當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇一

今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”,，聚焦溫情,。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來,，拍下一張合影,。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往,，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻,，營造和諧的家庭環(huán)境?！?/p>

她倡導(dǎo)情感教育,，時刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展,，更幸福成長,。在學(xué)科教學(xué)的同時，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程,。

“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,，那一年她初到一中心工作時的問號?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動人，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛,?！?/p>

17年來，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊一起,，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課,，構(gòu)成了包括八個板塊，二十個專題的學(xué)校情感教育課程,。除了預(yù)設(shè)課程,，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題,。

每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。

盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址,，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來,，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬,，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語,、英語講解,，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式,。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾,，始終堅守如一，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日,，默默守護(hù)著孩子們,，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子靜靜播撒,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇二

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始于“情感教育”?0年前，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠,、自我意識過重等問題,，她積極探索，每周利用15分鐘午會課時間,，開展情感教育課,，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力,。后來，她和同事們一起,，把情感教育融入德育,、美育、勞育等各個方面,，構(gòu)建起了包括8個板塊,、20個專題的情感教育體系。

“情感教育,，就是和孩子一起學(xué)會愛,?！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋,。賀春秋剛?cè)肼殨r，不小心摔倒受傷,，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材,，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》。賀春秋說,，那節(jié)課上,，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒,，彼此關(guān)心,，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?！?/p>

吳蓉瑾的微信朋友圈常?！皶裢蕖薄ｉ_學(xué)這幾天,，曬得最多的是一年級的孩子們,，上課時專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護(hù),。

每個學(xué)生畢業(yè)時,，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流,，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長也慕名找她,，吳蓉瑾也樂意提供幫助。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇三

9月15日,，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊小學(xué)生走進(jìn)中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館,。一進(jìn)門，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進(jìn)行參觀,。普通話,、上海話,、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著,，走向下一個參觀點(diǎn)位時,，又會自然地與孩子們手牽著手。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，毗鄰中共一大會址,，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。

16年前,，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史,、討論撰寫講解稿,、磨煉講解技巧，用互動學(xué)習(xí),、深度參與的方式,，吸引小學(xué)生主動走進(jìn)紅色場館，傳承紅色精神,。如今,，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,，培養(yǎng)了千余名小講解員,，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量,。

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動，推動愛國主義教育進(jìn)課堂,、進(jìn)教材,、進(jìn)頭腦。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇四

有一段時間,，吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”,。同事都好奇，都知道她酷愛喝咖啡,，而且她有偏頭疼,，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的。原來,，畢業(yè)生里有位孩子病了,，不吃飯，身體也受到了影響。吳蓉瑾輾轉(zhuǎn)得知后主動聯(lián)系,，陪她散步,、吃飯、聊天,。她還跟孩子做了一個約定：“我最喜歡咖啡,，我戒掉，你把你不想吃的東西多吃一口,，我們一起努力,。”大約是第400天的時候,，她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個美好的承諾,，我戒了400天咖啡，盡管這段時間很難受,，但是為了這份小美好,，非常值得?！蹦莻€孩子說:“云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開始,，云朵媽媽會和我一起走向更好的明天?！?/p>

“面對信息社會帶來的變化,，教育如何改變與堅守”

新學(xué)期，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的孩子,，每人都領(lǐng)到一本精心設(shè)計的“作業(yè)自評本”：完成作業(yè)用了多長時間,、完成作業(yè)時心情好不好、家長評價孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認(rèn)真,、有什么話要對老師說,，音體美作業(yè)也有相應(yīng)的設(shè)計……作業(yè)自評本上，學(xué)生將每一天完成作業(yè)的時間一一記錄,，家長將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通,，老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時間進(jìn)行調(diào)整和完善。

時刻關(guān)注學(xué)生需求,，學(xué)習(xí)特點(diǎn),，將更多新技術(shù)、新的思想火花融入教育進(jìn)程,?！懊鎸π畔⑸鐣淼募眲∽兓逃性鯓拥母淖兣c堅守?”吳融瑾也開始了新一輪的研究，探索之路艱難,，但她卻從未因為艱難而停止不前,。牢牢把握教育的“不變”，關(guān)注人的全面成長,，堅持德智體美勞“五育并舉”,，“變”則是要駕馭新技術(shù)，借助技術(shù)的力量賦能教育教學(xué),。

