心得體會是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字,，主要作用是用來記錄自己的所思所感,，是一種讀書和學(xué)習(xí)實踐后所寫的感受文字。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會精選5篇的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會【篇一】

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時都會給清晨的校園拍照，入夜時再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)校”“愛的走廊長又長”等文字，發(fā)在微信朋友圈,，表達(dá)對學(xué)生的愛、對教育事業(yè)的愛,。

在27年的教學(xué)生涯里,，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤學(xué)生的心靈之花,，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者,，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間,，是主動適應(yīng)數(shù)字時代教育改革實踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨,，在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根,，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng),。她一路走來的足跡，映照出新時代人民教師的育人初心,。

“以情育情”,，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感

在同事,、學(xué)生,、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號,。在同事心中,，她是大愛無疆的“種子教師”;在學(xué)生心中,，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個人名字的“云朵媽媽”;在家長心中，她是手機(jī)24小時在線的“秒回校長”,。

當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任,，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”,，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育,，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感,。

做第一個“吃螃蟹”的人,，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等,，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”,，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長,，無話則短,，老師不給評分，只寫批復(fù),。批復(fù)不是簡單的一個“閱”字,，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯事，但你在‘晴雨表’里告訴了我,，老師很欣慰,。”……孩子們一天天寫，吳蓉瑾一篇篇回,，在有來有往的交互中,，學(xué)生們漸漸打開了心扉。

從幫助學(xué)生宣泄情緒,，到積極情感引導(dǎo),，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年,。每周她都利用15分鐘時間,，堅持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著,。

“我覺得愛不是教出來的,，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的。”吳蓉瑾經(jīng)常跟周圍老師說,，不愛孩子就不要做老師,。課堂之外，吳蓉瑾經(jīng)常會把班上一些學(xué)生帶回家,。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長出差或是家里的老人身體不好,，她會給孩子們做飯,、補(bǔ)習(xí)功課。2019年的一天,，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”,，連續(xù)發(fā)了400多天。原來她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因為生病吃不下飯,，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡,，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整,。”每當(dāng)學(xué)生畢業(yè),，吳蓉瑾都會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號,，“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以”。

吳蓉瑾說：“這27年里,，我每天不知疲倦,、永葆激情地投入工作，因為這是我身為人師的一份責(zé)任,。我想跟我的教育同行分享——愛孩子,、尊重孩子，把每一個孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶,。我想跟家長溝通——把那雙小手交到我手里,，給予我充分的信任支持。在我的眼里,，每一個孩子都是含苞待放的花蕾,，我會以愛和尊重守護(hù)他們這段歷程，這是我的責(zé)任,，也是我的快樂,。”

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會【篇二】

吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對的學(xué)生從幾十名變成了上千名,。為了做到大規(guī)模因材施教，2009年起,，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過記錄學(xué)生答題時間,、正確率等信息為每一個孩子建立數(shù)據(jù)庫，老師們通過解讀研究這些數(shù)據(jù),，提煉出更具針對性的教學(xué)策略,，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問題癥結(jié)。

在盧灣一中心小學(xué),，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過動作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師,。上課鈴響后,，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生在平臺上選擇適合自己的難度級別,，老師會提供個別化指導(dǎo);學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書寫,，老師能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑,。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺,。

一名四年級男學(xué)生平時聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極,，可考試成績總是不盡如人意,。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會出現(xiàn)“大段大段的停頓”,，這是思想開小差所致,。吳蓉瑾便鼓勵這名學(xué)生通過練習(xí)射擊提高注意力。經(jīng)過一學(xué)期射擊訓(xùn)練,，這名學(xué)生注意力不集中的問題有了極大改善,，期末考試成績明顯進(jìn)步。

“這就好比我們把每一個孩子都放在一個籃子里,，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去,，為實現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐。”吳蓉瑾還帶領(lǐng)“云團(tuán)隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會【篇三】

