心得體會(huì)是一種產(chǎn)生感想之后寫(xiě)下的文字,，主要作用是用來(lái)記錄自己的所思所感，是一種讀書(shū)和學(xué)習(xí)實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字,。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)精選5篇的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)【篇一】

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照,，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊,。她將這些照片配上“愛(ài)的學(xué)校”“愛(ài)的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字，發(fā)在微信朋友圈,，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。

在27年的教學(xué)生涯里,，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài),，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者,，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人,、為國(guó)育才宗旨,，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來(lái)培養(yǎng)千余名小講解員,，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根,，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來(lái)的足跡,，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心,。

“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感

在同事,、學(xué)生、家長(zhǎng)的口中,，吳蓉瑾有著不同的稱號(hào),。在同事心中，她是大愛(ài)無(wú)疆的“種子教師”;在學(xué)生心中,，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長(zhǎng)心中,，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”。

當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任,，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開(kāi)設(shè)情感教育課,，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育,，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感。

做第一個(gè)“吃螃蟹”的人,，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫(xiě)“一件難忘的事”,，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是“撿手表”“陪盲人過(guò)馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫(xiě)我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上,，學(xué)生有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短，老師不給評(píng)分,，只寫(xiě)批復(fù),。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事,，但你在‘晴雨表’里告訴了我,，老師很欣慰。”……孩子們一天天寫(xiě),，吳蓉瑾一篇篇回,，在有來(lái)有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開(kāi)了心扉,。

從幫助學(xué)生宣泄情緒,，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格,，吳蓉瑾的情感教育課已開(kāi)設(shè)了17年,。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課,，并寫(xiě)下了幾千篇案例以及兩本研究專著,。

“我覺(jué)得愛(ài)不是教出來(lái)的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的,。”吳蓉瑾經(jīng)常跟周圍老師說(shuō),，不愛(ài)孩子就不要做老師。課堂之外,，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家,。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好，她會(huì)給孩子們做飯,、補(bǔ)習(xí)功課,。2019年的一天，向來(lái)愛(ài)喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”,，連續(xù)發(fā)了400多天,。原來(lái)她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛垼瑓侨罔渖潭ǎ?ldquo;我戒掉喜愛(ài)的咖啡,，你也要把吃不下的東西多吃幾口,，我們一起調(diào)整。”每當(dāng)學(xué)生畢業(yè),，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片,，上面留有她的微信號(hào),，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”,。

吳蓉瑾說(shuō)：“這27年里,，我每天不知疲倦,、永葆激情地投入工作,，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任。我想跟我的教育同行分享——愛(ài)孩子,、尊重孩子,，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶。我想跟家長(zhǎng)溝通——把那雙小手交到我手里,，給予我充分的信任支持,。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾,，我會(huì)以愛(ài)和尊重守護(hù)他們這段歷程,，這是我的責(zé)任，也是我的快樂(lè),。”

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)【篇二】

吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后,，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教,，2009年起,，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過(guò)記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù),，老師們通過(guò)解讀研究這些數(shù)據(jù),，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié),。

在盧灣一中心小學(xué),，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后,，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái),，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě),，老師能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺,。

一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑,，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意,。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記,，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”,，這是思想開(kāi)小差所致。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過(guò)練習(xí)射擊提高注意力,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓(xùn)練,，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步,。

“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里,，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐,。”吳蓉瑾還帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)【篇三】

孩子們和“云朵媽媽”之間,，有一個(gè)心照不宣的約定——“快樂(lè)是晴天,，煩惱雨綿綿，小秘密就像太陽(yáng)躲云間”,。

孩子們會(huì)以“晴雨表”的形式記錄他們的心情：快樂(lè),，就畫(huà)個(gè)小太陽(yáng)，吳蓉瑾就會(huì)把孩子們的心聲分享給全班同學(xué);煩惱,，就畫(huà)把傘,，或是一朵下雨的云，表明孩子遇上難事,，吳蓉瑾就會(huì)和他們公開(kāi)討論;不想訴說(shuō),，就畫(huà)個(gè)太陽(yáng)躲在云間，吳蓉瑾就會(huì)私下找他們談心,。

