總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”,、“學(xué)生為主體”,，但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下,，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”,、“引導(dǎo)者”,。

在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手,，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動,，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與文本之間的距離,。

數(shù)學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實際,，適當(dāng)引入他們喜歡的活動,，從而增強學(xué)生探究的欲望．

比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時候，我講了這樣一個故事：一個叫杰米的百萬富翁,，一天他碰到了一件奇怪的事,，一個叫韋伯的人對他說，我想和你訂個合同,，在整整一個月中,，我每天給你10萬元，而你第一天只需給我一分錢,，以后每天給我的錢是前一天的兩倍,，杰米非常高興，他同意訂立這樣的合同，如果是你們,，你們是否愿意訂立這樣的合同．學(xué)生剛開始都很高興地說愿意，看到我笑后又想想可能有什么不對的地方,，于是齊聲說不要這樣的合約,，那么到底誰更為合算，能否用我們的數(shù)學(xué)知識來進行探討,，此時學(xué)生的興致達到極點,，并由此發(fā)現(xiàn)其實際為一個“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象．

中學(xué)生往往缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，這除了數(shù)學(xué)難以讀懂外,，另外一個原因是許多數(shù)學(xué)教師在講課時,，也很少閱讀課本，喜歡滔滔不絕地講,，滿滿黑板的寫,，使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的載體,，課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,，不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)知識，同時,，可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容,，此外，還可以發(fā)揮課本使用文字,、符號的規(guī)范作用,，潛移默化培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確說練的文字表達能力和自學(xué)能力。

重視閱讀數(shù)學(xué)課本,，首先要教師引導(dǎo),，特別在講授新課時，應(yīng)當(dāng)糾正那種“學(xué)生閉著書,，光聽老師講”的教學(xué)方法,，在講解概念時，應(yīng)讓學(xué)生翻開課本,，教師按課本原文逐字,、逐句、逐節(jié)閱讀,。在閱讀中,，讓學(xué)生反復(fù)認真思考，對書中敘述的概念,、定理,、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句要仔細品味，深刻理解其語意，并不時地提出一些反問：如換成其它詞語行嗎,？省略某某字行嗎,？加上某某字行嗎？等等,，要讀出書中的要點,、難點和疑點，讀出字里行間所蘊含的內(nèi)容,，讀出從課文中提煉的數(shù)學(xué)思想,、觀點和方法。教師在課堂上閱讀數(shù)學(xué)課本,，不僅可以節(jié)省不必要的板書時間,，而且可以防止因口誤、筆誤所產(chǎn)生的概念錯誤,，從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握課本知識,，提高課堂效率。通過學(xué)生對課文的閱讀,，加深了學(xué)生對課文的理解,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

高中數(shù)學(xué)新教材中知識點的抽象性和隱含性比其它學(xué)科顯得更為突出,，數(shù)學(xué)中的知識點要通過思維和邏輯推理才能揭示,，由于學(xué)生受思維和推理能力的限制，以及沒有閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)教材看不懂,、不理解。為了完成中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和任務(wù),，首先教師要認真鉆研和熟悉教材,，把蘊藏在教材中那些隱含的知識點挖掘出來，幫助學(xué)生理解教材和掌握教材以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力

例如,，判斷函數(shù)的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)= -f(x)就隱含著定義域關(guān)于原點對稱這個前提,，而學(xué)生往往忽視這個重要前提而導(dǎo)致失誤。

新教材中所選的例題都是很典型的,，是經(jīng)過精選,，具有一定的代表性的，例題教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位,，搞好例題教學(xué),，特別是搞好課本例題的剖析教學(xué)，不僅能加深對概念,、公式,、定理的理解,，而且對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及抽象思維能力等方面,，能發(fā)揮其獨特的功效,，例題的剖析主要從三個方面進行：

