無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

1,、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課內(nèi)容是魯科版生物教材初中一年級(jí)(下)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié),。“被子植物的一生”這一章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期,，突出了植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,，還突出了植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最后一節(jié),，其設(shè)計(jì)的內(nèi)容在以前人教版的舊教材中是分三節(jié)講述的（花的結(jié)構(gòu)和花序,、開(kāi)花和傳粉、果實(shí)和種子的形成）?，F(xiàn)在集中在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)不可能做到面面俱到,。并且這節(jié)課并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程,，理論知識(shí)較抽象,。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，就必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，一步步探究出結(jié)論，從而解決問(wèn)題,，獲得知識(shí),。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求,，以及本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，確定三維目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

（2）描述傳粉和受精的過(guò)程,，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系,。

技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)花的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、自學(xué)的能力。

（2）通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

情感目標(biāo)：

（1）認(rèn)同花、果實(shí),、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義,。

（2）養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

花的主要結(jié)構(gòu)特別是花蕊的結(jié)構(gòu),，傳粉和受精的過(guò)程,，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是傳粉和受精的過(guò)程,，以及花與果實(shí)和種子的關(guān)系

《開(kāi)花和結(jié)果》一課中,，綠色開(kāi)花植物的雙受精過(guò)程是一個(gè)微觀的不能直接進(jìn)行觀察的過(guò)程；果實(shí)和種子的形成又是一個(gè)比較緩慢的生理活動(dòng),，也不便直接觀察,。利用計(jì)算機(jī)模擬功能制作多媒體課件，可把微觀的生理過(guò)程直觀,、生動(dòng),、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，易于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)形成能力,。

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑,、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。本課的理論知識(shí)較多,，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”,？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我采用視頻資料,，輔助講述重點(diǎn)知識(shí)：傳粉和受精的過(guò)程、果實(shí)和種子的形成,。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，并設(shè)法探索解決問(wèn)題,，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)要求。

1,、新課導(dǎo)入

利用課件,，讓學(xué)生欣賞幾幅花和果實(shí)的圖片，配有背景音樂(lè)《在那桃花盛開(kāi)的地方》,。這樣的情景導(dǎo)入,，能使學(xué)生的情感得以美的熏陶，同時(shí)還較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣,。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開(kāi)花和結(jié)果”提出自己想知道的問(wèn)題,，像：“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí),？”這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題,，在上課開(kāi)始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究,。下面我們就先來(lái)觀察花的結(jié)構(gòu)

2,、花的結(jié)構(gòu)

出示桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，觀察花的各部分結(jié)構(gòu)的名稱,。先讓同學(xué)們對(duì)花有個(gè)整體認(rèn)識(shí),，然后分析各部分結(jié)構(gòu)的名稱,。最后重點(diǎn)分析雌蕊的結(jié)構(gòu)（利用放大的結(jié)構(gòu)圖來(lái)觀察、分析）,。明確下列幾個(gè)問(wèn)題：雌蕊的結(jié)構(gòu),？胚珠的結(jié)構(gòu)？靠近珠孔的細(xì)胞,？胚珠的中央的結(jié)構(gòu)名稱,？學(xué)生討論后得出結(jié)論。然后通過(guò)“想一想”：“花的各部分結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系,？”引出下一內(nèi)容,。

3、傳粉和受精

傳粉和受精過(guò)程比較抽象,，先讓學(xué)生觀察兩幅圖片（自花傳粉和異花傳粉示意圖）,。提出問(wèn)題：什么叫傳粉？傳粉的方式,？傳粉的媒介,？討論分析有關(guān)問(wèn)題。并進(jìn)行總結(jié),。然后問(wèn)花粉傳到雌蕊的柱頭上以后會(huì)發(fā)生哪些變化呢,？過(guò)渡到“受精”的教學(xué)。課件演示“雙受精”的過(guò)程,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程,。這樣用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解,，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣,。最后請(qǐng)學(xué)生描述傳粉和受精的過(guò)程，達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目標(biāo)——描述傳粉和受精的過(guò)程,，并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。通過(guò)探索“花從開(kāi)花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，那么,，你知道花落后,，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入“果實(shí)和種子”的形成的學(xué)習(xí),。

４,、果實(shí)和種子的形成

利用視頻播放資料“果實(shí)和種子的形成”，將抽象的內(nèi)容直觀化,，然后課件展示子房的各部分結(jié)構(gòu)和果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。并討論“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”達(dá)成第3個(gè)知識(shí)目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系,，并落實(shí)情感目標(biāo)（1）——認(rèn)同花,、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義,。

5,、課堂小結(jié)：課件展示果實(shí)和種子的形成過(guò)程，并進(jìn)行討論,、總結(jié)發(fā)言,。

6、達(dá)標(biāo)測(cè)試：為了幫助學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，在這里精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了一組練習(xí)題,，進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)。（見(jiàn)最后）

利用課件補(bǔ)充材料《果實(shí)種種》,，使同學(xué)們進(jìn)一步了解果實(shí)的有關(guān)情況,。

果實(shí)種種

綠色植物的果實(shí)，形形色色,，多種多樣。

果實(shí)有真果,、假果的區(qū)別,。由子房發(fā)育形成的果實(shí)，叫做真果,，像桃子,、李子、棉花,、辣椒等,；由花托或花萼肥大部分發(fā)育形成的叫做假果，像蘋(píng)果,、梨等,，真正的果實(shí)卻是吃剩下來(lái)的“心”。

果實(shí)還有單花果和多花果的區(qū)分,。大多數(shù)的果實(shí),，包括上面所說(shuō)的那些果實(shí)，都屬于單花果,。而有些果實(shí)是由整花序（一個(gè)花序上有許多花）聚生在一起而形成的,，像桑椹，楊梅等,。

