總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

研究生個人科研工作總結(jié)模板一

本學(xué)期,，我校教學(xué)教研工作主要縣教研室的

工作計劃

一、強化學(xué)習(xí),，提升教師的整體素質(zhì)

開展了多讀書,，讀好書活動。采取多種形式鼓勵教師多購書,，多讀書,，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”,。繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動,。學(xué)校經(jīng)常性的進行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實教師的基本功,。借助網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修平臺,，促進教師的專業(yè)成長。全體教師參與了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,，每位教師進行了網(wǎng)上聽評課活動,，并認(rèn)真寫出了觀評課報告，同時,，按上級要求設(shè)計出了信息化案例以及相應(yīng)的課件等資料,，促進了教師利用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力。

二,、抓好常規(guī)教研,，提高教研水平

1、加大教育理論學(xué)習(xí),，促進專業(yè)成長

我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動,，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野,，又能提高教育教學(xué)理論水平。

2,、通過“走出去,，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)

積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動,。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動,。在這一學(xué)期里，我校組織部分語文和數(shù)學(xué)教師邀請鎮(zhèn)教研室和兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課堂教學(xué),，對我們的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議,，為我校教師的成長注入了動力。

在校內(nèi)教研活動中,，我校重點成立了“語文”,、“數(shù)學(xué)”、“英語”三個教研組,，由教務(wù)處牽頭,，制定好教研計劃，寫好活動記錄,，學(xué)期末做好教研工作總結(jié),。每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節(jié)校內(nèi)展示課，其他相關(guān)教師參與聽課,，課后進行說課評課活動,。再有每組中的其他教師講一節(jié)校內(nèi)公開課，進行說課評課活動,。通過教師們互相交流,，互相學(xué)習(xí)，取長補短,。

三,、抓好校本教研，促進教學(xué)實踐

我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃,，根據(jù)學(xué)科特點,，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則,，既有教研課的觀摩研討,，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。舉辦一課多研,、同課異構(gòu)活動,。通過活動，增強教師之間的互相交流,、互相了解,、互相學(xué)習(xí)。注意總結(jié)經(jīng)驗,。在這一學(xué)期里,，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思共計xx余篇,，能積極把理論與實踐相聯(lián)系,，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

四,、重視校本教研,，創(chuàng)出亮點

本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行,。其中,，教師共同聽課，共同評課,，互相學(xué)習(xí),，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件,，使用課件上課是校本教研的一大亮點,。鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件，運用課件上課,，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平,。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量,。把抽象的問題形象化,、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀,、誘其思,、導(dǎo)其向、排其難,、解其疑,、探其源、窮其理”,。所以,，我校在校本教研時，還要加強這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

五,、嚴(yán)格落實常規(guī)管理

做好各種計劃、檢查,、訓(xùn)練和總結(jié)學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃,，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課,，作業(yè)批改,，教師聽課記錄進行檢查。本學(xué)期,，我校積極做好小學(xué)生五項基本功工作,，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練,、古詩詞背誦,、口算達標(biāo)、規(guī)范字書寫,、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈,。

抓好制度建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)全面貫徹新課程計劃,。開足課程,，上足課時。校長,、主任親自上課,，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況,，探討策略,、解決問題。加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作,，提高教師質(zhì)量意識,。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃,，并按計劃實施,，落實好各項措施，確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

做好教案,、作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,，發(fā)揮教研組長的作用,，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動,，注意培養(yǎng)學(xué)生個性,、特長，促進學(xué)科知識互補,，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的,，在各項競賽中取得了較好的成績。

總之,，在過去一學(xué)期,，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題,，更面臨許多的困惑,，如果形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實,，工作會做得更好,。

研究生個人科研工作總結(jié)模板二

伴著新春的鐘聲，我們又迎來了充滿希望的20xx年,，回首過去的一學(xué)期,。我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地,，以課題研究為主線,，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極開展課題研究,，促進教學(xué)相長,，把教科研與教育實踐相結(jié)合，確立問題即課題,、成果即成長的意識,，開拓進取，不斷提高教科研水平,。

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，立足校本研究,，科研教研一體化,。

只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實處,。我們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象出發(fā),，為解決教育教學(xué)的實際問題而研究，才能使教師們對教科研工作看得見,，摸得著,，才能去掉教科研工作的神秘感,，使教師們走近教科研，喜歡教科研,，投身教科研,，強化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開課,、示范課時,，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽課評課時,，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法,。教師在參與課題研究和科研活動的過程中，基本素養(yǎng)迅速提高,，專業(yè)水平也得以很大程度的提升,。應(yīng)該說，教育科研活動在加速師資隊伍建設(shè),、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面,，發(fā)揮了重要的作用。

