“高效課堂活動總結(jié)與反思心得體會范文8篇”,，為教師們提供了一個反思和總結(jié)教學(xué)活動的平臺,，這些范文深入剖析了高效課堂的構(gòu)建過程,，以及在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題和解決方案。它們不僅是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉,，也是對教育理念的創(chuàng)新和實(shí)踐,。以下是小編為大家?guī)淼摹陡咝дn堂活動總結(jié)與反思心得體會范文8篇》,，讓我們共同探索如何提升課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

高效課堂活動總結(jié)1

為了構(gòu)建高效課堂,，探討課堂教學(xué)有效性的途徑與辦法，20xx年9月27日—28日上午,，午街鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校在河外小學(xué)舉辦了小學(xué)四,、五年級語文“同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂”競賽活動。整個教室內(nèi)座無虛席,。

本次活動共由11所學(xué)校的11名教師參加,。在大家的共同努力下，此次“同課異構(gòu)高效課堂”競賽活動現(xiàn)在畫上了圓滿的句號,！感謝各學(xué)校的大力支持,，才有了11位參賽教師的精彩展示；感謝七位評委的辛勤工作和積極參與聽課的各位老師們,，更要感謝承辦這次活動的東道主——河外小學(xué)的高校長和所有為此次活動付出勞動的人員,，因?yàn)橛辛四銈儯顒硬诺靡詧A滿成功,！

在此,，同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂評課小組對本次活動做總結(jié)：

首先，本次教研活動,，旨在讓不同的教師面對相同的教材,，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,、知識背景,、情感體驗(yàn)，由每位教師根據(jù)自己對教材的不同理解,、策略的不同選擇,、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具個性的教學(xué)設(shè)計(jì),，賦予靜態(tài)教材以生命活力,，達(dá)到教師間的同伴互助、取長補(bǔ)短,，從而提高教師專業(yè)技能,、優(yōu)化課堂教學(xué)、加快構(gòu)建高效課堂,。老師們從思想上高度重視，深鉆教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面,。

其次，為了本次課賽,，11位教師參賽教師的盡心盡力,，付出了許多。你們把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流和提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平的極好機(jī)會,。你們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——預(yù)賽——修改”的磨練過程,，參賽教師都幾經(jīng)磨練,，才在河外小學(xué)這一舞臺展示你們扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)你們優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。你們這種認(rèn)真敬業(yè),、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,！你們辛苦了,！

第三，本次同課異構(gòu),，開拓創(chuàng)新,。午街鋪鎮(zhèn)中心校舉辦的“同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂”競賽活動，展示我鎮(zhèn)教師教學(xué)的亮麗的風(fēng)采,，11位參賽教師展示當(dāng)代教師的風(fēng)采——大部分教師形象端莊大方,、有親和力；語言流暢生動,、有感染力,。給聽課者留下了深刻印象。

本次同課異構(gòu)—高效課堂”教研活動的十大亮點(diǎn)：

1,、各學(xué)校對“同課異構(gòu)”活動高度重視,、組織有序；

2,、教師授課風(fēng)采各異,，形式多樣，使人耳目一新,；

3,、本次“同課異構(gòu)”教研活動突出了常態(tài)化課堂的“實(shí)”，又有“新”意,。

4,、合理、適時、適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w,，起到了很好的輔助作用,；

5、本次“同課異構(gòu)高效課堂”活動營造了良好的教研氛圍,，強(qiáng)化了教師間的互動和經(jīng)驗(yàn)交流,，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，相互切磋與共同提高的目的,；

6,、本次參賽教師深入解讀文本，以文本為載體,，挖掘文本,，在不違背文本表述的思想基礎(chǔ)上，賦予文本時代的特質(zhì),，體現(xiàn)了人文性,。如黎菊花老師不拘泥于課文的原思想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，有了拓展,，讓學(xué)生體會到無論外表如何，只要對社會有貢獻(xiàn),，就是有用的人,。耿遷老師拓展愛的空間，李紅梅老師更是升華了愛的主題,；

7,、本次參賽的大部分教師都能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。教學(xué)方法靈活多樣,。如葛艷萍老師的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),，如果按常規(guī)是無法在一課時上完《地震中的父與子》一文,，但是葛艷萍老師抓住了父子“了不起”這一重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案，重點(diǎn)和難點(diǎn)也就迎刃而解了,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自信心，積極參與了學(xué)習(xí)的過程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂,！

8、中年教師教學(xué)底蘊(yùn)厚實(shí),，對文本的處理和對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)注更好些,；年輕教師很有朝氣,，富有激情，知識面寬泛,，課件制作很新穎,，操作課件很嫻熟。

