在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

金錢的魔力板書設(shè)計(jì)篇一

1、讀通課文,，把握課文主要內(nèi)容,，能結(jié)合文章內(nèi)容理解“通融,、刻薄、武斷,、窘?jīng)r,、雅致”等詞語(yǔ)；

2,、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比刻畫人物的方法,；

3、抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線,，從語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等方面去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn),；在對(duì)“托德,、老板”和“我”的對(duì)比體驗(yàn)中，體會(huì)“并不是所有的人都會(huì)在金錢面前表現(xiàn)出丑態(tài),；

4,、培養(yǎng)學(xué)生樹立一種文學(xué)欣賞的意識(shí)：欣賞文學(xué)作品時(shí)，要融合作者的經(jīng)歷,、作者生平,，以及作品誕生的時(shí)代背景；

5,、積累“唯利是圖,、拜金主義”等描摹人物金錢丑態(tài)的詞語(yǔ)；

6,、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬(wàn)英鎊》的興趣,，并通過好書推薦的方式激發(fā)學(xué)生閱讀馬克、吐溫代表作的興趣,。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線,，從人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn)，體會(huì)刻畫人物性格的方法,。這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在,。

ppt課件；選有《百萬(wàn)英鎊》全譯文的書

課前談話：

1,、簡(jiǎn)單介紹一下自己

2,、了解學(xué)生課前讀了幾遍課文，是否已經(jīng)標(biāo)上小節(jié)號(hào),；

3,、和學(xué)生協(xié)商兩點(diǎn)：a,、認(rèn)真聆聽、積極舉手發(fā)言,、回答聲音要響亮,；b、交流句子時(shí),，要明確是哪一小節(jié)哪一句話,，如果要交流的句子很長(zhǎng)或者是成段的，你就只需要說明是哪一小節(jié)或者哪一小節(jié)哪一句,，不用完整地讀下來(lái),。

4、聊一聊學(xué)生閱讀過的書籍,，以及讓他們印象深刻的作家

5,、出示馬克、吐溫的生平資料,，簡(jiǎn)單提取一些有效信息（你們從這些資料中知道了什么,？）

一、檢查初讀,，了解主要內(nèi)容

1,、板書并齊讀課題（師：今天，我們要一起來(lái)欣賞的一個(gè)故事,，就是由美國(guó)著名作家馬克,、吐溫寫的，這是短篇小說《百萬(wàn)英鎊》中的節(jié)選）

2,、檢查朗讀,，出示一個(gè)長(zhǎng)句檢查讀書情況（師：同學(xué)們課前已經(jīng)初讀了課文，相信大家已經(jīng)讀通了課文,，并且了解了課文的主要內(nèi)容）

長(zhǎng)句：當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候,，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩,，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的,、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

3,、理清故事

出示理清主要內(nèi)容的填空,，指名反饋。交流反饋后,，順勢(shì)解決以下兩個(gè)問題：

作者在故事中重點(diǎn)刻畫的兩個(gè)人物形象是誰(shuí),？（板書：托德、老板）

明確這是一張多少面額的鈔票（如果有學(xué)生在反饋時(shí)就已經(jīng)指出這是一張百萬(wàn)英鎊的鈔票,，則追問學(xué)生是怎么判斷出的,?？梢越Y(jié)合短篇小說《百萬(wàn)英鎊》來(lái)推想）

4、從主要內(nèi)容中抓出主線（總結(jié)板書：冷漠熱情）

二,、抓住“冷漠”和“熱情”兩條線,，品讀人物性格

過渡：因?yàn)橐粡埫骖~為百萬(wàn)英鎊大鈔的出現(xiàn)，托德和老板對(duì)“我”的態(tài)度經(jīng)歷了由“冷漠”到“熱情”的轉(zhuǎn)變,，那么作者馬克,、吐溫又是怎樣用語(yǔ)言文字來(lái)刻畫托德和老板這兩個(gè)人物的呢？

1,、默讀課文,，用橫線劃出描寫這兩個(gè)人物對(duì)“我”態(tài)度冷漠的句子；用波浪線劃出描寫對(duì)我分外熱情的句子,；用心讀一讀這些句子,，想一想，你能讀懂這些句子背后的什么信息,，在這個(gè)句子旁批注一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2,、交流反饋,，由學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)交流讀書感受，體會(huì)人物性格,，師適時(shí)作點(diǎn)撥引導(dǎo)（鏈接關(guān)鍵句子）,。根據(jù)學(xué)生反饋，教師適時(shí)板書“唯利是圖,、見錢眼開”等刻畫人物性格的詞語(yǔ),。如果學(xué)生反饋的關(guān)鍵詞語(yǔ)不是很豐富，則及時(shí)出示相關(guān)詞語(yǔ)讀一讀,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，并在當(dāng)堂應(yīng)用中加深理解。要積累的詞語(yǔ)如下：

藐（miǎo）視輕視貪戀貪婪勢(shì)利眼以錢取人以衣取人金錢至上

拜金主義見錢眼開傲慢無(wú)禮市儈（kuài）小人唯利是圖世故圓滑

獻(xiàn)媚討好阿（ē）諛（yú）奉承十分怠慢刻薄的嘲諷極盡奉承之能事

交流讀書體會(huì),，感悟人物性格

a,、“冷漠”背后的信息

我等候著，一直等他把手頭的事辦完,，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去,，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我,。（你從這句話中讀懂了什么,？——托德對(duì)我的不以為然、托德眼里的鄙視,、我的膽怯……）

