總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己,，光明磊落，溫良恭謹(jǐn),，與人為善,。以校為家，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān),，超工作量滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛(ài)學(xué)生,，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”,、“先進(jìn)工作者”,。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我,。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種,，全年購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊(cè)，潛心研讀,；精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種,，兼收并蓄，取精用宏,。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)積極分子”,。
正是在這樣的讀書(shū)背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考的改革的新動(dòng)向,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展,，淺入深出，知能并重,，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn),、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課,，所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng),。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng)。
立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀,，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材,。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語(yǔ)文骨干教師，主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊(cè)）》,。該書(shū)針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文,，由我確定全書(shū)的編排體例,、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專(zhuān)題章節(jié),、選文超過(guò)150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬(wàn)余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫(xiě),。該書(shū)在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣、市語(yǔ)文屆知名同行,、特級(jí)教師,、專(zhuān)家的一致好評(píng),。
榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參與編寫(xiě)兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書(shū)《高考語(yǔ)文核按鈕·20xx版》,、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)用書(shū)·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題透析》,。論文《在課程資源自主開(kāi)發(fā)過(guò)程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng),。
11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn),，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書(shū),。12月，“長(zhǎng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修·清華班”的優(yōu)秀代表,，被推舉在“昆明市—長(zhǎng)沙市教育交流合作研討會(huì)”上,，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明,，個(gè)性特色突出,，得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中開(kāi)始了教學(xué)的整合反思,，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破,。本人被長(zhǎng)沙教育學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”,。
在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對(duì)張曉玲,、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng),、教研員,，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。
擔(dān)任學(xué)校教研處主任,，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線,，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興?！?。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí),，講求科學(xué),，積極創(chuàng)新,，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究,、師訓(xùn)工作,、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作,。實(shí)現(xiàn)了教學(xué),、管理工作雙豐收。一年來(lái),，本人累計(jì)聽(tīng)課77節(jié),，在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”,，由“管”到“導(dǎo)”,，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確,，突破方向的指點(diǎn)到位,，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。
課題研究方面,，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語(yǔ)文,、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》,、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)課題的課題組長(zhǎng),。各課題有序開(kāi)展，進(jìn)行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報(bào)告《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究》階段性工作報(bào)告獲省級(jí)重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。
積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來(lái),，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可,，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過(guò)8000人次,。年底,，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足,，我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見(jiàn)突破,，在教研過(guò)程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時(shí)間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來(lái)不及展開(kāi),，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿(mǎn)意,。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧,。