9,、每位參賽者指導(dǎo)學(xué)生開展了小組合作學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

10,、部分教師的板書設(shè)計(jì)新穎別致。如李紅梅老師的板書很有創(chuàng)意,，大家已經(jīng)看到板書的魅力所在,。板書是教師教學(xué)的精華體現(xiàn)，我們只有精心設(shè)計(jì),，才能使板書綻放異彩,。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。本次同課異構(gòu)課堂教學(xué)中,，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題,，主要有以下幾點(diǎn)：

1、教師的教學(xué)語言不乏精彩,，但是個別用語不當(dāng),，平時上課要錘煉自己的語言；

2,、有時教師的提問沒有明確的指向性,，讓學(xué)生不知如何回答；

3,、學(xué)生有時迸發(fā)出的思想火花,，由于教師沒有善待，不經(jīng)意中否定了學(xué)生的答案,，就會打擊學(xué)生的積極性,，有礙于學(xué)生的創(chuàng)意思維的發(fā)展。有時,，教師為了教學(xué)效果,，一味地夸獎學(xué)生，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生去深入思考或者學(xué)生出現(xiàn)了錯誤,，教師沒有及時糾正,；

4、有的問題不必討論,，學(xué)生自學(xué)即可解決,，老師卻要求小組合作學(xué)習(xí),，既浪費(fèi)了寶貴的課堂時間，又讓小組合作讓流于形式,。

5,、不能用課件來代替課本，要讓學(xué)生熟悉教材內(nèi)容,，圍繞教材來學(xué)習(xí)理解,，因?yàn)槲覀兊某B(tài)課還是以課本為主，課件為輔,。課件只是手段,，終究不能替代課本。

6,、有的老師對教學(xué)內(nèi)容把握不是太好,，出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。

我們提出這幾個主要問題并非否定參賽老師的功勞,，僅供老師們在今后的教學(xué)中探討,。俗話說，會唱戲的少,，會看戲的多,。同課異構(gòu)，教無定法,，說得不當(dāng)之處希望與會教師批評指正,。因?yàn)楦咝дn堂是沒有終點(diǎn)的追求！高效課堂的探究是永無止境的,，讓我們以這次“同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂”為契機(jī),，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、把握著力點(diǎn),，練好基本功,，扎實(shí)開展構(gòu)建高效課堂的研究，提高我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量,！

通過本次課賽所凸顯出的問題,，評審組建議：以后的閱讀教學(xué)可選取精彩片段精講精練，沒必要為完成整篇課文而趕課,，導(dǎo)致前松后緊,。

最后再次感謝承辦本次高效課堂競賽而付出辛勤勞動的河外小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們！感謝參加比賽付出汗水的老師們,！

高效課堂活動總結(jié)2

一年來我們學(xué)校開展了轟轟烈烈高效課堂大討論及教學(xué)實(shí)踐活動,，認(rèn)真進(jìn)行了集體備課、上課,、聽課,、說課,、評課、反思等活動,。在這一年的活動中教師們參與意識得到了加強(qiáng),，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高,，達(dá)到了有效利用課堂這一主陣地,，提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。本人在此次活動中也受益匪淺,，現(xiàn)將此次活動體會總結(jié)如下：

一,、高效課堂活動促進(jìn)了教師的參與意識，提高了教師們的教學(xué)積極性,。

我校的高效課堂活動要求人人參與，個個過關(guān),，改變了以往的教學(xué)教研活動只是個別教師表演的局面,，全面調(diào)動了教師的參與意識與教學(xué)積極性。每位教師在上課前認(rèn)真查閱資料,，制作卡片,，分利用教學(xué)掛圖、小黑板,，充分利用多媒體,，制作精美的課件，多方吸取經(jīng)驗(yàn),，從各方面認(rèn)真做好準(zhǔn)備,。備課時精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知及課外拓展延伸等環(huán)節(jié),，程序井然,。例如：胡劍英老師在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》這篇課文之前認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)市優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,，然后自制精美課件，截取有效的畫面和動聽的朗讀,，收到了非常好的教學(xué)效果,。課中書聲瑯瑯，議論紛紛,，師,、生、文本已達(dá)成共鳴,。在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶,，完全融入了文本,。其他很多老師也一樣，充分準(zhǔn)備,、認(rèn)真上課,，為高效課堂教學(xué)不懈努力，同時也取得了課堂的高效效果,。

　二,、高效課堂活動增強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)他人之長，補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念,。

