我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

家庭實(shí)踐心得體會(huì)1000篇一

所謂的“網(wǎng)絡(luò)化”建設(shè),，我們把每一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭作為一個(gè)“單細(xì)胞”，把單個(gè)的家庭借小隊(duì)活動(dòng)為載體擴(kuò)展成為二個(gè),、三個(gè)甚至更多的家庭組合而成的大型的“學(xué)習(xí)型家庭”。充分利用各個(gè)家庭的教育優(yōu)勢(shì)互相傳輸,、互相影響,，使之在交流的過程中不斷地優(yōu)化,、組合，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)比較全面的大家庭中感受活動(dòng)教育,、體驗(yàn)自我，茁壯成長,。

一、網(wǎng)絡(luò)化活動(dòng)有利于學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)

當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代,，社會(huì)信息渠道通暢,、信息傳遞量非常大,，可能我們的小孩子在一年內(nèi)所攝取到的信息量相當(dāng)于祖輩一生的獲取,。所以,，家長單純地依靠自己來的家庭指導(dǎo)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)今少年兒童的求知欲望的,，他們所需要的是大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和寓教于樂的親子活動(dòng)。他們希望離開學(xué)校以后開展的活動(dòng)里有家長的身影,，有家長的幫助。而一些家長由于時(shí)間和能力的限制,，不能完全滿足孩子的需求,。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的形成就切實(shí)地解決了這個(gè)問題,。

二、改變“四大一小”的家庭活動(dòng)模式,。

親子溝通、其樂融融其實(shí)是每一個(gè)家長的愿望,。隨著城市居民住房條件的改善以及獨(dú)生子女家庭的日漸增多，小太陽們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護(hù)下長大,。許多孩子在放學(xué)點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章后開展小隊(duì)活動(dòng)的可能性幾乎是“零”,。不可以!有危險(xiǎn)!,，以至于許多孩子養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向,、軟弱等不良的性格特征,。網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)建等于在不同的時(shí)段充分調(diào)動(dòng)起家長的“工作之余”，“家庭”的范圍大了,、敞開了，孩子既擁有的走出家庭交友的活動(dòng)權(quán)利,。

網(wǎng)絡(luò)化的`學(xué)習(xí)型家庭以幫助孩子們了解社會(huì),、走進(jìn)社會(huì)開展豐富有意義的小隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)為根本目的,，一般有學(xué)生,、家長自發(fā)組織在一起,。所以，家長在這個(gè)小集體中還是起著一定的主導(dǎo)作用,，許多活動(dòng)的資源由家長提供。如,，我為自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章魚”網(wǎng)絡(luò)，就根據(jù)家長的工作環(huán)境設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的“跑深圳”活動(dòng)：參觀深圳城市建設(shè)規(guī)劃館——慰問地鐵施工現(xiàn)場的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型,。孩子們由在規(guī)劃館中面對(duì)巨型模型的驚嘆到看到地鐵建設(shè)者們后的感慨到自己動(dòng)手制作模型時(shí)的憧憬，很全面地從不同的活動(dòng)角度體會(huì)了“我愛深圳,，我要為深圳做貢獻(xiàn)”的思想感情,。是一次非常好的活的“鄉(xiāng)土地理課”,。家長們?cè)诨顒?dòng)過程中非常盡心地以己所能為孩子們充當(dāng)路線設(shè)計(jì)師、司機(jī),、講解員、導(dǎo)游,。家長們表示，平時(shí)在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理,，但是收效甚微?？墒窃诮M織了這些活動(dòng)以后,，孩子們通過切身的感受從內(nèi)心真正懂得了深圳在發(fā)展,，我們?cè)诤统鞘幸黄疬M(jìn)步,，自己身上學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的擔(dān)子很重的道理,，更深切地,。

家庭實(shí)踐心得體會(huì)1000篇二

初為人師的我，僅僅是一名剛?cè)胄２痪玫腳_教師,，面對(duì)如何有效的上好每一節(jié)課，總結(jié)用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識(shí),，是我成為一名合格__教師的必修課。然而,，作為一名教師特別是班主任,，僅僅具備這種專業(yè)技能是不夠的,，似乎擺在我面前的，如何洞悉每一個(gè)孩子的個(gè)性化特點(diǎn),，針對(duì)性的培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，有效的轉(zhuǎn)化待進(jìn)生,，是一個(gè)更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課，但我相信,，愛是一切力量的源泉，愛是我不能自已的付出,，愛也是豐滿孩子們高翔的羽翼!

