制定計劃前，要分析研究工作現狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文老師工作計劃篇一

進一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語文學科滲透主題的方法,，特色教學落實得更好,。

完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化,。

整合教育資源,，努力構建“活動化”的課堂教學模式。

抓好信息技術與課堂教學整合,，提高教師制作課件,，充分利用多媒體進行語文教學的能力。

繼續(xù)加強大閱讀,，課內指導,，課外閱讀，提高學生的閱讀水平,，豐富學生的語言積累,。

確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動,。

樹立科學的發(fā)展觀,，提高教學質量。

采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽、說,、讀,、寫的能力，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質的一代新人,。

1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,，結合本校存在的問題,，有重點的組織專題性學習,。

2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,，這學期我們也要走出校門,，借鑒他山之石，研究小學語文精讀課,，略讀課,，寫作課，口語交際課,，,，綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準,。

3,、繼續(xù)抓好教學，搞好同上一節(jié)課的活動,。同時也抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,，它包括課外閱讀,，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等,。

4,、繼續(xù)加強大閱讀，課內指導,，課外閱讀，提高學生的閱讀水平,，豐富學生的語言積累,。

5,、結合學科特點，建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案,，進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

初中語文老師工作計劃篇二

樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書,，增強理論底蘊,，做個學習型教師。用心思考,，做個反思型教師,。將好習慣的培養(yǎng)滲入到班級中,，努力培養(yǎng)學生自己管理班級。

本人從教13年,，其中從事1—3年級語文教學兼班主任十年,，從事心理健康學科教學3年。本人喜歡學生,，熱愛讀書,，有堅持每月讀書、摘抄的好習慣,。但是由于進幾年沒有從事語文教學,，有些生疏,。

1、本學期爭取上校級公開課一節(jié),，社團展示課一節(jié),。

2、本學期完成鄭州市立項課題的結題工作,，組織本課題組成員完成一篇有質量的論文,，爭取申報鄭州市教研成果。自己參與研究的課題,，聽從課題負責人的統籌安排,，做好分內研究資料的整理提煉。

3,、爭當學校書香型教師,。

4、做好本班家長與學校的溝通橋梁,。

5,、做好班級“樂于傾聽”“勇于表達”這個好習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)好班干部,。

6,、爭取在本學期積極提醒全校師生完成本年度新聞報道任務的百分之六十，為下半年減輕壓力。

（1）教學方面

認真?zhèn)浜妹恳徽n,，備好每一個學生,，上好每一節(jié)課，善于請教,，及時總結,。積極聽課，爭取本學期聽課20節(jié),，并積極參與課后評課,，多與同伴交流學習。

（2）教育科研方面

開展教學研究,，積極撰寫有質量的教學隨筆,，每月撰寫一篇不少于1500字的隨筆。善于反思,，堅持每課后寫不少于150字的反思,。繼續(xù)進行已立項的兩個市級課題的實施階段研究，爭取早日完成有質量的論文,。自己主持的立項課題,，做好分工，統籌安排研究進度,，集中研究形成論文,。自己參與的立項課題，聽從主持人的安排,，認真完成自己所需做的研究工作。

（3）學習方面

在定期閱讀有小學語文教師基礎上,，堅持每月閱讀二本書,，做好讀書筆記，摘抄好句,。每周摘抄不少于300字,。

（4）師德方面

注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用,。對待一年級學生,，要多用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴,。對上學期組建的家長委員會進行培訓,、及時溝通，以班級家委會為推手,，做好家?；ネüぷ鳌?/p>

（5）班級管理方面

針對上學期的觀察，開學初進行班級小干部的調整,，對班級勞動事務進行更合理的分工,，讓每個孩子都有機會為大家做貢獻。

對班級圖書角的圖書進行整理,，剔除一部分不適合本學期讀的書目和學生們不喜歡看的書目,。將學校獎勵給書香班級的《神奇校車》全集全部補充在圖書角，保證學生們在有書看的基礎上,，時時有新書看,，有好書看。

結合學校倡導的培養(yǎng)好習慣的目標下,，依據本學期語文學科的好習慣要求,，將“樂于傾聽”“勇于表達”這個好習慣的培養(yǎng)落實在班級每個學生的習慣養(yǎng)成上。做到時時提醒,、有人督促,、及時反饋。

（6）通訊報道方面

積極和宣外科聯系,，及時匯總上報本校新聞,，做到不漏報、不誤報,。明確本年度新聞報道工作量,，爭取在全校老師的配合下xxxx年上半年多完成些任務量，為下半年減輕壓力,，下半年好有精力超額完成,，多加分。