這套獨(dú)具特色的“情感教育”,，緣起于2004年的一次招標(biāo)揭榜。

當(dāng)時(shí),，一份自查報(bào)告讓盧灣一中心小學(xué)老校長(zhǎng)程華鎖緊了眉頭,。報(bào)告顯示，學(xué)校有一成左右孩子完全不會(huì)表達(dá)內(nèi)心的想法,，尤其是男生,，不愿表達(dá)想法的比例為16.8%。此外,，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心,、體諒別人，沖動(dòng),、任性,、缺乏自制力，共情能力較差,，怯于面對(duì)困難和挫折等問(wèn)題也較為普遍,。

程華決定做一個(gè)關(guān)于促進(jìn)青少年情感發(fā)展的課題,，在全校招募教師做先行者。語(yǔ)聲輕柔,、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜,。

“她是真正喜歡小孩子的人，她就是我要找的人,。”程華說(shuō),。

然而，想要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，談何容易,。在最初摸索的過(guò)程中，吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事,。

“吳老師，今天體育課打乒乓球,，我撿了90次球,，我很難過(guò)。”

一個(gè)小女孩的“晴雨表”,，讓吳蓉瑾愣住了,。詢問(wèn)得知，同學(xué)們和這個(gè)孩子打球,，總是直接扣球,，她只能一次次去撿球。

吳蓉瑾曾發(fā)現(xiàn)有同學(xué)欺負(fù)這個(gè)女孩子的情況,，起因是這個(gè)孩子的頭發(fā)總是亂蓬蓬的,，有淘氣的同學(xué)還給她起了個(gè)“小獅王”的綽號(hào)。為此,，吳蓉瑾專門給孩子們講了友愛(ài)互助的道理,，并鼓勵(lì)大家挨個(gè)和女孩握手。

可是,，女孩的“晴雨表”讓她意識(shí)到,，事情并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

一天午飯后,，她帶著各種顏色的小發(fā)夾,，當(dāng)著全班學(xué)生的面，細(xì)致地給小女孩扎起了辮子,。從那以后,，孩子們對(duì)女孩的態(tài)度漸漸改變，小女孩終于露出開(kāi)心的笑容,。

“如果只講大道理,，而沒(méi)有讓學(xué)生感到你是真正愛(ài)這個(gè)孩子,，教育怎么能起效果呢?”這件事讓吳蓉瑾更堅(jiān)定了要把情感教育課上好的決心。

還有一堂課,，吳蓉瑾也忘不了,。一名二年級(jí)女孩突發(fā)疾病去世，教室里的座位突然空出一個(gè),，孩子們懵懂的眼神里,，自然地流露出迷惑和害怕。

面對(duì)死亡這個(gè)話題,，吳蓉瑾沒(méi)有退避,，她把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們,。

女孩去世后,，她媽媽在家里床底下找到一個(gè)小箱子，箱子里有一張紙,，女孩寫(xiě)著：“媽媽我愛(ài)你,，我以后會(huì)很乖。”

那一天的課堂,，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫(xiě)的文章《小雨點(diǎn)和小樹(shù)葉》,。“我不僅要讓孩子們知道，生命非?？少F,，要無(wú)比珍惜身邊的每一個(gè)人，更是提醒自己,，要上好每一堂情感課,，讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)。”吳蓉瑾說(shuō),。

從懷疑到信任,，從包容到接納，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽(tīng)每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè),，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)心跡,。

曾有人說(shuō)，這件事看不出成績(jī),、也做不出名堂,，可是吳蓉瑾甘之如飴，17年不曾間斷,。這所“愛(ài)的學(xué)校”里,，越來(lái)越多的孩子愿意表達(dá)，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。

“以情育情”,，因?yàn)樾闹杏星?mdash;—吳蓉瑾朋友圈里“曬”得最多的,，是她在巡視校園時(shí)抓拍的孩子們的表情;學(xué)生憶起的，是她在滂沱大雨中把他們抱進(jìn)校門,，看著他們喝下姜湯;同事們說(shuō)起的,，是她零點(diǎn)剛過(guò)，就發(fā)來(lái)的生日祝福……

寒來(lái)暑往,，送走一批又一批學(xué)生,，吳蓉瑾都會(huì)送上一張小卡片，上面是她的微信號(hào),，還有一句她說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以。”