每周三下午堅持組內(nèi)研討,，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,。緊緊圍繞專題,，扎實單元備課,，以課例為載體，做到“一課三講”,，探究不同課型的教學(xué)方法,。韓艷老師主講的是第三單元教材解讀，所選擇的課例是課文《我們成功了》,，通過一課三講,，總結(jié)交流，不斷完善自己,，在最后一講中充滿激情,，讓學(xué)生重溫了當(dāng)年北京申辦20xx年奧運會那激動的場面。楊靜老師主講第四單元,，所選擇的課例是看圖寫話《觀猴山》,。指導(dǎo)學(xué)生如何寫好看圖寫話的格式，以及有層次的觀察畫面,，觀察時,，注意一定的順序，詳略得當(dāng),，學(xué)生的習(xí)作水平有了一定程度的提高,。我主講的是第五單元,，所選擇的課例是識字課《識字五》，在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,，學(xué)習(xí)諺語。最后的擴展,，培養(yǎng)學(xué)生積累,、搜集諺語的好習(xí)慣，把語文課堂向課外延伸,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍,、觀看教學(xué)光盤,、錄像資料，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時記錄,，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),，提高教學(xué)水平,。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,，繼續(xù)深化開展市級課題《指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究》,。探索促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法策略。

低年級語文教學(xué)重點之一就是識字教學(xué),。每一個漢字都是音,、形、義的結(jié)合體,。要想真正掌握一個漢字,，對于小學(xué)生來說是不太容易的。

漢字是一字一詩,，一字一畫,，一字一個故事。只有掌握一定的識字方法,，學(xué)生才能夠很好的記憶生字,，運用生字，喜愛祖國的語言文字,。以往學(xué)生只習(xí)慣于“加一加”,、“數(shù)筆畫”、“減一減”這些簡單的識字方法,，到了二年級,，學(xué)生不僅掌握了一些簡單的識字方法,，還能夠根據(jù)字的音、形,、義來編字謎,，編順口溜來記憶生字，使識字的效率大大提高,。如：“熊”,，小熊小熊真能干，流了四滴汗,。結(jié)合了熊字的音,，能干的意義，還有它的偏旁“四點”,。“雷”,，大雨澆麥田，雷聲隆隆響,。“理”,，里邊有一個王，等等,。不僅如此,，學(xué)生還能夠把一個生字，用多種方法記憶,，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維,。同時，隨著學(xué)生識字量的增大,，我們在識字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話,，看誰能夠用上的生字多,。這個教學(xué)環(huán)節(jié),，不僅鞏固了生字，運用了生字,，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。效果很好。

三,、專題研究

1,、專題的提出

《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達能力訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡單的事,。我們組根據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點和語言訓(xùn)練規(guī)律,，在上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期制定了“通過多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力”的專題研究,。

2,、實施過程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的,，如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，設(shè)計的問題對于學(xué)生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的,，它往往會引起學(xué)生的好奇而思考,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。當(dāng)然,，這就要求教師熟悉教材,，掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學(xué)原則,。所以我在進行問題情境教學(xué)時盡量從教材和學(xué)生的實際情況出發(fā),，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù),。

如在上《北京》一文時,，設(shè)計了幾個小問題開場：你知道北京在哪里？是怎樣的,？雖然北京離我們很遠(yuǎn),，但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達，電視,、報紙,、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹,，所以,，問題一提出，同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的知識并進行小組交流,，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了,。

（2）積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力

學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語言表自己的所思所想,，主要是積累的詞匯量不夠,，教師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生積累，以備有用之需,。平時要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞,、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學(xué)生用半小時的時間閱讀課外書籍（知識在課外）,，閱讀的范圍和內(nèi)容不限,，尊重其興趣，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來,。平時拿出來看一看,、讀一讀,、背一背，并慢慢的學(xué)會在寫作中做到學(xué)以致用,。教師隨時抽查他們的閱讀情況,。這樣既積累了詞匯量，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,，增加了知識面,。使學(xué)生的在寫作過程中的表達更加的準(zhǔn)確、清楚,。

（3）仿照課文例子,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力

在平時的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些固定的句式,，我們就會把這樣的句式寫到黑板上,，讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容進行說句子的訓(xùn)練，如：《我會變》一課中,，（）有時候（）,，有時候（）?！蹲^天》一課中,，我一（），就（）,。這些句式的練習(xí),，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

（4）上好口語交際課,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

在口語交際課中進行聽聽說說的訓(xùn)練,，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣，培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力,。如《保護有益的動物》一課,，可引導(dǎo)學(xué)生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益,，怎么有益和自己是怎樣保護有益的小動物,，再在小組中進行討論交流。當(dāng)某個同學(xué)自述時,，要求其他同學(xué)們認(rèn)真聽，還可提出問題,，學(xué)生在這種雙方互動的交流中,，鍛煉了口語交際能力，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度,。

（5）通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

我們二年級每周要求學(xué)生寫一篇日記,，由于是剛剛開始寫日記，學(xué)生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,，開始幾周，教師適當(dāng)規(guī)定題目或者范圍,，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評，分出等級,，并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè),，讓學(xué)生評價，積累好詞,、佳句,。

另外，我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話,。教研組長精心挑選圖畫內(nèi)容,。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖,、兩幅圖,、多幅圖的。從圖片選材上來說,，有描寫景色的,，如《秋天》；有觀察動物的,，如《觀猴山》,；有動腦筋想辦法的，如《幫助小白兔過河》,；有培養(yǎng)好品質(zhì)的,，如《貪玩的小豬》；也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》,。每次看圖寫話的指導(dǎo),，教師都在詳細(xì)指導(dǎo)的同時，也培養(yǎng)學(xué)生寫出自己獨特的感受,，避免千篇一律,。學(xué)生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高,。

