《初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì)總結(jié)范文8篇》——在數(shù)學(xué)教育的世界里,，教研活動(dòng)是提升教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑,。以下八篇初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì)總結(jié)范文，匯聚了教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中的思考與實(shí)踐,，展現(xiàn)了他們?cè)诮虒W(xué)方法,、學(xué)生輔導(dǎo),、課程設(shè)計(jì)等方面的創(chuàng)新與進(jìn)步。每一篇總結(jié)都是對(duì)數(shù)學(xué)教育工作的深刻洞察,，每一份體會(huì)都是教師成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富,。

初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì) 篇1

聽了徐老師的公開課，使我感受頗深,，受益匪淺她的教學(xué)藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

一、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者,、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,，不能一問一答的大包大攬。

二,、創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅,。

三。合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，與同伴交流,，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察,、交流,、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決,。

總之，本次教研活動(dòng),，讓我收獲很多,，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多,。在今后的工作中,，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì) 篇2

2022年9月16日,，一個(gè)我期待已久的周五,，因?yàn)?ldquo;葉縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討暨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)”在龔店鎮(zhèn)中學(xué)舉行，終于又可以觀摩我職業(yè)生涯中的第一偶像——馬向麗老師的數(shù)學(xué)課堂了,！

向麗老師講的是《用配方法求解一元二次方程》,，課堂以學(xué)生充滿激情的口號(hào)開始了。在課程最開始,，向麗老師非常明確的確定了不同組的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課自己的主要任務(wù)有了清楚的了解，學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)也不妄自菲薄,，目標(biāo)明確地投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去,。她帶領(lǐng)學(xué)生們回顧了平方根、算術(shù)平方根,，完全平方公式,，這些知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但是作為這節(jié)課內(nèi)容的先導(dǎo)知識(shí),，這些知識(shí)的重要性不言而喻,，向麗老師對(duì)這些基礎(chǔ)的問題沒有一帶而過,，而是給了充分的時(shí)間讓程度較差的同學(xué)復(fù)習(xí)回顧，甚至是重新學(xué)習(xí),。復(fù)習(xí)舊知的過程中,，她把注意力主要放在了程度較差的學(xué)生身上，并不斷鼓勵(lì),，啟發(fā)學(xué)生們,。這樣既調(diào)動(dòng)了數(shù)學(xué)學(xué)困生的積極性，同時(shí)也讓程度較好的學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知,。有了這些先導(dǎo)知識(shí),，直接開平方法自然水到渠成，此時(shí)學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)初步完成,，剩下的時(shí)間他們由組長(zhǎng)帶領(lǐng)到教室外面的小黑板上繼續(xù)學(xué)習(xí)直接開平方法求一元二次方程,，并完成導(dǎo)學(xué)案上C層的作業(yè)，同時(shí)由“友好組”的組長(zhǎng)監(jiān)督相互過關(guān),。而教室里邊的程度相對(duì)較好的學(xué)生們,，此時(shí)在向麗老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)用配方法求解一元二次方程。在這個(gè)過程里,，向麗老師在黑板上非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懥擞门浞椒ń庖辉畏匠痰牟襟E,，并且把每一步的算理都寫得清清楚楚，讓學(xué)生在做題的時(shí)候不是生搬硬套,，不僅知其然而且知其所以然,，這也給了我們一些關(guān)于計(jì)算類題目新課講解的一些啟示。

從2019年第一次到2022年第四次聽向麗老師的課,，每次觀摩向麗老師的課堂都有新的啟發(fā)和收獲,，以上對(duì)向麗老師這節(jié)觀摩課的描述，主要是為了讓自己復(fù)盤,，從而進(jìn)一步改善自己的課堂,。在分層分組教學(xué)上我一直在學(xué)習(xí)向麗老師的模式，由于每個(gè)教師的性格和個(gè)人風(fēng)格不同,，各種問題也一直都存在,，但是成效也是顯而易見的。這些收獲都得益于向麗老師無私的經(jīng)驗(yàn)分享和敬愛的侯老師對(duì)觀摩課活動(dòng)的組織,，因?yàn)橛辛怂齻?，我們才有了這么多“正大光明”地觀摩到真實(shí)高效課堂的機(jī)會(huì)。