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)【篇四】

吳蓉瑾,，女,，漢族，1974年8月生,，中共黨員,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師,。她傳承紅色基因、培育紅色傳人,，依托中共一大紀(jì)念館,，十余年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)了近千名小學(xué)生黨史講解員，在學(xué)生心中播撒理想信念的種子,，堅(jiān)定了他們從小聽(tīng)黨話跟黨走的決心,。她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書(shū)育人,，矢志探索教育教學(xué)規(guī)律,，不斷創(chuàng)新德育方法手段，真情守護(hù)學(xué)生身心健康,，有力促進(jìn)了學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展,。她推動(dòng)教育公平、促進(jìn)均衡發(fā)展,，與郊區(qū)小學(xué)合作共建,，為偏遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)教師，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化,，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績(jī),，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教書(shū)育人楷模等,。

王紅旭,，男,，漢族，1986年12月生,，重慶萬(wàn)州人,，生前系重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師。他傳承家風(fēng),、擔(dān)當(dāng)使命,，賡續(xù)一家三代從事教師職業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)，積極投身教書(shū)育人的光榮事業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄,，體現(xiàn)了新時(shí)代教育工作者的崇高追求和使命擔(dān)當(dāng)。他以德立身,、潛心施教,，在基層小學(xué)默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng),，關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)生活。他胸懷大愛(ài),、見(jiàn)義勇為,，2021年6月1日，在重慶大渡口長(zhǎng)江邊勇救兩名落水兒童不幸犧牲,，獻(xiàn)出了寶貴生命,，用短暫一生詮釋了為人師表、行為世范的深刻意義,。逝世后,，他被追認(rèn)為中共黨員，追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”等稱號(hào),。

吳蓉瑾,、王紅旭同志的先進(jìn)事跡廣泛宣傳報(bào)道后，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注,。廣大干部群眾特別是教育工作者以及高等師范院校大學(xué)生通過(guò)多種方式,，表達(dá)對(duì)兩位老師的由衷敬意。大家認(rèn)為,，吳蓉瑾老師為學(xué)子播種紅色初心,、“以情育情”守護(hù)學(xué)生身心健康、創(chuàng)新智慧校園因材施教;王紅旭老師出生于教師家庭,，平時(shí)信念堅(jiān)定,、為人師表，危急關(guān)頭奮不顧身、舍己救人,，他們守教育報(bào)國(guó)初心,、擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，是忠實(shí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的光輝榜樣,，是新時(shí)代“四有”好老師的典范,，是學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí),、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。大家紛紛表示,，要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,，立足兩個(gè)大局，心懷“國(guó)之大者”,，牢記為黨育人,、為國(guó)育才使命，以“時(shí)代楷模”為榜樣,，用偉大建黨精神滋養(yǎng)黨性修養(yǎng),，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、辦好人民滿意的教育努力拼搏,，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程中奮力擔(dān)當(dāng)使命,、爭(zhēng)取更大光榮,。

“時(shí)代楷模”發(fā)布儀式現(xiàn)場(chǎng)宣讀了《中共中央宣傳部關(guān)于授予吳蓉瑾、王紅旭同志“時(shí)代楷模”稱號(hào)的決定》,，播放了反映他們先進(jìn)事跡的短片。中央宣傳部負(fù)責(zé)同志分別為吳蓉瑾同志和王紅旭親屬代表頒發(fā)了“時(shí)代楷模”獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū),。教育部,、全國(guó)婦聯(lián)和上海市委、重慶市委負(fù)責(zé)同志,，基層黨員干部群眾代表,、大中小學(xué)教師和青年學(xué)生代表參加了發(fā)布儀式。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)【篇五】

扎根基礎(chǔ)教育27年,，她組建了小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來(lái)培養(yǎng)千名小講解員童音講黨的歷史與故事;她倡導(dǎo)情感教育，探索研發(fā)情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次;她堅(jiān)持推動(dòng)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校,，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)3年，將其辦成家門口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教……她就是時(shí)代楷模,、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國(guó)三八紅旗手上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾。

十六載寒來(lái)暑往 走出課堂尋訪紅色印記

“黃浦江浪奔騰,，紅色基因永傳承,，興業(yè)路興偉業(yè)……”上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)學(xué)生黃業(yè)凱正在用快板說(shuō)唱的形式，為前來(lái)中共一大紀(jì)念館參觀的觀眾進(jìn)行講解,。

16年前,，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國(guó)第一個(gè)由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)—— “紅喇叭”小小講解員服務(wù)隊(duì)，用孩子們的語(yǔ)言講述紅色故事,。

