編寫教案意義重大。它有助于我們深入理解教材內(nèi)容,，精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。通過編寫教案,，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。從而提高教學(xué)效率,，提升教學(xué)質(zhì)量,，讓課堂更加生動有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，為學(xué)生的知識獲取與能力提升搭建堅(jiān)實(shí)橋梁,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)語文閱讀課教案的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

小學(xué)語文閱讀課教案 篇1

一,、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際應(yīng)用到課外閱讀中,。

3,、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,，達(dá)到熱愛祖國的目的,。

二,、指導(dǎo)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際應(yīng)用到課外閱讀中。

三,、課前準(zhǔn)備

1、《小學(xué)生時(shí)代》

2,、每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己好書的簡短發(fā)言稿,。

四、指導(dǎo)過程

(一),、封面引導(dǎo)

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，的確,，書,，可以讓我們增長知識;可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會許多做人做事的道理,。總之,，書的.作用太多了，我們一生都離不開書,。

今天老師要跟大家一起來閱讀交流的一本課外書是《小學(xué)生時(shí)代》，讓我們來一起探索,、學(xué)習(xí)一些讀書的方法。首先讓我們來認(rèn)識一下它的封面,，仔細(xì)看看你能獲得什么信息?(學(xué)生發(fā)言)

這樣的一本好書,，那我們趕緊去讀一讀吧!

(二),、目錄引導(dǎo)

打開書本翻到目錄,，看看整本書主要介紹了哪幾大塊內(nèi)容?在這六大版塊中你最喜歡的是什么?(學(xué)生發(fā)言)

老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個(gè)版塊,，因?yàn)槔锩嬗幸黄恼掳牙蠋熃o吸引住了,，你們愿意隨老師一同去讀一讀嗎?那就翻到,。

(三),、重點(diǎn)引導(dǎo)一篇文章的閱讀方面,，并以點(diǎn)帶面,，運(yùn)用閱讀方法

1、齊讀題目

2,、讀了題目,，你會想什么呢?(題目為什么是《那一條線》?那一條線指什么?)

——“能根據(jù)題目提出問題,，是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書：根據(jù)題目提出問題

那就請你以最快的速度瀏覽一次文章,，看能否找到你想要的答案。

3,、小結(jié)：你覺得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎?那就請你再仔細(xì)的讀一讀(可以很自由的讀,，讀出聲音)

4,、讀的時(shí)候注意：(小黑板出示)

a,、通過閱讀，我有疑問的是

b,、通過多次閱讀，我還有疑問的是

c,、老師有個(gè)疑問：等我張大一點(diǎn)耐心的教我認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)是不是放錯(cuò)了地方。如果說是在家里認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)是否更加恰當(dāng),，那為什么這里只用逗號表示停頓。如果說是在河邊習(xí)字,，是否該強(qiáng)調(diào)一下用了什么樹支在哪里寫的

(小結(jié)得出：盡信書,，不如無書;有時(shí)應(yīng)該保持一種清醒和謹(jǐn)慎的態(tài)度)

d,、讀了一遍,，我還想再多讀幾遍的句子是

5、交流

(1)我們先來交流第2個(gè)問題：通過多次閱讀,，我還有疑問的是

指名學(xué)生提問教師引：碰到不理解的詞或句子時(shí)你有給它標(biāo)上“?”的符號嗎?剛讀課文一次時(shí),，碰到問題你是怎么辦的?

a,、首先要自己反復(fù)閱讀思考

b、查閱資料

c,、求助同學(xué)

d、求助老師

問題解決了,，對課文的理解也更深入了。我們應(yīng)該知道：一切發(fā)展和進(jìn)步都緣于思考,，而思考總得有個(gè)目的，問題是什么得先想清楚,。會提問,，才懂得思考,，所以要重視提出問題——板書,。

(2)問題解決了,，讓我們來看看你想多讀幾遍的句子是哪些?