果實(shí)在完全成熟后,，由于含水分多少不同,，還有干果和肉果的分別。干果外面是干硬的殼,，里面包著種子,。干果又有兩種：一種是屬于開(kāi)裂的，叫做裂果,，里面含有好多個(gè)種子,，如豆科植物的莢果、米蘭,、芍藥的蓇葖果,、棉花、牽牛的莢果等等,。另一種是屬于不開(kāi)裂的,，叫閉果，里面大多只有一個(gè)種子,。如栗子,、榛子的堅(jiān)果、向日葵,、榆樹(shù)的瘦果,，等等。

肉果又叫多汁果,。肉果含水分較多,，肉厚汁多，成熟后由于花青素等的產(chǎn)生,，果糖的積聚,，色澤鮮艷，果肉甜美,。肉果有兩種：一種是核果,，像桃、李,、杏,、梅、椰子等,，人們往往將核桃當(dāng)作堅(jiān)果,，其實(shí)是肉果。

有些果實(shí),，一個(gè)果實(shí)里只有一粒種子,，有些果實(shí)，里面有好多粒種子。這是由于它們子房里的胚珠有多少的緣故,。桃子的子房里有兩個(gè)胚珠,，一個(gè)退化了，只能形成一粒種子,。西瓜,、番茄等的子房里有很多胚珠，果實(shí)里的種子就多了,。有些植物,，有果實(shí)而沒(méi)有種子，需要插枝或分枝來(lái)繁殖后代?，F(xiàn)代的香蕉,，漿果里沒(méi)有種子，只有消失得僅?！爸ヂ椤卑愕姆N子痕跡,。它的野生祖先原來(lái)有很多種子，由于人工的培育,，使它失去了種子,。

果實(shí)的形狀、大小也是多種多樣的,。熱帶豆科植物的莢果奇特多樣,，榼藤子，是莢果中最大的了,，長(zhǎng)90厘米,，寬12厘米，種子扁平巨大,，好像鴨肫；圍涎樹(shù)的莢果像小孩的圍涎,，像耳豆的莢果像耳朵,，鳳凰木的莢果像大刀，腰果的果實(shí)像腰子,。梧桐的果瓣像湯匙,，種子生在“湯匙”的邊緣。八角金盤(pán)像個(gè)盤(pán)子,。最大的果實(shí)是南瓜,，重達(dá)200多公斤；菠蘿蜜是樹(shù)上長(zhǎng)的最大果實(shí),，重達(dá)40公斤,。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生自己探究問(wèn)題的能力。

實(shí)習(xí)人工輔助授粉：選兩個(gè)同樣大小的向日葵花盤(pán)，在開(kāi)花時(shí)節(jié),，給其中一個(gè)進(jìn)行人工輔助授粉,，另一個(gè)任其自然傳粉。收獲以后,，比較這兩個(gè)花盤(pán)上的粒數(shù)和粒重有沒(méi)有不同,。看看人工輔助授粉能不能使葵花籽增產(chǎn),。

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1,、一株綠色開(kāi)花植物形成果實(shí)和種子，一般必須完成的兩種生理活動(dòng)（）,。

a,、開(kāi)花和傳粉

b、開(kāi)花和受精

c,、自花傳粉和異花傳粉d,、傳粉和受精

2、一朵蘋(píng)果樹(shù)的花,，哪一部分被害蟲(chóng)吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)（）,。

a、花被b,、雄蕊c,、雌蕊d、蜜腺

3,、玉米開(kāi)花如果遇到連綿陰雨,，果實(shí)產(chǎn)量就會(huì)降低。下列哪項(xiàng)解釋可作為玉米產(chǎn)量下降的原因（）,。

a,、風(fēng)大，氣溫低,，花粉不成熟b,、花粉被雨水沖落，影響風(fēng)力傳粉

c,、陰雨,，子房不能發(fā)育d、風(fēng)大,、氣溫低,，影響昆蟲(chóng)傳粉

4、一個(gè)番茄或西瓜里都有很多種子,。這是因?yàn)榉鸦蛭鞴系囊粋€(gè)雌蕊中有很多（）

a,、子房b、柱頭c、胚珠d,、花絲

5,、花粉管進(jìn)入胚珠的路線是（）

a、柱頭花柱子房胚珠b,、胚珠子房花柱柱頭

c,、柱頭子房花柱胚珠d、柱頭花柱胚珠子房

6,、人們常用“麻屋子,，紅帳子，里面住個(gè)白胖子,?！钡闹i語(yǔ)來(lái)猜花生。在植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,，麻屋子,、紅帳子、白胖子分別是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來(lái)的（）

a,、珠被,、受精卵、受精極核b,、子房壁,、受精卵、受精極核

c,、子房壁,、珠被,、受精卵d、珠被,、受精卵,、受精極核

7,、一個(gè)蘋(píng)果有12粒種子,，正常情況下,，形成這12粒種子,，需要的精子、卵細(xì)胞,、胚珠,、子房各多少個(gè)（）

a、2412121b,、1212121

c,、12241212d,、24121212

8,、種子的結(jié)構(gòu)的主要部分是由（）發(fā)育而成的

a,、胚珠b,、珠被c、受精卵d,、受精極核

9,、有人種了一棵黃瓜,，開(kāi)了10朵花，最后這些花中只有4個(gè)結(jié)了黃瓜,，可能的原因有哪些,？

10、分門(mén)別類：區(qū)分果實(shí)和種子

蘋(píng)果芝麻葡萄蠶豆豆角

西瓜籽葵花籽花生仁玉米粒

果實(shí)

