總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇一

這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，不管是現(xiàn)在還是將來(lái),，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉,，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰,。所以,，我對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，使我們有能力更好的開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修課,。我認(rèn)識(shí)到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，在這十天的培訓(xùn)中,，我深深的體會(huì)到：

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是信息技術(shù)教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程,。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng),。

本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助,，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。

本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們不僅教給我們技巧,，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高。

通過(guò)十天的培訓(xùn),，雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在將來(lái)的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師,。最后，我想說(shuō),，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇二

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量,、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象,、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中,，這在教育史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息,。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者通過(guò)自己的眼,、耳、鼻,、舌,、身等感官獲取信息，再經(jīng)過(guò)思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。幼兒作為學(xué)習(xí)者,，有些信息可以直接用感官受到,，有些則需要通過(guò)電影、電視,、這類媒體,，或通過(guò)文字、數(shù)字這類符號(hào)間接的感受到,。利用cai軟件,，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音,、圖像,、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用,，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的,、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來(lái),。教師們可以將大部分的時(shí)間騰出來(lái)觀察幼兒、了解幼兒,，并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過(guò)程中,，教師們還可以通過(guò)共同的探討,、分工合作，最后實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育資源共享,，而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能,，又為國(guó)際合作、互通信息提供了可能,。

幼兒天真爛漫,、活潑好動(dòng)、富于想象力,，但經(jīng)歷淺,、知識(shí)面窄。所以,，在美術(shù)活動(dòng)中,，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,，使幼兒在特定的情境中,，激起求知的欲望,，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣,，積極參與學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形,、聲、光,、色,、動(dòng)、靜溶為一體,，突破時(shí)空限制,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)實(shí)踐證明,，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù),，可創(chuàng)造生動(dòng),、活潑、愉悅,、高效地學(xué)習(xí)氛圍,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育,、教學(xué)效果和質(zhì)量,，促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展,。

“良好的開(kāi)端,，是成功的一半”，一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏,，是師幼情感共鳴的第一音符,。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使幼兒從活動(dòng)開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的,。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征,，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體,，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向,，它是幼兒獲取知識(shí),、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力,。讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,，讓抽象的知識(shí)具體化，讓單維的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性,，適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式,，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,，形象生動(dòng)的畫面,，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，及時(shí)有效的反饋,，給教學(xué)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，使幼兒有身臨其境之感,，引發(fā)直接興趣,，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，大大提高學(xué)習(xí)效率,。

軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理,、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，化深?yuàn)W為淺顯,，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體,，使幼兒樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效,。美術(shù)活動(dòng)也不例外,，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它,，這時(shí)教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境,，把教材,、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,，達(dá)成對(duì)事物深刻理解,，進(jìn)而突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果,。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇三

這次參加“國(guó)培計(jì)劃”--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育,，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有收集,、傳輸,、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,，而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,，能提高教學(xué)效率和效果,，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我們的課堂更具活力,，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

這次培訓(xùn)前,，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問(wèn)卷,，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目，,，真正做到因材施教,，根據(jù)所需來(lái)學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。對(duì)我而言,，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法,；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力,。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,，向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中,，改變灌輸知識(shí)的思想,，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段,，與其他學(xué)科有效整合,，使學(xué)生更喜歡、更容易接受,、學(xué)到更系統(tǒng),、有價(jià)值的知識(shí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn),，必須時(shí)時(shí)檢視自己,，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù),，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇四

充分利用每周一次的集體備課，初三復(fù)習(xí)到什么地方,，由誰(shuí)來(lái)做主備課人,，其他人參與，共同制定一套教案和學(xué)案,，這樣做到一案多用,，集大家的力量。先整合,，然后再進(jìn)行授課,，這樣比用教材的效果要好，老師更可以兩相學(xué)習(xí),，借鑒,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

