當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

殘疾人的心得體會篇一

教師法共九章,。重點摘抄：

權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動,，開展教育教學(xué)改革和實驗;

(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

(四)按時獲取工資報酬,，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)對學(xué)校教育教學(xué),、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式,，參與學(xué)校的民主管理;

(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn),。

義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法,、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(二)貫徹國家的教育方針,，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義,、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德,、文化,、科學(xué)技術(shù)教育，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;

(四)關(guān)心,、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

對教師的法律保護(hù)：

第三十五條侮辱、毆打教師的,，根據(jù)不同情況,，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對依法提出申訴,、控告,、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,，可以根據(jù)具體情況給予行政處分,。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任,。

教師違反《教師法》,，要承擔(dān)的法律責(zé)任

第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘,。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的,。

教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,，情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任,。

體會：

我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律,。知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目。

我今后一定按照教師法的要求,，自覺履行教師義務(wù),，積極投身教育教學(xué)工作中，并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益,，讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的目的,。

殘疾人保護(hù)法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則,。

法中規(guī)定殘疾人：是指在心理,、生理、人體結(jié)構(gòu)上,，某種組織,、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人,。 殘疾人包括視力殘疾,、聽力殘疾、言語殘疾,、肢體殘疾,、智力殘疾、精神殘疾,、多重殘疾和其他殘疾的人,。

權(quán)利保護(hù)： 殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù),。 禁止歧視,、侮辱,、侵害殘疾人。

法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育,，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,，按照下列要求實施： (一) 在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時,，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力,，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置、教材,、教學(xué)方法,、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性,。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育,，實行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點的方針,，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育,，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育,。

作為從事殘疾人工作的教師,，一定履行光榮職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù),，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,。

殘疾人的心得體會篇二

暑假期間，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡,，她的精神確實值得大家學(xué)習(xí),。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事,。

一,、 立足本質(zhì)，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心,。

於老師崇高的人生追求,，無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深,，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到,，作為一名教師,，對學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛,，用愛去感化每一位學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時,，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯事的時候,，指導(dǎo)學(xué)生分析問題的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母一般,，甚至勝似父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長,。

二、 對工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。

學(xué)習(xí)於老師以學(xué)生為動力,，以育人為精神,。老師必須有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一位學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育,。時時處處觀察觀察學(xué)生，了解學(xué)生,，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,，要求別人 的，自己也必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，我們的工作是充實的，意義深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家,，愛學(xué)生如子，任勞任怨,，不計較個人得失，時時以“愛心,、耐心、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們胡責(zé)任,，教育學(xué)生是我的

神圣事業(yè),。對學(xué)生我既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

三、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡,，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備垢道德要求,，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們,，理解和信任他們，調(diào)動他們胡積極性,，多和他們交流，多鼓勵和表揚(yáng)他們,，要尊重他們，寬容他們胡過失,，當(dāng)學(xué)生有不足時,，多給予激勵和贊美,，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格,，善待、寬容,、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

讓愛充滿教育的生命底色，即是理性的思考,，也是一種內(nèi)功的修煉,，它讓人產(chǎn)生覺悟,，而這種覺悟,，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升,，這種提升會讓人感覺到新聞背后的新聞,，情節(jié)背后的故事,，是直面事物后的哲理,。

我相信，只要我們用豐富的愛心關(guān)愛著學(xué)生兒,，用無比的信任期待著學(xué)生，用不懈的努力激勵著學(xué)生,，那時明天會更加五彩斑斕。

殘疾人的心得體會篇三

當(dāng)我為自己不入流的文字難登大雅之堂,，痛恨自己知識淺陋，當(dāng)我為世俗雜務(wù)纏繞,，借文字發(fā)泄,迫切地想在自己設(shè)計的文字圍城中力求突破與無力逃遁，心虛地向現(xiàn)實低頭時,，當(dāng)我一再強(qiáng)調(diào),，否定自以為是,，而私下里晾曬自己小得不能再小的清高自尊心，不能自拔時,，葉靜老師向我走來,。

接到老師的電話，我根本不相信自己的耳朵,。岳西縣有幾個葉靜,，小鎮(zhèn)上有幾個葉靜，大一點,，安徽安慶有幾個葉靜?岳西網(wǎng)絡(luò)上或是論壇上有叫“葉靜”的網(wǎng)友嗎?想了半天，還是不相信這是真的,。(也難怪有的網(wǎng)友以為是誰打錯了電話，而錯過和葉老師交流的機(jī)會,。)