種子

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

1,、能說(shuō)出花的各部分結(jié)構(gòu)。

2,、能描述傳粉和受精的過(guò)程,。

3、能描述果實(shí)和種子形成過(guò)程

重點(diǎn)：能說(shuō)出花的各部分結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：能描述傳粉和受精的過(guò)程

多媒體播放中國(guó)十大名花視頻,、幻燈片展示果實(shí)圖片,，導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（一）花的結(jié)構(gòu)

1,、小組合作探究：

（1）播放桃花的結(jié)構(gòu)解剖視頻。

（2）老師幻燈片展示要求,，學(xué)生觀察和操作,。

觀察和操作提示：

①用鑷子從外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣,、雌蕊和雄蕊,，仔細(xì)觀察雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

②用鑷子夾開(kāi)一個(gè)花藥,，用放大鏡觀察花藥里面的花粉,。

③用刀片縱向剖開(kāi)子房，用放大鏡觀察子房里面的胚珠,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和觀察問(wèn)題的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2,、檢測(cè)：

（1）請(qǐng)其中一組的兩位同學(xué)上臺(tái)從外向內(nèi)依次摘下花萼,、花瓣、雌蕊和雄蕊等結(jié)構(gòu),。（一位同學(xué)投影機(jī)上展示,、另一位同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）

（2）教師說(shuō)一個(gè)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)各小組找代表把相應(yīng)的結(jié)構(gòu)舉起來(lái),。

3,、教師小結(jié)：教師展示花的結(jié)構(gòu)圖片小結(jié)，概述雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),。

設(shè)計(jì)意圖：為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

（二）傳粉和受精1,、自主學(xué)習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)104頁(yè)—105頁(yè)，思考：

①什么叫傳粉,？

②傳粉有哪些方式,？

③受精和受精過(guò)程？

2,、觀看傳粉和傳粉方式的視頻,。

3、檢測(cè)：

①全班同學(xué)扮演花模擬傳粉（老師講解示范）,。

②請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)扮演花模擬傳粉的方式：自花傳粉和異花傳粉,。

4、教師小結(jié)并聯(lián)系生活講述異花傳粉需要的媒介,。

5,、播放受精視頻，以填空題的形式請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充完整受精的過(guò)程,。

設(shè)計(jì)意圖：傳粉和受精是本課的難點(diǎn),，傳粉以觀看視頻和學(xué)生模擬表演雙管齊下的方法讓同學(xué)們更容易理解掌握。受精也以觀看視頻和填空題的形式請(qǐng)同學(xué)回答的雙管齊下的方法讓同學(xué)們加強(qiáng)理解,、鞏固記憶,。總之,，目的都是為了達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,。

（三）果實(shí)和種子的形成

1、自主學(xué)習(xí)：

①先觀看受精動(dòng)態(tài)圖,，接下來(lái)結(jié)合課本106頁(yè)思考并回答以下問(wèn)題：

傳粉與受精完成后,，花的各部分發(fā)生怎么樣的變化？果實(shí)和種子是如何形成的,？

2,、檢測(cè)：老師展示幻燈片，同學(xué)回答果實(shí)和種子是如何形成的,。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，活躍課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài),。

3,、幻燈片展示人工輔助授粉內(nèi)容及問(wèn)題，學(xué)生思考回答,，

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，認(rèn)同生物技術(shù)與社會(huì)緊密聯(lián)系。

用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言高度概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：花的基本結(jié)構(gòu)，傳粉和受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。

1、幻燈片展示練習(xí),。

2,、同學(xué)思考回答。

3,、師生點(diǎn)評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固知識(shí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1,、花的結(jié)構(gòu)（重要結(jié)構(gòu)）：

花蕊

2、傳粉和受精

3,、果實(shí)和種子的形成

柱頭

雌蕊

花柱子房花藥花絲

雄蕊

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié),。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期,，按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”,、“植株的生長(zhǎng)”,、“開(kāi)花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系,。

本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程,，生動(dòng)有趣,。而本節(jié)課文并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程,，理論知識(shí)較抽象,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，一步步探究出結(jié)論,，從而解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求,，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu),。

（2）描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系,。

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)花的解剖觀察,，提高的觀察、分析,、自學(xué)能力,。

（2）通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程，提高的口頭表達(dá)能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）認(rèn)同花、果實(shí),、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義,。

（2）養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu),，描述傳粉和受精的過(guò)程,。

難點(diǎn)：分析討論“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的,？”

七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃,，熱愛(ài)大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇,，希望探索其中的奧妙,。而開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,，并不稀奇,。若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題：“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果？開(kāi)花和結(jié)果到底有什么關(guān)系,？”學(xué)生即會(huì)被此問(wèn)題所吸引,，而迫切想揭開(kāi)謎底。把握學(xué)生這一心理,，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題,，掌握知識(shí)。

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑,、實(shí)證和思辨（邏輯推理）,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中,，教師只重知識(shí)概念理論的講解,，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論,、自己獲取知識(shí),？我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥,，怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”,？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要,。因此我用兩個(gè)視頻資料,，輔助講述重點(diǎn)知識(shí)：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過(guò)程,。

整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，并設(shè)法探索解決自已的問(wèn)題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu),、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成,。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系,，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系,。

我給學(xué)生準(zhǔn)備了《中國(guó)十大名花》的圖片，上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片,，再聽(tīng)著美妙的音樂(lè),，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶,。新課標(biāo)注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，在本課教學(xué)過(guò)程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花的情感、珍愛(ài)生命的態(tài)度,。情景導(dǎo)入,，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣,。在導(dǎo)言中通過(guò)設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開(kāi)花和結(jié)果”提出問(wèn)題,，學(xué)生很自然就會(huì)提出：“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí),？”這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題,，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究,。