分成了七個(gè)模塊和四個(gè)專題（選擇題,、判斷題,、文字錄入、操作題）強(qiáng)化訓(xùn)練,，把握住重點(diǎn)內(nèi)容,，時(shí)時(shí)練，節(jié)節(jié)練,，操作題每個(gè)小問(wèn)就是5分,，三道題45分,，加上文字錄入10分，操作就占了55分,，所以我們做題要先做文字錄入題,，再做操作題，然后多項(xiàng)選擇,，判斷題,，最后做單選題。

每個(gè)班分成五個(gè)小組,，每個(gè)小組由兩名組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，可以每節(jié)課先輔導(dǎo)一部分組長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生，讓他們?cè)傧氯プソM員和不會(huì)的學(xué)生,，保證讓所有的學(xué)生每堂課都能做出來(lái),，組長(zhǎng)檢查上報(bào)給老師，確實(shí)有困難的學(xué)生下去后讓組長(zhǎng)督促,。有針對(duì)性的講練結(jié)合,，演示操作，學(xué)生練習(xí),，學(xué)生演示，問(wèn)題輔導(dǎo)共同解決,。

九年級(jí)上學(xué)期,，1－15周，梳理的資料在課堂上不能在機(jī)房上,，因?yàn)閷W(xué)生的上機(jī)熱情有限,，留在最后幾周再上機(jī)，約每周1個(gè)模塊,，在復(fù)習(xí)理論知識(shí)上來(lái)回提問(wèn),？16－20周，練習(xí)上機(jī)知識(shí)點(diǎn),，word,、excel、文字錄入,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一周時(shí)間,，最后一周測(cè)試，成績(jī)反饋到班級(jí)及總分成績(jī)中,，讓學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師都知道真實(shí)的水平,。下學(xué)期,，主要是上機(jī)操作,，分單元上機(jī)操作，理論題選出一部分,，最后是中考綜合模擬,，分?jǐn)?shù)反饋給班級(jí)，讓班主任有時(shí)間多關(guān)注一下自己班里的成績(jī),，越是最后,，課時(shí)增多，午休和晚自習(xí)都有,，學(xué)生興趣不大,，這時(shí)要強(qiáng)調(diào)操作題的細(xì)節(jié)，適當(dāng)演示和講解,。找出學(xué)生易出錯(cuò)的地方加以改正,。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇五

回首培訓(xùn)的足跡，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前,、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海,，給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法,。不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教,，學(xué)生學(xué)，老師再教,，學(xué)生再學(xué),，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過(guò)程,。未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,，勇于提出問(wèn)題,，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué),。新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn),，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí),，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。

不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你,。愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛(ài)要全面,、公平,。

一節(jié)好的信息技術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)6767是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷信息化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到信息技術(shù)課得意義，樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)信息技術(shù)課,。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的信息技術(shù)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)信息技術(shù)課的靈魂,，使信息技術(shù)課上出“信息味”,！

學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流,、切磋,、幫助。

總之,，通過(guò)培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量,，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。我一定利用本次培訓(xùn)成果,，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇六

在這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專家和教授的報(bào)告、名師示范講課,，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，培訓(xùn)不僅使我更新了信息技術(shù)觀念，擴(kuò)充了信息知識(shí)面,，豐富了信息技術(shù)理論,，同時(shí)也使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力觀念上都得到了很大的提高,。

說(shuō)實(shí)話,，以前我沒(méi)有把信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)成一回事，通過(guò)這次的培訓(xùn)中信息技術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題研究初步,、小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)研討、小學(xué)信息技術(shù)課程模塊,、優(yōu)秀教學(xué)案例觀摩及研討,、小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)等模塊的專家講座,，使我重新認(rèn)識(shí)了這門學(xué)科,。專家們對(duì)理論的精彩講解和一線教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀念上的改變,，也有理論上的提高，有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

教師之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn),。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷,、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱,、學(xué)習(xí),，這其實(shí)是最好的、最有效,、最實(shí)際的學(xué)習(xí),。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),，真正達(dá)到了資源共享。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展,，努力爭(zhēng)做科研型老師。三個(gè)月來(lái)的信息技術(shù)國(guó)培學(xué)習(xí),，對(duì)我們既有思想上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),，這是我們汲取信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)的三個(gè)月,，也是促進(jìn)我們專業(yè)化的發(fā)展!今后我要努力做到：