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)施下,，作為教師的我們將面臨越來越大的挑戰(zhàn),，我們所面對(duì)的學(xué)生存在著不同程度的個(gè)體差異,，這包括來自于家庭環(huán)境、家庭教育,、孩子們的知識(shí)水平和接受知識(shí)能力的不同等方面的因素,，所以積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué),，將會(huì)有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì),，優(yōu)化所授學(xué)科，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。通過對(duì)班主任家庭教育的培訓(xùn)，我通過以下幾方面來不斷的提升自我,，并在努力之后體會(huì)到了成功的喜悅,。

一,、提高教師自身素質(zhì)，敢于革新教學(xué)方式,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

我認(rèn)為,，作為一名教師要通過自學(xué)，培訓(xùn),，進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長才干,，提高自身素質(zhì),。面對(duì)不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法,，采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課,，課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況,，課后并與他人積極研討進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我一步步這樣努力之后,，我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生，孩子們以一種快樂的情緒與我在課堂上自由的互動(dòng)著,，我也體味著與孩子們共求知識(shí)的美好。

同時(shí)我還在課前根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性、所授學(xué)科及所帶班級(jí)的實(shí)際情況來編寫設(shè)計(jì)教案,，盡可能的設(shè)計(jì)出具有開放性、多樣性,，順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案,。除了精心設(shè)計(jì)教案以外，課后還要及時(shí)整理反思,，將具體授課過程中所遇到的問題逐一羅列并與他人研討解決方案，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)及不足之處,，在今后授課中盡可能的發(fā)揚(yáng)或改進(jìn),。我相信,，在我的不斷努力下，我會(huì)和孩子們一起共同的成長!

二,、尊重學(xué)生個(gè)體差異，運(yùn)用分層教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子,，教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異,，只有這樣教師才能在課堂中分層次設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù),，根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核,。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展、知識(shí)遷移的能力,，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)其有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時(shí)參與到課堂活動(dòng)中,，并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗(yàn),，得到共同提高,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

我會(huì)在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同，并采取相適應(yīng)的教學(xué)方法,，對(duì)于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答，當(dāng)其回答完畢要及時(shí)給予積極鼓勵(lì),，并表明期待他們下次的主動(dòng)回答,，促使他們不甘落后,，積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)那些在學(xué)習(xí)有困難,，自卑感較強(qiáng)的學(xué)生,，要挑選難度較低的問題,，使其享受到成功的喜悅，同時(shí)尋找其閃光點(diǎn),，肯定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴,，樹立其學(xué)習(xí)信心,。而對(duì)于那些思維敏捷，語言表達(dá)能力較強(qiáng)的優(yōu)等生,，則要知難而問，使他們不斷的挖掘自身的潛能,，采取優(yōu)等生之間的競爭評(píng)價(jià),，堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn),、謙遜、拼搏向上,，這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得,、有所獲,。

第三,、關(guān)愛孩子成長點(diǎn)滴，肯定孩子每次進(jìn)步,，用愛澆灌孩子的心靈

我逐漸開始學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細(xì)的傾聽孩子們的心聲,、用心捕捉孩子們的閃光點(diǎn),、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵(lì)他們,、用微笑包容孩子們成長路上的磕磕絆絆。漸漸的,，我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真,、恬靜與快樂,，讓我感受到了，孩子們的一次次變化,，懂事,、有禮貌,、樂觀而向上,。在與孩子們相處的過程中，我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好!

通過班主任家庭教育培訓(xùn),，讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應(yīng)具備良好的教師素養(yǎng)、過硬的教師基本功,，還要有敢于創(chuàng)新的能力,，澆灌花蕾的愛心,，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下樂學(xué)會(huì)學(xué)，朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)!

家庭實(shí)踐心得體會(huì)1000篇三

家庭日常生活中,，有現(xiàn)成的教育情境,，緊緊抓住,，及時(shí)施教,，效果當(dāng)然很好。如果沒有現(xiàn)成的教育情境,，家長也可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一定的教育情境，并充分利用它來進(jìn)行教育,，效果也是很好的,。家長利用或創(chuàng)設(shè)一定的教育情境，抓住機(jī)會(huì),，對(duì)子女進(jìn)行有效的教育，孩子身臨其境,，感受和印象都十分深刻,，所受的效益往往終身難忘,，這是一種高超的教育藝術(shù)。要善于利用或創(chuàng)設(shè)教育情境,，家長應(yīng)努力具備三個(gè)條件：

一,、要有強(qiáng)烈的教育意識(shí)

要有高度的教育子女的責(zé)任感和自覺性,，要時(shí)刻牢記家長肩負(fù)著“為國教子”的重任，不放過任何一個(gè)教育子女的良好情境,。正如我國著名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的：“要知道養(yǎng)育兒女,，乃是父母應(yīng)盡的責(zé)任,，你能培養(yǎng)小孩，那便是為國盡忠,，為人類服務(wù),。

二,、有敏銳的教育機(jī)智

有時(shí)候，日常生活中出現(xiàn)的教育情境稍縱即逝,，如果做家長反應(yīng)遲緩,，它便很快消失。當(dāng)某種教育情境剛剛出現(xiàn)的那一刻,，家長能夠敏銳地覺察到,、意識(shí)到,，并且善加利用，進(jìn)行有針對(duì)性的教育,，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，定會(huì)收到空口說教難以達(dá)到的效果,。如果看到孩子在公共場合隨地吐痰,，亂拋紙屑,、果皮、亂摘花卉不良行為,，要立即教育并予以制止和糾正,。

三,、要寓教育于潛移默化中

家長的率先垂范，以身作則,，對(duì)孩子來說是無聲的命令,、行動(dòng)的楷模。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“任何一種教育現(xiàn)象,，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果越好,?！币瘛半S風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的“知時(shí)節(jié)”的春雨那樣，寓教育于家長日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中,，才能使孩子健康成長,。