無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

林海音竊讀記閱讀題及答案篇一

1、掌握文中生字新詞,，結(jié)合課文理解重點詞語的意思,。

2、有感情地朗讀課文,，體會作者的情感,。

3、抓住主要內(nèi)容,，體會竊讀的復(fù)雜滋味,，感悟作者對讀書的熱愛，求知的渴望并受到感染,。

4,、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動,。

5,、通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中,。

抓住主要內(nèi)容,，體會作者的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

體會作者是怎樣通過動作,，心理描寫來表達(dá)思想感情的，體會讀書的意義,。

品悟——表達(dá)——體會——朗讀

【知識鏈接】

林海音(1918-2001),，原名林含英，小名英子,，原籍臺灣苗栗縣,。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪,，不久即返臺,，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大,，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣,。曾任記者、編輯,、后從事文藝創(chuàng)作,。她的創(chuàng)作豐富，代表隊作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》,；短篇小說《城南舊事》《燭心》,；長篇小說《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等,。

一,、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。（預(yù)習(xí)完成）,。

（學(xué)法：輕聲課文,，圈出生字詞，查閱工具書,，注意辨音）

1給下列字注音,，認(rèn)讀3—5遍，再鞏固幾遍,，寫會為止,。

踮（ )________ 腋（ ）________ 婪（ ）________ 轆( ）________

竊（ )________ 撐（ ）________ 唾( ）________

2聯(lián)系上下文理解下列詞語。

懼怕―― 貪婪—— 唾沫——

知趣—— 依依不舍—— 饑腸轆轆——

二,、初讀課文,，整體感知。

想想課文主要講了一個怎樣的故事,？

___________________________________________________________________

三,、品讀課文，感受渴望,。

1,、課文中的“我”為什么要竊讀？

___________________________________________________________________

2,、課文中的“我”是怎樣竊讀的,？

（找出“我”竊讀的語句，抓住描寫動作和心理活動的語句說說自己的體會,。）

（1）,、“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖,，從大人的腋下鉆過去,。喲,，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系,，我總算擠到里邊來了,。” ___________________________________________________________________

（2）,、“急忙打開書，一頁,，兩頁,，我像一匹餓狼，貪婪地讀著,?！?/p>

___________________________________________________________________

（3）、“有時我會貼在一個大人的身邊,，仿佛我是他的小妹妹或小女兒,。”

___________________________________________________________________

（4）,、“我有時還要裝著皺起眉頭,，不時望著街心，好像說：‘這雨,，害得我回不去了,。’其實,，我的心里卻高興地喊著：‘大些,！再大些！’”

___________________________________________________________________

3,、“我的腿真酸哪,，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁,，以求暫時的休息,。”

