教師繼續(xù)教育意義深遠，在教師成長進程里占據(jù)關(guān)鍵地位。它猶如知識“補給站”,、能力“充電樁”，持續(xù)為教師輸送前沿理念、多元教法。在培訓研修中，教師能補短板,、拓視野，讓教學素養(yǎng)進階,，專業(yè)之路越走越寬,。當教師整體蛻變，實施素質(zhì)教育便有了穩(wěn)固“基石”,，能更好培育時代新人,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于繼續(xù)教育個人培訓總結(jié)的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

繼續(xù)教育個人培訓總結(jié) 篇1

本人在XX年9月至XX年8月的五年時間里,，參加了xx省“xxx”中小學教師本人在XX年9月至XX年8月的五年時間里，參加了xxx省“xxx”中小學教師繼續(xù)教育培訓,，在培訓期間我認真聽講,，及時完成作業(yè)，積極參加考試,。通過培訓,，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高,。實現(xiàn)了從“教學型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變,。

一、思想認識的提高：在培訓中,，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置,，變被動為主動。通過培訓,，使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。

二、具體收獲：

1,、學習了《新時期師德修養(yǎng)》,、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和“xxxx”,，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求,，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，積極參與培訓,、自主學習,、專項活動、專題討論,、師德論壇,、案例分析、自我反省、對照檢查,、撰寫心得等形式,，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),，樹立正確的社會主義榮辱觀,，從而更加愛崗敬業(yè),、樂于奉獻,、關(guān)愛學生。

2,、學習了《新教材將會給教師帶來些什么》,、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》,，以實施素質(zhì)教育為核心,，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思,。通過培訓進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識,，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感,，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中,，實現(xiàn)了個人教育教學觀念的轉(zhuǎn)變,。這五年中,曾在《人民教育》、《xxx教育》,、《時代教育》等刊物上發(fā)表多篇教育教學論文,。

3學習了《語文課程標準》、《校本研修面對面》,、《新課程推進中的`問題與反思》,、《新課程教學案例與評析·小學語文》，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點,，以“決戰(zhàn)課堂,，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教育質(zhì)量工程”,、“達標課”,、“教材教法過關(guān)”實踐自我的教學業(yè)務(wù)能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修,，從實際出發(fā)采取多種形式,，如上公開課、示范課;或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動;或參與優(yōu)秀教案,、案例,、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動。通過組織參與各學科業(yè)務(wù)活動,，切實提高自己實施新課程的能力和水平,，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu),、教學內(nèi)容和教學評價,，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規(guī);使課堂教學在尊重學生、開放思維,、鼓勵交流,、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新,。本人在XX年獲市級骨干教師,，XX年參與了地方課教材的編寫。

4,、以教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準》和《全國中小學教師技術(shù)能力建設(shè)計劃》為依據(jù),，以全面提高中小學教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的有效運用為目的,，在繼續(xù)推進《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓考試工作的基礎(chǔ)上,，學習了《教育技術(shù)培訓教程》，認真參與英特爾未來教育培訓,。通過培訓,，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合及課堂教學的能力,，進一步提高課堂教學質(zhì)量,成為學科帶頭人,。

繼續(xù)教育個人培訓總結(jié) 篇2

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想,、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步,，教育教學工作更重要,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀。

本學年的繼續(xù)教育,，培訓內(nèi)容多,，涉及的知識面廣，具體收獲如下：

1,、通過師德培訓,，使我認識到,，成為一名合格的教師容易,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須注重細節(jié)，充滿師愛,，從細微處入手,，充分了解,、關(guān)愛每一個學生,。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心,。

2,、時代在不斷的進步、發(fā)展,，對教師也有了更高的要求,，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標,，領(lǐng)悟新課標精神,，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作,。本學年,，我認真的備課、編寫教案,，設(shè)計適應(yīng)學生的'教學方法,，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,，發(fā)揮學生的主體作用,。

3、聽取了我縣及專家的新課改培訓,，樹立了課改意識,，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性,。新課程改革,，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式,，倡導自主,。合作。探究的學習方式,，充分調(diào)動學生學習的積極性,，提高學生學習的參與度。

4,、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗,。使我深切感覺到，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法,。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié),，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務(wù)水平,。

5,、在教學中學習、反思,。我認真教學,，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習,，反思中進步,。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平,、教學能力有所提高,。

