每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

朝花夕拾 讀書 筆記篇一

回到家，從書架里拿出從未看過一眼的的《朝花夕拾》,，對著那個(gè)書名發(fā)呆,。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的,，又全是先生幼年時(shí)期的事情,。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取,，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳,，但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩,、回味無窮,。

《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章,。在《朝花夕拾》中,，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中,，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活,，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué),。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對舊社會私塾的不滿,。在《藤野先生》中,，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生,，據(jù)說是穿衣服太模糊了,，有時(shí)竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”,。但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的,，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對比手法,，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì),，寫出了魯迅對他的景仰。另外,，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁,，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子?！冻ㄏκ啊酚闷綄?shí)的語言,，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事,，抨擊了囚禁人的舊社會，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情,，但不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫,。

我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文,，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣,。我仿佛看到了幼年的魯迅,，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園,，他與昆蟲為伴,，有采摘野花野果。在三味書屋,，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨,，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。

一切感受都是那么天真爛漫,，令人回味,，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,，讀起來讓人感到異常的親切,，充滿激情。

小時(shí)侯,，爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽和我住在一起,，那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲,，每次都玩的很開心,，以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會依依不舍的結(jié)束游戲回家,。每逢佳節(jié),，吃完團(tuán)圓飯，我們又會聚集在那一片屬于我們自己的空地上,，點(diǎn)燃我們早就準(zhǔn)備好的小煙花,，在火光中，盡情的奔跑著,，歡笑著,，舞蹈著，體驗(yàn)著前所未有的快樂,。如今,，我搬了新家，不在出門和其他伙伴們嬉戲了,，而是不停的為學(xué)業(yè)操勞,。每封佳節(jié)，也不在出去和伙伴們一起放煙花了,，而是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”,，獨(dú)自享受著……

童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶,，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,，體會一下那個(gè)不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然,，向往自由,。

朝花夕拾 讀書 筆記篇二

今天，我看了一本書,，名字叫《朝花夕拾》,，這本書描繪了許多他童年的生活以及早年的經(jīng)歷,。當(dāng)讀到《范愛農(nóng)》中的一段：“從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡,?！诙鞇坜r(nóng)就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽,，那笑容是從來沒有見過的,。”在書上躊躇滿志的魯迅,，原來他也像我一樣,，在那個(gè)糾結(jié)的年齡里，對范愛農(nóng)又愛又厭,，正如我昨天為作業(yè)和好朋友爭吵,，繼而又在好友安慰中與她深深擁抱。

“油蛉在這里低唱,，蟋蟀們在這里彈琴……”當(dāng)這些字句映入眼簾,，我仿佛回到了自己那無憂無慮的以前，以前也許就是這樣吧,，有著天馬行空的想象力,，所以不管什么都會觸動(dòng)我們甜甜的笑?；蛟S每個(gè)人都在回憶那些再也回不去的時(shí)光吧,。即使是曾經(jīng)的不開心，也會因?yàn)闀r(shí)間的流逝,，鍍上一層淡淡的金色，仿佛當(dāng)下的生活永遠(yuǎn)比不上過往的歲月,。

每個(gè)人都擁有不同的過去,。正如黃磊說，“你在某個(gè)午后看見一位老人,，很老很老,，陽光下，坐在街角,。你哪能知道他經(jīng)歷過什么,，你哪能知道他的一生?！薄冻ㄏκ啊坊蛟S不僅是魯迅寫給讀者看的,，更是寫給他自己看的?？勺x著讀著,，又覺得它不僅指引我們體會魯迅,，更讓我們回味自己。

于是本不該是朝花夕拾的年紀(jì),，卻也有許多值得回憶的片段,。

然而，總有人說人不能活在過去,，活在回憶里,。我也懂得，人應(yīng)活在當(dāng)下,，活在今朝,，活在自己的陽光里。所以,，“朝花夕拾”過后,，能做的，只有把握當(dāng)下的時(shí)光!

篇七:《朝花夕拾》讀后感

暑假期間,，利用空閑時(shí)間讀了《朝花夕拾》,，其中我感觸最深的便是那篇《從百草園到三味書屋》了。這篇文章記錄了魯迅在無憂無慮的童年時(shí)代所發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

那個(gè)荒蕪的百草園,，生長著各種不知名的雜草和蟲蟻鳥獸，而魯迅卻從中發(fā)現(xiàn)了無限的樂趣,，這有高大的皂莢樹,，也有矮小的珊瑚珠，還有輕盈的叫天子,。偶爾翻開石頭,，還能發(fā)現(xiàn)其中的蟲蟲蟻蟻，更是增添了無限樂趣,。魯迅在這里發(fā)現(xiàn)探求感受大自然的和諧與美妙,，滿足了那顆好奇的童心，他置身于百草園中,，拋開一切煩擾,，盡情感受大自然帶來的樂趣。

