xué)生多寫(xiě),，但小學(xué)的作文不是創(chuàng)作，是對(duì)生活的表達(dá),，定位不要太高,。葉老說(shuō)，小學(xué)生作文要“先求平實(shí),，后求文采”,。

4、重視作文修改和講評(píng),，并與指導(dǎo)相結(jié)合,，做到修改后講評(píng)、講評(píng)后再修改,，指導(dǎo)中有講評(píng),，講評(píng)中再指導(dǎo)。有眾改一文式,、學(xué)生互評(píng)式,、鼓勵(lì)后進(jìn)式、溫故知新式

5,、在閱讀中進(jìn)行大量積累,。

五、師大附小見(jiàn)習(xí)小結(jié)

通過(guò)見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課,、評(píng)課,，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生,。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,，好的課不玩花架,，不做假，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽,，學(xué)生懂得就不說(shuō),，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，老師是引導(dǎo)者,，不能事事代勞,。余映潮老師特別提到讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不要局限于小組活動(dòng)的形式,，而要重內(nèi)容深入,。余老師強(qiáng)調(diào)把時(shí)間給學(xué)生是老師的美德。三分鐘內(nèi)微笑著看著學(xué)生做事,，備課要累,，上課要輕松。設(shè)計(jì)讓學(xué)生活動(dòng)的課,，讓學(xué)生經(jīng)受歷練,。

總之，參與“國(guó)培”,，使我在學(xué)習(xí)中收獲,，在交流中解惑，在探索中感悟,，在研修中提高,，在反思中成長(zhǎng)。感謝有這樣一次別開(kāi)生面的培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去,，在今后的工作中,，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新，為自己心中的那片綠洲——教育,，服務(wù)終身,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (二)

“國(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求，給廣大一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨,，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,，感到自己很幸運(yùn),。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我學(xué)到了知識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平,，也收獲了快樂(lè),。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,，有聽(tīng)完講座后完成的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論,，更有專(zhuān)家指導(dǎo),、引領(lǐng)的在線研討。通過(guò)理論學(xué)習(xí),，觀看業(yè)務(wù)講座,，這幾十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾十天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾十天,。

帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,，理論的精華,。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。教授的“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德重要性。我認(rèn)識(shí)到：要想照亮別人,，首先自己身上能發(fā)出光來(lái),。這就是說(shuō),，自己心中要有作火種的思想準(zhǔn)備和精神。一個(gè)好的教師,，不僅要有精湛的

業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生,，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書(shū),，是一股強(qiáng)大的精神支柱,，是一股巨大的力量。對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的,，巨大的,，深遠(yuǎn)的，甚至是終身受益的,，并可影響著好幾代人,。高尚師德的表現(xiàn)，人認(rèn)為是行為,，榜樣是最好的教員,，榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻給人在書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西,。通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”的學(xué)習(xí),，我知道了：教學(xué)設(shè)計(jì)要充分了解學(xué)生實(shí)際。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師要了解學(xué)生是否已具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能;新的教學(xué)內(nèi)容哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的,，哪些是學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的，哪些是需要教師幫助的,。在這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，學(xué)生在生活中還存在哪些問(wèn)題;產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有哪些教學(xué)設(shè)計(jì)要優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。我們要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,，如：體驗(yàn)式小組合作教學(xué)法、案例教學(xué)法等等,。有時(shí)也可將幾種不同的教學(xué)方法融合使用,，取得了較大的.實(shí)效。另外,，要注意教法研究要與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建具體的學(xué)習(xí)方案,，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解,，對(duì)說(shuō)課,、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，還是聽(tīng)專(zhuān)家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié),。

對(duì)我來(lái)說(shuō),，短幾十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上,，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論,，聆聽(tīng)感言,，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,，讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn),，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意,，帶給我無(wú)限希望。

在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (三)

當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)這則總結(jié)時(shí),，正值冬陽(yáng)暖照,，很好的天氣,。不知不覺(jué)，兩個(gè)月的國(guó)培時(shí)間即將悄然逝去,?；厥走@兩個(gè)月的國(guó)培之行，有苦,，有累,。曾經(jīng)抱怨過(guò)，哀嘆過(guò),，但當(dāng)它即將要結(jié)束的時(shí)候,，我卻有著與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累,，變成了充實(shí)的音符蕩漾在我記憶的心田,。這次的培訓(xùn)過(guò)程中，有歡樂(lè),，有疲勞,，有收獲，更有思考,。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章,，是我人生中的又一次提高和進(jìn)步。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí),，也讓我深切地感受到，作為一名新時(shí)代的人民教師,，必須不斷地用新知識(shí)武裝自己,，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師,。在此衷心地感謝各位專(zhuān)家的精彩講座,，讓我們汲取了豐富的理論營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)感謝輔導(dǎo)老師吳老師為班級(jí)所付出的辛勤工作,。

