家庭教育仿若一顆種子，在人生起始的“搖籃”種下，萌生出成長的根基,，又似一條綿延不絕的絲線,，貫穿歲月，編織終身,。它憑借無可替代的親昵與朝夕相伴，深植價(jià)值觀,，雕琢品性,。于大教育版圖里，是關(guān)鍵“拼圖”,，筑牢品德基石,、培育個(gè)性枝丫，用愛與引導(dǎo),，托舉個(gè)體從懵懂孩童邁向成熟大人,，作用舉足輕重。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于讀《家庭教育》心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

讀《家庭教育》心得體會(huì) 篇1

今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫下來分享一下,。

這段內(nèi)容主要講了五個(gè)問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣,。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的,，看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢,，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間,。一問是假期有什么計(jì)劃?二問是想去哪里放松一下?三問是那可能要占用一天半的時(shí)間,，你覺得夠嗎?四問是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高?五問是如果沒有完成,，你覺得需要多久時(shí)間彌補(bǔ)?

從以上可以看出這是位有智慧,、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善,。在上次計(jì)劃落實(shí)的基礎(chǔ)上,，下次適當(dāng)?shù)难娱L時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力,，不嘮叨只問了五個(gè)問題,，這位家長就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)覺得做什么事都要有方法,，好方法事半功倍,，呵呵,，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的。

讀《家庭教育》心得體會(huì) 篇2

讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章,，感觸很深,。說的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。身材矮小的鄧亞萍剛開始喜歡上打乒乓球時(shí),，所有的人都不看好她,，但她的父親堅(jiān)持對他說，你很優(yōu)秀,，真的,，后來靠吃方便面矜持集訓(xùn)的她最終靠堅(jiān)韌的毅力取的了驕人的戰(zhàn)績。

同樣,，退役的她在只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母的情況下靠著頑強(qiáng)的毅力在清華大學(xué)讀完了英語本科專業(yè),，后又到英國諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來就讀英國劍橋讀博士,，從對英語一竅不通,，到與外國教授用英語熟練交流，從開始的迷茫到后來的挑戰(zhàn),，每一步都是那么艱難。

鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌,，其實(shí)并非的益于她先天具備多大的天賦,。恰想反，在條件對她很不利的情況下,，靠內(nèi)心那對強(qiáng)大的翅膀——毅力去支撐,，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難,，在人生道路上為自己和他人樹立了一座座豐碑,，榜樣的力量是無窮的，人生有涯,，知識(shí)無涯,，不懈追求，走出人生理想之路,。

讀《家庭教育》心得體會(huì) 篇3

大家好!我是陳奕臻的媽媽,。首先非常感謝老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與大家在一起探討教育孩子的問題;也非常感謝各位老師對陳奕臻的精心培養(yǎng),。孩子在校的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水,。在此，請?jiān)试S我代表所有的家長們,，對辛勤工作的老師們說聲："謝謝你們,，你們辛苦了!"

其實(shí),，說起家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與各位家長相比,，我做得還不夠,。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間,，在孩子心目中的地位,，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教,，每一位家長都任重而道遠(yuǎn),。俗話說："父母是孩子的第一位老師"，孩子的許多好品德,、好習(xí)慣開始都需要在家里由家長正確引導(dǎo)和督促,。以下是我平時(shí)對小孩教育的一點(diǎn)粗淺體會(huì)：

第一、要對孩子多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在孩子面前扮演弱者的形象,。

不是說："好孩子是夸出來的嗎"，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn),。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步,，都要及時(shí)表揚(yáng)，讓他有成就感,，促使他再接再厲,，退步時(shí)也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她，也不要拿自己孩子和別人孩子做對比,。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，我們也在要孩子面前示弱，有的時(shí)候我生病了,，我會(huì)告訴兒子,，媽媽今天不舒服，他會(huì)問媽媽你哪里不舒服,，我?guī)湍忝?，或者給我倒杯水，更有一次讓我感動(dòng)的是,，他竟然自己先起來了刷牙,，還給我倒好了刷牙的水、擠好牙膏……我們每個(gè)孩子身上都有很多的閃光點(diǎn),，我們要善于發(fā)現(xiàn),，給小孩展示自己優(yōu)點(diǎn)的空間，充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)其自信心,。家長若能經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子,，孩子一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。