①在設(shè)計(jì)模塊中，注重理論教學(xué),，突出動(dòng)手能力培養(yǎng),，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用,，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué),，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力。

我熱愛(ài)幼教事業(yè),，平時(shí)各方面都能嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。在每個(gè)學(xué)期,，我都能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的水平,，虛心求學(xué),、大膽嘗新在工作中吸取經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮長(zhǎng)處,，經(jīng)過(guò)努力各方面技能都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。以下是我自己對(duì)這幾年的工作總結(jié)：

②培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，在教學(xué)過(guò)程中,，以校內(nèi)機(jī)房操作為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做,，在做中學(xué),。通過(guò)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力,，初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。

總而言之,，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺，感觸很深,，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享,。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇七

通過(guò)參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí),。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，來(lái)適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念,、教學(xué)方法的平臺(tái),。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向,。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí),，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高,。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，說(shuō)句實(shí)話,，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí),，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志,、他們的見(jiàn)解確實(shí)準(zhǔn)確,、實(shí)用、精煉,。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū),！記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐,，反思反思再反思,，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)校為目的,，它深深地感動(dòng)著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,，都讓我不斷地提醒我自己,，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了,，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的教師,，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，要善于積累反思，那才是真正的財(cái)富,，比爾都無(wú)法奪走,，讓同行，讓家長(zhǎng)給予你贊賞的目光,，信服我,，找到自己的職業(yè)幸福感。

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。

幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的,，游戲是兒童天賦的權(quán)利,，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，自立探索,，獲取經(jīng)驗(yàn),，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ),，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒,，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性,，了解幼兒內(nèi)在的需求,，真正起到游戲中的快樂(lè)，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

2,、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,，提高業(yè)務(wù)水平,。

在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念,，走出去,，引進(jìn)來(lái)，讓自己的'見(jiàn)識(shí)面更加廣泛,，在教育教學(xué)的同時(shí),，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手,，尊重孩子,，成為幼兒的合作者，支持者,，引導(dǎo)者,，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù),，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高,。

3、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念,。

"沒(méi)有教不會(huì)的幼兒,，只有不會(huì)教的老師。"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢,，我便上前去幫助他,，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事,，做不了那事,，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有一定的影響，但通過(guò)此次的培訓(xùn),，我要改變以往的方式,，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒,，積極鼓勵(lì)引導(dǎo),，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

幼兒教師是專業(yè)的教育者,，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友,，是幼兒的研究者,。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇八

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情嚴(yán)重影響著人們的生活,，同時(shí)也嚴(yán)重影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí),，于是網(wǎng)絡(luò)成了老師和同學(xué)們溝通的主要紐帶，上網(wǎng)課也成了同學(xué)們的主要學(xué)習(xí)方式,。網(wǎng)課盡管在一定程度上突破了時(shí)間和空間的限制,，但是并沒(méi)有我們想象的那么輕松、那么美好,，網(wǎng)課翻車現(xiàn)象幾乎隨處可見(jiàn),。

針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生及家長(zhǎng)信息技術(shù)技能水平普遍不高，信息技術(shù)意識(shí)淡薄,，個(gè)人信息安全意識(shí)不高等現(xiàn)象,，作為一名信息技術(shù)老師，我覺(jué)得很有必要和同學(xué)們以及家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題,。

于是經(jīng)過(guò)搜集大量信息,，精選生活實(shí)例，通過(guò)精心準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)教學(xué)課件,，反復(fù)練習(xí)，最后錄制了本課教學(xué)視頻,。

首先利用人們對(duì)疫情的高關(guān)注度,，由當(dāng)前疫情熱點(diǎn)導(dǎo)入，從網(wǎng)課“翻車”視頻中拋出當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，引入本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題,，能吸引學(xué)生注意力，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助,。