在校園里,，大大小小云朵無處不見，有看得到的云朵形態(tài),，更多的是融入課堂的新型教育手段,。2010年起，盧灣一中心小學(xué)的“云課堂”致力于在現(xiàn)代教育大背景下,，進(jìn)一步探索以信息化手段提升教育教學(xué)效益,。

那一年，包瀅蕾老師一畢業(yè)就來到了學(xué)校,。一次頭腦風(fēng)暴中,，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法，并且讓包瀅蕾當(dāng)“大廚”,，教孩子們做簡單的飯菜,，通過短視頻做成課程讓學(xué)生可以隨時隨地上課，沒想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的追捧,?？鐚W(xué)科的融合，也在學(xué)校有了雛形,。之后的每一年,，面粉節(jié)、雞蛋節(jié),、面條節(jié)……結(jié)合著中國的傳統(tǒng)節(jié)氣,，“云廚房”成為了孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)的另一個課堂。

之后,，學(xué)校又研發(fā)了適用與教育教學(xué)的“云系列”：“云課堂”,、“云廚房”、“云課桌”,、“云手表”,、“彩云圖書館”等，希望通過探索,、實(shí)踐,，為每一個孩子創(chuàng)造隨時,、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間,，記錄他們的成長體驗,。而“云系列”的開發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

包瀅蕾說：“回頭看看,，吳校長的每一次創(chuàng)新，都走在前頭,，對于我們年輕老師來說,，剛開始的時候會感覺壓力好大，但之后發(fā)現(xiàn),，校長會陪著我們加班,，幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題，也就充滿了創(chuàng)新改革的動力,?！卑鼮]蕾說，吳蓉瑾就像個領(lǐng)航員,，帶著她,，就一直向前沖。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇五

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時都會給清晨的校園拍照,，入夜時再拍一張學(xué)校的走廊,。她將這些照片配上“愛的學(xué)校”“愛的走廊長又長”等文字,，發(fā)在微信朋友圈,，表達(dá)對學(xué)生的愛、對教育事業(yè)的愛,。

在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛,，滋潤學(xué)生的心靈之花,，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間,，是主動適應(yīng)數(shù)字時代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨,，在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根,，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng),。她一路走來的足跡，映照出新時代人民教師的育人初心。

“以情育情”,，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感。

在同事,、學(xué)生,、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號,。在同事心中,，她是大愛無疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個人名字的“云朵媽媽”;在家長心中,，她是手機(jī)24小時在線的“秒回校長”,。

當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課,，“以情育情”,，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感,。

做第一個“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”,，當(dāng)時班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等,，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上,，學(xué)生有話則長,，無話則短，老師不給評分,，只寫批復(fù),。批復(fù)不是簡單的一個“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯事,，但你在‘晴雨表’里告訴了我,，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中,，學(xué)生們漸漸打開了心扉,。

從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo),，再到培養(yǎng)人格,，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時間，堅持給學(xué)生上情感教育課,，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。

“我覺得愛不是教出來的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的,?！眳侨罔?jīng)常跟周圍老師說,，不愛孩子就不要做老師。課堂之外,，吳蓉瑾經(jīng)常會把班上一些學(xué)生帶回家,。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長出差或是家里的老人身體不好,，她會給孩子們做飯,、補(bǔ)習(xí)功課。2019年的一天,，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”,，連續(xù)發(fā)了400多天,。原來她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因為生病吃不下飯，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口,，我們一起調(diào)整,?！泵慨?dāng)學(xué)生畢業(yè),，吳蓉瑾都會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號,，“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以”。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇六

教有真情,，育無止境,。起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。

情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個大膽的約定：孩子們每天把自己想說的話分享在作文里，可長可短;老師不給評分只做評語,。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”,。慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn),，不管在作文本上寫什么內(nèi)容,，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng)。孩子們一天天地寫,，吳蓉瑾一篇篇地回,，經(jīng)常比孩子們寫的還要長很多。

