每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇一

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始于“情感教育”?0年前,，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識(shí)過重等問題,，她積極探索,，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間,，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力,。后來(lái),，她和同事們一起，把情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊,、20個(gè)專題的情感教育體系,。

“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛,?！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí),，不小心摔倒受傷,，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》,。賀春秋說(shuō),，那節(jié)課上，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷,，互相提醒,，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目,?！?/p>

吳蓉瑾的微信朋友圈常?！皶裢蕖?。開學(xué)這幾天，曬得最多的是一年級(jí)的孩子們,，上課時(shí)專注的目光,、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對(duì)孩子的喜愛與呵護(hù)。

每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片,。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也慕名找她,，吳蓉瑾也樂意提供幫助,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇二

做好老師要有道德情操?！敖?，上所施,，下所效也;育，養(yǎng)子使作善,?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,?！弊鳛槭芙逃撸覀兌加型瑯拥母惺?，不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久,，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力,。

師者為師亦為范,。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言，更會(huì)觀其行,。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線,，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教,、以德立身的楷模,，率先垂范、以身作則,，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立人生標(biāo)桿,，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非,、曲直,、善惡、義利,、得失,，扣好人生的第一粒扣子,。

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭,。選擇做教師,，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,，把追求理想、塑造心靈,、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,，淡泊名利、甘為人梯,，靜下心來(lái)教書,、潛下心來(lái)育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇三

教有真情,，育無(wú)止境。2004年起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。

情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽的約定：孩子們每天把自己想說(shuō)的話分享在作文里,，可長(zhǎng)可短;老師不給評(píng)分只做評(píng)語(yǔ),。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”。慢慢地,，孩子們發(fā)現(xiàn),，不管在作文本上寫什么內(nèi)容，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng),。孩子們一天天地寫,，吳蓉瑾一篇篇地回，經(jīng)常比孩子們寫的還要長(zhǎng)很多,。

在給每一個(gè)孩子的回復(fù)中，都有這樣細(xì)致入微的寫作指導(dǎo),，有像親人一樣的關(guān)心體貼,，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開開心心地做著這一切,，直到有一天,，面對(duì)一句珍貴的留言,，吳蓉瑾哭了，淚如雨下,。

一個(gè)叫小雨點(diǎn)的孩子,，在學(xué)校只有幾個(gè)月，卻因?yàn)橥话l(fā)疾病離世,。孩子走后,，媽媽來(lái)學(xué)校找到吳老師，說(shuō)在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)疊好的五角星,，上面用淡淡的字寫著：吳老師,，請(qǐng)打開!

吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記接下來(lái)那一刻。她看到每一個(gè)打開的五角星上,，都寫著：吳老師我愛你!“是孩子讓我懂得,，”吳蓉瑾說(shuō)，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛時(shí),，孩子們其實(shí)也在用自己的方式,，表達(dá)著他們的愛?！?/p>

每周的學(xué)校課程之余,，吳蓉瑾會(huì)利用15分鐘的時(shí)間給學(xué)生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋梁,。她開設(shè)了上百節(jié)示范課,，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛的學(xué)校”,。

“每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)‘穴道’,，這個(gè)‘穴道’可能是特長(zhǎng)，可能是興趣點(diǎn),，可能是隱藏的情緒,，也可能是獨(dú)特的品質(zhì)，”吳蓉瑾認(rèn)為,，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去,，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，教育就能切中要害,、事半功倍,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇四

魯迅先生說(shuō)，“教育是植根于愛的”,。愛是教育的靈魂,，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。師者,，原本就閃耀著一種叫“無(wú)私”的光芒,。教育是一項(xiàng)愛的事業(yè)，育人是愛心的傳遞,。好老師要用愛培育愛,、激發(fā)愛、傳播愛,，通過真情,、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始,，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花,。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的'，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任,，就要盡到教書育人,、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡,、普通,、細(xì)微的教學(xué)管理之中。老師責(zé)任心有多大,，人生舞臺(tái)就有多大,。從而達(dá)到：心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融,、人格與人格的對(duì)話,，離不開仁愛之心。

今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”,。作為教師隊(duì)伍的一份子，讓我們把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),，努力研習(xí),、自覺躬行,，將新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn),，內(nèi)化于心,，外化于行，當(dāng)好“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人,，以赤誠(chéng)與智慧譜育人華章,！