第二,、要注重培養(yǎng)孩子自覺性,，養(yǎng)成好習(xí)慣。

幼兒期善于模仿,，容易接受外界影響和成人教導(dǎo),，我們的孩子正處于從不知到知，從不會(huì)到會(huì)的關(guān)鍵期,。"少小若無性,，習(xí)慣成自然"，講的就是這個(gè)道理,。如果教育不當(dāng),，把握不好，這一時(shí)期常常會(huì)使幼兒養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,。這一點(diǎn)我深在體會(huì),，有一次我開車的時(shí)候，前面有車擋住了我們過不去,，然后小孩就冒出來一句臟話,，我當(dāng)時(shí)都沒聽明白，因?yàn)樗f的不完整,，我問他你哪學(xué)來的這些話,，他告訴我上次別人擋住爸爸，爸爸都是這樣說的,。由此可見，有時(shí)家長不經(jīng)意的一句話,，一個(gè)動(dòng)作就會(huì)被小孩子給記住,、模仿，因?yàn)樾『⑦€不具備分辯是非對錯(cuò)的能力,，這就需要我們做為家長的注意自己的行為習(xí)慣,，言傳身教。

第三,、要培養(yǎng)孩子的興趣與愛好,。

愛玩是小孩的天性，平時(shí)要多和小孩一起玩,，多讓小孩玩,，讓他從玩耍的過程中體會(huì)樂趣，增長知識(shí),。我會(huì)偶爾抽空和小孩玩簡單的游戲,，告訴他游戲應(yīng)遵守的規(guī)則,，不要認(rèn)為他小，為了他高興,，就什么都讓著他;也常帶他去外面郊游親近大自然,，去動(dòng)物園、海洋公園,，多帶他們出去增長見識(shí),，開闊視野，并鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)滑冰,、踢足球等課外活動(dòng),，也讓他按自己的興趣參加了跆拳道培訓(xùn)班。通過這些興趣愛好,，小孩也可以交到許多和自己興趣相投的朋友,，別看他們還小，有時(shí)他們也會(huì)對朋友分享自己的心得體會(huì),，學(xué)會(huì)與人相處,。對他不感興趣的課外活動(dòng)從不強(qiáng)迫要求他參加。這樣就不會(huì)沉迷于電子游戲,，不會(huì)一天到晚想著在家里看電視,，也增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)和社交能力。

第四,、遇事允許孩子申辯,。

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳"聽話"的孩子,，父母怎么講,，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了,，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥,，打罵孩子。不允許孩子申辯,，這樣不但不能使孩子心服口服,，還會(huì)使孩子滋長一種抵觸情緒，為說謊,，推脫責(zé)任埋下惡根,，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程,，通過與孩子辯論,，可以更多的了解孩子的想法，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練,。

看著孩子一天天的變化,，作為家長,，我看在眼里，喜在心上,。我知道,，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師們的諄諄教誨，離不開同學(xué)們的無私幫助,，也離不開我們家長的辛勤付出,。我相信，有我們的陪伴,，有老師的科學(xué)指導(dǎo),，孩子們一定會(huì)健康地成長，他將會(huì)是我們的驕傲,。

讀《家庭教育》心得體會(huì) 篇4

陳鶴琴是我國現(xiàn)代著名教育家,、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，我國幼兒教育的奠基人,。而陳鶴琴老先生所著的《家庭教育》一書,，是我國現(xiàn)代教育史上第一個(gè)把家庭教育實(shí)踐與科學(xué)緊密聯(lián)系結(jié)合的開拓者。雖然我們還并未成為家長,，但細(xì)讀這本書,，也能收獲到許多感悟，對我們的專業(yè)實(shí)踐也有許多啟發(fā),。