孩子們和“云朵媽媽”之間，有一個心照不宣的約定——“快樂是晴天,，煩惱雨綿綿,，小秘密就像太陽躲云間”。

孩子們會以“晴雨表”的形式記錄他們的心情：快樂,，就畫個小太陽,，吳蓉瑾就會把孩子們的心聲分享給全班同學(xué);煩惱，就畫把傘,，或是一朵下雨的云,，表明孩子遇上難事，吳蓉瑾就會和他們公開討論;不想訴說,，就畫個太陽躲在云間,，吳蓉瑾就會私下找他們談心。

這套獨具特色的“情感教育”,，緣起于2004年的一次招標(biāo)揭榜,。

當(dāng)時，一份自查報告讓盧灣一中心小學(xué)老校長程華鎖緊了眉頭。報告顯示,，學(xué)校有一成左右孩子完全不會表達(dá)內(nèi)心的想法,，尤其是男生，不愿表達(dá)想法的比例為16.8%,。此外,，不會主動關(guān)心、體諒別人,，沖動,、任性、缺乏自制力,，共情能力較差,，怯于面對困難和挫折等問題也較為普遍。

程華決定做一個關(guān)于促進(jìn)青少年情感發(fā)展的課題,，在全校招募教師做先行者,。語聲輕柔、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜,。

“她是真正喜歡小孩子的人,，她就是我要找的人。”程華說,。

然而,，想要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，談何容易,。在最初摸索的過程中,，吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事。

“吳老師,，今天體育課打乒乓球,，我撿了90次球，我很難過,。”

一個小女孩的“晴雨表”,，讓吳蓉瑾愣住了。詢問得知,，同學(xué)們和這個孩子打球,，總是直接扣球，她只能一次次去撿球,。

吳蓉瑾曾發(fā)現(xiàn)有同學(xué)欺負(fù)這個女孩子的情況,，起因是這個孩子的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，有淘氣的同學(xué)還給她起了個“小獅王”的綽號,。為此，吳蓉瑾專門給孩子們講了友愛互助的道理，并鼓勵大家挨個和女孩握手,。

可是,，女孩的“晴雨表”讓她意識到，事情并沒有好轉(zhuǎn),。

一天午飯后,，她帶著各種顏色的小發(fā)夾，當(dāng)著全班學(xué)生的面,，細(xì)致地給小女孩扎起了辮子,。從那以后，孩子們對女孩的態(tài)度漸漸改變,，小女孩終于露出開心的笑容,。

“如果只講大道理，而沒有讓學(xué)生感到你是真正愛這個孩子,，教育怎么能起效果呢?”這件事讓吳蓉瑾更堅定了要把情感教育課上好的決心,。

還有一堂課，吳蓉瑾也忘不了,。一名二年級女孩突發(fā)疾病去世,，教室里的座位突然空出一個，孩子們懵懂的眼神里,，自然地流露出迷惑和害怕,。

面對死亡這個話題，吳蓉瑾沒有退避,，她把女孩媽媽告訴她的一件事,，含淚講給了孩子們。

女孩去世后,，她媽媽在家里床底下找到一個小箱子,，箱子里有一張紙，女孩寫著：“媽媽我愛你,，我以后會很乖,。”

那一天的課堂，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點和小樹葉》,。“我不僅要讓孩子們知道,，生命非常可貴,，要無比珍惜身邊的每一個人,，更是提醒自己，要上好每一堂情感課,，讓孩子們學(xué)會愛,。”吳蓉瑾說,。

從懷疑到信任，從包容到接納,，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個孩子的喜怒哀樂,，用愛書寫著每個孩子的成長心跡。

曾有人說,，這件事看不出成績,、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴,，17年不曾間斷,。這所“愛的學(xué)校”里，越來越多的孩子愿意表達(dá),，學(xué)會了樂觀積極地面對學(xué)習(xí)和生活,。

“以情育情”，因為心中有情——吳蓉瑾朋友圈里“曬”得最多的,，是她在巡視校園時抓拍的孩子們的表情;學(xué)生憶起的,，是她在滂沱大雨中把他們抱進(jìn)校門，看著他們喝下姜湯;同事們說起的,，是她零點剛過,，就發(fā)來的生日祝福……

寒來暑往，送走一批又一批學(xué)生,，吳蓉瑾都會送上一張小卡片,，上面是她的微信號，還有一句她說過無數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以,。”

