總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
信息技術知識總結篇一
這次遠程信息技術教師培訓,，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺,，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”,，加強基本功的新修煉,，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰,。所以，我對這次遠程培訓很滿意,。
通過這次培訓,，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設信息技術選修課,。我認識到做為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這十天的培訓中，我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的信息技術信息技術教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術教師,。
在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是信息技術教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求信息技術教師具備一定的信息素養(yǎng)。
本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間,，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新,。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,，總是有了問題就打電話求助,，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
本次培訓中,，授課信息技術教師都注重細節(jié)上的教學滲透,，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當?shù)貪B透一些舊知識,，使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓,，雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀信息技術教師。最后,，我想說,，我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標,。
信息技術知識總結篇二
當前現(xiàn)代信息技術的開發(fā)與應用,，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對社會產(chǎn)生巨大影響,。如果看不到現(xiàn)代信息技術為提高教育質(zhì)量,、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐,，就很難有效的利用信息技術為幼教事業(yè)的發(fā)展服務?，F(xiàn)代信息技術引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍,。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息,。學習過程是學習者通過自己的眼、耳,、鼻,、舌、身等感官獲取信息,，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結構的過程,。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到,，有些則需要通過電影,、電視、這類媒體，或通過文字,、數(shù)字這類符號間接的感受到,。利用cai軟件，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本,、聲音,、圖像、視頻等媒體構成的教學內(nèi)容組合物,，使受教育者同時得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便,，讓教師從繁重的,、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒,、了解幼兒,，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結合,。在制作課件的過程中,，教師們還可以通過共同的探討、分工合作,，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享,，而計算機特有的復制功能，又為國際合作,、互通信息提供了可能,。
幼兒天真爛漫、活潑好動,、富于想象力,，但經(jīng)歷淺、知識面窄,。所以,，在美術活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術,，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍,，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望,，展開豐富的想象,，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習,、主動探究創(chuàng)造,。而現(xiàn)代信息技術尤擅于將形,、聲、光,、色,、動、靜溶為一體,，突破時空限制,，調(diào)動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動,。教學實踐證明,，在美術活動中，引入現(xiàn)代信息技術,，可創(chuàng)造生動,、活潑、愉悅,、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程,，提高教育,、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革像一個更科學,、與時俱進的方向發(fā)展,。