那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎,？哼,，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,?！保ㄟ@是一種怎樣的語(yǔ)氣？——譏諷,、嘲笑,。從人物語(yǔ)言上入木三分地刻畫了人物的性格特點(diǎn)。）

他一聽這些話,，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話,，那我倒要告訴你,，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票,，那未免是瞎操心,，恰恰相反，我們換得開,！”（讀出托德的目中無(wú)人,、狂妄自大）

補(bǔ)充拓展：不但店員托德對(duì)我態(tài)度極其冷漠，那個(gè)老板更是如此,，他自始自終都沒有出來(lái)招呼過我,，那么，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣對(duì)我呢,？我本應(yīng)該是被他們稱之為上帝的顧客?。?/p>

指名反饋交流（因?yàn)椤拔摇笨瓷先ナ莻€(gè)窮光蛋）

當(dāng)時(shí)的我究竟是怎樣的處境呢,？（如果有學(xué)生看過這部小說,，可以先請(qǐng)學(xué)生說一說）請(qǐng)看《百萬(wàn)英鎊》這部短篇小說的一二兩個(gè)小節(jié)（出示《百萬(wàn)英鎊》一二小節(jié)，默讀,，從中知道了什么,？

過渡：如此冷漠的主仆兩人卻在頃刻間，變得熱情非常,，那全都是因?yàn)槭裁?？（一張百萬(wàn)英鎊的大鈔）

b、“熱情”背后的信息

（重點(diǎn)探究體會(huì)）他微笑著接了過去,，那種笑容是遍布滿臉的,，里面還有折紋,，還有皺紋，還有螺旋紋,，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子,；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了,，變得毫無(wú)光彩,，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般,。

好好讀一讀,，這是怎樣的一種笑？虛偽的,、丑陋的……（如果學(xué)生一開始只能點(diǎn)到這種笑容是難看的,，那么追問：微笑背后隱藏的什么呢？朗讀,，感受語(yǔ)言的諷刺幽默）

這是一張?jiān)鯓拥拟n票哦,，竟然會(huì)讓一個(gè)人在頃刻間換了嘴臉。（出示關(guān)于一百萬(wàn)英鎊和人民幣之間相互換算的信息,，以及一百萬(wàn)英鎊對(duì)于世紀(jì)中期的英國(guó)人來(lái)說,，需要工作一千多年，從客觀層面感受這確實(shí)是一張大鈔票,，加深對(duì)人物的理解,。）

理解鈔票之巨后,，指導(dǎo)朗讀,，讀出人物對(duì)金錢的貪婪

猜想心理活動(dòng)：那一刻拖德在想什么啊,？（為剛才藐視“我”的行為懊悔,；對(duì)眼前的巨額鈔票浮想聯(lián)翩……）

課堂小練筆，用兩三句話來(lái)描寫托德當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)

學(xué)生寫完后,，指名兩三位學(xué)生交流

齊讀原句

老板望了一眼,，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里,，把它來(lái)回翻動(dòng),，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在自言自語(yǔ)似的：（你從“望”“吹”“鉆進(jìn)”等動(dòng)詞中,，你讀懂了什么,？）

請(qǐng)您把您身上那些東西脫下來(lái)吧，先生,，把它丟到火里去吧,。請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上,，還有這套衣服；正合適,，好極了——又素凈,，又講究，又雅致,，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么考究,。（你是不是覺得這些話很有意思呢？有意思在哪,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老板極盡奉承之能事的嘴臉,，感受作者辛辣諷刺的語(yǔ)言特點(diǎn)）

褲子沒有毛病，非常合您的身,，先生,，真是妙不可言，再穿上背心,，啊哈,，又很合適！再穿上上衣——我的天,！您瞧吧,！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢,。（讓學(xué)生結(jié)合句子說說人物性格即可,，即過分熱情的背后隱藏的是對(duì)金錢的貪婪。）

無(wú)限期,！這幾個(gè)字還不夠勁兒,，先生，還不夠勁,。您得說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩,，先生。托德,，快把這批定貨趕出來(lái),，送到這位先生公館里去，千萬(wàn)別耽誤,。讓那些小主顧們等一等吧,。（讓學(xué)生結(jié)合句子說說人物性格即可，即過分熱情的背后隱藏的是對(duì)金錢的貪婪,。）

您說得很對(duì),，先生，您說得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去,，先生,。好吧——再見，先生,，再見,。（這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的禮儀性告別啊，為什么作者在這里要翻來(lái)覆去地寫呢,？——透過這言語(yǔ),，我們清晰地看到老板的那副奴才相，站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁,，見錢眼開的老板已語(yǔ)無(wú)倫次,，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù),、羅羅唆唆）

補(bǔ)充：如果有學(xué)生講到了第10小節(jié)有關(guān)老板批評(píng)托德的話,，則順勢(shì)引導(dǎo)：這時(shí)的老板為什么要在“我”面前批評(píng)托德呢？那完全是為了討好我,，金錢至上的嘴臉躍然紙上,。

（說明：以上幾個(gè)片段，重點(diǎn)體會(huì)描寫托德笑容的句子,，其他句子則主要由學(xué)生自讀體悟,、簡(jiǎn)單交流為主，視課堂情況而定,，不一定一一講到）

c,、拓展材料、加深理解

過渡：像這樣的人又何止托德和老板呢,？請(qǐng)大家看看我從《百萬(wàn)英鎊》這部短篇小說中引用過來(lái)的幾節(jié)譯文吧,？

出示《百萬(wàn)英鎊》中的幾節(jié)譯文：

我在那兒坐著發(fā)愣，望著那張鈔票直發(fā)愣,，大約足有一分鐘才清醒過來(lái),。然后我首先發(fā)現(xiàn)的是飯店老板,。他定睛望著鈔票,，也嚇呆了。他以全副身心貫注著,，羨慕不已,，可是看他那樣子，好像是手腳都不能動(dòng)彈似的,。我把那張鈔票伸到他面前,，滿不在乎地說道：