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二
8月1日到4日上級(jí)安排了為期四天的暑期教師學(xué)習(xí)會(huì),，學(xué)習(xí)期間使我深深認(rèn)識(shí)到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育,，自身必須具有高尚的道德品質(zhì),，方能以身立教，為人師表,。在推行素質(zhì)教育的今天,，社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求,。教師的師德如何,，直接影響到青年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,，關(guān)系到中華民族的興衰,，影響千秋萬(wàn)代。暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神,，我更加理解了師德的意義,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng),，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，具有十分重要的意義。
作為一個(gè)農(nóng)村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人,，才能做好平凡事,，我們不是偉人，也不是什么神,，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書(shū),、育好人。人們把我們教師比作園丁,，比作春蠶,，比作紅燭，比作人梯這些比喻,，無(wú)疑是人民教師光輝形象的寫(xiě)照,，是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中,，不少人熱愛(ài)教育事業(yè),，為教育事業(yè)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的,。
平和心態(tài)，顧全大局,。心態(tài)決定狀態(tài),，在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們看到的,、聽(tīng)到的,、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入，或者說(shuō)違紀(jì)違法的人和事太多了,，往往使我們的心理不平衡,，影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比,，提高較快,，但橫向比，仍有差距。一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話,，我記憶猶新,，他說(shuō)：當(dāng)教師只能求貴，不能求富,。當(dāng)我們的學(xué)生有出息后,，記得你這位老師，逢年過(guò)節(jié)發(fā)條短信問(wèn)聲好,，或者在什么地方邂逅相遇,，恭恭敬敬地叫聲老師，就知足了,。但我們教師精神上是富足的,，有副對(duì)聯(lián)是這樣寫(xiě)的：兩袖清風(fēng)心自富，滿(mǎn)園桃李不憂(yōu)貧,。所以,，我們選擇教育這個(gè)行業(yè)，不說(shuō)要安貧樂(lè)道,，至少要學(xué)會(huì)自慪自改,。
作為一名人民教師，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,，一言一行,、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一,，熱愛(ài)教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺(tái),，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè)。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí)，作為社會(huì)的一員,，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益,。
第二,，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時(shí),，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò),，剖析自己的不足，以加以改進(jìn),?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。總之,，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn),。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,，那教師的地位更為不幸了,。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,。教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué),，自己必須為祖國(guó)而教；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心,、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè),，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人,，自己必須關(guān)心他人,，愛(ài)護(hù)學(xué)生。現(xiàn)代教育是“育人”,，而非“制器”,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育,，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí),、觀察與思考?；谝陨险J(rèn)識(shí),，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,，樹(shù)立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則,，率先垂范,。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人,。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范,。
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)光飛逝,，歲月如梭，驀然回首,，寒假即將來(lái)臨,，期末考試也臨近了,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào),。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐,。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，不斷學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式。就像在參觀學(xué)習(xí)了北實(shí)小的思維碰撞課堂之后,，我就努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。
同時(shí)為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。也多次受到學(xué)校業(yè)務(wù)檢查小組的表?yè)P(yáng)。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。作為本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)課題，我積極配合學(xué)校的工作,，從學(xué)生的坐姿,、握筆習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)態(tài)度,、間架結(jié)構(gòu)等不同的方面入手,，狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，我班的學(xué)生多能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字,。