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇五

為進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭,，舍生忘死,，挺身而出”的崇高品格，按照教育部,、黑龍江省教育廳和市教育局《關(guān)于深入開展“向王紅旭同志學(xué)習(xí)”的通知》要求,，我校積極貫徹落實(shí)，深入開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2021年7月7日,，組織全體教師深入開展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡師德專題會(huì)議。

會(huì)上馬書記傳達(dá)了教育部追授王紅旭“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào),，及哈爾濱市教育關(guān)于深入開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)的通知,，詳細(xì)講述了王紅旭舍已救人的事跡。

王紅旭同志,，男,，漢族，1986年12月出生,，大學(xué)本科學(xué)歷,，2009年8月參加工作，生前系大渡口區(qū)育才小學(xué)體育教師,，入黨積極分子,，一級(jí)教師。

2021年6月1日下午,，在長(zhǎng)江大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭段,，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志,，放下自己三歲的孩子,，與其他市民義無(wú)反顧跳進(jìn)江中奮力施救。第一個(gè)跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩,，傳遞給江邊的接應(yīng)市民,，再次轉(zhuǎn)身游向已被江水沖遠(yuǎn)的另一名男孩，救起男孩回游中,，耗盡全力將小孩推向接應(yīng)人員,。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王紅旭同志因體力嚴(yán)重透支,，被卷入江中漩渦,，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命,，年僅35歲,。連日來(lái)，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動(dòng)著每一個(gè)人,，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌,，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響，告別悼念活動(dòng)中,，數(shù)千名群眾自發(fā)前往送別,、悼念。6月11日,，教育部追授王紅旭同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào),。

王紅旭同志在生死關(guān)頭，舍生忘死,，挺身而出,，用年輕的生命譜寫了一曲感天動(dòng)地的英雄贊歌，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“四有”好老師的模范代表,，是新時(shí)代教育工作者的先進(jìn)典型,，是廣大黨員干部群眾的學(xué)習(xí)榜樣。他用自己的英雄行動(dòng)傳承了中華民族“見義勇為”的優(yōu)良傳統(tǒng),，詮釋了人民教師“大愛無(wú)疆”的高尚品格,。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要指示精神，努力營(yíng)造銘記英雄,、崇尚英雄,、學(xué)習(xí)英雄的濃厚氛圍，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)王紅旭同志不畏艱險(xiǎn),、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿劬?，激?lì)全市教育系統(tǒng)廣大教師立足新階段、開創(chuàng)新時(shí)代,，哈爾濱市教育局決定,，在全市教育系統(tǒng)廣泛開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇六

“以前,，老師大多是憑經(jīng)驗(yàn),、觀察，判斷學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn),?！碧崞稹霸普n堂”,，身為“云團(tuán)隊(duì)”一員的徐繼紅老師有說(shuō)不完的話，“如今‘云課堂’的數(shù)據(jù)資源,，仿佛是為老師提供了‘課堂導(dǎo)航’,，讓老師能夠采取更加科學(xué)、適切的教學(xué)方法,?！?/p>

就這樣,，一朵朵“云”飄在學(xué)校的每個(gè)角落——適用于合作學(xué)習(xí)的“云課桌”,、為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”、呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”,、幫助老師及時(shí)了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”,、開展勞動(dòng)教育的“云廚房”、展示學(xué)生手工作品的“云展館”……這一切,，把學(xué)習(xí)生活與移動(dòng)應(yīng)用完美契合,。

今天，“云課堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發(fā)展,，126個(gè)指標(biāo),，勾勒出詳盡真實(shí)的學(xué)生數(shù)字畫像，讓老師們了解每個(gè)孩子的興趣所在,、潛力所在,，更全面地來(lái)看待孩子的發(fā)展。

吳蓉瑾有一個(gè)形象的比喻,，就是把為學(xué)生勾畫的“數(shù)字畫像”比作“放籃子”,，“當(dāng)一個(gè)孩子德智體美勞的各類數(shù)據(jù)被匯總起來(lái)，放進(jìn)了一個(gè)‘籃子’,，再經(jīng)過老師的觀察,、分析、調(diào)整,，再運(yùn)用,，便會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更科學(xué)的指導(dǎo)?！?/p>

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的另一個(gè)“教育夢(mèng)想”,。3年前，作為特級(jí)校長(zhǎng),，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),。今天，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正成為了家門口的好學(xué)校,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇七