“請(qǐng)你找我錢吧。”

這下子他才恢復(fù)了常態(tài),，百般告饒,，說他無(wú)法換開這張鈔票；我拼命地塞過去,，他卻連碰也不敢碰它一下,。他很愿意看看它，把它一直看下去,；他好像是無(wú)論看多久也不過癮似的,，可是他卻避開它，不敢碰它一下,，就像是這張鈔票神圣不可侵犯,，可憐的凡人連摸也不能摸一下似的……

讀了這幾節(jié)文字，你知道了什么,？（這家飯店的老板也和課文中的托德和老板一樣見錢眼開）

對(duì)于這些人,，金錢就具有神奇的魔力，莎士比亞關(guān)于金錢的精辟言論就是為這些人量身定做的,。

“金子,，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的,，丑的變美的,，錯(cuò)的變對(duì)的，卑微變成高貴,，老人變成少年,，懦夫變成勇士?！薄勘葋?/p>

d,、體會(huì)反差、強(qiáng)化主題

①深挖“金錢魔力”的內(nèi)涵

師：故事的開頭,，“我”遭遇的是那搬冷漠,，可結(jié)尾，“我”受到的是這般熱情,，之所以會(huì)發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變,，那都是因?yàn)椤且粡埌偃f(wàn)英鎊大鈔的出現(xiàn)，看來(lái),，金錢真的具有一股十分神奇的魔力,，箭頭指向課題，再次齊讀課題,。

金錢的魔力板書設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融,、刻薄,、武斷、熔巖,、窘?jīng)r,、闊佬、攆跑,、雅致,、考究、妙不可言,、十全十美”等詞語(yǔ),。

2、理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

3,、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者描寫人物的方法,，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一,、開門見山,，談話激趣

1、揭題,，讀題,。

2、當(dāng)你讀到題目的時(shí)候會(huì)想起一句七個(gè)字的俗語(yǔ)：有錢能使鬼推磨,。

這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人,，指的是哪類人？

二,、初讀課文,、整體感知

1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：

a把課文中鬼抓出來(lái),，圈起來(lái),。（托德老板）

b鬼在金錢的魔力下發(fā)生了那些變化,？填寫：

因?yàn)槲覜]有錢,，托德（），老板（），因?yàn)槲矣辛隋X,，托德（）,，老板（）。

2,、小結(jié)：掏出百萬(wàn)英鎊之前與之后,，變化真是（天差地別、天壤之別）,！

三,、抓住語(yǔ)言，體會(huì)人物

這些感受不是憑空而來(lái),，先來(lái)看看,，你是從哪些語(yǔ)句中讀到托德這個(gè)人物的

（一）感悟托德人物形象

1、我等候著,，一直等到他把手頭的事辦完,，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服,，選了一件最蹩腳的給我,。

a、用四個(gè)字概括這時(shí)的托德（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞,？（蹩腳）最蹩腳的衣服是怎樣的衣服,？

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，商店里的服務(wù)員怎樣招待顧客,？（板書：上帝）

b,、可是托德那雙犀利的眼睛早已看出我當(dāng)時(shí)的處境。說不定,，在“我”等他招呼的時(shí)候,，他在心中已經(jīng)不停地嘀咕呢。他在想：____________,。（板書：乞丐）

c,、指導(dǎo)朗讀?！拔摇北憩F(xiàn)的漫不經(jīng)心,，十分怠慢，十分輕視,。

2,、那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉,，說道：“啊,，是么,？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢,。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,。”

a,、這一處是什么描寫,？神態(tài)、語(yǔ)言描寫

你從他的話中讀到了什么,？刻薄你們從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到了刻?。堪?，哼―――從語(yǔ)氣詞感受到,。用鼻子說話會(huì)很傷人。

這樣的話叫什么話,？（反話）他心里的意思是什么,？

有一句話說：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒,。

b,、指導(dǎo)朗讀。

過渡：但是,，當(dāng)我把錢遞過去的時(shí)候,，托德的那張臉馬上發(fā)生了變化，老師相信這張笑臉一定給你留下了深刻印象,。

3,、他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的,，里面還有折紋,，還有皺紋……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

a,、這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫的,？（笑容）

對(duì)照課文：有什么紋，就像――又像―――

老師找到了一副圖片（沙皮狗）,，看看像不像托德,。

b、出示笑的詞語(yǔ)：最自然的笑：眉開眼笑,，最過癮的笑：捧腹大笑,，說一些有關(guān)笑的詞語(yǔ)。托德是哪種笑：皮笑肉不笑,，他笑起來(lái)怎么樣,？

c,、你們平時(shí)是怎樣寫笑的？作者呢,？托德的笑太――惡心,，簡(jiǎn)直令人作嘔,。為什么他的笑這么難看,？他的笑是充著錢。

d,、說說從笑中,，你對(duì)這個(gè)人的感受。見錢眼開,，虛情假意,，對(duì)金錢十分的貪婪。

4,、讓我們回過頭來(lái)再來(lái)看看吧,！拿出錢之前，托德是（）拿出錢后托德是（）同一張臉在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化,，引起變化的根源是（百萬(wàn)英鎊）,。100萬(wàn)英鎊到底是張多大的鈔票呢？100萬(wàn)英鎊=15000000人民幣,，當(dāng)時(shí)英國(guó)人年收入860英鎊,，也就是這個(gè)人得工作1000多年，而且不吃不喝,，不花費(fèi)才能賺得,。