(學(xué)生一一找到句子，并讀一讀)

找到自己喜歡的句子,，用“波浪線”劃一劃，作個(gè)記號,。

(教師適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的小結(jié)：作記號)

大家一起讀一次,。誰想再讀讀,。

讀著讀著，我似乎讀懂了(小結(jié)閱讀方法：邊讀邊思考)

自由讀一讀,。讀著這一句,，我似乎看到了,，也想到了

(小結(jié)方法：多讀、多聯(lián)想)

小結(jié)：讀了這篇文章,，我們知道在閱讀一篇有價(jià)值的文章時(shí)，應(yīng)注意(小黑板出示：看題目提問題,、看文章提問題、作記號;請教,、邊讀邊思考,、多讀多聯(lián)想)

提出問題解決問題

閱讀的方法有很多，想想還有哪些?下面就請大家運(yùn)用自己喜歡的方法,，去讀一讀自己喜歡的文章，等會兒一起來交流一下閱讀方法和閱讀感受,。

(四)、閱讀方法和閱讀感受的交流(教師可作不同類型文章的閱讀建議)

(五),、請1,、2位學(xué)生推薦自己最喜歡的好書,。

(六),、課堂小結(jié)：

同學(xué)們：讀了這篇文章,，瀏覽了這本書,，你有收獲嗎?有什么收獲?(學(xué)生講)

小學(xué)語文閱讀課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂課文,，體會人物的情感,，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗,。

2、會認(rèn)讀本課的生字新詞,。

3,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽,。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事?

二,、自學(xué)

出示自學(xué)提綱：

1、哥哥,、娃麗各是怎樣對待這封信的?

2,、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

3,、你想對哥什提亞說些什么?

三、反饋

1,、指名分段讀課文。

2,、逐一交流以上三個(gè)問題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,，相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo),。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說心里話,，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識,，鍛煉其口頭表達(dá)能力。)

四,、總結(jié)

1,、從這個(gè)故事中，你想到些什么?

2,、再讀你最喜歡的部分,，讀中體會,，讀中理解,，讀中表達(dá),。

五,、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給別人聽,。

教案點(diǎn)評：

這篇略讀課文講述了一個(gè)動人的'故事,，內(nèi)容引人入勝,。一封被郵遞員投錯(cuò)的信,，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上,，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中,。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要以學(xué)生朗讀課文為主,，在反復(fù)朗讀中去體會情感,，把握內(nèi)容。

探究活動

1,、以小組為單位,，自排課本劇表演,。

2,、以小組為單位,，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn),，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。

小學(xué)語文閱讀課教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在朗讀中疏通文意,，把握字詞的正確讀音

2、通過閱讀,，學(xué)會復(fù)述課文主要內(nèi)容

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會復(fù)述課文主要內(nèi)容

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年,，幸得唐僧搭救方得逃脫,。遂拜唐僧為師，護(hù)其西天取經(jīng),，這一路上又先后收豬八戒,、沙僧一干人等同去，這一路上歷經(jīng)坎坷,，到底是如何艱難?今天就讓我們一起走進(jìn)那深山老林去看看,。

二、初讀感知

1,、全班齊讀

2,、糾正讀音骸骨塋擎忖思骷髏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢唆嘴脊梁唧唧噥噥

3、請同學(xué)講述本文的主要內(nèi)容孫悟空三打白骨精,，在挑撥是非的豬八戒的教唆下,，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。

4,、本文主要描寫了哪些人物?豬八戒孫悟空唐僧

★再讀感知

★你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?不喜歡豬八戒：搬弄是非

1,、好挑事：第1節(jié)：八戒道：“師父，他要和你分行李哩,。跟著你做了這幾年和尚,，不成空著手回去?你把那包袱里的甚么舊褊衫,，破帽子，分兩件與他罷,。”

2,、煽風(fēng)點(diǎn)火、鼓動教唆：第2節(jié)唐僧聞?wù)f,，倒也信了;怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父,，他的手重棍兇，把人打死,，只怕你念那話兒,，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩!”

作業(yè)布置

完成課后積累

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在朗讀中把握文中三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)

2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握孫悟空、豬八戒,、唐僧的性格特點(diǎn)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

唐僧聽信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空，這究竟是怎么回事,，今天就讓我們一起去看看,。

二、再讀品味

從文中看,，你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

喜歡：孫悟空：明察善惡,、勇敢無畏、忠心耿耿

★火眼金睛第2段行者笑道：“我是個(gè)做?虎的'祖宗,，你怎么袖子里籠了個(gè)鬼兒來哄我?你瞞了諸人,，瞞不過我。我認(rèn)得你是個(gè)妖精!”

