時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇一
一,、指導(dǎo)思想：
為提高三個班的物理學(xué)習(xí)成績,，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進一步發(fā)展智力,、提高學(xué)習(xí)成績,，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
二,、思想方面的培優(yōu)補差：
1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2,、定期與班主任老師交流,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
三,、有效培優(yōu)補差措施：
利用課余時間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。
3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”即中等題,，第三層“思考題”即拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題,，難度不大，但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用,，為第一層次,；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題，難度有適中的,，也有較大的,，可以作為第二層次和第三層次使用,。
4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強
度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。
四,、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的,。
3,、經(jīng)常與班主任交流，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。
4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。5,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
五,、落實培優(yōu)補差方案：
我們針對學(xué)生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學(xué)生采取知識點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上,，主要采取六個分層落實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)共同提高,。
1,、學(xué)生分層：以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識,、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a,，b，c三層,。其中a層學(xué)生：成績優(yōu)秀,，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)自覺,，有能力獨立完成作業(yè),，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力。b層學(xué)生：成績中等,，上課能聽懂,，能獨立完成基礎(chǔ)知識題目，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟,，主動性積極性較好。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實,。表現(xiàn)為：計算能力弱,，領(lǐng)悟能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)意志不堅定。根據(jù)自愿,，學(xué)生可在層間流動,，也可腳踏兩層。
2,、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究,，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點,、思維障礙點，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來,。學(xué)案供學(xué)生使用,，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究,，鏈接高考,總結(jié)歸納,，課后練習(xí)五部分。其中基礎(chǔ)知識整合,，重點熱點探究,，課后練習(xí)都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深,，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級實際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編寫教學(xué)設(shè)計,，主要內(nèi)容有：
教學(xué)內(nèi)容,、重點難點、課堂范例,、探究點的設(shè)置,、方法規(guī)律、作業(yè)布置,、課后反思等,。
3、授課分層：
分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本,，低起點,，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機會,，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功,。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。課堂教學(xué)中,，我們交叉采用平行推進和分層推進授課,。對于基本知識回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié),，無論哪個層次學(xué)生都必須參與,，同步進行；對于重點知識的延伸拓展,，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時,，不同層次學(xué)生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究,。
4、作業(yè)分層：對于作業(yè),，我們堅持做到：分層設(shè)計,、統(tǒng)一要求、不同批改,。（1）分層設(shè)計：可為c層學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)題,；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題，還配以簡單的例題變式練習(xí),；a層學(xué)生除完成b,、c層學(xué)生布置的題目外，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性,、開放性,、討論型。
（2）統(tǒng)一要求：平時,，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè),，按時收繳，做到有練必交,，有錯必糾;做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時練習(xí)考試化,，并要求學(xué)生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補缺,。
（3）不同批改：對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對c層學(xué)生盡量采用面批,及時指導(dǎo)，做到日清周結(jié),，幫助他們提高,；對a、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式,，批改后，要求他們互相對照獨立完善,，鼓勵他們自主鉆研,，力求更優(yōu),。
5,、輔導(dǎo)分層：我們利用學(xué)生自習(xí)課時間，分別對c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進行輔導(dǎo),，而且側(cè)重點不同：對c層學(xué)生側(cè)重于興趣,、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識教育,；對a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導(dǎo),。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇二
一,、思想方面的培優(yōu)補差。
1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
二,、有效培優(yōu)補差措施,。
利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。
2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。
3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。
4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。
5,、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的。
3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。
5,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進行抽測。
6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率,。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇三
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力,，以便其人生中起到一定的作用,。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察,、思考、分析,、實驗等綜合能力,，成績穩(wěn)定在a級，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，爭取在期中,、期末測試時取得及格分數(shù)。不能有d級學(xué)生,。
三,、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Α⒎治瞿芰?、推理能力,。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),，讓他們能做出來,，感受到成功的喜悅。
四,、培優(yōu)對象：
五,、補差對象：
六、主要措施：
l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力。
6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇四
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃：
一,、確定培優(yōu)補差名單,、時間。
根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績和平時的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動時間進行,。
優(yōu)生名單
李莉丁楷詢岳珂李一凡賈曼琪