“良好的開端，是成功的一半”,，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏,，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”,，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,，對于幼兒學習新知是至關重要的。因此,，在美術活動教學過程中,，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則,，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體,，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態(tài),。
每一個活動都有其重點和難點,，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識,、拓寬眼界,、豐富心理活動的最主要的推動力,。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化,，讓單維的知識結構轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結構的特性,，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展,。此外,，形象生動的畫面，言簡意賅的解說,，悅耳動聽的音樂,，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣,，使幼兒有身臨其境之感,，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程,，大大提高學習效率,。
軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示,，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解,，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài),、化抽象為具體,，使幼兒樂學、愛學,、學有成效,。美術活動也不例外，如何化解這些重點和難點,，讓幼兒更好地掌握它,，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術，根據(jù)教學內(nèi)容的不同,，再現(xiàn)情境,，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,，達成對事物深刻理解,，進而突出重點,，突破難點,，增強教育效果,。
信息技術知識總結篇三
這次參加“國培計劃”--河南省農(nóng)村中小學信息技術應用能力提升培訓,，收獲頗大,。信息技術教育是中小學的選修課,，通過開設信息技術教育,，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生具有收集,、傳輸,、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行學習的能力,，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率,。
這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓,，我進一步樹立了“教育信息技術為學校教育教學服務”的理念,；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學效率和效果,，有利于教師專業(yè)發(fā)展,，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力,，使我們的教學更具實效,。
這次培訓前，先做了網(wǎng)上設置的問卷,，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目,，，真正做到因材施教,，根據(jù)所需來學習，極大的調(diào)動了老師學習的自覺性,。對我而言,，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法,；提高了信息技術與小學數(shù)學學科的整合能力,。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
積極學習新的教育教學理念,，用以指導實際的教學工作,，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,，改變灌輸知識的思想,，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力,。利用信息技術手段,，與其他學科有效整合，使學生更喜歡,、更容易接受,、學到更系統(tǒng),、有價值的知識。
通過這次學習,，使我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,，必須時時檢視自己,，不斷完善，才能更好的為學生服務,，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量,。
信息技術知識總結篇四
充分利用每周一次的集體備課，初三復習到什么地方,，由誰來做主備課人,，其他人參與，共同制定一套教案和學案,，這樣做到一案多用,，集大家的力量。先整合,，然后再進行授課,，這樣比用教材的效果要好，老師更可以兩相學習,，借鑒,，取長補短。