以上本學期成長計劃不盡完善,，有需要時及時補充,。

初中語文老師工作計劃篇三

1.了解穆旦的相關情況，誦讀全詩,，初步領悟詩的意境,。

2.品味詩中的意象，理解含義深刻的句子,。

3.感悟作者對大自然,，對生命的熱愛，贊美之情,。

1.有感情地朗讀課文,，整體感知詩歌所描繪的物象，感受作者抒發(fā)的情感,。

2.揣摩詞語和重點語句的表現力,，賞析詩歌的藝術特色,，感受詩歌的語言魅力。

一,、導入

古往今來,，多少詩人曾經描寫過春天醉人的景色。杜甫筆下的春雨善解人意,，“潤物細無聲”,，王安石筆下的春風，浩蕩千里“又綠江南岸”,，那么在詩人穆旦的筆下,，春又是怎樣的呢?下面我們一起學習穆旦的《我看》，思考面對春景,，詩人的所看所想所感是什么?讓我們一起進入詩歌去領略詩的魅力吧!

二,、文學常識

1.穆旦(1918—1977)，原名查良錚,，曾用筆名梁真,，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津?，F代主義詩人,、翻譯家。曾用筆名梁真,，許多現代文學專家推其為現代詩歌第一人,。“穆旦”這一筆名是將查姓上下拆分,，木與穆同音,，得穆旦之名，他是九葉詩派的代表詩人,，他的代表詩作有《贊美》,、《詩八首》《哀國難》等。

2.九葉詩派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現代主義傾向的詩歌流派,。主要成員有辛笛、穆旦,、陳敬容,、杜運燮等九人。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》,。九位詩人分別為曹辛之(杭約赫),、辛笛(王馨迪)、陳敬容,、鄭敏,、唐祈、唐湜、杜運燮,、穆旦和袁可嘉,。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩人,。

3.詩歌背景

這首詩作于1938年,，當時作者年僅20歲，正在昆明西南聯合大學外文系讀書,。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感,，描寫了眼中的大自然和萬物，在深情的吟唱中,，蘊蓄著希望與新生,。

三、初讀課文,，整體感知

1.(播放范讀錄音或教師范讀),，請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點,。體會作者感情,，感受文章自然的風格。

2.請同學們自由誦讀詩文,，誦讀過程中注意：朗讀指導：(1)停頓要得當;(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當;(3)注意朗讀的語氣,、語調;(4)注意重讀的詞語;(5)讀準字音，讀出情感,。

3.學生朗讀比賽后播放課文朗讀,，讓學生感受;5分鐘

四、合作探究,，體悟情感

1.思考：“我”是在怎樣的特定時間,，描寫所見之景，抒發(fā)所感之情的?

“我”在春天的一個黃昏,，看到春天特有的景,，感悟到生命的蓬勃和力量。

2.“我看”領起的四句,，描繪出一幅什么樣的圖畫?

春風吹拂下的春水蕩漾著青草,，一片綠油油的晚春圖。

3.品讀第一節(jié),，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些?表現了春天大自然的哪些特點?

春風,、青草。表現了大自然的勃勃生機和美麗生動,。

4.畫出第一節(jié)中能表現春風和春草特點的詞語,，分析它們的表達效果,。(可用“以什么修辭或者表現手法表現了什么事物什么特點”的格式來表達)

“揉過”“低首”運用擬人的修辭手法，寫出了春風吹過草地,，小草隨風搖曳的情景,。“也許遠水蕩起了一片綠潮”運用比喻的修辭手法,，把草地比作“綠潮”,，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力,。

5.品讀第二節(jié),，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語?第二節(jié)描寫的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫面?

緊承第一節(jié)的“向晚”。

意象：展翅的飛鳥,、天邊的流云和大地,。

畫面：在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔,，夕陽染紅了天邊的流云,，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地,。

6.品讀第三節(jié),，這一節(jié)的“你”指“大自然”和“充滿生機的萬物”，在作者筆下“大自然”有什么特點?是通過哪些詞語表現出來的?

“大自然”包容一切,，能給人帶來歡樂,，又能驅除人的煩惱?！按笞匀弧苯o人帶來心理的慰藉,，通過“歡樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現出來?！按笞匀弧背錆M生機和活力,，通過“豐潤”和“勃發(fā)”表現出來。

7.品讀第四節(jié),，如何理解“遠古的哲人懷著熱望,，曾向你舒出詠贊的嘆息”?

古往今來那些偉大的文學家、藝術家,，懷著對大自然無比熱愛的情感,，用不同的藝術形式表達對大自然的熱愛之情。例如詩歌,、繪畫。

8.品讀第五節(jié),，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過哪些詞語體現出來的?

愿望：和大自然融為一體,，自由自在,、愉快地生活。

通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現出來,。

五,、情感升華，拓展遷移

請結合時代背景,，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”?

