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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇一

1,、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂(lè)課本》中,，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這位著名的小提琴演奏家,、作曲家和教育家的了解,，有助于欣賞他的作品。從而使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的音樂(lè)作品從內(nèi)容,、風(fēng)格上進(jìn)行官能,、情感、理智的欣賞,。該曲具有很高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值,，作為中學(xué)生很有必要去欣賞它，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力,、音樂(lè)記憶能力,、聯(lián)想想象能力具有重要作用。

1,、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：

1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》,，學(xué)習(xí)了解其演奏樂(lè)器——小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風(fēng)格——帶再現(xiàn)的三部曲式,。

2）情感目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》,，使學(xué)生從情感上愿意聆聽(tīng)，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛(ài)國(guó)情,。

3）德育目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受,、體驗(yàn),、理解鑒賞音樂(lè)，提高其音樂(lè)審美能力,。

確立依據(jù)：

（1）以大綱為綱,，以教材為本，以教參為指導(dǎo),。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力,，發(fā)展學(xué)生智能，使學(xué)生全面發(fā)展,。

（3）正確認(rèn)識(shí)我國(guó)民族音樂(lè)，落實(shí)德育教育,。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)及確立依據(jù)：

a、重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng),，感受,、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品的內(nèi)容及音樂(lè)情感上的變化,。

b,、難點(diǎn)：在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)審美評(píng)價(jià),。

確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨(dú)奏曲,，通過(guò)一把琵琶把戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)過(guò)程描述的非常形象。從列營(yíng),、吹打到得勝回營(yíng)每一情節(jié)都極具寫(xiě)實(shí)性,。音樂(lè)藝術(shù)主要是通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)獲得感官上的欣賞，從而達(dá)到情感上的變化,。此曲為標(biāo)題性音樂(lè),，易于被學(xué)生理解和參與。

1,、學(xué)生狀況分析及對(duì)策：對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,，學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解，但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好,。所以,，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本,，查閱資料,。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng),，但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解,，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無(wú)所知,?；谝陨锨闆r我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo),。

2,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為更好 完成教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),、解決難點(diǎn)，教材的加工重組及補(bǔ)充拓展：

a。重點(diǎn)難點(diǎn)的調(diào)整：

重點(diǎn)方面除教材原有的內(nèi)容以外,，又增加了一點(diǎn)學(xué)生更深層次了解曲作者愛(ài)國(guó)之情,、思鄉(xiāng)之切

的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì),，正符合我校德育實(shí)驗(yàn)四情之一的愛(ài)國(guó)情教育。

b,。補(bǔ)充,、拓展教材：

《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂(lè)曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此,，我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個(gè)手段,，即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識(shí)。

讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料,，在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會(huì)的形式來(lái)介紹曲作者的生平,，作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。

三

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,，學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解,，但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以,，課前以給學(xué)生布置下作業(yè),，閱讀課本，查閱資料,。根據(jù)以往課堂情況分析,，有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng)，但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解,，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事,，而還有一小部分學(xué)生一無(wú)所知?；谝陨锨闆r我確定了知識(shí)目標(biāo),、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

四

本課所使用的教學(xué)模式是參與__體驗(yàn)的教學(xué)模式,。程序是：情感喚起階段,，以愛(ài)美為特征，激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,。情感深入階段，以鑒賞美為特征,，培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味,。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征，將內(nèi)在審美情感體驗(yàn)客觀化,、對(duì)象化,、形式化。

理論分析：以學(xué)生主動(dòng)參與直接體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)為主要形式,。活動(dòng)的過(guò)程是情感,、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過(guò)程,，是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng)、發(fā)展各種能力,、學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能的過(guò)程,。

教學(xué)方法和策略：

本課采用的教學(xué)方法是：

（1）音樂(lè)欣賞法；

（2）演示法,；

（3）練習(xí)法,。

教學(xué)流程；

（1）導(dǎo)入：教師拿一把小提琴,。設(shè)置的問(wèn)題是誰(shuí)愿意上來(lái)運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)持琴,、演奏？ （激發(fā)興趣,，喚起參與愿望）

（2）放一段音樂(lè),。問(wèn)題是聽(tīng)了這段音樂(lè)有何感受？

（3）同一旋律,，音區(qū)不同,，力度不同，聽(tīng)后會(huì)有何 感受,？學(xué)生反饋,。

（4）教師運(yùn)用力度對(duì)比演唱此旋律會(huì)產(chǎn)生什么樣 的聯(lián)想。師聲互動(dòng),。

（5）點(diǎn)出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學(xué)生提供多種參與情景,，使不同層次的學(xué)生都有參與體驗(yàn)愿望的機(jī)會(huì)。

（6）簡(jiǎn)介作品：

1）樂(lè)曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材 ,，具有濃郁的民間音樂(lè)風(fēng)格,。

2）此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫(xiě)成。在寫(xiě)作手法上運(yùn)用了我國(guó)民間音樂(lè)中常用的變奏手法,?？芍^中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試,。

（7）學(xué)習(xí)小提琴,。由學(xué)生結(jié)合實(shí)際介紹小提琴的定弦及音色特點(diǎn)。教師歸納補(bǔ)充。

（8）學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識(shí)拓展,，通過(guò)練習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)等活動(dòng),，深化情感體驗(yàn)，知識(shí)技能遷移,。

（9）介紹曲作者,；先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹，然后采用答記者問(wèn)的形式來(lái)介紹馬思聰,，教師補(bǔ)充,。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過(guò)聆聽(tīng),，分析作品曲式,。要求學(xué)生用手勢(shì)（食指）表示第一變奏，用兩個(gè)手指表示第二變奏,， 用三個(gè)手指表示第三變奏,，學(xué)生專著的聽(tīng)，并做出相應(yīng)的反映,，最終通過(guò)對(duì)比學(xué)生明確樂(lè)曲的曲式,。

本課教學(xué)手段將采用課件和錄像。現(xiàn)代教學(xué)媒體不受時(shí)間,、 空間,、 宏觀 、微觀的限制,，視聽(tīng)結(jié)合,，形象直觀，如實(shí)地傳輸,、保存和再現(xiàn)信息,，大大提高了信息的傳輸速度，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高教學(xué)效率,，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂(lè)教育社會(huì)化等方面都具有很大的優(yōu)越性,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇二

1,、教材分析：《螃蟹歌》是義務(wù)教育九年一貫制人教版第七冊(cè)第九課的第三部分內(nèi)容，為表演課,，要求1課時(shí)完成,。這是一首根據(jù)玉溪花燈創(chuàng)編而成的歌曲，d小調(diào),，節(jié)拍2/4拍,，單曲樂(lè)段結(jié)構(gòu),，歌曲的旋律采用重復(fù)、變化的手法寫(xiě)成,，整個(gè)歌曲活潑,、輕快、親切,，充滿趣味性,。

2、教學(xué)目標(biāo)：音樂(lè)是人類最古老,、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn),，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》,。

②體會(huì)歌曲情緒，初步了解云南花燈的風(fēng)格特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感,。

③培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生感受美,、表現(xiàn)美的能力,。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》,；

（2）體會(huì)歌曲情緒,，把握花燈的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

由于《螃蟹歌》節(jié)奏比較緊密,，樂(lè)譜的跳度較大,，對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難把握，所以《螃蟹歌》的節(jié)奏和樂(lè)譜旋律是本課的難點(diǎn),。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的前提”,。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體,、以興趣為核心,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演,，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作,，加深對(duì)《螃蟹歌》的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感,。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置,，讓學(xué)生在多聽(tīng),、多唱、多想,、多做,、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主,，采取“寓教于玩”,、“寓教于樂(lè)”等辦法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段,，配合板書(shū)與貼畫(huà),，在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式,。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨,，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己,，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,。提供學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì),，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅,，感受和體現(xiàn)歌曲的美,，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系,，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,。

㈠、激趣導(dǎo)入：用課件展示配上《螃蟹歌》樂(lè)曲的一組圖片（多民族的云南,、聶耳的故鄉(xiāng)玉溪,、玉溪花燈等），并配上老師富有感染力的簡(jiǎn)介：我們?cè)颇鲜且粋€(gè)多民族的大省,，蘊(yùn)涵著豐富的多民族音樂(lè)文化,。我國(guó)偉大的音樂(lè)家聶耳就出生在云南玉溪,，在他短暫的藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了上百首歌曲，著名歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》后改編為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,。下面我們將要學(xué)的這首歌是根據(jù)聶耳故鄉(xiāng)的“玉溪花燈”改編的,。