分成了七個模塊和四個專題（選擇題,、判斷題,、文字錄入、操作題）強化訓練,，把握住重點內(nèi)容,，時時練，節(jié)節(jié)練,，操作題每個小問就是5分,，三道題45分，加上文字錄入10分,，操作就占了55分,，所以我們做題要先做文字錄入題，再做操作題,，然后多項選擇,，判斷題,，最后做單選題。
每個班分成五個小組,，每個小組由兩名組長負責,，可以每節(jié)課先輔導一部分組長和優(yōu)秀學生，讓他們再下去抓組員和不會的學生,，保證讓所有的學生每堂課都能做出來,，組長檢查上報給老師，確實有困難的學生下去后讓組長督促,。有針對性的講練結合,，演示操作，學生練習,，學生演示,，問題輔導共同解決。
九年級上學期,，1－15周,，梳理的資料在課堂上不能在機房上，因為學生的上機熱情有限,，留在最后幾周再上機,，約每周1個模塊，在復習理論知識上來回提問,？16－20周,，練習上機知識點，word,、excel,、文字錄入，每個知識點用一周時間,，最后一周測試，成績反饋到班級及總分成績中,，讓學生,、家長、老師都知道真實的水平,。下學期,，主要是上機操作，分單元上機操作,，理論題選出一部分,，最后是中考綜合模擬，分數(shù)反饋給班級,，讓班主任有時間多關注一下自己班里的成績,，越是最后,，課時增多，午休和晚自習都有,，學生興趣不大,，這時要強調(diào)操作題的細節(jié)，適當演示和講解,。找出學生易出錯的地方加以改正,。
信息技術知識總結篇五
回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現(xiàn)在眼前,、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海,，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習,。使我提高了認識,，理清了思路，學到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足,。從中學習到了很多知識，使我對教學有了更多新的認識,。
經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,，下面將談談我的一些感受：
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學信息技術新課程的重要性及其常用方法,。不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的信息技術素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步,。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學,，如沐春風；科學的思維模式,，能使學生左右逢源,，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納,、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義,。
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教，學生學，老師再教,，學生再學,，老師不教，學生不學的過程,。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程,，勇于提出問題,，主動探究，掌握學習的方法,。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握小學信息技術課堂教學,。新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,，這應該說是教師與學生的真正平等階段,，在這個階段里，要求教師在課堂教學中,，教師和學生是平等的學友關系,，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來,。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然,，也是新課改的要求,，新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者,、引導者和參與者,。
不論在生活上，還是在學習上,，都要給予學生必要的關心和幫助,。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當,，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你,。愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求,，又要注意對學生的個體差異,，區(qū)別對待。對成績比較差的學生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛要全面,、公平,。
一節(jié)好的信息技術課，要做到兩個關注：一是：關注學生,，從學生的實際出發(fā),，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗6767是一節(jié)成功課堂的必要基礎,。二是：關注信息技術教學內(nèi)容：抓住信息技術的本質(zhì)進行教學,，注重信息技術思維方法的滲透，讓學生在觀察,、操作的過程中有機會經(jīng)歷信息化的學習過程,，使學生真正體驗到信息技術課得意義，樂學,、愛學信息技術課,。此外，我認識到：一節(jié)好的信息技術課,，不要有“做秀”情結,，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,，展現(xiàn)思維力度,，關注學習方法，體現(xiàn)信息技術課的靈魂,，使信息技術課上出“信息味”,！
學員們就學習方法、內(nèi)容,、資源等進行交流,、切磋、幫助,。