這首詩寫于1938年,，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急時刻,，詩人心中充滿著對祖國的憂慮,。

六、寫作特色

1.強烈的抒情性

作者在詩中的抒情是真摯而強烈,，雖然不僅直接喊出自己的激情,，如“去吧去吧，哦生命的飛奔,，/叫天風挽你坦蕩地漫游”,，而且用了一些充滿激情的跡象，來表現情感,，如天風,，鳥的歌唱，云的流盼,，樹的搖曳,，這些意象都包含著熱烈的情感，洋溢著對生命的熱愛,，對自由的憧憬,。

2.用詞準確生動

“春風/悄悄揉過豐潤的青草”，“揉”字讓人聯想起春風如同母親溫暖的手,，揉了揉你的秀發(fā),。

“像季節(jié)燃起花朵，又把它吹熄”,，一個“燃”字,，極富動態(tài)感，鮮活的表現了花兒盛開時,，如火焰般熱烈的情態(tài),，很有畫面感。

3.首尾照應,，結構嚴謹,。

第五節(jié)的“天風”“鳥的歌唱，云的流盼,，樹的搖曳”照應了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應了第一節(jié)的“春”,。處處照應,，使全詩成為一個有機的整體，又使情感抒發(fā)得很強烈,。

七,、小結

“你是愛，是暖,，是希望,，你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊,，美不勝收,。林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛,，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩,。

八、布置作業(yè)

背誦全詩!

請同學模仿詩作中對愛的描寫,，選擇一種或幾種景物,，仿寫一首小詩，表達對母親的愛,。要求運用比喻或擬人的修辭手法,。

九、板書設計

我看

穆旦

自然的諧奏——生命

生命的靜流——希望

與自然合流——新生

初中語文老師工作計劃篇四

把握小學語文工具性和思想性的辯證關系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力。

本班共有學生人,，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè),，有初步的自學能力,，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解,。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內容,，能正確,、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高,。

1．在語文學習中，體現8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1,、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式,，加強已認識漢字的復現鞏固。

２,、重視朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

３,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。

4,、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,，再現生活的能力。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,，教學設計,。多聽老教師的課，彌補不足之處,。

2,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件,，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習,。把愛和關懷平均的分給每一個學生,。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

４,、加強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現,，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去,。

（二）學困生意見：

1、找準學困生的學困點,，因人制宜,。給他們配定“小老師”，多多幫助他們,。

2,、給學困生多創(chuàng)設機會，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。

3、多與后進生談心,，多做情感交流,。了解他們的內心世界。

４,、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。

５,、調整教師與學生的心態(tài),，根據實際情況能夠及時調整。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。

周次日期內容備注

12.28--2.29開學工作

23.3—3.71、燕子（2）2、古詩兩首（2）3,、荷花（2）機動（1）

33.10--3.144,、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）

43.17--3.215、翠鳥（2）6,、燕子專列（2）7,、一個小村莊的故事（2）機動（1）

53.24--3.288、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）

63.31--4.49,、寓言兩則（2）10、驚弓之鳥（2）11,、畫楊桃（2）機動（1）

74.7—4.118,、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）

84.14—4.1813、和時間賽跑（2）14,、檢閱（2）15,、爭吵（2）機動（1）

94.21—4.2516、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）

104.28-5.217,、可貴的沉默（2）機動（1）

115.5—5.918,、她是我的朋友（2）19、七顆鉆石（2）

125.12—5.1620,、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）

135.19—5.2321,、太陽（2）22、月球之謎（2）23,、我家跨上了“信息高速路”（2）

145.26—5.3024,、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）

156.2—6.625、太陽是大家的（2）26,、一面五星紅旗（2）27,、賣木雕的少年（2）機動（1）

166.9-6.1328、中國國際救援隊,，真棒?。?）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）

176.16—6.20xx、古詩兩首（2）30,、西門豹（2）31,、女媧補天（2）機動（1）

186.23—6.2732、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）

196.30—7.4期末復習

207.7—7.11期末復習期末考試

初中語文老師工作計劃篇五

作為一名教師,，我必須在思想方面嚴格的要求自己,，首先，是對學校的規(guī)章紀律嚴格遵守,，嚴于律己,，嚴格管理,。要在保證班級紀律的情況下引導學生及積極進步。其次,，在思想層面要求自己做好典范,，為班上的學生做好榜樣，同時加強對學生的紀律要求,，以身作則,，加強班級的管理!并且在教學方面，我要更加信息的去處理學生之間的關系,，平等的對待每位學生,，不偏袒，不孤立,。

此外,，我還要在平常的生活中努力的學習，加強個人的思想修養(yǎng),，樹立健康的師德觀念,。在生活中也要多多的關心學生的身心健康，維護好班級的和諧與穩(wěn)定,。

同時，對于個人的政治的學習也不可落下,，要及時的了解政治發(fā)展,，了解社會實事。

在日常的時候,，我要在工作前做好準備,，不僅要不斷的充實自己，提升自我能力,，面對新的知識我要及時的去學習,。并且加強對課堂的管理，對課堂上的問題要及時的去了解,，去解決,，不讓錯誤堆積。

此外,，在備課方面,，我要更多的用心，針對同學們最近的情況認真分析,，嚴格的做好課程準備,。

在課堂外，要加強和學生的交流,，多去交流,，加強對學生的了解,。也要準備召開家長會，提升與家長的交流,，讓家長一起為學生的教育貢獻力量,。

進入了六年級的學習，我們這屆的同學也即將面對升學的問題,。作為語文教師,，我也要及時的向學生們講解升學的事宜，并且盡早在語文課上做好準備,。加強要求,，提升學生的能力，為接下來的升學做好準備,。

隨著五年級的到來,，同學們剩下的小學的生活也越來越短了，盡管心中有許多不舍,，但我相信只要大家一同協力,，就一定能在這最后的時間里，努力的進步,，順利的結束小學的學業(yè)!

