學(xué)困生往往因為學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生焦慮、自卑等心理問題。通過心理輔導(dǎo)和支持,，可以有效緩解他們的心理壓力,，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力,。例如，通過“學(xué)困排憂助學(xué)技術(shù)”,，可以早期識別和干預(yù)學(xué)生的心理問題,，防止問題惡化，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文,，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。
小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文1
后進(jìn)表現(xiàn)及原因
基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題,，主要表此刻上課喜歡插嘴,，講話，下課追逐打鬧等
原因分析：該生個性比較開朗,，心直口快,，喜歡講話，好表現(xiàn),，總以為自我很了不起,，教師在講課時總是要插嘴
教育措施
1．常找他談話，讓他認(rèn)識自身存在的問題,，構(gòu)成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念,。
2．找閃光點。李木瀾喜歡跳舞,，跳舞跳得不錯,，抓住這點，我讓他負(fù)責(zé)班級的文娛工作,，發(fā)揮其長處盡可能加以任用,，進(jìn)而啟發(fā)他克服自我的弱點，力爭各方面都有所提高,。
3．心而不急躁,。雖然他能認(rèn)識自我的問題，但不可能一下子就改掉,，課堂紀(jì)律時好時壞,，思想上反復(fù)多。對此,，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因,，有的放矢地反復(fù)抓。
4．與其家長聯(lián)系,，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合
效果
每一天能按時完成作業(yè),，跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色,，再次過程中也學(xué)會了尊重別人,，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正,。
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輔導(dǎo)資料：《泉水》背誦指導(dǎo)
被輔導(dǎo)學(xué)生：xxx
輔導(dǎo)過程
1、教師明確活動目的,。
2,、學(xué)生進(jìn)行討論,，自由背誦，相互檢查,。
3,、教師根據(jù)背誦進(jìn)行糾正。
4,、學(xué)生再進(jìn)行背誦,。
5、教師總結(jié),，最終自由練習(xí),。
效果
經(jīng)過輔導(dǎo)以上兩名同學(xué)對有了重新的認(rèn)識。學(xué)生基本會背誦,。
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輔導(dǎo)教師：許少頻教師
輔導(dǎo)時間：202x
年輔導(dǎo)地點：教室,、辦公室
輔導(dǎo)學(xué)生：王振
學(xué)生存在問題：
尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛勞動,，樂于為班群眾做事。但經(jīng)常遲到,，行為習(xí)慣較差,，丟三落四，有時沒有完成作業(yè),。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，階段性計算可是關(guān)，學(xué)習(xí)成績不夢想,。
幫教措施：
1,、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到,、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,。
2,、針對該生實際狀況,，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3,、課堂,，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心,；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。
4,、在班確立”一幫一”學(xué)習(xí)小組,，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
5,、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。
幫教資料
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心
2,、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)
幫教效果
能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好,，階段性計算基本過關(guān),，但對應(yīng)用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,，平時測試成績也不夢想,，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
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學(xué)生存在問題
這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,，平時考試的狀況令人擔(dān)憂,，書寫速度快，可是快中不能求好,，字跡馬虎,，審題分析問題的狀況比較糟糕，可是這些學(xué)生性格隨和,，平時總能按時按量完成作業(yè),，課也能比較認(rèn)真的聽講，成績雖不太好,，可是許多同學(xué)都樂于和他交往,。
幫教措施
1、走近他們,，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，促其進(jìn)。
2,、經(jīng)常和他們談話,，或課時,，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解,，少一些責(zé)難,，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛,，讓他們體會到教師對他的期望和關(guān)心,。
3、激活其樂學(xué)點,。我經(jīng)常用中午將他們找來談心,，給他們補(bǔ)習(xí)功課，平時我加倍地關(guān)心他,，安排好同學(xué)幫忙他,。
4、對他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u,。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎,，我就把他喊到辦公室，我先表揚(yáng)了他近階段的提高表現(xiàn),，問了一些學(xué)習(xí)狀況,，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來,，然后把一本做得很認(rèn)真,、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前,，他的臉紅了一下,，我明白，我不必再多說了,。
幫教資料
1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。
2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)
幫教效果