總之,，通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍,、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量,，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響,。我一定利用本次培訓成果,，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論,，努力形成自己獨特的教學風格和特色,。
信息技術知識總結篇六
在這三個多月的學習時間里聆聽了許多專家和教授的報告、名師示范講課,，學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗,，培訓不僅使我更新了信息技術觀念，擴充了信息知識面,，豐富了信息技術理論,，同時也使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊,。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能,、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力觀念上都得到了很大的提高,。
說實話,，以前我沒有把信息技術課堂教學當成一回事，通過這次的培訓中信息技術課堂教學的學科教學問題研究初步,、小學信息技術課程建設研討,、小學信息技術課程模塊、優(yōu)秀教學案例觀摩及研討,、小學信息技術課程的教學實施,、小學信息技術課程教學評價等模塊的專家講座，使我重新認識了這門學科,。專家們對理論的精彩講解和一線教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀念上的改變,，也有理論上的提高，有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。
教師之間的相互交流學習、評點,。每位教師都把平時的教學片斷,、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來,，相互傳閱、學習,，這其實是最好的、最有效,、最實際的學習,。因為這些東西也許就是我們平時教學中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法,，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學,，真正達到了資源共享。
通過培訓學習,，促進了專業(yè)發(fā)展,，努力爭做科研型老師。三個月來的信息技術國培學習,，對我們既有思想上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長,，這是我們汲取信息技術教育教學知識的三個月,，也是促進我們專業(yè)化的發(fā)展!今后我要努力做到：
①在設計模塊中，注重理論教學,，突出動手能力培養(yǎng),，加強計算機輔助設計教學，強化計算機輔助設計在教學中的作用,，通過計算機輔助設計教學,，使學生具備運用計算機輔助設計的能力。
我熱愛幼教事業(yè),，平時各方面都能嚴格要求自己,，認真履行崗位職責。在每個學期,，我都能認真鉆研業(yè)務,，努力學習專業(yè)知識，提高自身的水平,，虛心求學,、大膽嘗新在工作中吸取經(jīng)驗發(fā)揮長處，經(jīng)過努力各方面技能都取得了相當大的進步,。以下是我自己對這幾年的工作總結：
②培養(yǎng)學生的動手能力,，在教學過程中，以校內(nèi)機房操作為依托,，讓學生在學中做,，在做中學,。通過實踐，提高動手能力,，初步掌握計算機的基礎知識,，培養(yǎng)學生實際動手操作能力。
總而言之,，通過參加這次培訓學習,，我受益匪淺，感觸很深,，不論是從教育教學的理論上還是實踐上,，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中,，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享,。使我們的隊伍共同進步，共同提高,，一切為了學生,，為了學生的一切。
信息技術知識總結篇七
通過參加幼兒園骨干教師遠程培訓,，我對幼兒教育有了更新的認識,。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學習新教學理念,，學習新的教學方法,，來適應當代幼兒教育的發(fā)展。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念,、教學方法的平臺,。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快,，教育教學工作有了動力和努力的方向,。是網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習,，我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高,。
這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話,，我以為自己還是一位較學習,，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志,、他們的見解確實準確,、實用、精煉,。她們的方法就是讀書讀書再讀書,！記錄記錄再記錄,，實踐實踐再實踐，反思反思再反思,，這些言論,，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的,，它深深地感動著我,，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己,，作為一名老師，我做的遠遠不夠,，真的該認真學習了,，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師,，應該有更多的經(jīng)驗和實踐,，要善于積累反思，那才是真正的財富,，比爾都無法奪走,，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光,，信服我,，找到自己的職業(yè)幸福感。