《家庭教育》一書對于如何教養(yǎng)小孩講得詳細(xì)入微,。不僅包括養(yǎng)育方面孩子的吃喝拉撒，更包括教育孩子的待人處事方面,，用樸實(shí)的文字,、生動(dòng)的事例指導(dǎo)家長應(yīng)該如何正確教養(yǎng)孩子。例如在講到游戲與玩物時(shí),，陳鶴琴老先生建議家長應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎挑選,，保證孩子的安全，讓孩子學(xué)會(huì)在游戲中成長探索,，確保孩子身體和心智健康的發(fā)展;又例如在責(zé)罰方面，陳鶴琴老先生提醒各位家長應(yīng)理性思考,，避免意氣用事,，教育孩子用積極的暗示比消極的命令好得多，比如孩子字寫得不好,，不要去全面否認(rèn),，而是告訴他那幾個(gè)字寫得特別好，剩下的字也請像這幾個(gè)字一樣寫得工整規(guī)范,。

看這本書時(shí),，突然想起小時(shí)候犯了錯(cuò),，媽媽總會(huì)告誡我：“小心爸爸回來教訓(xùn)你。”我想,，在現(xiàn)在的大部分家庭教育中仍是存在這種情況,。這就好比戲劇，一個(gè)唱紅臉,，一個(gè)唱黑臉,。媽媽總是扮作紅臉，給予你慈母的愛,，而爸爸總是扮作黑臉,，給你嚴(yán)父的威嚴(yán),?？墒谴蠖鄶?shù)家長都沒有想過慈母的愛并不能消除嚴(yán)父帶來的傷害,?！都彝ソ逃芬粫嬖V我們爸爸并不是大老虎,。父親是孩子力量和勇氣的依靠,，不要隨意用父親去恐嚇孩子,，孩子做錯(cuò)事后不要就對他說：你再不聽話,，你爸爸回來教訓(xùn)你!這樣子只會(huì)將孩子推得更遠(yuǎn),，對父親產(chǎn)生天然的抗拒感,。

陳鶴琴老先生在《家庭教育》一書中提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法，這些方法淺顯易懂,、容易掌握,，但我們知道，教育孩子是一門大學(xué)問,。陳鶴琴老先生教育思想的核心就是“活教育”理論,，這一理論思想在此書中也多次滲透與體現(xiàn)。“活教育”就是強(qiáng)調(diào)教育與生活實(shí)踐,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連,，譬如現(xiàn)代教育所提倡的"素質(zhì)教育”，都是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。

在家庭教育中,，家長要正確認(rèn)識(shí)孩子好游戲、好模仿,、好奇,、喜歡成功、喜歡野外生活,、喜歡合群,、喜歡稱贊的年齡特征，正確把握孩子的心理，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行“活”的教育,。就好比，孩子喜愛游戲,，成人就應(yīng)多多創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)孩子參與,，提供合適的玩伴、衣著以及各種“活”的,、安全健康的,、易于激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的玩具。大自然,、大社會(huì)就是我們的活教材,，在教養(yǎng)孩子的成長過程中，父母應(yīng)多多帶孩子到戶外去,，而不是關(guān)在家里,，怕孩子弄臟衣服、受傷,、受累或受涼感冒,，而是在確保孩子的安全健康的前提下，讓孩子多去探索,、多去感知,。因?yàn)椋畈攀呛⒆映砷L最好的環(huán)境,。

“做父母”是一件不容易的事,，《家庭教育》這本書為廣大成人提供了一個(gè)借鑒。這本書教育父母不僅是要給孩子一個(gè)健康的身體,，更是要給孩子一個(gè)健康的人格,。

讀《家庭教育》心得體會(huì) 篇5

讀了這本書，我真的百感交集,，每天我們都在為孩子的成長而操心,。當(dāng)父母的是多么希望自己的孩子在成長中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂擁有一個(gè)美好的人生,。

