在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

智慧課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)

由于這次學(xué)習(xí)的主體都是教師，工作都很繁忙,，能專門用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少,。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習(xí),。我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,，重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率，否則,，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多,。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會(huì),，思想上不要開小差,。有時(shí)候一個(gè)問題可以分成幾個(gè)小問題來學(xué)習(xí)，每次根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問題,，不要貪多,，貴在堅(jiān)持。

二,、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流

我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里,，轉(zhuǎn)移了話題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話題,，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等,。

三,、教師的角色定位

教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者,。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——合作。我們可通過在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思,、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng),。

總之,，通過本次的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神,。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師,。

智慧課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

首先,、智慧的課堂需要有智慧的教師。

智慧教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)真正有智慧的人,。

尊重學(xué)生表現(xiàn)在，一是緊扣考綱,，緊扣教材,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，讓智慧學(xué)生扎實(shí)地掌握考點(diǎn)知識(shí),，富有實(shí)效;二是生動(dòng)活潑，激情飛揚(yáng),，課堂有樂趣,、有笑聲,，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí),，師生互動(dòng)。

一個(gè)墨守成規(guī)的教師會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，扼殺學(xué)生的童真,、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長(zhǎng)的反思者,、實(shí)踐者,。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏,、豁達(dá)的智慧,，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時(shí)認(rèn)為：“智慧型教師具有把握對(duì)象實(shí)際和面臨的情況作出決策和選擇,、調(diào)節(jié)教育行為的魄力”,，“具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活、熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造愿與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力”,。

其次,、智慧課堂是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、沒有定格的教學(xué)模式,。

智慧課堂要提高學(xué)生能力心得體會(huì),，要寓智慧于德育之中，學(xué)會(huì)做人的道理,，使學(xué)生心理健康,，健全學(xué)生人格，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,。智慧教育不僅是一個(gè)智力范疇,，也是一個(gè)倫理范疇，“有一種智慧叫師德”,，就是從倫理學(xué)的角度來強(qiáng)調(diào)智慧的內(nèi)涵,，特別是教育智慧。教師除了要具備,，勤勤懇懇,、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象,、崇高的理想,、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生，還要用耐心,、細(xì)心去智慧教育每一位學(xué)生,，全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,，只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果,。著名特級(jí)教師薛法根認(rèn)為：教育智慧是在教育過程中自然生成的，是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足珍貴的精神財(cái)富,，它不僅僅是教師的教學(xué)水平,、教學(xué)機(jī)智，還有教師的教育品格!

教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧、課堂語(yǔ)言的智慧,、角色把握的智慧,、臨場(chǎng)應(yīng)變的智慧等。

總之,，智慧課堂不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程,，它是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程,。上好智慧課堂,，教師只有如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法,，讓自己的智慧教學(xué)逐漸豐富起來,，最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個(gè)校園!

智慧課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

《黃愛華與智慧課堂》,，我覺得是一本很值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師一讀的書,。在這本書中記錄了黃愛華個(gè)人的成長(zhǎng)之路和他的教學(xué)主張。同是數(shù)學(xué)教師讀后更令我慚愧,，黃老師的身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西：

首先我覺得身為教師,，特別是一名理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛華老師的成長(zhǎng)之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習(xí)與閱讀的習(xí)慣,。他從走出校門,，并沒有停止學(xué)習(xí)的腳步。從教以后,，他更是流連書海,，如癡如醉，頁(yè)頁(yè)精讀,，行行品味,，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律,，接受新的教育思想,，尋求新的突破，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來鉆研教材,，翻閱資料,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法,，比較教育學(xué),，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律;分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系,，研究過國(guó)內(nèi)外不同教法的特點(diǎn),，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。每年新年伊始,，他都會(huì)列出書目,，制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，每年至少讀五本教育專著,，讀中外教育史,，讀中外教育名著，并做好閱讀札記,。多年來,，所做的筆記就有80多萬(wàn)字。書,，是他最好的朋友,。學(xué)無止境，生活中的萬(wàn)物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書,，而他則是那一個(gè)最癡迷的讀者,。因?yàn)椋麍?jiān)信：向書本學(xué)習(xí),，因書本而智慧;向他人學(xué)習(xí),，因他人而智慧;向萬(wàn)物學(xué)習(xí)，因萬(wàn)物而智慧;無所不學(xué)則無所不智也,。

如果說,，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的原動(dòng)力的話，那么,，思考是最好的學(xué)習(xí)方法,。黃愛華老師說：思考，讓我的課堂充滿了生命的活力,。也正是思考,，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采;還是思考，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,。黃愛華時(shí)刻都在備課,，把生活中的情境靈活的運(yùn)用到我們的數(shù)學(xué)課堂中，十分自然,，又讓他的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)確實(shí)在生活中是無所不在的,。

他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材,，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂;依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問題;讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會(huì)如何解決問題,。把數(shù)學(xué)問題生活化,，生活問題數(shù)學(xué)化,。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者,、無私的協(xié)助者和誠(chéng)摯的合作者”,。

在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問題情境,、激情四射地開展探索研究,、意猶未盡地實(shí)踐延伸。