1,、轉(zhuǎn)變觀念,，設計學習方式。
幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的,，游戲是兒童天賦的權利,，應真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中,，在玩中學,，學中玩，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境,，自立探索,，獲取經(jīng)驗，讓自己的經(jīng)驗更具持久性,，為自己的一生奠定良好的基礎,，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性,，啟發(fā)性,，了解幼兒內(nèi)在的需求,，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎,。
2,、更新知識，設計學習過程,，提高業(yè)務水平,。
在以后的工作中，要多學習新的理念,，走出去,，引進來，讓自己的'見識面更加廣泛,，在教育教學的同時,，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手,，尊重孩子,，成為幼兒的合作者，支持者,，引導者,，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù),，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高,。
3、改變對幼兒的評定觀念,。
"沒有教不會的幼兒,，只有不會教的老師。"以前有的幼兒性格動作慢,，我便上前去幫助他,，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事,，做不了那事,，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響,，但通過此次的培訓,，我要改變以往的方式，從多角度,，多方位去評價幼兒,，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業(yè)的教育者,，是幼兒游戲的伙伴,，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者,。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當下的追求,。
信息技術知識總結篇八
一場突如其來的疫情嚴重影響著人們的生活，同時也嚴重影響著同學們的學習,，于是網(wǎng)絡成了老師和同學們溝通的主要紐帶,，上網(wǎng)課也成了同學們的主要學習方式。網(wǎng)課盡管在一定程度上突破了時間和空間的限制,，但是并沒有我們想象的那么輕松,、那么美好，網(wǎng)課翻車現(xiàn)象幾乎隨處可見,。
針對于網(wǎng)絡學習學生及家長信息技術技能水平普遍不高,，信息技術意識淡薄，個人信息安全意識不高等現(xiàn)象,，作為一名信息技術老師,，我覺得很有必要和同學們以及家長們一起學習一下有關網(wǎng)絡學習與信息技術素養(yǎng)的課題,。
于是經(jīng)過搜集大量信息,，精選生活實例，通過精心準備,，設計教學課件,，反復練習，最后錄制了本課教學視頻,。
首先利用人們對疫情的高關注度,，由當前疫情熱點導入，從網(wǎng)課“翻車”視頻中拋出當前網(wǎng)絡學習中的問題,，引入本次網(wǎng)絡學習與信息技術素養(yǎng)的課題,，能吸引學生注意力，對提高學生的學習興趣有很大幫助,。
然后通過大量的生活實例,，讓學生通過觀看事例，理解提高信息技術素養(yǎng)的重要性,，提醒學生注意信息技術使用道德,，做到遵紀守法、文明上網(wǎng),；通過親身經(jīng)歷及常見事例,，讓學生提高信息技術的使用意識及使用過程中的信息安全意識；通過網(wǎng)課“翻車”現(xiàn)象及學生網(wǎng)絡學習中的常見問題，要求學生注意多練習,、多積累,，學好信息技術課，提高信息技術技能水平,。
最后結合開篇致敬英雄和大量生活實例以及結尾教師寄語等多個環(huán)節(jié),，對學生進行品格教育，讓學生理解學習信息技術,、提高信息技術技能水平的重要性,，增強學生學好信息技術服務學習生活、報效偉大祖國的意識,。
盡管錄制過程中無學生參與,、無領導和老師聽課，但考慮到本節(jié)課意義重大,，盡量追求完美,，所以依然感覺心理緊張，壓力巨大,。
講過本節(jié)課后,，我感受到了網(wǎng)絡課程與與傳統(tǒng)課程巨大差異。網(wǎng)絡課程突破了空間,、時間的許多限制,，有自身不可替代的優(yōu)點。但也有備課費時費神,，和學生互動,、檢查方面的不便，以及對學生視力的的影響等不利條件,。
一次非同尋常的錄課過程,，既是戰(zhàn)勝自己的過程，更是發(fā)現(xiàn)自身不足的過程,。如果今后還有網(wǎng)絡教學需要,，我還會盡力課前多思考、多準備,，盡力豐富教學內(nèi)容,，盡力優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，盡力提高語言親和力,，吸引學生聽課興趣,，提高網(wǎng)絡教學效果。同時在教學活動中多使用生活實例,，多培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),，多滲透品格教育。
信息技術知識總結篇九
很榮幸來到東北師大計算機科學與信息技術學院，進行為期90天的脫產(chǎn)學習培訓,。在這里認識了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學信息技術教師,，有東北師大等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課,，真叫我受益匪淺,。30天的集中培訓快樂充實并讓人久久回味，從最初被學校優(yōu)美的景致所吸引,，到最終被各位教授博大精深的學術理念所震撼,。我的學習方法、教學理念也得到了充實,、創(chuàng)新和提高,。30天的培訓，我要說：“累,，并快樂著,。”這次培訓我受益匪淺,，收獲很多：眼界開闊了,；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā),；業(yè)務素質(zhì)得到了很大的提升……