★聰明有勇有謀智勇雙全第2段：怕師傅懲罰,，還不忘向當(dāng)?shù)赝恋厣缴裾f：好大圣,，念動咒語，叫當(dāng)坊土地,、本處山神道：“這妖精三番來戲弄我?guī)煾?，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證,，不許走了,。”

★大仁大義當(dāng)師傅的絕情他止不住傷情：第3節(jié)：“那大圣一聞得說他兩個(gè)是人，止不住傷情凄慘,，對唐僧道聲“苦啊!你那時(shí)節(jié),，出了長安，有劉伯欽送你上路;到兩界山,，救我出來,，投拜你為師,，我曾穿古洞，入深林,，擒魔捉怪,，收八戒，得沙僧,，吃盡千辛萬苦;今日昧著惺惺使糊涂,，只教我回去：這才是‘鳥盡弓藏，兔死狗烹’!罷,，罷,，罷!但只是多了那緊箍兒咒”。好心反遭師傅誤解,，傷心之情溢于言表,，可師傅依然不為所動，在離別之際,，又不計(jì)個(gè)人恩怨對師傅款款下拜,。第4節(jié)：他將書折了，留在袖中,，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場,，又蒙菩薩指教;今日半涂而廢,，不曾成得功果，你請坐,，受我一拜,，我也去得放心。”唐僧轉(zhuǎn)回身不睬,，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚,，不受你歹人的禮!”大圣見他不睬，又使個(gè)身外法,，把腦后毫毛拔了三根,，吹口仙氣，叫“變”!即變了三個(gè)行者,，連本身四個(gè),，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫,，好道也受了一拜,。

★忠心耿耿臨走仍不忘師傅的安危。第5節(jié)：大圣在那半空里看時(shí),，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響,。一見了,，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜,，停云住步,，良久方去。

★不喜歡唐僧：膽小絕情,、不明是非

1,、人妖不分、膽小怕事第2節(jié)“那唐僧在馬上,，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，口不能言。”

2,、是非不分毫無主見第2節(jié)正相信悟空的解釋時(shí),，又聽信讒言，開始念咒,。

3,、固執(zhí)絕情第4節(jié)“唐僧見他言言語語，越添惱怒,，滾鞍下馬來,，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水,，石上磨墨,，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭,，執(zhí)此為照!再不要你做徒弟了!如再與你相見,，我就墮了阿鼻地獄!”面對孫悟空的拜別，他不理不睬,，口里嘰擠咕咕：“我是個(gè)好和尚,，不受你歹人的禮“孫悟空就這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請聽下回分解,。

小學(xué)語文閱讀課教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,。

2,、會寫：

⑴學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”,。

⑵初步學(xué)會欣賞,，感受漢字的形體美。

⑶培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

3,、會讀：

⑴正確,、流利地朗讀課文，對重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”,。

⑵能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,，學(xué)習(xí)、積累語言,，初步培養(yǎng)語感,。

⑶能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x,，邊閱讀邊體驗(yàn),。

4、讀懂：

⑴了解童話故事的情節(jié),。

⑵關(guān)心童話中的“人物”,，能與他們“對話”，發(fā)表自己的看法,，從中受到啟迪,。

【教學(xué)過程】

課前“熱身活動”：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時(shí)引導(dǎo)對話,。

一,、檢查預(yù)習(xí)，明確要求

1,、認(rèn)讀生字,，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

2,、逐段試讀課文：

⑴正音。

⑵注意長句子的朗讀,。

3,、提問：有哪些動物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸”?(生發(fā)言，師貼動物圖片,。)

4,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x,。

二、朗讀感悟,，想象體驗(yàn)

1,、學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀,。在評讀中品詞：

⑴學(xué)習(xí)“神氣極了”一句：

①比較：“神氣”和“神氣極了”,。

②課件演示,。(將課文插圖改造為動態(tài)課件)

③觀察、想象,、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動的雙翅,、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等)

④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句,，從讀中體會“神氣極了”,。

⑤指名上臺演讀。

⑵學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句：

①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令,，你們同意嗎?有什么意見,，快跟周圍的`伙伴說說。

②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌,、你一言我一語,，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛,。

⑶學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句,。

①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來,，動物們真是吃盡了苦頭,。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦?

