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四年級下學期品德教學工作總結篇一

1、廣闊的教學陣地

開放教學要打破教學場地的限制,，除了在教室教學外,，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動,?！渡钪械慕煌ㄅc安全》一課,，我組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到怎樣遵守交通規(guī)則;《多姿多彩的傳媒世界》一課,，我?guī)ьI學生在許可的條件下進行學習,，如學校的多媒體教室，強化“知”,、“行”統(tǒng)一,，收到了較好的教學效果。

2,、互動的動態(tài)式討論

“學生已經形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經驗。因此,，在教學時我善于調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,?！眲討B(tài)式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體,，能充分調動學生的積極性,，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索，使整個課堂成為學生交流,、思想碰撞的場所,，使課堂成了信息交流所。這樣有利于道德認識內化為學生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3,、多樣化的情境式表演

教學中,，我結合有關教學內容，我采用講故事,、聽歌曲,、情感朗誦、角色游戲,、小品表演,、知識競賽等多種形式的“情境表演”。加深了對課文內容的理解，對深化道德認識,，內化道德情感,，起到事半功倍的效果。

4,、設計開放式實踐活動

按照《課標》要求優(yōu)化思品課堂教學,，有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外,，緊密聯(lián)系社會實際,，創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,。

總之，在品德與社會的教學中,，只有真正改變過去從教材到課堂封閉,、單一的思品教學模式，從多方位,、多角度,、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益,，提高學生的道德素質,。

四年級下學期品德教學工作總結篇二

品德乃人之靈魂，之根本,。人的思想品德則體現一個民族的形象,，反映一個社會的性質。為此,，《品德與社會》教育凸顯其重要性,。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質的人才，適應社會發(fā)展的需求,，教師責任重大,，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高,。

品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會,、學習做人,，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學的某些弊端,，使品德與社會教學充滿思辯色彩,，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心,，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本,，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標,。下面就自己的教學工作總結如下：

一、落實課程計劃,，完成教學任務

開學初,，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》,，領會其教育思想,，認真撰寫教學計劃，做到有目的,，有步驟地實施,。把握教材特點，聯(lián)系學生實際,，適時拓展資源,，注重人文關懷，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學任務,，收效明顯，成績突出,，得到領導的認可,，博得同行的口碑。

二,、凸顯以人為本,，營造和諧課堂

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間,，師生平等,、民主、安全,、愉悅,，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,，他們學習的積極性得以調動,，課堂得以真正“活”起來。

在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,，要讓其活力都得到充分的展示,，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺,。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,，而是他們快樂生活的一部分,。因此，他們不能是“配角”,，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,，而是實際的參與者，教育教學中的主角,。課堂是他們的,，自由而且快樂，他們是在快樂中學習,。這樣,，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮,。

三,、實施多元評價，促進學生發(fā)展

眾所周知,，學生是發(fā)展的主體,，也是評價的主體，要想真正準確,、深入地評價學生,，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發(fā)展到由教師,、學生,、家長組成的評價群體,。因此,，在教學中,，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異,，又促進每個學生的健康發(fā)展,。于此同時,，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去，重視學生的現在,，而且更著眼于學生的未來,。這樣，更好地體現對學生的關注和關懷,。通過評價促進學生在原有水平上的提高,，達到了基礎教育培養(yǎng)目標的要求,。

四,、開展拓展訓練，指導學生行為

課堂上在認真學習教科書的知識之外,，精心設計課外閱讀資料：如國家大事,，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,，打開他們的思路,，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會,，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會，感受歷史,，讓它們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,，收到事半功倍的課堂教學效果,。

四年級下學期品德教學工作總結篇三

本學期來，我承擔了四年級二班的《品德與社會》的教育教學工作,。一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎?，F將本學期的工作總結如下：

一,、教學措施：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣,，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容,。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象,。堂上讓學生聯(lián)系自己、班級,、自然社會多講,、多討論，提高學生的觀察能力,，鍛煉學生的語言表達能力,。經常組織學生進行社會調查，促進活動的正常開展,。在活動中對學生進行培養(yǎng)教育,。經常帶領學生走出課堂，到社會中實踐,，在自然生活中觀察實踐中提高學生的能力,。