5、剛才,，我們抓住了托德的動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫,，看到了一個(gè)見錢眼開的托德,。

（二）習(xí)得方法，感悟老板

１,、交流：你從哪些描寫中看到了一個(gè)怎樣的老板,？

（1）一個(gè)見錢眼開的老板。（有關(guān)句子……）

（2）一個(gè)阿諛奉承的老板,。（有關(guān)句子……）

……

2,、小結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上,，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的描寫,，細(xì)致入微的神情刻畫,，入木三分的語(yǔ)言描寫。

3,、現(xiàn)在,，在老板和托德的眼里，我還是乞丐嗎,？--上帝

四,、總結(jié)拓展

1、金錢的魔力就這么大,，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過——“金子,，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的,，丑的變成美的,，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成高貴,，老人變成少年,，懦夫變成勇士?！薄勘葋?/p>

2,、其實(shí)金錢的魔力還遠(yuǎn)不止這些，再看看我們的社會(huì),，科技的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的繁榮都離不開錢的支撐,。既然金錢的力量這么大,，是不是一切都可以用金錢買來(lái)？（用一句話或二句話談?wù)勀銓?duì)金錢的看法）

學(xué)生進(jìn)行交流

3,、激發(fā)閱讀興趣

課文里,，這個(gè)故事暫告一段落，其實(shí),，故事遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，小說中的我拿著這一百萬(wàn)英鎊，經(jīng)歷了戲劇性的一個(gè)月的生活,。但這張大鈔只是兩個(gè)富豪用來(lái)證明自己觀點(diǎn)的賭具,，當(dāng)打賭結(jié)束后，又是怎樣的情景呢,？最后,，他到底怎么樣了呢？有興趣的同學(xué)課外去閱讀馬克,。吐溫的短篇小說《百萬(wàn)英鎊》,。出示,，簡(jiǎn)介作者

五、作業(yè)

1,、推薦閱讀《百萬(wàn)英鎊》

2,、結(jié)合平時(shí)的生活，用一個(gè)片段描寫人物形象

金錢的魔力板書設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)生字新詞,，讀通讀順全文，了解文章大意,；

2,、圍繞“金錢的魔力”,，體會(huì)托德和老板的性格特點(diǎn)以及“我”的改變,，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法；

3,、激發(fā)學(xué)生閱讀國(guó)外名著的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)人物描寫的品析，體會(huì)托德和老板的勢(shì)力,、貪婪的性格特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過傳神的神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言的描寫刻畫人物的寫法,，并能初步模仿寫話。

1,、板書：魔力,。談?wù)劇澳ЯΑ薄?/p>

2、揭示課題,，完整板書,，學(xué)生齊讀課題。

3,、介紹課文：馬克吐溫《百萬(wàn)英鎊》,。

1、自由讀文：把課文讀通順,，思考：金錢有怎樣的魔力,？

2、交流反饋：引導(dǎo)體會(huì)托德與老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，初步感受金錢的魔力,。

圍繞學(xué)生的交流，重點(diǎn)研讀以下三大板塊：

板塊一：精品細(xì)讀,，剖析“托德的笑”

1,、在金錢的魔力下,，托德最夸張的表現(xiàn)是什么——“笑”。

●研讀第一種“笑”：

（1）對(duì)話互動(dòng),，體會(huì)托德的見錢眼開,。

（2）寫法對(duì)比，感受作者獨(dú)特細(xì)膩的筆調(diào),。

●研讀第二種“笑”

（1）讀通語(yǔ)段,，感受笑的丑陋。

（2）回文想象,，體會(huì)作者獨(dú)具匠心的寫法,，朗讀加深理解。

2,、引渡“笑”之根源,，介紹“百萬(wàn)英鎊”，進(jìn)一步感受“金錢的魔力”,。

（板塊設(shè)計(jì)意圖：本板塊我旨在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生抓住托德最傳神的“笑”理解他的貪婪，初步體會(huì)作者抓住人物神態(tài)與語(yǔ)言刻畫人物形象的表現(xiàn)手法,。）

板塊二：入情朗讀,，揣摩“老板的話”

1、盡情讀老板的語(yǔ)言,，揣摩老板的個(gè)性,。

2、入情朗讀,，展現(xiàn)老板討好,、奉承的個(gè)性。

3,、 小結(jié)：再一次體會(huì)“金錢的魔力”,。

（板塊設(shè)計(jì)意圖：有了“板塊一”的引領(lǐng)指導(dǎo)，本板塊我將扶放結(jié)合,，在教師預(yù)設(shè)的引導(dǎo)下,，學(xué)生重點(diǎn)自主解讀老板的語(yǔ)言描寫，讀中感悟老板的阿諛奉承,。）

板塊三：自主探究,，感悟“我”之變

1、回文體會(huì)金錢的魔力在“我”的身上發(fā)生了什么改變,？引導(dǎo)學(xué)生借助資料,，自主讀文，圈圈劃劃描寫“我”的語(yǔ)句。

2,、交流：

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“頗為膽怯”體會(huì)之前的“我”是一個(gè)一無(wú)所有的流浪漢,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象“我”說話的語(yǔ)氣，理解之后的“我”的高傲與神氣十足,。

3,、學(xué)法遷移，隨堂練筆

（1）體會(huì)作者刻畫“托德”和“老板”這兩個(gè)人物時(shí)的表現(xiàn)手法的不同,。

（2）對(duì)于“我”,，作者給我們留下了許多的想象空間，讓學(xué)生展開想象,，學(xué)著作者的寫法,，寫上幾句：

“我”站在穿衣鏡前，得意地欣賞著自己_________________________________________________________________________,。