高桐張千一王開元張-林靜苗思熠
學(xué)困生名單
高玉竹白金祥李文靜呂亞奇李卓文
王鴻洋陳濤張源王卓越沈夢溪劉嘯
二,、培優(yōu)補差措施。
1,、備好課,，保證培優(yōu)補差的效果。精選習(xí)題,，習(xí)題有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計一題多解，一題多變,，多題一解的題目,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量,，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，有針對性地講評,。多巡視輔導(dǎo)后進生,。
2、課堂練習(xí)分成的三個層次：基礎(chǔ)題,，讓差生回答板演,，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正;思考拓展題,，讓優(yōu)等生講思路,、想法,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方法,。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇五
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力，以便其人生中起到一定的作用,。
二,、制定目標(biāo)
在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察,、思考,、分析、實驗等綜合能力,，成績穩(wěn)定在a級,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在期中,、期末測試時取得及格分數(shù)。不能有d級學(xué)生,。
三,、制定內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰?、分析能力,、推理能力,。介紹或推薦適量課外競賽,，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo),，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),，讓他們能做出來,，感受到
成功的喜悅。
四,、培優(yōu)對象
數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué)
五,、補差對象
數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué)
六、主要措施
l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力。
6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。
8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇六
一、指導(dǎo)思想
著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠可持續(xù)發(fā)展,，因材施教,，分層輔導(dǎo)，促成本年級整體實力的均衡提升,，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。
二、職責(zé)分配
協(xié)調(diào),、獎評：姚啟田
考核,、督促：董永輝
具體執(zhí)行：張康、汪萍,、張宏軍
三,、具體辦法
1、對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));
(2)補差：年級后51-150名(動態(tài)),。
2,、做法：(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目,，建立個人相應(yīng)的培優(yōu),、補差成長檔案，并分類編班,，實施有針對性的培優(yōu)工作;
(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班。
b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué),、物理和英語三個科目的兩種班級;
(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差,。
3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果,，入選學(xué)生比例的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);
4、配套機制
(1)備課督促：
a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告,，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃;
b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;
(2)效果評測：
a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;
b.學(xué)生座談反饋,。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會，了解培優(yōu),、補差的情況;
c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,，引入對于此項工作的監(jiān)督。
(3)獎懲設(shè)想：
a.設(shè)立基本工作補助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)),，實行有勞有酬;
b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果,，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;
c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實,，堅持公正公平,、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律，在一定程度上照顧班級均衡的原則,。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇七
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,。特制訂培優(yōu)輔差計劃：
一、確定培優(yōu)補差名單,、時間,。
根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績和平時的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動時間進行。
優(yōu)生名單
李莉丁楷詢岳珂李一凡賈曼琪
高桐張千一王開元張-林靜苗思熠
學(xué)困生名單
高玉竹白金祥李文靜呂亞奇李卓文
王鴻洋陳濤張源王卓越沈夢溪劉嘯
二,、培優(yōu)補差措施,。
1、備好課,，保證培優(yōu)補差的效果,。精選習(xí)題，習(xí)題有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計一題多解,，一題多變，多題一解的題目,，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，有針對性地講評,。多巡視輔導(dǎo)后進生。
2,、課堂練習(xí)分成的三個層次：基礎(chǔ)題,，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題,，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正;思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路,、想法,。滿足不同層次學(xué)生的需要。
3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方法。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇八
本學(xué)期我擔(dān)任八年級三個班的物理教學(xué)工作,，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異很大,，為了讓每一個學(xué)生都能夠進步，特做了培優(yōu)輔差計劃如下：
一,、指導(dǎo)思想：
為提高三個班的物理學(xué)習(xí)成績,，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進一步發(fā)展智力,、提高學(xué)習(xí)成績,，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
二,、思想方面的培優(yōu)補差：
1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2,、定期與班主任老師交流,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
三,、有效培優(yōu)補差措施：
利用課余時間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。
3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”即中等題，第三層“思考題”即拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題，難度不大,，但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用,，為第一層次；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題,，難度有適中的,，也有較大的，可以作為第二層次和第三層次使用,。
4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。
四,、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的,。
3,、經(jīng)常與班主任交流，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。
4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。5,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測,。
五,、落實培優(yōu)補差方案：
我們針對學(xué)生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學(xué)生采取知識點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個分層落實教學(xué)常規(guī),，實現(xiàn)共同提高,。
1、學(xué)生分層：以班為單位,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識,、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a，b,，c三層,。其中a層學(xué)生：成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實,，學(xué)習(xí)自覺,，有能力獨立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力,。b層學(xué)生：成績中等,，上課能聽懂，能獨立完成基礎(chǔ)知識題目,，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟，主動性積極性較好。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實,。表現(xiàn)為：計算能力弱,，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)意志不堅定,。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動,，也可腳踏兩層,。