兩個(gè)月的培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。我們應(yīng)該平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，并且要不斷提高自身的師德修養(yǎng),。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗,，因此優(yōu)化師生關(guān)系,，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師,，才能信其道,、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的,，要快樂(lè)地走下去的話,，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生,。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師,。當(dāng)好一名教師,，首先要是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想,、塑造心靈,、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂(lè)趣。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

在這次培訓(xùn)中,，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩(shī),，她的理論著作也如一篇篇精美的散文,。她講的理論從不讓人覺(jué)得乏味。聽(tīng)她講話,，就猶如聆聽(tīng)蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌,。做她的學(xué)生一定是件很幸福的事。她對(duì)教學(xué)的熱愛(ài),。對(duì)學(xué)生的愛(ài),，融入教學(xué)的點(diǎn)滴中。在我看來(lái),，這是源于她是個(gè)熱愛(ài)生活的人,，對(duì)生活永遠(yuǎn)不抱怨，以一顆樂(lè)觀的心對(duì)待一切,，這讓我羨慕不已。另外,，李老師說(shuō)：“教師必須是一個(gè)思想者,，而且是豐富而開(kāi)放的思想者。思想是行為的先導(dǎo)，對(duì)學(xué)生,，對(duì)教育,，我們的思想直接影響著我們?cè)趺磹?ài)學(xué)生，怎么教學(xué)生,。”所以,，教師要學(xué)無(wú)止境，時(shí)刻為自己充電,，“活到老,，學(xué)到老”。李老師還說(shuō)：“自我提高是教師人生的永恒的生活法則,，”確實(shí)老師需要不斷學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì),。李老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷使我感悟到,，要成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，就必須終身加強(qiáng)學(xué)習(xí),，要不斷地在實(shí)踐中探索,，反思，總結(jié),。“活到老,，學(xué)到老，”一名優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)博學(xué)多才的人,，要成為一名優(yōu)秀的老師,，必是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。

其次,，我覺(jué)得這次培訓(xùn),，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事”,，整理著自己的思緒,，想著自已的課堂。他們的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù),，解決我的教學(xué)問(wèn)題”,，而是以理論指導(dǎo)來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上,。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意,，帶給我無(wú)限希望,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (四)

這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界,。這對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義,，從低段的識(shí)字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo)，又有課堂教學(xué)的實(shí)錄,，切實(shí)為我們提供了范例;讓我收獲最大的就是教會(huì)了學(xué)生一種閱讀方法,，那就是朗讀，細(xì)細(xì)的朗讀,，朗讀是理解,，朗讀更是發(fā)現(xiàn)，并且要把這種理解,、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去,。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中,，我應(yīng)該向老師們學(xué)習(xí),，將這種激情帶給學(xué)生，用我的語(yǔ)言,、表情,、肢體語(yǔ)言等應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓學(xué)生互動(dòng),、理解,、掌握。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論,，更有專(zhuān)家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說(shuō)課,、評(píng)課,、小組討論,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩,，這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的.增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的四十五天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的四十五天,。

帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上,，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華,。聽(tīng)了教授的講座,，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。教授的“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性,。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來(lái)吸引他們,，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，就能更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到事半功倍的效果。其次,，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn),、說(shuō)清、說(shuō)精,、說(shuō)好”,。聽(tīng)了教授的講座“美育與小學(xué)語(yǔ)文教育”,，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣,，同時(shí)聽(tīng)教授的講座,，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”,，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈,，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深,。聽(tīng)了教授的講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”,，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí),，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路,。通過(guò)對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的ppt課件及如何在課件中加入影片,、動(dòng)畫(huà)等。通過(guò)教授的指導(dǎo),，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說(shuō)課,、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，還是聽(tīng)專(zhuān)家的課堂教學(xué)展示,，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),，短短四十五天的骨干教師培訓(xùn),，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在交流過(guò)程中,，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言,，交流自己的心得,。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望,。

這次培訓(xùn),，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望,，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望,。

在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范,，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (五)

我參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí),，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了楊瑞清、陸平,、王智秋,、鄭飛藝等多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座,，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí),、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,。

課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,，理論的精華,。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來(lái)吸引他們,，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，就能更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,，但是讓我獲得了快樂(lè),。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。

重視終身學(xué)習(xí)，讓智慧閃光,。“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)學(xué)習(xí),，永無(wú)止境,，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳,、充滿(mǎn)自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣,，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,，去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè),、解惑者,，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、更新自己的知識(shí),，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。我們必須用全新,、科學(xué),、與時(shí)代相吻合教育思想、理念,、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴,。