寫法提示：請(qǐng)你試著選用神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理活動(dòng)等手法來(lái)刻畫“我”的形象,。

（3）交流學(xué)生的寫話,。

4,、小結(jié)：這張百萬(wàn)英鎊讓一個(gè)膽怯的窮光蛋儼然成了一個(gè)高傲的闊佬！更深層次地體會(huì)“金錢的魔力”,。

（板塊設(shè)計(jì)意圖：在前兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物性格特點(diǎn)的方法,，因此本板塊,，教師將放手讓學(xué)生在讀讀劃劃、靜思默想中自讀自悟,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，感悟作者獨(dú)特的寫作手法,。）

介紹馬克吐溫以及他的語(yǔ)言風(fēng)格,，推薦學(xué)生課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等作品,。

金錢的魔力

托德老板“我”

笑說

金錢的魔力板書設(shè)計(jì)篇四

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文“鈔”“熔”等生字，分角色有感情地朗讀課文,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

3,、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者塑造人物的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉,。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者塑造人物的方法,。

1課時(shí)

1、出示課題：金錢的魔力,。

2,、你認(rèn)為金錢有什么魔力？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，教師補(bǔ)充,，金錢還能讓有些人在頃刻之間改變對(duì)人的態(tài)度。不信我們就一起來(lái)看一看課文,。

3,、本文節(jié)選自馬克·吐溫的短篇小說《百萬(wàn)英鎊》，知道那一張大鈔是多少嗎,？可是一百萬(wàn)英鎊?。?/p>

1,、文章很長(zhǎng),，請(qǐng)你用最快的速度把全文朗讀一遍。

2,、了解故事梗概：一個(gè)富豪之家的兩兄弟,，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，借此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值,。他們選擇了一個(gè)身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品,。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,，引起了他生活方式的突變……

3,、讀完課文以后，你感受最深的是什么,？和你的同桌交流交流,。（討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,。）

（托德和老板唯利是圖的丑惡嘴臉,。）

1、讀托德,。

（1）在接待作者這位顧客的過程中表情和語(yǔ)言有多次的變化,，請(qǐng)你用直線畫出描寫托德表情,、語(yǔ)言的句子。

交流,，出示句子：

① 那個(gè)家伙擺出一幅非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊,，是嗎,？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢,。我看像你這樣的闊人只會(huì)帶大票子的,。”

② 他一聽這些話,，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話,，那我倒要告訴你,，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票,，那未免是瞎操心,，恰恰相反，我們換得開,！”

③ 他微笑著接了過去,，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋,，還有皺紋,，還有螺旋紋，……我從來(lái)沒有看見過誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r,。

（2）再讀書，師生歸納托德的變化過程：“一幅非?？瘫〉淖炷槨薄皯B(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒”→“仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答”→“微笑著”→“笑容馬上凝結(jié)起來(lái)”

（3）從托德一系列變化中,，你能讀懂什么？（托德看“我”穿著跟流浪漢無(wú)異,，因此對(duì)“我”非?？瘫。恢痹谕诳?。但看到我拿出的那一張鈔票面額之大,，大吃一驚。因此陷入了一種窘境,，從而也看得出托德這一勢(shì)利小人的丑惡面孔,。）

（4）在對(duì)托德的笑的描寫時(shí)，作者運(yùn)用了一些修辭手法，你能找到哪些句子,，說說它使用了哪種修辭手法嗎,？（……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般,。）從作者對(duì)托德笑容的這一個(gè)比喻,，你讀懂些什么？（表現(xiàn)托德窘相的丑陋,，反映出作者對(duì)他的厭惡和鄙視,。）

（5）分角色朗讀第一至第六自然段。學(xué)生評(píng)議朗讀效果,，注意讀出托德語(yǔ)氣從刻薄到窘迫的變化,。

金錢的魔力板書設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。讀讀記記文中重點(diǎn)詞語(yǔ),。

2、理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

3,、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的,。興趣。

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn),，體會(huì)作者描寫人物的方法,。

體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景,。

1課時(shí)

1、孩子們,，前段時(shí)間老師聽到這樣一件事,，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí),，卻遭到白眼,。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌,，后悔莫及,。

聽了這件事后，你們有什么想法,？

2,、嗯,，剛才孩子們說得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng),，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn),？

1、孩子們自己讀課文,，感知課文主要講了一件什么事,？

2、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文,，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物,，主要講他們之間的什么事情。

1,、出示自學(xué)提示：

（1）在“我”拿出鈔票前后,，托德的態(tài)度有什么不同？

（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度,？

（3）從他們倆的態(tài)度,，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？

學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

2,、匯報(bào)討論結(jié)果,，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

（1）“啊,，是嗎,？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢,。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,。”

（2）“他微笑著接了過去,，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般,。”

（3）“您說得很對(duì),，先生,，您說得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去,，先生。好吧──再見先生,，再見,。”

3,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯次恼碌拈_頭和結(jié)尾,，作者受到的待遇怎樣,？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？

作者通過了哪些描寫,，用了什么寫作方法來(lái)把文中的人物形象寫得如此鮮明,？

（語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的前后對(duì)比,，刻畫人物形象的方法）

金錢的魔力

托德 ：諷刺 驚異 笑……

老板： 見錢眼開 奉承 語(yǔ)無(wú)倫次

金錢的魔力板書設(shè)計(jì)篇六

金錢的魔力 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力,、通融,、刻薄、武斷,、熔巖,、窘?jīng)r、闊佬,、攆跑,、雅致、考究,、妙不可言,、十全十美”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。 3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔,、自律,、不要唯利是圖。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)作品的閱讀,，把握托德,、老板的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫作背景,。