在給每一個孩子的回復(fù)中，都有這樣細(xì)致入微的寫作指導(dǎo),，有像親人一樣的關(guān)心體貼,，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開開心心地做著這一切,，直到有一天,，面對一句珍貴的留言，吳蓉瑾哭了,，淚如雨下。

一個叫小雨點(diǎn)的孩子,，在學(xué)校只有幾個月,，卻因為突發(fā)疾病離世。孩子走后,，媽媽來學(xué)校找到吳老師,，說在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個疊好的五角星，上面用淡淡的字寫著：吳老師,，請打開!

吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會忘記接下來那一刻,。她看到每一個打開的五角星上，都寫著：吳老師我愛你!“是孩子讓我懂得,，”吳蓉瑾說,，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛時，孩子們其實(shí)也在用自己的方式,，表達(dá)著他們的愛,。”

每周的學(xué)校課程之余,，吳蓉瑾會利用15分鐘的時間給學(xué)生上情感教育課,，與他們搭建起心靈交流的橋梁。她開設(shè)了上百節(jié)示范課,，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛的學(xué)?！薄?/p>

“每個學(xué)生身上都有一個‘穴道’,，這個‘穴道’可能是特長,，可能是興趣點(diǎn)，可能是隱藏的情緒,，也可能是獨(dú)特的品質(zhì),，”吳蓉瑾認(rèn)為，找準(zhǔn)這個“穴道”點(diǎn)下去,，學(xué)生的潛能就會被激發(fā)出來,，教育就能切中要害、事半功倍。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇七

中共一大會址紀(jì)念館內(nèi),，伴著快板節(jié)奏,，脆生生的童音正將100年前一大會議召開的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動,。

16年前,，第一批小小講解員在中共一大會址紀(jì)念館開講時，有一位老師一直用贊許,、堅定的眼神默默鼓勵他們,。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾,。

“教有真情,，育無止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳,，人們就能看到的這句教育理念,，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切,。

盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會址紀(jì)念館,。多年前，兼任少先隊輔導(dǎo)員的語文老師吳蓉瑾在參觀一大會址時發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真,，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究,。“建一支由少先隊員組成,、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊伍,，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語言,，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說,，想出這個新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)黨史,、一同討論撰寫講解稿,、一同磨煉演講技巧?！凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立,。

這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員,，志愿講解場次超千場,，已拓展出了滬語講解、英語講解,、快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。每一個雙休日和節(jié)假日，只要沒有出差和工作,，吳蓉瑾都會站在一旁,，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們,。

如今,，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程,?！斑@么多年來，講解詞始終銘記在我的腦海中,。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子,，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國,。”一位已是大學(xué)生的小講解員這樣說,。

“情感教育,，就是和孩子一起學(xué)會愛”

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘加凇扒楦薪逃薄?0年前,，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠,、自我意識過重等問題，她積極探索,，每周利用15分鐘午會課時間,，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力,。后來,，她和同事們一起，把情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個方面，構(gòu)建起了包括8個板塊,、20個專題的情感教育體系,。

“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會愛,?！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r,，不小心摔倒受傷,，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材,，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》。賀春秋說,，那節(jié)課上,，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒,，彼此關(guān)心,，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?！?/p>

吳蓉瑾的微信朋友圈常?！皶裢蕖薄ｉ_學(xué)這幾天,，曬得最多的是一年級的孩子們,，上課時專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護(hù),。

每個學(xué)生畢業(yè)時,，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流,，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長也慕名找她,，吳蓉瑾也樂意提供幫助。

“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”

作為教育專家,，吳蓉瑾多次來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間,，為各地教師開展培訓(xùn)?！皡切ｉL去過很多地方,，卻沒有旅游過?！币幻蠋熣f,，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午，當(dāng)晚返回,，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學(xué)生,。

白天，除了聽課,，她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看,，每天都有上萬步?！翱春⒆觽兩险n時的狀態(tài)怎樣,、寫字姿勢是否正確，琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說,，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié),?！?/p>