___________________________________________________________________

四,、精讀課文,，體會情感。

1,、同桌合作,，說說作者竊讀的滋味是什么？

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2,、作者的快樂是什么,？懼怕的又是什么,？

___________________________________________________________________

3,、“我”在“竊讀”的過程中,，遇到了哪些困難？

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五,、回讀課文,，深化主題,。

1、文中的“我”在你心目中是一個怎樣的小姑娘,？

___________________________________________________________________

2,、大家想一想，是什么激勵著我如饑似渴地竊讀,，貪婪地汲取知識與智慧呢,？

___________________________________________________________________

3、聯(lián)系自己的生活實際,，談?wù)勛约簩@句話的感想,。

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林海音竊讀記閱讀題及答案篇二

1、了解“我”竊讀的經(jīng)歷,，增強梳理概括的能力,。

2、圈劃文中細(xì)致而復(fù)雜的人物描寫詞句,，了解“我”竊讀的滋味,，領(lǐng)悟到人“也是在愛里長大的”。

3,、從字里行間感受書對于“我”巨大的吸引力,、竊讀時的心情，激勵自己珍愛讀書,，奮發(fā)向上,。

重點：

圈劃文中細(xì)致而復(fù)雜的人物描寫詞句，了解“我”竊讀的滋味,，領(lǐng)悟到人“也是在愛里長大的”,。

難點：

體會擔(dān)心、害怕等負(fù)面因素中蘊藏的竊讀樂趣,。

活動過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖

導(dǎo)入 你到書店,，有過什么感覺？

介紹作者,。談?wù)劶ぐl(fā)興趣,，導(dǎo)入課文。

解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。

1,、檢查生字詞,。

2、“竊”字的含義：

3,、結(jié)合標(biāo)題用一句話概括本文的主要內(nèi)容,。

查詞典，正音,，釋義,。 養(yǎng)成良好習(xí)慣，正音,，釋義,。

了解“竊讀”。 引導(dǎo),、組織概括 “竊讀”的方法 請分別用一句話概括 “竊讀”的方法。 提高梳理概括的能力,；為品味“竊讀”作準(zhǔn)備,。

品味“竊讀”。 引導(dǎo),、組織圈化,、體會、朗讀,、思考,、交流。 圈化,、體會,、朗讀、思考,、交流：

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竊讀程中遭遇的屈辱,、打擊。

竊讀中產(chǎn)生的快樂,、懼怕的滋味,。

學(xué)會通過具體的語句分析，體會文中人物的內(nèi)心世界,。

課外拓展

引導(dǎo)談?wù)勛约涸羞^的與“書”有關(guān)的經(jīng)歷和感受,。談?wù)勛约涸羞^的與“書”有關(guān)的經(jīng)歷和感受。

積累內(nèi)化

布置作業(yè)

1,、拓展（古今中外癡迷讀書之例）

2,、請聯(lián)系自己的實際，寫一篇100—200字的文章,。完成作業(yè),。鞏固,，拓寬視野。

一,、導(dǎo)入新課,。

你到書店，有過什么感覺,，開心嗎,？

介紹作者（同學(xué)讀）

二、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。

1,、檢查生字詞。（準(zhǔn)備）

2,、“竊”字的含義：

（1）通過查字典,，找出“竊”字的多個義項。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容,，了解“竊”字在本文中的含義,。

明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意,，如“竊笑”,。

3、“竊讀”在文中的含義：

明確：假裝逛書店,，其實是要讀書店里的書而不買,，趁店員不注意時暗中偷讀。

4,、結(jié)合標(biāo)題用一句話概括本文的主要內(nèi)容,。（準(zhǔn)備）

作者林海音回憶自己小時候“竊讀”的經(jīng)歷和感受。

三,、了解“竊讀”,。

1、“竊讀”就要趁店員不注意暗中偷讀,，也并不是一件輕而易舉的事,。要成功“竊讀”，還得掌握一些方法,。文中簡略地記敘了一系列方法,。請分別用一句話概括這些“竊讀”的方法。明確：（分小組解決）

（1）假裝問價錢來竊讀,；

（2）到幾家書店讀完一本書,；

（3）裝作其他顧客的家屬；

（4）以雨天避雨為借口留在書店,；

（5）用花生米充饑,；

（6）藏在書店一角避免引人注意,。

（不要求逐點答到）

小結(jié)：1、書對于“我”有巨大的吸引力,。煞費苦心,，想方設(shè)法去讀書。

2,、是不是“竊讀”次次得手,？（簡介，“心里肯定不是滋味”）

四,、品味“竊讀”,，感受渴望

（一）本單元的主題是“讀書有味”，請你設(shè)身處地地體會文中的“我”“竊讀”的“味”-----滋味（感覺,、心情）,。

1、說說這些滋味可以從文本中的哪些語言看出,。

請找出相關(guān)的語句分析,，把“竊讀”滋味寫在書邊。（學(xué)生隨機板書：如“饑餓”,、“勞累”、“擔(dān)心”,、“害怕”,、“快樂”、“舒適”等）

