每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

學困生幫扶記錄表篇一

該同學學習成績較差,，平時考試的狀況令人擔憂，書寫速度快,，可是快中不能求好,，字跡馬虎，認字,、寫字的狀況比較糟糕,，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè),，上課也能比較認真的聽講,，愛勞動，成績雖不太好,，可是許多同學都樂于和他交往

1,、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，促其上進,。

2、經(jīng)常和他談話,，或下課時,，讓其中多一點信任，多幾份理解,，少一些責難,，少一點怨恨，多幾份關愛,，讓他體會到班主任對他的期望和關心,。

3、激活其樂學點,。我經(jīng)常將其找來談心,，給他補習功課，多數(shù)利用午時放學時間幫忙他學習,。平時我加倍地關心他,，安排好同學幫忙他。

1,、良好學習習慣的養(yǎng)成

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了,，思維更集中了,，并且，有時拿書過來問我不理解之處,，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,，但從對學習失去興趣,，對自我失去信心,，轉(zhuǎn)入主動用心的學習，能夠拿習題向我求教,，用心完成我要求課外習題,，說明前面我的教育還是算成功得。

學困生幫扶記錄表篇二

名字：xxx

班級:6(1)班,。

導師:班主任,。

落后性能及原因：

下課后追逐打鬧，喜歡拳打腳踢,。

教育措施:

在思想上教育他,，影響他。

2.專門安排一個責任心強,，學習成績好,，樂于助人，耐心細致的同學和他坐在一起,，目的是發(fā)揮同桌的力量,。

效果:學習上有一些進步，作業(yè)整潔,，可以鉤幾個,，偶爾練習過，紀律上可以自我約束,。

學困生幫扶記錄表篇三

一學期結(jié)束了,，我們又迎來了新的一學期?；仡櫳蠈W期的工作,，我代一年級的語文成績不理想，為了提高本班學生的學習成績,，完成學校規(guī)定的本學年度質(zhì)量要求,，給學生家長一個滿意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個問題,，這首先要抓住學生的轉(zhuǎn)換工作,，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學習成績,。因此,，我制定了以下學生轉(zhuǎn)換計劃,，指導自己下半學期的差距。

一年級語文學貧困學生名單:

第一,，沒有監(jiān)護人,，沒有指導，沒有催促,，在學習資料等方面缺乏自信,，而且粗心大意:完顏棟、趙祥,、溫斌義,、呂文博、賈強,。

第二,，不能控制自己的感情，不能控制自己的行為:呂文博,，史浩東,。

第三，心理年齡還沒有達到學校的要求,，覺得自己很小,，什么都不在乎，沒有責任感,，注意力不集中:完顏棟,、趙海霞、史娜英,。

時間表:

1,、在做作業(yè)的時候，要對他們進行巡視檢查,，隨時進行指導,，在他們第一次接觸新知識的時候，記住正確,。

2,、每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對老知識的掌握情況,，確定課堂上對他們的指導應該在哪個方面,。

3、制作練習冊時,，要多關注這部分同學,，讓他們獨立完成，不要給老師帶來幻想,。

4,、根據(jù)他們的實際情況安排相應的家庭作業(yè),，并量讓家長協(xié)助檢查、指導,，簽字,。

5、學校允許的話,，我會抽出吃飯的時間給他們做練習和問題方法的指導,。

6、體育課,、活動課的休息時間可用于指導,。

1,、聲母表,、韻母表、整體讀音節(jié)默寫,。

2,、聲母、韻母,、整體讀音節(jié)必須讀,，聽寫。

3,、可區(qū)分聲母,、韻母(單韻線、復韻母,、特殊韻母,、前鼻韻母、后鼻韻母),、整體認識讀音節(jié),、音節(jié)(三拼、兩拼,、零聲母節(jié))等,。