通過這次觀摩交流活動(dòng),，讓我對(duì)工作和生活都有了更深的思考,。工作是我們安身立命的根本，既然選擇了要做一個(gè)數(shù)學(xué)老師,，那就做一個(gè)讓學(xué)生喜歡,，讓家長(zhǎng)滿意,，讓學(xué)校放心，讓自己幸福的老師,，而這一切似乎又都是由學(xué)生成績(jī)來決定的,，雖然學(xué)生成績(jī)代表不了所有，但是沒有學(xué)生成績(jī)卻也是不行的,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法告訴我們,，想要學(xué)生成績(jī)好似乎必須要“開荒”，用時(shí)間來換成績(jī),，用“扣,、bia、抓”來要求學(xué)生,。而向麗老師的經(jīng)驗(yàn)卻告訴我們,，高效的屬于自己的45分鐘利用好了，學(xué)生成績(jī)是會(huì)自己說話的,。而如何讓屬于自己的45分鐘把它的作用發(fā)揮到極致,，向麗老師也告訴了我們——對(duì)學(xué)生充滿希望，對(duì)課堂充滿思考,，對(duì)工作充滿激情,，對(duì)生活充滿熱愛，做一個(gè)既熱愛工作同時(shí)也熱愛生活的幸福老師,。

最后,，衷心的感謝敬愛的侯老師和無私的向麗老師以及其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享，期待下一次的學(xué)習(xí)交流,！

初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì) 篇3

2022年9月16日,，有幸參加了由數(shù)學(xué)教研員侯老師組織的“2022初中學(xué)科課堂教學(xué)研討暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，這次活動(dòng)在龔店中學(xué)召開,，有縣高附中,、昆陽中學(xué),、馬莊回中等八個(gè)學(xué)校共同參加,，這次活動(dòng)讓我受益匪淺。

上午第一節(jié)課,，我們聽了龔店中學(xué)馬向麗老師《配方法求解一元二次方程》,。課前馬向麗老師讓學(xué)生分享勵(lì)志小故事，學(xué)生全體起立激情地呼喊班級(jí)口號(hào),，非常地振奮人心,；在講這節(jié)新課之前，馬老師又領(lǐng)著學(xué)生們用大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)平方根,、完全平方公式等知識(shí)點(diǎn),，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,；課堂上，馬老師運(yùn)用分層分組教學(xué),，運(yùn)用鼓勵(lì)式教學(xué),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生,，課堂上學(xué)生有任何疑問,，非常耐心的給他們教學(xué)，本節(jié)課的作業(yè)也是分層設(shè)置,，兼顧到每一個(gè)層次的學(xué)生,。

隨后，由各個(gè)學(xué)校的代表老師對(duì)馬老師的課進(jìn)行了評(píng)議以及經(jīng)驗(yàn)分享,?？h高附中的“161”教學(xué)模式，老師的聽評(píng)課,、公開課,，以及學(xué)生的激情站讀、激情三操,；昆陽中學(xué)的“對(duì)分課堂”,，把一節(jié)課分為前二十分鐘和二十分鐘之后，分別由不同的任務(wù),；田莊中學(xué)的“361”模式,，把課堂分為6個(gè)環(huán)節(jié)；馬莊回中的小組量化積分,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。這些學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

再次,，我們的數(shù)學(xué)教研員侯老師對(duì)今年的中招試卷進(jìn)行了分析,，這張?jiān)嚲聿浑y但普遍得分率不高，這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不能形成思維定式,，要注重對(duì)題目的拓展和變式,，達(dá)到一題多解，舉一反三,。在平時(shí)的教學(xué)中,，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)數(shù)學(xué)變成一種樂趣,。

最后，龔店中學(xué)的馬老師又毫無保留地向我們分享了分層分組教學(xué)法，開學(xué)初期,，根據(jù)總成績(jī)把學(xué)生分為兩層共12組,，每組6人，上課小組座位固定,，有組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行管理,，課堂討論遇見問題當(dāng)堂幫助他們解決，如遇都不會(huì)的老師再統(tǒng)一點(diǎn)評(píng),。依據(jù)備課,、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，課堂目標(biāo)也分為共同完成目標(biāo)與小組目標(biāo),，7-12組重在引導(dǎo)鼓勵(lì),，1-6組重在以學(xué)生講授為主。