㈡、初步感知：舞蹈是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),、感受音樂(lè),、體驗(yàn)音樂(lè)的一個(gè)很好介質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,、提升自身氣質(zhì),。所以，我有意設(shè)計(jì)“師生跳花燈”這個(gè)環(huán)節(jié),，提問(wèn)“有誰(shuí)會(huì)跳云南花燈,？”讓幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前和老師一起跳花燈，配上《螃蟹歌》樂(lè)曲伴舞,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱這首歌的興趣,，激活表演這首歌曲的欲望，把學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)情景中,，為后面的學(xué)唱歌曲和表演作好準(zhǔn)備，并使學(xué)生初步感知《螃蟹歌》,。

㈢,、學(xué)唱歌曲：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對(duì)歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。

1,、視唱這首歌的主旋律,。

2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,，通過(guò)直觀,、形象的多媒體課件（與歌詞內(nèi)容一致的螃蟹的動(dòng)畫(huà)片），使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解,、掌握并記住歌詞內(nèi)容,。然后嘗試用云南方言朗讀歌詞，增加朗誦歌詞的趣味性,，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒,，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，注意“字正”才能“腔圓”,。

3,、教師范唱（手風(fēng)琴伴奏），學(xué)生輕聲跟唱,。（要求用一半音量,，吐字清晰有彈性）,。

4、采取跟唱,、同桌練習(xí)唱等方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整連唱歌曲（要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確）,。

㈣,、創(chuàng)編與表演：這首歌曲的歌詞形象逼真，但歌詞不等同于具體的動(dòng)物形象,，要通過(guò)音樂(lè)的情緒或某些音樂(lè)形象,，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。

1,、即興表演：重播配有《螃蟹歌》的動(dòng)畫(huà)片,，讓學(xué)生邊跟唱、邊模仿螃蟹的動(dòng)作進(jìn)行演唱,。

2,、小組合作進(jìn)行歌舞創(chuàng)編：音樂(lè)實(shí)踐是感受美、體現(xiàn)美的重要途徑,，也是體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的過(guò)程,，主要表現(xiàn)為“做”和“編”。所以,，在上述教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我想通過(guò)表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力,。再讓學(xué)生看一段云南花燈,，然后以6人為一小組，集體合作創(chuàng)編,，可模仿螃蟹走路時(shí)的樣子進(jìn)行集體歌舞表演,；也可以采用云南花燈中的一些動(dòng)作，把它們編排到《螃蟹歌》中進(jìn)行集體或個(gè)人的表演,；還可以著重歌詞的創(chuàng)作,，嘗試換歌詞，來(lái)達(dá)到多變多練的“編”,。但無(wú)論如何做,，都要表現(xiàn)出歌曲活潑、輕快,、親切的特點(diǎn),。教師在學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)踐過(guò)程中，適當(dāng)作出指導(dǎo)和點(diǎn)撥,。

3,、成果展示：采取組內(nèi)講合作,、組間擺“擂臺(tái)”、教師手風(fēng)琴為表演配音的方式,，交流展示各個(gè)小組的歌舞創(chuàng)編,。并通過(guò)師生點(diǎn)評(píng)方式，把這節(jié)課的學(xué)習(xí)推向高潮,。

㈤,、總結(jié)深化：教師在優(yōu)美的《螃蟹歌》旋律中，有感情地對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《螃蟹歌》這首歌曲,，對(duì)云南玉溪的花燈小曲有了一些了解,。我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌,，繼承和發(fā)揚(yáng)我們具有民族特色的文化,，振興我們?cè)颇系拿褡逦幕Ｍㄟ^(guò)上述總結(jié),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲,，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

㈥,、課后作業(yè)：通過(guò)完成課后作業(yè)“收集有關(guān)云南民歌的材料”,，實(shí)現(xiàn)“課外知識(shí)課內(nèi)展示深化，課內(nèi)知識(shí)課外鞏固,、補(bǔ)充”的理念,。

㈦下課禮儀：學(xué)生在《螃蟹歌》音樂(lè)聲中走出教室,從而達(dá)到再次強(qiáng)化課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的目的。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該寓形象美,、圖示美與文字美為一體，重點(diǎn)突出,，脈落清晰,、簡(jiǎn)潔整齊。我這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

《螃蟹歌》

螃蟹圖（略）

一）節(jié)奏練習(xí)

二）創(chuàng)編表演

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇三

1,、說(shuō)大綱 新課標(biāo)中指出高中音樂(lè)課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考,、理解和追求。本課的教學(xué),，除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力,，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野,，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的,。

2,、教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè)神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂(lè)。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多,，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂(lè)知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),、表現(xiàn)形式,、演奏樂(lè)器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度,。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂(lè)風(fēng)格,、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路,。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料,。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞,、體驗(yàn)、表現(xiàn),、創(chuàng)作,、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè),。

3,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂(lè)的概況，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),，并了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位,。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩,，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響,。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)。

4,、本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),。

5、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩,，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響,。

高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力,，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整,、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn),，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,，在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品,，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng),，看，參與體驗(yàn),，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的,。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論,，最后總結(jié),，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中,，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)．

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導(dǎo)入，欣賞與探討,，創(chuàng)編與表演,，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí),、師生交流，節(jié)奏模仿,、鼓樂(lè)模擬,、旋律模唱、音樂(lè)情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),，積極思考與探究。

課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面,，營(yíng)造音樂(lè)情境,，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè),。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作,、共同探究的形式深入知識(shí)主題,，避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿,，非洲鼓樂(lè)的模擬,，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè),，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍,。在本課的非洲音樂(lè)情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié),，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂(lè),。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。

課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)的拓展學(xué)習(xí)部分,，學(xué)生通過(guò)欣賞,、思考與討論，理解每一種民族音樂(lè)都是世界音樂(lè)的重要組成部分,，非洲音樂(lè)也是如此,。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果,，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀,。

在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。所有音樂(lè)作品的欣賞,、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力,，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品,。音樂(lè)還是一門(mén)實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn),，長(zhǎng)期以來(lái),，我們的高中音樂(lè)課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),，我們一直認(rèn)為活潑,、律動(dòng)的音樂(lè)課是小學(xué)和初中的音樂(lè)課特點(diǎn)，而高中音樂(lè)課堂應(yīng)該是知性的,，理性的,。

但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍,，積極與投入改變了我的看法,。我們高中音樂(lè)教師更應(yīng)該在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍,，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間,。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲,。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》,。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu)。

我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng),，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱,，對(duì)音樂(lè)的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散,，所以我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞,、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)理解這首歌曲,。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音,、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,，讓歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

1,、完整正確地演唱歌曲,。

2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲,。

3,、注意后十六分切分音符的演唱。

多媒體,、鋼琴,、漁夫帽、海螺等,。

根據(jù)新課改理念,，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者,、合作者,、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象,，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、比較法,、發(fā)現(xiàn)法、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法,，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究,、合作互動(dòng),、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書(shū),。歌曲曲譜,、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,，讓學(xué)生感到形象,、美觀,、直觀、生動(dòng),。

為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育,。

一,、新課導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入：在新課開(kāi)始之前我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景,，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力,。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊,。

當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好,，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事,。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友,，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),，出海打魚(yú),，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng),，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,，來(lái)到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào),，螺號(hào)聲聲換船歸,。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號(hào)聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號(hào)》。

二,、新課教學(xué)

1,、歌曲欣賞：根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲,。新課教學(xué)重感受默化,，輕專業(yè)技能。所以我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1,、歌曲的情緒是怎樣的?2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜,。邊看邊聽(tīng),，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題,。

2、學(xué)唱歌曲,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音,，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能讓歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際,、美好的心情,。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲,。

三,、演唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱,、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式,，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情,。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,，教師給與激勵(lì)。

四,、鞏固拓展

1,、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲,、雨聲,、雷聲,，各種動(dòng)物的叫聲、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2,、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力,。豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句,，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

4,、創(chuàng)編表演親情故事,。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子,，阿爸帶上漁帽,，孩子拿上螺號(hào)，老師彈琴學(xué)生拿著螺號(hào)唱歌,，阿爸聽(tīng)到號(hào)聲滿載而歸,，和孩子唱著歌一同回去。,。,。 通過(guò)音樂(lè)劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對(duì)歌曲情感的理解,。讓我的課堂豐富多彩,。

五、小結(jié)作業(yè)

音樂(lè)劇結(jié)束之后我會(huì)向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感,，鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng),。

以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評(píng)指正,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇五

一,、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo),。

主要講音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用,；怎樣鑒賞音樂(lè),；音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題,，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性,，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀,，形成終身喜愛(ài)音樂(lè),，學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等等,。

二,、說(shuō)教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容,。

本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《音樂(lè)的欣賞》的第一節(jié)《音樂(lè)能告訴我們什么》,。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂(lè)《第一交響曲》,，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素,。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃,，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,，貫徹思考,，體驗(yàn),，表現(xiàn)的原則,，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè),。