一、開門見山,，談話激趣

1,、揭題,，讀題

2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候,，你會(huì)想起誰(shuí),？（劉謙 魔術(shù)師）

當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會(huì)想起一句俗語(yǔ)：有錢能使鬼推磨。提筆把他積累下來(lái),。

師板書：把“鬼”寫大,。

見過鬼嗎？這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人,，指的是哪類人,？

這類人擁有一個(gè)共同的爹媽：錢。

二,、初讀課文,、整體感知

1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：a把課文中鬼抓出來(lái),，圈起來(lái),。

b用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？

2,、反饋：

（1）鬼是誰(shuí),？（托德 老板 ）

還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰(shuí)？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物,，所以聰明的你肯定會(huì)會(huì)提醒我加上引號(hào),。

（2）根據(jù)人物的出場(chǎng)順序來(lái)說。

三,、比較閱讀,，感受托德

1、找出證據(jù)證明他們是鬼,。找出描寫托德鬼相的句子畫下來(lái),，并試著用詞語(yǔ)寫他的鬼品。

2,、交流：

句子

1,、我等候著，一直等到―――

（1）什么鬼品,？用四個(gè)字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞,？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個(gè)字概括：差

（2）可見他是多么的――以貌取人 學(xué)生板書

句子

2,、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槰D――

（1）寫了什么鬼品？（刻?。?/p>

（2）你們?cè)趺淳蛷倪@句話中體會(huì)到了刻薄的鬼品,？

生：啊，哼―――

從語(yǔ)氣詞感受到,。

用鼻子說話會(huì)很傷人,。

生：只會(huì)――

這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么,？有一句話說：良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒。

句子3：他微笑著接了過去―――

（1）這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫的,？（笑容）

（2）對(duì)笑有研究嗎,？說出十種以上的笑。

（3）出示笑的詞語(yǔ)：最自然的笑：眉開眼笑

最過癮的笑：捧腹大笑

（4）托德是哪種笑：皮笑肉不笑

（4）老師找到了一副圖片（沙皮狗）,，看看像不像托德,。 （5）對(duì)照課文：有什么紋，就像――又像―――

（6）托德的笑太――惡心 簡(jiǎn)直令人作嘔,。

（7）為什么他的笑這么難看,？他的笑是充著錢。

（8）他的鬼品是――見錢眼開,。學(xué)生板書

（9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意

（10）你絕對(duì)不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴,，你的伙伴笑起來(lái)是怎樣的？說說看,。

（11）出示曹雪芹的描寫笑的片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔?？（劉姥姥說了一句很可笑的話：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭,。）

（12）出示大明老師寫得爸爸逗媽媽笑的片段,；印象中，父親很喜歡逗母親笑,，母親一笑起來(lái),，――

（13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運(yùn)用了比喻的方法,，見過維斯威火山的熔巖嗎,？出示圖片：像嗎？不像,。那為什么這樣寫,？那是夸張的方法。

四,、 概括梳理,，感受老板

1、文中的另一個(gè)鬼是――老板,。作者是怎樣描寫老板的,？（語(yǔ)言）

2,、全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說了604個(gè)字,。

3,、老師讀老板的話，你們概括他的鬼品,。老板說起話來(lái)真可謂（ ）?。?！

（1）滔滔不絕,、胡編亂造 語(yǔ)無(wú)倫次 口若懸河

（2）無(wú)非就是一個(gè)目的：為了錢

4、再讀課文,，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法,？

（1）拍馬屁 胡編亂造法 責(zé)罵伙計(jì)法

（2）我開始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對(duì)嗎,？為什么,？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）

五,、拓展閱讀,，激發(fā)興趣 出示《百萬(wàn)英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡(jiǎn)介,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)力,。

金錢的魔力板書設(shè)計(jì)篇七

一、導(dǎo)入

師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題,。

師：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候,，你會(huì)想起誰(shuí)？

生：劉謙,。

生：哈里波特,。

生：阿拉丁。

生：魔龍,。

師：當(dāng)你看到金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候,，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字,。

生齊說：有錢能使鬼推磨,。

師：打開課文，學(xué)著老師的樣子把這句俗語(yǔ)寫在課題旁邊,。

師板書：有錢能使 推磨

然后板書：鬼（寫得很大,，紅色粉筆）

師：一起讀讀這句俗語(yǔ)。

師：見過鬼嗎？我也沒見過,。因?yàn)檫@世界上壓根就沒有鬼,。

這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人,？怎么樣的人,？

生：見錢眼開的人。吝嗇的人,。（恰當(dāng)嗎？也有點(diǎn)道理,，吝嗇的人現(xiàn)在居然也能去推磨）貪財(cái)?shù)娜恕?/p>

師：指的就是這一類人,。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽,，那就是——金錢,。

二、初讀

1 ,、要求

師：預(yù)習(xí)過課文嗎,？（預(yù)習(xí)過）

師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái),，想一想,，課文寫了一件什么事。

點(diǎn)：看得快,，找得快,，思考得快，也是一個(gè)本領(lǐng),。

點(diǎn)：找到一個(gè)鬼,，趕緊圈出來(lái)，它就跑不掉了,。然后思考,，課文寫了一個(gè)什么故事。

2 ,、交流,。

師：這篇課文中的鬼有幾位？

板書：托德 老板

師：還有一個(gè)人物,。

生：馬克吐溫

師：是馬克吐溫嗎,？就是課文中的“我”，他不是馬克吐溫,，也不是我,，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當(dāng)斯,，所以,，聰明的小朋友提醒我，寫這個(gè)人的名字時(shí)千萬(wàn)別落下——引號(hào),。