二、目標達成

1,、初步形成了民主,、法制觀念和規(guī)則意識。

2,、學習了利用規(guī)則調整關系,。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

3,、初步了解了兒童的基本權利和義務,，初步理解了個體與群體的互動關系。

4,、了解了一些社會規(guī)則,，初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、珍愛生命，有良好的生命意識,，熱愛生活,，樂觀向上、有責任心,、自尊心,、自信心的品質,。

6、能夠初步認識自我,，形成健康文明的生活方式,。養(yǎng)成良好的生活習慣,。

7,、了解了不良生活習慣的危害，知道吸毒是違法行為,，知道邪教的危害,。

8、培養(yǎng)學生珍愛生命,，熱愛生活的態(tài)度,，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

9,、學會了看交通圖;學會了乘坐一般性的交通工具;能發(fā)現交通中的問題并有不同解決問題方法。

三,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的,。為此,，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

四,、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。

在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度,、表現等以描述性的語言進行評價,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調控的能力。

3,、學生互評

學生依據一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

通過一學期的教育教學,，教學效果良好,，達到了預期效果。

四年級下學期品德教學工作總結篇四

經過這段的教學工作,，讓我獲益匪淺,，既增長了知識又讓我認識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂,。

在這段時間里,，我不禁思緒萬千、感慨不已,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助,，使我獲取了很多寶貴的工作經驗。

作為一名新教師,，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任一年級的教學工作,。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難，特別是因為我是一名新教師,。經過一個多月的磨合,，我發(fā)現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師,，對等學生不應總是擺出教師的架子,，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服,，從而不愿聽教師的課,，而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外,，我們要多從學生的角度去考慮問題,，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你,，從而去聽你的教育的指導。

教書育人,，身正為范,。我認識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。愛孩子是教師應具備的美德,，也是教師的天職，作為一名小學教師,，當然更應該做到這一點,，在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位,，有了這種心境,，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生,、關心愛護學生,，只要是我的學生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復自信,，走出自我評價的誤區(qū)。

雖然這段教學的時間并不長,，可我的心得體會卻頗深,。

1,、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法，濾布對照單元學習要求,，找出重點,、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進而組織安排上課的思路,。同時，我還經常請教有經驗的教師,，經她們一點撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過程中,，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,，提高學生的聽課的興趣,。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的,。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學生,，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中,，應留心注意學生的反應,，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性,。

3,、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導,。我對他們經常進行鼓勵,，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心,，提高他們的學習積極性,。4、多聽不同老師的課,，多向有經驗的教師請教,。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,，值得我認真用心學習和領會,。

作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到,。

一,、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心,、關心、責任心,、寬容心,、細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生,。師者：傳道,、授業(yè)、解惑,，更重要的是給學生起到示范作用,，潛移默化，讓同學們在學習生活中,，通過與老師的接觸用心體會,，從中感悟。我們教授學生的同時,，多與他們交流,，發(fā)自內心的尊重他們，關愛他們,，同學們也會尊重這樣的老師,，愿意上他的課。

二、獻身教育事業(yè),。教師被譽為“蠟燭”,，點燃了自己，照亮了別人,，這是教師獻身精神的真實寫照,。我，一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦,。三,、不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學生喜歡的教師,，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,，提高自己的業(yè)務能力,，豐富自己的教學經驗。

作為一名新教師,，我時刻準備著,，勤于學習，樂于教學,，用愉快的心情應對每一天的工作,。

四年級下學期品德教學工作總結篇五

轉眼間，一個學期即將結束,。作為一名教師,，我必須對學生負責，必須對學生家長負責,，必須對學校負責,，也必須對自己負責——畢竟這是我的工作，我要盡我最大的努力,，將我的工作做到最好!抱著這樣的想法,，我踏踏實實、認認真真地工作,，雖然做得還不是很好,，但我一直在努力;雖然還談不上有什么好的工作經驗，但也有一些我自己積累的看法,。