三,、說(shuō)教法,，即講解主要教學(xué)方法,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過(guò)程中,，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè),。

四、說(shuō)學(xué)法,，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候,，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授,。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論,，最后總結(jié),，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)?？傊?，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí),。

五、說(shuō)重難點(diǎn),，即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽(tīng)出在不同的餓音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用,。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，即講解教學(xué)過(guò)程和具體教學(xué)步驟,。

本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用,，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法,，講授法,，談話法，練習(xí)法等,。

１） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系,？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法,。

２） 認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí),，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言,，格言和散文,。

通過(guò)集體讀導(dǎo)言來(lái)開(kāi)始這一部分，下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來(lái)解釋：＂興于詩(shī),，立于禮,，成于樂(lè)。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法,。接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文,，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè)的人，這里也應(yīng)用了課堂提問(wèn)法,。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣,，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言,。首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識(shí),，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí),，最后把節(jié)奏,，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解,。這部分應(yīng)用的是課堂提問(wèn)法,。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。

３） 鑒賞《少女的祈禱》,。

這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分,，先完整聆聽(tīng)，再對(duì)比聆聽(tīng),。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始,，問(wèn)題是在這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用,，這里應(yīng)用的是談話法,，接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應(yīng)用的都是談話法,，下面的提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么,？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè)中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè)要素各發(fā)揮了什么作用,，又學(xué)生回答后教師做總結(jié),。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子,。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏,，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美,。然后對(duì)比聽(tīng),，唱兩個(gè)主題音樂(lè)。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,，播放《第一交響曲》第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶,，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

４） 拓展,。再次完整聆聽(tīng)《第一交響曲》,，完成拓展與探究第一，二,，五題,。完整播放音樂(lè)后，學(xué)生思考后提問(wèn)回答,，教師做補(bǔ)充,。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題,，認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步,，從而提高學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣。

七,、總結(jié),。

總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,，教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇六

本次課的內(nèi)容,，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第五單元第二課,。本課1課時(shí)，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風(fēng)車》,。

《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課,，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形,，表現(xiàn)了大風(fēng)車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》,。

2,、技能目標(biāo)：讓學(xué)生隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和聽(tīng)辯能力,。

3,、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快,。豐富學(xué)生情感體驗(yàn),，陶冶學(xué)生高尚的情操,。

重點(diǎn)是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

難點(diǎn)是：,。學(xué)生隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,。

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心,，以學(xué)生的發(fā)展為本,。在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法,、聽(tīng)唱法,、討論法、學(xué)科綜合法,、拓展延伸等教學(xué)方法,。根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣,、愉悅的心情,，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué),。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去,，我用聽(tīng)賞《大風(fēng)車》的音樂(lè)把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂(lè)的快樂(lè),。

聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件,，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如,，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)《大風(fēng)車》讓學(xué)生感知的,。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,，我通過(guò)學(xué)生自編律動(dòng),，讓學(xué)生充分參與到表演,、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中,，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育,。

運(yùn)用討論法以引起學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力,。

教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示,。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,、教師為主線”的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)生整體感知,、討論,、小組合作、自主探究,、創(chuàng)造,、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)編音樂(lè),、享受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),。

討論法、小組合作法：通過(guò)學(xué)生的小組合作,，解決學(xué)生的個(gè)別差異性,，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí),，可相互激勵(lì),、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果,，在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動(dòng)上,。

本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題,、視聽(tīng)結(jié)合,、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新,、拓展延伸,、。

通過(guò)為歌曲做律動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇七

本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長(zhǎng)江兩岸》,，本單元主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江兩岸的民歌,，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè),，知道其主要種類,、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化,。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,。能夠自信地、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱,、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起,、止,、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境,。能對(duì)自己、他人,、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道其主要種類,、風(fēng)格也是我們音樂(lè)探求的目的,。 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，他們特別喜歡唱歌,，愿意合作交流,，能夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情,。

基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 認(rèn)知,、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》,； 情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂(lè),，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè),，是本節(jié)課的重點(diǎn),；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握,。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多,，我主要用以下幾種方法：

1,、范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,，引起學(xué)生的共鳴,。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴,，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情,，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。作為一個(gè)音樂(lè)教育老師,，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感,，產(chǎn)生共鳴,，使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美,、鑒賞美,，在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì),。因此,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲,，激發(fā)學(xué)生興趣,。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱,，使學(xué)生置身其中,，聆聽(tīng)并感受音樂(lè)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)音樂(lè),。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,，解決問(wèn)題,；2、啟發(fā),、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,，采取教師啟發(fā)，師生討論法,，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解,，提高學(xué)生的演唱能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂(lè)知識(shí)”的學(xué)習(xí),。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗(yàn),，就難有真正的音樂(lè)教學(xué),。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn),、領(lǐng)悟,、探尋，與音樂(lè)融為一體,，才能對(duì)音樂(lè)知識(shí),、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造,。

最后,，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝,；二,、學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè),；三,、查找音樂(lè)，拓展延伸

三,、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》,。既給學(xué)生直觀感受,，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂(lè),？你知道歌名嗎,？隨之,，結(jié)合地理知識(shí),，了解長(zhǎng)江兩岸的省份。 導(dǎo)出課題《長(zhǎng)江兩岸》,。

（二）學(xué)唱歌曲,，演繹音樂(lè)：1、完整欣賞全曲,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境,。

欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè)哼鳴,，這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題：這首民歌的情緒是怎樣的,？這首歌給你印象最深的是什么,？（學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià),，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌,。

2、學(xué)唱歌曲,。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

讀歌詞，品意味,。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié),。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,，并體會(huì)江西民歌的方言特色,。

看歌詞，聽(tīng)范唱,，學(xué)歌詞,，唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我將采取教師范唱,、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱,，分組練唱等方式來(lái)達(dá)到熟唱歌詞的目的,。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過(guò)程中,，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)個(gè)別學(xué)生,，詢問(wèn)他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律,，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,，以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比,，提高學(xué)生的演唱激情。

3,、體會(huì)情感,，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),。為了完成教學(xué)難點(diǎn),，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※）,，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解,，師生共同賞析宋祖英的演唱,，增加感性認(rèn)識(shí)。 最后,，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》,。

（三）、搜集音樂(lè),，拓展延伸：最后,，我將總結(jié)全課，推薦湖北,、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(zhǎng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流,。通過(guò)課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇八

1、教材內(nèi)容：本課選自人民教育出版社音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第二單元?jiǎng)游锟駳g節(jié),。這首歌曲由金波作詞,，劉莊作曲，很有生氣。以小鳥(niǎo)為主題,，抒發(fā)了青少年熱愛(ài)大自然,，向往與小鳥(niǎo)一樣自由、快樂(lè)的心情,。

2,、教材的地位和作用：本單元選材都與動(dòng)物有關(guān)，目的是使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受動(dòng)物的活潑可愛(ài),，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物,，為建立綠色的地球而努力,。讓學(xué)生明白，動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天,，它們是人類的好朋友,，大家一起用生命的色彩，共同裝扮這美好的世界,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初中生學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)》,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱x慣，感受歌曲中的八分音符,，休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用,。

②技能目標(biāo)：能自信有感情的演唱歌曲，演唱好二部合唱,，做到聲部合協(xié)統(tǒng)一,，撐握好弱起和六度大跳。

③情感目標(biāo)：通過(guò)感受歌曲中活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)形象,，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生明白,，動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天,，它們是人類的好朋友。

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

①重點(diǎn)：感受歌曲中的八分音符，休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用,。能自信有感情的演唱歌曲,。

?難點(diǎn)：演唱好二部合唱，做到聲部合協(xié)統(tǒng)一，撐握好弱起和六度大跳,。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好x慣,，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生是學(xué)x的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的去學(xué)x,，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)聽(tīng)、唱,、跳等活動(dòng)讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)愉悅學(xué)x帶來(lái)的快樂(lè),。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)x情景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程,。我采用了以下教學(xué)方法：

①聽(tīng)賞法：教學(xué)中播放歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng),、聯(lián)想,、想象等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)愉悅的學(xué)x,，促使其形成對(duì)音樂(lè)學(xué)x的濃厚興趣與求知欲望,。

②討論法：學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材中心問(wèn)題,，各抒己見(jiàn),，使每個(gè)學(xué)生都參加活動(dòng)，可以集思廣益,，相互啟發(fā),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)歌曲的理解,，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題,，獨(dú)立思考的能力。

③合作探究法：在為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏的過(guò)程中,，充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

1、導(dǎo)入新課：播放電影《苗苗》片段,，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)這部電影,，最喜歡什么動(dòng)物。學(xué)生回答,，老師接著說(shuō)：“對(duì),，是小鳥(niǎo)，我們今天要學(xué)唱的歌就是這部電影的主題曲《小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)》首先請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一遍,，并回答老師的一個(gè)問(wèn)題。這首歌曲表達(dá)了怎樣的一種情感?”