然后通過(guò)大量的生活實(shí)例,，讓學(xué)生通過(guò)觀看事例，理解提高信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性，提醒學(xué)生注意信息技術(shù)使用道德,，做到遵紀(jì)守法,、文明上網(wǎng)；通過(guò)親身經(jīng)歷及常見(jiàn)事例,，讓學(xué)生提高信息技術(shù)的使用意識(shí)及使用過(guò)程中的信息安全意識(shí),；通過(guò)網(wǎng)課“翻車”現(xiàn)象及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題，要求學(xué)生注意多練習(xí),、多積累,，學(xué)好信息技術(shù)課，提高信息技術(shù)技能水平,。

最后結(jié)合開(kāi)篇致敬英雄和大量生活實(shí)例以及結(jié)尾教師寄語(yǔ)等多個(gè)環(huán)節(jié),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)信息技術(shù),、提高信息技術(shù)技能水平的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)服務(wù)學(xué)習(xí)生活、報(bào)效偉大祖國(guó)的意識(shí),。

盡管錄制過(guò)程中無(wú)學(xué)生參與,、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)和老師聽(tīng)課，但考慮到本節(jié)課意義重大,，盡量追求完美,，所以依然感覺(jué)心理緊張，壓力巨大,。

講過(guò)本節(jié)課后,，我感受到了網(wǎng)絡(luò)課程與與傳統(tǒng)課程巨大差異。網(wǎng)絡(luò)課程突破了空間,、時(shí)間的許多限制,，有自身不可替代的優(yōu)點(diǎn)。但也有備課費(fèi)時(shí)費(fèi)神,，和學(xué)生互動(dòng),、檢查方面的不便，以及對(duì)學(xué)生視力的的影響等不利條件,。

一次非同尋常的錄課過(guò)程,，既是戰(zhàn)勝自己的過(guò)程，更是發(fā)現(xiàn)自身不足的過(guò)程,。如果今后還有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要,，我還會(huì)盡力課前多思考、多準(zhǔn)備,，盡力豐富教學(xué)內(nèi)容,，盡力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，盡力提高語(yǔ)言親和力，吸引學(xué)生聽(tīng)課興趣,，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果,。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中多使用生活實(shí)例，多培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),，多滲透品格教育,。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇九

很榮幸來(lái)到東北師大計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn),。在這里認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師,，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課,，真叫我受益匪淺,。30天的集中培訓(xùn)快樂(lè)充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引,，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)理念也得到了充實(shí),、創(chuàng)新和提高。30天的培訓(xùn),，我要說(shuō)：“累,，并快樂(lè)著?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界,；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā),；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……

一、首先我要說(shuō)感激感謝國(guó)培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)來(lái)這里充實(shí)和完善自己。回首這一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”,、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“,、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識(shí)進(jìn)行了講解,，以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容，感謝東北師大,、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排,，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。此次培訓(xùn)也不不能說(shuō)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有,，給我留有最深印象的,，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人,、養(yǎng)養(yǎng)神,、寫點(diǎn)文；以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻,。班主任鄭燕林老師講的理論知識(shí)我沒(méi)有記住多少,，但她給了我們?cè)S多實(shí)用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的,。因?yàn)橛泻枚嘬浖俏乙郧皼](méi)有用過(guò),，在以后的日常工作中，能夠用到,，并且非常實(shí)用的好東西,。如pdf轉(zhuǎn)換word軟件、flash下載軟件,、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等,。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行,，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展,，努力爭(zhēng)做科研型老師,。三個(gè)月來(lái)的信息技術(shù)國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我們既有思想上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),，這是我們汲取信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)的三個(gè)月,，也是促進(jìn)我們專業(yè)化的發(fā)展！今后我要努力做到：

二,、自己在反思中提升 30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月,！最啟迪我思想的,，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課,。欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》,。用欣賞一詞，更加能說(shuō)明菅老師的課講得精彩,，更能表達(dá)我對(duì)菅老師的敬佩之情,。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課,，他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式,，讓我有了一種全新的感覺(jué)。