②學(xué)生發(fā)言,，體會“叫苦連天”,。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴指名試讀,。生評議,。

⑵生練讀袋鼠的話，體會“激動”,。

⑶課件演示,。(依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背,。)

⑷引導(dǎo)想象,、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣,、滿頭大汗,，等等。)

3,、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴默讀,。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

⑵生質(zhì)疑問難,，師相機(jī)歸納,、梳理：動物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?ldquo;非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”?

⑶生討論,、合作解疑,。

⑷朗讀訓(xùn)練,。

(生試讀,、評議──師范讀──生練讀、體會,。)

4,、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴齊讀,。

⑵課件演示(將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂),。

⑶引導(dǎo)對話：這時(shí),，你想對小猴子、貓頭鷹,、袋鼠說些什么?

三,、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美

1,、課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。

2,、指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓),。

3、課件：字的比較,、調(diào)整,。

4、范寫：師邊寫邊講解,。

5,、生練寫;投影展示，評議,、欣賞,。

小學(xué)語文閱讀課教案 篇5

教學(xué)目的：

1,、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,，促使學(xué)生更廣泛地感受,、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2,、通過交流,、展示、朗讀,、品味冰心具有代表性的作品,，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟,、欣賞冰心作品鮮活的神韻,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品,，并通過誦讀,、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動。

2,、(內(nèi)含冰心頭像,、冰心名句集錦等)。

3,、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽,、書法作品、美術(shù)作品等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題,。

學(xué)生進(jìn)入情境,。

老師利用和語言創(chuàng)設(shè)情境，用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景,，及教師深情的詩化語言,，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染,。

二,、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

1,、簡要介紹所了解的冰心,。

2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

了解兩個(gè)問題：

(1)簡要介紹你所了解的冰心,。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心,、母愛、對大自然之愛的主題。)

(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì),，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,，問題(1)通過匯報(bào)交流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性;問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理,、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流,，引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集,、整理資料的方法,。

三、回顧學(xué)習(xí)方法

回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語段,，用情去讀,，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗,，語句優(yōu)美,，同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn)，用“抓精彩語段,，用情去讀,，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀，回顧舊知,，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備,。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生提供了展示和交流的平臺,，讓他們在交流中體驗(yàn)成功的快樂。

四,、欣賞,、品味作品

1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴,，組成閱讀小組,，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀,，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品,。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報(bào),。

2,、自主合作，集體賞析,。

(1),、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味,。

(2),、自主合作，集體賞析,。

請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示,，我們共同來品味冰心的作品，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

為了更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外,，鼓勵(lì)學(xué)生自薦,。展示朗讀的形式不限，展示的`作品多篇,。

引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀,、品味，通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解,，引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀,，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品,。

讓學(xué)生充分談出自己的品味理由,，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程,。

五,、推薦名句段

學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段,。

老師推薦名段,。(展示)通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累,，激活學(xué)生思維,。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間,。

六,、總結(jié)，留有余味,，學(xué)生回味,，細(xì)聽,。

通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人,、其作品有了初步的了解,，這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動了在場的你們,、我們,、他們以及天下所有愛好她作品的人們，希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品,。

師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中,。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中,。

教學(xué)反思：

作為小學(xué)五年級課外閱讀實(shí)踐活動課,，本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗試和開拓，主要有以下三大特色：

1,、著眼點(diǎn)高,。落實(shí)了新《大綱》中的有關(guān)具體要求，選取冰心作為閱讀對象,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐活動中豐富語言的積累,，培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化的思想感情。

2,、切入點(diǎn)巧,。選取代表性的冰心作品作為閱讀對象，在小學(xué)生中開展專題品讀,、定點(diǎn)品賞,，以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛”的主題，使學(xué)生受到優(yōu)秀詩文的熏陶感染,，是一個(gè)很好的嘗試,，也是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明,，對于這種專題性閱讀,，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻,、其感悟,、理解也頗有見地。

3,、著力點(diǎn)實(shí),，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以誦讀,、背誦為主要方式,，重在感悟和品味,，使每個(gè)學(xué)生都能投入其中并有所收獲。

在教學(xué)過程中,，我給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟,。” 孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的，就如學(xué)生在品讀冰心作品的過程中就用了各種朗讀形式來匯報(bào),。

2,、引領(lǐng)孩子去讀書。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,，那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,?；谶@個(gè)思想，我讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)課文《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語段,，用情去讀,，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。在已閱讀冰心作品的基礎(chǔ)上再次用“抓精彩語段,，用情去讀,，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品冰心的作品。同時(shí)我把冰心作品中體現(xiàn)童心,、母愛,、大自然之愛三方面的名段，推薦給學(xué)生閱讀,，由此引領(lǐng)學(xué)生去閱讀更多的作品,。總之,，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