4.帶調(diào)音節(jié)時，必須正確閱讀,。

5,、能給認識的字正確的注音，聲音,、韻律,、調(diào)整都是正確的。

6.可以根據(jù)拼音寫出相應的漢字,。

7,、學到的生字必須能夠組成單詞,，逐漸學會用它寫一句話。

8.閱讀簡單的文章,，回答相應的問題,。

9、可以看圖寫一兩句話,。

10.找到兩個可以組成單詞的單詞并連接在一起,。

11.可以進行簡單的口語交流，表達自己的意思,。

12.可以用分字法記憶字形,。

13、可以利用已經(jīng)學到的知識給學生的單詞,，用單詞制作句子,。

14、可以利用學到的漢字閱讀課文,，理解課文的大意,。

15.如果你能寫簡單的話，用文字來描述事情,。

1,、學生作業(yè)上的錯誤，向?qū)W生指出后,，讓自己找到具體的錯誤點,，修正他們第二次是錯誤的時候，教師要耐心地向他們示范和指導,。

2,、上課時，隨時進行組織教育活動,，讓他們在課堂上聽課,，不僅僅是指導。

3.課程進度和內(nèi)容應盡可能照顧困難學生的接受能力,，讓他們有時間參與,，而不是把他們放在課堂上。

4,、在課堂上,，給他們發(fā)言的機會，鼓勵他們,，確立自信,，有趕上的力量。

5,、充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范作用,，不僅給他們看優(yōu)秀學生的樣子,，還給人安排優(yōu)秀學生，每個人指導學生,，彌補教師少,、學生多的缺點。

6,、加強他們的問題能力,，多次練習，可以達到鞏固的效果,。

7,、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習的,，不要把學習當成別人的事,，靠別人。而且知道家長把他們送到學校,，是讓他們學到知識,，將來成為有用的人。好好學習可以改變自己的命運,。

總之，學習困難的學生轉(zhuǎn)換是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓住,，抓住。但是,，不要急于求成,。必須有步驟，有目標地長期抓住,。另外,，要根據(jù)情況的變化適當調(diào)整自己的計劃，不能只模仿計劃而不知道變化,。

學困生幫扶記錄表篇四

轉(zhuǎn)換對象:xxx,。

轉(zhuǎn)換目的：

改變學生的行為習慣和學習習慣差，自控能力低,，缺乏意識,。讓它在課堂上更專注地傾聽和思考，不要輕易分心和玩小玩意,，提高課堂學習效率,。

轉(zhuǎn)換過程：

與父母經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給父母賞識,、期望等教育方法,，并請父母關注他們的學習情景,。

第二，在課堂上多注意自己的學習狀態(tài),，多給答題機會,，集中注意力，樹立學習自信心,；平時重點培養(yǎng)預習,、復習、按時完成作業(yè)的習慣,。

指定他的同桌來幫助他的小老師,。

定期對相關知識進行輔導。例如,，單詞聽寫,、閱讀和背誦、練習的基本方法...

繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣,，加強與家長的聯(lián)系,，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強生詞的聽寫,。

轉(zhuǎn)換結(jié)果：

這個學期的第一次摸底測試,，這個學生的成績很不理想，只有40分,，在試卷上,，出現(xiàn)了很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)換,，最后兩次測試正好在及格線上,。

學困生幫扶記錄表篇五

學生有問題:

學生學習成績差，平時考試情況令人擔憂,，寫作速度快,，但快中求不到好，字跡馬虎,，認字寫字情況差,。但是學生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè),，上課認真聽講,，熱愛勞動。雖然成績不是很好,，但是很多同學都愿意和他交流,。

幫助措施：

走近他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，促使他前進,。

經(jīng)常與他交談,，或下課后，讓他多一點信任,，多一點理解,，少一點責難,，少一點怨恨,，多一點關心，讓他體會到班主任對他的期望和關心,。

激活其樂學點,；我經(jīng)常找他聊天,，給他補習作業(yè)，大部分都是利用午休時間幫他學習,。平常我加倍關心他,，安排同學幫他。

教學資料：

養(yǎng)成良好的學習習慣,；

幫助效果：

我發(fā)現(xiàn)他在課堂上說話更用心,，思維更集中。而且有時候他拿著書問我不懂什么,。雖然有時候他的測試狀況不是很好,，但是他對學習失去了興趣，對自己失去了信心,，轉(zhuǎn)向了積極用心的學習,。他可以用習題向我求教，用心完成我要求的課外習題,，說明我之前的教育還是成功的。