１、橫向剖析

即剖析例題的多解性,，課本上的例題一般只給出一種解法,，而實際上許多例題經(jīng)過認真的橫向剖析，能給出多種解法,。如果我們對課本例題的解法來一個拓寬，探索其多解性,，就可以重現(xiàn)更多的知識點,，使知識點形成網(wǎng)絡(luò)。這樣,，一方面起到強化知識點的作用,，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維的能力。課堂上剖析例題的多解性,，還可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，培養(yǎng)學(xué)生“目不旁騖”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２,、縱向剖析

即分析這個例題從已知到結(jié)論涉及哪些知識點：例題中哪些是重點,、難點和疑點，例題所用的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想是什么等等,，甚至哪一步是解題關(guān)鍵,，哪一步是學(xué)生容易犯錯誤的，事先都要有周密的考慮,。例如：已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù),，而且在（0，＋∞）上是增函數(shù),，求證：f(x)在（－∞,，0）上也是增函數(shù)。這個例題難度雖然不大,，但對于剛步入高中的高一學(xué)生來說是很難理解其解法的,。本例涉及的知識點有區(qū)間概念，不等式性質(zhì),，函數(shù)奇偶性,，函數(shù)單調(diào)性；本例重點是比較大小,，難點是區(qū)間轉(zhuǎn)化,，疑點是變量代換；本例所用數(shù)學(xué)方法是定義法，數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化思想,。本例的成敗關(guān)鍵,，也就是防止學(xué)生犯錯誤的是如何突破難點和疑點。因為轉(zhuǎn)化思想和變量代換是高中數(shù)學(xué)的一個質(zhì)的飛躍,，對于高一學(xué)生是很陌生和不習(xí)慣的,。如果數(shù)學(xué)教師能把課本中例題剖析得透一些，講解得精一些,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟，則必將提高學(xué)生的解題能力,，使學(xué)生擺脫題海的困境,。

３、“變題”剖析

即改變原來例題中的某些條件或結(jié)論,，使之成為一個新例題,。這種新例題是由原來例題改編而來的，稱之為“變題”,。改編例題是一項十分嚴謹,、細致而周密的工作，要反復(fù)推敲,，字斟句酌,。因此，教師如果要對課本例題進行改編,，必須在備課上狠下功夫,。“變題”已經(jīng)成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點,，每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識”的題目,，這種“似曾相識題”實際上就是“變題”。我們廣大數(shù)學(xué)教師如果也能象高考命題一樣去研究“變題”,，那么必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。當(dāng)然,，在研究“變題”時,，除了上面所述的嚴謹性、科學(xué)性以外,，還應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：

（1）要與“主旋律”和諧一致,，即要圍繞教材重點、難點展開,，防止脫離中心,，主次不分,；

（2）要變化有度。即注意審時度勢,，適可而止,，防止枯蔓過多，畫蛇添足,；

（3）要因材而異,，即根據(jù)不同程度的學(xué)生有不同的“變題”，防止任意拔高,，亂加擴充,。

原有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學(xué)生的能力,、品質(zhì)的評價,，評價方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展,，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評價學(xué)生時，不是只看學(xué)生的考試成績,，而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力,、探究能力,、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生,，評價的是學(xué)生的綜合能力,，注重學(xué)生的動手能力，實踐能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學(xué),、全面,、客觀，更有利于學(xué)生的發(fā)展,。

充分提高自身素質(zhì),，投身新課改，作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念,，來適應(yīng)社會的發(fā)展,，培養(yǎng)駕御課堂的能力,，適應(yīng)新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng),，豐富自身的素質(zhì),，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為,。

教師在授完教材一節(jié)或一章內(nèi)容后,，要根據(jù)教材的特點，有重點的對課本知識進行深入淺出地歸納,，這種歸納不是概念的重復(fù)和羅列,，也不同于一個單元的復(fù)習(xí)，而是一種源于課本而又高于課本的一種知識概括,?！案爬ā毙枰幸欢ǖ乃季S能力，這種能力不同于其它思維能力,，它是通過對眾多事物的觀察,，以及對許多知識的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西,，經(jīng)過概括的知識易記,、易懂。