初中語文老師工作計劃篇六

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題,，不同的活動形式——有形的,、無形的、社會的,、自然的都可開發(fā)為語文課程資源,，都可以作為課程資源加以利用,，發(fā)揮其語文教育的功能,。根據這一理念，我們教研組制定了本月語文綜合實踐活動計劃如下,。

1,、設計符合孩子心理及孩子能力的活動,，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。

2,、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力,。

3、通過閱讀,，豐富學生的知識,，開闊視野，增加文化底蘊,，培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

4,、引導學生進行綜合性、研究性學習,，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力,。

5、倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手的能力。

6,、讓學生受到科學思維方法的訓練,，鍛煉觀察、記憶,、想象,、思維的能力。

7,、加強口語,，促進學生交際能力，規(guī)范語言,。

8,、走出課堂，深入社會,，與社會接觸,，開闊視野。

教師是主導,，學生是主體，充分發(fā)揮學生的主動性,，自我組織,，自我學習。課內,、課外相結合,，豐富學生的語文生活。

搞好個人衛(wèi)生,、競選班級干部,、贊美秋天詩朗誦會等。

初中語文老師工作計劃篇七

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的蝥，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正,、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里,，經歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》為我們描繪了一只受排擠受嘲弄受打擊的丑小鴨如何蛻變?yōu)橐恢幻利惏滋禊Z的童話故事;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯;《艱難的國運與雄健的國民》引學生感受作者的高尚情懷和偉大精神,，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情并感悟雄健精神的現實意義,培養(yǎng)學生的民族責任感;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),，有詩人,、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權勸學》),。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,?！犊涓缸啡铡泛汀豆补づ|不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。《貓》寫人與貓之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學小品文,，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了,，卻也扣人心弦。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集,。

七年級班，經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2,、學習比較盲目，目標性不強

3,、學習的主動性,、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重

5,、積累較少，閱讀面不廣,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

根據學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

7.,、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

9,、根據當前社會形勢，推行語文素質教育,。

10,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

14,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。

15,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。

16,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

17、每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

18,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

20,、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

初中語文老師工作計劃篇八

一、學生情況分析

二年級x班,、x班共有學生57人,。兩班學生活潑好動、天真爛漫,，好奇心很強,，經過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習,，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的了解,，集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

大部分學生學習興趣濃厚,，學習積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,，敢于表現自己,，但自私自利，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學習,。有很多學生，學習不夠自覺,，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關吧，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質和意志品質,。

寫字方面,，孩子們能夠工整地書寫,，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習,。閱讀方面,，已有預習的習慣，但比較膚淺,，本學期將繼續(xù)進行預習指導,。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了,，這個學期，在課外閱讀的要求上,，一定還要提高。

大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎?？傊?，在教育教學過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

二,、教材分析

1、 內容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關愛;認識自然;名人故事;燦爛的傳統文化,。每個單元課文后設置一次綜合學習,，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。

2,、 教材特點

(1)圍繞專題整合教材內容,，每一組教材均有鮮明的專題，課文以及口語交際,，我的小筆頭等內容都圍繞著本組的專題安排,。

(2)課文內容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。

(3)課后練習重視聯系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

(4)突破傳統教材的呈現方式,，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學,。教材的呈現方式,，有利于學生發(fā)現、探究,。

(5)教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識445個，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現基本要求,，學有余力的學生可以多認。

三,、教學目標

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識445個字,，會寫260個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5,、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

四、教學重點

1,、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣,。

2、幫助學生良好的學習習慣,。

(1)正確的坐姿

(2)朗讀聲音要響亮

(3)作業(yè)字跡要工整,，整潔，美觀

(4)積極發(fā)言,，表達清楚

(5)課堂上專心聽講

3,、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望,。

4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累,。

5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。

五,、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的,，口語交際中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材,，設計教學,。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容,，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,，怎樣進行教學設計,，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數,。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。

1、采用多種形式的見面活動,，增加學生與生字的接觸機會,，提高學生的識字水平。

2,、在寫字教學中力求做到指導要細,，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來,。

3,、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

初中語文老師工作計劃篇九

光陰荏苒,，轉瞬間本學期又開始了,。本學期我擔任七三,、七四兩個班的語文教學工作，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