這次培訓(xùn),，對(duì)我來說,，是一次難忘的充電機(jī)遇，通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱,。

初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì) 篇4

9月15日,，我在縣教研室的組織下，參加了2022年中招數(shù)學(xué)質(zhì)量分析暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,。通過為期半天的學(xué)習(xí),，這對(duì)于我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我對(duì)中招命題趨勢(shì)和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì),，并且對(duì)中考數(shù)學(xué)試卷的構(gòu)成具有更加清晰的認(rèn)識(shí),，為接下來九年級(jí)的數(shù)學(xué)工作指明了方向。

首先參加了教研室組織的聽課活動(dòng),，授課人是縣實(shí)驗(yàn)的年輕教師徐平麗老師,，徐老師的課堂讓我受到了許多啟發(fā)，聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,，說一說我的心得體會(huì)。

課堂上教師成熟與接地氣的教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維也被調(diào)動(dòng)起來了，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，和平時(shí)上課的靈動(dòng)和具有吸引力,，整堂課很充實(shí)，教法吸取了教師主導(dǎo)的靈活,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中攻克數(shù)學(xué)的壓軸題,。

注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的解題方法,。

在聽完徐老師的課程之后，在教研員的組織下要求大家紛紛發(fā)表自己的見解與經(jīng)驗(yàn)分析,，分析發(fā)表自己學(xué)校取得的優(yōu)秀成績(jī)的方法,，聽過大家經(jīng)驗(yàn)的分享后我有以下感悟：1。腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,，不要心急，從基礎(chǔ)抓起,，夯實(shí)基礎(chǔ),。2。做到不拋棄,，不放棄,。不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，從基礎(chǔ)補(bǔ)起,，萬事從細(xì),。3。狠抓基礎(chǔ)知識(shí),。不能忽視任何一個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)題,。例如；計(jì)算題,，畫圖題等,。4,。分層教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí),。做到生教生等,。

最后，侯老師再次強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的重要性,，通過前段時(shí)間對(duì)新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我有以下感悟：

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流,、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì) 篇5

今年中招試題的難度比往年有所下降,，而平均分和得分率卻并沒有往年高,，針對(duì)這種情況，我們必須從實(shí)際出發(fā),，從本校出發(fā),，分析情況,，找出根本原因。

在以往的課堂教學(xué)中,，我們總是重教輕學(xué),，重結(jié)果經(jīng)過成,，重技能輕思維,，以至于學(xué)生學(xué)得“輕松”卻不會(huì)遷移，講過的忘得快,，變化的全然不會(huì),。學(xué)生練得“辛苦”’，教學(xué)任務(wù)靠“刷題”補(bǔ)救來完成,。導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)思考,，不知聽課，不敢解題,。

而中招試題更加注重考查思維過程,，創(chuàng)新意識(shí)和分析問題解決問題的能力，減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題的比例,，提高探究性,、開放性、綜合性試題比例,，積極探索跨學(xué)科命題增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性,、典型性和適切性，提高試題情景設(shè)計(jì)水平,。改變相對(duì)固話的試題形式,，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象,，堅(jiān)持醫(yī)學(xué)定考,，防止偏題，怪題,，超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題,。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，在大課改的背景下,，在今后的教學(xué)中,，我們要更注重學(xué)生對(duì)信息的獲取能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。數(shù)學(xué)閱讀不同于語文學(xué)科中的文本閱讀,，需要將文本信息進(jìn)行篩選、理解,、轉(zhuǎn)化,。要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)中的思,、練、譯,、說相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀題、讀懂題,，借助找關(guān)鍵詞,，關(guān)鍵句，畫圖分析,，類比歸納等,，幫助學(xué)生分析條件、結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生如何利用有效信息,。促使學(xué)生抓住問題本質(zhì)，找到組織,，準(zhǔn)確辨識(shí)概念,，應(yīng)用概念，思維引導(dǎo),，思路制勝,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