“去屏化”,、“無(wú)感知”,、“護(hù)隱私”地采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程的相關(guān)數(shù)據(jù)，勾畫學(xué)生的數(shù)字“學(xué)習(xí)畫像”,，是吳蓉瑾正在探索的新課題,，她期待著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，深入分析學(xué)生特點(diǎn),，借助技術(shù)的力量更好地實(shí)施大規(guī)模因材施教,，借助新技術(shù)關(guān)注人的全面發(fā)展。放學(xué)后,，學(xué)校會(huì)議室常常燈火通明,，老師們一起研究教學(xué)數(shù)據(jù)。比如,，以往只能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，但借助新技術(shù)，就可以知道在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，思維模式是怎樣的,，甚至細(xì)微到這個(gè)孩子在做題過程中，筆觸停頓了幾次,。從單科目分析,，拓展到多科目全面立體調(diào)研，當(dāng)這些細(xì)節(jié)被關(guān)注,，就可以更好地調(diào)整教學(xué)策略,。無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生是不變之道,。

上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示,，學(xué)校在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng),，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前,，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力,，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè)。

“我樂在其中,，我覺得很幸?！?/p>

“想起四年前，看著孩子背著書包走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)我惴惴不安的情景,。當(dāng)時(shí)新校園剛剛啟用,，還有一群來(lái)自于五湖四海、剛剛畢業(yè)的青年教師,，而自己的女兒又是完全零基礎(chǔ)入學(xué),，女兒會(huì)不會(huì)不適應(yīng),，學(xué)校的發(fā)展會(huì)怎樣，讓我感到非常迷茫與擔(dān)憂,。今天的她,，尊敬師長(zhǎng)、成績(jī)優(yōu)異,、自信,、樂觀、勇敢,，各方面都表現(xiàn)突出,，成為我心目中理想的模樣。為女兒高興的同時(shí),，心中更多的是感恩,。太多像我一樣的學(xué)生家長(zhǎng)感謝學(xué)校為孩子們營(yíng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝吳校長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)對(duì)學(xué)校改革發(fā)展傾注了大量心力……”雋先生的孩子就讀于嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開辦的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué),。

作為特級(jí)校長(zhǎng)，吳蓉瑾受組織委派流動(dòng)兼任這所學(xué)校校長(zhǎng)三年,。學(xué)校剛開辦時(shí),，家長(zhǎng)都不愿意把孩子送來(lái)，全校只有六個(gè)教學(xué)班,，整個(gè)校園空空蕩蕩,、冷冷清清的。而現(xiàn)在它已經(jīng)成為家門口的好學(xué)校,。她還多次到青海,、貴州貧困地區(qū)開展教學(xué)、培訓(xùn),。只要學(xué)生需要,，盡己所能。

不過,，出差再遠(yuǎn),，吳蓉瑾都有個(gè)原則：盡量將外出課程安排在下午。因?yàn)檫@樣來(lái)得及當(dāng)晚趕回,，第二天一大早站在校門前,。記憶猶新的一次，吳蓉瑾出差時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),，到校那天早上,，好幾個(gè)小朋友問她，“你怎么沒有在校門口等我們?”“我沒有看到你,，云朵媽媽我很想你!”聽到這樣的話,，吳蓉瑾心底甜甜的,，也軟軟的。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇八

7月6日晚,，感動(dòng)重慶特別發(fā)布會(huì)在重慶廣電大廈演播廳舉行,，勇救落水兒童的教師王紅旭及組成“救命人鏈”的9名見義勇為市民被授予2021感動(dòng)重慶特別獎(jiǎng)。

市領(lǐng)導(dǎo)吳存榮,、熊雪出席了此次發(fā)布會(huì)并頒獎(jiǎng),。

6月1日，大渡口江邊,，2名兒童不慎落水,，王紅旭、許林盛,、張廣榮,、馬波、賀琴琴,、夏歡,、張亞、張學(xué)峰,、李珊珊,、余洪等10名熱心群眾組成了“救命人鏈”，最早跳入江中的王紅旭成為整個(gè)鏈條中的錨頭,，用自己的生命連接起了這根“救命的鏈條”,，凝聚眾人的力量托舉起了落水者的希望，而他的生命定格在35歲,。

“救人的一瞬間不會(huì)想很多,，如果你的學(xué)生摔倒，你會(huì)走著去救,，還是跑著去?”王平說(shuō),，當(dāng)時(shí)兒子的一番話深深地觸動(dòng)了他。