例如,，對三角函數(shù)中sinx>cosx的判斷求解時,，就可通過作平面直角坐標(biāo)系一、三象限的角平分線區(qū)分,，在角平分線上方有sinx >cosx,，在角平分線下方有sinx

對適應(yīng)知識的歸納、概括不僅是學(xué)習(xí)的需要,，乃至在今后的工作實踐中,，這種概括能力也是不可缺少的，我們都要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生這種能力,，以適應(yīng)社會工作的需要,，這也是素質(zhì)教育的一個方面。

總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多,，我們在教學(xué)過程中只有勤分析,，善反思，不斷總結(jié),，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時俱進,。愿我們在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作,，緊跟時代的步伐,。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我任高三（56）兩班的數(shù)學(xué)課,，周課時12節(jié)，并繼續(xù)擔(dān)任高二（6）班班主任工作,。國慶節(jié)后,，因藝體生需要集訓(xùn)，所以,，我代高二（5）班的數(shù)學(xué)課,，周課時6節(jié)。本學(xué)期我全勤上崗,，無遲到早退現(xiàn)象,，按學(xué)期制定的計劃一步一個腳印，扎扎實實的的組織并實施了高三數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)備課工作,。

本學(xué)期在教學(xué)工作中,，我們進行高三數(shù)學(xué)備課復(fù)習(xí)中的第一輪復(fù)習(xí)工作，我們的理念是“緊扣教材,，夯實基礎(chǔ)”,。選用的教輔資料是光明日報出版社的《與名師對話》，本學(xué)期按計劃我們完成了第一至第七篇的復(fù)習(xí)工作,，復(fù)習(xí)了集合與常用邏輯用語,；不等式；函數(shù),、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,；三角函數(shù),、解三角形,；平面向量；數(shù)列及解析幾何中的部分內(nèi)容,。在整個復(fù)習(xí)教學(xué)工作中,，我主要做了以下幾個方面的工作：

了解學(xué)生，掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是備好課的前提,，也是上好課的保障,。因此，我通過觀察學(xué)生做練習(xí),，個別輔導(dǎo),，上課提問，等幾個環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱,，一些數(shù)學(xué)思想、常用的數(shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)意識欠缺,，不會配方,，甚至有的同學(xué)不會解一元二次方程等。一些基本的數(shù)學(xué)概念如偶數(shù)和奇數(shù),，素數(shù)和合數(shù),，整數(shù)等模糊，一次備課上課中在按進度復(fù)習(xí)的同時注重基本基本數(shù)學(xué)概念和思想方法的強化,，讓他們寫,、記，并在習(xí)題中加以理解和

記憶,，如幾何中的運算符號等,，并根據(jù)學(xué)生的實際情況選用中等偏下難度的高考題和練習(xí)題進行強化概念和加深理解。

數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性非常強的學(xué)科,，因此,，備課中我主要做了教材和教輔資料的銜接和整合工作，以資料為主線教材為基礎(chǔ),，理清各個章節(jié)的主要概念并且系統(tǒng)化,，條理化。復(fù)習(xí)中抓考點,，注重思想方法,。抓重點概念，主干知識,，強化易得分必考概念的練習(xí)和鞏固,，針對文科學(xué)生的特點刪減繁難學(xué)生聽不懂或者難于理解的提醒，重點抓好選擇填空題的聯(lián)系,。

對于學(xué)生上課只聽不做練習(xí),，懶于動筆的現(xiàn)象，我只好將概念性強,，有利于鞏固數(shù)學(xué)和概念培養(yǎng)解題能力和方法的選擇填空題要求學(xué)生按解答題做在作業(yè)本上,，一周檢查一次，強迫學(xué)生動手畫圖演算,，基礎(chǔ)不好學(xué)習(xí)困難大的同學(xué)可以只做自主檢測題,，可這樣可以在心里上減輕學(xué)生的畏難難情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂復(fù)習(xí)中結(jié)合內(nèi)容對學(xué)生進行備課中耐心和信心的培養(yǎng),，要求學(xué)生計算要快、結(jié)果要準(zhǔn)卻,，這就要鼓勵學(xué)生大膽嘗試一體多解,，從中選擇出思路清晰計算量小很快就能得出答案的解法，這樣考試的時候技能爭取時間又能得分,。對于一些必考題型和易得分的概念反復(fù)練大量練,。