一,、教學工作方面：本學期我擔任初三級11、12兩班的數學教學工作,，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學,，努力提高課堂效率,。根據每班學生實際情況，我精心編寫好教案和測試卷,，制作教具,，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改,，課后做好課后反思筆記,，積累經驗。教學過程中,，培養(yǎng)學生動手能力,，引導學生動腦思考。初三年級的數學內容多,，是初中數學的綜合運用階段,，又面臨中考壓力，學生兩極分化大,。因此,，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習,，采用多樣化教法,，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學生進行“培優(yōu)扶差”工作,，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業(yè)面批,，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊知識,，培養(yǎng)學生學習興趣，提高其學習效率,。基礎較好的同學,，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務,，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面;同時對后進生,，降低習題的難度和作業(yè)量,，促使其學有所得。針對12班的班風和學風上的特殊情況,，我制定了獨特的教學方法和進度,，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主，內容上從最基礎的知識點出發(fā)教學,，讓學生建立自信,，不要以為自己什么也學不會,，減少習題的量和難度，是學生們對學習先產生興趣,，再提成績,。

二，面向全體因材施教

在教學實踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學生，采用抓兩頭,，促中間,，實施分層教學，因材施教,，因人施教,，使全體學生都能學有所得。

1,、備課,。精心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出,，易混易錯知識點清晰,，并掌握好，中,，差學生的認知能力,，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容,，使全體學生都能輕松學習,，學有所獲。

2,、授課,。一是從問題出發(fā)進行教學。問題是數學的心臟,，通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感,，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學生學習的內動力,，開啟心智,。從而使學生達到"三自"，即：自己發(fā)現問題,，自己提出問題,，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題,，因為提出一個問題比解決一個問題更重要,。二是情感教學,。深刻領會"親其師，信其道,，樂其學"的效應,，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導,。

3,、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間,，采用課堂多提問,，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧,，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業(yè)上,，試卷上寫上一些鼓勵的語言,，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校,，家庭齊關心,。

4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作,，形成學習小團體,，帶動班級，年級學習數學的風氣,。利用網絡資源,，參考歷年各省市中考題，了解中考動向,，充實自身知識,。

三、師德師風方面：1,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，本學期主要聽了李雁、余業(yè)容,、凌遠朝,、陳美云等老師的課,，其中聽凌遠朝老師的課將近10節(jié)，努力做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。2,。對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。3。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

四,、學生心理教育方面：想讓學生切實按照老師的要求做,，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了,，其它問題也就迎刃而解了,。我深感心理教育是非常重要的，學生到學校讀書,，一方面是學習文化知識,，另一方面是學習做人的道理。對于一些心理上有波動,、情緒不穩(wěn)定,、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生,，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導,。對于那些比較調皮,、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂,，而是不愿意去想,，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口,，對待這樣的學生,，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作,。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后,，我采取冷靜法，先不找學生談話,，等自己冷靜下來重新調整思路后,，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和,，思路清晰,，談話往往能達到很好的效果。

五,、課堂管理方面：狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)和考試作弊的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。重視表揚與鼓勵,，對于后進學生一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

六,、工作中存在不足之處

1、雖然我狠抓考風考紀，但是在本學期在期末考試的時候還是有2位同學在數學考試時作弊,，我會認真反思并協(xié)調班主任做好學生的思想教育工作。

2,、學生兩極分化嚴重,。一部分學生基礎較差，部分學生對初一,、二課本里中等難度的題目都不會做,，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的習慣，經常不小心做錯題,，影響了考試成績,，需要我今后加強課外輔導。

總之,，本學期我在工作中有成績,，也有不足，需要學習的東西還很多,，在業(yè)務能力方面,，在教學管理方面，在組織教學方面,，在經驗總結方面等都需要我繼續(xù)努力,，我相信我在今后的工作中會不斷努力，爭取取得更大的收獲,，使自己的教學能力和教學水平有很大提高,。