2、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。因此,，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，堅持在集體備課時,，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點,、思維障礙點,，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來,。學(xué)案供學(xué)生使用,，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究,，鏈接高考,總結(jié)歸納,，課后練習(xí)五部分。其中基礎(chǔ)知識整合,，重點熱點探究,，課后練習(xí)都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深,，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級實際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編寫教學(xué)設(shè)計,，主要內(nèi)容有：
教學(xué)內(nèi)容,、重點難點、課堂范例,、探究點的設(shè)置,、方法規(guī)律,、作業(yè)布置、課后反思等,。
3,、授課分層：
分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點,，緩坡度,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機會，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功,。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。課堂教學(xué)中,，我們交叉采用平行推進和分層推進授課,。對于基本知識回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié),，無論哪個層次學(xué)生都必須參與,，同步進行；對于重點知識的延伸拓展,，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時,，不同層次學(xué)生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。
4,、作業(yè)分層：對于作業(yè),，我們堅持做到：分層設(shè)計、統(tǒng)一要求,、不同批改,。（1）分層設(shè)計：可為c層學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)題；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題,，還配以簡單的例題變式練習(xí),；a層學(xué)生除完成b、c層學(xué)生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性,、開放性、討論型,。
（2）統(tǒng)一要求：平時,，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè)，按時收繳,，做到有練必交,，有錯必糾;做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化,、查漏補缺,。
（3）不同批改：對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對c層學(xué)生盡量采用面批,及時指導(dǎo)，做到日清周結(jié),，幫助他們提高,；對a、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式,，批改后，要求他們互相對照獨立完善,，鼓勵他們自主鉆研,，力求更優(yōu)。
5,、輔導(dǎo)分層：我們利用學(xué)生自習(xí)課時間,，分別對c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進行輔導(dǎo)，而且側(cè)重點不同：對c層學(xué)生側(cè)重于興趣,、信心,、愿意學(xué)習(xí)等意識教育；對a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導(dǎo),。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇九
一,、思想方面的培優(yōu)補差。
1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
二,、有效培優(yōu)補差措施,。
利用課余時間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。
5、每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三,、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的,。
3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。
4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進行抽測。
6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇十
一,、思想方面的培優(yōu)補差。
1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。
二、有效培優(yōu)補差措施,。
利用課余時間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。
4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。
5,、每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。
三,、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的。
3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進行抽測,。
6、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率,。
初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇十一
一、指導(dǎo)思想
培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本,，教育教學(xué)要面向全體學(xué)生,，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，讓不層次的學(xué)生能感受到成功的喜悅與快樂,，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí),、增強自信。我們的教育教學(xué)既要為高一級的學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者,。在情感上要走進孩子的心靈，走進孩子的世界,，才能真正找到了教育孩子的方法,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為,，形成有效的學(xué)習(xí)方法。
二,、班級基本情況
八(1)班現(xiàn)有學(xué)生49人,，在保優(yōu)生中，其中一級目標(biāo)5名學(xué)生達到有效分;二級目標(biāo)13名學(xué)生達到有效分三級目標(biāo)32名學(xué)生達到有效分;各項目標(biāo)均超額完成,。
三,、優(yōu)等生名單
王芯月、吳雨婷,、王楠,、方燕琪、梅陳,、張暢,、曾言、沈玲,、田靜怡,、余秋雨、葉興雄,、吳金枝,、沈陳洋。
四,、待提高及學(xué)困生名單
待提高生：陳濤,、張宇、袁晶,、張潔,、何景成、張陳麒麟,、謝夢麗,。
學(xué)困生：陳臣、章廣源,、陳夢,、楊玖情、衡晶,、董有智、鄒偉,、陳宜康,、李沙,、許啟雄、李玉鳳,、胡鳳嬌,、萬芬。
五,、培補措施
利用課余時間和早,、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生存在的問題和遇到的疑惑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法和措施如下：
1.對偏科學(xué)生面對面的談心與知識輔導(dǎo),。
2.學(xué)生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯。讓學(xué)生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍,。并用紅色筆進行更正,，并注明錯因。
3.精心設(shè)計案,、選題,、批改作業(yè)、與學(xué)生談心,。
4.扎實上好每節(jié)課,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,。5.把學(xué)生在學(xué)案、練習(xí)冊,、單元檢測中遇到的難題,、學(xué)生未過關(guān)題、錯題進行匯總,，再檢測,，進行復(fù)印式的訓(xùn)練。
6.針對中考的題型來選題,，讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性和實效性,。
7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有計劃,、有對像,、有內(nèi)容、有步驟,、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診,。
8.關(guān)注課堂動態(tài)生成。備課時必須預(yù)想更多的可能性,，提供課堂生成的空間,，教學(xué)中要機智面對學(xué)生課堂生成,，要將問題開放，促學(xué)生課堂思維的生成,，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行搜集和整理,，并將好的資源融于備課和學(xué)生練習(xí)題中。
9.突破重點和難點,。對重點章節(jié)的知識要講練到位,，學(xué)生對知識的應(yīng)用能靈活應(yīng)用，舉一反三,。對典型性,、代表性的習(xí)題通過各種變換、糾錯,、復(fù)印式的訓(xùn)練讓學(xué)生弄懂弄透,。
10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化,、將教材內(nèi)容問題化,、將教材內(nèi)容活動化、將教材內(nèi)容開發(fā)化,，扎實上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進行專題復(fù)習(xí)、查漏補缺,、綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，重點知識專題突破，做到目標(biāo)生人人過關(guān),。