四,、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念,，支撐著整個學(xué)校，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界,。為了更好地推進校本培訓(xùn)的有序開展，改善教師的知識結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊,，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力,。

五、營造濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園,。

理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話,，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格。實施有效的道德教育,，打造“書香校園”工程,，讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)成長,，讓師生親近書籍,，與好書為友，與經(jīng)典對話,，與博覽同行,，開闊視野，陶冶情操,，積淀文學(xué)底蘊,，提高文學(xué)修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園,。

我們堅持“邊學(xué)習(xí)、邊實踐,、邊反思”的原則,，不斷推進課改的實施，建立立足于校本的學(xué)習(xí)型組織,，激發(fā)教師自學(xué)熱情,，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,。重視教師的讀書工作,，假期中,，校長鼓勵每位老師為自己買100元的書籍，這個學(xué)習(xí)認(rèn)真研讀,，要求認(rèn)真做好讀書摘抄,，隨時記錄

心得體會

六、嚴(yán)抓落實常規(guī),，完善教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期,，我們組一如既往地以教學(xué)為中心，采用多種教學(xué)方法,，不斷規(guī)范教學(xué)行為,，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng),。從點滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在，學(xué)有所得,，真正做到向40分鐘要效益,。

七、創(chuàng)新檢測

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力,，把《續(xù)編假如》作為一項創(chuàng)新能力培養(yǎng)的檢測題目，學(xué)生在創(chuàng)編詩歌中鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。許多同學(xué)在日記中都提到,，喜歡上這樣的創(chuàng)新課,。在今后的教學(xué)中，我們還要多嘗試,，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

八,、收獲與反思

通過一系列教科研活動,，老師們參與教科研活動的意識得到加強，也明確了自己參與活動的義務(wù),，參與主動性得到很大提高,，形成了良好的教科研氛圍。課堂教學(xué)研究水平得到很大提升,。老師們注重反思積累,，相信教師們隨著教科研活動的參與，必將得到不斷發(fā)展,。

研究生個人科研工作總結(jié)模板三

面對春天里群芳爭艷的花園,，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園,。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢,？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,，教科研是一項系統(tǒng)的,、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情,、興趣和關(guān)注,，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述,，人不管做什么事,，堅持10年，定能集大成之,。我不奢望自己能“集大成之”,，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘,。

一,、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路,。

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器,。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行,。因此,，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體,，走學(xué)校特色辦學(xué)之路,，全力做好學(xué)校的教育科研工作,。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展,，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小,、近、活特色的實踐研究”的課題研究,，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校,、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范,、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生,。教學(xué)方面：以“多類型,、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”簡稱“雙多教學(xué)法”）的課題研究為切入口,，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究,，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識,，深入展開課題研究,，加強課題的過程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來,，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,，以英語、計算機,、寫作等為基礎(chǔ)的多類型,、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色,，取得了豐碩成果,，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性,、素質(zhì)得到了全面,、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革,。

僅一年,，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！缎W(xué)生xx報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎；xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰,；xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎,；小學(xué)生英語口語大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字,，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研,，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色,。

二、以教科研為平臺,，讓教師成為研究者,。

高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效,、充滿活力,，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要,。因此，我們必須走科研之路,，做扎實文章,，努力造就一支觀念新、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精,、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平,。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,，激勵教師開展各種教育研究。因此,，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路,，為他們排憂解難,，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究,，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研,，我積極主動提供良好的外部條件,，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，更新觀念,，進一步提高教師科研意識和水平。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺,，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會,，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā),。

為進一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊嬲龑嵤?ldquo;科研興校,、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,，我努力做到教育科研的制度化、全程化,、全員化和教育科研全員參與,、全方位引入、全過程管理,，讓科研之風(fēng)大興,。我校實行“三進”政策，教育科學(xué)進教學(xué),、進教師教育,、進學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域,。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”,，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合,，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平,、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭,。

讓教育充滿研究,，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧,。實踐證明,，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合,，教學(xué)同課題結(jié)合,，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界,，優(yōu)化教師的思維品質(zhì),，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂,、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機,，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研,、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,，因為我校教師成為了“研究者”,，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎,，每年總計不少于100篇次,。

三、以教科研為樂事,，讓自己擁有“源頭活水”,。

著名教育家曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校,，首先要評論他的校長”,。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化,、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,，多年來，我始終以教育科研為樂事,，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣,。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象,。任何偉大的理論都源于實踐,，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實際,，進行多角度,、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象,，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛,。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題,，如學(xué)校與社會,、學(xué)校管理、教與學(xué),、新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,，我們不可視而不見,，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察,、發(fā)現(xiàn),、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考,、分析問題,，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞,，而更具說服力、針對性和實效性,。

2,、選定恰當(dāng)范圍，加強個案研究,。每個人都有自己的特長和興趣,，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,，針對某個課題，我進行有目的地材料收集,，加強對典型個案的剖析,，如就問題的種類、方法,、模式,、背景及發(fā)生,、發(fā)展過程等進行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較,、分析,，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次,。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。

3,、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達,。科研成果主要通過論文形式來表達,，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理,、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進步,，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量,、個性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇,、特,，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達出來,。

4,、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能,。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果,，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂,。

良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“xx市教育科研先進個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎。