這是真的。同樣幸運的還有六0后的長亭,，開心龍，昌山，春曉大別山,，各位長兄文友，再加上七零后的朱珠,，163和我,，更值得隆重介紹的是,，茶癡(正好今天在安慶日報上讀到一篇文友寫他的文章)文癡錢局長，小說家張白雨先生,。我們笑稱自己是“米粉”(米藍(lán)卡fans.其實我們更是百分百的“靜粉”，連米老師錢老師都是,，他們的到來讓我等覺得，列入葉老師的“黑名單”倍感榮幸,。

聚會總是美好的，163記錄了精華,。不多說。

想像著才思敏捷大多情況下總是年輕人連在一起的,，和散文家葉老師在一起，你錯了,。難怪他寫出那些膾炙人口,芳香四溢的文字。

大家行酒令,，最沒有“行規(guī)”不知“原則”的我,，甚至激動得都忘了向老師們敬酒，心中只有自己,，豎著耳朵每一位朋友傾心相告。當(dāng)老師表示自己喜愛“荼縻花”,，我們根本不知為何物，仔細(xì)想想,，才隱約記得自己，讀過亦舒的一本小說叫這個名字,，文友們也在思索，這花有什么不同于尋常之物的?

葉老師的低調(diào)讓我們受寵若驚加上過份激動.我是第一個到的,。和老師的手握在一起才驀然驚醒,，葉老師真實地站在我的面前,。五分鐘之后就發(fā)現(xiàn)和他的親切程度不亞于一起“水”的網(wǎng)友，一起“攝”的色友,。

那天老師的“愚鈍”(“魚燉”)已申請專利，他對后輩或是我等小輩的關(guān)心愛護(hù)已在20xx年陽春三月申請了專利號,。

“我和人喝酒,，就得喝干，不管多少,，三分之一也好，四分之三也好,，滿杯也好!干!” 豪爽!

席間，葉老師拿著酒瓶蓋對我們平靜地說：中了,，一臺電腦。

相信他的誠實,，相信他的忠厚，相信他的質(zhì)樸,，相信他的善良，卻忘了這是另一個場合-----朋友聚會,。朋友之間氣氛要的是放松和交流，友愛和諧,。每個人都相信又有一大幸運在等著我們 ,。也是葉老師帶來的，當(dāng)所有人驗證后，他接著說：中了,，沒錯,，下面有備注，電腦,，火柴盒大小,。不好分,，我一個人要算著,。葉老師的慧詰讓我們開心許久。

因為感受著大師級的關(guān)愛,，我們分外珍惜這次相逢，上次和老師相見是在明堂山酒店大廳,，他嘴中不停地說：不能喝，胃不行,。文友一句“痛并快樂著”又讓他一飲而盡。文字的相聚是讀安慶晚報上的《皴》還有在岳西網(wǎng)上的《一塊鐵》等篇章,。

老師盛情不只是餐桌前的精言妙語，更給我們帶來了最實惠的禮物,，是散發(fā)著芳香的《秋天里的單音節(jié)》這本書，因為只有朱珠學(xué)姐和我兩位女性,，我們勢在必得。葉老師帶的六本書,，這下著實讓老師傷腦筋，比寫文章時苦惱百倍,。到處書落誰家了?我現(xiàn)在還不十分清楚，看著老師拿筆寫下“敬贈”和“指正”,，我心一緊一顫,，老師謙卑讓我汗顏,，卻讓我怎么饒恕不了自己對文字曾有的態(tài)度。我心里只覺得這是老師照顧我們文學(xué)愛好者可憐的自尊,。可是老師虔誠地留下這難得的墨寶,。

這珍貴禮物的封面是我們每個岳西人熟悉 的村莊，房前的梨樹,，屋后的竹林，屋頂上清晰可見的煙囪 ,，小河上簡易的竹筏，和上空自由飛翔的鷺鷥......說實話,，只讀了史小溪老師寫的序言和老師自己寫的后記，迫不及待地想要寫些什么,。因為這不是書評。