關(guān)于《花的結(jié)構(gòu)》的教學(xué),，根據(jù)我們本地的實(shí)際，用野棉花做實(shí)驗(yàn)材料,，讓學(xué)生取一朵野棉花,，對(duì)照課本上的圖ⅲ—15,，觀察它的花托,、萼片、花瓣,、雌蕊和雄蕊,，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)野棉花的解剖學(xué)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu),，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和討論,，從而讓學(xué)生自己動(dòng)手去探究，去討論,、歸納結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?、以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,，落實(shí)技能目標(biāo)（1）,。

接下來(lái)用一段視頻介紹花的結(jié)構(gòu),，再用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足,，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)——概述花的結(jié)構(gòu),。并討論兩個(gè)問(wèn)題：（1）花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí),？（2）對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的,？通過(guò)進(jìn)一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了,，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎,？小結(jié)花的結(jié)構(gòu)：花是由花托,、萼片、花瓣,、雌蕊,、雄蕊等組成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu),。再通過(guò)一個(gè)想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系,？”過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí),。

教學(xué)《傳粉和受精》時(shí)，傳粉和受精比較抽象,，先讓學(xué)生觀察視頻《被子植物的繁殖》,，用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解,，讓學(xué)生觀看視頻,，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣。再用多媒體簡(jiǎn)要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識(shí),，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過(guò)程，,。使學(xué)生不感到枯燥乏味,，體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求,。最后請(qǐng)兩名學(xué)生描述傳粉和受精的過(guò)程,，達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目標(biāo)——描述傳粉和受精的過(guò)程，并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)探索“桃花從開(kāi)花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，那么,，你知道花落后,，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。

關(guān)于《果實(shí)和種子的形成》的教學(xué),，用多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成,，將抽象的內(nèi)容直觀化,，突破本課難點(diǎn)：“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的,？”達(dá)成第3個(gè)知識(shí)目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)（1）——認(rèn)同花、果實(shí),、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學(xué)生閱讀課本104頁(yè),，了解人工輔助授粉的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，落實(shí)第2個(gè)情感目標(biāo)——養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣,。

（1）花的主要結(jié)構(gòu)是（）

a?；ò阞。雄蕊和雌蕊c。胚珠d,。子房

（2）在從花到果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方法表示出來(lái),。

花瓣胚

雄蕊果實(shí)

花柱果皮

子房種子

子房壁

胚珠凋落

受精卵

在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié),，如果遇到陰雨連綿的天氣,，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這是什么原因,？

（3）有的花并不結(jié)果,，如黃瓜、南瓜,、絲瓜的花多半都不結(jié)果,。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象。

最后通過(guò)一個(gè)學(xué)后探究活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：“離離原上草,，一歲一枯榮,，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@是對(duì)植物生命周期的生動(dòng)寫(xiě)照,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)被子植物的一生有了一定的了解,，那么,，你能不能以桃樹(shù)為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來(lái),？總結(jié)被子植物的一生：“種子→幼苗→桃樹(shù)→桃花→桃”,。

為了進(jìn)一步落實(shí)第2個(gè)情感目標(biāo)——珍愛(ài)身邊的一草一木，在上課結(jié)束時(shí),，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花,，品嘗著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木”,，使學(xué)生的情感得以升華,。

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

有關(guān)開(kāi)花和結(jié)果的知識(shí)，在教材中,，占一節(jié)課的內(nèi)容,，知識(shí)高度濃縮，突出了花與果的關(guān)系以及從開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程,。這給教師和學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中教師只重知識(shí)概念理論的講解,，而忽視學(xué)生的思考與接受,，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)?在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

學(xué)生對(duì)開(kāi)花和結(jié)果現(xiàn)象比較熟悉,，但對(duì)花的基本結(jié)構(gòu)以及果實(shí)和種子的如何形成知道得并不多,，尤其是傳粉和受精的過(guò)程比較復(fù)雜抽象，如果單憑講解,，學(xué)生是難以理解的,，因此可采用多種方式，例如模型,、多媒體課件等,，使抽象知識(shí)形象化，以有利于學(xué)生的理解,。

另外由于季節(jié)原因,，找不到正在盛開(kāi)的桃花,，一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)見(jiàn)到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支康乃馨,三是結(jié)合教科書(shū)以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察,。

根據(jù)課標(biāo),、教材及學(xué)生的特點(diǎn)

知識(shí)與技能：

1、概述花的主要結(jié)構(gòu)

2,、描述傳粉和受精的過(guò)程,，說(shuō)明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同花,、果實(shí),、種子,，對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛(ài)花習(xí)慣

重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu),，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系,。

難點(diǎn)：描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

本次教學(xué)需要教具模型,、實(shí)物教具和多媒體課件的輔助,。教具模型桃花的模型;實(shí)物教具指各類果實(shí)種子等。(學(xué)生自備)

本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu),、傳粉和受精,、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系,，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究,。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系,。若在導(dǎo)言中通過(guò)設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開(kāi)花和結(jié)果”提出問(wèn)題,，學(xué)生很自然就會(huì)提出:“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)?”這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、提出,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主進(jìn)行探究,。

為了使學(xué)生帶著問(wèn)題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個(gè)小標(biāo)題改為以問(wèn)題的形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎?”“從花到果要經(jīng)歷哪些重要過(guò)程?”“果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成?”這些問(wèn)題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，也符合他們的思維特點(diǎn),，使他們能更有興趣地帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。