回顧過去,，我問心無愧,；展望未來，我信心百倍,。在當(dāng)今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中,，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn),，多元的教育模式在碰撞,。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展,，為了教師的發(fā)展,，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”,，我作為一名小學(xué)校長,，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,，用自己的熱情,、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者,、領(lǐng)導(dǎo)者,、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”,。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,，頭緒會紛繁復(fù)雜,，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,。

研究生個人科研工作總結(jié)模板四

在區(qū)教育局新學(xué)期工作會議精神和進修學(xué)?？蒲胁抗ぷ饔媱澋闹笇?dǎo)以及科研部關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，以教育教學(xué)科研作為構(gòu)建“生命的課堂”的重要手段,，樹立“問題即課題”的理念,，努力使科研過程成為推動教師業(yè)務(wù)能力提高的過程。同時積極展開了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題實驗區(qū)子課題《開放式作業(yè)與學(xué)生個性心理發(fā)展的研究》的課題研究。為進一步開展好科研工作,，促進全體教師的科研意識和科研能力,，使科研真正發(fā)揮促進教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用,，總結(jié)如下：

一,、本學(xué)期進行的主要科研工作

（一）、課題研究

1,、建立科研管理考核制度,。

2、樹立問題意識,，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用科研的態(tài)度和方法解決問題,。

3、繼續(xù)進行課題研究,，積累過程材料,。

4、提高教師的科研能力,，科研與課堂教學(xué)行為相結(jié)合,，增強科研的實效性。

（二）,、重點工作

1,、以個案研究法和案例研究為主要方法開展課題研究并積累過程材料。

2,、及時分類整理課題研究過程性材料,，并及時總結(jié)鼓勵。

3,、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的科研促進作用,，繼續(xù)進行科研骨干的培養(yǎng)。

4,、加強對全體教師科研意識的培養(yǎng),，鼓勵教師撰寫教學(xué)故事、案例,、反思等,，對工作中出現(xiàn)的問題進行理性的，研究性的思考,。

（三）,、培訓(xùn)講座為促進全體教師的科研意識，提高科研能力,，在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題能夠科學(xué)理性地思考,、研究和解決問題,，使教育科研真正為解決教育難題、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),，本學(xué)期進行了一次科研講座和兩次科研培訓(xùn).

（四）,、其他工作

1、認(rèn)真參加了科研部組織的科研例會,、培訓(xùn)和科研工作現(xiàn)場會,，學(xué)習(xí)了許多先進經(jīng)驗，促進了我校的科研工作的順利展開和進步,。

2,、初步建立了科研工作的常規(guī)制度和考評機制。

3,、學(xué)習(xí)使用學(xué)校和科研部的科研博客,，從科研部的博客中和郵箱中學(xué)習(xí)其它學(xué)校的先進經(jīng)驗。

4,、積累了一些課題過程材料,，課題研究有序進行。

二,、取得的成績

（一）,、科研成果豐碩

（二）、整體科研意識增強,，科研能力提升,。許多教師能重視和積極參加科研工作，對工作中遇到的困難能主動探索,，以科學(xué)研究的態(tài)度去面對和嘗試解決,。撰寫科研論文、案例的積極性較高,，水平也有很大幅度提升,。這表明了他們科研能力的提高，同時也促進了個人教學(xué)水平的提高,。

三,、存在的問題

1、部分教師的科研意識不強,，教育教學(xué)中遇到問題不能用科學(xué)研究的方法思考和解決,。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認(rèn)識到科研的真正意義，認(rèn)為搞科研就是為了那論文證書,，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。

2,、本學(xué)期沒有進行科研課題研究課,。

四,、今后努力方向

繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導(dǎo)精神，進一步完善科研工作的規(guī)章制度,，進一步重視加強對全體教師的科研意識,，使科研與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮科研對教育教學(xué)的推進和提升作用,。以上是我校本學(xué)期的教育科研工作總結(jié),，一學(xué)期的工作中得到了科研部領(lǐng)導(dǎo)的許多關(guān)心和幫助，有許多工作做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好,，下學(xué)期我會努力學(xué)習(xí),，也誠懇地希望得到領(lǐng)導(dǎo)的批評指正。

研究生個人科研工作總結(jié)模板五

隨著課程改革的不斷深入,，人們對教育科研的重要性的認(rèn)識越來越深刻,。我校是一所創(chuàng)辦于1902年的歷史悠久的農(nóng)村中心小學(xué)，但我們充分認(rèn)識到教育要發(fā)展必須依靠科研,，“科研興校,，科研興教”已成為我們學(xué)校教師共識。三年來,，我們支塘中心小學(xué)正按照“以學(xué)科教學(xué)為中心,，以教育科研突破口，全面實施素質(zhì)教育321工程,，全面提高教育質(zhì)量,，建成市內(nèi)一流農(nóng)村中心小學(xué)”的工作思路和工作目標(biāo)，以課題研究為抓手,，切實加強教育科研,，以此催生高素質(zhì)的教師隊伍，不斷提高辦學(xué)水平,。

一,、 加強領(lǐng)導(dǎo)、健全組織,、形成網(wǎng)絡(luò)