以前我的教學(xué)可以說(shuō)是封閉的,，因?yàn)槿?zhèn)就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師,，根本沒(méi)有辦法和別人研討，也沒(méi)有人和我進(jìn)行研討,；而縣里組織的培訓(xùn),、觀摩課，大都是語(yǔ)文課,、數(shù)學(xué)課以及英語(yǔ)課,。作為小科的信息技術(shù)課,，是登不上大雅之堂的,。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽(tīng)過(guò)一節(jié)信息技術(shù)課,。我看到的信息技術(shù)課,，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心,，老師教,，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué),，學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式,。在我的印象中，什么學(xué)生自主,、合作,、探究，那是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事,，信息技術(shù)課上根本無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有教材，而且信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,，你不教,，學(xué)生如何能會(huì)呢？而菅老師的這節(jié)課,，讓我知道了,，原來(lái)信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作,、探究,，信息技術(shù)課是這樣教的。

在這一節(jié)課中,，并沒(méi)有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié),，也沒(méi)有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容,，都是通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材,、小組合作、探究等形式完成的,。老師只是在總結(jié)的時(shí)候,，幫助學(xué)生提示在操作過(guò)程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過(guò)程中,，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),。課堂上，菅老師對(duì)三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則,，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子都有成就感,，都能收獲成功的喜悅,。菅老師的課，讓我徹底改變了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式,，讓我對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)和了解,。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為,，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來(lái),，讓說(shuō)了多年的 “自主、合作,、探究”不在只是一句空話,。今后的目標(biāo)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端,。四周的學(xué)習(xí),，為我指明了方向,，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用,，結(jié)合我的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇十

在學(xué)期初,，我確定了微型課題“信息技術(shù)教學(xué)中互助小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用與探究”。根據(jù)新課標(biāo)要求信息技術(shù)課程要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。而在信息技術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)生個(gè)人水平差異較大以及信息技術(shù)學(xué)科近年來(lái)的“非零”起點(diǎn)的推行,，使得這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一定的困難。為此我展開(kāi)這個(gè)課題的研究,，是為了通過(guò)開(kāi)展互助小組學(xué)習(xí)讓每一位學(xué)生積極參與并體驗(yàn)成功的喜悅,。根據(jù)我的微型課題方案，結(jié)合自己的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際,，撰寫了相關(guān)的實(shí)施方案,，并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)課題有了一個(gè)“面”的理解,。然后在自己的課堂教學(xué)中,，反復(fù)嘗試、應(yīng)用,、改進(jìn),，不斷總結(jié)、反思,、再實(shí)踐,，努力尋找課題研究與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),，并加強(qiáng)其應(yīng)用性,。

在實(shí)施微型課題的過(guò)程中，認(rèn)真研究了以下問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)情及互助小組的“分組”方式和原則,；互助小組中每個(gè)人的角色及任務(wù),；如何提高互助小組成員間的帶動(dòng)和幫助作用。

由于“非零”教學(xué)起點(diǎn)的推行和家庭等客觀問(wèn)題,，學(xué)生之間對(duì)計(jì)算機(jī)掌握的程度有著“天差地別”的距離,，課堂上的教學(xué)，要兼顧大多數(shù)同學(xué),，這就使得優(yōu)秀生的“優(yōu)”得不到突出體現(xiàn),，后進(jìn)生的“差”得不到有效的改善,。而互助小組學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心，以小組為形式,，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高的有實(shí)效的教學(xué)策略；在互助小組中,，不僅每個(gè)小組要充分發(fā)揮自己的能力,，而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系，只有互幫互助,，小組才會(huì)獲得最后的成功,；同時(shí)，學(xué)生在互助小組學(xué)習(xí)中還能學(xué)會(huì)溝通和互相分享,，為今后走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。再次，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶動(dòng)作用和指導(dǎo)性,，以“優(yōu)”帶“差”,，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡快跟上課程進(jìn)度，提高“后進(jìn)生”生的學(xué)習(xí)積極性和自信心都有一定的優(yōu)勢(shì),。