一,、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會來這里充實和完善自己,?；厥走@一個月來的培訓,，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓中教授圍繞“信息技術與其他學科整合”,、“信息技術教師專業(yè)發(fā)展”、實用信息技術的創(chuàng)新與發(fā)展“,、“信息技術教學模式”等理論知識進行了講解,，以及學員研討、參觀東師中信學校等方面內(nèi)容,，感謝東北師大,、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激,。此次培訓也不不能說一點收獲也沒有,，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學點詞、交點人,、養(yǎng)養(yǎng)神,、寫點文；以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻,。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少,，但她給了我們許多實用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的,。因為有好多軟件是我以前沒有用過,，在以后的日常工作中，能夠用到,，并且非常實用的好東西,。如pdf轉(zhuǎn)換word軟件、flash下載軟件,、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等,。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行,，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課,。
通過培訓學習，促進了專業(yè)發(fā)展,，努力爭做科研型老師,。三個月來的信息技術國培學習，對我們既有思想上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長,，這是我們汲取信息技術教育教學知識的三個月,，也是促進我們專業(yè)化的發(fā)展！今后我要努力做到：
二,、自己在反思中提升 30天的集中培訓學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月,，也是促進我教學上不斷成長的一個月,！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行,，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課,。欣賞了菅老師的一節(jié)小學四年級的信息技術課：《神奇的變變變》,。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩,，更能表達我對菅老師的敬佩之情,。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術課,，他打破了我印象當中傳統(tǒng)的信息技術課堂教學方式,，讓我有了一種全新的感覺。
以前我的教學可以說是封閉的,，因為全鎮(zhèn)就我這么一個信息技術老師,，根本沒有辦法和別人研討，也沒有人和我進行研討,；而縣里組織的培訓,、觀摩課，大都是語文課,、數(shù)學課以及英語課,。作為小科的信息技術課，是登不上大雅之堂的,。教了七年信息技術的我,，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術課。我看到的信息技術課,，以及在我的信息技術課堂上,，還是傳統(tǒng)教學中以老師為中心，老師教,，學生學,，老師演示教學，學生練習操作的課堂教學模式,。在我的印象中,，什么學生自主、合作,、探究,，那是語文,、數(shù)學等學科的事,，信息技術課上根本無法讓學生實現(xiàn)學生的自主學習。因為學生沒有教材,，而且信息技術是一門操作性很強的學科,，你不教，學生如何能會呢,？而菅老師的這節(jié)課,，讓我知道了,，原來信息技術學科是可以發(fā)揮學生的自主、合作,、探究,，信息技術課是這樣教的。
在這一節(jié)課中,，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學環(huán)節(jié),，也沒有老師的演示操作，所學內(nèi)容,，都是通過學生自學教材,、小組合作、探究等形式完成的,。老師只是在總結的時候,，幫助學生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學生自主探究的過程中,，對個別的學生進行了個別輔導,。課堂上，菅老師對三個任務以及挑戰(zhàn)任務的設計,，體現(xiàn)了分層次教學的原則,，關注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感,，都能收獲成功的喜悅,。菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術教學在我心中固有的模式,，讓我對信息技術課堂教學有了更新的認識和了解,。我要反思我的教學思想，反思我的課堂教學行為,，真正把新課標的理念用到我的教學中來,，讓說了多年的 “自主、合作,、探究”不在只是一句空話,。今后的目標培訓只是一個手段，一個開端,。四周的學習,，為我指明了方向，點亮了前進的明燈,，深刻意識到自己所肩負的責任,。今后我會學以致用，結合我的實際情況,，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！