3年前，吳蓉瑾被派遣流動到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗小學(xué)擔(dān)任校長,?！拔覀兘兴F人校長’”，嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗小學(xué)教師譚珂告訴記者,，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、滿足個性發(fā)展需要的幾十門校本課程，建立“每周一研”“三三制備課”等活動機(jī)制,，提升教師專業(yè)水平,，更將愛的暖流傳遞到學(xué)校的每一個角落。

下午6點(diǎn)多,，送走放學(xué)的學(xué)生,，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊開會，辦公室和會議室的燈光,，總要亮到晚上10點(diǎn),。

盧灣一中心小學(xué)是國內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一。從2009年至今,，學(xué)校的“云課堂”從1.0升級到了3.0版本,。當(dāng)年，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué),，引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在，學(xué)校又開發(fā)設(shè)計出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場景,。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校,，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長”。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇八

有一堂課,，吳蓉瑾也忘不了,。一名二年級女孩突發(fā)疾病去世，教室里的座位突然空出一個,，孩子們懵懂的眼神里,，自然地流露出迷惑和害怕。面對死亡這個話題,，吳蓉瑾沒有退避,，她把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們,。女孩去世后,，她媽媽在家里床底下找到一個小箱子，箱子里有一張紙,，女孩寫著：“媽媽我愛你,，我以后會很乖,。”

那一天的課堂,，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點(diǎn)和小樹葉》,。“我不僅要讓孩子們知道,，生命非?？少F，要無比珍惜身邊的每一個人,，更是提醒自己,，要上好每一堂情感課，讓孩子們學(xué)會愛,?！眳侨罔f。

從懷疑到信任,，從包容到接納,，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個孩子的喜怒哀樂，用愛書寫著每個孩子的成長心跡,。曾有人說,，這件事看不出成績、也做不出名堂,，可是吳蓉瑾甘之如飴,，17年不曾間斷。這所“愛的學(xué)?！崩?，越來越多的孩子愿意表達(dá)，學(xué)會了樂觀積極地面對學(xué)習(xí)和生活,。

寒來暑往,，送走一批又一批學(xué)生，吳蓉瑾都會送上一張小卡片,，上面是她的微信號,，還有一句她說過無數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以,?！?/p>

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇九

上午進(jìn)校時間，淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校門口,，校長吳蓉瑾像往常一樣,，微笑著迎接學(xué)生?！霸贫鋴寢尯谩薄霸贫淅蠋熀谩薄霸菩ｉL早呀”背著書包的學(xué)生娃爭著喚她,，嘰嘰喳喳,。

這個稱呼怎么傳開的?有人說，可能是學(xué)校開始做信息化建設(shè)以后,，開辦“云課堂”,，開發(fā)“云手表”，久而久之,，大家愛這么叫,。可小朋友們卻說,，“不是的,，因為她像云朵一樣溫柔，愛著我們,，愛著學(xué)校,。”

飽含著對學(xué)校的深情,、對學(xué)生的真情,、對教育事業(yè)的熱情，這位“云朵老師”耕耘27年,，一串堅實(shí)的腳印,，伴隨著她的教育夢。

“情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛”

今年寒假,，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”,，聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶,，用幾句話記錄下來,，拍下一張合影。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感,，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻,，營造和諧的家庭環(huán)境,。”

她倡導(dǎo)情感教育,，時刻思考著,，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長,。在學(xué)科教學(xué)的同時,，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。

“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,，那一年她初到一中心工作時的問號,?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人,，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛?！?/p>

17年來,，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊一起，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課,，構(gòu)成了包括八個板塊,，二十個專題的學(xué)校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程,，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容,，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題。

每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)校”,。

盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源,。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),。16年來，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬,，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語、英語講解,，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾,，始終堅守如一,，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日，默默守護(hù)著孩子們,，每一次的精彩綻放,，見證著理想信念的種子靜靜播撒。

她說，每個學(xué)生身上都有一個“穴道”,，這個“穴道”可能是特長,、可能是興趣點(diǎn)、可能是隱藏的情緒,、可能是獨(dú)特的品質(zhì),，找準(zhǔn)這個“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來了,，教育就能切中要害,、事半功倍。