算上江邊的這一次,，王紅旭一共救起過4條生命,。

、暑假,，王紅旭在大學(xué)時(shí)曾成功救起2名溺水者;6月,，王紅旭在路上遇到一起車禍，他第一時(shí)間沖上前營(yíng)救了傷員,。

“作為一名人民教師,，我渴望成為黨的大家庭中的一員，我將時(shí)刻用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我,?！边@是王紅旭寫在自己入黨申請(qǐng)書中的內(nèi)容，206月1日的那個(gè)午后,，他用行動(dòng)與生命踐行了自己對(duì)黨的誓言,。

2021年6月24日，中共重慶市委批復(fù)同意追認(rèn)王紅旭為中共黨員,。發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng),，全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,，重慶市人民小學(xué)校黨委書記,、校長(zhǎng)楊浪浪為王紅旭的父母送上共產(chǎn)黨員徽章。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇九

在王紅旭的指導(dǎo)下,，這個(gè)班級(jí)陸續(xù)獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,、?；@球賽第一名、校足球賽第一名……陳璐希慢慢發(fā)現(xiàn),，體育訓(xùn)練并不會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,，反而給了孩子們另一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

王紅旭常和陳璐希說(shuō),，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，但是不要把這個(gè)孩子和另一個(gè)孩子比較，我們只需要把他的今天和昨天比,、明天和今天比，看看有沒有進(jìn)步就可以了,。

“不要有偏見,，更不要給學(xué)生貼標(biāo)簽。有的小孩看上去特別調(diào)皮,，但其實(shí)不過是天性活潑而已,，要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮孩子的思維是很活躍的,，很多是能學(xué)體育的,。”王紅旭說(shuō),。

他的學(xué)生謝靈巧說(shuō),，王紅旭是她的“伯樂”。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),，沒人相信謝靈巧會(huì)成為田徑場(chǎng)上的佼佼者,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，父母也勸她放棄田徑,。

但王紅旭堅(jiān)信,，這是一個(gè)短跑的好苗子,，鼓勵(lì)她堅(jiān)持訓(xùn)練。他還勸謝靈巧的母親,，并承諾“保證不會(huì)影響學(xué)習(xí)”,。

2016年，謝靈巧在第五屆重慶市運(yùn)動(dòng)會(huì)上一鳴驚人,，奪取了100米,、200米短跑雙料冠軍，多所重點(diǎn)中學(xué)向她拋來(lái)橄欖枝,。

在張亞的記憶中,，為學(xué)生報(bào)名比賽時(shí)，就是王紅旭“排兵布陣”的時(shí)候,?！八拖瘛锛少愸R’一樣，報(bào)名時(shí)前前后后思考三四天,，總能讓學(xué)生在比賽時(shí)發(fā)揮出優(yōu)勢(shì),，拿到名次?！?/p>

校運(yùn)會(huì)時(shí),，王紅旭總是盯著田徑比賽，從賽場(chǎng)上挑“苗子”,，甚至從其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)“挖墻腳”,。

“要做一個(gè)事情就要把它做好。我不是跑得最快的,，但爭(zhēng)取教出跑得最快的學(xué)生,。”王紅旭常說(shuō),，作為老師,，能幫助一個(gè)沒有找到特長(zhǎng)的孩子發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，是最有成就感的事情,。

“上課有勁兒”和“從不批評(píng)學(xué)生”是王紅旭的課堂給同事留下的印象,。坐在辦公室的時(shí)候，陳璐希經(jīng)常聽到從操場(chǎng)上傳來(lái)的王紅旭的叫聲：“對(duì)頭,，就是這樣,。”第一次沒有完成好動(dòng)作或沒跑出好成績(jī)的學(xué)生,，會(huì)在這種節(jié)奏和鼓勵(lì)下再去沖一把,。

王紅旭認(rèn)為，自信心對(duì)孩子特別重要，只要教出來(lái)對(duì)生活保持樂觀和自信的學(xué)生,，他們不管做哪一行,，都會(huì)激發(fā)出內(nèi)動(dòng)力，努力去做好每一件事情,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇十

在校園里,，大大小小云朵無(wú)處不見，有看得到的云朵形態(tài),，更多的是融入課堂的新型教育手段,。起，盧灣一中心小學(xué)的“云課堂”致力于在現(xiàn)代教育大背景下,，進(jìn)一步探索以信息化手段提升教育教學(xué)效益,。