2,、新課教學(xué)：

①同學(xué)們回管老師提出的問(wèn)題,，然后由老師補(bǔ)充：這首歌曲描寫(xiě)了小鳥(niǎo)在藍(lán)天陽(yáng)光下自由自在的飛翔，抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情,。

②歌曲為f大調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)

③八六拍,，表現(xiàn)了歡快活潑的情緒

④弱起小節(jié)要注意把握

⑤帶著以上感情復(fù)聽(tīng)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》讓學(xué)生輕聲跟唱

⑥教師彈奏旋律,，學(xué)生填詞唱

⑦將全班學(xué)生分為兩組,，合唱部分分開(kāi)練x，再合唱

⑧最后完整地演唱歌曲,，要注意歌曲的速度和情緒

3,、歌曲表演：

①分小組研討分排創(chuàng)編任務(wù)角色

②教師引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的樂(lè)器

③編配伴奏展示

④評(píng)價(jià)(自評(píng),、互評(píng),、師評(píng))通過(guò)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，愛(ài)好及參與程度,。積極鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心

⑤教師小結(jié),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇九

《難忘今宵》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：你們好！我是（ ）號(hào),，（ ）,。今天我說(shuō)課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì),。

一,、說(shuō)教材

1,、教材分析

《難忘今宵》是人音版的七年級(jí)音樂(lè)第14冊(cè)第五單中的一首歌曲。

《難忘今宵》作于1985年,，曾多次在大型電視文藝晚會(huì)中作為終曲而演出,，以突出晚會(huì)的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句,，歌詞言簡(jiǎn)意賅,、富有詩(shī)意、令人遐想,。前四句歌詞集中表達(dá)神州大地,、各族人民共同祝愿祖國(guó)好的思想感情；后四句歌詞集中表達(dá)“青山在,，人未老”,，友誼長(zhǎng)存的思想感情。

這首歌的旋律優(yōu)美,、婉轉(zhuǎn),，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂(lè)文學(xué)家喬羽,、著名作曲家王酩,。

2.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上視覺(jué)上觀察體驗(yàn)音樂(lè)的突出特征

2,、能力目標(biāo)：能用圓潤(rùn)流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力,，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力,。

3、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,。 難點(diǎn)：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵,，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

4,、教具

多媒體課件,、電子琴

二、說(shuō)學(xué)情

七年級(jí)學(xué)生處在兒童期向青年期過(guò)渡的階段,。好動(dòng),，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā),，年齡較小,，但對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)不夠深刻。

三,、說(shuō)教法和學(xué)法

在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)

的要求,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)的制定,，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法、視聽(tīng)結(jié)合法,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位并注重學(xué)生個(gè)別性的發(fā)展,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法是：合作法、探究法

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我將本課設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)音樂(lè),，感受旋律、美妙歌喉,、展現(xiàn)自我,。這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。

（一）走進(jìn)音樂(lè)導(dǎo)入新課

設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課,，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會(huì)中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，積極主動(dòng)的走進(jìn)音樂(lè),。同時(shí)教師再大屏幕上提出問(wèn)題1、這首歌是什么調(diào),？2、有什么節(jié)拍特點(diǎn)?（問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單,，卻回顧了以前的樂(lè)理知識(shí)）

（二）感受旋律：

結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國(guó)好及人民之間友誼的主題,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于音樂(lè)教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中,，播放師生課前搜集關(guān)于祖國(guó)自然美,、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子,，讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子,，教師提出問(wèn)題：1，這首曲子中哪些地方重復(fù),？2,，找出“雙胞胎”樂(lè)句，解決教學(xué)目標(biāo)（一）,。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考問(wèn)題,，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問(wèn)題,，然后師生評(píng)價(jià)。

（三）美妙歌喉

這一環(huán)節(jié),，先由教師范唱歌曲,，深深打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，積極性,，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、,，觀察體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，在聽(tīng)覺(jué)上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對(duì)祖國(guó)的歌頌和友誼長(zhǎng)存的思想感情,。練唱歌曲部分采用：全班齊唱,、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動(dòng)全體等方式,，解決了教學(xué)目標(biāo)（二）,，同時(shí)設(shè)置小擂臺(tái)，“你唱我唱,，大家唱”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（四）展現(xiàn)自我

教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演,，你將??想一想你將如何表演這首曲子,，讓他更生動(dòng)，更形象,，更富有創(chuàng)意,？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的多種形式）

學(xué)生思考，討論回答,，教師給予肯定表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)，進(jìn)行賞識(shí)教育,，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間小組即興表演,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性的全面發(fā)展，教師深入其中,，參與并巡回指導(dǎo),，最后師生在“青春大舞臺(tái)”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)合作中,，培養(yǎng)自信,，完成教學(xué)目標(biāo)（三）及重難點(diǎn)內(nèi)容。

（五）,、自評(píng)與互評(píng)

先請(qǐng)學(xué)生代表點(diǎn)評(píng),，互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),，再由教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),、最佳歌喉獎(jiǎng),、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳搭檔獎(jiǎng),。

（六）,、布置作業(yè)

請(qǐng)你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享,。 附板書(shū)設(shè)計(jì)

難忘今宵

1=f

走進(jìn)音樂(lè) 感受音樂(lè) 美妙歌喉 展現(xiàn)自我

《大海啊故鄉(xiāng)》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：你們好！我是（ ）號(hào),，（）,。今天我說(shuō)課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì),。

一 說(shuō)教材

1.教材分析

本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲

《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌, 歌曲旋律流暢舒展,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，平易親切,，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海,、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課,，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì),。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,，用自然,、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

過(guò)程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，讓學(xué)生通過(guò)模仿,、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué),，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài),。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲,；難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

4.教具

多媒體課件,、電子琴

二,、說(shuō)學(xué)情

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對(duì)于現(xiàn)中學(xué)生來(lái)說(shuō),，人生閱歷有限,，沒(méi)有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來(lái)有一定的難度,，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》,、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感,。

三,、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）說(shuō)教法

遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則,，以啟發(fā),、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主,，輔以示范和講解,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景,、介紹多聲部音樂(lè),。 示范法：用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)感染學(xué)生,。

多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片,、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本,。 點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高,、時(shí)值、力度,、情感把握上,。 情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情,。 提問(wèn)法：多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生自己尋找答案,。

（二）說(shuō)學(xué)法

1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),，演唱的技巧。

2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）借助問(wèn)題導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?

如李白的《靜夜思》,、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī),。

師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中,，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里,，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,，別離之愁、思?xì)w之渴,，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新,。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材,。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲,。

（二）新課教學(xué)

1、初聽(tīng)音樂(lè),，設(shè)問(wèn)：它的基本情緒和情感是什么,？ 簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2,、第二次聽(tīng)賞,，設(shè)問(wèn)：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么,？根據(jù)學(xué)生的回答,，

（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱,，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲,。

3,、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本26頁(yè)）

（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)

（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)

（3）歌詞學(xué)習(xí)

（4）帶詞演唱

（5）課堂反饋，抽一組上臺(tái)演唱,；

（6）完整演唱一次,，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評(píng),；

（7）再次完整有感情地演唱全曲,，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,，教師擔(dān)任電子琴伴奏,；

（三）拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十

下面我將從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)詮釋我今天的說(shuō)課,。

歌曲《楊柳青》人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第2課《家鄉(xiāng)美》中的學(xué)唱歌曲.《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào),，以襯詞“楊柳葉子青”而得名，歌曲為五聲宮調(diào)式,，四二拍,，全曲歡快活潑，熱情風(fēng)趣,。是襯詞歌曲的代表作品,，歌曲抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。襯詞也是這首歌曲的擴(kuò)充手段,，前兩句為都為六小節(jié),，句尾兩小節(jié)為襯詞，第三四句由濃郁地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成,。

根據(jù)教材地位,、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)情分析我確定本課的三維目標(biāo)是:

用輕快和活潑的聲音演唱歌曲。并嘗試模仿使用江蘇方言（襯詞）演唱,，感受江蘇民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

通過(guò)聆聽(tīng)、模唱,、小組探究等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，充分體驗(yàn)品味江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

從演唱《楊柳青》這首民歌中,，感受江蘇人民對(duì)美好生活的贊美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生欣賞領(lǐng)域的要求和本課特點(diǎn),，本課重點(diǎn)是：學(xué)唱歌曲,，感受民歌獨(dú)有的風(fēng)格特點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)能力水平和音樂(lè)認(rèn)知規(guī)律,，本課難點(diǎn)是：