我們學(xué)校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程,，校長們都有較強的科研意識及科研能力，尤其是現(xiàn)任校長沈黎明同志,，更是科研成果斐然,，幾年來，發(fā)表獲獎教育教學(xué)文章計有國家級11篇,，省級11篇,，蘇州市級14篇，曾被評為蘇州市首批教育科研先進個人,，常熟市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人,。在他的規(guī)劃下,，學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由他親自擔(dān)任,，成員由分管教育科研的副校長,、教科室、教導(dǎo)處正副主任組成,，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實驗的中青年骨干教師,，形成了較強的教育科研隊伍和較為合理的網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上課題研究任務(wù)層層落實,，科研工作長抓不懈,。

我們承擔(dān)過的研究課題中有的已經(jīng)結(jié)題，并產(chǎn)生較大的影響,，如，我校參與研究的課題“加強語言文字訓(xùn)練,，提高課堂教學(xué)效率”獲省課題研究成果一等獎,。國家級課題“制定小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測”該課題結(jié)題后又滾動向縱深發(fā)展,，引出蘇州市級九五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進研究”,，這課題結(jié)題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評比二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評比三等獎,。圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999——20xx）階段性各項實驗任務(wù),階段性總結(jié)獲蘇州市教育科研成果評比一等獎,。

目前,，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會“十五”立項課題“用陶行知教育思想作指導(dǎo),，實施和諧教育研究”（20xx.1－20xx.12）,；蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”（20xx.1—20xx.12）,；國家級“中澳音樂教育實驗項目”（20xx.6—20xx.6）；蘇州教育學(xué)會十五立項課題“實施語文教學(xué)開放,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”

該課題已是第二輪實驗,，（20xx.1－20xx.7）,；江蘇省級“‘做中學(xué)’的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）”（20xx.5－20xx.6）,；江蘇省中小學(xué)第五期重點立項課題“小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江蘇省級“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”（20xx.6—20xx.2）,；江蘇省級“和諧教學(xué)的實踐和研究”（20xx.6－20xx.12）,。“用陶行知教育思想作指導(dǎo),，實施和諧教育研究”為學(xué)校主課題，其余七個為子課題,，科研課題網(wǎng)絡(luò)已形成。

二,、豐富活動,、注重實效、推進研究

我們充分認(rèn)識到“科研興教”的意義,，在課堂教學(xué)這主陣地上,，我們圍繞課題經(jīng)常開展研究探索。每學(xué)期都開展各種校內(nèi)競賽活動,，如“課題研究優(yōu)質(zhì)課評比競賽”和“教學(xué)每月一得征文競賽”等活動,，就上學(xué)期，教師上各級課題研究公開課達31堂,。并通過外出借班上課和承辦市級課題研討活動來推進課題研究,，三年來，語文創(chuàng)新教學(xué),、科學(xué)識字,、做中學(xué)、語文個性化閱讀,、任務(wù)型英語等多個課題,，向全市展示了14堂課題公開課。蘇州市級九·五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進”參加了九·五課題成果評比,，并獲得市級二等獎,。省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”順利通過了市級九·五課題結(jié)題驗收，并參加課題成果評比,，獲市級三等獎,。三年來學(xué)校教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27,、省級33,、大市級21（其中3項為規(guī)劃辦組織）。出刊了第16—30期《支小教研》,、2期《常熟教育科研》,，編輯了校慶文集《春華秋實》。學(xué)校被評為首批常熟市“教育科研先進學(xué)校”,、

“江蘇省和諧教學(xué)實驗學(xué)校”,、中澳音樂教育實驗項目學(xué)校、教育部“十五”重點科研課題“陶行知教育思想與新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究”的實驗基地,、首批江蘇省陶行知實驗學(xué)校,。

“以陶行知教育思想為指導(dǎo),，實施和諧教育”

為我校總課題,，在03年通過了省專家組的開題論證,。我們多次組織廣大教師學(xué)習(xí)了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心,，在此基礎(chǔ)上我們從人與社會的和諧,、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧,、人與課堂的和諧等幾方面全面開展了深入研究,，并及時向市主管部門做好了階段匯報工作。教師的一批論文在各級獲獎或發(fā)表,，其中校長的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上,，孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上,。同時我校于20xx年4月23日承擔(dān)了蘇州市陶行知研究會小教專業(yè)委員會首屆年會,，與會代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學(xué),，代表們對支小《落實陶行知思想,，構(gòu)建和諧教育》課題研究下的課堂教學(xué)深為贊賞。

蘇州市級規(guī)劃辦“十五”立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”,，已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項課題中期驗收,，并得到了驗收專家的充分肯定。在課題研究以來初步構(gòu)建了一支素質(zhì)好,，能力強,，水平高的面向新世紀(jì)的中青年教師群體。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：吸收青年黨員5名,，有多名教師遞交了入黨申請,；構(gòu)建了一支開拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，平均年齡35.5歲,，本科學(xué)歷4人,，大專學(xué)歷4人，中師學(xué)歷2人,，市級學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人4人,，市級教學(xué)能手4人，主要領(lǐng)導(dǎo)參加常熟市名校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),；重視師德教育,，規(guī)范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會評為幫困助學(xué)先進個人；重視繼續(xù)教育,，專任教師學(xué)歷合格率100％,，本科學(xué)歷占6%，大專學(xué)歷占62%,，支塘鎮(zhèn)級教學(xué)能手以上骨干教師占30%以上,，普通話測試、信息技術(shù)考核和英語大專第二學(xué)歷培訓(xùn),，及教師的其它校本培訓(xùn)工作在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位,；積極實施名教師戰(zhàn)略，三年中新培養(yǎng)常熟市級學(xué)科,、學(xué)術(shù)帶頭人4人，常熟市級教學(xué)能手10人,。