師：可以根據(jù)板書中的人物把這件事說一說,。

生：先……冷遇，后來(lái)拿出……受到……備受關(guān)心,。

師：他是不是概括主要內(nèi)容的高手,？是班長(zhǎng)啊，班長(zhǎng)也不一定是概括主要內(nèi)容的高手,。我們要向他學(xué)一點(diǎn),，看看他用上了什么，怎么簡(jiǎn)潔的,。他用了幾個(gè)極其概括的詞語(yǔ),。點(diǎn)出冷遇，備受關(guān)心,，也可換成盛情接待,。

三、分析托德的形象

1 ,、自讀

師：不能冤枉一個(gè)好人,，也決不放過一個(gè)壞人。

托德和老板是鬼,，有證據(jù)嗎,？能從課文中找到證據(jù)嗎？這是略讀課文,，需要自己去讀讀,，悟悟。鬼一般都有鬼相,，和鬼品,。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語(yǔ),。

2 ,、交流

（ 1 ）以貌取人

生 1 ：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。

師：這個(gè)句子也劃下來(lái)的舉手,，確實(shí)能體現(xiàn)托德的鬼相,，沒劃的趕緊劃下來(lái)。

生 1 ：以貌取人,，瞧不起人,。

師：特別從哪個(gè)詞體會(huì)到,。

生 1 ：最不肯要，最蹩腳,。

師：特別是哪個(gè)詞,？（蹩腳）把這個(gè)詞圈出來(lái)。什么叫蹩腳,？

生：不合適,。別扭。

師：一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差,。把最蹩腳的衣服給我,，是不是瞧不起人？你體會(huì)得真好,。你把以貌取人這個(gè)詞寫到黑板上,。

生板書：以貌取人

（ 2 ）刻薄

生 2 ：那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。

師：體會(huì)到什么鬼品,？

生 2 ：刻薄。

師：把刻薄圈下來(lái),。你們?cè)趺磸倪@番話中體會(huì)出托德刻薄的鬼品,。

請(qǐng)生上臺(tái)板書：刻薄

生：是反話。（哪句）當(dāng)然……大票子,。

師：我看……大票子,。難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁嗎,？他說的是反話,，他心里想表達(dá)的意思是——

生：你沒有錢。

師：你這個(gè)窮光蛋,，你根本沒錢,。還有一個(gè)字讓我們感覺到托德的確刻薄,？

生：哼,。

師：這表示不相信，咱們一起體會(huì)體會(huì),。一起出聲把哼讀一讀,。

生讀。

師：剛才這個(gè)聲音是從哪里出來(lái)的,？（鼻子）鼻子一般是用來(lái)干嗎的,？（呼吸）用鼻子來(lái)說話，那是很傷人的,。都說良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒,。我們千萬(wàn)不能像托德那樣說話。

（ 3 ）見錢眼開 虛情假意

生 3 ：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子,。

師：劃下來(lái)的舉手,。每一個(gè)讀過這篇課文的人都會(huì)覺得這番話寫得太好了，淋漓盡致地刻畫了托德的鬼相鬼品,。

生：見錢眼開,，有錢就笑臉相迎，沒錢就冷臉相對(duì),。

生：拜金主義,。

生：金錢至上。

出示這段話,。

師：這段話是描寫托德的什么,？（表情）神態(tài)里的什么？（笑容）

你們對(duì)笑有研究嗎,？能不能說出 8 種以上不同的笑,？

生：微笑。冷笑,?？嘈ΑＥ醺勾笮?。嘲笑,。皮笑肉不笑。傻笑,。譏笑,。

師：一個(gè)一個(gè)說完，可以說到 20 種以上,。老師也找了一段話,，也是笑的種類。

出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……

師：請(qǐng)問,，托德的笑屬于哪一種,？（皮笑肉不笑）

你們?cè)谏钪幸娺^這樣的笑容嗎？不曾見過這樣笑容的人,，絕對(duì)是幸運(yùn)而又幸福的人,。虞老師想從網(wǎng)上找了一張像托德這樣的笑容，找啊找,，找啊找,，結(jié)果沒找到。我不死心,，又找啊找,，找啊找,，又費(fèi)了九牛二虎之力，找著了,。想看嗎,？

出示沙皮狗的臉。（生大笑）

師：這就是托德的笑,，認(rèn)識(shí)它嗎,？（沙皮狗）這就是沙皮狗。老師認(rèn)為這就是托德的笑,。你看,，這里有什么紋？引讀句子,，有……還有……就像你往……又像……

師：回過頭去,，你會(huì)覺得托德的笑臉太——

生：惡心。丑陋,。陰險(xiǎn),。

師：簡(jiǎn)直令人——作嘔。

師：托德人不難看,，為什么笑起來(lái)如此丑陋,？

生：聯(lián)系上下文，這張大票換不開,，笑容里有難堪有窘迫，又有貪婪,。

師：他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑,？（錢）

請(qǐng)生上臺(tái)寫：見錢眼開

師：不是真心誠(chéng)意，而是——虛情假意,，所以非常難堪,。所以，托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意,。誰(shuí)把它寫上去,？