6、多讀書,，讀好書,。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記,。除此之外,，我還利用課余時間多讀書,、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓,，吸取書中的養(yǎng)分,，充實自己。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力,。

繼續(xù)教育個人培訓總結(jié) 篇3

通過教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足,，同時也提高了認識,，獲驗。現(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：

教學方式是直接影響學習方式形成,、完善以及改變的重要因素,，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,，要求教師做到“四變”,。

一是，教師角色的轉(zhuǎn)變,，由過去的管理者、控制者,、主導者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者,、引導者,、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在,，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義,。從前倡導的換位思考、思維平等,、理解學生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為,。

二是，教學策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變,，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā),、利用教學資源,，為學生學習提供平臺，探索長假,、短假,、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場,、體驗場,，感悟自主、合作,、探究學習的快樂,。學生的作業(yè)從昨天的`復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問,、探求解答這一貫穿學習全過程的活動,。

三是，教學方式的轉(zhuǎn)變,，重情景,、重民主、重過程,、重引導,、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍,。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景,，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然,、主動積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學生,，讓課堂成為學生探索的殿堂,，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟,、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等,。這種教學設(shè)計，拓展了孩子的思維,，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程,。

四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學科的整合,，為學生學習搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路,，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進行培訓,，促進信息技術(shù)與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式,。

信息技術(shù)正被廣泛,，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習,、工作和生活,，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效,，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想,。

通過本次繼續(xù)教育的學習，使我更新教育觀驗,、樹立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),、提高專業(yè)水平,。我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學工作。

繼續(xù)教育個人培訓總結(jié) 篇4

通過本學期的繼續(xù)教育學習,，我的教育教學觀念有了較大的更新,，教學技能有了較大的提高，現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況總結(jié)如下：

一,、把握外出培訓機會,、及時進行內(nèi)化

外出參加教育教學活動的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會,，進行海綿吸水般的學習,。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化，做好相關(guān)的自學筆記,。并且將一些理論成果付諸于我的.教育教學實際當中,，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處,。

二,、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的過程,。在這一過程中，我結(jié)合大量教學雜志,、教學參考書中的觀點及案例,，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,，在實踐中形成了"個體反思"和"群體反思"兩種方式,。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學期的幾堂公開課,、展示課,，我都會進行進行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果,。

三,、以名師為榜樣、大膽探索實踐

通過參加各類培訓也好,，自己進行教學研究也好,，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師,。他們有的課上得精彩,，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標,，我會以他們?yōu)榘駱?。但是,，我也不會迷失自己，我會大膽探索,、實踐自己的教學感悟,。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐,。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育,。

可以說，通過這樣的"追隨"和"創(chuàng)新"鞏固了自己所學理論,，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力,。正可謂是一箭雙雕。

當然,，在自己不斷學習的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極,，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié),，并最終形成自己的教學理念,。

繼續(xù)教育個人培訓總結(jié) 篇5

興仁縣回龍中學姜靜看優(yōu)秀老師的講課視頻，看他們的教案設(shè)計及課件設(shè)計,，網(wǎng)絡(luò)交流,，老師互動，反思等新穎,、豐富的形式,，為培訓教師打開了一扇學科理念、理論,、實踐活動的窗口,，增強了培訓的實效性。在培訓的過程中,，讓我深深地感受到自己的不足,，也讓我意識到了如何提高自身水平的重要性，也認識到當代教育發(fā)展的全面性,，讓我對教育技術(shù)有了一定的認識和深入的理解。課程內(nèi)容實在,，培訓檔次高,，具有很強的指導意義。

此次研修的主要內(nèi)容是圍繞新課改的相關(guān)內(nèi)容,，這次培訓給我們提供了豐富的視頻資源和文本資源,。

首先,，視頻資源。視頻主要是解讀新課標,，高中數(shù)學任意選修課程設(shè)置與教學,，閱讀技能發(fā)展，寫作技能發(fā)展,，數(shù)學語法教學探究,，高中新課程基本理念的實施;

其次，文本資料比較的豐富,，與視頻資源起相輔的作用,，為我們提供了課外閱讀的資源，比如說選修課教學的案例英美文學欣賞,，報刊閱讀教學案例等,。而視頻中范例課堂：科普性文章的教學，如何寫好一篇文章的寫作課,，如何讓語法課明確主題不枯燥,，以及其后專家的點評，讓我感覺到這次培訓的實在性,，同時下午參加的在線培訓,，在高中數(shù)學課堂教學中如何貫徹新課程理念。讓我學到了很多新的想法,。而根據(jù)以上培訓內(nèi)容,，對于這次培訓有一下心得：