蘇州教育學(xué)會十五立項課題“實施語文教學(xué)開放,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”

承辦了課題教學(xué)研究活動，向全市展示了課題研究成果,，兩位教師上了兩堂公開課：四年級〈在大海中永生〉,、六年級〈林海〉,，多次開展課題論文評比活動,，多篇論文在各級論文評比活動中獲獎。現(xiàn)在,，已作好了結(jié)題準(zhǔn)備,，研究成果匯編成了

教學(xué)設(shè)計

省級課題“做中學(xué)”的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）該課題主要在自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展研究，實驗工作正常有序,。有二篇論文在年會上書面交流,，有一篇活動設(shè)計在蘇州市級獲等級獎，一篇論文在江蘇省課題學(xué)術(shù)論文評比中獲三等獎,。有七位學(xué)生在省科技比賽中獲等級獎,。及時進行了中期評估，并向全市上了一堂借班公開課,。

江蘇省級和諧教學(xué)的實踐和研究（20xx.6－20xx.12）已滲透到教育教學(xué)的各個方面,，各個學(xué)科教師均有人為課題組成員，圍繞“和諧”,，學(xué)習(xí)了許多相關(guān)理論,，組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺運用“和諧”教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。課題整體上從學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)在機制兩方面開展了研究,。初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”,、“明確目標(biāo),，主動探索”、“評價分析,，質(zhì)疑解惑”,、“分層指導(dǎo)，各自發(fā)展”的和諧教學(xué)課堂模式,。課題組成員撰寫的1篇發(fā)表于《班主任》,，1篇課題論文在省課題年會上獲一等獎，中期報告獲二等獎,

3篇在省課題年會論文評比中獲二等獎,，5篇獲三等獎,。另外還有三篇課題論文在省級以上獲等級獎，為了促進課題的深入研究,，在校內(nèi)組織了以“和諧教學(xué)”為主題的青年教師論文評比活動,，獲獎?wù)撐慕Y(jié)集出刊。及時進行了中期評估,，并在市級課題工作會上作了書面交流,。學(xué)校成功申請江蘇省和諧教學(xué)實驗學(xué)校記者站。

小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學(xué)期承辦了市級研討活動,上了一堂語文公開課《嫦娥奔月》,，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)同行的好評,，張清運校長向大家作了課題研究

工作匯報

省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”,。該課題已是第二輪實驗,，初步形成了識字活動課的教學(xué)模式，積累了一套識字活動課方案,。向全鎮(zhèn),、全市上了課題公開課《我們一起過節(jié)》、〈識字5〉,，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評,。對實驗班學(xué)生進行了識字量的測試，實驗班平均識字量比對照班多155.5個,。有八篇論文或活動設(shè)計在市級獲等級獎,。在教育部課題實驗階段性成果評比中，我校有四篇論文獲三等獎,，七篇教學(xué)設(shè)計分別獲一,、二、三等獎。在市級“科學(xué)識字”中期評比中,，我校有九篇論文或教學(xué)設(shè)計獲獎,，其中五篇為一等獎。課題組長的《有效開發(fā)兒童少年學(xué)習(xí)潛能的途徑方法的實驗研究》一文在省級評比中獲二等獎,。20xx.12教育部“科學(xué)教育.科學(xué)認(rèn)讀”子課題組,、江蘇省小語會“科學(xué)認(rèn)讀”研究中心授予課題實驗學(xué)校。

國家級課題 “中澳音樂教育實驗項目”

制作了兩個版面參加蘇州市課題驗收,，圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999—20xx年）階段性各項實驗任務(wù),。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務(wù)?，F(xiàn)正在進行第二輪實驗,。在實驗中繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力等,，并通過左右手合奏促進左右和諧發(fā)展,，從而提高學(xué)生的智力。為了與國際接軌,，把英語引進課堂，實行雙語教學(xué),，并取得了一定的成績,。《讓ENGLISH走進電子琴課堂》一文在市年會中書面交流,，在蘇州市教育科學(xué)研究所組織的“中澳音樂教育實驗項目優(yōu)秀教案評比”,，兩位實驗老師分獲二、三等獎,。實驗成果報告在蘇州市教育科研論文評比中獲一等獎,，實驗測試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂教育實驗項目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級獲等級獎,，三篇論文分別獲蘇州市二,、三等獎，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上,。實驗老師參加了實驗項目學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比,，獲蘇州市三等獎。

幼兒園的一日活動中幼兒滲透心理健康教育的研究批準(zhǔn)列為國家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題,。有九篇課題論文在全國第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動中獲等級獎,，學(xué)校獲集體獎。

三,、立足課題,、學(xué)習(xí)理論、提高素質(zhì)