2、抓好語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí),。對(duì)于預(yù)習(xí)的課文,，最少要出聲朗讀三遍，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字,、詞,、成語(yǔ)，要先查字典,，把它認(rèn)會(huì),，懂得意思,；要學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結(jié)出課文的中心思想,；對(duì)于每篇課文的課后題,，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題,，不理解和不會(huì)做的地方,，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講,，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教,。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,。因此,，我有意識(shí)地加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況,，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,，共同教育、幫助,；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng),?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生：“你是最棒的,！”“你很聰明,！”“老師相信你能做好,?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,，情的感染,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng),。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。
總之,，一學(xué)期來(lái)來(lái),，干了一些工作，也取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過(guò)去,，工作中也存在著一些不足，但總的來(lái)說(shuō),，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四
十月的第一個(gè)星期，我們學(xué)校組織了這學(xué)期的第一次月考,，這是七年級(jí)進(jìn)入學(xué)校的第一次大型的考試,，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，也讓任課老師清楚了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，通過(guò)這一次考試知道了學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的缺陷和學(xué)生之間的差距,。
這次的試卷出題比較靈活，難度適中,，有較少的題型沒(méi)有做過(guò),，但是都一些比較基礎(chǔ)性的題目，通過(guò)靈活變動(dòng)而出現(xiàn),，對(duì)于這類(lèi)題型,，很多的學(xué)生都沒(méi)有得分，說(shuō)明我們的學(xué)生的思維能力不行,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,。一些學(xué)生連基本的相反數(shù)，絕對(duì)值,，利用數(shù)軸比較大小或是數(shù)形結(jié)合的思想來(lái)分析解決問(wèn)題,，都沒(méi)有掌握，尤其是計(jì)算題,，很多學(xué)生都大量失分,，這在以往的學(xué)生中都是少見(jiàn)的,，部分學(xué)生并時(shí)計(jì)算都沒(méi)有問(wèn)題，可是一到考試就出錯(cuò),，不是忘了這里,，就是錯(cuò)了那里，所以計(jì)算能力有待提高,。
這一次考試學(xué)生的成績(jī)不太理想,，平均分只有五十多分，及格人數(shù)只有三分之一左右,，優(yōu)秀率和及格率都較低,，沒(méi)有尖子生，這是學(xué)習(xí)中存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題,。培養(yǎng)尖子生,，通過(guò)尖子生帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)在必行?，F(xiàn)在的情況是大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,，做題不知靈活變動(dòng)，對(duì)題目的理解能力也不行,。有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)也很積極,，作業(yè)也完成得不錯(cuò)，可是一到考試就是取不到好成績(jī),，這個(gè)問(wèn)題也值得老師和學(xué)生好好的思考,。
1、加強(qiáng)練習(xí)的力度和強(qiáng)度,，通過(guò)多做提高計(jì)算能力,。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。多做一些難度較大的題型。
3,、作業(yè)練習(xí)檢查力度也得加強(qiáng),，認(rèn)真督促每一個(gè)學(xué)生都能按時(shí)按量完成作業(yè)。
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五
我們常常有這種感覺(jué),，在課堂上,，我們花不少時(shí)間分析課文，講解詞語(yǔ),，練做習(xí)題,，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語(yǔ)文水平提高不了,。我想,，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題,，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來(lái),，而應(yīng)是“讀”出來(lái)的,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀能教人思考，思考會(huì)刺激智力的覺(jué)醒,?！?/p>
朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”,。杜甫提倡“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里,，進(jìn)行大量的閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是何等的重要,。然而，要使課外閱讀收到一定的實(shí)效,，離不開(kāi)老師的正確指導(dǎo),。我想，應(yīng)從興趣入手,，使學(xué)生想讀;傳授方法,，教學(xué)生會(huì)讀;正確引導(dǎo)方向，讓學(xué)生多讀,，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外,，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果,。
興趣是最好的老師,，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺(jué)性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，我采取了以下措施：
學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事,，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡,、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述,，使學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí),，引導(dǎo)他們自己去看課外書(shū),。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們,，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書(shū),。這樣一來(lái),，同學(xué)們都興趣高漲,，爭(zhēng)著去閱讀這本書(shū)。教師還可以提出一些問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí),，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀這本書(shū),，從中去尋找答案,。
學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí),，求知欲望極高,。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會(huì)收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),，如能夠讓他們閱讀該全本書(shū)，了解全貌,，解除心中疑團(tuán),，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》,，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》,，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩(shī)，可向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》,，這樣,，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)盼望著讀,，自覺(jué)去讀，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)之中,。