信息技術知識總結篇十
在學期初,，我確定了微型課題“信息技術教學中互助小組學習的應用與探究”。根據(jù)新課標要求信息技術課程要面向全體學生,，促進每一位學生的充分發(fā)展,，全面推進素質(zhì)教育。而在信息技術教學中,，由于學生個人水平差異較大以及信息技術學科近年來的“非零”起點的推行,，使得這一目標的實現(xiàn)有一定的困難。為此我展開這個課題的研究,，是為了通過開展互助小組學習讓每一位學生積極參與并體驗成功的喜悅,。根據(jù)我的微型課題方案，結合自己的信息技術教學實際,，撰寫了相關的實施方案,，并學習相關理論知識，對課題有了一個“面”的理解,。然后在自己的課堂教學中,，反復嘗試、應用,、改進,，不斷總結、反思,、再實踐,，努力尋找課題研究與課堂教學的結合點，并加強其應用性,。
在實施微型課題的過程中,，認真研究了以下問題：學生的學情及互助小組的“分組”方式和原則；互助小組中每個人的角色及任務,；如何提高互助小組成員間的帶動和幫助作用,。
由于“非零”教學起點的推行和家庭等客觀問題，學生之間對計算機掌握的程度有著“天差地別”的距離,，課堂上的教學,，要兼顧大多數(shù)同學，這就使得優(yōu)秀生的“優(yōu)”得不到突出體現(xiàn),，后進生的“差”得不到有效的改善,。而互助小組學習就是以學生為中心，以小組為形式,，為了共同的學習目標,，共同學習，相互促進,，取長補短,，共同提高的有實效的教學策略；在互助小組中,，不僅每個小組要充分發(fā)揮自己的能力,，而且各組員之間還必須建立良好的合作關系，只有互幫互助,，小組才會獲得最后的成功,；同時，學生在互助小組學習中還能學會溝通和互相分享,，為今后走上社會打下良好的基礎,。再次，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶動作用和指導性,，以“優(yōu)”帶“差”,，讓基礎薄弱的學生盡快跟上課程進度，提高“后進生”生的學習積極性和自信心都有一定的優(yōu)勢,。
小組合作學習法是信息技術教學中常用的,、行之有效學習方法，它能夠促進學生相互學習,，相互幫助,，相互啟迪，共同提高,；有利于培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作意識,；有利于建設競爭環(huán)境（組與組之間你追我趕，力爭上游）,；有利于學生技術素養(yǎng)的培養(yǎng)等等,。在實現(xiàn)“互助小組”的幫扶過程中，每個小組的組員組成,，即小組的分配方式是十分重要的,。我的分組原則是這樣的：
1、每一個學習小組以4—5人為一組,。
2,、不同性格的學生宜相互搭配。這一點非常重要,，教師事先一定了解清楚,，它關系到教學的效果和教學目標的完成等等。如外向的學生宜和內(nèi)向的學生相互搭配,，動手能力強的學生宜和動手能力差的學生相互搭配等,。
3、男生和女生宜相互搭配,。男生和女生在信息技術掌握方面有著不同的側(cè)重點,，如男生的技術更勝一籌,，而女生的審美情趣相對更好一點，這些不同的側(cè)重點相互配合更有利于學生主動的探究和建構知識,，培養(yǎng)技術素養(yǎng),。
4、小組長的人選一定要得力,。小組長一定要組織能力強,，有一定的號召力和協(xié)調(diào)能力，有力爭上游的態(tài)度,，能夠認真負責,。
組建“互助”學習小組是為了讓學生更好的掌握知識，靈活運用知識,，為提高小組成員間的“集體榮譽感”和“幫扶”作用,，我是這樣做的：
1、布置任務時,，小組既有共同的完成目標,，每個成員又有獨特的完成目標。這樣每個成員都有明確的學習目的,，還要兼顧其他組員,，否則不能完成最終的學習任務。
2,、評價中,，既有單獨面對個人的評價體系，也有面向全組的評價體系,。這樣,，既使個人有努力方向，也發(fā)揮了組長的帶動,，讓“優(yōu)等”生有了更好的發(fā)揮,，同時也剔除了“后進生”的怠惰心理，促進了“后進生”的學習,。
總之,，該課題的研究工作還沒有全部完成，我所做的還很少,，所思考的還很膚淺,，在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力，以取得更大的研究成果,。
信息技術知識總結篇十一
時間過得真快,，不知不覺間開展《基于信息技術環(huán)境的有效學習研究》課題實踐和研究已經(jīng)快一年了，在這一年里，一路走來,，無論對學生還是對我本人都受益匪淺,，同時也從中遇到了一些困難，需要我們今后的進一步深入學習,，特別是在實踐結合中的研究,、探索,。
自信息技術環(huán)境下的有效學習研究課題實施以來,，在我校博客中創(chuàng)建了“信息技術環(huán)境研究”和“學科資源”兩個新的內(nèi)容，一方面給教師之間搭建起了課堂教學交流的平臺,，通過網(wǎng)絡將個人發(fā)現(xiàn)或總結,、搜集的有效教學資源在“博客”中共享，相互學習和交流課堂教學的成功經(jīng)驗和教訓,，減少了不必要的環(huán)節(jié),，少走了彎路；另一方面劃分學科,，建立了各學科各具特色的課內(nèi)外知識或信息資源,，通過網(wǎng)絡—博客這一橋梁，為師生課外的互動學習創(chuàng)造了更多有效的時間和空間,，為孩子們介紹了很多健康,、優(yōu)秀的網(wǎng)絡或其他資源信息，有效解決了課前預習,、課后延伸的問題,。
自從有了信息技術的不斷深入學習和實踐研究，課堂教學結構得到了改善,、優(yōu)化,，課堂教學效率得到進一步提高。比如,，音樂課堂教學中,，先學后教教學模式的推進和深入，在信息技術的不斷完善下更加有效,。例如出示教學目標和教學指導時,，信息技術的配合，使教學流程更為清晰,、順暢,，重難點的演示、講解更為行之有效,、一目了然,；音樂資源的廣闊，在形式多樣的呈現(xiàn)方式中是學生大開眼界，開闊了學生的音樂視野,，打破了音樂教材及相關資料的局限,，在廣闊的音樂世界里盡情遨游，開闊了學生的思維和想象的空間,。這是教師和教材都無法代替的,。再如，紅歌教學中,，可以觀看短片或欣賞名人名家的表演,，深受啟發(fā)；葫蘆絲訓練中,，可以聆聽專家的演奏或跟隨美妙的伴奏來完成演奏,，在比較中學習、發(fā)現(xiàn)問題,，得到提高,。