在魯迅童年的生活里,，除了有個(gè)讓他開闊眼界的百草園,，還有個(gè)讓他難以忘懷的長媽媽。這里記載著他與長媽媽生活的點(diǎn)滴往事,，有長媽媽對他的批評教育,，有他對長媽媽的不滿，有長媽媽帶來的《山海經(jīng)》的感動(dòng)于欣喜,。這一點(diǎn)一滴到最后都凝聚成了魯迅對長媽媽的無限感激與思念,。

生活中,，有很多像長媽媽一樣帶給我們感動(dòng)和恩惠的人，父母,、老師,、朋友，他們都會在不知不覺中留給我們許多美好的回憶,。我們應(yīng)該學(xué)會珍惜和感恩,，珍惜生活中對自己重要的人，不要等到只留下回憶時(shí)才知道后悔,。

讀《朝花夕拾》,，我們感受到魯迅在百草園中的無限樂趣，也感受到他與長媽媽的深厚感情,。我也從文章中體會著生命的樂趣和意義,，感悟著生命的價(jià)值。

朝花夕拾 讀書 筆記篇三

正式來讀魯迅的《朝花夕拾》,，從目錄細(xì)細(xì)看下去魯迅的文筆親切樸實(shí),、真摯感人，猶如小橋流水,，沁人心脾,。它真實(shí)地紀(jì)錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，追憶那些難以忘懷的人和事,，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情,，生動(dòng)地描繪了清末民初的生活風(fēng)俗畫面。童年已經(jīng)漸漸遙遠(yuǎn),，留下的只是些散亂的記憶,，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個(gè)不同年代的童年之夢,，和魯迅一起熱愛自然,，向往自由。

在《朝花夕拾》這本書里,，魯迅先生用一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切,，充滿激情,，這本書里面，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》,，它描述啦魯迅先生兒時(shí)在家百草園的樂趣,，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。

在文中,，充分描述啦在百草園充滿無限樂趣,，不必說碧綠的菜畦,，光滑的石井欄，高大的皂莢樹,，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了,。

單是周圍的短短的泥,，墻根一帶，就有無限趣味,。油蛉在這里低唱,，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,，有時(shí)會遇見蜈蚣;還有斑蝥,，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲,，從后竅噴出一陣煙霧,。

何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí),，何首烏有擁腫的根,。有人說，何首烏根是有象人形的,，吃了便可以成仙,，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來,，也曾因此弄壞了泥墻,，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺,，還可以摘到覆盆子,，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜,，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn),。冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了,。

拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,，這是荒園，人跡罕至,，所以不相宜,，只好來捕鳥。薄薄的雪,，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好,。掃開一塊雪，露出地面,，用一支短棒支起一面大的竹篩來,，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩,，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候,，將繩子一拉,，便罩住了。但所得的是麻雀居多,，也有白的“張飛鳥”,，性子很躁，養(yǎng)不過夜的,。

魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候,，家里把他送到啦三味書屋，三味書屋是魯迅先生家的書房,，進(jìn)了散文書屋,，魯迅先生開始啦無味的學(xué)術(shù)生涯，每天只讀書,，正午識字,，晚上對課，這便是魯迅先生的工作,，魯迅先生和同窗經(jīng)常在后院去玩,，但人多了，時(shí)間久了就會被老師叫回來,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及百草園自由,，快活。通過百草園和三味書屋的比較,，讓我感覺到小時(shí)候童年是那么美好,，愉快，現(xiàn)在接受教育的時(shí)候啦,，自然有些不高興,，但應(yīng)用美的眼睛去觀察生活，這樣才會發(fā)現(xiàn)美,。

魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時(shí)間耍,，束縛啦學(xué)生愛玩的天性,，而我們在學(xué)校,，每節(jié)課下課都有玩的時(shí)間，又玩啦,，又學(xué)啦,，也算得上自由，跟三味書屋比起來,，我們像天堂,，魯迅先生這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾,，表達(dá)啦應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求,。

在朝花夕拾中，作者多次寫到啦封建教育的失敗和狹隘,，我覺得兒童在接受教育的同時(shí),，也不應(yīng)該剝奪了兒童愛玩的天性，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有好多人望子成龍,，望女成鳳的心情迫切，一貫的給孩子補(bǔ)課,，給孩子上這樣的補(bǔ)習(xí)班那樣的補(bǔ)習(xí)班,，就像是上班族一樣。

這樣就扼殺啦兒童的情趣,，這樣對孩子的教育是不對的,，這讓他從小就討厭學(xué)習(xí)，將來沒有學(xué)習(xí)樂趣,，就會缺乏學(xué)習(xí)積極性,。《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫,，“學(xué)者”們的排擠,，又歷經(jīng)戰(zhàn)亂后寫下的回憶。作者在這樣紛亂中尋找出一點(diǎn)空閑來,，實(shí)屬不易,，目前是這么離奇，心理是這么復(fù)雜,，一個(gè)人到了只剩下回憶的時(shí)候,，生涯大概總算是無聊了，但有時(shí)竟連回憶也沒有,。

童年已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn),，留下的只剩瑣碎的記憶，本書是魯迅先生對逝去歲月的回憶,，還有無奈的感傷,。細(xì)細(xì)品味《朝花夕拾》，也讓我開始去尋覓童年的時(shí)光了,。