那一年，包瀅蕾老師一畢業(yè)就來(lái)到了學(xué)校,。一次頭腦風(fēng)暴中,，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法，并且讓包瀅蕾當(dāng)“大廚”,，教孩子們做簡(jiǎn)單的飯菜,，通過短視頻做成課程讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地上課，沒想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的追捧,。跨學(xué)科的融合,，也在學(xué)校有了雛形,。之后的每一年，面粉節(jié),、雞蛋節(jié),、面條節(jié)……結(jié)合著中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)氣，“云廚房”成為了孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)的另一個(gè)課堂,。

之后，學(xué)校又研發(fā)了適用與教育教學(xué)的“云系列”：“云課堂”,、“云廚房”、“云課桌”,、“云手表”、“彩云圖書館”等,，希望通過探索、實(shí)踐,，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造隨時(shí)、隨地,、隨需的學(xué)習(xí)空間,，記錄他們的成長(zhǎng)體驗(yàn)。而“云系列”的開發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

包瀅蕾說(shuō)：“回頭看看,，吳校長(zhǎng)的每一次創(chuàng)新,，都走在前頭，對(duì)于我們年輕老師來(lái)說(shuō),，剛開始的時(shí)候會(huì)感覺壓力好大,，但之后發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)會(huì)陪著我們加班,，幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題,，也就充滿了創(chuàng)新改革的動(dòng)力?！卑鼮]蕾說(shuō),，吳蓉瑾就像個(gè)領(lǐng)航員，帶著她,，就一直向前沖,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇十一

她說(shuō)，每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)“穴道”,，這個(gè)“穴道”可能是特長(zhǎng),、可能是興趣點(diǎn)、可能是隱藏的情緒,、可能是獨(dú)特的品質(zhì),，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來(lái)了,，教育就能切中要害,、事半功倍。

畢業(yè)的時(shí)候,，每一位學(xué)生都會(huì)收到一張小卡片,，上面有吳蓉瑾的微信號(hào)，還寫著：有困難找“云朵媽媽”,，任何煩惱都可以,。

有一段時(shí)間,，吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”。同事都好奇,，都知道她酷愛喝咖啡,，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的,。原來(lái),，畢業(yè)生里有位孩子病了，不吃飯,，身體也受到了影響,。吳蓉瑾輾轉(zhuǎn)得知后主動(dòng)聯(lián)系，陪她散步,、吃飯,、聊天。她還跟孩子做了一個(gè)約定：“我最喜歡咖啡,，我戒掉,，你把你不想吃的東西多吃一口，我們一起努力,?！贝蠹s是第400天的時(shí)候，她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個(gè)美好的承諾,，我戒了400天咖啡,，盡管這段時(shí)間很難受，但是為了這份小美好,，非常值得,。”那個(gè)孩子說(shuō):“云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開始，云朵媽媽會(huì)和我一起走向更好的明天,?！?/p>

“面對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的變化，教育如何改變與堅(jiān)守”

新學(xué)期,，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的孩子,，每人都領(lǐng)到一本精心設(shè)計(jì)的“作業(yè)自評(píng)本”：完成作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間、完成作業(yè)時(shí)心情好不好,、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認(rèn)真、有什么話要對(duì)老師說(shuō),，音體美作業(yè)也有相應(yīng)的設(shè)計(jì)……作業(yè)自評(píng)本上,，學(xué)生將每一天完成作業(yè)的時(shí)間一一記錄，家長(zhǎng)將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通，老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和完善,。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生需求,，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將更多新技術(shù),、新的思想火花融入教育進(jìn)程,。“面對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的急劇變化,，教育有怎樣的改變與堅(jiān)守?”吳融瑾也開始了新一輪的研究,，探索之路艱難，但她卻從未因?yàn)槠D難而停止不前,。牢牢把握教育的“不變”,，關(guān)注人的全面成長(zhǎng)，堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”,，“變”則是要駕馭新技術(shù),，借助技術(shù)的力量賦能教育。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇十二

2021年9月新學(xué)期,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)一(2)班來(lái)了一名特殊的學(xué)生,，他坐著輪椅，由媽媽在教室陪著一起讀書,。他有專門的課表,，除了一(2)班，一年級(jí)的所有教室都向他開放,。

他是一名漸凍癥患者,。按照之前的病情發(fā)展，他也許只能活到6歲,，由于家長(zhǎng)的精心照料,，他的生命得以延續(xù)。他有一個(gè)愿望：上學(xué),。