在課文第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“花的結(jié)構(gòu)”中有一個(gè)“觀察與思考”的學(xué)生活動(dòng),，其中要討論兩個(gè)問(wèn)題：1,、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)?2,、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?這兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后,，學(xué)生不一定能完全正確回答,。此時(shí)我并沒(méi)有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí),，在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再次討論這兩個(gè)問(wèn)題,。這個(gè)時(shí)候,，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成果實(shí),。2,、對(duì)于繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的雄蕊和雌蕊都重要,。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過(guò)程中,，它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

1,、多媒體展示幾種美麗的花朵—(向日葵,、月季、桃花)以及桃花落后枝滿桃的情形,，并同時(shí)提出問(wèn)題,，向日葵的花漂亮么?月季?桃花?這些花很美麗，只是為了賞心悅目么?對(duì)植物本身有什么意義呢?植物開(kāi)花到結(jié)果必須經(jīng)歷哪些過(guò)程?自然界中也有一些花并不漂亮,，并不能吸引昆蟲(chóng),，那么這些花怎樣傳粉和受精呢?

說(shuō)明：首先學(xué)生被那些美麗的圖片吸引住了，從開(kāi)花到結(jié)果非常感性的展現(xiàn)在學(xué)生面前,，對(duì)提出的問(wèn)題加以思考,，很自然聯(lián)想到花開(kāi)的美麗更重要是為了吸引昆蟲(chóng)為它傳粉，這又為傳粉和受精的提出打下了基礎(chǔ),。同時(shí)提出自然界中也有一些花并不漂亮,，并不能吸引昆蟲(chóng)，那么這些花怎樣傳粉和受精呢?這為后面的學(xué)習(xí)傳粉的方式打下基礎(chǔ),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：新授

ⅰ.提出思考的問(wèn)題：你知道花的各部分結(jié)構(gòu)么?

說(shuō)明：采用問(wèn)題的形式給出知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生帶著疑問(wèn)去探究。

1,、利用多媒體展示本知識(shí)點(diǎn)的要求,，并展示桃花的模型。

觀察和思考

對(duì)照?qǐng)D觀察桃花的模型,，觀察它的花托,、萼片,、花瓣、雌蕊,、雄蕊,。

討論：(1)花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)?

(2)對(duì)于植物的繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要?

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察花的順序,，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察。

3,、賽一賽：學(xué)生對(duì)照課本彩圖認(rèn)識(shí)花的各種結(jié)構(gòu),，比賽辨認(rèn)花的基本結(jié)構(gòu)，并利用可拆開(kāi)的桃花模型重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu),。

4,、討論：四人一組，各抒己見(jiàn),，集思廣益,，共同討論,、歸納總結(jié)提出的兩個(gè)問(wèn)題,。

說(shuō)明：這兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答,。此時(shí)我并沒(méi)有急于讓學(xué)生掌握正確答案,，而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí),，在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,，再次討論這兩個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候,，學(xué)生基本能回答出正確答案：1,、子房發(fā)育成果實(shí)。2,、對(duì)于繁衍后代來(lái)說(shuō),，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過(guò)程中,，它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí),。

5、小結(jié)：通過(guò)觀察可以看出,，一朵花是由花托,、萼片、花瓣,、雌蕊,、雄蕊等組成,，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分,。

ⅱ.從花到果實(shí)要經(jīng)歷哪些過(guò)程?

說(shuō)明：通過(guò)標(biāo)題讓學(xué)生思考,，花到果實(shí)必經(jīng)的途徑——傳粉和受精

1、多媒體展示雌蕊的放大結(jié)構(gòu),，并出示閱讀提綱,。

2、討論交流閱讀結(jié)果,，在總結(jié)傳粉方式時(shí),，用多媒體展示玉米用風(fēng)傳粉(即風(fēng)媒花)和桃花用昆蟲(chóng)傳粉(蟲(chóng)媒花)，使學(xué)生對(duì)自然界中花的傳粉方式有了較為深入地了解,。

3,、受精過(guò)程十分抽象，用多媒體動(dòng)畫(huà)展示精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)受精的過(guò)程更易理解,。

4、小結(jié)：花粉落到柱頭上以后,，在柱頭黏液的刺激下開(kāi)始萌發(fā),，長(zhǎng)出花粉管、花粉管穿出花柱,，進(jìn)入子房,，一直到達(dá)胚珠，花粉管中的精子隨著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng),，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部,。胚珠里面有卵細(xì)胞，與精子結(jié)合形成受精卵,。

ⅲ.果實(shí)和種子是由什么發(fā)育而來(lái)的?

1,、多媒體展示花到果實(shí)的過(guò)程。

2,、討論后總結(jié)果實(shí)和種子的由來(lái),。

3、拿出自備材料,，區(qū)分哪些是果實(shí),，哪些是種子。

3,、小結(jié)：受精完成后,，花瓣、雄蕊柱頭花柱凋落,、子房發(fā)育成果實(shí),。

其中子房壁發(fā)育成果皮,，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚

ⅳ.分析推理：

我們吃的玉米,，常會(huì)看到玉米穗缺?，F(xiàn)象，向日葵子粒也會(huì)出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象,，這是什么原因?怎樣預(yù)防?