一、轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認識

專題一的培訓中提到了新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者,。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源,。同時要為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,，還必須給學生的自主學習提供充足的時間。讓學生在課堂中,，自主學習,、同桌交流、小組合作,、組組交流,、全班交流等。而有時候我的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象：我在上面講的很賣力,，可學生卻似乎充耳不聞,，最后教學效果不好。我有時候會埋怨學生不認真聽講，不做筆記,，考試也考不好,，而我似乎忘了課改的理念，通過這次培訓,，我意識到了自己的不足,，應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學生,。讓學生認為學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學,，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

二,、優(yōu)化教學設(shè)計

這次培訓中,，專題四語法方面的設(shè)計讓我對教學設(shè)計有了進一步的提高，在以往的教學設(shè)計中,，我只關(guān)心對知識的設(shè)計,，而忽略了情感態(tài)度，學習策略的關(guān)注,，只會照搬教材的設(shè)計過程,，不會設(shè)計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動,，淡化了情感和能力的培養(yǎng),，在這次的學習中，在專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng),，還有同行們的交流互動,，讓我學會課改下的教學設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成，關(guān)注學生的學情,。

三,、關(guān)注學生的情感態(tài)度

中學階段是一個人學習成長的關(guān)鍵時期，也是身心發(fā)展的重要階段,。但是,，在平時的教學實踐中，我們常發(fā)現(xiàn),，幾乎每個學生都為自己的學習苦惱過,、憂慮過，都會明顯感受到學習帶來的各種心理壓力,，從而影響到學習任務(wù)的順利完成,。數(shù)學這一科的現(xiàn)象尤為嚴重。因此,，密切關(guān)注學生的情感態(tài)度,，正確引導和幫助學生認識和解決學習中出現(xiàn)的各種心理問題，充分發(fā)揮學生潛能,，對促進學生學習數(shù)學,，提高學習效率，完成學習任務(wù),，具有十分重要的意義,。

而在這些視頻和專家講解，文本資料中,，我體會到了學生情感的重要性,，通過學習我覺得可以進行一下方式：開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生的學習興趣,，視頻中的閱讀課以及寫作課的導入等,，學生從中得到比課本更多更好的知識，也開拓了視野,，激發(fā)了學習興趣,。同時我們還可以采用比賽，競爭,，表演,、辯論、演講等等,，用活動的形式讓學生接觸數(shù)學,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，使他們主動參與學習活動;其次，更新教學方法和手段,，激發(fā)學生的求知欲,。在數(shù)學教學中，如果要達到好的效果,，就要根據(jù)具體情況運用不同方法,。我們必須按教材內(nèi)容和學生實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新,，以便有效地激發(fā)學生進行探索,，保持和發(fā)展學生旺盛的求知欲。例如,，視頻中數(shù)學語法的教學,，長期以來用的都是“演示法”，學生很容易覺得枯燥乏味,。但是,，此視頻將“引導發(fā)現(xiàn)法”、“自學輔導法”,、“啟發(fā)式教學法”等交替使用,，讓學生自己了解、掌握新知識,，取得了較好的效果,。再次建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習熱情,。比如說視頻中的老師在學生討論的`時候主動積極的融入到學生的討論中去,，幫助和引導學生，這樣學生的積極性更強了,。

四,、注重教師素質(zhì)的提高

新課改對教師提出了新的要求，無論是教育觀念的更新,，還是教育內(nèi)容,、方法的運用和改革，都取決于教師的素質(zhì)水平,。教師不愿或者不會做的事,，很難讓學生學會做，教師不具備的素質(zhì),，很難在學生的身上培養(yǎng)出來,。教師的素質(zhì)直接決定著新課改的實施狀況，學生良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導和示范,。教師是人類靈魂的工程師,，在教學,、科研和人才培養(yǎng)方面扮演著十分重要的角色，在學生成長的過程中,，教師的教書育人和自身素質(zhì)提高具有不可替代的重要作用,。