在這次活動中教師們吸取了其他教師的課堂教學(xué)營養(yǎng),，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)的情景之中。我在教學(xué)《詠雪》,、彭曉華老師在教《陳太丘與友期》這兩節(jié)課時,，都學(xué)習(xí)了前幾位教師的優(yōu)點(diǎn)，盡量避開了前幾位教師的不足,，在課堂教學(xué)中也取得很好的效果,。特別是在說課、評課環(huán)節(jié),，大家暢所欲言,，言無不盡，所有教師上課的優(yōu)缺點(diǎn)全面“暴露”,，為自己的教學(xué)采得良方無數(shù),，高效課堂活動真是個學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

三,、高效課堂活動提高了老師的課堂教學(xué)水平,，提高了語文課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了語文教師的責(zé)任意識,。

在這次活動中老師們積極參加語文高效課堂活動,，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí),，相互切磋,，共同提高。不僅青年教師的課不錯,，中年教師的課更具特色,，而且每位教師的課都不一樣，真形成了百花齊放,，百家爭鳴的局面,。為了提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。本次講課中,，每位教師都能運(yùn)用自己制作的教具和課件進(jìn)行授課,，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生的思維更加活躍，參與熱情高,，很好地實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的三維目標(biāo),。

總之，本次教研活動,，達(dá)到了預(yù)期效果,，通過這一次鍛煉，提升了我校全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，有利于更好的指導(dǎo)今后的教育教學(xué),。教育是一門缺憾的藝術(shù)，在本次活動中雖然發(fā)掘了老師們的很

多優(yōu)點(diǎn),，但也存在不足之處：

1,、課堂教學(xué)時間預(yù)設(shè)與生成有時不一致，有幾位教師的時間不夠,。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中,，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致,，有時會耽誤時間，使課堂任務(wù)不能正常完成,。

2,、檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時比較精心,，而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴(yán)格,，指導(dǎo)還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”,，使有的任務(wù)完成時沒有達(dá)到更理想的效果,。

3、教學(xué)評價不到位,。教師評價及學(xué)生評價不夠經(jīng)典,，評價有時做得不及時且形式單一。

4,、學(xué)生的積極性調(diào)動不夠,，有些時候會出現(xiàn)冷場，學(xué)生水平相差懸殊,，沒有很好地體現(xiàn)分層次教學(xué),。

針對以上問題,，今后要與同仁們共同研究，認(rèn)真思考,，想出更好的辦法來解決問題,。在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與個人深入備課,，經(jīng)常與同事溝通,，及時學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作,，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,。

高效課堂活動總結(jié)3

為了貫徹落實(shí)《東海縣小學(xué)高效課堂活動要求》,，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，深入推進(jìn)課程改革，探討高效課堂教學(xué)模式,，提高教師理解和實(shí)施新課程的能力和水平,，我校根據(jù)教研室的《小學(xué)高效課堂活動的要求》，結(jié)合本校實(shí)際制定的《石湖中心小學(xué)“高效課堂大賽”活動方案》,，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作,，全鄉(xiāng)共有近100位教師參加了校級初賽，11位語文,、數(shù)學(xué)教師參加了鄉(xiāng)級復(fù)賽,，有9位教師參加了西部分片賽課，共有7人參加縣級的決賽?，F(xiàn)將我校本次活動情況總結(jié)如下：

　一,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項(xiàng)工作的順利實(shí)施,。

為了確保此項(xiàng)活動的順利開展,，我校成立以校長為組長，主管教學(xué)的校長為副組長,，各校的校長,、主任為成員的“高效課堂大賽”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動的實(shí)施工作,。

我校已于20xx年4月17日上午召開校長和中層教干會議做了具體布置和安排,，要求各校高度重視，加強(qiáng)宣傳力度，要求所有教師必須全員參與,，每位教師可以選報(bào)一門學(xué)科參加比賽,。同時，各校也成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)各校的高效課堂活動的實(shí)施,。

二、分步實(shí)施,，有序開展“高效課堂大賽”,。

我校嚴(yán)格按照縣教育局《關(guān)于開展全縣教師專業(yè)素養(yǎng)大賽的通知》要求，按照校級初賽,、鄉(xiāng)級復(fù)賽的實(shí)施程序,，精心組織、安排,，本著公平,、公正的方針，推選優(yōu)秀的選手參加西部課堂大賽的復(fù)賽,。

1,、校級初賽。各校根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一要求,，教師認(rèn)真進(jìn)行備課,、上課，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真聽課,、評價,、匯總，并將教師的三案,、評委的聽課記錄,、評價表,、成績匯總表裝訂后于6月上旬將初賽的結(jié)果上報(bào)教務(wù)處,。