教育科研工作離開了理論學(xué)習(xí)，很容易陷入蠻干,、盲干的狀態(tài),，只有有了理論的指導(dǎo)，才能保證實驗的有序和高效,。因此,，為了更好地搞好學(xué)校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質(zhì)教育叢書》,、《中小學(xué)教育科研知識,、方法、技術(shù)》,、《中小學(xué)教育科研指南》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)叢書、陶行知教育思想?yún)矔葧?，組織學(xué)習(xí),、摘抄、討論,，多年來堅持中青年教師每學(xué)期摘抄10篇以上,，這為教師進行教育科研奠定了基礎(chǔ)。

要把教科研工作搞好,，必須有一支素質(zhì)好,、能力強、水平高的教科研骨干教師隊伍,，我們抓好教研組,、課題組、兼職教科員三支隊伍建設(shè),。我們要求中青年教師人人參與校本研究,

每學(xué)期都組織教師開展課題論文評選活動,，開展課題研究公開課活動，每個中青年教師都要上,。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項課題教師群體建設(shè)校本化研究,。我們結(jié)合蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，以分類推進,、群體提高,、動態(tài)開放的原則，充分調(diào)動教師活躍,、敏銳,、進取等積極因素，充分發(fā)揮老教師及現(xiàn)有骨干教師的示范托舉作用,，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質(zhì),、文化素質(zhì),、身心素質(zhì)、教育能力,、教學(xué)能力,、教科研能力中青年骨干教師隊伍。

為了激發(fā)教師的教育科研熱情,，在校內(nèi)形成教育科研氛圍,，學(xué)校勞動分配實現(xiàn)與業(yè)績、貢獻掛鉤,，向教學(xué)第一線的教師,、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜，全面實施勞動分配制度改革,，修定了《常熟市勞動分配配制度改革實施方案》及其配套的《教師工作獎勵方案》,，該分配方案充分發(fā)揮勞動分配的激勵功能，強化考核,，注重實績,，真正做到按勞取薪，拉大差距,，優(yōu)績優(yōu)酬,，在此基礎(chǔ)上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機制,。

三年來,，我校多次承辦常熟市級課題研究展示活動，展示公開課14節(jié),。教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27,、省級33,、大市級21（其中5項為規(guī)劃辦組織）。培養(yǎng)了兩名省級師德標(biāo)兵,，10名常熟市級教學(xué)能手,，4名常熟市級學(xué)科帶頭人，2名常熟市級學(xué)術(shù)帶頭人,。

研究生個人科研工作總結(jié)模板六

膠州市第二實驗小學(xué),，始終以教育科研為龍頭，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的學(xué)生為辦學(xué)宗旨,，以“創(chuàng)特色,，爭一流”為目標(biāo)，勇于改革,，開拓奮進,。

一,、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造自我教育空間

校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生人格素質(zhì)的現(xiàn)實可行的途徑,。我們充分地認(rèn)識到了環(huán)境對學(xué)生成長的重要性,，因而我們對校園的環(huán)境進行整體設(shè)計：讓悠長的民族文化，去陶冶學(xué)生的情操,，讓學(xué)生去認(rèn)知中華民族古文化的博大精深,，感受民族文化的精髓魅力；讓抽象多彩的畫象,，啟迪學(xué)生去思考去想像去創(chuàng)造,；讓一代代偉人，為學(xué)生的成長引路導(dǎo)航,，讓高端的科技介紹,，引發(fā)學(xué)生從小樹立探尋科技奧秘的遠(yuǎn)大志向；讓一句句溫馨的提示把學(xué)生帶入融融的學(xué)習(xí)生活氛圍……優(yōu)雅的環(huán)境,，使學(xué)生身在其中獲得了無數(shù)思想的啟迪和精神的熏陶,，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造自我教育的空間。

二,、健全科研活動制度,，積極開展科研活動。

學(xué)年始,，我們首先根據(jù)市教科所的科研計劃,，制定適合我校特點的科研工作計劃，老師們根據(jù)校主導(dǎo)性科研課題——青島市級課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》,，確定子課題,，制定出個人實驗計劃，以及適合本班情況的實驗措施,。本學(xué)年老師們研究的子課題主要是：“教師課堂語言的研究”“學(xué)生的個性化研究”每個實驗教師都依據(jù)課改精神及自己的實驗課題,，認(rèn)真進行實驗并上出了高質(zhì)量的實驗研究課，寫出有價值的“實驗總結(jié)”“實驗課例”等,。平日里,，要求老師們做好實驗記錄，理論學(xué)習(xí)摘抄,，每階段都有課題研究階段性總結(jié),。學(xué)期末，對老師們的理論學(xué)習(xí)筆記進行展評,，對于老師們的實驗論文隨時借?？秾嶒瀳@地》進行全市性的交流。第二,、對科研活動做到“三有”,。時間有保證,，計劃有落實，效果有體現(xiàn),。組織和主持好每次科研活動,，對科研活動過程有詳細(xì)的記錄。第三,、落實“三個一”工程,。即每學(xué)期每人一個實驗專題、一篇實驗論文,、一堂優(yōu)秀實驗匯報課,。第四、實驗課題制度不斷完善,，實驗研究到位,。我們研究的膠州市級重點課題“校本課程的開發(fā)與研究”，已于20xx年1月順利結(jié)題,，并獲得市優(yōu)秀成果一等獎,。