一學(xué)期即將結(jié)束,，但復(fù)習(xí)的任務(wù)還很艱巨，如何做好文科班學(xué)生的復(fù)習(xí)備課工作,，才能達到事半功倍的效果呢,？通過反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，自己覺得有好多不盡人意的地方,，如布置了的作業(yè)老是不能按時收上來,，上課老師講的多學(xué)生練習(xí)的少，課堂練習(xí)學(xué)生離不開老師的引導(dǎo)等,。所以,，在后面的教學(xué)中，我決定每周晚自習(xí)上逐個檢查批閱學(xué)生的作業(yè),；課堂多練習(xí),，寧做少講一些較難的題型也要讓學(xué)生多練習(xí)；課堂要求學(xué)生練習(xí)的老師不講讓他們互相商量探討完成,。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期，本人擔(dān)任了高一年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，取得了較好的教學(xué)成績,，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的很好評價和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，所有教師都面臨著全面貫徹和落實學(xué)校的.新教育教學(xué)方法的重任,，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)研究、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合,，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實和發(fā)揮,。

“授人以魚,，不如授人以漁,。”反映在教學(xué)上,，也就是說,，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué),。這就需要教師更新觀念,，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，思考問題,、解決問題的能力，使他們能終身受益,。下面,，淺談自己的幾點做法。

1,、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力,。

①,、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?

②,、本小節(jié)還有哪些定理,、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的,，你看過之后能否復(fù)述一遍?

③,、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí),。

④,、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問,，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,。也不要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會,。

少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,，是有一定困難的,，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的實踐,，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。另外，在課前預(yù)習(xí)時，我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行角色轉(zhuǎn)移,，站在教師的角度想問題,，這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個問題,，每項學(xué)習(xí)內(nèi)容時,，先讓學(xué)生問問自己，假如我是老師,，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清楚?這樣,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念,，每一個問題主動鉆研,，積極思考，自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置,。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時,，我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課前思考，他們積極發(fā)揮主觀能動性,，準(zhǔn)備了大量不同類型的實例和有關(guān)的練習(xí),。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法,，不僅能改變傳統(tǒng)的教師講,，學(xué)生聽的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生課前積極思考主動探索的興趣,。

2,、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道,。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境,，控制以及解答疑問的方法,，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造##,，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。

在尊重學(xué)生主體性的同時，也要考慮到學(xué)生之間的個體差異,，要因材施教,，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，盡量做到基礎(chǔ)分流,，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法,，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進,。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,，讓他們在交流中掌握知識,，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動,，包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題,。教學(xué)實踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓(xùn)練,。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練,，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等,。在課堂教學(xué)中，我的一個主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時間,，這時間包括學(xué)生的思考時間,、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考,、熱烈的討論、親自動腦,，親自動手,，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索?，F(xiàn)代認知心理學(xué)家j,。s布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！彼珜?dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是只給一些提示性的線索，要學(xué)生自己通過積極主動的探索活動來學(xué)習(xí)知識,，掌握策略,，解決問題，這對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義,。

3,、在課后作業(yè),、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一節(jié),、一課、一單元后,，讓學(xué)生動手“列菜單”,，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果,，通過一系列的實踐活動，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,，成為教學(xué)活動的參與者和組織者,。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的，是要長期堅持的,?？茖W(xué)安排，課前,、課堂,、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機會,。真正把學(xué)生推向主動地位,，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧,。

二,、思想工作日常工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老,?！北救艘恢痹诟鞣矫鎳栏褚笞约海Φ靥岣咦约焊鞣矫娴乃刭|(zhì),，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評選活動中,，積極參與,，積極宣傳，積極幫助計算機水平不高的教師制作教學(xué)課件以提高活動和大賽的水平,。