散文因為每個人文化程度,，生活階層，學(xué)識底蘊(yùn),，思想境界及寫作態(tài)度的不同而風(fēng)格迥異?？傮w的“內(nèi)容廣博，結(jié)構(gòu)精巧,，語言雅麗”都是我的缺陷，從一開始我就諱忌嫉妒她的完美,這種純文學(xué)的精髓,不是我們這些制造“網(wǎng)絡(luò)方便面”的人能一時半伙讀懂的,，“思想性與審美觀是必須用心細(xì)細(xì)感受才能獲得藝術(shù)快感的?！笔防蠋熣f的對，了解老師多年不懈地耕耘,，如今春華秋實,。帶領(lǐng)我們這些家鄉(xiāng)的晚輩一起“探索和追尋那些被人們淡忘的物事以及這些物事包裹著某種意義”,，也是一件多么重要的事,。老師用苦良心,，我們明了。

當(dāng)我們余興未了,，有人提議去老師府邸去欣賞桃花源的風(fēng) 光，葉老師的好友張老師道出天機(jī)“孩子上學(xué),，請勿打擾”，“月假有事,。”是呀,，這才是真實的為人夫為人父的葉老師。

在文學(xué)這片熱土上,，有葉靜這位良師，我們更有信心“愛得起,。” 葉靜老師是了解我們苦衷的,，用一首流行歌來形容最為恰當(dāng)：

因為愛著你的愛,夢著你的夢,因為苦著你的苦，所以悲傷著你的悲傷，痛苦著你的痛苦,幸福著你的幸福.祝福著你的祝福,。

這里的“你”不是愛情而是文學(xué)，文字,，文章。

用老師自己的話來詮釋：我們很難詩意地生活在紅塵俗世之中,，但是我們可以懷著愛的激情去迎接每一個窗口上泛起成熟的蘋果色的早晨!

痛并快樂著是一種我們這些文學(xué)愛好者乃至有成就的作家，自己才能詮注的幸福,。我將不再用文字抱怨世事不公，無書可讀,，無病呻吟,這是對文字的褻瀆。愿自己象也能老師一樣,，厚積薄發(fā),堅持不懈。

心在夢就在,，絢麗燦爛的“煙花”，也許崩發(fā)開放會有時吧,，但愿吧。

寫到這里,，我似乎又聽見葉老師的歡聲笑語，看見他舉杯痛飲的瀟灑模樣,。想像著李白“對影成三人”的落寞，杜甫“安得廣廈千萬間?”的無奈,，哪有這樣幸福淋漓酣暢!與老師相識的幸福收藏在我的內(nèi)心深處開花，無時不在回味.

殘疾人的心得體會篇四

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,，社會轉(zhuǎn)型時期，社會種種現(xiàn)象五光十色,，亂人耳目，對教育是極大的挑戰(zhàn)，對教師是極大的誘-惑,。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”,，提出高尚的師德，是對學(xué)生最生動,、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實意義,，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀,，如沐春風(fēng),，沁人心脾,。她淵博的知識,，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服,。原來還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界,、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己,。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚。

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件,，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”,。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)洌@句話說起來簡單,，做起來卻很艱難。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書匠,，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳,。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當(dāng)中來,，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報告，心中感受頗多,，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c想法。

1.要能夠清醒的自我認(rèn)識,，首先要虛懷若谷。一個人只有虛心才能容納百川,，人一輩子要不斷認(rèn)識自己。做人也好,，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子,，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處,。說到底，我們可以向書本學(xué)習(xí),，可以向同行學(xué)習(xí),，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊,，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半,。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平,，用它們來指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作,，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果,。向同行學(xué)習(xí),，同一篇課文不同的人對文章的把握不同,，其教法與側(cè)重點也不同,，他們在教學(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的,，或者是所沒有想到的,。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的,，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”,。

2.在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗,，在實踐中反思自己的不足,。“追求人格的完美,，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足,。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足,。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué),，研究學(xué)生,，把上課的每句話背出來,，然后再口語化,。即使這樣，在每次上完課后,，她總是覺得這里不行、那里不行,、充滿了不足和缺陷,，于是于老師寫教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點和自己教的不足,。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子,，一輩子在反思”,。

現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧,。在平時的教學(xué)中,，對待備課也很認(rèn)真，確從沒像于老師那樣想那么深,，那么細(xì),，從沒想過自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂,。而于老師確對教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開拓,。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì),、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思,，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上,，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下,，而很少對課堂中出現(xiàn)過的,，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘,。今后應(yīng)該像于老師一樣,，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學(xué)中思,，鍥而不舍,。

從于老師身上，我認(rèn)識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進(jìn),，內(nèi)外兼修的,。我想，于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生,，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇,。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號,。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。