重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句,。

又如：“竊讀”時的擔(dān)憂,、害怕、勞累：

“我要把自己隱藏起來,，有時我會貼在一個大人身邊,，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動一番心思,，讓人家看不出來，確實挺累,。還貼在一個大人身邊,，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受,。

“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去,，再走進(jìn)另一家,。一本書要到幾家書店才能讀完,。” 作者讀書,，是在人多別人不注意她的時候竊讀,，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了,，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店,。這種奔波的滋味也不好受。

“我已餓得饑腸轆轆,，那時我也不免要做白日夢”作者讀書,，常常忍饑挨餓的。

“我的腿真酸哪,，不得不交替著用一條腿支撐著,，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息,?！睆倪@些動作中可以看出，作者讀書太累了,，腰酸了,，腿疼了，腳也麻了,。一直站兩個多小時,，收獲很多，也付出很多,。）

如“竊讀”時的快樂：

“急匆匆地趕”,，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖,，從大人腋下鉆過去”,，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了,，沒關(guān)系”,，“急切地尋找”，“像一匹餓狼,，貪婪地讀著”,，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興,，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味,。

“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了,，然后才依依不舍地把書放回書架,。”作者什么也沒吃,，卻咽了一口唾沫,，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興,。

“我低著頭走出書店,，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松,?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松,，說明她讀完書后非常的高興和滿足,。

下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭,，不時望著街心,，好像在說：“這雨，害得我回不去了,?！逼鋵崳业男睦飬s高興得喊著：“大些,！再大些,！” 高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情。

2,、用一組關(guān)聯(lián)詞把“竊讀”時的各種滋味串成一句話說說（“雖然但是”），以體會竊讀的百般滋味是緊緊圍繞“快樂”這一感覺而來,。

（此環(huán)節(jié)主要通過抓關(guān)鍵詞品讀及反復(fù)朗誦領(lǐng)悟“竊讀”時的各種滋味,，難點在于引導(dǎo)學(xué)生體會擔(dān)心、害怕等負(fù)面因素中蘊藏的竊讀樂趣,。）

（二）竊讀中為什么感到快樂,？作者的快樂源于能夠與書中的人物同喜同悲，源于同偉人對話,，源于感受著書香氣,，源于從書本中吸取各種營養(yǎng)；竊讀成功的喜悅------苦中有樂,。

1,、‘竊讀’中最感到“快樂”的是哪一次經(jīng)歷？（簡介；為什么感到最“快樂”）

后一次“竊讀”其實是“借讀”,，是店員明知作者“竊讀”,，卻依然留書“借讀”。作者通過這一次的“讀”,，領(lǐng)悟了“愛”的真諦,，感情經(jīng)歷了一個從“仇恨”到“愛”的過程,，最終懂得了人“也是在愛里長大的”,。

2、小結(jié)：

“竊讀”中表現(xiàn)了“我”對知識文化的渴求,，對讀書的癡迷,。“我”從“竊讀”中獲得知識,，體會到人生的酸甜苦辣,，更領(lǐng)悟到人間自有真愛在，人“也是在愛里長大的”,。

3,、請你說說“我”在獲得幫助后的內(nèi)心在想什么？

把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較,，說出自己內(nèi)心真實的感受,。

（激勵自己珍愛讀書，奮發(fā)向上,。）

1,、拓展（古今中外癡迷讀書之例）其實，還有很多人們癡迷讀書的事例,。我相信,，同學(xué)們也讀了不少書籍，你們還知道哪些癡迷讀書的人嗎,？

（提示：例如中國的成語故事）

明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光”等,。

總結(jié)：這些古今中外的人們，他們的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境都十分惡劣,，但他們?nèi)詿釔圩x書，并想盡辦法讀書,。