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個(gè)性的,，能吸引他們的讀物,，才能引起他們的興趣。一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話,、神話,、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記,、傳奇,、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū),，而男孩則對(duì)史地、體育,、科學(xué)等方面感興趣,。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解,，推薦讀物時(shí)做到有的放矢,，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。
我們都知道不要死讀書(shū),，讀死書(shū),，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
在閱讀教學(xué)中,，要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事,、寫(xiě)人,、寫(xiě)景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁?shī),、童話,、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生,，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時(shí)才游刃有余,。
小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀,，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果,，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以，在教給讀書(shū)方法時(shí),，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度,。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，成功后增加到四個(gè)字,，直到一次能看多個(gè)字,，快速跳讀，一目十行,，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng),。
因此,，在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn),，只要不影響對(duì)整體的把握,，可以繞過(guò)去，長(zhǎng)句可以抓主干,，生字難詞只要不影響理解,，可以跳過(guò)去，當(dāng)然,，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力，有目的地掃視,。而精讀,，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心,，真正讀熟讀透,。任何一本課外讀物，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，都不需要面面俱到,，只字不漏地閱讀。要先看前言,、目錄,、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句,，抓線索,，撥冗去繁，提綱契領(lǐng),，篩選出自己所需要的知識(shí)和信息,。多種讀書(shū)方法穿插運(yùn)用,，效果較好。
俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”,，文章中的格言警句，精彩的段落,，可以摘錄在本上,，自訂報(bào)刊、雜志,、可剪貼,，隨著年級(jí)的增高，能用自己的知識(shí)去審視,、評(píng)判,，就可寫(xiě)讀書(shū)筆記，總之,，伴隨著思考的讀書(shū),，才能真正收到實(shí)效,。所以在閱讀的同時(shí),，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，記主要內(nèi)容,，摘錄重要句,、段，寫(xiě)出自己的感悟,、聯(lián)想,，這樣把讀書(shū)和生活結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生所做的筆記,，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià),，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,，進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖,，更增加了興趣,。在指導(dǎo)、交流的過(guò)程中向?qū)W生提出閱讀建議,，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。
培養(yǎng)了興趣，教給了方法,，我們還得巧鋪路,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀,。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此,，我認(rèn)為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性,，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物,。教師在教授教材時(shí),，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn),，全面輻射，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。其次,，必須重視第二課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng),，如朗讀比賽,、知識(shí)競(jìng)賽等專(zhuān)題活動(dòng)課,，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中,，接觸大量的書(shū)籍，使閱讀面越拓越寬,。
書(shū)籍,，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的,，大量的閱讀課外讀物,，不僅會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用,。
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六
一個(gè)寒假過(guò)去了,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也在這段時(shí)間里有了一定的成果。我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí),，但卻仍有些不足,，總結(jié)如下：
一 練字方面：計(jì)劃中是練習(xí)一本字帖兩本田字格的，但實(shí)際只練了一本字帖六張?zhí)镒指?，（每天練?xí)時(shí)間在45—60分鐘）可能是出于時(shí)間緊迫,，春節(jié)期間又比較疏忽的原因,，沒(méi)能夠徹底達(dá)成目標(biāo)，但字體有了一定的提高,，不像原來(lái)那樣亂了,。
二 作文+日記方面：計(jì)劃中是寫(xiě)十篇左右，實(shí)際共寫(xiě)了九篇（4篇日記,5篇作文）基本完成任務(wù).,。寫(xiě)得比較認(rèn)真,，都是來(lái)自于真實(shí)的生活。但是日記比較少,，雖然篇幅多,，但篇數(shù)上偏少了，也許是在家里不怎么出門(mén),，覺(jué)得寫(xiě)得東西就少了吧,，以后要多留心觀察生活，多寫(xiě)一些日記,。
三 讀書(shū)筆記方面：計(jì)劃中是寫(xiě)二十篇左右,，但實(shí)際只寫(xiě)了十一篇，雖然寫(xiě)的篇幅較長(zhǎng)（每篇800—900字）但還是沒(méi)能達(dá)成目標(biāo),。這個(gè)假期我讀的書(shū)并不是很多,，但是余秋雨的“文化苦旅”給了我很深的印象，讓我感受到了文學(xué)的魅力,。遺憾的是冰心的“寄小讀者”中優(yōu)美的通訊都沒(méi)有去積累,，沒(méi)能寫(xiě)很多讀書(shū)筆記，以后的假期中應(yīng)多注重語(yǔ)文的閱讀,。