“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花,?！碧丶壗處熡阡衾蠋熡米约旱男袆釉忈屃诉@句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵,。她尊重學(xué)生的人格和意愿,，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子,，貼近孩子美好的心靈,，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本,、最重要的關(guān)系,，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系,。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個方面,。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中,，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的,。她雖然身體很不好,，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子,，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護(hù),，感人之深，令人佩服,。她了解學(xué)生,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，懂得和學(xué)生交流,。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生,，她總是以耐心地教育為主,，把學(xué)生引上正路。在她的教育下,，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化,。

于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程,，第一次備課不看任何參考書,、教案、資料,，全憑自己對文本的理解,，寫出一份教案。第二次備課,，則搜集各種參考資料,，看名家課堂教學(xué)設(shè)計,，名家教學(xué)的教材分析,，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了,，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到,，我想到了,。第三次備課是在上同一個平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗,，反思失敗,，在備一次課,。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真,，更感受到了她堅持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力,。

于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人,。要讓我們的學(xué)生有中國心、民族魂,。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代,，出棟梁之材?？梢钥吹?，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,，身在講臺,，心系祖國。她說：“一個人,，當(dāng)他是‘我’的時候,，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人,，心中有集體,，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂,?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師,，還要有遠(yuǎn)大的志向,，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠,，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。

殘疾人的心得體會篇五

張莉,，天津市建筑工程學(xué)?；A(chǔ)科理化組成員。

“人是要有所追求的,，作為一名人民教師,，更須畢生致力于追求。我把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè),?！薄獜埨?/p>

7月,，23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè)，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺,。從第一天起,，她就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此,，她樂在其中,，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗,，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值,。在同事眼中，她是一位言語不多的實干家;在學(xué)生心中,，她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長眼里,，她又是一位可以信賴、讓人放心的好老師,。

“我愛每一個學(xué)生,，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉

張莉老師在任班主任工作時，她注重全員參與,，民主管理,。接手一個新班，先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級公約》,。由于班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己定的,，所以他們也特別自覺地遵守。當(dāng)然,，她絕對不會無原則地放任學(xué)生,，對學(xué)生既嚴(yán)又愛。對待犯了錯誤的學(xué)生,，她的嚴(yán)厲能讓學(xué)生意識到所犯錯誤的嚴(yán)重,，她的愛又讓學(xué)生對自己所做所為感到無地自容。有一次,，自習(xí)課時間,，班上的四個男生去網(wǎng)吧，她知道后,，十分生氣,，但她竭力控制著自己的情緒，給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果,，四位同學(xué)深深意識到了問題的嚴(yán)重,，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對他們的“責(zé)之深，愛之切”的摯愛之情。從此,，四個孩子象換了一個人,，刻苦學(xué)習(xí)，成績迅速提高,。

“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’,，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺?！薄獜埨?課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地,，她在平時的教學(xué)工作中認(rèn)真落實好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)過程的每一個步驟,。在教育教學(xué)改革中,，張莉老師勇于探索，大膽創(chuàng)新,，積極探究新的教學(xué)方法,，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率,。在化學(xué)教學(xué)中,，她實行“主體參與型”教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，平等討論,，課堂氣氛活躍，真正落實了學(xué)生的主體地位,。在英語教學(xué)中,，她實行“對話交流型”教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽說英語,，不要害怕發(fā)錯音,，真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語交流的能力。

幾年的教學(xué)實踐,，使她體會到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,、教學(xué)理論的重要，為此,，

她擠時間加強(qiáng)學(xué)習(xí),，閱讀了大量教育理論書籍，結(jié)合自己的教學(xué)實踐積極撰寫論文,，《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎,，《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎，《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵獎,。

雖然在事業(yè)上取得了一些成績，但張莉老師永不滿足，她說：“獻(xiàn)身教育是我無悔的選擇,，追求更好是我一生的目標(biāo)”,。

殘疾人的心得體會篇六

近期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了劉海同志先進(jìn)事跡,。劉海同志32年如一日,，長期堅守在教育教學(xué)第一線。無論是普通教師還是基層校長,，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,，他都以高度的責(zé)任感和使命感，踏踏實實工作,，兢兢業(yè)業(yè)育人,，始終堅守著對黨的教育事業(yè)的忠誠，始終堅持著對教師職業(yè)的熱愛,。他淡泊名利,，專心工作，他對事業(yè)的不斷求索,，生動詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象,。

他那愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神,，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我,，震撼著我，讓我陷入了深深的思考,。