此次學(xué)習(xí)讓我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合,。使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，既要整體把握，又要分段了解,、分析,、探究。“國(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實(shí)例,，為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向,。專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中,、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí),、講析技法、闡明理念,。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,，讓我們?cè)谶^(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高,。

總而言之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去,。同時(shí)，我希望經(jīng)常還能參加類(lèi)似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力,，完善自己在教育教學(xué)中的不足之處。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (六)

20__年9月,，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。剛開(kāi)始還不理解，(剛結(jié)束省培)有抵觸情緒,，但培訓(xùn)到中途,，我才發(fā)現(xiàn)：這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充滿(mǎn)了教育智慧,，使我開(kāi)闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專(zhuān)家的講座的視頻,，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例,，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法,，總結(jié)教學(xué)感悟,。我學(xué)到了很多很多東西。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的,，苦干加巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),，才能使自己不斷進(jìn)步，才能更好地為教育服務(wù),，這也是我從思想上,、認(rèn)識(shí)上的一個(gè)大轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合。“國(guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

二,、我覺(jué)得教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,，作為教師,，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求,，那就要迅速轉(zhuǎn)型,，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。教師要勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育理念,、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，要視角敏銳,，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想,，新觀念,。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法,?？傊荒芡磺?，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家,。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,，提高自己,。

三、不斷反思,、積累經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念,、提高了思想認(rèn)識(shí),、開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí)積淀,、積累了方法經(jīng)驗(yàn),。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”,，總之，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平更高,、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快,。我會(huì)不斷研究,，反思，改進(jìn),，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng),、反思,、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,，相信會(huì)做得更好,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (七)

今年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我很幸運(yùn)地又一次參加了教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí),，通過(guò)觀看專(zhuān)家與老師講座的視頻聆聽(tīng)專(zhuān)家老師的講座，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),，他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題,，使我又一次提升了自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。也又一次感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣,。

10多年以來(lái),，一直都上小學(xué)語(yǔ)文，但總感覺(jué)是摸不著頭緒,，不知道該講些什么，該怎樣講,。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論：現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文太深,，特別是對(duì)于我們鄉(xiāng)村學(xué)校，一節(jié)課要處理那么多的生字,，還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě),，太難完成了。這也是讓我在教學(xué)中困惑不解的問(wèn)題,。我一定要以本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),，認(rèn)真在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。爭(zhēng)取早日在教育的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著,，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限,、技能超群的研究型教師。

一,、參加研修帶來(lái)的收獲

1.我認(rèn)識(shí)到：要想照亮別人,，首先自己身上能發(fā)出光來(lái)。我必須牢記專(zhuān)家的教誨：通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)掌握精湛的學(xué)科知識(shí),，練就扎實(shí)的教育教學(xué)基本功,。時(shí)時(shí)以一顆熱忱的心去對(duì)待自己的事業(yè)。時(shí)時(shí)以一顆火一樣的心去溫暖學(xué)生的心靈,。時(shí)時(shí)用一顆上進(jìn)好學(xué)的心來(lái)要求自己,。時(shí)時(shí)用一顆好奇的心去研究自己的學(xué)生。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我,。

2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí),，我感到受益匪淺,。以前總是認(rèn)為自己的學(xué)生笨，連一個(gè)簡(jiǎn)單的作文題目都無(wú)法完成,。通過(guò)培訓(xùn),，我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，原因是我的引導(dǎo)不到位,，我沒(méi)有用心去研究學(xué)生,，沒(méi)有將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)要練筆,。從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言,，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),，講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落,。比如：人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,，好句子,，好排比，好段落也給學(xué)生公式化,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了,。

二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示

1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢?通過(guò)研修,，在我看來(lái),，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”,。

2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考,。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研,。反思過(guò)去的教學(xué)與思想,，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,，他們努力研修,，認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩,，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足,，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足

4.通過(guò)此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色,。

總的來(lái)說(shuō),，培訓(xùn)使我的教學(xué)變得豐富多彩，培訓(xùn)使我又向前邁了一步,，在今后,，我一定會(huì)再次參加培訓(xùn)，多多學(xué)習(xí)以提高自己,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (八)

11月11日,，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”——貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，是一場(chǎng)一線教師與研究專(zhuān)家的多-維對(duì)話,，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn),，以一線語(yǔ)文教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流,，專(zhuān)家引領(lǐng),，名師對(duì)話,，教學(xué)實(shí)踐與反思等,，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺,，感悟良多,。專(zhuān)家們的講座，對(duì)我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響,。

第一,、加深了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo),。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能,，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然,，去發(fā)現(xiàn)生活的美,。通過(guò)研修，我對(duì)如何把握教材,，如何研究教材,，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性,，提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件,，設(shè)計(jì)合適教學(xué)流程的能力。