畢業(yè)的時候,，每一位學(xué)生都會收到一張小卡片,，上面有吳蓉瑾的微信號，還寫著：有困難找“云朵媽媽”,，任何煩惱都可以,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十

2005年，上海市教委推動“館校合作項目”,，吳蓉瑾作為帶隊老師,，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里,，能讓學(xué)生有所收獲,，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少?！叭绻粋€中國孩子不能了解中國的歷史,，甚至對中國共產(chǎn)黨不熟識，那是多么可悲的一件事情,?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史,。她從全校挑選出15名學(xué)生,，組成了第一批小講解員隊伍。2006年暑假,，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面,，為中共一大會址的參觀者作講解。吳蓉瑾對那天的畫面記憶猶新：“因為要保護(hù)文物,，室內(nèi)沒有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置,，我看到,，他們的汗水從額頭上冒出來，襯衫也濕透了。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好,。對學(xué)生來說,，這是一種多么寶貴的體驗?！?/p>

吳蓉瑾說：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人,、家事、社會事上升到家國情懷,，讓學(xué)生知道人最重要,、最崇高的情感便是愛黨愛國?！痹谒膸ьI(lǐng)下,，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去,。

2004年起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程,。

什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟,、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時最好奇的問題。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動人,，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛,?！?/p>

2004年起，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬人次。她將情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。

如今，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程,、活動,、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動之一,，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次,，包括中國年俗老上海風(fēng)情主題、中國戲曲主題,、中國發(fā)明創(chuàng)造主題,、中國四大名著/中國動畫主題、中華美食主題,。

十幾年來,，亦師亦友，耳濡目染,，賀春秋眼里的吳蓉瑾,，既是師傅,，更是一位有愛的智慧姐姐。

讓賀春秋印象深刻的是，有段時間,，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”,，“當(dāng)時我挺好奇的,，因為身邊人都知道她酷愛喝咖啡,，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來得知,，畢業(yè)生里有一個孩子病了，不吃飯,，師傅便跟孩子做了一個約定：我戒掉咖啡,，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后,，校長就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡,。大約是第400天的時候，我看到了她最后一次打卡：為了一個美好的承諾,，我戒了400天咖啡,，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好,，非常值得,。”

這個孩子也說：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會和我一起走向更好的明天,?！?/p>

在教師和學(xué)生的眼中,，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校，愛著每一個孩子,，拼盡全力，而且樂在其中,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十一

“以前,，老師大多是憑經(jīng)驗、觀察,，判斷學(xué)生是否掌握了知識點(diǎn),。”提起“云課堂”,，身為“云團(tuán)隊”一員的徐繼紅老師有說不完的話,，“如今‘云課堂’的數(shù)據(jù)資源，仿佛是為老師提供了‘課堂導(dǎo)航’,，讓老師能夠采取更加科學(xué),、適切的教學(xué)方法?！?/p>

就這樣,，一朵朵“云”飄在學(xué)校的每個角落——適用于合作學(xué)習(xí)的“云課桌”、為學(xué)生提供一對一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”,、呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”,、幫助老師及時了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”、開展勞動教育的“云廚房”,、展示學(xué)生手工作品的“云展館”……這一切,，把學(xué)習(xí)生活與移動應(yīng)用完美契合。

今天,，“云課堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發(fā)展,，126個指標(biāo)，勾勒出詳盡真實(shí)的學(xué)生數(shù)字畫像,，讓老師們了解每個孩子的興趣所在,、潛力所在，更全面地來看待孩子的發(fā)展,。

吳蓉瑾有一個形象的比喻,，就是把為學(xué)生勾畫的“數(shù)字畫像”比作“放籃子”，“當(dāng)一個孩子德智體美勞的各類數(shù)據(jù)被匯總起來,，放進(jìn)了一個‘籃子’,，再經(jīng)過老師的觀察、分析,、調(diào)整,，再運(yùn)用,，便會對孩子成長有了更科學(xué)的指導(dǎo)?！?/p>