在教學(xué)過程中,也有些不足之處如：

一、品讀活動中,，把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過于急功近利,，過于粗糙,。如能做一下調(diào)整、細(xì)化則更好,，學(xué)生所得則更多,、更深，分四人小組,，每組自由選冰心作品中體現(xiàn)童心,、母愛、大自然之愛某方面的作品來進(jìn)行品讀活動效果會更好,。

二,、在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí)，有幾句話表述不夠嚴(yán)密,，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜,。就有一個(gè)小組在表演《小橘燈》時(shí)沒有抓住精彩語段去品味。所以在設(shè)計(jì)時(shí)一定要細(xì)心,。

小學(xué)語文閱讀課教案 篇6

一,、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，強(qiáng)化對學(xué)生語文課外積累與閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高閱讀能力和閱讀品位。在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下,，通過語文課外積累與閱讀,，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力,、理解分析能力和辨別鑒賞能力,，提升語文學(xué)習(xí)水平，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，為終身學(xué)習(xí)和未來生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、工作目標(biāo)

1,、認(rèn)真落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“把課外閱讀作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容”,，達(dá)到“小學(xué)六年級背誦優(yōu)秀古詩文160篇”、“課外閱讀總量不少于145萬字”的要求,。

2,、激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

3、擴(kuò)展學(xué)生閱讀面,，增加閱讀量,，使學(xué)生多讀書,，讀好書，讀整本的書,，豐富學(xué)生的積累,，培養(yǎng)良好的語感。

4,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成寫摘記和讀書心得等良好閱讀習(xí)慣,。

5,、增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力，注重情感體驗(yàn),，能初步鑒賞文學(xué)作品,，豐富自己的'精神世界,。

三,、活動主題

品讀經(jīng)典，做書香少年,。

四,、實(shí)施辦法

(一)精心選擇課外積累與閱讀內(nèi)容。語文課外積累與閱讀內(nèi)容主要包括經(jīng)典詩詞,、國學(xué)經(jīng)典,、經(jīng)典名句、經(jīng)典名著等,，同時(shí)要注重成語的積累,。各校要認(rèn)真落實(shí)《市小學(xué)語文課外積累與閱讀推薦內(nèi)容(試行)》的閱讀要求，成語的積累由各校自行選取,。除此之外,，可結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)論證,，根據(jù)學(xué)生的閱讀個(gè)性和閱讀水平,，自選健康向上、質(zhì)量較高,、適合學(xué)生閱讀背誦的內(nèi)容,。

(二)保證課外積累與閱讀時(shí)間。各校要結(jié)合本校實(shí)際,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，精心安排學(xué)生語文課外積累與閱讀時(shí)間，以確?；顒拥挠行?qū)嵤?。一是有效利用每天晨讀,、午讀、下午放學(xué)前第七節(jié)課,、校本課,、語文機(jī)動課等，保證每周在校課外積累與閱讀時(shí)間總量不少于40分鐘;二是在語文課堂教學(xué)中與課外閱讀相結(jié)合,，增大閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面;三是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課后零星時(shí)間分散閱讀;四是利用周末和寒暑假時(shí)間，在語文教師的指導(dǎo)和要求下,，引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀;五是利用學(xué)校圖書室開放時(shí)間,，教師帶領(lǐng)學(xué)生集中讀書。

(三)加強(qiáng)課外積累與閱讀指導(dǎo),。各校要注重對學(xué)生課外積累與閱讀指導(dǎo),，注重教授閱讀方法，切實(shí)提高課外積累與閱讀質(zhì)量和閱讀效率,。一是各班級要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),、興趣愛好制定符合學(xué)生實(shí)際的班級讀書計(jì)劃和學(xué)生讀書計(jì)劃;二是指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，可以摘抄好詞佳句,，或?qū)懽x書心得(一年級因書寫受限,，可以寫一句話或填詞句，以閱讀與指導(dǎo)為主);三是每兩周至少上1節(jié)語文課外積累與閱讀指導(dǎo)課(指導(dǎo)教師要有簡要指導(dǎo)教案),，時(shí)間可靈活掌握,，但每節(jié)課應(yīng)不少于15分鐘;四是在語文課堂教學(xué)中教師要教授方法，指導(dǎo)自讀,，利用好語文教材中的“課后閱讀鏈接”和“快樂讀書吧”,，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。