不是所有的孩子都那么優(yōu)秀,，我的女兒也是一般，在生活中,，打,、罵、冷嘲熱諷,。有的時(shí)候，我們利用母親的權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了?？戳诉@本書,，我深深的覺的我們這種錯(cuò)誤的教育方式。應(yīng)該放在一邊,，徹底的改變一下了,，這樣的方式達(dá)不到想要的預(yù)期效果。僅此而已,，我不會(huì)再用這樣的方式,。

玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性,。這樣的教育從一開始就是錯(cuò)誤的,、殘酷的、是違背人性,。因此,，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了,，學(xué)習(xí)不進(jìn)步,，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒了,，真是矛盾的很,，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺的孩子的童年時(shí)快樂無憂無慮的,。所以沒怎么在學(xué)習(xí)方面管他,。結(jié)果在一年級的時(shí)候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難,。

教育孩子有的時(shí)候會(huì)很生氣,，有的時(shí)候孩子進(jìn)步了，也感覺很享受,。和孩子一起生活是一種快樂,。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步,，真是一種無法言表的快樂,。一種美好的享受。希望我們都在快樂中教育孩子,，為了孩子父母都樂此不疲,。

讀《家庭教育》心得體會(huì) 篇6

近日，拜讀了我國現(xiàn)代著名教育家,、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書,。此書分十三章，以淺顯平實(shí)的語言，闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對孩子進(jìn)行家庭教育,。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例,，而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到,，陳鶴琴先生在教育子女上,，非常用心、細(xì)心而有耐心,，其程度超過許多的母親,。陳鶴琴先生對自己的子女進(jìn)行了長期的觀察試驗(yàn)，探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路,。

陳鶴琴先生指出,，“對于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度,。”此話說得不無道理,。在不少家庭里，在教育孩子的問題上,，大多采取的是這樣的作法：一個(gè)唱紅臉,，一個(gè)唱白臉。一個(gè)對孩子怒氣沖天,，大發(fā)雷霆,，一個(gè)卻對孩子好言相勸，哄騙利誘,。如此一來,，孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺，甚至對父母之言產(chǎn)生輕視之感,，教育的效果自然是大打折扣,。不僅如此，年輕父母與爺爺奶奶輩之間,，在教育孩子的問題上,，也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外,，學(xué)校教育與家庭教育之間,，也同樣如此。作為教師,，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣,，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，都會(huì)嚴(yán)肅對待,，認(rèn)真教育,?？涩F(xiàn)在很多家庭，要么是稱沒時(shí)間管教孩子,，要么是過于溺愛孩子,，對于孩子身上出現(xiàn)的問題極不重視,，聽之任之，放任自流;更有甚者,，家長所教的，完全跟學(xué)校教師所教的背道而馳,。結(jié)果呢，老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果,。這豈不令人難過?因此,，在孩子的教育問題上,，學(xué)校教育,、家庭教育、社會(huì)教育,，方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致,，這樣才能形成教育合力,，從而取得良好的教育效果。

書中124頁,，有這樣一句話：“做父母的對待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌,。”陳鶴琴先生的話，促人深思,。是啊，不管是父母,，還是教師,，我們面對的都是孩子。雖然他們年齡小,，但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”,。因此，我們在與孩子相處時(shí),，就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則，把他們看做一個(gè)真正的“人”!既為真正的“人”,，就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重,，而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處?，就任意的?xùn)斥,，或時(shí)整天板著臉孔,，做出一副威嚴(yán)無比的樣子,。這樣,，有可能表面上讓孩子馴服了，但孩子的內(nèi)心呢，卻不見得信服,。甚至，還會(huì)在父子,、母子或師生之間,，出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝,，導(dǎo)致彼此的隔膜,。此舉,，實(shí)在是百害而無一利啊!但如若尊重孩子,，則孩子會(huì)心悅誠服地接受父母或老師的教誨，教育效果自然很好,。同時(shí),，有了尊重作基礎(chǔ)，孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧,、和睦而快樂,。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系,，則是用金錢也買不回來的。同時(shí),，孩子是善于模仿的,。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子，潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處,，怎樣尊重他人,。