而視頻中的教師專業(yè)素質(zhì)都非常不錯，當時一直聽這些老師講課的時候,，我一直在講,，我也許現(xiàn)階段達不到這樣的水平，但是后來我也想,，人家都是多年積累的，只要我與時俱進,，只要我勤學苦練,，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是教師專業(yè)水平的提高,，我可以多去看優(yōu)秀教師的視頻,，多去聽優(yōu)秀教師講課，多去與同事多溝通,，經(jīng)常閱讀課外資料,，拓寬自己的思維，豐富自己的頭腦,，希望也能能成功的,。

五、注重對自身的反思和評價

視頻中的優(yōu)秀教師課后與專家討論課堂,，讓我突然想到自己教了一年書了,，可課后反思評價的機會不多，從這次的培訓中我意識到：課后反思是教師對自身教學活動的回顧和梳理,，是教師對教學價值進行沉淀,、過濾、剔除,、保留的過程,，是對自己的教學行為和教學態(tài)度不斷修正和完善的過程，是從感性認識上升到理性認識,，從經(jīng)驗上升到理論的過程,。因為教學對象、教學環(huán)境和教學經(jīng)驗總是不斷變化,，有些問題教師在設(shè)計教案時很難預料,，尤其對于我們剛剛畢業(yè)不久而又缺乏經(jīng)驗的青年教師。課后反思能及時記錄教學過程中出現(xiàn)的新問題,、教學心得,、課堂教學的及時效果和可持續(xù)的教學效應(yīng)等,，并將之補充、修正和完善在以后的教案中,。教師既可以對本節(jié)課做出正確的評價,，又可為下一輪的教學提供感性與理性相結(jié)合的資料，還可防止某些教學失誤在今后的教學中重現(xiàn),。教學與反思相結(jié)合,，教學與探究相結(jié)合，能幫助教師在教學中獲得理性的升華和情感上的愉悅,，提升自己的精神世界和專業(yè)素養(yǎng),。因此，教師教學能力的提高只能依賴于不間斷的課后反思,，要學會在實踐中反思,，在反思中改進，在改進中前行,。

通過這次的培訓,，讓我意識到自身的不足，也讓我認識到新課程改革的理念與要求,，我會秉著這樣的信念去學習,，去教書，去育人,，也希望我很快成為符合新型老師!

繼續(xù)教育個人培訓總結(jié) 篇6

本人在20xx年里,，參加了中小學教師繼續(xù)教育學習，在期間我認真聽講,，及時完成作業(yè),，積極參加考試。

通過培訓,，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。實現(xiàn)了從“教學型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變,。

一,、思想認識的提高：

在繼續(xù)教育學習中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置,，變被動為主動,。通過繼續(xù)教育學習，使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。

二,、具體收獲：

1、學習了《課改后校本教研新方式》與《新課程教學研究》,，積極參與培訓,、自主學習,、專項活動、自我反省,、對照檢查,、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動,，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè),、樂于奉獻,、關(guān)愛學生。

2,、學習了《課改后校本教研新方式》與《新課程教學研究》,，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的`問題進行總結(jié)與反思。通過繼續(xù)教育學習,，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識,，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感,，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中,，實現(xiàn)了個人教育教學觀念的轉(zhuǎn)變,。

3、面對新課改,，教師應(yīng)做好教學上的準備

(1)認真研讀課程標準,。

(2)熟悉了解教材內(nèi)容。

(3)拋掉舊大綱對知識點的要求,。

(4)學會整合不同版本教材,。

(5)了解課改學生。

(6)了解教學內(nèi)容,。

(7)熟悉新教學方式,。

(8)做好心理、知識,、能力的準備,。

4、了解到加強合作學習激勵學生主動參與,，合作學習是發(fā)揮學生集體智慧,，讓學生共同參與,、交流信息、互相學習,、相互促進,、主動求知共同提高的一種學習方式。

課堂教學中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動功能,，給顯示較多的.討論分析機會,，使學生在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒,，善于合作,。如在檢索分數(shù)應(yīng)用題部分，一道題有許許多多的解法,，在教學中我鼓勵學生用多種方法解答,，比一比那一組的方法更多，更簡便,。從而激勵學生的學習積極主動的學習機智,。

總之在課堂教學中，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學策略,，也就是各自的教學風格,，一節(jié)成功的刻能體現(xiàn)出多鐘教學策略。我想每一位教師,，包括我自己,，通過教育科研，通過實踐,，在教學藝術(shù)上多會產(chǎn)生一次次的飛躍,，真正成為科研行的教師。