總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

信息技術(shù)知識總結(jié)篇1

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用,，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,，對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量,、擴(kuò)大教學(xué)對象,、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動中,，這在教育不能不說是一個質(zhì)的飛躍。

一,、擴(kuò)充信息,，提供互動平臺，開闊教師視野,。

孩子的成長需要不斷獲得新的信息,。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳,、鼻,、舌、身等感官獲取信息,，再經(jīng)過思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到,，有些則需要通過電影,、電視、這類媒體,，或通過文字,、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件,，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本,、聲音、圖像,、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物,，使受教育者同時得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便,，讓教師從繁重的,、費(fèi)時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒,、了解幼兒,，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合,。在制作課件的過程中,，教師們還可以通過共同的探討、分工合作,，最后實(shí)現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享,，而計算機(jī)特有的復(fù)制功能，又為國際合作,、互通信息提供了可能,。

幼兒天真爛漫、活潑好動,、富于想象力,，但經(jīng)歷淺、知識面窄,。所以,，在美術(shù)活動中，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù),，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲 望,，展開豐富的想象,，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí),、主動探究創(chuàng)造,。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲,、光,、色、動,、靜溶為一體,，突破時空限制，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，使幼兒積極主動愉快地參與教學(xué)活動,。教學(xué)實(shí)踐證明,，在美術(shù)活動中,，引入現(xiàn)代信息技術(shù),，可創(chuàng)造生動、活潑,、愉悅,、高效地學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教育,、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革像一個更科學(xué),、與時俱進(jìn)的方向發(fā)展,。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)情境,，使幼兒積極、主動地探求新知,。

“良好的開端,，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,，是師幼情感共鳴的第一音符,。精心設(shè)計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲 望,，對于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的,。因此，在美術(shù)活動教學(xué)過程中,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征,，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體,，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三,、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知,，突破教學(xué)難點(diǎn),。

每一個活動都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣是幼兒對學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識傾向,，它是幼兒獲取知識,、拓寬眼界,、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化,，讓抽象的知識具體化,，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式,，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展,。此外，形象生動的畫面,，言簡意賅的解說,，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋,，給教學(xué)增添了無窮的樂趣,，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣,，優(yōu)化了教學(xué)過程,，大大提高學(xué)習(xí)效率。

軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理,、分解演示或反復(fù)顯示,，可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯,，化靜態(tài)為動態(tài),、化抽象為具體，使幼兒樂學(xué),、愛學(xué),、學(xué)有成效。美術(shù)活動也不例外,，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn),，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，再現(xiàn)情境，把教材,、教師所講和幼兒思維融在一起,，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對事物深刻理解,，進(jìn)而突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果,。

信息技術(shù)知識總結(jié)篇2

今年1月15日開始,，我參加了全國教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，此次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式，因?yàn)檫@次的培訓(xùn)完全是通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué),，QQ群里的導(dǎo)師指點(diǎn)完成的,，讓我再一次深入的接觸了新的教育技術(shù)理念，學(xué)會了一些新的教育技術(shù)手段,。我感慨頗多現(xiàn)做總結(jié)如下：

一,、對教育技術(shù)理念的再認(rèn)識

此次培訓(xùn),，我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念,。如主題單元的設(shè)計與實(shí)施、主題研討,、思維導(dǎo)圖的制作,、學(xué)習(xí)評價量規(guī)表的制定、還學(xué)會了建立博客,，發(fā)表博文等,。其中大部分理念與教育技術(shù)我從未接觸過，一開始真覺得有點(diǎn)手忙腳亂的感覺,，經(jīng)過一番學(xué)習(xí)研究之后,，終于理出了一個頭緒。因?yàn)槲乙恢必?fù)責(zé)小學(xué)高年級的教學(xué)研究,，所以我也選擇了小學(xué)六年級下冊的“科學(xué)精神”作為單元主題研究,，通天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說我在觀念上有了質(zhì)的飛躍,。我深深地感到,，好的教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過程條理更加清楚，單元主題的設(shè)計,，特別是思維導(dǎo)圖讓整個教學(xué)過程清晰化,，對研究性學(xué)習(xí)的深入了解，重新詮釋的教育信息技術(shù),，可以說培訓(xùn)讓我感到教育信息化對教學(xué)將會起到事半功倍的效果,。