嘗試用方言演唱歌曲,，并唱好襯詞。突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵就是認(rèn)真聆聽(tīng)和分析,，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師不僅對(duì)教材進(jìn)行分析,，更要對(duì)學(xué)生情況有清晰明了的把握，四年級(jí)學(xué)生處于少兒時(shí)期，低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡,，經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí),，他們?cè)诟璩⑿蕾p,、合作探究,、音樂(lè)理論知識(shí)等方面有一定的基礎(chǔ)，他們樂(lè)于參與各種演唱,、演奏活動(dòng)并對(duì)自己和他人作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。擔(dān)是四年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足 ，視唱水平較弱,，音高掌握不夠扎實(shí),。教師引導(dǎo)學(xué)生通音樂(lè)活動(dòng)感受音樂(lè)，激發(fā)興趣,，增強(qiáng)自信心,，提高課堂效率。

根據(jù)本課的特點(diǎn),，遵循（學(xué)生為主體）的教學(xué)思想并結(jié)合新課改的要求,，我采用的教法是情境法、示范法,、講授法,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生采用的學(xué)法是：視聽(tīng)結(jié)合法和合作探究法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí),。

根據(jù)本課特點(diǎn)，我使用的教學(xué)手段是：多媒體創(chuàng)設(shè)情境,、電教板打擊樂(lè)器輔助教學(xué),。

因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)本課的動(dòng)力是強(qiáng)烈求知欲和好奇心，而上述教學(xué)方法和手段的運(yùn)用可以很好的呈現(xiàn)樂(lè)曲意境,，讓課堂氛圍更活躍,，學(xué)習(xí)效率更高。

播放江蘇民歌《無(wú)錫景》視頻,，感受江蘇民歌,，欣賞后提問(wèn)學(xué)生的風(fēng)格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生回答引入新課教學(xué),。方言演唱細(xì)膩柔美,，搖曳多姿的特點(diǎn)。

播放江蘇民歌《無(wú)錫景》欣賞音樂(lè)和美麗景色,，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生注意,，達(dá)到課未始興已濃的效果。

新課標(biāo)提出,，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣,，逐步擁有音樂(lè)的耳朵。因此本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三次聆聽(tīng),。

第一次聆聽(tīng),，播放歌曲《楊柳青》，讓學(xué)生自由聆聽(tīng),，欣賞完成后談?wù)劤趼?tīng)感受和歌曲情緒,。

第二次聆聽(tīng)，播放歌曲加入四分之二拍律動(dòng),，熟悉歌曲旋律,，感受地方民歌的風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)方言和襯詞在歌曲中的作用,？然后品讀歌詞,，感受江蘇人民對(duì)美好生活的贊美和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 （板書(shū) 歌曲情緒 歌曲名字的由來(lái)）

第三次聆聽(tīng)：教師示范演唱,，學(xué)生聆聽(tīng)分析,，感受歌曲中色塊部分的力度，完成后教師鋼琴輔助學(xué)生哼唱旋律,，為學(xué)唱歌曲做鋪墊,。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引導(dǎo)能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索創(chuàng)新能力。視聽(tīng)結(jié)合,，讓學(xué)生直觀的感知音樂(lè),，提高審美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,。

這一環(huán)節(jié),，首先我使用c調(diào)音階掛圖，讓學(xué)生標(biāo)出唱名再視唱,，并分析旋律,，根據(jù)學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)單介紹五聲調(diào)式,。

然后教師引導(dǎo)小組同學(xué)合作填唱歌詞,，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo),，學(xué)生熟練演唱后在色塊部分加入律動(dòng)（跺腳或拍手）感受力度,。

本環(huán)節(jié)的最后,，教師鋼琴伴奏和學(xué)生一起演唱，鞏固學(xué)唱,，熟練演唱歌曲后,，教師再次播放歌曲聆聽(tīng)。感受示范帶中的方言特點(diǎn),，欣賞后教師多媒體創(chuàng)設(shè)情境播放伴奏,，指導(dǎo)學(xué)生嘗試用方言演唱歌曲。表現(xiàn)民歌的情感與特點(diǎn),。

自主合作探究能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教師引導(dǎo)各小組學(xué)生練習(xí)教材中打擊樂(lè)器伴奏,，教師幫助學(xué)生分配樂(lè)器，在合作演奏時(shí)教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。熟練后，啟發(fā)學(xué)生可以加入動(dòng)作表現(xiàn)民歌意境,。

（板書(shū) 創(chuàng)編提示 節(jié)奏分析）

演唱熟練后我先啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，來(lái)表演歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句,，展開(kāi)豐富的想象。接下來(lái),，教師引導(dǎo)學(xué)生,，模擬彈撥琴弦的聲音和動(dòng)作，來(lái)創(chuàng)編歌曲的三四樂(lè)句,。然后指導(dǎo)加入打擊樂(lè)器,，我先讓一部分學(xué)生來(lái)伴奏并配合，熟練后再加入律動(dòng)和伴奏,，提示學(xué)生歌曲色塊的演唱力度,。在“創(chuàng)造表演”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生伴隨著身體的律動(dòng)和打擊樂(lè)器伴奏的演唱,，充分體驗(yàn)江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑,、熱情風(fēng)趣的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作實(shí)踐表演的主要目的是進(jìn)一步感受民歌表現(xiàn)力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和協(xié)作精神,，以及擴(kuò)散性思維。

本節(jié)音樂(lè)課尾聲,，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)今天所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和感受,，最后我再加以補(bǔ)充并進(jìn)行情感升華，并讓學(xué)生課下欣賞中國(guó)民歌代表作品《茉莉花》江蘇民歌,。

說(shuō)課的最后,，我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明：我的板書(shū)分為四個(gè)方面：感受情緒 旋律特點(diǎn) 節(jié)奏提示 收獲

我的板書(shū)力求重點(diǎn)突出,，簡(jiǎn)潔明了，為同學(xué)們呈現(xiàn)課程思路,，方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,。

以上就是我的說(shuō)課，感謝各位評(píng)委的聆聽(tīng)?。ú梁诎澹╆P(guān)門(mén)禮儀

一方水土,，養(yǎng)一方人。我們的民族音樂(lè)就像茉莉花一樣,，會(huì)越開(kāi)越美,。我相信通過(guò)歌曲《楊柳青》的學(xué)唱，學(xué)生們?cè)诔浞煮w驗(yàn)品味江蘇民歌風(fēng)格特點(diǎn)的同時(shí),，會(huì)感受江蘇人民對(duì)美好生活的贊美，也會(huì)激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。（板書(shū)小結(jié)）

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十一

一,、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生最大限度的參與、體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

（二）理論依據(jù)

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本，從持續(xù)發(fā)展,，終身教育的.視角去考慮問(wèn)題,，所以本課的教學(xué)就是遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”，使教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活,，更易激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗(yàn),。無(wú)論是唱歌還是表演、創(chuàng)造等活動(dòng),，都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生深感興趣,、易于接受、愿意參與,、敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念,，以達(dá)到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。

二,、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙》是九年義務(wù)教育（人音版）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)的第四單元《下雨了》中的一首歌曲,。

教材特點(diǎn)：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動(dòng),、形象地向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí),，富有寓意和濃厚的生活氣息,，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂(lè)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲,，共有四個(gè)樂(lè)句,。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x| xx x節(jié)奏生動(dòng)地描述了下小雨“沙沙”聲,。第三,、四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長(zhǎng)的迫切心情,，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫(huà),，使人精神奮發(fā)。

（二）學(xué)生情況分析

我校一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，具備了一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，本學(xué)期開(kāi)學(xué)的前五個(gè)星期一直在做唱譜的訓(xùn)練、欣賞的訓(xùn)練和口風(fēng)琴的訓(xùn)練,。他們學(xué)東西快而且喜歡小組合作學(xué)習(xí)的方式,。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮為學(xué)生提供這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

（三）教學(xué)方式

課堂教學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)法,，主要過(guò)程是：教師啟發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現(xiàn)。通過(guò)表演,、合作展示自己對(duì)角色的理解,。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

1．使用繪聲繪影軟件

2．ppt幻燈片

3．彩色的亮穗以及制作的頭飾。

（五）前期教學(xué)狀況,、問(wèn)題及其對(duì)策

歌詞采用擬人的手法生動(dòng),、形象地向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息,。學(xué)生很可能對(duì)于種子的生長(zhǎng)發(fā)育沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景,，使學(xué)生能夠想象出,，種子在合適的溫度、濕度下生長(zhǎng)的過(guò)程,。這樣才能使學(xué)生理解種子的生長(zhǎng)是離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)的,，同時(shí)教育小朋友，自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng),、老師的辛勤培育,。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