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的另一個“教育夢想”,。3年前，作為特級校長,，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗小學(xué)擔(dān)任校長,。今天，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正成為了家門口的好學(xué)校,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十二

前,，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來,，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐,，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時,、隨地、隨需助力因材施教,。她建設(shè)的校園充滿智慧,，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切,。

上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺,，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別,，老師會提供個別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣,、思考路徑,。

吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利,。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列,。她的實(shí)踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽(yù),。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校,，上海市人工智能示范學(xué)校,。

根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示,，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng),，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,。

將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家,，她到過青海、貴州,、延安,、四川,、重慶,、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),。松江,、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援,。在她的努力下,，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十三

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的“教育夢想”,。將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐成果輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校是她的一貫追求。她趕赴教育薄弱地區(qū),，為萬名校長提供在線學(xué)習(xí),，為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)，青海,、陜西,、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū),、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi),、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級校長，她受組織派遣流動到嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗小學(xué)擔(dān)任校長,。學(xué)校剛開辦時,，只有6個教學(xué)班,，整個校園空空蕩蕩的。而現(xiàn)在家長們都想著辦法要把孩子送到盧一實(shí)小,，還有不少人來打聽,，怎樣可以到這里來讀書。通過3年的努力,，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校,。

為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個學(xué)生受到同樣關(guān)注,，吳蓉瑾提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。10余年里,，她帶領(lǐng)師生投身“云課堂”的探索實(shí)踐,。她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時,、隨地、隨需助力因材施教,，教師可以通過信息系統(tǒng),，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律,，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。

在校的師生都知道,，每天早上,，吳蓉瑾都會站在校門口與孩子們打招呼，午休時間,，吳蓉瑾要看小孩子吃飯,，五六點(diǎn)鐘各個年級陸續(xù)放學(xué)后，她卻還留在辦公室,。于是除了“云朵媽媽”外,，她還多了個“鐵人校長”的稱號。

“我大概骨子里就是做老師的,，我一走進(jìn)學(xué)校就很興奮,。我很享受教學(xué)，很喜歡孩子,，愿意把一天24小時都投入這份工作,。”吳蓉瑾說,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十四

孩子稱她為“云朵媽媽”,，家長喊她“秒回校長”,，同行叫他“種子校長”……每一個親切的稱呼，都像上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的校長吳蓉瑾的閃閃發(fā)光的勛章,。她扎根基礎(chǔ)教育27年,。曾獲得時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國三八紅旗手,、國家級教學(xué)成果二等獎、全國優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員,，上海市教書育人楷模等榮譽(yù),。

理想信念的播種者：為青少年學(xué)子播種紅色初心。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，這里毗鄰中共一大會址,，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。面對在改革潮頭,、黃浦江畔成長起來的年輕一代，吳蓉瑾始終將理想信念教育特別是紅色精神的傳承弘揚(yáng),，作為青少年思想政治教育的重中之重,。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，第一個吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”,。歷經(jīng)十六年，“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)千余名小講解員,，志愿講解場次超過千場,。這些平均年齡10歲的“紅領(lǐng)巾”被人們親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”，已逐漸成為了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量,。

16年來，小講解員換了一批又一批,，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語、英語講解,，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式。如今,，在吳蓉瑾的推動下,，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，覆蓋全年級,，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語講解,。

許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激：“這么多年,，一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中種下了一粒紅色的種子,，讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛黨愛國?！?/p>

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動，讓學(xué)生從小樹立愛國主義和集體主義觀念,。吳蓉瑾認(rèn)為,，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培,，以紅色為主題,，導(dǎo)向鮮明、寓教于樂的實(shí)踐活動,，正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料,。

情感教育的倡導(dǎo)者：惠及學(xué)生近10萬人次。

吳蓉瑾常年推動情感教育,，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,，塑造青少年的完整人格。2004年起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次,。她將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間,，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！薄?/p>