2,、鄉(xiāng)級復(fù)賽,。中心校根據(jù)各校成績上報(bào)情況以及各校推薦情況進(jìn)行統(tǒng)一安排,，我校于6月21日,、22日安排了語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科11位教師參加了鄉(xiāng)級的復(fù)賽,。英語學(xué)科全部統(tǒng)一安排,，由教研組負(fù)責(zé)統(tǒng)一評比，根據(jù)成績排名推薦優(yōu)秀的選手參加西片高效課堂大賽的復(fù)賽,。對于其他學(xué)科,，由中心校根據(jù)教師的情況直接推薦安排參加西部復(fù)賽。最后根據(jù)教研室的安排，推薦了10名教師參加西部高效課堂大賽的復(fù)賽,。

3,、分片賽課。經(jīng)過選手的充分準(zhǔn)備,，我校教師在西部高效課堂大賽復(fù)賽中成績非常突出,，共有7人參加了縣級的決賽，具體如下：語文學(xué)科有周連芬,、喬磊老師,，數(shù)學(xué)學(xué)科有李愛華老師，英語學(xué)科由劉妮妮,、張榮老師,，美術(shù)有王會艷老師，品德有劉華明老師,。

三,、最能促進(jìn)教師專業(yè)成長的有：高效課堂大賽、教育故事演講教師課件制作比賽,，特別是教師高效課堂大賽,，經(jīng)過初賽、復(fù)賽,、分片復(fù)賽,、縣決賽等環(huán)節(jié)，讓教師不斷地磨練自己,，進(jìn)一步鉆研教材教參,，切實(shí)有效地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,。

總之,，我校高校課堂大賽活動的實(shí)施嚴(yán)格按照教育局的工作要求進(jìn)行，認(rèn)真組織,，各位教師都能認(rèn)真參與活動,，真正地把高效課堂作為提高自己的切入口，學(xué)校初賽活動有序推進(jìn),，取得了較好的效果,。

高效課堂活動總結(jié)4

圍繞學(xué)校提出的“一個中心、二個重點(diǎn),、三種意識,、四項(xiàng)措施”的工作要求，為著力深化課程改革,，提高課堂教學(xué)效率,，扎實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，打造具有校本特色的高效課堂,，本學(xué)期分校區(qū)積極開展了高效課堂活動,。這一活動分為“宣傳學(xué)習(xí)階段、準(zhǔn)備階段,、展示交流階段,、總結(jié)反思階段”四個過程。

一,、宣傳學(xué)習(xí)階段,。

學(xué)校在開學(xué)初給全校教職工印發(fā)了高效課堂的22條要求，要求各備課組,、教研組利用集體備課,、教研活動時間認(rèn)真研討，結(jié)合各自教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，在教學(xué)中對照高效課堂的相關(guān)要求,，做到“關(guān)注情感、關(guān)注習(xí)慣,、關(guān)注弱勢群體,、關(guān)注思維、關(guān)注效率”,。明確在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中教師該做什么,，該怎么做，學(xué)生該做什么,、該怎么做,。通過學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求來提高全校師生對高效課堂的認(rèn)識。

二,、準(zhǔn)備階段,。

在學(xué)習(xí)高效課堂要求之后，學(xué)校提出全校區(qū)每位教師人人上好一堂高效課堂過關(guān)課的要求,。并且成立了高效課堂過關(guān)課活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，以教研組為單位設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)物理,、英語,、政治歷史,、地理生物的5個學(xué)科評課組,。由教研組長擔(dān)任評課組長，由分校區(qū)行政干部,，年級主任及骨干教師擔(dān)任評委,。同時學(xué)校要求各年級規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，從學(xué)生上課的坐姿、筆記抓起,，要求學(xué)生上課抬頭,，認(rèn)真記好筆記，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、展示交流階段。

學(xué)校根據(jù)各備課組,、教研組的計(jì)劃,，開展了為期五周的高效課堂過關(guān)課活動。自14周至18周統(tǒng)一安排51位老師的上過關(guān)課的內(nèi)容,、時間,、地點(diǎn)。要求其他老師一起參與觀摩學(xué)習(xí),，各學(xué)科評課組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一擬訂的評分細(xì)則給每位上課老師逐條給分,，并且學(xué)科評課組對每堂課給出描述性的綜合評價，及時向上課教師進(jìn)行反饋,，肯定優(yōu)點(diǎn),、指出不足及今后努力的方向。同時要求在教研,、集體備課中進(jìn)行面對面的說課,、評議，以此來取長補(bǔ)短,、共同提高,。