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會【篇四】

吳蓉瑾，女,，漢族,，1974年8月生，中共黨員,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長,、教師。她傳承紅色基因,、培育紅色傳人,，依托中共一大紀(jì)念館，十余年來累計培養(yǎng)了近千名小學(xué)生黨史講解員,，在學(xué)生心中播撒理想信念的種子,，堅定了他們從小聽黨話跟黨走的決心。她扎根基礎(chǔ)教育,、潛心教書育人,，矢志探索教育教學(xué)規(guī)律,，不斷創(chuàng)新德育方法手段，真情守護(hù)學(xué)生身心健康,，有力促進(jìn)了學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展,。她推動教育公平、促進(jìn)均衡發(fā)展,，與郊區(qū)小學(xué)合作共建，為偏遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)教師,，以實際行動推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化,，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績，榮獲國家級教學(xué)成果二等獎,、上海市教書育人楷模等,。

王紅旭，男,，漢族,，1986年12月生，重慶萬州人,，生前系重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師,。他傳承家風(fēng)、擔(dān)當(dāng)使命,，賡續(xù)一家三代從事教師職業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng),，積極投身教書育人的光榮事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄,，體現(xiàn)了新時代教育工作者的崇高追求和使命擔(dān)當(dāng),。他以德立身、潛心施教,，在基層小學(xué)默默耕耘,、無私奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生健康成長,，關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)生活,。他胸懷大愛、見義勇為,，2021年6月1日,，在重慶大渡口長江邊勇救兩名落水兒童不幸犧牲，獻(xiàn)出了寶貴生命,，用短暫一生詮釋了為人師表,、行為世范的深刻意義。逝世后,，他被追認(rèn)為中共黨員,，追授“全國優(yōu)秀教師”等稱號,。

吳蓉瑾、王紅旭同志的先進(jìn)事跡廣泛宣傳報道后,，受到社會各界廣泛關(guān)注,。廣大干部群眾特別是教育工作者以及高等師范院校大學(xué)生通過多種方式，表達(dá)對兩位老師的由衷敬意,。大家認(rèn)為,，吳蓉瑾老師為學(xué)子播種紅色初心、“以情育情”守護(hù)學(xué)生身心健康,、創(chuàng)新智慧校園因材施教;王紅旭老師出生于教師家庭,，平時信念堅定、為人師表,，危急關(guān)頭奮不顧身,、舍己救人，他們守教育報國初心,、擔(dān)筑夢育人使命,，是忠實踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的光輝榜樣，是新時代“四有”好老師的典范,，是學(xué)生錘煉品格,、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國的引路人,。大家紛紛表示，要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,，立足兩個大局,，心懷“國之大者”，牢記為黨育人,、為國育才使命,，以“時代楷模”為榜樣，用偉大建黨精神滋養(yǎng)黨性修養(yǎng),，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育努力拼搏,，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家,、向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程中奮力擔(dān)當(dāng)使命、爭取更大光榮,。

“時代楷模”發(fā)布儀式現(xiàn)場宣讀了《中共中央宣傳部關(guān)于授予吳蓉瑾,、王紅旭同志“時代楷模”稱號的決定》，播放了反映他們先進(jìn)事跡的短片,。中央宣傳部負(fù)責(zé)同志分別為吳蓉瑾同志和王紅旭親屬代表頒發(fā)了“時代楷模”獎?wù)潞妥C書,。教育部,、全國婦聯(lián)和上海市委、重慶市委負(fù)責(zé)同志,，基層黨員干部群眾代表,、大中小學(xué)教師和青年學(xué)生代表參加了發(fā)布儀式,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會【篇五】

扎根基礎(chǔ)教育27年,，她組建了小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來培養(yǎng)千名小講解員童音講黨的歷史與故事;她倡導(dǎo)情感教育，探索研發(fā)情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬人次;她堅持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校,，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長3年，將其辦成家門口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教……她就是時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國三八紅旗手上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾,。

十六載寒來暑往 走出課堂尋訪紅色印記

“黃浦江浪奔騰，紅色基因永傳承,，興業(yè)路興偉業(yè)……”上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)學(xué)生黃業(yè)凱正在用快板說唱的形式,，為前來中共一大紀(jì)念館參觀的觀眾進(jìn)行講解。