三、加大科研力度,，提高教師的科研能力,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對學(xué)校實際情況，提出“立足教科研,、依靠教科研,，狠住教科研”的辦學(xué)思想。學(xué)校人人有課題,，人人參與研究,。研究中，教師們的心得體會隨時記錄,，交流,。為更好的方便老師們交流，教科室定期出版《實驗園地》,，老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學(xué)觀點，班級管理體會,，優(yōu)秀課堂教學(xué)案例,、反思，外出學(xué)習(xí)心得……為豐富學(xué)生的知識,，展示學(xué)生的才華,，從本學(xué)期開始我們的《校報》——“揚帆”也隨之啟航，給同學(xué)的課余生活帶來了一份新的營養(yǎng)大餐,?！缎蟆?mdash;—“揚帆”的創(chuàng)刊,，同時也得到了社會以及家長們的廣泛贊譽。

為更好的提高老師們的科研能力,，學(xué)校開展了系列活動

1,、研究課堂教學(xué)，確立學(xué)生的主體地位

課程實施的基本途徑是課堂教學(xué),，教學(xué)改革成了課程改革的重頭戲,。我們依據(jù)新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，確立了課堂教學(xué)的研究方向：從各科入手,，以新理念,、新觀念指導(dǎo)各科課堂教學(xué)實踐活動，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的開放,，教學(xué)形式上的開放,，師生關(guān)系上的開放。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、開展教學(xué)活動,，提高“提高課堂教學(xué)效率”

學(xué)校以主導(dǎo)性科研課題——青島市級課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》，計劃為指導(dǎo),，進行了系列提高課堂教學(xué)效率的研究,。校領(lǐng)導(dǎo)在參與研究過程中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的一些實際問題，便想方設(shè)法請優(yōu)秀專家做專題報告,，解決實際問題,，進行有效的課堂實踐活動。先后多次請語文教學(xué)專家來我校面向全體語文教師做“三課三練作文”的專題研究,，介紹閱讀課“三課六環(huán)節(jié)”教學(xué)法,。使老師們清楚了各年段的作文應(yīng)訓(xùn)練什么，采用哪些形式進行有效的訓(xùn)練,，訓(xùn)練到什么程度等問題,。“三課六環(huán)節(jié)”教學(xué)法，實現(xiàn)了“簡簡單單教語文,，簡簡單單學(xué)語文”樸實,、扎實、真實的最為有效的方法,。請數(shù)學(xué)專家黃昆老師做數(shù)學(xué)專題講座,，請原教研室經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師的語文閱讀教學(xué)課進行聽課指導(dǎo)；常年聘請有經(jīng)驗的教研,、教學(xué)專家做學(xué)校的教學(xué)顧問,。使一大批青年教師迅速成長起來,。

學(xué)校還爭取一切機會帶領(lǐng)老師走出去學(xué)習(xí)。使老師們近距離的接觸各級“名師”,，現(xiàn)場感受名師的課堂魅力,，領(lǐng)略名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)；走進名校,，感受名校豐厚的文化底蘊,，濃厚的科研風(fēng)氣，團結(jié)協(xié)作的群體氛圍

3,、以“尊重”為基礎(chǔ),，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

由于這樣那樣的原因，班級內(nèi)產(chǎn)生了學(xué)習(xí),、道德方面的后進生,。“以人為本，差異發(fā)展”,。這是我校堅持的育人原則,。因而，我們結(jié)合課題研究要求,，制定了“轉(zhuǎn)化后進生活動方案,、措施。”老師們依據(jù)轉(zhuǎn)化計劃,，耐心地對后進生進行心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。遇到難解決的問題,，老師們共同研究解決的辦法,。通過實驗研究，老師們認(rèn)為：要解除后進生的心理障礙,，就必須從根本上去了解學(xué)生,、喚醒學(xué)生。老師們以“尊重”為基礎(chǔ),，在教育中盡量與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴,。用“信任”鼓起后進生自強的勇氣；用“表揚”激發(fā)后進生的向上熱情,；用“關(guān)心”揚起后進生前進的風(fēng)帆,；用“身教”樹立后進生學(xué)習(xí)的榜樣。老師們深知：只有讓學(xué)生入情才能入理,，只有感化了學(xué)生,，才有轉(zhuǎn)化的可能,。功夫不負(fù)有心人,，由于老師們不懈的努力,，至今有多名學(xué)生“舊貌換新顏”。

四,、不懈地耕耘換來豐碩的成果,。

校領(lǐng)導(dǎo)的真知灼見，師生們的共同奮進,，20xx年膠州市第二實驗小學(xué)在教科研方面,，獲得了豐碩的成果。20xx年1月,，學(xué)校被評為“膠州市課改先進學(xué)校”20xx年3月,，學(xué)校被評為“膠州市科研先進單位”所承擔(dān)的課題“校本課程的開發(fā)與研究”，順利結(jié)題,，并獲得市優(yōu)秀成果一等獎,。教師們的課題研究成果在各級各類刊物上發(fā)表共40余篇。

成績的取得,，來源于校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作的長抓不懈,，來源于師生們的共同努力。

成績僅代表過去,在今后的歲月里,，第二實驗小學(xué)的老師們會不斷探索,、創(chuàng)新、實踐,，繼續(xù)譜寫教育教學(xué)改革的新篇章,。

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