認真學習實踐學校的教育教學理念,，以學生為中心，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本,，充分調動學生學習積極性，教給學生學習方法,，讓學生學會學習,，學會做人。

本學期時間緊，任務重,，至少一個月一次月考,，每一次考試都對學生具有重要意義?；诖?，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作,。思想問題解決了,，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升,。

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學目標，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。七年級下半學期教學任務繁重,，備課充分,，吃透教材，結合考試考點對教材進行系統的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統的做好復習,。認真研究最新考試題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況,，制定復習計劃。

采用靈活有效的教學方法,。七年級下學期,，在課堂上采用多種形式開展教學，力爭使上課內容豐富,，掌控課堂節(jié)奏,，關注學生反映。課堂上一定要設法令學生投入,，不讓其分心,。課堂面向全體學生,，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作,。語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文,，對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。

1、夯實基礎,，字音,、字形、標點符號,、擴寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶，強化訓練,，在理解的基礎上,，學會運用，理論與實踐相結合,，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運用,；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫,。

2,、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是對學生的基本要求,。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內容、思想,，學會對比分析,，且動手翻譯。為加強文言文的學習,，實行每課一考,、人人過關、不斷復習,、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。

3,、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求,，特別是說明文和其他文體的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清閱讀基礎知識的同時,，選擇典型的篇章,，并配以典型的閱讀練習，通過反復演練,，爭取使學生掌握閱讀課外現代文的閱讀能力,。

4、加強寫作指導,，為了使學生形成寫作知識系統,，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文,，命題作文,，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題,、立意,、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆,，兩星期一篇大作文,，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀,，開拓學生的視野,，豐富學生的'知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

經過一個學期的努力,，相信會取得好的成績。我將不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質上更快地進步,，爭取取得更加更好的成績！

初中語文老師工作計劃篇十

一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習，語文教師工作計劃,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。

1． 用會意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字,，教師只教給方法，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松,，效果必然會很很好,。

2． 用熟字換、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯系起來,，利用熟字學生字，既復習了熟字,，又學習了生字,，既找到了它們的聯系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,，所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想,，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法,。

“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能,，是雙向甚至多向的。因此,，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論,，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。

讓學生積極主動地發(fā)現問題、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的實質,、核心。學生是學習和發(fā)展的主體,，教學中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究,，去發(fā)現,，去嘗試,，去成長。（1）讀中探究,；（2）議中探究,；（3）匯報中探究。這樣的安排,，既可滿足學生的心理需要,，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性,。

新的學期剛剛開始,，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質，提高學生的學習積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，即以“學生為本，以校為本”的教育思想,， 具體計劃工作主要有以下幾點：

本學期所教班級

科目：數學 班級：七年級（1）班 七年級（6）班

教學內容安排：完成本期教學任務,，

數學教師工作計劃。使兩班數學成績有一定的提高,。

一,、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養(yǎng)

1. 認真學習教學大綱和有關數學課程等材料,。

2. 加大對自己和學生的自我分析和解剖,。

二、按數學課程標準,，進行教學研究,，提高課堂教學效益

1、在備課中,，積極開展共同研究,，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。

2．加強對自己和上課的標準,，探討課堂教學結構、模式和方法,，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教,，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務，具有一定教學業(yè)務水平合格教師,，

3．加強對自己知識水平的提高,，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識,，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手,，使學生能夠對知識更加理解得透徹,。

4．加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

5．“初中新教材”的數學教學要充分體現以人為本的教學目標,。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學生全面發(fā)展,。

6．加強教學常規(guī)調研,，做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量,，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。

7．針對不同學習基礎的學生的不同情況,，進行不同的教育方式,，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處,，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中,。

8．總之,，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮,，不斷得使自己有所進步,，使自己走得更遠，更遠,，更遠,。

在金秋時節(jié)，緊張而忙碌的新學期開始了,；為了更好的完成新學年的工作,，爭取更大了成績，現制定工作計劃,，具體如下：

貫徹《小學生體制健康標準》,，以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī),，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口,，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展,，建立完善科學的管理體系，深化教學改革,，全面推進素質教育,。

1、繼續(xù)深化教育科研,，強化學科研討,，提高教學質量。

2,、抓實傳統項目,，加強業(yè)余訓練，提高運動質量,。

1,、規(guī)范實施《學生體質健康標準》

嚴格執(zhí)行課程計劃，按表上足,、上好體育課,，認真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學生真正動起來,，確保學生每天有一小時的活動總量,。本學期，要強化學生體能訓練,，確保成績合格率達市規(guī)定指標,。