孩子的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾毫不猶豫地答復(fù)：不應(yīng)該剝奪任何一個(gè)孩子求學(xué)的機(jī)會(huì),。

于是，盧灣一中心小學(xué)便在暑假期間開始為這名學(xué)生的入學(xué)做準(zhǔn)備,。年級(jí)組長(zhǎng),、班主任提前家訪，充分了解學(xué)生需求,，并為他定制了課表：學(xué)籍在一(2)班,，但每天到一個(gè)班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。無(wú)法上體育課?為了他,，學(xué)校把整個(gè)一年級(jí)的課程進(jìn)行了調(diào)整,，讓他享受到所有在教室里可以享受的課程,。

他拿著為自己專門定制的課表說(shuō)著：“課表上的每門課我都很喜歡，都想上,?！彼踔寥计鹆讼Ｍ耗骋惶炷軌蛟趯I(yè)指導(dǎo)下參加體育課，“體育課時(shí)哪怕不能參與,，就在旁邊看看小朋友玩,，我也覺得很高興?！?/p>

讓特殊孩子隨班就讀,，在盧灣一中心小學(xué)并不是個(gè)例。作為一所公辦小學(xué),，該校實(shí)施全納教育,，不放棄每一個(gè)孩子，此前也曾經(jīng)接受過患腦癱的學(xué)生等特殊孩子隨班就讀,。

漸凍癥孩子的笑臉深深打動(dòng)了吳蓉瑾,。“我們?nèi)リP(guān)心他,，孩子們從他身上看到了一種樂觀積極向上的精神,，這對(duì)每一個(gè)孩子難道不是一種教育嗎?” 在吳蓉瑾看來(lái)，情感教育的精髓就是情感互動(dòng)交流,。

情感教育,，是盧灣一中心小學(xué)的特色，吳蓉瑾常年推動(dòng)情感教育,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?！薄?/p>

什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟,、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時(shí)最好奇的問題,。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動(dòng)人,，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛?！?/p>

2004年起,，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。

如今,，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程、活動(dòng),、交際,。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動(dòng)之一,，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次,，包括中國(guó)年俗老上海風(fēng)情主題、中國(guó)戲曲主題,、中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造主題,、中國(guó)四大名著/中國(guó)動(dòng)畫主題、中華美食主題,。

十幾年來(lái),，亦師亦友，耳濡目染,，賀春秋眼里的吳蓉瑾,，既是師傅，更是一位有愛的智慧姐姐,。

讓賀春秋印象深刻的是,，有段時(shí)間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”,，“當(dāng)時(shí)我挺好奇的,，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔酆瓤Х龋宜衅^疼,，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來(lái)得知，畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了,，不吃飯,，師傅便跟孩子做了一個(gè)約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口,。從那之后,，校長(zhǎng)就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡。大約是第400天的時(shí)候,，我看到了她最后一次打卡：為了一個(gè)美好的承諾,，我戒了400天咖啡,，盡管這段時(shí)間很難受，但是為了這份小美好,，非常值得,。”

這個(gè)孩子也說(shuō)：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會(huì)和我一起走向更好的明天,?！?/p>

在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校,，愛著每一個(gè)孩子,，拼盡全力，而且樂在其中,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇十三

王紅旭老師曾經(jīng)就讀重慶師范大學(xué),。校長(zhǎng)孟東方說(shuō)：“危急時(shí)刻，王紅旭老師用舍己為人的人間大愛,，踐行了對(duì)黨和人民的莊嚴(yán)承諾,，用實(shí)際行動(dòng)和英勇壯舉，詮釋了人民心中“四有”好老師的深刻內(nèi)涵,，值得每一位重師人學(xué)習(xí)銘記,。學(xué)校將號(hào)召全校師生從我、從現(xiàn)在,、從小事做起,，把王紅旭同志愛生如子、熱愛教育事業(yè)的精神進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,?！?/p>

會(huì)議還傳達(dá)了教育部教師思政和師德師風(fēng)建設(shè)暨師德專題教育啟動(dòng)會(huì)精神，對(duì)深入學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡和進(jìn)一步推進(jìn)全市師德專題教育工作作了部署,。