四 古詩(shī)鑒賞方面：計(jì)劃原本是積累一些寫(xiě)四季山水的美詩(shī)，在假期中讀了一些詩(shī)文,，就喜歡上品味詩(shī)的意蘊(yùn),，實(shí)際上卻成為了品析詩(shī)文，共寫(xiě)了十一篇古詩(shī)賞析寫(xiě)得比較多,，也感覺(jué)很好,，我以后會(huì)多關(guān)注古典文學(xué)的。
優(yōu)點(diǎn):總體來(lái)說(shuō),，這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅還是比較愉快的,，每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間在1-2小時(shí)，字寫(xiě)的很認(rèn)真而且每一篇我都是以謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度寫(xiě)的,，并沒(méi)有當(dāng)成一種任務(wù),。
缺點(diǎn)：這個(gè)假期并沒(méi)有讀很多書(shū)，讀書(shū)筆記也寫(xiě)得不多,，日記并不夠精致,，不能很好地描寫(xiě)事物,，還需要繼續(xù)努力，多讀書(shū),，擴(kuò)展視野,！
假期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束了，新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)始了,，我會(huì)傳承自己的優(yōu)點(diǎn),，吸取教訓(xùn)，再接再厲,！
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七
20ｘｘ年,，我很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界,。在培訓(xùn)中我收看了專(zhuān)家的講座的視頻,，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗(yàn),、探討教育方法,，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西,。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的,，苦干加巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能使自己不斷進(jìn)步,，才能更好地為教育服務(wù),，這也是我從思想上、認(rèn)識(shí)上的'一個(gè)大轉(zhuǎn)變,。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng),、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn),。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念,、提高了思想認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊了視野,、豐富了知識(shí)積淀,、積累了方法經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八
一個(gè)寒假過(guò)去了,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也在這段時(shí)間里有了一定的成果。我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí),，但卻仍有些不足,，總結(jié)如下：
計(jì)劃中是練習(xí)一本字帖兩本田字格的,，但實(shí)際只練了一本字帖六張?zhí)镒指瘢刻炀毩?xí)時(shí)間在45—60分鐘）可能是出于時(shí)間緊迫,，春節(jié)期間又比較疏忽的原因,，沒(méi)能夠徹底達(dá)成目標(biāo)，但字體有了一定的提高,，不像原來(lái)那樣亂了,。
計(jì)劃中是寫(xiě)十篇左右，實(shí)際共寫(xiě)了九篇（4篇日記,，5篇作文）基本完成任務(wù),。寫(xiě)得比較認(rèn)真，都是來(lái)自于真實(shí)的生活,。但是日記比較少,，雖然篇幅多，但篇數(shù)上偏少了,，也許是在家里不怎么出門(mén),，覺(jué)得寫(xiě)得東西就少了吧，以后要多留心觀察生活,，多寫(xiě)一些日記,。
計(jì)劃中是寫(xiě)二十篇左右，但實(shí)際只寫(xiě)了十一篇,，雖然寫(xiě)的篇幅較長(zhǎng)（每篇800—900字）但還是沒(méi)能達(dá)成目標(biāo),。這個(gè)假期我讀的書(shū)并不是很多，但是余秋雨的“文化苦旅”給了我很深的印象,，讓我感受到了文學(xué)的魅力,。遺憾的是冰心的“寄小讀者”中優(yōu)美的通訊都沒(méi)有去積累，沒(méi)能寫(xiě)很多讀書(shū)筆記,，以后的假期中應(yīng)多注重語(yǔ)文的`閱讀,。
計(jì)劃原本是積累一些寫(xiě)四季山水的美詩(shī)，在假期中讀了一些詩(shī)文,，就喜歡上品味詩(shī)的意蘊(yùn),，實(shí)際上卻成為了品析詩(shī)文，共寫(xiě)了十一篇古詩(shī)賞析寫(xiě)得比較多,，也感覺(jué)很好,，我以后會(huì)多關(guān)注古典文學(xué)的。
優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)說(shuō),，這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅還是比較愉快的,，每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間在1—2小時(shí)，字寫(xiě)的很認(rèn)真而且每一篇我都是以謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度寫(xiě)的,，并沒(méi)有當(dāng)成一種任務(wù),。
缺點(diǎn)：
這個(gè)假期并沒(méi)有讀很多書(shū),，讀書(shū)筆記也寫(xiě)得不多，日記并不夠精致,，不能很好地描寫(xiě)事物,，還需要繼續(xù)努力，多讀書(shū),，擴(kuò)展視野,！
假期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束了，新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)始了,，我會(huì)傳承自己的優(yōu)點(diǎn),，吸取教訓(xùn)，再接再厲,！
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九
任教以來(lái),，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)給了我們語(yǔ)文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴感悟：
我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，打破堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽(tīng),、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，也可以通過(guò)表情,、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。突出自主性，積極主動(dòng)地參與,，特別要注重探索和研究的過(guò)程,。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給孩子們,，俯下身子看孩子們的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。同時(shí),，教師要“解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦,，解放學(xué)生的眼睛,，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間”,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,，時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn),。我會(huì)更加努力,，開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂,。
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十