2、積極開展教科研活動

根據教導處工作計劃和學校關于開展教研活動的要求,，我將積極響應組長的號召,，積極參與體育教研活動，積極參與教研中心組織的課例大教研,，做好“如何在游戲中培養(yǎng)學生的學習興趣”的課題研究,。在教研組中積極討論訓練心德，積極參加各類優(yōu)質課的評比,，認真學習體育理論知識和體育教學方法,，注意工作經驗的積累和總結，撰寫教學論文,，促進體育教學水平和業(yè)余訓練水平的提高,。上好每周體育課，和組內教師要開展多聽課、多評課活動,，以促進體育教學水平不斷提高,。

初中語文老師工作計劃篇十一

近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是,，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質,，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來,？

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解,、分析綜合,、表達應用和鑒賞評價,。高考語文考試內容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀,、現代文閱讀,、寫作五個方面。

1,、指導思想：緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結合,，培養(yǎng)能力。

2,、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用,、高效的原則,，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,，將每點內容分解為若干測試點,，將每個測試點配上x個左右的題目，強化訓練,，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復習本部分內容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律；練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平,；悟,，即讓學生在自己練、教師講的基礎上,，結合考點內容要求及例題,，及時消化總結，真正轉化為自已的能力,。

3,。復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練,，追求個性。

1,。指導思想：模擬訓練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心,。

2,。操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的,，加強講評,。回扣課本階段要明確告訴學生該復習,、回扣什么,，而不能籠統地、盲目地回扣,。

3,。復習要求：要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻”,。

可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復習中。

⑴加強文體訓練,。

⑵突破重點,、難點。

⑶重視技巧訓練,。

⑷讀寫結合,，學以致用。

今年語文復習應考可注意這么幾點：

（1）全面復習,，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑,。

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

（3）重視“語用”訓練,。語言情景題（改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

（4）作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到,。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章,；

②關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統，關心社會,，豐富學生的思想,，提高其認識能力；

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練,；

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練,；

⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練。

一,、強調精講,，變搶時間為比效率。

二,、強調精選,，變多練習為巧練。

三,、強調學法,，變學會為會學,。

首先，要系統地,、動態(tài)地學習試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零,，每一階段只取一瓢。事實證明,，此方法效果明顯,，它結合學習和復習的內容，并且是高考考過,，格外引起重視,。

微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結構；抓住重點語句,，歸納中心,；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

1,。抓準訓練點,，淡化基本篇。抓住每課,、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄,。

2,。力主自學,。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解,，靠的是自學、自求,、自得,，然后交出答卷，以供評定,。

1,、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統化,，摳名詞術語,；二是集中一段時間反復訓練。

此類的訓練宜長流水,、不斷線,，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移,。

2、重視分類訓練,，少搞綜合訓練,。

3、練習應注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標,，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

（2）立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關聯詞的選擇,，理解句間的關系,；通過語句的轉換，考查對文意的理解,。

（3）干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是誘答,，特點是似是而非，似是的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及，有的是文中談此,，而題中言彼,，即論題偷換或違背同一律。

（4）解題的思路和依據,。通過思路和依據的分析,，有利于鞏固知識、提高能力,。

（5）作適當的拓展,。一次、幾次或一段時間的練習后,，應再補充些同類性質,、命題方式有變化的練習，不僅了解其宗,、更了解其變,，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散,，綜合練習不妨肢解為分類練習。此外,，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括,、篩選,、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,，也可以是片斷,。再如，病句也宜先分類辨識,、修改，再綜合訓練,。

初中語文老師工作計劃篇十二

本學期,，我將擔任六年級xx班的語文老師，我本著教書育人，為人師表的信念,，一直在敬業(yè)愛業(yè)的完成自己的工作,，良好的形象和言語潛移默化地培養(yǎng)學生良好的品質，爭取能做一位學生成長道路上的引導者,。

善于觀察小學學生心情的變化,，能改善學生沮喪的精神狀態(tài)，不斷地探索和研究激發(fā)學生學習的方法,。與時俱進,，在教學過程中，提高自己的文學素養(yǎng),，改進自己的教學方法和教學過程中所需要用到的道具,，因為我們現在是一個信息化的時代。

但同樣自身也有不足之處,，在教學方面,，不能面向全體的同學，教學中,，沒有兼顧到每一位同學的積極性,，導致有些同學沒有被照顧到。

學生有xx人,，男生xx人,，女生xx人。班級的總體情況,，學生在上課的時候沒有活躍的氣氛,，語文學科尖子生偏少，中等偏下的學生偏多,。在課堂上,，學生們的積極性不夠，很少的人會主動地向老師提問題,，沒有弄懂的問題就抱著無所謂的態(tài)度,。但學生們完成作業(yè)都很認真獨立，在作業(yè)方面,，表現地很好,，有問題會及時地找老師咨詢，尋求解題思路,，這一點可以繼續(xù)地讓他們發(fā)揚,。

詩歌的背誦也是學生們的問題之一，主要出在早讀的時候學生們朗讀額聲音很小，學生朗讀的時候很懶散,。

根據學校的各項工作安排,，完成自己的教學工作。由于我是新接手六年級xx班的語文教學工作,，所以,，我需要先了解學生每一個人的特點，掌握班級的整體情況對他們因材施教,。