美妙的課堂還來自于富有創(chuàng)造性的勞動(dòng),，把情境教學(xué),、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體,，便能不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的境界,。在“圓的認(rèn)識(shí)”一課，他巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù),，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車?yán)镱嶔て鸱漠嬅?，樂得學(xué)生哈哈大笑;在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋出教室”的游戲,，要求學(xué)號(hào)數(shù)能被2,、3……整除的學(xué)生依次出教室，全場(chǎng)的學(xué)生都要說出誰(shuí)是幾的倍數(shù),。當(dāng)最后剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí),，他便問：“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開教室?”學(xué)生們大聲回答：“1”……在一次全國(guó)的公開課上,，當(dāng)課上到這里,，全場(chǎng)800多名教師響起了熱烈的掌聲?？傊?，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教;尊重學(xué)生,，與學(xué)生“和”“平”相處,。

閱讀得比較粗淺，借用一位老師的話“與其說黃愛華老師是一位名師,，倒不如說黃愛華老師是一本書,，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書”。我想,，這本書今后我不光要熟讀,，細(xì)品，更要在教學(xué)中實(shí)踐,。

智慧課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

12月6日——9日，在鎮(zhèn)教育局__副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，__鎮(zhèn)教育局,、公辦小學(xué)及初中一行36名教師，到安徽合肥,、蚌埠參加“第四屆全國(guó)智慧課堂觀摩研討會(huì)暨20__年全國(guó)智慧教育觀摩研討活動(dòng)”,。我有幸作為其中一員，參與了四天的學(xué)習(xí),。從參觀科大訊飛總部到合肥七中,、合肥八中、蚌埠二中,，我一路走,，一路看，一路思,。

一,、一種假設(shè)

合肥七中教務(wù)處的張永劍主任說：一個(gè)沉睡了五十年的教師，今天醒來,，憑著一支粉筆一本教科書,，依然可以教學(xué)生;如果我們五十年后再醒來，肯定適應(yīng)不了社會(huì),，肯定無法像現(xiàn)在這樣生活,。作為小學(xué)教師，我們不妨作一個(gè)假設(shè)：我們現(xiàn)在開始沉睡,，五十年再醒來,，還能像憑著一支粉筆一本教科書教學(xué)嗎?

可以肯定的是，我們沉睡五十年后醒來,，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了,。也許，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了,。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會(huì)大跨步發(fā)展,，這股信息技術(shù)的浪潮，對(duì)教育改革的沖擊力有多大呢?合肥七中從20__年與科大訊飛合作,，建設(shè)智慧課堂,，踐行智慧教育,。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對(duì)課堂,、對(duì)教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。我想，主動(dòng)適應(yīng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極改變，才能在教育的路上走得更遠(yuǎn),。

二,、一種認(rèn)識(shí)

常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂,，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長(zhǎng)孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能,、高效的課堂,。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云,、網(wǎng),、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化,、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化,、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化,，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)律的智慧發(fā)展,。

智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教!人工智能和大數(shù)據(jù),，能做到精準(zhǔn)教學(xué)，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性,，真正實(shí)現(xiàn)因材施教,，分層學(xué)習(xí)。目前,，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué),，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的問題，去指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),。教育部科技司雷朝滋司長(zhǎng)在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1.0走向2.0,。再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐,。更新教育理念,，變革教育模式,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時(shí)期對(duì)于教育提出的新要求,。作為教育人,，我們要很好的思考。

我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究,。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分,。我們要更新認(rèn)識(shí)，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，去實(shí)踐,，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭,。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺(tái)為例,，里面的許多功能還沒有得到很好的使用,，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因，更多的`是因?yàn)槲覀儧]有主動(dòng)去探究,、學(xué)習(xí),、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái),，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng),，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng),，語(yǔ)文作文,、英語(yǔ)作文能做到智能批改，評(píng)分準(zhǔn)確率達(dá)到97%,，比人工批改誤差更小,。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋,，做到精準(zhǔn)教學(xué),。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目,，形成題庫(kù),。教師利用平臺(tái)的組卷功能，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目,，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù),。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng),，對(duì)單元,、期中,、期末等檢測(cè)的作文進(jìn)行批改，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況,，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué),。可惜的是,，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對(duì)小學(xué)開通,，但是應(yīng)該很快會(huì)實(shí)現(xiàn)。

三,、一點(diǎn)思考

當(dāng)然,，我們有了這樣一種認(rèn)識(shí)，還需要學(xué)校大力去推動(dòng),，做好頂層設(shè)計(jì),，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟,，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè),，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會(huì)增加教師的工作量,，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等,。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的,。

蚌埠二中,，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長(zhǎng),，自20__年起,，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì),，到項(xiàng)目推進(jìn),，都是李校長(zhǎng)在帶著教師們?nèi)ヌ剿鳎屧撔３蔀榭h級(jí)市中學(xué)的智慧課堂名校,。他們的經(jīng)驗(yàn),，值得玩味與思考。當(dāng)然,，該校是高中,，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的,。至少,，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上，從別人的成功中,，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中,，一線實(shí)踐的教師,，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人,，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中,，“一不小心”就可能成為名師、名家了,。所以,，這些教師要端正心態(tài)，更新理念,，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)。學(xué)校,、教導(dǎo)處要做好服務(wù),、指導(dǎo)等工作，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與機(jī)會(huì),，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者,、成功者,。

智慧課堂的建設(shè),，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的,。人人都需要投身其中,，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧,，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志,。

奔跑吧，智慧課堂;奔跑吧,，智慧教師,。