說(shuō)明：不僅可以引出人工輔助授粉,，而且讓學(xué)生有一種熟悉感，讓他們以更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

討論并總結(jié)：玉米穗缺?，F(xiàn)象，向日葵子粒也會(huì)出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象,，主要是傳粉不足造成的,，為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常給植物進(jìn)行人工輔助授粉,。

第三個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié),。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的歸納為主,，老師主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié),，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：檢測(cè)反饋

ⅰ.判斷

1,、花冠是花最明顯的部分，也是花最主要的部分,。( )

2、只要有雌蕊就能結(jié)出果實(shí)和種子,，因?yàn)榇迫锸腔ǖ闹饕糠帧? )

3,、一般情況下，一枚雌蕊的子房中只有一個(gè)胚珠,。( )

4,、受精完成后，除雌蕊以外,，花的其它部分全部凋落,。( )

說(shuō)明：讓學(xué)生區(qū)分明確易錯(cuò)、易混淆點(diǎn),。

ⅱ.拓展和延伸：

1,、一朵豆角花里有6個(gè)胚珠，若6個(gè)胚珠都能發(fā)育成六個(gè)種子,，至少需要花粉( )

a,、1個(gè) b,、6個(gè) c、3個(gè) d,、12個(gè)

2,、有一個(gè)描述花生的謎語(yǔ)：”麻屋子、紅帳子,，里面住著個(gè)白胖子,。”麻屋子,、紅帳子,、白胖子分別指的是( )

a、外果皮,、內(nèi)果皮和果實(shí)

b,、外層種皮、內(nèi)層種 皮,、種子

c,、果皮、種皮和胚

d,、果皮,、種皮、種子

3,、如果在開(kāi)花前,，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊,，都用塑料袋分別罩起來(lái),，扎好袋口。其結(jié)果是( )

a,、甲不結(jié)實(shí),，乙結(jié)實(shí)

b、甲能結(jié)實(shí),，乙不結(jié)實(shí)

c,、甲、乙都結(jié)實(shí)

d,、甲,、乙都不能結(jié)實(shí)

本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥,，怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”?我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,，運(yùn)用多種媒體非常重要。在講解“傳粉和受精”時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解,，使學(xué)生有新鮮感;在講解“果實(shí)和種子的形成”時(shí),，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象,?；顒?dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣,，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過(guò)程中,，也要注意書(shū)本的充分運(yùn)用,，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課本自學(xué)的,，就給時(shí)間他們閱讀自學(xué),，在書(shū)中尋找答案。

新課標(biāo)還注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，在本課教學(xué)過(guò)程中也要不斷滲透這方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花的情感、珍愛(ài)生命的態(tài)度,。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片,，再聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，欣賞花開(kāi)的過(guò)程,，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引,，情感也得到熏陶;在看“果實(shí)的形成”視頻時(shí)，有一段話教育學(xué)生“在品嘗美味的果時(shí),，別忘了說(shuō)聲感謝你,，花朵”;在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花,，品嘗著香甜的果時(shí),，別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木“使學(xué)生的情感得到升華。

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我說(shuō)課的題目是開(kāi)花和結(jié)果,。我之所以選擇這一課題，原因有兩個(gè)：一是開(kāi)花和結(jié)果是被子植物也就是我們通常所說(shuō)的綠色開(kāi)花植物一生中非常重要的兩個(gè)生理過(guò)程,，體現(xiàn)的是植物的生殖,。二是被子植物的受精過(guò)程和果實(shí)種子的形成是重點(diǎn)，更是難點(diǎn),，我想通過(guò)有效的課堂設(shè)計(jì)和電子白板來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn),。

這是這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)于知識(shí)目標(biāo)我就不再贅述了，我想談的重點(diǎn)能力目標(biāo)和情感目標(biāo),，是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的理念。這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，說(shuō)課將圍繞它們展開(kāi),。

下面我開(kāi)始教學(xué)過(guò)程的說(shuō)課：

大家看到這是幾種植物的花，我可以利用白板依次展示,，這里只展示其中一種植物的花,，然后通過(guò)一句話，花是美麗的,，植物開(kāi)花難道僅僅是為了讓人欣賞嗎,？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果，導(dǎo)入新課,。

教材安排本節(jié)課正值桃花盛開(kāi)的季節(jié),，因此在課前我要求學(xué)生按小組采集桃花標(biāo)本，并根據(jù)教材認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu),，在課堂上利用白板的可書(shū)寫(xiě)功能來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,。這里只展示其中一個(gè)——花絲。在完成認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)之后,，我將提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考與探究,。

1、 從花的外形,、部位,、名稱并根據(jù)我們的生活常識(shí)思考花的各部分有什么功能？

2,、 花的最重要部分是什么,？為什么？

學(xué)生必須是先思考,，后討論,，在一定獨(dú)立思維的基礎(chǔ)上的討論，才能是較深層次上的討

論,?；ǖ淖钪匾糠质谴迫锖托廴铮?yàn)樗c果實(shí),、種子的形成密切相關(guān),。花的傳粉,、受精離不開(kāi)雌蕊和雄蕊,。下面我們就來(lái)了解一下傳粉和受精。

大家看這是一樹(shù)桃花，看到這里我想到一個(gè)詞“招蜂引蝶”,，桃花是美麗的,，所以它能招蜂引蝶，但是蜜蜂蝴蝶不單純是因?yàn)樘一ǖ拿利惗鴣?lái),，那還為什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出芳香的氣味和甘甜的花蜜，并談到像桃花這樣依靠昆蟲(chóng)來(lái)為它傳粉的花,，屬于蟲(chóng)媒花,。花是美麗的,，但并不是所有的花都是美麗的,，比如玉米。讓學(xué)生看圖總結(jié)出花粉多而輕,，柱頭分叉有粘液,，并進(jìn)一步問(wèn)為什么？用筆勾勒出關(guān)鍵點(diǎn)讓學(xué)生思考解答,。當(dāng)花粉落到柱頭上之后,，就要完成受精了，下面我們來(lái)看受精,。在將受精之前我首先拋出這么三個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考和交流,？學(xué)生如果把這三個(gè)問(wèn)題都能解決，被子植物的受精也就迎刃而解了,。