小組合作學(xué)習(xí)法是信息技術(shù)教學(xué)中常用的,、行之有效學(xué)習(xí)方法，它能夠促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，相互啟迪，共同提高,；有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí),；有利于建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境（組與組之間你追我趕，力爭(zhēng)上游）,；有利于學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等等,。在實(shí)現(xiàn)“互助小組”的幫扶過(guò)程中，每個(gè)小組的組員組成,，即小組的分配方式是十分重要的,。我的分組原則是這樣的：

1、每一個(gè)學(xué)習(xí)小組以4—5人為一組,。

2,、不同性格的學(xué)生宜相互搭配。這一點(diǎn)非常重要,，教師事先一定了解清楚,，它關(guān)系到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的完成等等,。如外向的學(xué)生宜和內(nèi)向的學(xué)生相互搭配，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生宜和動(dòng)手能力差的學(xué)生相互搭配等,。

3,、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技術(shù)掌握方面有著不同的側(cè)重點(diǎn),，如男生的技術(shù)更勝一籌,，而女生的審美情趣相對(duì)更好一點(diǎn)，這些不同的側(cè)重點(diǎn)相互配合更有利于學(xué)生主動(dòng)的探究和建構(gòu)知識(shí),，培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng),。

4、小組長(zhǎng)的人選一定要得力,。小組長(zhǎng)一定要組織能力強(qiáng),，有一定的號(hào)召力和協(xié)調(diào)能力，有力爭(zhēng)上游的態(tài)度,，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé),。

組建“互助”學(xué)習(xí)小組是為了讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí),，為提高小組成員間的“集體榮譽(yù)感”和“幫扶”作用,，我是這樣做的：

1、布置任務(wù)時(shí),，小組既有共同的完成目標(biāo),，每個(gè)成員又有獨(dú)特的完成目標(biāo)。這樣每個(gè)成員都有明確的學(xué)習(xí)目的,，還要兼顧其他組員,，否則不能完成最終的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2,、評(píng)價(jià)中,，既有單獨(dú)面對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)體系，也有面向全組的評(píng)價(jià)體系,。這樣,，既使個(gè)人有努力方向，也發(fā)揮了組長(zhǎng)的帶動(dòng),，讓“優(yōu)等”生有了更好的發(fā)揮,，同時(shí)也剔除了“后進(jìn)生”的怠惰心理,，促進(jìn)了“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí),。

總之，該課題的研究工作還沒(méi)有全部完成,，我所做的還很少,，所思考的還很膚淺,，在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力，以取得更大的研究成果,。

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇十一

時(shí)間過(guò)得真快,，不知不覺(jué)間開(kāi)展《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》課題實(shí)踐和研究已經(jīng)快一年了，在這一年里,，一路走來(lái),，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)我本人都受益匪淺，同時(shí)也從中遇到了一些困難,，需要我們今后的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),，特別是在實(shí)踐結(jié)合中的研究、探索,。

自信息技術(shù)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)研究課題實(shí)施以來(lái),，在我校博客中創(chuàng)建了“信息技術(shù)環(huán)境研究”和“學(xué)科資源”兩個(gè)新的內(nèi)容，一方面給教師之間搭建起了課堂教學(xué)交流的平臺(tái),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將個(gè)人發(fā)現(xiàn)或總結(jié),、搜集的有效教學(xué)資源在“博客”中共享，相互學(xué)習(xí)和交流課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，減少了不必要的環(huán)節(jié),，少走了彎路；另一方面劃分學(xué)科,，建立了各學(xué)科各具特色的課內(nèi)外知識(shí)或信息資源,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)—博客這一橋梁，為師生課外的互動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多有效的時(shí)間和空間,，為孩子們介紹了很多健康,、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)或其他資源信息，有效解決了課前預(yù)習(xí),、課后延伸的問(wèn)題,。