我也是一名教師,，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神,、同一種信念,、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是,、奉獻(xiàn),、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,，我將在劉海同志先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下,，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,，身正為范,，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心,。為此,，我將從以下幾方面來努力,。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點,，一要端正工作態(tài)度,。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課,，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點,，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學(xué)能力和水平是次要的,，個人的教學(xué)能力再強(qiáng),，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度,，課堂也是很難出彩的,。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做,，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn),。不枉教師的光榮使命,。

二、練好基本功

要給孩子一滴水,，教師就要具有一桶水,。所以，白天,，我們不僅在學(xué)校備課,、上課、批改作業(yè),、,，處理班務(wù)、搞教研活動,，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí),。晚上回家也許當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會,，吃喝娛樂,，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,，還在為某個學(xué)生的個體行為傷腦筋,，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀,，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點進(jìn)步時,，有家長向我們道謝時,，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事,、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時,，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的,。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的,，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí),，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話,，可能確實就要來不及了，所以,，我想：現(xiàn)在辛苦點,，累點，雖然會失去一些娛樂時間,，但我會得到一筆人生最寶貴的財富,，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤,，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果,，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗,，心里也覺得很甜,。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子,。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候,，他們對我們寄予很大的希望，所以,，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉,，激起他們感情的波瀾,，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子,，孩子身體不適時,，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,，不歧視，不挖苦,，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子,，擁有犯錯誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時,，要及時表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵,，……總而言之,，作為教師，我們要用自己的愛心,、細(xì)心和關(guān)心,，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿,。

四,、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的,。時代在進(jìn)步,，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高,，所以,，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,，讓自己的腳步跟上時代的步伐,，這樣才不會被時代所淘汰。

最后,，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行,，我就要用我的激情，用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。

殘疾人的心得體會篇七

每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能,，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂園，有的學(xué)生在書本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想,，低年級學(xué)生更是活潑好動,，富于想像，模仿力強(qiáng),，有極強(qiáng)烈的好奇心,，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理特點,，如果在低年級開始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

低年級說話教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,，教學(xué)的效果如何，直接影響到學(xué)生對語言文字的理解,，積累和運用,，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成,。低年級說話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺階段,，切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要,。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，建立和諧的師生關(guān)系

新時期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件,，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系,，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花,，在平等,、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生求知欲旺盛,，思想活躍，精神飽滿,，心情舒暢,，敢想、敢說,、敢問,，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新,，對于低年級學(xué)生來說,，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，激勵學(xué)生創(chuàng)新的欲望,。老師一個鼓勵的眼神，一句贊揚(yáng)的話語都會使學(xué)生充滿自信,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性,，使學(xué)生獲得進(jìn)取的動力,。因此，教師不能忽視學(xué)生身上每一個微小的進(jìn)步,，每一個與眾不同的想法,，及時的肯定，鼓勵和表揚(yáng)會促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,。對于傳統(tǒng)教育中被老師認(rèn)為是有叛逆性心理,，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處,，創(chuàng)新之處,，鼓勵其創(chuàng)造。

二,、激發(fā)興趣,，關(guān)注生活，豐富想象

1,、興趣是學(xué)習(xí)的動力,，是點燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花，學(xué)生一旦對學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動地去思考問題,，對問題的理解變得比較敏銳,，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富,，情緒高漲,，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學(xué)中,，我們要善于激發(fā)學(xué)生說話興趣,，挖掘其 “興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主,，溫和地加以指導(dǎo),，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活,，觀察周圍的事物,，并且逐步做到善于觀察、熱愛觀察,。

例如,，有一次在做廣播操時，有個學(xué)生老是盯著天空,，不專心做操,，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什么不認(rèn)真做操?”他怯生生地告訴我：“老師，我看見天空中的那朵云像只老鷹,?！蔽姨ь^一看，那兒果然像是一只搏擊長空的雄鷹,。我會心地一笑,，用手摸了摸他的頭，做完操以后,，我讓全班學(xué)生都留在操場上,，讓他們看天空中的白云，并說說自己看到了什么,，學(xué)生無數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔,，有只小鳥，有只怪獸,，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍,，想象力馳騁著。上課后,，我組織了一堂說話課,，讓學(xué)生把剛才看到的白云說一句話，學(xué)生說話時,，思維活躍，興趣極濃,，結(jié)束時,，我便不失時機(jī)地告訴大家：只要大家仔細(xì)觀察，提高對事物的興趣,，一定能找到更為精彩有趣的東西,。從那以后，學(xué)生都樂意去仔細(xì)觀察周圍的事物,，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后,，紛紛高興地向我匯報：“花園里開了一種像寶塔一樣的花?！薄盎ㄆ岳锏奶覙浣Y(jié)出果子了,。”“魚市場上有奇形怪狀的魚兒,?！睂W(xué)生以自己獨特的視角把對大千世界的真實感受淋漓盡致地表達(dá)了出來。