我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更用心了,，思維更集中了，并且,，有時拿書過來問我不理解之處,，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣,，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí),，能夠拿習(xí)題向我求教,，用心完成我要求課外習(xí)題,，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo),。
小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文5
后進(jìn)表現(xiàn)及原因
基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績比較差,，并且在行為規(guī)范也存在問題，如喜歡說臟話,，罵同學(xué),，課講話做小動作，下課追逐打鬧等
原因分析：該生成績差主要是課不認(rèn)真聽講,，總是開小差,，不認(rèn)真看書。
教育措施
1．經(jīng)常找他談話,，讓他認(rèn)識到罵人,，說臟話在班級構(gòu)成了很壞的影響，并且讓他認(rèn)識到經(jīng)常罵同學(xué)的話同學(xué)也不愿意跟他交往,。
2．施加壓力,，務(wù)必讓他認(rèn)識到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會有夢想的成績，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，經(jīng)常督促他,。
3．利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。
4．與其家長聯(lián)系,，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合,。
效果
據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多，同學(xué)也愿意跟他交往了,；補(bǔ)差的兩門功課也提高了不少,。
小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文6
后進(jìn)表現(xiàn)及原因
基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范存在問題，主要表此刻課喜歡插嘴,，講話,，下課追逐打鬧等
原因分析：該生個性比較開朗，心直口快,，喜歡講話,，好表現(xiàn)，總以為自我很了不起,，教師在講課時總是要插嘴
教育措施
1．常找他談話,，讓他認(rèn)識到自身存在的問題，構(gòu)成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念,。
2．找閃光點,。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯,，抓住這點,，我讓他負(fù)責(zé)班級的文娛工作,，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自我的弱點,，力爭各方面都有所提高,。
3．心而不急躁。雖然他能認(rèn)識到自我的問題,，但不可能一下子就改掉,，課堂紀(jì)律時好時壞，思想反復(fù)多,。對此,，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓,。
4．與其家長聯(lián)系,，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合
效果
每一天能按時完成作業(yè)，跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色,，再次過程中也學(xué)會了尊重別人,，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。
小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文7
學(xué)生存在問題
兩位同學(xué)性格獨特,，一個喜歡獨處,，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心,。另一個比較熱心,，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好,，但家長對孩子關(guān)心不夠,，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)教師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè),，以至于成績差，趕不學(xué)習(xí)隊伍,。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問,。
幫教措施
1、與孩子談心,，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的用心性和自信心,。
2、針對該生實際狀況,，開展”一幫一活動”為該生找一位負(fù)職責(zé)的”小教師”,，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。
3,、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并注意做到分層次練習(xí),，讓他們嘗試在課堂完成教師所布置作業(yè)。同時,，多給予他們回答問題的機(jī)會，幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心,；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
幫教資料
1,、培養(yǎng)群眾榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
2、地理知識的輔導(dǎo)
幫教效果
轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展,，學(xué)生的成績有了提高,，學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)興趣提高了。
小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文8
對象：張小江
轉(zhuǎn)化目的：
改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，自我控制潛力低,，缺乏自覺性。使其在課堂能比較專注地傾聽,、思考,，不輕易走神,、擺弄小玩意,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
轉(zhuǎn)化過程：
一,、與家長經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,，教給家長”賞識”及”期望”等教育方法，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況,。
二,、課堂多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予答題機(jī)會,，集中其注意力,，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、按時完成作業(yè)等習(xí)慣,。
三、指定他的同桌為幫忙他的”小教師”,。
四,、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫,、課文朗讀及背誦,、習(xí)作的基本方法……
五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，與家長加強(qiáng)聯(lián)系,，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生字詞的聽寫,。
轉(zhuǎn)化結(jié)果：
在本學(xué)期第一次摸底檢測中,，該生的成績很不夢想，僅有40分,，在考試卷,，出現(xiàn)超多放下做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,，后兩次測試剛好及格線,。