王紅旭老師是全市廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣,，各區(qū)縣、各高校要持續(xù)深入開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng),，把學(xué)習(xí)貫穿融入到教書育人各方面,、全過程。他要求,，全市各大中小學(xué)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，深入推進(jìn)師德專題教育的綜合治理;創(chuàng)新路徑措施，健全落實(shí)師德專題教育的長(zhǎng)效機(jī)制,。

師德專題教育是全國(guó)教育系統(tǒng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作,，將貫穿全年。要通過學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡,，結(jié)合實(shí)際,，不斷豐富教育形式，及時(shí)成效,，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,，確保取得實(shí)效。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介篇十四

在全黨全國(guó)各族人民深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神,，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)之際,，中央宣傳部以云發(fā)布的方式,，向全社會(huì)宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾、王紅旭的先進(jìn)事跡,，授予他們“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。

吳蓉瑾,，女,，漢族，1974年8月生,，中共黨員,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師,。她傳承紅色基因,、培育紅色傳人，依托中共一大紀(jì)念館,，十余年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)了近千名小學(xué)生黨史講解員,，在學(xué)生心中播撒理想信念的種子，堅(jiān)定了他們從小聽黨話跟黨走的決心,。她扎根基礎(chǔ)教育,、潛心教書育人，矢志探索教育教學(xué)規(guī)律,，不斷創(chuàng)新德育方法手段,，真情守護(hù)學(xué)生身心健康，有力促進(jìn)了學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展,。她推動(dòng)教育公平,、促進(jìn)均衡發(fā)展，與郊區(qū)小學(xué)合作共建,，為偏遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)教師,，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化,，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績(jī)，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng),、上海市教書育人楷模等,。

王紅旭，男,，漢族,，1986年12月生，重慶萬(wàn)州人,，生前系重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師,。他傳承家風(fēng)、擔(dān)當(dāng)使命,，賡續(xù)一家三代從事教師職業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng),，積極投身教書育人的光榮事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄,，體現(xiàn)了新時(shí)代教育工作者的崇高追求和使命擔(dān)當(dāng),。他以德立身、潛心施教,，在基層小學(xué)默默耕耘,、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng),，關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)生活,。他胸懷大愛、見義勇為,，2021年6月1日,，在重慶大渡口長(zhǎng)江邊勇救兩名落水兒童不幸犧牲，獻(xiàn)出了寶貴生命,，用短暫一生詮釋了為人師表,、行為世范的深刻意義。逝世后,，他被追認(rèn)為中共黨員,，追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。

吳蓉瑾,、王紅旭同志的先進(jìn)事跡廣泛宣傳報(bào)道后,，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。廣大干部群眾特別是教育工作者以及高等師范院校大學(xué)生通過多種方式,，表達(dá)對(duì)兩位老師的由衷敬意,。大家認(rèn)為，吳蓉瑾老師為學(xué)子播種紅色初心、“以情育情”守護(hù)學(xué)生身心健康,、創(chuàng)新智慧校園因材施教;王紅旭老師出生于教師家庭,，平時(shí)信念堅(jiān)定、為人師表,，危急關(guān)頭奮不顧身,、舍己救人，他們守教育報(bào)國(guó)初心,、擔(dān)筑夢(mèng)育人使命,，是忠實(shí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的光輝榜樣，是新時(shí)代“四有”好老師的典范,，是學(xué)生錘煉品格,、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人,。大家紛紛表示，要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,，立足兩個(gè)大局，心懷“國(guó)之大者”,，牢記為黨育人,、為國(guó)育才使命，以“時(shí)代楷?！睘榘駱?，用偉大建黨精神滋養(yǎng)黨性修養(yǎng)，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、辦好人民滿意的教育努力拼搏，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程中奮力擔(dān)當(dāng)使命,、爭(zhēng)取更大光榮。

“時(shí)代楷?！卑l(fā)布儀式現(xiàn)場(chǎng)宣讀了《中共中央宣傳部關(guān)于授予吳蓉瑾,、王紅旭同志“時(shí)代楷模”稱號(hào)的決定》,，播放了反映他們先進(jìn)事跡的短片,。中央宣傳部負(fù)責(zé)同志分別為吳蓉瑾同志和王紅旭親屬代表頒發(fā)了“時(shí)代楷模”獎(jiǎng)?wù)潞妥C書,。教育部,、全國(guó)婦聯(lián)和上海市委、重慶市委負(fù)責(zé)同志，基層黨員干部群眾代表,、大中小學(xué)教師和青年學(xué)生代表參加了發(fā)布儀式,。