1,、備課：備課是不可缺少的一項準備工作，備課這個環(huán)節(jié)很重要,，上課前專心研究書本上的知識,，抓住那一節(jié)課的重點，找出學生容易接受的教學方法,，運用多媒體的教學工具,，課堂的活動設計要能激發(fā)學生的興趣，讓學生能積極參與,。

2,、上課的教學效果：六年級的學生已經有自己個人的特點，所以,，要以一種輕松愉快的教學方式為主,，在課堂上爭取能讓學生突破當堂課的難點，讓課堂的教學有一定的效果,。

3,、作業(yè)：作業(yè)要有針對性，不能過于繁重,。重視學生對句子的解讀能力,，給予學生適當的訓練。批改作業(yè)要全面,，根據學生們的作業(yè)情況能及時了解到學生對知識的掌握程度,，根據得出的結論再改進自己的教學方式。

作為一名老師,，不僅要關注學生們的學習情況,，更要關注學生的成長，我會盡力為學生提供一個良好的成長環(huán)境,，讓學生們茁壯成長,。希望六年級xx班能在我的帶領下，能順利完成小學六年的學習生活,。

初中語文老師工作計劃篇十三

20xx年8月29日,，我來到xx小學成為這里的一份子。本學期我所教授的學科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科,，但我一定會多學多問,，向有經驗的教師學習、取經,，爭取在這一個學年里給自己、給學校,、給學生,、給學生的家長一份滿意的答卷。現將個人工作計劃展示如下：

本冊教材共有34篇課文,，內容豐富,、題材多樣、語言生動,。每組教材中,，每一單元里都有導語，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現出來,。在閱讀課文中,，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現”鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺,。

第一次接觸這個新的班集體,，對辦理各個學生的情況還是一無所知，但我深知一,、二年級學生有一個共性的學齡特點,，那就是多動。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘,，爭取將教學重點、難點在此時段解決,。根據二年級孩子的認知特點,、多引導孩子讀、寫,，為孩子以后對語文的學習打好基礎,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音。

2,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、培養(yǎng)學生閱讀有興趣，提高學生朗讀能力,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學生寫話興趣，根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、感嘆號,。

1,、靈活運用教學方法，讓學生快樂學習,，把主動權交給學生,，使學生大膽地進行嘗試學習。

2,、在不加重學生負擔的情況之下,，引導學生發(fā)現生字與熟字的聯系，引導學生將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統。

3,、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導，規(guī)范書寫,，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、在閱讀教學中,，重視朗讀指導,。在課堂中正確、流利,、有感情的朗讀課文，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

周次日期教學內容備注一9.1-9.2開學教肓,、 二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫,、2.黃山奇石（第一課時）奇石（第二課時）,、教師節(jié)活動、 三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首,、語文園地一,、 四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香,、6.我選我,、 五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二,、識字3,、月考 六10.1~10.9國慶節(jié)放假、 七10.10~10.149.歡慶,、10.北京,、11、我們成功了12.看雪 八10.17~10.21語文園地三,、識字4,、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆 九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹,、16.風娃娃17.酸的和甜的,、語文園地四,、考試、 十10.31~11.4識字518.稱贊,、19.藍色的樹葉,、20.紙船和風箏 十一11.7~11.1121.從現在開始、語文園地五,、識字6,、22.窗前的氣球、 十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則,、25.古詩兩首,、語文園地六 十三11.21~11.25識字七、26.“紅領巾”真好,、27.清澈的湖水 十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚,、29.父親和鳥 十五12.5~12.9語文園地七、識字8,、30.我是什么 十六12.12~12.1631.回聲,、32.太空生活趣事多 十七12.19~12.2333.活化石、34.農業(yè)的變化真大,、語文園地八 十八12.26~12.30復習迎考 十九1.2-1.6復習迎考 二十1.9~1.13考試,、 20xx年8月29日，我來到xx小學成為這里的一份子,。本學期我所教授的學科為二年級語文,。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科，但我一定會多學多問,，向有經驗的教師學習,、取經，爭取在這一個學年里給自己,、給學校,、給學生、給學生的家長一份滿意的答卷?，F將個人工作計劃展示如下：

本冊教材共有34篇課文,，內容豐富、題材多樣,、語言生動,。每組教材中，每一單元里都有導語,，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現出來,。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習,。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現”鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺,。

第一次接觸這個新的班集體,，對辦理各個學生的情況還是一無所知，但我深知一,、二年級學生有一個共性的學齡特點,，那就是多動。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘,，爭取將教學重點、難點在此時段解決,。根據二年級孩子的認知特點,、多引導孩子讀、寫,，為孩子以后對語文的學習打好基礎,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,，提高學生朗讀能力,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學生寫話興趣,，根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、感嘆號,。