在教學(xué)過程中重視基礎(chǔ)教學(xué)和過程性教學(xué),，注重學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),，而不僅僅是講解結(jié)論化的模型、結(jié)果,、套路,。教學(xué)過程中，力求讓學(xué)生對(duì)知識(shí),，不僅要知其然,。還要知其所以然，明確知識(shí)的本源,，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本,，盡可能的發(fā)揮學(xué)生思維活躍的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從解題能力到解決問題能力的飛躍,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì) 篇6

2022年9月16日，數(shù)學(xué)組教研室組織縣高附中,、昆陽中學(xué),、田莊中學(xué)、馬莊中學(xué)個(gè)兄弟學(xué)校在龔店中學(xué)召開2022初中學(xué)科課堂教學(xué)研討暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。本次交流的主題是學(xué)習(xí)馬向麗老師的分組課堂教學(xué)及兄弟學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享,。

活動(dòng)伊始,，首先馬老師運(yùn)用分組教學(xué)課堂模式講解了用配方法求解一元二次方程。課前馬老師讓學(xué)生分享小故事,、班呼的模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，課中先指明分層目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢的學(xué),；課時(shí)安排由易到難,，運(yùn)用鼓勵(lì)式教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生,，不放棄每一個(gè)學(xué)生,，出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)糾錯(cuò),，從知識(shí)本源出發(fā),；運(yùn)用小組合作模式先預(yù)習(xí)討論，再進(jìn)行知識(shí)深化,，一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩名學(xué)生,，使小組合作更有成效；課后作業(yè)具有分層設(shè)置,，兼顧到每一組學(xué)生,。

互動(dòng)交流，隨后由各個(gè)學(xué)校代表人對(duì)馬老師進(jìn)行評(píng)課及經(jīng)驗(yàn)分享,?？h高附中教師的兩會(huì)、兩計(jì)劃,、備課,、聽評(píng)課、公開課與分層施教,；學(xué)生的四志給我的印象頗深,。田莊鄉(xiāng)中的“361”教學(xué)模式、馬莊回中的小組量化積分制度也深深地印在了我的腦海里,。教學(xué)有法,，學(xué)無定法。通過聽取各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享,，我陷入了沉思,，我在過去的一年里真是糊里糊涂就把課給上了，并沒有真正的走進(jìn)學(xué)生,，用對(duì)方法,。

小組分層模式分享，馬老師以班級(jí)實(shí)際分層分組為例子,，向各位老師分享模式,。班級(jí)共分為3層,，分別為ABC三組，教學(xué)目標(biāo)根據(jù)層次來布置,；根據(jù)人數(shù)共分為12組,，每組6人，小組中的程度相對(duì)好的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員,，以點(diǎn)帶面聚力向上,。依據(jù)備課、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容課堂目標(biāo)也分為共同完成目標(biāo)與小組目標(biāo),，7-12組重在引導(dǎo)鼓勵(lì),，1-6組重在以學(xué)生講授為主。

活動(dòng)總結(jié),，侯老師對(duì)馬老師的課程及各位代表人的經(jīng)驗(yàn)交流作總結(jié),，并且還帶領(lǐng)參會(huì)教師對(duì)2022年中招試題進(jìn)行全方位的解析，通過從國(guó)家政策文件等多層方面講解現(xiàn)實(shí)施雙減政策更要求教師不僅只對(duì)知識(shí)有所扎根,，更要隨著時(shí)代的發(fā)展跟進(jìn)目標(biāo),，教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)研正當(dāng)時(shí),，聚力促發(fā)展,。本次區(qū)域調(diào)研為我提供了難能可貴的學(xué)習(xí)歷程，收獲頗多,。學(xué)期伊始,，更需努力，在今后的教學(xué)中不能拿新手教師作為借口搪塞工作,，道阻且長(zhǎng),，行則將至，我相信只要有心,，學(xué)生的成績(jī)定會(huì)出彩,！

初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì) 篇7

9月15日上午午，我參加了葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。課堂由徐平麗老師主講,，徐老師所講的課題目是《正方形的性質(zhì)》。參加這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后,，我深受鼓舞,，感觸頗深。