2,、這篇文章對你觸動最大的是什么？

林海音竊讀記閱讀題及答案篇三

竊讀記

復(fù)雜：快樂懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽?/p>

急切：（動作描寫：跨,、踮,、鉆、擠、找）

1,、認(rèn)識7個生字,，會寫14個生字；正確讀寫“竊讀,、炒菜,、鍋勺、踮起腳,、饑餓,、懼怕、充足,、屋檐,、一碗、真酸,、支撐,、書柜、哎喲”等,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、抓住主要內(nèi)容,，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛,，對求知的渴望,，并受到感染。

4,、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望,。

2、是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動,，將“竊讀”滋味具體化的寫法,。

兩課時。

第一課時

一,、導(dǎo)語 “竊”是什么意思,？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會這樣做？“竊”時心里會怎么想？請你打開書本,，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的,？

二、初讀課文

1,、默讀課文兩遍,。

2、讀第一遍,，圈出課文的生字,、新詞。

3,、讀完第二遍,，把書合上想想課文主要講了什么？

三,、交流反饋

1,、梳理內(nèi)容：竊讀的時間段？竊讀的辦法,？竊讀的感受,？（引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。）

2,、識讀詞語：竊讀,、炒菜、鍋勺,、踮起腳,、饑餓、懼怕,、充足,、屋檐、一碗,、真酸,、支撐、書柜,、哎喲等詞語,。

3、范寫觀察：餓,、懼,、柜、檐,、酸,、撐注意字的間架結(jié)構(gòu),。

4、生書寫練字本上的漢字,。

四,、再讀課文

1、畫出描寫林海音動作和心里活動的句子,。

2,、體會：這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里,。

五,、放聲朗讀全文

六、結(jié)束語“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店,，因為那是一種怎樣的竊讀滋味,？（文中第四段）──很快樂，也很懼怕,。我快樂什么,？害怕什么呢？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處,，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充足屋檐一碗真酸支撐書柜哎喲踮起腳

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、體會作者看書的急切心情：

⑴指名讀描寫林海音動作的句子。

⑵標(biāo)出描寫林海音動作：

詞語：跨,、踮,、鉆、擠,、找,。

體會：顧客多，我看書的心情急切,。

⑶板書：跨,、踮、鉆,、擠,、找心情急切動作描寫。

⑷讀出這種感受,。

2,、體悟作者竊讀的獨特感受：

⑴指名讀描寫竊讀心里活動的句子。

⑵為了能順利的看書她是,？為什么這樣做,？

板書：懼怕

找到相關(guān)的語句體會：

①光讀不買的人不多，怕老板攆我走,。

②常此這樣,，自己感到不好意思。

板書：獨特感受

心理描寫

⑶自由地有感情讀4~7段,。

⑷如果說竊讀時的心里是懼怕的,，那么竊讀后的心里感受呢？

⑸你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的,？（找出相關(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

⑹體會含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長大的,，也是讀書長大的,。” “吃飯長大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求,，“讀書長大”則是指精神的成長食糧,，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂,，一個身體與智慧不斷增長的人,，才是健康成長的人。

作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義,，于是她（）,，于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦,，喜大于懼,。

3、出示讀書名言：

⑴抓緊時間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。

⑵讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”,。 ──趙樹理

⑶善讀書：讀書有三到,，謂心到，眼到,，口到,。──朱熹

⑷讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞,，見所未見的人物,、感情、思想和態(tài)度時,，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶,，日日讓我看到一個不可思議的新世界,。

4、生創(chuàng)作“我的讀書名言”,。

三,、拓展延伸

1、結(jié)合過去,，談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持什么態(tài)度,。

2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容,，說說此時對待看課外書的感受,。

四、作業(yè)

1,、收集名人的讀書故事,，制作一期走廊文化展板。

2,、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案,。

林海音竊讀記閱讀題及答案篇四

1．有感情地朗讀課文。

2．抓住主要內(nèi)容,，體會竊讀的復(fù)雜滋味,，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望,，受到感染,。