(四)開展多種活動推進(jìn)課外積累與閱讀,。各學(xué)校要通過開展形式多樣的課外閱讀活動,，營造人人愛讀書的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性,。一是學(xué)校要積極開展讀書專題活動,，如讀書節(jié)、讀書月,、讀書周,、讀書競賽等活動;二是為學(xué)生創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，開展讀書沙龍,、讀書征文,、讀書演講、讀書報(bào)告會、課本劇表演,、辦手抄報(bào),、交流讀后感、撰寫讀書筆記,、誦讀優(yōu)秀美文,、好書推薦、好書漂流等活動;三是開展“書香班級”,、“書香家庭”,、“讀書之星”、讀書筆記展評等評選活動,，倡導(dǎo)師生共讀,、親子共讀，適當(dāng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和指導(dǎo)效果明顯的教師,。

五,、保障措施

(一)切實(shí)加強(qiáng)課外積累與閱讀活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。積極開展課外閱讀活動,，幫助學(xué)生在青少年時(shí)代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，各學(xué)校都要把開展課外閱讀活動納入重要工作日程，堅(jiān)決克服畏難情緒,，真正把課外閱讀活動抓實(shí)抓好抓出成效來,。同時(shí)各校要根據(jù)本方案精神,，并結(jié)合本校實(shí)際,，制定本校語文課外積累與閱讀活動實(shí)施方案，完善各相關(guān)的讀書制度,，并認(rèn)真組織實(shí)施,。

小學(xué)語文閱讀課教案 篇7

一、 指導(dǎo)目的：

1,、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語,，并把自己閱讀的收獲積累下來,，從而提高寫作能力。

4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章,，通過對這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多文化知識，達(dá)到教學(xué)延展的目的,。

二,、指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三,、課前準(zhǔn)備：

1,、美國著名繪本大師維吉尼亞。李,。伯頓的《小房子》

2,、繪本《小房子》的ppt。

四,、指導(dǎo)課時(shí)：

一課時(shí)

五,、指導(dǎo)過程：

(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的.階梯”,，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見,，書的確是好東西!

看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書?(學(xué)生舉手交流),，孩子們,，你們真棒!老師呀，也很喜歡看課外書,，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書,，想和大家一起來閱讀并探討怎樣

看課外書。

(二)品故事,，讀懂故事

1,、出示繪本，簡介本書

《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞,。李,。伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的,，同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng),。問世至今66年，小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們,，直到今天,。

2、簡介作者

維吉尼亞·李·伯頓(Virginia Lee Burton),，1909年生于美國馬薩諸塞州,，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長,，母親則是一位英國詩人兼音樂家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候,，每逢生日和圣誕節(jié),，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本,，也常給她讀繪本,。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣,。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》,、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可,，一匹奇跡馬》,、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。

3,、出示課件———繪本《小房子》

A,、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子,，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。

B,、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁,，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷，

小房子周圍發(fā)生了哪些變化,。隨即,，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化?為什么?

C,、引導(dǎo)孩子讀故事,，隨時(shí)提出問題,，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀,，以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣,。

D,、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓,，出去有公交車,，出租車，這么方便,。為什么小房子卻不開心了呢?

E,、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語品讀理解,，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決,。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達(dá)的情感。

F,、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著大家再次通讀故事,，進(jìn)行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進(jìn)行整體把握理解,。師適時(shí)板書,。

G、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過那么久,，已經(jīng)很破了,，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉,，有些人卻不同意,，那你們的意見是什么?為什么?

(三)、概括讀書的方法

1,、精讀,、速讀

2、讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí),，你會怎么做?(問爸爸媽媽,、問同學(xué)老師、查字典,、聯(lián)系上下文理解?)

(四),、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》,、《綠野仙蹤》,、《水孩子》、《小

淘氣尼古拉》

六,、板書設(shè)計(jì)：

小房子 閱讀方法 時(shí)代變遷 環(huán)境變化 速讀 春 寧靜精讀 夏

秋

抓重點(diǎn)詞語,、句子喧鬧利用有字或無字詞典理

執(zhí)教人：雷雁