中共一大紀(jì)念館宣教部主任楊宇對(duì)記者說(shuō),，什么樣的紅色教育讓孩子可以理解和認(rèn)同?吳蓉瑾校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就提議，讓小朋友也自己來(lái)寫(xiě)一份講解稿,。“我們共同的愿望,，就是想將紅色教育做好、做深,、做實(shí),。我們沒(méi)想到一次愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新之舉，變成了一個(gè)紅色文化傳播的探索之旅,，就這樣堅(jiān)持了十六年,。”

歷經(jīng)16年，這些平均年齡10歲的孩子們被大家親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”,。場(chǎng)館里,，他們精神抖擻、聲情并茂,，常常吸引很多不同年齡段的觀眾,，一場(chǎng)講解結(jié)束，掌聲不斷,，尤其是受到同齡小觀眾的認(rèn)可,，成為了傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量,。

16年來(lái),，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話講解,，拓展了滬語(yǔ),、英語(yǔ)講解，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫(huà)展示等多種形式,。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,，覆蓋全年級(jí),，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語(yǔ)講解。

“因?yàn)槲矣X(jué)得教育是根魂的工程,。小小講解員做了十幾年,，主要目的其實(shí)就是為了告訴孩子我是一個(gè)中國(guó)人，同時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的,，創(chuàng)造了我們偉大的祖國(guó),，根魂意識(shí)這顆紅色的種子一定要在童年就播撒進(jìn)他們的心里。”吳蓉瑾說(shuō),。

“云朵媽媽”用情育人 和孩子一起學(xué)會(huì)去愛(ài)

吳蓉瑾?jiǎng)倱?dān)任盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)有一些孩子情感淡漠，缺乏熱情,，自我意識(shí)濃厚,，只注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視情感素養(yǎng),。于是,，她帶領(lǐng)著學(xué)校老師研究情感教育，自己成為了第一個(gè)上情感教育課的老師,，為學(xué)生搭建了心靈交流的橋梁,，被學(xué)生親切稱為“云朵媽媽”。

“情感體驗(yàn)教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鹬厝?、理解人,、以誠(chéng)待人。從最初每周利用15分鐘午會(huì)課開(kāi)設(shè)的情感教育課到成為一門課程,，從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒,，到激發(fā)學(xué)生積極情感，關(guān)注學(xué)生生動(dòng)情趣,，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,。”吳蓉瑾說(shuō)。

吳蓉瑾一直強(qiáng)調(diào),，只有在愛(ài)里長(zhǎng)大的孩子，才會(huì)有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力,，這是情感教育的力量和意義,。十幾年來(lái)的耳濡目染，讓上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的每一位老師正努力成為一個(gè)孩子們心中溫暖的老師,。

“吳校長(zhǎng)一直跟我們說(shuō),，這情感教育課是非常重要的，因?yàn)殡x開(kāi)健全人格和豐富情感的教育是不完整的，所以啊以情動(dòng)人,，用情育人,，情感教育就是要和孩子一起學(xué)會(huì)去愛(ài)，讓他們都長(zhǎng)大以后成為一個(gè)情感,、心理健全的人,。”吳蓉瑾的同事兼“徒弟”，盧灣一中心小學(xué)老師賀春秋說(shuō),。

因材施教 有教無(wú)類 讓每個(gè)學(xué)生受到關(guān)注

為了推動(dòng)教育公平和教育均衡發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生同樣受到關(guān)注，吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,，并在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式,，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí),、隨地,、隨需助力因材施教，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng),，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo),。她也是全國(guó)第一個(gè)將平板電腦引入課堂教學(xué)的校長(zhǎng)。

吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利,。

此外，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求,。作為國(guó)家教育部信息化資源庫(kù)專家，她到過(guò)青海,、貴州,、四川、重慶,、云南等貧困地區(qū),，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū),、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi),、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級(jí)校長(zhǎng),，吳蓉瑾受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。通過(guò)3年的努力,，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校,。

27年的教育生涯，吳蓉瑾說(shuō)只有摯愛(ài)自己的教育事業(yè),，才能對(duì)學(xué)生有充分的喜愛(ài),，才能成為一名人民教師。

“我常常跟我們的老師說(shuō),，如果你不愛(ài)孩子,，你就不要選擇這份職業(yè)。因?yàn)橐欢ㄒ炎约簩?duì)教育事業(yè)的摯愛(ài),，對(duì)于學(xué)生的喜愛(ài)才會(huì)充分地表現(xiàn)在你的日常行為,、話語(yǔ)、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去,。只有這樣,，我覺(jué)得才能夠真正的成為一名光榮的人民教師,。”吳蓉瑾說(shuō),。

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