通過(guò)演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理,，同時(shí)能聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和家人的培養(yǎng),。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,，通過(guò)扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法,。

四、教學(xué)流程圖

五,、教學(xué)過(guò)程

舉例：（以春天里最活躍的是小動(dòng)物為話題,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動(dòng)，使學(xué)生能感受大自然的神奇力量并教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然,。）

（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）

師：春天來(lái)了,，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰(shuí)在叫》中描寫(xiě)的小動(dòng)物吧,。（身體坐端正,，看誰(shuí)的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。

生：進(jìn)行歌曲表演唱,。

師：你們感覺(jué)周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？

生：匯報(bào),。

師：我們跟著老師的伴奏來(lái)演唱,，好嗎？

生：跟著伴奏,，六人一組進(jìn)行演唱,。

師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì),。

（二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）

1．初聽(tīng)作品,，了解歌曲

師：春天來(lái)了，大自然中的動(dòng)物那么快活,，你知道植物有什么變化嗎,？

生：回答。

師：老師今天帶來(lái)的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家,。（出示歌篇并播放歌曲錄音）

生：聆聽(tīng)歌曲,。

師：聽(tīng)了歌曲，你知道什么了,？

生：回答問(wèn)題,。

師：自然界中的變化在春天最明顯，動(dòng)物,、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天,，到春天它們漸漸蘇醒了,，大自然的力量真是不可估量啊。

2．發(fā)散思維 鼓勵(lì)發(fā)言

師：歌曲里有誰(shuí),？它們誰(shuí)先出場(chǎng)的,？給你什么感覺(jué)？我們?cè)俾?tīng)一遍,。（第二次播放歌曲錄音）

生：聆聽(tīng)后回答問(wèn)題小雨和種子,。

師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作,，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聲音是什么,？動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它們,？

生：發(fā)揮

3．學(xué)唱作品 先唱歌詞

師：看來(lái)大家對(duì)歌曲了解的很深了,，那么能跟著唱的有誰(shuí)呢？（播放歌曲錄音,、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

生：跟著錄音唱,。

師：糾正問(wèn)題，要求背唱歌曲（伴奏唱）

生：以組為單位背唱歌曲,。

4．自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試

師：第二段歌詞,，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？

生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)

師：幫助解決問(wèn)題,。

生：理請(qǐng)歌詞,。

5．完整演唱 感情充沛

師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

生：完整演唱歌曲,。

6．學(xué)習(xí)歌譜 手勢(shì)輔助

師：帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢(shì)進(jìn)行唱歌譜練習(xí),。

生：全員參與。

（三）歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）

1．提供設(shè)計(jì) 模仿創(chuàng)編

師：小雨用什么動(dòng)作,？種子的動(dòng)作是什么,？?jī)蓚€(gè)之間怎樣配合呢？

生：模仿并設(shè)計(jì),。

師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以,。

生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2．提供舞臺(tái) 伴奏服務(wù)

師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家,，我來(lái)為大家伴奏,，好嗎？

生：到臺(tái)前,，帶頭飾表演,。

（四）教學(xué)檢測(cè)（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）

1．檢查歌詞

師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué)

2．檢查歌譜

師：鼓勵(lì)用手勢(shì)進(jìn)行演唱的同學(xué)。

（五）口風(fēng)琴教學(xué)（階段目標(biāo)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）

師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。

1=d

5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |

（六）拓展內(nèi)容（階段目標(biāo)：聆聽(tīng)作品《春雨蒙蒙地下》）

師：今天我們還要請(qǐng)大家欣賞一首描寫(xiě)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,，你聽(tīng)聽(tīng)春雨發(fā)出了什么聲音,？（播放歌曲錄音）

生：聆聽(tīng)作品

師生：簡(jiǎn)短討論。小結(jié)下課

六,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）評(píng)價(jià)方式

本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng),。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后,。

（二）評(píng)價(jià)量規(guī)

評(píng)分表1

評(píng)價(jià)等次 評(píng) 價(jià) 的 內(nèi) 容評(píng)價(jià)方式

優(yōu) 秀能獨(dú)立演唱歌曲《小雨沙沙》,。 自 評(píng)

良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小組內(nèi)評(píng)

合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》,。自 評(píng)

評(píng)分表2

評(píng)價(jià)等次 評(píng) 價(jià) 的 內(nèi) 容評(píng)價(jià)方式

優(yōu) 秀能獨(dú)立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜,。 自 評(píng)

良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 師生互評(píng)

合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌譜,。自 評(píng)

七,、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是與以往教學(xué)中的不同之處,，以往教學(xué)中,，教師過(guò)教案現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生到底學(xué)的開(kāi)心不開(kāi)心,、清楚不清楚,、明白不明白，不去照顧?，F(xiàn)在在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，明確了自己作為一名音樂(lè)教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者,、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的,，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人,。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié),，首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣,，關(guān)注到我的設(shè)計(jì)是否適合我的學(xué)生，如果不適合,，就是課堂上需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)的,。例如，這課教學(xué)中,，教師在學(xué)歌之前設(shè)計(jì)了師生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，模仿種子破土而出的過(guò)程。有的學(xué)生表演時(shí)就干巴巴的從蹲著的姿勢(shì)站起來(lái)，沒(méi)有展示出種子發(fā)芽的變化過(guò)程,，經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)后,，其他同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)去表現(xiàn)發(fā)芽的種子了,。另一個(gè)環(huán)節(jié)是表現(xiàn)小雨和種子一起合作愉快的情景,。當(dāng)教師請(qǐng)了一些男生到臺(tái)前展示時(shí)，可能是由于有20多位瑞典教師在看課,，他們就沒(méi)有把小雨和種子歡暢的感受展現(xiàn)出來(lái),，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了,，只要教師停下來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),，就好了。俗話說(shuō),，沒(méi)有不好的學(xué)生,，只有不好的老師，只要作為一名音樂(lè)教師,，始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的立場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué),，再加上積極的評(píng)價(jià)，就是給了學(xué)生的最大的發(fā)展的權(quán)利,。把學(xué)生發(fā)展的權(quán)利還給學(xué)生,，這是我們音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分做到的。

當(dāng)然,，做教學(xué)就有遺憾之處,，這節(jié)課的遺憾之處，就是對(duì)于教學(xué)時(shí)間的掌握,，由于有20多位瑞典教師看課,，因此，吹奏口風(fēng)琴只進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn),。說(shuō)明,，教師今后的教學(xué)中要不斷的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使時(shí)間安排上更合理,。

《小雨沙沙》說(shuō)課稿

一,、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育（上海版）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)的一首學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》,。

2,、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動(dòng),、形象地向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí),，富有寓意和濃厚的生活氣息,，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂(lè)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育。

這是一首2/4拍的活潑的歌曲,，共有四個(gè)樂(lè)句,。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x xx x節(jié)奏生動(dòng)地描述了下小雨“沙沙”聲,。第三,、四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長(zhǎng)的迫切心情,，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫(huà),，使人精神奮發(fā)。

3,、教學(xué)目標(biāo)

美國(guó)著名教育家杜威指出：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。因此,，根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求和教材的特點(diǎn),，以及一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)本課我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）彈琴幫學(xué)生唱準(zhǔn)d m s的音高，掌握二分,、四分,、八分音符時(shí)值。

（2）讓學(xué)生在美妙,、活潑的旋律中,，感受來(lái)自大自然的美。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲,，懂得種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)科學(xué)的道理,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。

（4）通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十二

各位老師、同學(xué)們：

你們好,！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容如下：

1,、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務(wù)教育人民音樂(lè)出版社第13冊(cè)第7單元《熒屏樂(lè)聲》的內(nèi)容?！堆┙q花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球,，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一,。

2、歌曲分析：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,，采用四三拍子和中等的速度,，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),，寄托了主人公對(duì)親人,、對(duì)祖國(guó)深深的祝福。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

①情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

②過(guò)程與方法：通過(guò)合唱和集體的演唱,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力,。

③知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)音樂(lè)基本要素，三拍子的特點(diǎn),，強(qiáng)弱規(guī)律

為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境,、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,，本節(jié)課采用了如下幾個(gè)教學(xué)法：

1,、講授法：這是最主要的教學(xué)方法，運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生講述這堂課的內(nèi)容,。

2,、情景教學(xué)法：在上課之前，講述《音樂(lè)之聲》的故事創(chuàng)造情景,，讓學(xué)生融入一個(gè)溫馨,，充滿愛(ài)國(guó)主義的氛圍。

3,、直觀教學(xué)法：利用多媒體播放雪絨花的圖片,，讓學(xué)生直觀的了解雪絨花到底是什么樣子的。

4,、音樂(lè)欣賞法：以欣賞電影片斷為手段,，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,，拓展學(xué)生思維,。