二、對教育技術(shù)中級培訓(xùn)的反思

讓我對小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的使用,，有了更深一層的領(lǐng)悟,，所取得的感想與體會也頗多。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛使用,，信息技術(shù)所帶來的好處不問可知,，信息技術(shù)的利用優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生把握信息時代的學(xué)習(xí)方式等,。隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自己深感學(xué)習(xí)的重要性,。通過八個模塊的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多此前從未涉及的知識，進(jìn)一步認(rèn)識了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處,，同時信息技術(shù)也要適時地,、合理地使用。在第三模塊的學(xué)習(xí)中我了解到在進(jìn)行主題單元選題時先要分析學(xué)習(xí)者的特征,，基于學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn),、知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容,。而內(nèi)容的來源主要立足于學(xué)科教材,，依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。但立足于教材不等于局限于教材,，可以有所超越,，跨越學(xué)科、實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí),，挖掘所涉及課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高，主題的選擇還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等,。這次培訓(xùn)使提升了我的教學(xué)理念,。再則我意識到未來的教育，教師只能承擔(dān)教學(xué)的設(shè)計者,、組織者,、領(lǐng)路人的角色，學(xué)生才是教育的主體,。同時教師還得有終身學(xué)習(xí)的意識,，平時多參加一些有關(guān)提升教育能力的培訓(xùn)，多渠道了解教育信息的資源,，不能固步自封,，不能有用現(xiàn)有的知識教一輩子的書的思想。

通過這次培訓(xùn),，我看到了自己身上存在的題目,，學(xué)習(xí)進(jìn)程結(jié)束了，學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨,，教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,，但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念勢必有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣,。

總之,，此次培訓(xùn)，我收獲多多,，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),，理清自己的教育思路，努力踐行科學(xué)理論,，做一名優(yōu)秀的教師,。

信息技術(shù)知識總結(jié)篇3

在學(xué)期初，我確定了微型課題“信息技術(shù)教學(xué)中互助小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用與探究”,。根據(jù)新課標(biāo)要求信息技術(shù)課程要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。而在信息技術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)生個人水平差異較大以及信息技術(shù)學(xué)科近年來的“非零”起點(diǎn)的推行，使得這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一定的困難,。為此我展開這個課題的研究，是為了通過開展互助小組學(xué)習(xí)讓每一位學(xué)生積極參與并體驗(yàn)成功的喜悅,。根據(jù)我的微型課題方案,，結(jié)合自己的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際，撰寫了相關(guān)的實(shí)施方案,，并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，對課題有了一個“面”的理解。然后在自己的課堂教學(xué)中,，反復(fù)嘗試,、應(yīng)用、改進(jìn),，不斷總結(jié),、反思、再實(shí)踐,，努力尋找課題研究與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),，并加強(qiáng)其應(yīng)用性。

在實(shí)施微型課題的過程中,，認(rèn)真研究了以下問題：學(xué)生的學(xué)情及互助小組的“分組”方式和原則,；互助小組中每個人的角色及任務(wù)；如何提高互助小組成員間的帶動和幫助作用,。

一,、開展“互助學(xué)習(xí)小組”的必要性

由于“非零”教學(xué)起點(diǎn)的推行和家庭等客觀問題，學(xué)生之間對計算機(jī)掌握的程度有著“天差地別”的距離,，課堂上的教學(xué),，要兼顧大多數(shù)同學(xué),，這就使得優(yōu)秀生的“優(yōu)”得不到突出體現(xiàn)，后進(jìn)生的“差”得不到有效的改善,。而互助小組學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心,，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，共同學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短,，共同提高的有實(shí)效的教學(xué)策略,；在互助小組中，不僅每個小組要充分發(fā)揮自己的能力,，而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系,，只有互幫互助，小組才會獲得最后的成功,；同時,，學(xué)生在互助小組學(xué)習(xí)中還能學(xué)會溝通和互相分享，為今后走上社會打下良好的基礎(chǔ),。再次,，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶動作用和指導(dǎo)性，以“優(yōu)”帶“差”,，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡快跟上課程進(jìn)度,，提高“后進(jìn)生”生的學(xué)習(xí)積極性和自信心都有一定的優(yōu)勢。

二,、“分組”原則

小組合作學(xué)習(xí)法是信息技術(shù)教學(xué)中常用的,、行之有效學(xué)習(xí)方法，它能夠促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，相互啟迪，共同提高,；有利于培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作意識,；有利于建設(shè)競爭環(huán)境（組與組之間你追我趕，力爭上游）,；有利于學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等等,。在實(shí)現(xiàn)“互助小組”的幫扶過程中，每個小組的組員組成,，即小組的分配方式是十分重要的,。我的分組原則是這樣的：

1、每一個學(xué)習(xí)小組以4―5人為一組。

2,、不同性格的學(xué)生宜相互搭配,。這一點(diǎn)非常重要，教師事先一定了解清楚,，它關(guān)系到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的完成等等,。如外向的學(xué)生宜和內(nèi)向的學(xué)生相互搭配，動手能力強(qiáng)的學(xué)生宜和動手能力差的學(xué)生相互搭配等,。

3,、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技術(shù)掌握方面有著不同的側(cè)重點(diǎn),，如男生的技術(shù)更勝一籌,，而女生的審美情趣相對更好一點(diǎn)，這些不同的側(cè)重點(diǎn)相互配合更有利于學(xué)生主動的探究和建構(gòu)知識,，培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng),。