生上臺(tái)板書： 虛情假意

師：你們見過像馬克吐溫這樣寫一個(gè)人的笑容嗎？你們寫一個(gè)人的笑容,，一般會(huì)怎么寫,？

生：聽了這個(gè)笑話，全班都開始哄堂大笑,。（你是抓動(dòng)作來(lái)說的）

師：有的——捧著肚子,，捶著桌子（請(qǐng)你做一下）

師：抓住動(dòng)作就可以把笑描寫出來(lái)。不光你們不會(huì)這樣,，著名作家也不會(huì)這樣,。

出示《紅樓夢(mèng)》里寫笑的名段,。

師范讀。

師：你覺得這些人笑容怎么樣,？

生：笑得特別開心,。特別爽。

師：曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫笑,？（動(dòng)作）

知道為什么他們笑得如此開心,？如此前仰后合？

生：因?yàn)閯⒗牙堰M(jìn)大觀園吃飯時(shí)說了打油詩(shī),。

師介紹這段笑的來(lái)由,，王熙鳳……老劉老劉……

出示老師自己寫的一段笑《我的父親母親》

師：讀了這段話，我想聽聽你們的感覺,。

生：母親笑得很開心,。非常燦爛。

師：我是抓什么寫媽媽的笑容,？（表情）用了什么方法,？（比喻）把眼角紋比作——小菊花，寫出了我媽笑得真——燦爛,，真——開心,。

師：大家都不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫一個(gè)人的笑。再來(lái)看看馬克吐溫的這段話,，抓什么寫托德的笑,？（像我一樣，抓臉上的皺紋）用什么方法寫的,？（像我一樣,，用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖,。

師：往池塘里拋了一塊磚的樣子,，見過嗎？火山上的熔巖見過嗎,？

師：老師教導(dǎo)過我們,，打比方的兩個(gè)東西要——相似。

出示火山圖片,，師：像一個(gè)人的笑容嗎,？

生：不像。

師：壓根不像,。是馬克吐溫不會(huì)寫文章嗎,？

生：他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。

生：夸張的手法,。

師：真不愧是語(yǔ)言大師,。抓住托德的笑容（板書：笑容）用了夸張諷刺的筆觸,，淋漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人,，虛情假意,、見錢眼開的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉刻畫了出來(lái)。

四,、分析老板的形象

1 ,、引入

師：這是小說中的一個(gè)鬼，另一個(gè)鬼呢,？老板,，馬克吐溫又是抓老板的什么來(lái)刻畫的？（語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說的話括下來(lái),。

2 ,、交流

（ 1 ）概括老板說話的特點(diǎn)

師：老師數(shù)過了，全文共 1490 個(gè)字,，老板這個(gè)鬼卻說了 604 個(gè)字,，真是鬼話連篇。老師來(lái)讀老板的話,，邊聽邊思考,，用哪些詞形容老板再恰當(dāng)不過了。

出示： 老板說起話來(lái)真可謂（ ）?。,。?/p>

師：讀完了嗎,？遠(yuǎn)沒有讀完,。我必須得歇會(huì)兒，要不我要斷氣了,。用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容老板的這番話。

生：羅嗦,。（是成語(yǔ)嗎）

生：廢話連篇,。

生：語(yǔ)無(wú)倫次（用得好）

生：鬼話連篇。

師：你們的倉(cāng)庫(kù)里找不到別的成語(yǔ)了,？老師告訴大家?guī)讉€(gè)成語(yǔ),，真可謂喋喋——不休，真可謂天花——亂墜,， 口若——懸河,， 滔滔——不絕。

師：為什么要說那么多,？用一句話就可以概括出來(lái),。

生：把口袋里的錢變成他的,。

師：老板也是一個(gè)——見錢眼開的人。

（ 2 ）分析老板說話的技巧

師：他為了達(dá)到目的,，還是挺有策略的,。再研究研究老板的話，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法,？

生：請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究,。用的是激將法。

師：是激將法嗎,？他是在——拍馬屁,，就是什么法——拍馬法。還有哪兒也在用拍馬法,？

生：……上衣……十全十美……都好,。

師：也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法,？溜須拍馬法,。

生：連環(huán)法。不過那都沒有……老叫……不讓我插嘴,。連環(huán)說話,，不給我插嘴。

師：我一輩子還沒……衣服呢,。什么法,？

生：吹牛法。

師：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……什么法,？百依百順遷就法,。

師：看第 143 頁(yè)，托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜,，天生的傻瓜,。什么法？

生：批屬下法,。責(zé)罵屬下法,。貶低同伴法。

五,、提煉托德和老板的共同點(diǎn)

師：第一次讀到這兒時(shí),，有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德,，就不會(huì)受到冷遇了,。對(duì)不對(duì)？為什么？

生：老板看中的是百萬(wàn)英鎊,，而不是他,。

師：老板和托德是一丘——之貉，他們都是（引讀板書）——見錢眼開——虛情假意——以貌取人和刻薄的人,。

師：都說眼睛是心靈的窗口,，語(yǔ)言是心靈的反映，勸同學(xué)們不要學(xué)托德和老板,。

師：馬克吐溫使鬼品躍然紙上,，什么鬼品？

生讀板書,。

師：鬼有幾個(gè),？一個(gè)是（托德）另一個(gè)是（老板）他們的的確確是鬼，因?yàn)樗麄児餐瑩碛羞@樣的——板書將鬼品畫圈,。

六,、小結(jié)

師：建議抽空去讀讀《百萬(wàn)英鎊》，你會(huì)更有收獲,。

可見出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概,。

師：右邊是梗概，快速讀讀,。

師：想去讀一讀小說的舉手,。有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。

讀一本書,，就如……希望同學(xué)們?cè)谧x……時(shí)能變得越來(lái)越聰明,。