在教學(xué)過(guò)程中，老師是教學(xué)的主體,，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，所以學(xué)生的學(xué)法也是很重要的。通過(guò)《音樂(lè)之聲》的故事,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)歌曲，并且?guī)е鴨?wèn)題去學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),，吸收知識(shí)。

1,、創(chuàng)設(shè)情景

通過(guò)講述《音樂(lè)之聲》的故事,，導(dǎo)入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片,，讓學(xué)生了解雪絨花的樣子,，并且播放這首歌曲。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題（這首歌表達(dá)什么樣的情感,？這首歌曲有什么特點(diǎn),？）讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、教唱歌曲

通過(guò)播放歌曲，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，能夠大概的會(huì)唱旋律,。在難點(diǎn)處和學(xué)生唱的不

對(duì)的地方，單獨(dú)提出來(lái)糾正,。

3,、有感情的演唱

在學(xué)生能夠真確的唱出歌曲的旋律時(shí)，簡(jiǎn)單的介紹歌曲中的樂(lè)理知識(shí),，通過(guò)理解三拍子節(jié)奏特點(diǎn)（強(qiáng)弱弱）,，讓學(xué)生帶著節(jié)奏的強(qiáng)弱和旋律的起伏，有感情的演唱,。

4,、情感升華

用多媒體播放《音樂(lè)之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

5,、拓展

簡(jiǎn)單介紹《音樂(lè)之聲》中其他的插曲，《哆來(lái)咪》《孤獨(dú)的牧羊人》

這節(jié)課采用《音樂(lè)之聲》的劇情為故事導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，并且利用多媒體工具播放《音樂(lè)之聲》電影的片段培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉,，耳熟能詳?shù)母枨?，旋律線比較流暢，音樂(lè)較窄,，所在音區(qū)也是同學(xué)們能夠接受的范圍內(nèi),，沒(méi)有過(guò)多的大跳。因?yàn)檫@首歌曲難度較小,，同學(xué)們很快就能學(xué)會(huì),，應(yīng)該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學(xué)生更有興趣,。比如可以分聲部合唱,，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內(nèi)容上多樣化,，而且還可以讓學(xué)生多了解音樂(lè)的形式,，并且讓音樂(lè)與其他文學(xué)方式結(jié)合。

各位老師,、同學(xué)們,，本節(jié)課我通過(guò)對(duì)說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法等幾個(gè)方面對(duì)課程進(jìn)行了說(shuō)明,，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家,！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十三

1,、教材分析 依據(jù)普通高中音樂(lè)課標(biāo)要求，在第二單元領(lǐng)略了我國(guó)東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后,，就進(jìn)入了我國(guó)豐富的民間器樂(lè)單元,。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂(lè)和絲竹樂(lè)兩部分內(nèi)容,，在《絲竹相和》這節(jié)中,，教材以我國(guó)最具影響力和代表性的兩個(gè)民間器樂(lè)樂(lè)種：江南絲竹和廣東音樂(lè)為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂(lè)升平》為主要教學(xué)素材,。教材設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的民間器樂(lè)種類有所了解,，并對(duì)這些樂(lè)種的音樂(lè)特點(diǎn)和文化特征有所體驗(yàn)與感悟。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài),，增強(qiáng)民族意識(shí),，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo) 具體的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是感受、體驗(yàn)江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復(fù)調(diào)）,，體會(huì)其和諧,、謙讓的社會(huì)文化內(nèi)涵。 二是了解江南絲竹和廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器,，體驗(yàn)其音色特點(diǎn),。 三是能聽(tīng)辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂(lè),。

3,、教學(xué)重難點(diǎn) 一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習(xí)體悟,，對(duì)江南絲竹：小 細(xì) 輕 雅特點(diǎn)的把握。二是對(duì)《娛樂(lè)升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào),。

對(duì)于江南絲竹和廣東音樂(lè)高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過(guò),，對(duì)演奏樂(lè)器、基本情緒,、風(fēng)格有一定的了解,。由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn),、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高,，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標(biāo)的新要求,，充分考慮高中生的具體實(shí)際,，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué),、初中的新發(fā)展,。

所以學(xué)法以體驗(yàn)比較、參與感悟?yàn)橹?。在本課中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也以 “體驗(yàn)”和“比較”為主,。“體驗(yàn)”：身體性參與（用自己的耳朵聽(tīng),、用自己的嘴說(shuō),、用自己的腦思考）?！氨容^”：音色,、情緒、風(fēng)格等方面的比較,，以利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)深刻的印象,。

考慮到本課教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情,，我選用的教法以引導(dǎo)體感悟式為主,，適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點(diǎn)撥探討教法。

考慮到學(xué)生全部生活在西北地區(qū),，對(duì)江南絲竹不很熟悉,，我將聽(tīng)音樂(lè)感受體驗(yàn)定為本課教學(xué)的主要途徑，同時(shí)江南絲竹和廣東音樂(lè)自具特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè),，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂(lè)器音色的感受、體驗(yàn)為主要切入點(diǎn),，在對(duì)兩個(gè)樂(lè)種的欣賞比較中,，進(jìn)一步豐富對(duì)絲竹樂(lè)的感受和理解，保證必要的理解和感悟,。,，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)器間的呼應(yīng)與合作,，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊(yùn)含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵,。

教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上,，我將本課分為四個(gè)部分：第一部分導(dǎo)入，第二部分絲竹樂(lè)器聽(tīng)辨,，第三部分絲竹樂(lè)曲賞析,，第四部分絲竹風(fēng)格辨別。

具體步驟是：

（一）課前音樂(lè)《江南好》,，配合風(fēng)情圖片導(dǎo)入

（意圖：營(yíng)造氛圍,，作好進(jìn)入音樂(lè)課堂的心理準(zhǔn)備。）

（二）絲竹樂(lè)器聽(tīng)辨

運(yùn)用多媒體視聽(tīng)結(jié)合,，純聽(tīng)覺(jué)辨別竹笛,、二胡、揚(yáng)琴,、高胡這幾種樂(lè)器,，讓學(xué)生體會(huì)不同地區(qū)的絲竹樂(lè)風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂(lè)器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂(lè)的基礎(chǔ),。

（三）絲竹樂(lè)曲賞析

1,、欣賞《中花六板》片段，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)：這段樂(lè)曲中主要有哪些樂(lè)器,？點(diǎn)出曲名,，簡(jiǎn)介江南絲竹。 結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色,。

觀察曲譜,，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個(gè)音的特點(diǎn),。

對(duì)比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律,。發(fā)現(xiàn)旋律特色。

再聽(tīng)音樂(lè)片段感受,。引導(dǎo)分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵,。再次聽(tīng)全曲概括江南絲竹“小 細(xì) 輕雅”的特點(diǎn)

2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂(lè)歌》主題（樂(lè)隊(duì)演奏視頻）

3,、廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂(lè)曲）

4,、對(duì)比聆聽(tīng)《娛樂(lè)升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào),。

（四） 絲竹風(fēng)格區(qū)分

聽(tīng)辨江南絲竹和廣東音樂(lè)

三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》

1、師生互動(dòng)的充分性和從容性可能不夠,。

2,、對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。

3,、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富,，參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十四

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。4/4、3/4拍,，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情,。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉，樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始,，平穩(wěn)的曲調(diào),，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶,。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音,。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。

在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn),，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景,。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段，使情緒漸漸地得以抒發(fā),，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目,，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴,。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí),。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值

（2） 音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)

（3） 變難為易的教學(xué)手段,。

充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題,。

新課程對(duì)音樂(lè)的教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂(lè)的教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)的教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程,。本課與前課是同一主題的內(nèi)容,。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家,。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家,，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì),。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài),。

2,、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子,、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí),。

3、唱好二聲部合唱,，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力,。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課,，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏,，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱,；另外利用游戲的形式,，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西,。

1,、組織教學(xué)：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》） 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,，通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同,，你是用什么方式區(qū)分的,？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的,，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)

國(guó)家的作品,？

那么,，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性,。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。

3,、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣,，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它,。比如：聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè),，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn),。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,，比如：三拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心,；四拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡,，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,，不同的卡代表不同的拍子。其次,，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享,；最后,，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn),，做出不同的規(guī)定動(dòng)作,。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習(xí),，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn),，為新課的教學(xué)掃除了障礙,。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件,。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉,。

4、測(cè)試聽(tīng)力,，區(qū)別變音記號(hào)：

剛才大家的練習(xí)做的非常好,，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句,，有什么不同,？

彈奏歌曲第二樂(lè)句，并將變化音改動(dòng)一次,，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同,。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱,。

5,、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

通過(guò)老師范唱和教唱,，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞,。另外，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱,。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效,。