四、總結(jié)反思階段,。

第19—20周為總結(jié)反思階段,。各教研組組織本組教師對本次高效課堂過關(guān)活動進(jìn)行總結(jié)反思。由學(xué)科評課組長寫出書面總結(jié)材料,。對好的做法進(jìn)行推廣,，對存在的問題提出下一步的糾正措施。

這次高效課堂活動有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

一,、組織嚴(yán)密,，推進(jìn)有序。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)楊z校長多次親臨分校區(qū)指導(dǎo)活動的開展,，分校z副書記及z二位副校長自始至終擔(dān)當(dāng)評委,，深入課堂教學(xué)第一線指導(dǎo)備課、評課,。教師參與面廣,、參與活動的積極性高,。參與過關(guān)課活動的教師既有從教30多年的老將，也有剛上講臺不到三個月的新兵,，更有勇于進(jìn)取,，不怕失敗的教壇新秀。

二,、方向明確,、理念新穎。

此次活動以教研組為單位,，設(shè)立5個學(xué)科評課組,。在交流過程中，評委們認(rèn)為,，本次活動方向明確,、理念新、訓(xùn)練扎實(shí)有效,，能緊扣教材,，結(jié)合校情、學(xué)情,，把對獲取知識能力的培養(yǎng),，落實(shí)在具體教學(xué)內(nèi)容中。重視“關(guān)注情感,、關(guān)注習(xí)慣,、關(guān)注弱勢群體、關(guān)注思維,、關(guān)注效率”,。能夠以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù)、優(yōu)化課堂教學(xué)行為,。主動更新觀念,，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、評教方式的轉(zhuǎn)變”,。把“有效備課、有效課堂,、有效作業(yè),、有效輔導(dǎo)、有效考查,、有效教研”作為追求目標(biāo),。

三、此次活動中大部分老師重視直觀教具的制作和運(yùn)用,。

物理組高代娣老師自己制作教具,，演示近視眼、遠(yuǎn)視眼的形成機(jī)理,，直觀,、通俗易懂。生物備課組的兩位新老師對過關(guān)課尤其上心,，她們對教具的使用相當(dāng)重視,，比如廖雪蘭老師上蕨類植物這堂課，把自己家里做菜的海帶和墻角的青苔都拿到課堂上展示給學(xué)生看,，非常直觀地讓學(xué)生了解了不同類型的蕨類植物的各自特點(diǎn),，學(xué)生學(xué)起來就像在參與科學(xué)實(shí)地調(diào)查，課堂氣氛很好,，學(xué)生立刻聚精匯神起來,。還有吳芬萍老師上植物的種子這堂課，課前親自把教材中的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)做了一遍,，并把幾個種子發(fā)芽培育瓶帶到課堂上讓學(xué)生觀看,，給人的感覺像是在做生物科學(xué)研究，學(xué)生對不同環(huán)境培育瓶的不同效果有了很直觀的記憶,，教學(xué)效果非常明顯,。她們對教學(xué)一絲不茍的科學(xué)精神非常值得學(xué)習(xí)。英語組楊華,、劉流芳,、鐘慧華等老師從網(wǎng)上下載彩色圖片來呈現(xiàn)生詞、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景導(dǎo)入新課,，引人入勝,，讓學(xué)生感覺趣味盎然。

四,、此次活動中很多老師積極主動借鑒杜朗口中學(xué)教學(xué)模式,。

數(shù)學(xué)組劉瑞華老師平時教學(xué)中注重把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來講授,、讓學(xué)生來教學(xué)生,，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂效率高,，深受評委的好評,。特別值得一提的是像語文組中剛畢業(yè)分配到我校的楊涵老師在上《金色花》一文中，通過自己生動的朗讀,，不僅贏得全班學(xué)生的掌聲,，而且讓全班學(xué)生在她藝術(shù)性的教學(xué)語言的感染下，都樂于參與到課堂中去,，使師生有效互動,，再如剛選招的語文老師劉雪珍,，在上《散步》一文中，通過設(shè)置給文中人物獻(xiàn)花的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生之間以小組形式進(jìn)行互動交流,，達(dá)到課堂人人參與。即便是年齡較長的毛曉蓬老師,，也能一致過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在課堂中充分利用課本,、練習(xí)冊及課堂練習(xí)本相結(jié)合,；讓學(xué)生在課堂中把學(xué)、講,、練有機(jī)結(jié)合,，讓全班學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)“動”起來，從而達(dá)到課堂高效,。