其實(shí)學(xué)習(xí)方法多種多樣,，不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法。我寫(xiě)這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告訴大家,。這樣才能真正使那些讀過(guò)此文的人受益,。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見(jiàn),，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，這樣才能有收獲。 還要在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：學(xué)習(xí)不是苦差事,，做好學(xué)習(xí)中的每一件事,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)，是一塊饃,，你能嚼出它的香味來(lái)這一切都是我個(gè)人的一些想法,、經(jīng)驗(yàn)。我的思想也許比較獨(dú)特,。合理的可以自己試試,，偏激的干脆掠過(guò)不讀。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,。
1,、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2,、 務(wù)學(xué)與求道
3,、 自信是成功的第一秘訣
4、 態(tài)度決定一切
5,、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6,、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
今天是周六,，去東城景苑溜達(dá)溜達(dá)。這時(shí)一個(gè)熟悉但又覺(jué)得不曾相識(shí)的笑臉出現(xiàn)在視線里,?！芭丁俊?，我們同時(shí)打著招呼,。“張老師,！”“嗯,，是你呀！”激動(dòng)中摻雜著驚喜,。
這是我的一位學(xué)生的家長(zhǎng),。那時(shí)孩子從五年級(jí)到六年級(jí)，都是我?guī)У?。學(xué)生是一個(gè)小女孩,，文靜可愛(ài)。不是很聰明,，卻也努力,。不愛(ài)和老師溝通。我慢慢地去觀察她,，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)文水平還行,。寫(xiě)作語(yǔ)言有一定的文采，但寫(xiě)作沒(méi)有一定的方法,。不過(guò)我確信這個(gè)孩子可塑性強(qiáng),。于是常去培養(yǎng)她的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓她主持隊(duì)會(huì),。培養(yǎng)她的寫(xiě)作能力,，幫她一起研究這句話怎樣表達(dá)更好。功夫不負(fù)有心人,，孩子的寫(xiě)作興趣越來(lái)越濃,，還幫她發(fā)表她的作文呢！在所帶的兩年時(shí)間里,，從語(yǔ)文能力上提高的特別快,，家長(zhǎng)看到我總是連聲感謝，說(shuō)不盡道不完似的,。
最值得欣慰的是由于有了寫(xiě)作興趣,，到大學(xué)也一直保持，堅(jiān)持寫(xiě)作,。 到現(xiàn)在,，學(xué)生都已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)16年頭了,，在北京上大學(xué)，研究生,，現(xiàn)在都在北京工作生活了,。
今天我和這位學(xué)生家長(zhǎng)又見(jiàn)到了一起，家長(zhǎng)還是那樣誠(chéng)心誠(chéng)意,。讓我感到了欣慰,。比起前幾天在公交車(chē)上遇到的家長(zhǎng)，可是無(wú)法比擬的,。是的,，有的時(shí)候，我們的職責(zé)是教學(xué)生,，育學(xué)生，作為一個(gè)教育者,，目的是一樣的,，讓每一個(gè)學(xué)生都朝著好的方向發(fā)展。這樣的目的可能得到家長(zhǎng)的支持,，有的可能得到家長(zhǎng)的誤解,，這都是正常現(xiàn)象,，因?yàn)榧议L(zhǎng)的水平也不一樣啊,。
一朝引正路，受益終生??！這是我最值得欣慰的時(shí)候……
今天，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)園及練習(xí)冊(cè)已經(jīng)發(fā)下來(lái),。在有限的三十五分鐘,，我給學(xué)生來(lái)了一個(gè)效率大比拼。我先對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“下面,，給大家五分鐘,，把練習(xí)冊(cè)的第一課完成。時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很公平,，關(guān)鍵看你有沒(méi)有把握住,。”大部分學(xué)生都已經(jīng)做了,，有的快的同學(xué)已經(jīng)完成第一題了,，可我們班有“拖拉機(jī)”之稱(chēng)的“慢神”——李杰，才剛剛找到筆,。我本來(lái)很生氣,，可一想,，還不能夠打消她的積極性，畢竟新學(xué)期才剛開(kāi)始,。我于是說(shuō)：“李杰已經(jīng)快做完第一題了,。”同學(xué)們都投過(guò)來(lái)驚訝的目光,。李杰也不好意思的加快了速度,。還沒(méi)到五分鐘，就已經(jīng)有十多名同學(xué)舉手完成了,。到五分鐘的時(shí)候,，也只有三名同學(xué)沒(méi)有完成。我說(shuō)：“沒(méi)完成的放學(xué)前完成,?！?/p>
接著又用七分鐘把第二課的練習(xí)冊(cè)做完了。隨后用十分鐘把這兩課的題目講完,，并由小組長(zhǎng)批改,。在小組長(zhǎng)批改的時(shí)候，又布置把學(xué)習(xí)樂(lè)園的第一課做完,。這要在以前,，學(xué)生做一課的學(xué)習(xí)樂(lè)園，要布置一個(gè)下午的家庭作業(yè),，可沒(méi)到八鐘,，有的同學(xué)已經(jīng)完成了。如果學(xué)生都能夠有這一課的效率的話,。以后就不用愁學(xué)生的學(xué)習(xí)不好了,。
最后還是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的太好了,。每一名同學(xué)都能夠擠出時(shí)間來(lái)把任務(wù)完成,，其實(shí)，只要大家能夠擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),，我們每一名同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)好的,。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí),?！?/p>
語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大,。“摸著石頭過(guò)河”“前進(jìn)中摸索,，摸索中前進(jìn)”,，在這十幾年的教學(xué)生涯中,，我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)該了解教材,、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生。
開(kāi)學(xué)初,，我瀏覽了下新書(shū),，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時(shí),，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴,。
上好課的前提是備好課,，而要備好課，不能光依賴(lài)于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想,。在這方面,，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)
教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字,，做到以問(wèn)促讀,、讀必所思,，以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn),，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí),，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無(wú)心”的讀法,。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信,，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過(guò)程中,，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法,，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好，越容易出差錯(cuò),，不成熟,，令我汗顏。
作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者,。
幾年以來(lái),，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，積極摸索有效的教學(xué)方法,，向40分鐘要效益。切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。