工作期間本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

三,、業(yè)務(wù)進修方面隨著新課程改革的逼近和新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在工作之余,，抽出部分時間通過網(wǎng)絡(luò)積極參加全國教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實和提高自己的計算機水平,，充分地掌握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué),，并主動幫助同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高一18,、32兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),，完成了必修1、4的教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念,，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用,，三角函數(shù),、平面向量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1,、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

1,、要認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中,，教師是關(guān)鍵,，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，對課改有所了解,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排,。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念,。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念,、結(jié)論和技能的記憶,、模仿和接受，獨立思考,、自主探索,、動手實踐、合作交流,、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動”。

2,、合理使用教科書,，提高課堂效益。對教材內(nèi)容,，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理,，適當(dāng)補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,，才能在教學(xué)中少走彎路,，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題,，教師應(yīng)認真理解課標(biāo),，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,，還應(yīng)把握教材的“度”,，不要想一步到位,，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升,，逐步加深,。

3、改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，注意問題的提出,、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法,。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、探究,、歸納,、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動,、有興趣的學(xué),，培養(yǎng)問題意識。

4,、在課后作業(yè),，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一課、一單元后,，讓學(xué)生主動歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果,。

5,、分層次教學(xué)。我所教的兩個班,，層次差別大,，32班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差,，高中的知識對他們來說就更增加了難度,，而18班也是兩極分化嚴重，前面約20個學(xué)生的基礎(chǔ)扎實,，成績在中等以上,，而后面的30多個學(xué)生的成績卻處于中下以下的水平,，因此，不管是備課還是備練習(xí),，我都注重分層次教學(xué),，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維,，積極動腦的提高性知識,，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲,。

6,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，內(nèi)容多,，知識面廣，讓他們有一個心理準(zhǔn)備,。對此,，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

(2)改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等,。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過努力,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

這學(xué)期我擔(dān)任高一7,、8兩個普通班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。深入研究教法,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。一方面，從學(xué)生基礎(chǔ)來看,，學(xué)生底子,，另一方面，上課比較活躍,，上課氣氛非常積極,，但中等生、差等生占較大的比例,，尖子生相對比較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響，這根提高數(shù)學(xué)高效課堂有很大的關(guān)系,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機”,。我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了教材,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的比較感興趣的事例和教具,，授課時就胸有成竹了,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。

我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué),，就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些笑話和數(shù)學(xué)典故，讓他們更了解數(shù)學(xué),，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能提高同學(xué)們的解題能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因為數(shù)學(xué)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多想,，多練,。為此，在自修時,，我堅持下班了解自修情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取扎實基礎(chǔ)的方式,，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),，然后想辦法提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，根據(jù)需要，學(xué)校安排我上高一（4）,、（5）班數(shù)學(xué),。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路，但是在同事們的幫助下,，我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。我對一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、認真做到全面的備課

⑴備教材：認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

⑵備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

⑶備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書,，學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識,，網(wǎng)上查找教學(xué)資源,，利用可利用的時間讓自己進步。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問,，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足,。

3,、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力,、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證,。獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重在理解,，只是教師講解,，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識,，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),，獨立鉆研教材,，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論,、分析的時間與機會,，使他們逐步學(xué)會思考。

4,、在課后作業(yè),，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一課,、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果。

1,、書本習(xí)題都比較簡單和基礎(chǔ),，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，而且學(xué)生完成情況很不好,。課時又不足，教學(xué)時間緊,，沒時間講評這些練習(xí)題,。

2、在教學(xué)中,，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象,，更少鞏固練習(xí)的時間。勉強按規(guī)定時間講完,，一些學(xué)生聽得似懂非懂,，造成差生越來越多。

3,、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目,，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成,。學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)太重,，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。

1,、要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾,，加強對教材的研究；

2,、注意對教輔材料題目的精選,；

3、要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教育,。

總之,，作為一名高中的新教師，對新教材還不太熟悉,，對重難點的突破,，對考點的把握，對學(xué)生的方法指導(dǎo),，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個很大漏洞,，我將把握好每一天，繼續(xù)努力,，爭取更好的成績,。