在這次高效課堂過關(guān)課活動中也涌現(xiàn)了一批頗具特色的課堂,，如數(shù)學(xué)組丁運(yùn)金老師的變式教學(xué)，劉瑞華老師的學(xué)生做小老師,，曾一城老師的循循善誘,，鐘蹈老師的講解細(xì)致，學(xué)生積極互動,，溫慶文老師的激情澎湃……還有肯鉆研,、勤學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)比較成功的英語老師如：楊華,、郭蕓,、楊榮文、鐘慧華,、胡月華……政治組陳星宇老師雖然剛剛走上講壇,，但他的課總是能貼近學(xué)生實(shí)際、緊扣國內(nèi)外,，深受師生的贊賞,。李春平老師的歷史課知識面廣，課堂容量大,，展示了深厚的教學(xué)功底,。

存在的問題：

1、有個別教師對高效課堂活動認(rèn)識不夠,，不重視,。不認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，存在“穿新鞋走老路”的情況,。

2,、以學(xué)生為中心,，放手讓學(xué)生自己學(xué)方面做得不好。有些老師上課還是老師講得過多,，學(xué)生練得太少,。

3、對教材的處理靈活運(yùn)用方面欠佳欠妥,。不注重課堂效率。

4,、部分老師平時公開課上得太少,，上起過關(guān)課來太緊張，課前準(zhǔn)備充分,，但沒達(dá)到預(yù)期的效果,。

5、本次高效課堂活動各學(xué)科都還未能形成適合學(xué)科特點(diǎn)的,、可操作的高效課堂模式,。

高效課堂活動總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想：

為更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提升教師的教育教學(xué)水平,，深入開展新課堂教學(xué)，創(chuàng)建務(wù)實(shí)高效新課堂,，在教研室的布置下,，在學(xué)校全體教師的積極參與中，通過骨干教師的示范課,，讓廣大教師對學(xué)校課堂改革有一個全面的了解與認(rèn)識,，盡快把握先學(xué)后教的操作程序及課堂理念，以便及時應(yīng)用到課堂上,，提高課堂教學(xué)的駕馭能力,，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二,、示范課陳述：

（一）特色亮點(diǎn)：

1,、課堂教學(xué)改革精神體現(xiàn)非常充分。

“自主學(xué)習(xí)”：自主,、合作,、探究是新課程理念，課上的以學(xué)生為本,、積極發(fā)動學(xué)生的做法體現(xiàn)了從理念到操作上的成熟變化,。這不僅僅是我們從操作層面上的技巧更科學(xué)、更靈活,，而是老師們的教育理念,、教育思想從根本上發(fā)生變化了,，能夠深刻地認(rèn)識到把課堂還給學(xué)生、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義,。

2,、自主學(xué)習(xí)課堂的基本操作程序業(yè)已成熟，已形成我校課堂模式的特色,。這種自主學(xué)習(xí)課堂的操作模式在本次活動中得以全面的操練和完善,，課堂環(huán)節(jié)已形成固定模式。

預(yù)習(xí)反饋：通過上節(jié)課布置的預(yù)習(xí)題目,、同步學(xué)習(xí)題目,、作業(yè)、課前報(bào)告等來進(jìn)行檢查反饋,。

目標(biāo)展示：通過ppt展示,、學(xué)生示范朗讀、學(xué)生齊讀等形式使得師生對本節(jié)課內(nèi)容了然于心,，清晰明確,。

自主學(xué)習(xí)：通過閱讀課本、輔導(dǎo)材料或教師提供內(nèi)容圈點(diǎn)勾畫,，進(jìn)行有效地信息輸入,。

合作討論：學(xué)習(xí)小組、同桌結(jié)對共享學(xué)習(xí)成果,。競爭展示：口頭,、板書、表演,、辯論等形式進(jìn)行展示,。即時評價：學(xué)生和教師雙重評價。

權(quán)威總結(jié)：由教師進(jìn)行總結(jié),，也利用學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)。

達(dá)標(biāo)檢測：利用學(xué)案,、同步學(xué)習(xí),、大屏幕展示等形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，反饋教學(xué)目標(biāo),。

作業(yè)布置：鞏固性和預(yù)習(xí)性作業(yè),。

3、興趣導(dǎo)入,、興趣課堂成為教師努力追求的方向,。

注重了通過興趣引題，抓住學(xué)生的注意力。運(yùn)用活動競賽,、實(shí)物展示,、故事講述、圖畫講評等各種形式引發(fā)學(xué)生的興趣,，啟發(fā)強(qiáng)烈求知欲,，激活課堂。在這個環(huán)節(jié),，多媒體課件運(yùn)用比較好,。

4、教師評課情況：

注重了對教師課堂上學(xué)生關(guān)注程度的評價,；注重了對執(zhí)教者課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)的評價,。表現(xiàn)出了對優(yōu)秀課堂中師生默契配合策略的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）存在問題：