自從有了信息技術(shù)的不斷深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了改善,、優(yōu)化,，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高。比如,，音樂(lè)課堂教學(xué)中,，先學(xué)后教教學(xué)模式的推進(jìn)和深入，在信息技術(shù)的不斷完善下更加有效,。例如出示教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)時(shí),，信息技術(shù)的配合，使教學(xué)流程更為清晰、順暢,，重難點(diǎn)的演示,、講解更為行之有效、一目了然,；音樂(lè)資源的廣闊,，在形式多樣的呈現(xiàn)方式中是學(xué)生大開(kāi)眼界，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,，打破了音樂(lè)教材及相關(guān)資料的局限,，在廣闊的音樂(lè)世界里盡情遨游，開(kāi)闊了學(xué)生的思維和想象的空間,。這是教師和教材都無(wú)法代替的,。再如，紅歌教學(xué)中,，可以觀看短片或欣賞名人名家的表演,，深受啟發(fā)；葫蘆絲訓(xùn)練中,，可以聆聽(tīng)專家的演奏或跟隨美妙的伴奏來(lái)完成演奏,，在比較中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，得到提高,。

過(guò)去，我們常常是興趣小組活動(dòng)和文藝匯演及六一展演各不相干,。而如今,，興趣小組活動(dòng)成為了參加各項(xiàng)賽事或表演活動(dòng)的堅(jiān)實(shí)后盾。在信息技術(shù)的不斷完善和提高中,，我們的興趣小組活動(dòng)的資源,、信息資料豐富了，有錄音機(jī)（磁帶）,、電子琴,，專用的活動(dòng)室，最重要的是多了技術(shù),，能將網(wǎng)絡(luò)中的有效資源現(xiàn)在或轉(zhuǎn)錄下來(lái),，凸顯了音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)，哪都能聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣,，也就有了提高。

當(dāng)然,，就目前而言,，信息技術(shù)已得到很大改善和提高,，但面對(duì)日益高漲的新時(shí)代要求，我們?cè)趯?shí)踐中還是遇到了問(wèn)題和困難,，難以解決,。比如,，信息設(shè)備的不足甚至短期,；活動(dòng)教室設(shè)施的不完備、不齊全,；遇到好的信息資源但因技術(shù)水平原因無(wú)法獲取或修改等等,，這都制約著我們的進(jìn)一步發(fā)展。這些問(wèn)題,，也將時(shí)刻提醒和督促我們更深入地學(xué)習(xí),、研究下去，從而獲得更大的進(jìn)步和提高,！

信息技術(shù)知識(shí)總結(jié)篇十二

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用是數(shù)學(xué)教育的一大進(jìn)步,，信息技術(shù)作為一種認(rèn)識(shí)工具延伸了人的大腦思維，是改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的強(qiáng)大平臺(tái),。采取信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法來(lái)進(jìn)行課程與教學(xué)設(shè)計(jì),，把信息技術(shù)作為一種工具、媒介和方法,，融入到教學(xué)的各個(gè)層面中,，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等,，使信息技術(shù)作為構(gòu)建自主,、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的重要要素來(lái)支持學(xué)習(xí)?；谝陨系脑?，本課題組試圖通過(guò)開(kāi)展《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》課題，力求能達(dá)到：把信息技術(shù)作為一種工具,、媒介和方法,，融入到教學(xué)的各個(gè)層面中，包括教學(xué)準(zhǔn)備,、課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等,，使信息技術(shù)作為構(gòu)建自主、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的重要要素來(lái)支持學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下,。

理論學(xué)習(xí)是實(shí)際教學(xué)的有力指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí),，首先在思想上轉(zhuǎn)變教師的觀念,，只有教師觀念的轉(zhuǎn)變，才能有利于課題的開(kāi)展。我課題組利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織本課題組的老師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)的理論培訓(xùn),，學(xué)習(xí)資料來(lái)源于《教育信息技術(shù)》、《信息技術(shù)教育》,、《課程教學(xué)理念與實(shí)踐引領(lǐng)》,、以及從網(wǎng)上下載的有關(guān)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合教學(xué)的論文和理論及課題組成員從各方收集到的資料。對(duì)教師的科研能力進(jìn)行了培養(yǎng),，例如如何開(kāi)展課題研究,，如何攥寫論文等。有了大量的理論做積淀后,，我們進(jìn)入了課題的實(shí)施階段,。