1,、花粉落到柱頭上為什么會(huì)萌發(fā)？

2,、胚珠有什么結(jié)構(gòu),？

3、花粉管里有幾個(gè)精子,？分別和什么融合,？

然后利用白板的放大鏡功能將這幾個(gè)問(wèn)題穿插起來(lái)就是被子植物的受精過(guò)程?；ǚ勐涞街^上,，受到粘液的刺激萌發(fā)形成花粉管，花粉管穿過(guò)花柱,，到達(dá)胚珠,，兩個(gè)精子，一個(gè)和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,，另外一個(gè)精子和極核結(jié)合形成受精極核，這就是綠色開(kāi)花植物的雙受精過(guò)程。植物在受精之后又有什么變化呢,？下面我們來(lái)看果實(shí)和種子的形成,。關(guān)于果實(shí)和種子的形成過(guò)程我想首先通過(guò)白板的幕布功能將果實(shí)和種子遮住，讓學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)猜想與交流花在受精之后有什么變化,，再將幕布拉開(kāi)來(lái)認(rèn)識(shí)花的各部分有什么變化,。花瓣,、雄蕊,、柱頭、花柱都已凋落,，由子房發(fā)育為果實(shí),，胚珠發(fā)育為種子，子房壁發(fā)育為果皮,。讓學(xué)生用線建立連接,。談到果皮我想再提兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思索：

1、桃的三層果皮各是什么,？（什么是桃的果皮,？）

2、桃的果皮對(duì)于桃有什么意義,？

其實(shí)桃有三層果皮,，分別是外果皮、中果皮,、內(nèi)果皮,，我們揭下來(lái)的一薄層是外果皮，我們吃的部分是中果皮,，里面的硬殼是內(nèi)果皮,，不要認(rèn)為是種皮。談到果皮的意義,，學(xué)生可能想到的是保護(hù),，然后是吃，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是吃它的果肉,，但是對(duì)于桃樹(shù)來(lái)說(shuō)是順便為他們傳播了種子,。花受精之后發(fā)育為果實(shí)和種子,，那么未受精的呢,？它會(huì)自然脫落，不會(huì)形成果實(shí)和種子,，體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上就會(huì)造成減產(chǎn),。比如說(shuō)我們看到玉米會(huì)出現(xiàn)缺?，F(xiàn)象，也就是我們俗稱的“老人牙”,，以及葵花籽的空?，F(xiàn)象，那么我們?cè)趺崔k呢,？我們可以進(jìn)行人工輔助授粉,。關(guān)于練習(xí)，我想通過(guò)兩個(gè)習(xí)題達(dá)到當(dāng)堂鞏固和能力提升得目的,。第一個(gè)習(xí)題讓學(xué)生利用白板將他們連線,。第二個(gè)習(xí)題讓學(xué)生首先通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)加深對(duì)花生果實(shí)的認(rèn)識(shí)，這些部分各是什么,？他們是有什么發(fā)育來(lái)的,。最后的小結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，除了知識(shí),，學(xué)生還能想到什么,，滲透到能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀,，特別是一道學(xué)生總結(jié)出生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的理念,。我的說(shuō)課到此結(jié)束，初次使用白板,，不足的地方敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的各位評(píng)委、老師：

你們好,！

今天我要說(shuō)課的題目是：《開(kāi)花和結(jié)果》,。下面，我將從設(shè)計(jì)理念,、教材分析,、學(xué)情分析、教法,、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)與反思以下幾個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行分析,。

根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，教師要遵循面對(duì)全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念,。讓學(xué)生從關(guān)注身邊的事情開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)生物科學(xué)知識(shí)與日常生活,，社會(huì)的關(guān)系,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性，使學(xué)生得到充分的發(fā)展,。生物不僅使學(xué)生了解生物的奧秘,，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生物的情感,。

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課是七年級(jí)上冊(cè)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié),。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期,，按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”,、“植株的生長(zhǎng)”,、“開(kāi)花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系,。

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)清晰，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,，但知識(shí)較抽象,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，讓學(xué)生自己一步步探究出結(jié)論，從而解決問(wèn)題,，獲得知識(shí),。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求,，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際,，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu),。

（2）描述傳粉和受精的過(guò)程,，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)花的解剖觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、自學(xué)能力,。

（2）通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：：

（1）認(rèn)同花,、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義,。

（2）養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣,，珍愛(ài)身邊的一草一木。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu),，描述傳粉和受精的過(guò)程。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：被子植物的受精過(guò)程,。

七年級(jí)的`學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于周圍的事物充滿了好奇,，希望能夠親自解開(kāi)其中的奧秘,，若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題：“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果？開(kāi)花和結(jié)果到底有什么關(guān)系,？”學(xué)生即會(huì)被此問(wèn)題所吸引,，而迫切想揭開(kāi)謎底。把握學(xué)生這一心理,，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題，掌握知識(shí),。

根據(jù)學(xué)生的以上特點(diǎn),，以及教材的結(jié)構(gòu)，我將教學(xué)方法定為如下：

1,、在第一部分花的結(jié)構(gòu)中,，我大膽地使用了探究性試驗(yàn)，我認(rèn)為生物教學(xué)中,，教師有責(zé)任為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),，通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立獲得知識(shí)的能力,，達(dá)到對(duì)花的結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握,、

2、在第二部分傳粉和受精中,，傳粉的過(guò)程比較直觀,，我主要采用談話法，講授法,，同時(shí)打出圖片讓學(xué)生觀察,、分析思考,，進(jìn)而理解傳粉。而受精這一過(guò)程比較抽象,，我主要利用多媒體的現(xiàn)代教育手段變抽象為具體,，進(jìn)而易化難點(diǎn)。 3,、在第三部分果實(shí)和種子的形成中,，學(xué)生對(duì)花和果實(shí)種子都比較熟悉，我主要讓學(xué)生對(duì)比花和果實(shí)種子的圖片,，進(jìn)而明白花的子房壁發(fā)育成果皮,，子房里的胚珠發(fā)育成種子。