把課堂的主動權(quán)教給學(xué)生,，教師講的過多不是操作問題而是思想問題,。對學(xué)生不信任,，不敢放手學(xué)生,。要激發(fā)學(xué)生能動性，積極思考,。

三,、下一步方向：

繼續(xù)完善、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)方式,，放開課堂,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。繼續(xù)探索研究自主學(xué)習(xí)課堂的高效,、科學(xué)的操作模式,。

高效課堂活動總結(jié)6

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的來臨，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用勢在必行,。為了提升我校教師的信息化教學(xué)能力,，打造高效課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，我校擬于20xx年xx月xx日開展“信息化助力高效課堂”教學(xué)研討會。通過廣大教師親自參與聽,、評課,，研討交流，絕大部分教師感到開展這樣的活動,，是較為成功的,，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

一,、活動目標(biāo)

依據(jù)義務(wù)教育20xx版課程標(biāo)準(zhǔn),，以此次教學(xué)研討會課例為研討對象，針對學(xué)科課型特點(diǎn),，利用信息技術(shù),，構(gòu)建高效課堂的模式、研磨教學(xué)策略,、探索教學(xué)方法,，滿足師生對新課堂理論依據(jù)的需求，最終實(shí)現(xiàn)一節(jié)符合新課標(biāo)要求,、適合學(xué)科課型特點(diǎn),、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的高效課堂。

二,、活動成果

（一）領(lǐng)導(dǎo)教師重視程度高,。

全校廣大教師重視程度高。不管是老教師,，還是年輕教師,，不管是聽課還是評課，大家從思想上,、行動上,，都非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí),、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會,。王校長對此次教研活動作詩一首給予高度評價，“基本均衡真是好,，絕對公平無處找,。教學(xué)研究促提高，頂層設(shè)計(jì)少不了,。毛遂自薦勇氣大,，兼收并蓄方為高。臺上精彩人稱道,，幕后辛勞別忘掉,。團(tuán)隊(duì)需要正能量，彼消此長負(fù)能跑,。舞臺大小看自心,，天寬地闊自英豪。山朗水潤靈秀地,，人才輩出看今朝,。”

（二）備課充分,、設(shè)計(jì)科學(xué)。

在備課中,，執(zhí)教教師能夠精心利用希沃白板制作課件,，積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新,；

教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),；

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；

她們都非常注重研究教材教法,，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,。

（三）從重教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生“學(xué)”

要實(shí)現(xiàn)從重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，首先必須徹底改變這種不平等的師生關(guān)系,，改變教師的“導(dǎo)演”和“唯一主角”的地位,，讓學(xué)生和教師成為戲中的“主角”，共同參與教學(xué)過程,。這就意味著教師要由傳統(tǒng)得知識傳授者,、學(xué)生管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、指導(dǎo)者和合作者,。教師再也不能把“傳道、授業(yè),、解惑”作為自己的主要任務(wù)和目的,，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上。本次教研會的四位執(zhí)教者能夠把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上,，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者,。

（四）重視恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中,，運(yùn)用希沃白板授課時恰當(dāng)運(yùn)用課堂活動、手寫,、蒙層,、橡皮、克隆,、屏幕移動,、視頻、放大鏡、計(jì)時器,、畫板,、圖片保存、頁面預(yù)覽,、拖放組合,、圈注等功能，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識,，從而提高課堂教學(xué)效率,。

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了很大的沖擊,，我們需要利用互聯(lián)網(wǎng)來優(yōu)化教育,，使其為教育服務(wù)。此次活動不僅引領(lǐng)教師對信息化助力高效課堂進(jìn)行更深入的思考,，而且進(jìn)一步激發(fā)教師的思考,，如何體現(xiàn)以生為本，提高課堂效率,。從而促進(jìn)教師思維信息化,、教育理念信息化、教學(xué)習(xí)慣信息化,，不斷地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,。

通過此次教學(xué)研討會，大家能夠從中感受到執(zhí)教教師教學(xué)的精彩,，感悟到自己教學(xué)中的遺憾,，從而提升自己的教育教學(xué)水平。在哈小這片教育的藍(lán)天下,，有骨干教師領(lǐng)雁前行,，有青年教師同頻共振，有全體教師辛勤努力,，我們一定會展翅高飛,。20xx，我們繼續(xù)砥礪前行,，再創(chuàng)佳績,！

高效課堂活動總結(jié)7

前一段時間，我們學(xué)校組織了有效教學(xué)高效課堂研討活動,，整整一個上午,，盡管感覺很累，但是還是比較充實(shí)的,，感到收獲很多,。簡要總結(jié)如下：