16年前,，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國第一個由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)—— “紅喇叭”小小講解員服務(wù)隊,，用孩子們的語言講述紅色故事。

中共一大紀(jì)念館宣教部主任楊宇對記者說,，什么樣的紅色教育讓孩子可以理解和認(rèn)同?吳蓉瑾校長當(dāng)時就提議,，讓小朋友也自己來寫一份講解稿。“我們共同的愿望,，就是想將紅色教育做好,、做深、做實,。我們沒想到一次愛國主義教育的創(chuàng)新之舉,，變成了一個紅色文化傳播的探索之旅，就這樣堅持了十六年,。”

歷經(jīng)16年,，這些平均年齡10歲的孩子們被大家親切地稱為“傳承路上的小不點”。場館里,，他們精神抖擻,、聲情并茂，常常吸引很多不同年齡段的觀眾,，一場講解結(jié)束,，掌聲不斷,，尤其是受到同齡小觀眾的認(rèn)可，成為了傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量,。

16年來，小講解員換了一批又一批,，講解方式也從普通話講解,，拓展了滬語、英語講解,，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式。如今,，在吳蓉瑾的推動下,，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，覆蓋全年級,，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語講解,。

“因為我覺得教育是根魂的工程。小小講解員做了十幾年,，主要目的其實就是為了告訴孩子我是一個中國人,，同時中國共產(chǎn)黨是偉大的，創(chuàng)造了我們偉大的祖國,，根魂意識這顆紅色的種子一定要在童年就播撒進(jìn)他們的心里,。”吳蓉瑾說。

“云朵媽媽”用情育人 和孩子一起學(xué)會去愛

吳蓉瑾剛擔(dān)任盧灣一中心小學(xué)校長時,，發(fā)現(xiàn)有一些孩子情感淡漠,，缺乏熱情，自我意識濃厚,，只注重學(xué)業(yè)成績,，忽視情感素養(yǎng)。于是,，她帶領(lǐng)著學(xué)校老師研究情感教育,，自己成為了第一個上情感教育課的老師，為學(xué)生搭建了心靈交流的橋梁,，被學(xué)生親切稱為“云朵媽媽”,。

“情感體驗教會孩子們?nèi)绾巫鹬厝恕⒗斫馊?、以誠待人,。從最初每周利用15分鐘午會課開設(shè)的情感教育課到成為一門課程，從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感,，關(guān)注學(xué)生生動情趣,，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。”吳蓉瑾說,。

吳蓉瑾一直強(qiáng)調(diào),，只有在愛里長大的孩子，才會有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力,，這是情感教育的力量和意義,。十幾年來的耳濡目染，讓上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的每一位老師正努力成為一個孩子們心中溫暖的老師,。

“吳校長一直跟我們說,，這情感教育課是非常重要的，因為離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,，所以啊以情動人,，用情育人，情感教育就是要和孩子一起學(xué)會去愛,，讓他們都長大以后成為一個情感,、心理健全的人。”吳蓉瑾的同事兼“徒弟”,，盧灣一中心小學(xué)老師賀春秋說。

因材施教 有教無類 讓每個學(xué)生受到關(guān)注

為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展,，讓每個學(xué)生同樣受到關(guān)注,，吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式,，打破了傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時、隨地,、隨需助力因材施教,，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo),。她也是全國第一個將平板電腦引入課堂教學(xué)的校長,。

吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利,。

此外,，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求,。作為國家教育部信息化資源庫專家,，她到過青海,、貴州、四川,、重慶,、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū),、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級校長,，吳蓉瑾受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)擔(dān)任校長,。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校,。

27年的教育生涯,，吳蓉瑾說只有摯愛自己的教育事業(yè)，才能對學(xué)生有充分的喜愛,，才能成為一名人民教師,。

“我常常跟我們的老師說，如果你不愛孩子,，你就不要選擇這份職業(yè),。因為一定要把自己對教育事業(yè)的摯愛，對于學(xué)生的喜愛才會充分地表現(xiàn)在你的日常行為,、話語,、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去。只有這樣,，我覺得才能夠真正的成為一名光榮的人民教師,。”吳蓉瑾說。

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