2,、兒童的心理特點是好奇,，好勝心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng),，抓住這一特點,，經(jīng)常組織學(xué)生講故事,、做游戲，看雪景,，找春天,，看比賽等活動，豐富學(xué)生生活,，為學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會,，在說話中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力,。

例如,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校的環(huán)境，要求他們用一兩句話來說一說,。學(xué)生看的時候興致勃勃,，說的時候爭先恐后，有的說：“我們學(xué)校真大,，我們學(xué)校真美,。”有的說：“我們學(xué)校里有座大花園,，花園里還有兩個像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日,，如元旦、五一勞動節(jié),、六一兒童節(jié)等,，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的所見所聞，所說所思來練說,，活動豐富了學(xué)生的生活,，他們有話可說，再加上每次說話訓(xùn)練都突出重點,，具體引導(dǎo),，所以學(xué)生的表達(dá)能力和觀察、思維,、想象等能力都得到了不同程度的提高,。

生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉,。對周圍事物敏銳的觀察,，通過學(xué)生自身對生活的體驗感受，對道德的評價,，促使學(xué)生開發(fā)自身無究的想像力,、創(chuàng)造力，形成良好的思想道德品質(zhì)。為以后提高解決問題的能力,、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基礎(chǔ),。

三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，勇于探索

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過自身的努力來解決問題的同時,，更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的過程,。發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題更能顯示出思維的創(chuàng)造性,。

在一堂說話課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜,，我仰望天空,，說一兩句話，學(xué)生七嘴八舌,，討論得非常熱烈;“……我看到星星在向我們眨著眼睛,?！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜?。”……我想起了‘眾星捧月’這個成語,。這時,，冷不丁地有個小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢?”面對這樣一個新奇的問題,，我馬上表揚(yáng)了這個同學(xué)的新的想法,，借機(jī)反問大家：“你們想知道答案嗎?”老師先不告訴你，請你自己找答案,。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案,，有的請教大人，有的翻閱《十萬個為什么》,，很快找到了答案,。

在學(xué)習(xí)中，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，解決問題,，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì)、自行探索問題的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑、評價的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識經(jīng)驗,?！皩W(xué)成于思，思源于疑,?！辈粩喟l(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動腦,，善于思考的表現(xiàn),。在說話教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個有效途徑,。

四,、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)

在眾多的創(chuàng)造思維中，發(fā)散思維是我們常見的一種思維方式,，它需要學(xué)生從多方面,、多角度、多層次地去探索多種不同的答案,。即求異思維,。

說話教學(xué)中，改編故事是學(xué)生喜聞樂見的一種形式,，也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象,，讓學(xué)生續(xù)編：過了些日子,，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐貍又看見了……有的學(xué)生說：“狐貍又是一番花言巧語,，烏鴉又上了當(dāng),，肉被騙走了?！庇械膶W(xué)生說：“狐貍無論怎樣?；ㄕ校瑸貘f都沒有理睬它,?！币灿械膶W(xué)生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當(dāng),，狐貍把肉騙到手后,，迫不及待地一口吞進(jìn)去,，當(dāng)場便一合嗚呼了?！?/p>

還如,，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了,，母子相見是怎樣的場景?一家三口再見時又是怎樣的?兇惡的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓學(xué)生展開想象,，讀寫課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的機(jī)會。為了讓學(xué)生順利完成,，我指導(dǎo)學(xué)生分類列出文中出現(xiàn)的地點,、人物、事物,、分析人物性格,，聯(lián)想地點、人物,、事物之間的關(guān)系,。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行讀寫，有的學(xué)生續(xù)寫的文章情節(jié)曲折,，有的學(xué)生改變了原有的結(jié)局,，還有的學(xué)生設(shè)計了幾種不同的結(jié)局，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來了,，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素,，因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時注意教給學(xué)生想象的方法,。

學(xué)生的思維活躍,，想象豐富，興趣濃厚,，在不斷的思考和探索中,，求異思維也得到了很好發(fā)展。

教育呼喚創(chuàng)新,，語文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,。愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式，鼓勵學(xué)生“異想天開”,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，讓“創(chuàng)新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放,。