陳鶴琴先生在書中還提到，“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛人”,?？吹酱颂帲唤肫鹆艘晃粚W(xué)生家長曾經(jīng)愁容滿面地對我說起的一句話：“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了,，一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母!”其內(nèi)心的憂慮,，溢于言表。我想，有此煩惱的肯定不止她一人,。其實(shí),，這怨不得孩子。孩子不是生下來就什么都懂得,，需要后天的培養(yǎng),。為人父母者，肯定都非常愛孩子,，給孩子吃最好的,，穿最好的，用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞,，為了孩子,，再苦再累都在所不辭。但可憐的父母們忘記了一件頂重要的事,，忘記在愛孩子的同時(shí),，教會(huì)孩子關(guān)愛他人。于是,，培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主,。于是，父母們無奈地發(fā)出上述的感慨,。其實(shí),，教會(huì)孩子關(guān)愛他人，并不難,。關(guān)鍵在于,，為人父母者要有高度的教育意識(shí)，要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī),，有意識(shí)地對孩子進(jìn)行愛心培養(yǎng),。比如，家人生病時(shí),，可讓孩子端水拿藥,，噓寒問暖;吃飯時(shí)，教孩子把好吃的飯菜夾給長輩吃;出門購物時(shí),，讓孩子幫著拎東西;家人生日時(shí),，自制或選購小禮物，并送上幾句祝福的話語;遇上自然災(zāi)害,，引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小,，但只要父母有意識(shí)地長期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛心,、關(guān)愛他人的人,，而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒,。

“凡小孩子能夠自己做的事情，你千萬不要替他代做,。”這是陳鶴琴先生在書中提到的一個(gè)觀點(diǎn),。其實(shí)，這其中的道理,，為人父母者可能都懂,。可真的遇上,，卻還是忍不住動(dòng)手幫著孩子做了,。就拿我來說吧，兒子小時(shí)候,，生怕他剝不好葡萄,，總是一顆顆剝皮去籽后再送到兒子嘴邊。做其他事,，也是如此,，關(guān)懷備至。老公發(fā)現(xiàn)后,，極力反對,。細(xì)細(xì)想來，自己的確做得不夠高明,。表面上是愛兒子,，實(shí)際上卻在無意中害了兒子。讓孩子做能所能及的事情,，好處多多,。首先，在孩子獨(dú)立做事的過程中,，孩子可能會(huì)遇到困難,，為了克服困難，他們自然會(huì)積極動(dòng)腦,，想辦法解決,。這將極好地促進(jìn)孩子的思維的發(fā)展。其次,，讓孩子自己動(dòng)手做事,，可以發(fā)展他的雙手的小肌肉,，訓(xùn)練并提高雙手的協(xié)調(diào)性和靈活性,，而這又將促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。第三,，孩子獨(dú)立做事,，可能成功，可能失敗。成功,，則可從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn);失敗,，則從中汲取沉痛的教訓(xùn)。因此,，成功也好,，失敗也罷，對于孩子來說,，都是非常珍貴的鍛煉機(jī)會(huì),，都將很好地幫助孩子積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以免重蹈覆轍,，提高做事的能力,。第四，讓孩子在獨(dú)立做事,，則孩子就會(huì)獲得成功的機(jī)會(huì),，就會(huì)享受到成功的喜悅。而這種成功的體驗(yàn),，是父母所不能給予的,。在享受成功喜悅的同時(shí)，孩子的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng),，從而激發(fā)起再一次沖刺的信心和欲望,。因此，為人父母者,，何不放開手腳,，讓孩子們獨(dú)立地做事呢?

沉浸在字里行間，聽陳鶴琴先生娓娓道來,，真的是受益匪淺,。陶行知先生曾贊道：“這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉,。”因此,，真心希望有更多的為人父母者能捧起此書，認(rèn)真拜讀,，這樣,，“小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了”,，多好!