演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn),，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6,、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來(lái)了活力,，注入了生機(jī),，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受,。

第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景,，插入三拍子、四拍子音樂(lè),，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁(yè)：三拍子,、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示,。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂(lè)譜。

第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲

第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景,，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè)，

進(jìn)行接唱,、領(lǐng)唱,、齊唱的練習(xí)。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn),，謝謝！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十五

今天我說(shuō)課的課題是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)鑒賞》第五單元第十一節(jié)《非洲歌舞音樂(lè)》,。

我說(shuō)課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說(shuō)教材,；說(shuō)教法；說(shuō)學(xué)法,；說(shuō)教學(xué)程序,。

本課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元《亞非音樂(lè)神韻》這一章節(jié)中非常重要的一課。

非洲音樂(lè)是指撒哈拉沙漠以南的黑人傳統(tǒng)音樂(lè),。在非洲音樂(lè)中,，節(jié)奏具有特殊的重要性,，是非洲音樂(lè)的靈魂,。而非洲鼓在樂(lè)隊(duì)中占有重要的地位，是整個(gè)樂(lè)隊(duì)的靈魂,。絕大多數(shù)情況下,，非洲的音樂(lè)和舞蹈是緊密結(jié)合的。

《非洲贊歌》是一首加納民歌,，歌曲樂(lè)句短小,，曲調(diào)音域窄，類似于說(shuō)白,，伴有喊叫聲,。伴奏樂(lè)器是馬林巴琴

《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏,，節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈，與舞蹈結(jié)合緊密,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）了解非洲音樂(lè)中豐富多彩鼓樂(lè)和歌舞,，以積極的態(tài)度參加于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊音樂(lè)視野,。

（2）體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),，感受非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及其豐富的感染力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)作品的音樂(lè)內(nèi)涵及其藝術(shù)價(jià)值,。

教學(xué)難點(diǎn)是：了解、掌握非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏,。

教具：為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用的教具是鼓,、多媒體播放器,、教學(xué)光盤(pán)、自制的多媒體課件,。

我認(rèn)為要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)去感知,、體驗(yàn)、理解,、鑒賞音樂(lè),，就要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用,。為此,，我精心設(shè)計(jì)了以下教法：

1、情境法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音畫(huà)情境,，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感受下，體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的情緒,，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力,，更加有助于學(xué)生了解非洲歌舞音樂(lè)。

2,、采用感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、探究,，欣賞教學(xué)法，并結(jié)合“情境法”,，使學(xué)生感受音樂(lè)表達(dá)的情感,，積極參與探究實(shí)踐活動(dòng),，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力,，又突出了重點(diǎn),、突破了難點(diǎn)。

欣賞音樂(lè)是一個(gè)由表及里,、由淺入深,、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，為此我用以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

1,、自主欣賞。通過(guò)自主聆聽(tīng),，感受音樂(lè),，使每一位學(xué)生都能積極地參與并表達(dá)自己的感受。

2,、情感體驗(yàn),。學(xué)生通過(guò)豐富的音響資料，充分感受音樂(lè)形象,，能用正確的審美觀,、科學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。

3,、探索表現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造表現(xiàn)，鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力及音樂(lè)想像力,。

在這一部分,，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,；層層深入,，欣賞感受；探索表現(xiàn),，積極創(chuàng)新,；拓展延伸，審美升華,；完美結(jié)課,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

首先,，教師播放課件：電影片斷《我是誰(shuí)》,。通過(guò)欣賞電影《我是誰(shuí)》,，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而順勢(shì)引入新課，為新課學(xué)習(xí)做下良好的鋪墊,。

2,、層層深入，欣賞感受,。

首先,，欣賞《非洲贊歌》

（1）、自主聆聽(tīng),，直觀感受：

先讓我們一起來(lái)欣賞非洲歌唱家卡拉巴羅比演唱的加納民歌《非洲贊歌》，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p中感受非洲音樂(lè)的特點(diǎn)（課件播放《非洲贊歌》音樂(lè)的音頻視頻）

欣賞完后,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>

２,、理性展開(kāi)、情感體驗(yàn)：

欣賞完后出示課件的樂(lè)譜講解音樂(lè)特點(diǎn),。

教師示范演唱簡(jiǎn)譜,，師生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)：

特點(diǎn)：樂(lè)句短小，反復(fù)演唱,，曲調(diào)音域窄,，類似于說(shuō)白，伴有喊叫聲

引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器（講解馬林巴琴,，并播放馬林巴琴的簡(jiǎn)介圖片音頻）

（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生們欣賞馬林巴琴的音色）

第二,，欣賞《鼓舞》

（１）、欣賞感受

我們來(lái)一起感受布隆迪圣鼓,，看看這段音樂(lè)能給同學(xué)們什么樣的感受。（播放《鼓舞》音像,。）

（２）、簡(jiǎn)介非洲鼓

非洲人偏愛(ài)打擊樂(lè)器,，尤其是鼓,。鼓在非洲用途非常廣泛，除了用于音樂(lè)、娛樂(lè),，還是部落民族的象征和傳遞信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何樂(lè)器也無(wú)法代替的,。

通過(guò)欣賞,，問(wèn)同學(xué)們鼓舞有什么樣的音樂(lè)特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈,。在非洲音樂(lè)中,，節(jié)奏占有重要地位,，是非洲音樂(lè)的靈魂,，他所獨(dú)有的活力和強(qiáng)烈的感染力，讓每一個(gè)聽(tīng)到的人都能深切的感受到他的震撼力,。

在這首《鼓舞》里面除了有鼓的表演還有什么表演形式?歌唱,、舞蹈。舞蹈也是非洲黑人最古老最普遍最重要的藝術(shù)形式,。他的舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單,，突出了頭得甩動(dòng)和胯部的旋轉(zhuǎn)擺動(dòng)。從這可以看出在非洲音樂(lè)里歌,、鼓,、舞是一個(gè)結(jié)合緊密的統(tǒng)一體。從而我們又總結(jié)出兩個(gè)特點(diǎn),。

特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈與舞蹈結(jié)合緊密,。

通過(guò)讓學(xué)生自主聆聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)初步的印象,。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，使每位學(xué)生找到自己的感受點(diǎn)，積極的參與欣賞活動(dòng)中去,。教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的旋律,、情緒、表現(xiàn)手段,，總結(jié)非洲音樂(lè)的特點(diǎn),，使學(xué)生進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂(lè)作品所要表達(dá)的情感，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,，豐富審美體驗(yàn),。

3、探索表現(xiàn),、積極創(chuàng)新,。

出示非洲音樂(lè)的節(jié)奏，讓學(xué)生用自己的方式去表現(xiàn)模仿，如：軍鼓或用手敲擊桌面,、鉛筆盒或拍手等方式進(jìn)行模仿練習(xí),。

讓學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(lè),，使學(xué)生處于一個(gè)載歌載舞非洲音樂(lè)的氛圍中感受非洲鼓,，使學(xué)生在探索表現(xiàn)中，親身體驗(yàn),、感受其形式美,、內(nèi)容美，并達(dá)到創(chuàng)造美,。

4,、拓展延伸、審美升華,。

聯(lián)想非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的那些音樂(lè)有影響,？

(1)爵士樂(lè)

教師講解為什么會(huì)對(duì)這些音樂(lè)影響？

（2）還有世界其他一些地區(qū)的音樂(lè)也都從非洲音樂(lè)中獲得了豐富營(yíng)養(yǎng)和啟示,。

踢踏舞和中國(guó)現(xiàn)代鼓,，并欣賞片斷。（點(diǎn)擊課件）

通過(guò)師生共同探討非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)的影響,，并讓學(xué)生欣賞踢踏舞和中國(guó)現(xiàn)代鼓舞,，拓展、升華了本課的內(nèi)容,，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,。

5、完美結(jié)課

（1）,、師生共同總結(jié)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)：

節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈,，是非洲音樂(lè)的靈魂。音樂(lè)與舞蹈結(jié)合緊密,。歌舞中伴有叫喊叫,，以抒發(fā)感情，增加音樂(lè)氣氛,。

打擊樂(lè)器--鼓在音樂(lè)中占有重要地位,。

（2）、最后把黑人歌星---郝歌演唱的<非洲我美麗的家園>送給大家,。

（教師根據(jù)時(shí)間以及歌曲的情緒,，適時(shí)示意學(xué)生伴隨著音樂(lè)走出教室，結(jié)束本課,。）

師生共同總結(jié)非洲音樂(lè)的特點(diǎn),，并欣賞與本課相關(guān)的課外音樂(lè)。這樣的結(jié)課，學(xué)生久久沉浸在音樂(lè)美的享受之中,，令人回味無(wú)窮,。