第二,、牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,，是愛(ài)的教育,。 在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師,。

第三,、對(duì)語(yǔ)文新課程理念，目標(biāo),，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流,，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平,。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,，讓學(xué)生收獲理解課文,，練習(xí)寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、重點(diǎn),、字、詞,、句的訓(xùn)練,，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等,。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到 “趣,、活,、實(shí)、美”,。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活,，學(xué)生教活,，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,，語(yǔ)文味道美,，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美,。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程,，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。

第四,、在班級(jí)管理中,，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰稹Ｃ總€(gè)孩子都是“天使”,，但由于自身或外界的原因,，常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”,。而處理這些“事故”時(shí),，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn),，我以前的方法是多么的欠缺,，不可行。

第五,、要使學(xué)生心中有愛(ài)。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶,，自然就有一種優(yōu)越感,，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心,，使他們心中有愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，有團(tuán)結(jié)精神,，只有這樣,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。

第六,、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中,，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴,、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟,。”我們作為教師,，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,，如果我們給“他們多大的舞臺(tái),，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,，創(chuàng)造展示自我,，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,，學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (九)

帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)學(xué)加國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

一,、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，受益無(wú)窮

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：專(zhuān)題講座《用童心寫(xiě)童言的習(xí)作指導(dǎo)法》,，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū),，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,，把他們特有的游戲生活,、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉,。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣,。只有追求兒童的需求,，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功,，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌,。還有其他的講座《小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)》《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性》等都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解,，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸。

二,、與學(xué)員互動(dòng),，從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì),。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議,，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,，讓我獲得了進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階,。

三、享受教育,，收獲快樂(lè)

六個(gè)星期的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。

走進(jìn)國(guó)培,，聆聽(tīng)專(zhuān)家的`講座，汲取名師的精華,，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開(kāi)端,。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。學(xué)習(xí)、思考背后,，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟,、帶著滿(mǎn)腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮教師的人格魅力,。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生

四,、教給方法,，培養(yǎng)能力

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們后的閱讀，包括閱讀興趣,、閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

第一,，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文,，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。

第三,，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的,。

第四,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。要順利達(dá)到以下目標(biāo),，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1,、加強(qiáng)認(rèn)讀,，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后,，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ),。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以,，即使課文中沒(méi)有生字,，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀,，難形成連貫的語(yǔ)流,。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn),。課堂上要舍得花時(shí)間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀,、同桌互讀,、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子,，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀,。

2.感受樂(lè)趣,，啟發(fā)對(duì)話

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來(lái),，其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地,，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉,。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實(shí)物,、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、帶著猜想,、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話,。

3.自主閱讀,，感受語(yǔ)言

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn),、感悟這種心智活動(dòng)成為可能,。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù),、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。

總之,，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念，一股動(dòng)力,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié) (十)

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)不到的知識(shí)理念，同時(shí)也推動(dòng)我去反思在教學(xué)過(guò)程中的不足,。

一,、樹(shù)立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法國(guó)培研修總結(jié)語(yǔ)文。

國(guó)培研修總結(jié)語(yǔ)文,。

老師本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,，在聽(tīng)講座和閱讀文本時(shí)應(yīng)帶著問(wèn)題去聽(tīng)，真正的去分析專(zhuān)家所講的內(nèi)容,，作為一名新課程改革的實(shí)施者,、推動(dòng)者，在教學(xué)實(shí)踐中必須樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，嘗試新的教學(xué)方法,，努力發(fā)揮新課標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

二,、實(shí)踐與反思

實(shí)踐與反思可以理解為：在實(shí)踐中反思,、在反思中實(shí)踐、為反思而實(shí)踐,。

國(guó)培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教師把教學(xué)實(shí)踐與反思聯(lián)系起來(lái)的重要性,，我們語(yǔ)文教師每天都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如何解決,，這就需要反思,。

說(shuō)到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個(gè)體反思效果好,。

當(dāng)然無(wú)可質(zhì)疑,，共同反思是一種有效的方法，不同班級(jí)的老師在教學(xué)實(shí)踐中的方法是不一樣的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的,，老師之間的交流反思可以交換不同的意見(jiàn)。

但個(gè)體反思也是一種有意義的研究活動(dòng),，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn),，不斷地追問(wèn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?在教學(xué)中我遇到哪些之前沒(méi)有遇到的問(wèn)題?我如何才能使我的教學(xué)實(shí)踐更有效?語(yǔ)文教師只有不斷追問(wèn)、不斷反思中才能進(jìn)而加快自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐,。

通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我對(duì)我的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我明白在實(shí)踐中進(jìn)行教育研究的重要性,。

在新課改的過(guò)程中,，我們有責(zé)任不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量,。