因為愛生如子,，吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”,。每個學(xué)生畢業(yè)時，吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以,。”除了經(jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流,，還有很多其他學(xué)校的學(xué)生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙,，希望可以幫助他們解決教育難題。她說：“每個孩子都應(yīng)給予溫暖的關(guān)懷,，這樣才能讓他們學(xué)會積極面對挫折,，成為適應(yīng)社會、身心健康,、具有幸福能力的人,。”

教育均衡的踐行者：將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射推廣,。

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內(nèi)容,，將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她一貫的追求,。作為教育部信息化資源庫專家,，她擔(dān)任校長工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù)，多次到青海,、貴州,、陜西、四川,、重慶、云南等省教育薄弱地區(qū),，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),，并為萬名校長提供在線學(xué)習(xí)。青海,、陜西,、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū),、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi),、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗小學(xué)擔(dān)任校長,。通過3年的努力,，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十五

“去屏化”、“無感知”,、“護(hù)隱私”地采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程的相關(guān)數(shù)據(jù),，勾畫學(xué)生的數(shù)字“學(xué)習(xí)畫像”，是吳蓉瑾正在探索的新課題,，她期待著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，深入分析學(xué)生特點(diǎn)，借助技術(shù)的力量更好地實(shí)施大規(guī)模因材施教,，借助新技術(shù)關(guān)注人的全面發(fā)展,。放學(xué)后，學(xué)校會議室常常燈火通明,，老師們一起研究教學(xué)數(shù)據(jù),。比如，以往只能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，但借助新技術(shù),，就可以知道在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，思維模式是怎樣的,，甚至細(xì)微到這個孩子在做題過程中,，筆觸停頓了幾次。從單科目分析,，拓展到多科目全面立體調(diào)研,，當(dāng)這些細(xì)節(jié)被關(guān)注，就可以更好地調(diào)整教學(xué)策略,。無論技術(shù)如何發(fā)展,，培養(yǎng)好學(xué)生是不變之道。

上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果顯示,，學(xué)校在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,，信息化助力教育教學(xué)作用顯著,。目前，學(xué)校二年級以上學(xué)生都已具備簡單的編程能力,，在國家級信息科技相關(guān)競賽中共獲獎30個,。

“我樂在其中，我覺得很幸?！?/p>

“想起四年前,，看著孩子背著書包走進(jìn)學(xué)校大門時我惴惴不安的情景。當(dāng)時新校園剛剛啟用,，還有一群來自于五湖四海,、剛剛畢業(yè)的青年教師,，而自己的女兒又是完全零基礎(chǔ)入學(xué)，女兒會不會不適應(yīng),，學(xué)校的發(fā)展會怎樣,，讓我感到非常迷茫與擔(dān)憂。今天的她,，尊敬師長,、成績優(yōu)異、自信,、樂觀,、勇敢，各方面都表現(xiàn)突出,，成為我心目中理想的模樣,。為女兒高興的同時，心中更多的是感恩,。太多像我一樣的學(xué)生家長感謝學(xué)校為孩子們營造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，感謝吳校長兢兢業(yè)業(yè)對學(xué)校改革發(fā)展傾注了大量心力……”雋先生的孩子就讀于嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開辦的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗小學(xué)。

作為特級校長,，吳蓉瑾受組織委派流動兼任這所學(xué)校校長三年,。學(xué)校剛開辦時，家長都不愿意把孩子送來,，全校只有六個教學(xué)班,，整個校園空空蕩蕩、冷冷清清的,。而現(xiàn)在它已經(jīng)成為家門口的好學(xué)校,。她還多次到青海、貴州貧困地區(qū)開展教學(xué),、培訓(xùn),。只要學(xué)生需要，盡己所能,。

不過,，出差再遠(yuǎn),，吳蓉瑾都有個原則：盡量將外出課程安排在下午,。因為這樣來得及當(dāng)晚趕回，第二天一大早站在校門前,。記憶猶新的一次,，吳蓉瑾出差時間長了點(diǎn)，到校那天早上,，好幾個小朋友問她,，“你怎么沒有在校門口等我們?”“我沒有看到你，云朵媽媽我很想你!”聽到這樣的話，吳蓉瑾心底甜甜的,，也軟軟的,。