過去，我們常常是興趣小組活動和文藝匯演及六一展演各不相干,。而如今,，興趣小組活動成為了參加各項賽事或表演活動的堅實后盾。在信息技術的不斷完善和提高中,，我們的興趣小組活動的資源,、信息資料豐富了，有錄音機（磁帶）,、電子琴,，專用的活動室，最重要的是多了技術,，能將網(wǎng)絡中的有效資源現(xiàn)在或轉(zhuǎn)錄下來,，凸顯了音樂的學科特點，哪都能聽到優(yōu)美動聽的音樂,，使學生的學習有了興趣,，也就有了提高。
當然,，就目前而言,，信息技術已得到很大改善和提高，但面對日益高漲的新時代要求,，我們在實踐中還是遇到了問題和困難,，難以解決。比如,，信息設備的不足甚至短期,；活動教室設施的不完備,、不齊全；遇到好的信息資源但因技術水平原因無法獲取或修改等等,，這都制約著我們的進一步發(fā)展,。這些問題，也將時刻提醒和督促我們更深入地學習,、研究下去,，從而獲得更大的進步和提高！
信息技術知識總結篇十二
信息技術在數(shù)學教學中的使用是數(shù)學教育的一大進步,，信息技術作為一種認識工具延伸了人的大腦思維,，是改進數(shù)學教學的強大平臺。采取信息化教學設計的方法來進行課程與教學設計,，把信息技術作為一種工具,、媒介和方法,，融入到教學的各個層面中,，包括教學準備、課堂教學過程和教學評價等,，使信息技術作為構建自主,、探究學習環(huán)境的重要要素來支持學習?；谝陨系脑?，本課題組試圖通過開展《基于信息技術環(huán)境的有效學習研究》課題，力求能達到：把信息技術作為一種工具,、媒介和方法,，融入到教學的各個層面中，包括教學準備,、課堂教學過程和教學評價等,，使信息技術作為構建自主、探究學習環(huán)境的重要要素來支持學習?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下,。
理論學習是實際教學的有力指導。通過學習,，首先在思想上轉(zhuǎn)變教師的觀念,，只有教師觀念的轉(zhuǎn)變，才能有利于課題的開展,。我課題組利用每周業(yè)務學習時間,，組織本課題組的老師進行信息技術與學科整合教學的理論培訓，學習資料來源于《教育信息技術》,、《信息技術教育》,、《課程教學理念與實踐引領》、以及從網(wǎng)上下載的有關信息技術與小學數(shù)學整合教學的論文和理論及課題組成員從各方收集到的資料。對教師的科研能力進行了培養(yǎng),，例如如何開展課題研究,，如何攥寫論文等。有了大量的理論做積淀后,，我們進入了課題的實施階段,。
1、開展了實驗教學,，課題組成員在本班開展實驗教學,。
運用信息技術到課堂，探究信息技術與教學方法,、教學形式,、激發(fā)學習興趣、拓展學生思維等方面的聯(lián)系,。實驗教師課前利用網(wǎng)絡查找與教學內(nèi)容有關的資料,，并進行整理。課后進行梳理概括,，歸納總結,。
2、開展公開課,、觀摩課活動以公開課,、觀摩課的研究為載體。
為保證開展課題研究課的質(zhì)量,，我們規(guī)定每次的活動都要做到“四個要”：一要集體備課,，二要全員聽課，三要說課反思,，四要重視評課,。每節(jié)研討課都采用各人構思——說課討論——達成共識——形成教案的備課方式。教學設計體現(xiàn)新課程理念,，做到：“一個突出”（突出學生是學習的主人,，教師是學習的組織者、引導者與合作者）,；“兩個關注”（關注學生自主學習,、探究學習、合作交流等能力的培養(yǎng),，關注相互競爭,、實踐創(chuàng)新意識的滲透），“三個必須”（必須是實踐化的課堂,，要喚醒學生的情商和學習欲望,；必須是互動的課堂,，要學生主動參與，自主提問,，師生互動,，共同探討；必須是開放的課堂,，課外收集信息,，課內(nèi)人人都說、人人都做）,，從而確保運用現(xiàn)代信息技術,，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學研究的有效開展。
3,、開展對比教學活動,。
以對比研究的形式，組織同年級老師就同一課題上電教研究課,、示范課,，通過對比研究，橫向探討如何運用現(xiàn)代信息技術,，優(yōu)化數(shù)學課堂教學,。
學校組織課題組成員采用“個案研究法”對典型案例、課例進行分析,、研究、總結,。課題組成員,，針對這個典型案例，要分析是否運用了現(xiàn)代信息技術,，是否優(yōu)化了課堂教學,，從哪些方面表現(xiàn)出來。對教學效果有何實質(zhì)性影響,。學生的學習興趣是否得到了激發(fā),，是否降低了教學的難點，突破了重點,。先由老師自行分析,，再組織教師發(fā)表各自意見，進行歸納總結,，得出結論,。應用“經(jīng)驗總結法”，結合自己的教育教學提煉形成一批又價值的論文,。教師上課的教案,、制作的課件,、課堂教學評議表等一些資料及時進行收集整理。對于學校的公開課,，盡可能地集中群體的智慧,，集思廣益，集體研討,，要求老師跨年級,、跨學科聽課，提出自己的見解,。例如吳玉霞老師執(zhí)教的《長方體,、正方體的整理復習》一課，就是按照“上課老師說課,、課題組成員提意見,、形成教案、制作課件,、試教,、聽課老師討論修改、再試教,、再討論調(diào)整,、最后推出研究課、上課老師談得失,、其他老師談感想”的程序進行的,。
存在問題分析：
1、如何創(chuàng)造性地使用教材,，使網(wǎng)絡教學的設計與運用致力于為學生創(chuàng)**思性的,、自主合作探究的學習情景和問題情境服務，防止陷入純粹的技能訓練或是花俏的課件演示,。
2,、教師深化課題研究還存在許多問題：缺乏資料、投放精力不夠,、理論水平有待進一步提高,。
3、學生的信息素養(yǎng)參差不齊,，如何全面提高學生運用計算機搜集,、提取學習資源。
4,、無法形成一個比較完善的適合網(wǎng)絡教學的發(fā)展性評價工具,，評價落后于課堂教學改革，也制約了課堂教學改革的進一步深化,。