3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動

4,、。通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中

抓住主要內(nèi)容,，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法,。

在閱讀中,，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考,，而且會得到情感的陶冶和精神的享受,。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味,，跟著《竊讀記》融入書的海洋,，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）

1．初讀課文,，讀準(zhǔn)生字詞,。

2．談一談,，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味,？

1．接讀課文,。

2．接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味；聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味,。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美,，這也是一種讀書的滋味,。

3．根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進(jìn)行評價,。在評價中進(jìn)一步朗讀,，評價后進(jìn)一步練讀。

是啊,，讀書有千百種滋味,。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店,，一起感受一下竊讀的滋味,。

1．自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子,。

“我很快樂,，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”

2．默讀課文,，邊讀邊畫,。

我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是,，如果一篇文章寫得好,，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動,。再去仔細(xì)的讀讀課文吧,，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕,。你是從哪兒感受到的,？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀,。

結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會,。

“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門,，踮起腳尖,，從大人腋下鉆過去”,，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了,，沒關(guān)系”,，“急切地尋找”，“像一匹餓狼,，貪婪地讀著”,，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興,，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味,。

“我合上書，咽了一口唾沫,，好像把所有的智慧都吞下去了,，然后才依依不舍地把書放回書架?！弊髡呤裁匆矝]吃,，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識,，心里非常高興,。

“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木,，我卻渾身輕松,。”身體上很疲憊了,，她卻感到渾身輕松,，說明她讀完書后非常的高興和滿足。

“我要把自己隱藏起來,，有時我會貼在一個大人身邊,，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動一番心思,，讓人家看不出來，確實挺累,。還貼在一個大人身邊,，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受,。

“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家,。一本書要到幾家書店才能讀完,。”作者讀書,，是在人多別人不注意她的時候竊讀,，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了,，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店,。這種奔波的滋味也不好受。

“我已餓得饑腸轆轆,，那時我也不免要做白日夢……”作者讀書,，常常忍饑挨餓的。

“我的腿真酸哪,，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁,，以求暫時的休息,。”從這些動作中可以看出,，作者讀書太累了,，腰酸了，腿疼了,，腳也麻了,。一直站兩個多小時，收獲很多,，也付出很多,。

……

現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎,？看來,，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀,，才能讀出書中的更多味道,。

小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味,。

這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了,，每一遍都會有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白,，竊讀又累又餓,，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識：作者酷愛讀書,。）

作者從小就酷愛讀書,，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的,，我們是吃飯長大的,，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧,。有的同學(xué)說,，這篇文章特別好，很真實,，也很感人,。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢,？

1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀,，可以默讀，也可以時默讀時朗讀,。）邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方,。把他填寫在讀記錄卡上。

2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好,？

3．全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡,，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。

如：剛進(jìn)書店時回想,、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換,。

下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭,，不時望著街心,，好像在說：“這雨，害得我回不去了,?！逼鋵崳业男睦飬s高興得喊著：“大些,！再大些,！”高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情。

我已餓得饑腸轆轆,，那時我也不免要做白日夢……

我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)……一種懼怕,。

激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。

（2）同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動作描寫,。

如：跨進(jìn)店門,，踮起腳尖,，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了,，沒關(guān)系,。總算擠到里邊來了,。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書,。從頭來，再找一遍,。

我的腿真酸哪,，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁,，以求暫時的休息,。

我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊,，仿佛我是他的小妹妹或小女兒,。以上三句可以看出作者對書的急切渴望。

我合上書,，咽了一口唾沫,，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架,。讀書的滿足與快樂,。

急忙打開書,，一頁,，兩頁，我像一匹餓狼,，貪婪地讀著,。對書的酷愛。

1．談讀書經(jīng)歷,。

把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較,，說出自己內(nèi)心真實的感受。

2．如果沒有了書,，世界將會是怎樣,？

3．搜集名人讀書故事，并做好記錄,。