首先是聽了徐老師的有生課堂,，徐老師從平行四邊形,，菱形，矩形的性質(zhì)出發(fā)，來探究正方形的性質(zhì),。進(jìn)而得到正方形的定義,。接下來以小組為單位討論了正方形屬于不屬于菱形和正方形，類比之前學(xué)過的知識(shí),，來分組討論一下正方形的性質(zhì),。同時(shí)又轉(zhuǎn)化為幾何語言方便學(xué)生使用。最后通過例題及例題的變式讓學(xué)生再次鞏固正方形的知識(shí),，學(xué)生的討論,，展示和講解環(huán)節(jié)，一次次體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的地位,，發(fā)散了學(xué)生的思維,。

接下來各個(gè)學(xué)校的代表教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及對(duì)本校的情況進(jìn)行分析和討論，從老師們的一次次發(fā)言中,，我發(fā)現(xiàn)了大部分農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)都比較薄弱,，學(xué)生的積極性不高，就算小組討論學(xué)生也不積極,，不深入,。針對(duì)這種情況，各個(gè)學(xué)校也給出了自己的做法,，比如把學(xué)生的管理和作業(yè)分成ABC三類，并且要準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,。其中實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的發(fā)言讓我感觸最深,，對(duì)于新授課來說，要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，利用好手中的資料,，要多展示多演板，讓學(xué)生感知畫圖的過程,，評(píng)課時(shí)要讓每位老師說出自己的觀點(diǎn),，利用黑板展示自己的想法。有些負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師,，直接在教室辦公,，可以隨時(shí)知道學(xué)生的情況，對(duì)不會(huì)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤練習(xí),。

最后由侯老師對(duì)本次講座進(jìn)行總結(jié),，侯老師向我們展示了徐老師的教學(xué)事跡以及馬向麗老師如何把入班時(shí)三十多分的學(xué)生提高的優(yōu)秀。所有老師成績(jī)的背后都離不開辛苦的付出,，但不能瞎忙,，要能把握知識(shí)和考試的重點(diǎn)，比如在計(jì)算時(shí)要注重每一步的過程,，不是靠死刷題來充斥復(fù)習(xí),，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題,，很多題目都來自于課本上的母題，學(xué)生只有對(duì)題目的每一步都非常理解,，才能做到舉一反三,，發(fā)揮正遷移的作用。

作為一名新教師我們還有很多東西要學(xué)習(xí),，還有很長(zhǎng)的路要走,，真可謂是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，讓我懷著一顆謙卑的心在教師的成長(zhǎng)之路上幸福成長(zhǎng),。

初中數(shù)學(xué)教研收獲與體會(huì) 篇8

9月16日上午，在龔店中學(xué)參加的“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討暨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流”活動(dòng)上,，通過觀摩馬向麗老師所授的《用配方法解一元二次方程》這節(jié)課,，讓我對(duì)分層教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

素質(zhì)教育的精髓是面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都能全面地,、主動(dòng)地、和諧地發(fā)展,。分層,，絕不意味著對(duì)一部份學(xué)生，特別是后進(jìn)生的放棄,，相反是為了后進(jìn)生更快地向前發(fā)展,。通過數(shù)據(jù)分析，利用生幫生的方式,，讓優(yōu)等生在幫助差生的過程中,，通過知識(shí)的輸出，鞏固提升自己,，而差生也在此過程中被關(guān)注,，被認(rèn)可，從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)開始一步一個(gè)腳印的扎實(shí)前行,，所有的成績(jī)都離不開艱苦的付出,，這也正是馬老師的可貴之處。

聽馬老師的課還給人一種亦師亦友的感覺,，課堂上的勵(lì)志小故事,，親切的話語，包括每一個(gè)微笑,，都讓學(xué)生沉醉其中,。孔子云“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”,，因?yàn)橄矚g老師,，進(jìn)而對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣，而興趣將會(huì)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思維,、大膽質(zhì)疑，勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力,。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,，那么，他學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的,。成為一名學(xué)生喜歡的教師,，這也是我為之努力的目標(biāo)。