4、小組長的人選一定要得力,。小組長一定要組織能力強(qiáng),，有一定的號召力和協(xié)調(diào)能力，有力爭上游的態(tài)度,，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé),。

三、如何提高小組間的“互助”作用

組建“互助”學(xué)習(xí)小組是為了讓學(xué)生更好的掌握知識,，靈活運(yùn)用知識，為提高小組成員間的“集體榮譽(yù)感”和“幫扶”作用,，我是這樣做的：

1,、布置任務(wù)時，小組既有共同的完成目標(biāo),，每個成員又有獨(dú)特的完成目標(biāo),。這樣每個成員都有明確的學(xué)習(xí)目的，還要兼顧其他組員,，否則不能完成最終的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、評價中,，既有單獨(dú)面對個人的評價體系,，也有面向全組的評價體系。這樣,，既使個人有努力方向,，也發(fā)揮了組長的帶動，讓“優(yōu)等”生有了更好的發(fā)揮，同時也剔除了“后進(jìn)生”的怠惰心理,，促進(jìn)了“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí),。

總之，該課題的研究工作還沒有全部完成,，我所做的還很少,，所思考的還很膚淺，在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力,，以取得更大的研究成果,。

信息技術(shù)知識總結(jié)篇4

這次參加“國培計劃”――XX省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，收獲頗大,。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識,，培養(yǎng)學(xué)生具有收集,、傳輸、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,，而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。

一,、更新了教學(xué)理念

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力,。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念,；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展,，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效,。

二,、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力

這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學(xué)習(xí),，極大的調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性,。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法,；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力,。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。

三,、指明了未來努力的方向

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力,。在教學(xué)過程中,，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合,，使學(xué)生更喜歡,、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng),、有價值的知識,。

通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時時檢視自己,，不斷完善,，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

信息技術(shù)知識總結(jié)篇5

作為特崗教師的我,，雖然僅僅工作了2年，卻很有幸的參加了這次河北省20xx中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),。培訓(xùn)的感覺是每天充實(shí)而又忙碌著，因?yàn)槊刻於紩牭讲煌L(fēng)格的專家講座,，每天都能感受著新的教學(xué)理念的沖擊,，我真正體會到了專家名 師的前沿講座以及靈活智慧的課堂教學(xué)。

通過這一階段的培訓(xùn),，使我對教學(xué)方法和對學(xué)生評價有了更全面的認(rèn)識,，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、教學(xué)方法的選擇

如何設(shè)計才能使自己的課堂更有趣味性,，就像一位教育家說的,，學(xué)生更快更易于接受的方法才是好的教學(xué)方法,。學(xué)無止境，教無定法,，任課教師所采用的教學(xué)方法也不會只有一種,，只有恰當(dāng)?shù)倪x擇適合本課堂的教學(xué)方法就是好的教學(xué)方法。在我的課堂中我認(rèn)為比較成功的一堂課《鍵盤的認(rèn)識》這一課,，在這堂課中我運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動和自主探究學(xué)習(xí)以及小組合作等方式使學(xué)生很快的接受本課內(nèi)容,。下課后，學(xué)生們都反映這節(jié)課太容易了,。

二,、課堂上對學(xué)生的正確評價

對學(xué)生的評價要講究原則。我覺得對學(xué)生的情感很重要,。對學(xué)生的評價亦是如此,。教育家陶行知說過：“教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打動心的深處,。”教師要用學(xué)生的眼光看待學(xué)生,，教師充滿真情的贊賞,，能讓學(xué)生沐浴愛的芬芳。在我的課堂中,，我發(fā)現(xiàn)由于每個人和每個人的接收方式或者習(xí)慣的不同，導(dǎo)致學(xué)生的接受結(jié)果參差不齊,，有的學(xué)生能很快的理解并掌握內(nèi)容,，而有的學(xué)生則會很遲鈍，在這個時候,，教師要對那些接受快的學(xué)生提出表揚(yáng),，同時還要鼓勵她們學(xué)會幫助本小組的其他成員，給她們提出更高的期望,。對于那些接受能力比較慢的學(xué)生,，教師更要去鼓勵這些學(xué)生，并對她們進(jìn)行耐心的教導(dǎo),。

這次培訓(xùn)只是一個督促我們學(xué)習(xí)的手段,，一個良好的開端。培訓(xùn)中有各級教育家的專題專題講座,，還有學(xué)員之間進(jìn)行的各種相互交流,，這是我今后學(xué)習(xí)和工作的動力，教學(xué)的資本,，使我的教學(xué)更完善,，教學(xué)成績更上一層樓,。對于這次培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流,。我必須承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。通過反思,，不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量,。從而體會到自己工作的價值和意義,。