1、靈活運用教學方法,，讓學生快樂學習,，把主動權交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習,。

2,、在不加重學生負擔的情況之下，引導學生發(fā)現生字與熟字的聯系,，引導學生將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統,。

3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4,、在閱讀教學中，重視朗讀指導,。在課堂中正確,、流利、有感情的朗讀課文,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

周次日期教學內容備注

一9.1-9.2開學教肓、

二9.5-9.9識字1,、1.秋天的圖畫,、2.黃山奇石（第一課時）奇石（第二課時）,、教師節(jié)活動、

三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首,、語文園地一,、

四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香,、6.我選我,、

五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二,、識字3,、月考

六10.1~10.9國慶節(jié)放假、

七10.10~10.149.歡慶,、10.北京,、11、我們成功了12.看雪

八10.17~10.21語文園地三,、識字4,、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆

九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹,、16.風娃娃17.酸的和甜的,、語文園地四、考試,、

十10.31~11.4識字518.稱贊,、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏

十一11.7~11.1121.從現在開始,、語文園地五、識字6,、22.窗前的氣球,、

十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首,、語文園地六

十三11.21~11.25識字七,、26.“紅領巾”真好、27.清澈的湖水

十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚,、29.父親和鳥

十五12.5~12.9語文園地七,、識字8、30.我是什么

十六12.12~12.1631.回聲,、32.太空生活趣事多

十七12.19~12.2333.活化石,、34.農業(yè)的變化真大、語文園地八

十八12.26~12.30復習迎考

十九1.2-1.6復習迎考

二十1.9~1.13考試,、

初中語文老師工作計劃篇十四

本班多數學生基礎較為扎實,，有一定的聽話,、說話和朗讀、背誦的能力,，但課外讀書較少,，作文水平還較差。

從學習態(tài)度和習慣方面看,，一些優(yōu)秀生學習積極主動,，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力,；一些成績中等生能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識,；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因對學習缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病。

從心理素質方面看,，有些學生的心理素質較好,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,；也有一部分學生不敢大膽表現自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,；另外有些學生貪玩好動,，自制力差。

本學期將針對本班存在的問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,，切實落實課程標準，積極推進素質教育,，促進學生全面健康發(fā)展,。

1。課堂中力求創(chuàng)設輕松活潑的教學情境,，讓學生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂,。

2,。閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力,；注重討論交流,，提高合作探究學習的能力。

3。重視朗讀指導,。引導學生入境入情,，充分體會課文的情感因素。采用多種形式,，培養(yǎng)學生語感,，為更好的理解課文打下基礎。

4,?？谡Z交際的教學，重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。

5。繼續(xù)大力開展課外閱讀,，強化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言,，提高語言表達能力和語文素養(yǎng),。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀,。

6,、改進評價方式，注意情境性評價,。

7,。多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿學,，樂學,。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則,。

8,。開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野,，提高語文素養(yǎng)。

9,、每教完一課,，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭,，適當對待優(yōu)生降低要求,，而讓優(yōu)生“吃飽”。

第一部分教材概況

一、教材的基本結構

按專題分成8組,；每組精讀課文,、略讀課文各2篇，精讀課文14篇,，略讀課文14篇,，選讀課文8篇，口語交際,、習作各7次,？有的合有的分？,，“大綜合”：第六組,；“小綜合”：第二組，生字：寫120個,？六年級不再安排認讀字,？，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個,，“讀讀記記”137個,。（本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個,，提前完成九年義務教育前三學段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務。）

除去第六組的“大綜合”,，其它七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際。習作”“回顧,。拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文,、略讀課文各2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?？谡Z交際。習作依然作為一個獨立的欄目,?；仡櫋Ｍ卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊教材8個專題：1。感受自然2,。祖國在我心中3,。心靈之歌4。珍愛我們的家園5,。初識魯迅6,。輕叩詩歌的大門7。人與動物8,。藝術的魅力,。

二、教材的主要特點

1,、選文精美,。入選中外諸多名家的作品：魯迅、季羨林,、趙麗宏,、郭楓、李漢榮,、梁衡,、沈石溪……列夫？托爾斯泰,；不少課文“文學味兒”濃：《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌,、小說、散文,、科學小品,，就詩歌說，有古體詩,、律詩,、詞、曲以及現代詩中的自由詩,、十四行詩,，還有兒童寫的詩等。（閱讀材料1—6）

2,、精心組織專題。

初中語文老師工作計劃篇十五

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

(7)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣,。

(8)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

,。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

(5)樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。

(7)學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。

(1)能用學過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改錯誤明顯的句子,。

(4)學習使用逗號、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

(5)學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，以生動的圖片讓學生懂得走出課本,，走出課堂，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練,。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”,、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現”、“感悟人生”,、“詠物抒情”,、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》,，讓學生走進古典文學寶庫,。本冊在結構形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大,，主題單元的編排結構,，文學常識、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。