第一,，我認(rèn)為課堂要想高效，必須在備課上下足功夫,，要在學(xué)生的難點(diǎn)上找到突破的方法,，方法要力求新穎，巧妙,。這一點(diǎn)五位數(shù)學(xué)教師作的都非常好,，尤以祈媛老師做得最好，她在江小樹的加減法時,，特意數(shù)位的隊(duì)旗上下了足夠的功夫,，而常規(guī)的手段都是教師反復(fù)用語言強(qiáng)調(diào)數(shù)位要對齊，而他則不然先從機(jī)理幫助學(xué)生理解為什么要對齊,，各個數(shù)位所表示的意義是不一樣的,，因此要對齊，然后用了一個司機(jī)開車的小游戲幫助學(xué)生養(yǎng)成對齊的習(xí)慣,，讓后在圍繞著這一點(diǎn)動手練習(xí),，再動手說，我想通過這樣一個過程學(xué)生的掌握情況肯定要比老式干巴巴的直說要強(qiáng)很多,，所以我認(rèn)為教師不但要找到本節(jié)課的重難點(diǎn),，更重要的是要找到巧妙突破重難點(diǎn)的凡是方法和手段。

第二,，心中要有很強(qiáng)的目標(biāo)意識,，本節(jié)課的目標(biāo)是什么，通過何種手段來實(shí)現(xiàn),，例如王江濤老師講的體積這一課,，她是通過讓學(xué)生比劃合作游戲以及觀察感受身邊的物體的體積，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，非常注重學(xué)生的體驗(yàn),。通過圖片歌曲激勵學(xué)生愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的情感,。

第三,，高效的課堂離不開教師非常扎實(shí)的基本功，她是附著在教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的,，并通過業(yè)務(wù)素質(zhì)來展現(xiàn),。沒有扎實(shí)的基本素質(zhì)再好的教學(xué)理念和策略都如同魂不附體。

第四,，教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù),，是需要用智慧去創(chuàng)造的，作為一線教師我們應(yīng)該養(yǎng)成愛動腦筋善動腦筋的良好工作習(xí)慣,，認(rèn)真鉆研課堂教學(xué),，扎實(shí)提高工作素養(yǎng),，不管是現(xiàn)在還是將來不管是對自己還是他人都是非常有益的。

我想關(guān)鍵的問題是我要在今后的實(shí)際工作中找準(zhǔn)自己的定位,，給自己開一個藥方,，對照名師的標(biāo)準(zhǔn)，反思自己的教學(xué)行為,，不斷校正自己的工作方法和手段,，循序漸進(jìn)，使自己盡快成長起來,，不枉費(fèi)自己的青春,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

高效課堂活動總結(jié)8

為進(jìn)一步鞏固學(xué)校課堂教學(xué)改革成果,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化,，以學(xué)定教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,，使學(xué)生享受到高效課堂的輕松與自由,、快樂與幸福。學(xué)校教研室組織了高效課堂“秋實(shí)杯”競賽活動,。

12月13日,，永吉八中四樓會議室座無虛席，“秋實(shí)杯”課堂教學(xué)賽課活動總結(jié)會如期舉行,。會議由教科研主任梁桂榮主持,。梁主任首先對活動進(jìn)行了總結(jié)，她從細(xì)節(jié)處著眼,，結(jié)合每一節(jié)精彩課堂深入剖析了本次課堂教學(xué)的成功與不足,。希望全體任課教師一定要明確知識與能力的關(guān)系，要在課堂教學(xué)過程中,，把培養(yǎng)學(xué)生能力做為重點(diǎn),，讓學(xué)生不僅學(xué)會，更懂得怎樣會學(xué),。語言精練,，見解獨(dú)到，對每位教師都有很好的引領(lǐng),、指導(dǎo)作用,。全體教師認(rèn)真聆聽，收獲很大,。

辛立軍校長親自為獲獎教師頒獎,，他誠懇地指出：成績只代表過去，學(xué)習(xí)才代表未來,。希望各位教師放下取得的成績,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，成為“學(xué)習(xí)型,，研究型”教師,。要求教師在走出課堂后沉下心來反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，做一名教學(xué)能手,。教師們要注重常規(guī)課堂的打造，把常規(guī)課堂作為賽課的練兵場,，積極演練,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)個性和教學(xué)魅力,。

“高效課堂,、大家共享、輕松自由,、快樂成長”,。高效課堂“秋實(shí)杯”教學(xué)大賽雖然畫上了句號，但我們相信永吉八中這支教學(xué)園地里的一朵奇葩定會在教改的路上芳香四溢,，碩果累累,！