1、開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué),，課題組成員在本班開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

運(yùn)用信息技術(shù)到課堂，探究信息技術(shù)與教學(xué)方法,、教學(xué)形式,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生思維等方面的聯(lián)系,。實(shí)驗(yàn)教師課前利用網(wǎng)絡(luò)查找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料,，并進(jìn)行整理。課后進(jìn)行梳理概括,，歸納總結(jié),。

2、開(kāi)展公開(kāi)課,、觀摩課活動(dòng)以公開(kāi)課,、觀摩課的研究為載體。

為保證開(kāi)展課題研究課的質(zhì)量,，我們規(guī)定每次的活動(dòng)都要做到“四個(gè)要”：一要集體備課,，二要全員聽(tīng)課，三要說(shuō)課反思,，四要重視評(píng)課,。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思——說(shuō)課討論——達(dá)成共識(shí)——形成教案的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程理念,，做到：“一個(gè)突出”（突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者）,；“兩個(gè)關(guān)注”（關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作交流等能力的培養(yǎng)，關(guān)注相互競(jìng)爭(zhēng),、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)的滲透）,，“三個(gè)必須”（必須是實(shí)踐化的課堂，要喚醒學(xué)生的情商和學(xué)習(xí)欲望,；必須是互動(dòng)的課堂,，要學(xué)生主動(dòng)參與，自主提問(wèn),，師生互動(dòng),，共同探討,；必須是開(kāi)放的課堂,，課外收集信息，課內(nèi)人人都說(shuō),、人人都做）,，從而確保運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的有效開(kāi)展,。

3,、開(kāi)展對(duì)比教學(xué)活動(dòng)。

以對(duì)比研究的形式,，組織同年級(jí)老師就同一課題上電教研究課,、示范課，通過(guò)對(duì)比研究,，橫向探討如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

學(xué)校組織課題組成員采用“個(gè)案研究法”對(duì)典型案例,、課例進(jìn)行分析,、研究、總結(jié),。課題組成員,，針對(duì)這個(gè)典型案例，要分析是否運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù),，是否優(yōu)化了課堂教學(xué),，從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)教學(xué)效果有何實(shí)質(zhì)性影響,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到了激發(fā),，是否降低了教學(xué)的難點(diǎn)，突破了重點(diǎn),。先由老師自行分析,，再組織教師發(fā)表各自意見(jiàn),，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論,。應(yīng)用“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法”,，結(jié)合自己的教育教學(xué)提煉形成一批又價(jià)值的論文。教師上課的教案,、制作的課件,、課堂教學(xué)評(píng)議表等一些資料及時(shí)進(jìn)行收集整理。對(duì)于學(xué)校的公開(kāi)課,，盡可能地集中群體的智慧,，集思廣益，集體研討,，要求老師跨年級(jí),、跨學(xué)科聽(tīng)課，提出自己的見(jiàn)解,。例如吳玉霞老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體,、正方體的整理復(fù)習(xí)》一課，就是按照“上課老師說(shuō)課,、課題組成員提意見(jiàn),、形成教案、制作課件,、試教,、聽(tīng)課老師討論修改、再試教,、再討論調(diào)整,、最后推出研究課、上課老師談得失,、其他老師談感想”的程序進(jìn)行的,。

存在問(wèn)題分析：

1、如何創(chuàng)造性地使用教材,，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用致力于為學(xué)生創(chuàng)**思性的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)情景和問(wèn)題情境服務(wù)，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練或是花俏的課件演示,。

2,、教師深化課題研究還存在許多問(wèn)題：缺乏資料、投放精力不夠,、理論水平有待進(jìn)一步提高,。

3、學(xué)生的信息素養(yǎng)參差不齊,，如何全面提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)搜集,、提取學(xué)習(xí)資源,。

4、無(wú)法形成一個(gè)比較完善的適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)工具,，評(píng)價(jià)落后于課堂教學(xué)改革,，也制約了課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。