在教師的引導(dǎo)之下,，學(xué)生則主要通過(guò)觀察、討論,、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí),，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過(guò)課上的探究活動(dòng),，共同交流,，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，感悟科學(xué)探究的方法,，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力,，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1,、花的結(jié)構(gòu)

教師首先打出《十大名花》的圖片,，引起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生的注意力,，以問(wèn)題“為什么開(kāi)花后一定會(huì)結(jié)構(gòu)呢,？花和果實(shí)到底有什么關(guān)系？”那就從花的結(jié)構(gòu)開(kāi)始研究吧,，從而引入“花的結(jié)構(gòu)”這一部分的學(xué)習(xí),。

然后，學(xué)生以4個(gè)人為單位,，對(duì)照課本上的圖片,，對(duì)百合花進(jìn)行解剖，觀察它的花托,、萼片,、花瓣、雌蕊和雄蕊,，本活動(dòng)使學(xué)生在合作的探究的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu),。 再用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu),，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的直觀性,，達(dá)成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)——概述花的結(jié)構(gòu),。并討論兩個(gè)問(wèn)題：

（1）花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？

（2）對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的,？

通過(guò)進(jìn)一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎,？再通過(guò)一個(gè)想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系,？”過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。

2,、傳粉和受精

用教授法引出傳粉,，花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程就是傳粉。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中材料來(lái)了解蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的區(qū)別,，用課件對(duì)比蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的區(qū)別,，再用幻燈片播放出圖片讓學(xué)生正確判斷出蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花，然后創(chuàng)設(shè)情境：“如果遇到陰雨天,，蟲(chóng)和風(fēng)的作用就不大了,，會(huì)出現(xiàn)缺粒現(xiàn)象,，該怎么辦呢,？”從而引出人工輔助授粉。課本中將人工輔助授粉安排在第三部分果實(shí)和種子的形成中講授,，為了讓學(xué)生更容易理解,，我將其安排在傳粉這一部分來(lái)講解。

受精這一部分是本節(jié)課的重難點(diǎn),，我首先利用放大的子房縱剖圖復(fù)習(xí)前面剛學(xué)到的雌蕊的結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生對(duì)受精的過(guò)程有一個(gè)結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。然后再讓學(xué)生觀看受精的過(guò)程,，首先它能夠吸引學(xué)生的注意力,，同時(shí)它能夠讓學(xué)生對(duì)受精的過(guò)程有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),，教師在以上的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解受精的過(guò)程,，最后教師逐步引導(dǎo)學(xué)生描述受精的過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

3、果實(shí)和種子的形成

在果實(shí)和種子的形成這一部分，學(xué)生對(duì)花和果實(shí)種子都很熟悉,，他們可能不能明白展開(kāi)的花是怎么樣跟果實(shí)和種子扯上關(guān)系的,。因此我主要在大屏幕中放出花和果實(shí)種子的對(duì)比圖，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析進(jìn)而明白花的子房壁發(fā)育成果皮,，子房里的胚珠發(fā)育成種子,，從而掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

1,、成功之處

這節(jié)課充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況,，采用“觀察──探索──整合”的教學(xué)法，由創(chuàng)設(shè)情境入手,，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、小組互動(dòng)交流，得到問(wèn)題的答案,，再利用多媒體課件的整合,，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)，各種能力得到充分鍛煉,、

2,、不足之處

本課還有值得改進(jìn)的地方，知識(shí)點(diǎn)比較多,，活動(dòng)多，教師需要很好地駕馭課堂,，控制好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，才能收到較好的效果。在探究時(shí),，有些學(xué)生喜歡探究,，在參與教學(xué)中表現(xiàn)得活躍、主動(dòng),，但有些學(xué)生卻不喜歡探究的學(xué)習(xí)方式,，在小組討論和合作時(shí)，總干一些不相干的事,，比較難以控制,，在這一點(diǎn)上本人做得還不夠。因此,，今后要下功夫了解每一個(gè)學(xué)生,，要盡可能為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、獲得成功的機(jī)會(huì),，要善于引導(dǎo),、善于鼓勵(lì)。

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

《開(kāi)花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(jí)第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?！伴_(kāi)花”是被子植物一生中非常重要的時(shí)期,，是形成果實(shí)和種子的前提，通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，不僅解答了種子的由來(lái),，回應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生完整地了解被子植物的一生,，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物起著關(guān)鍵作用,。因此本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，也是教材的重點(diǎn),，在教材中起著承前啟后的作用,。

初中七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有植物六大器官方面的知識(shí)，他們樂(lè)于交流,、討論,，課堂參與的積極性比較高，很有利于本節(jié)探究課的積極組織和展開(kāi),。但是本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容學(xué)生司空見(jiàn)慣,，因此，教師一方面要設(shè)置疑問(wèn),，引發(fā)其興趣;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

1.描述花的結(jié)構(gòu);闡述花,、果實(shí)和種子的關(guān)系。

2.通過(guò)觀察多媒體動(dòng)態(tài)課件和制作標(biāo)本,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.認(rèn)同花,、果實(shí),、種子對(duì)被子植物傳宗接代的重要意義，培養(yǎng)愛(ài)花,、愛(ài)自然的環(huán)保意識(shí),。

重點(diǎn)：花的結(jié)構(gòu)、果實(shí)和種子的形成,。

難點(diǎn)：傳粉和受精,、果實(shí)和種子的形成的過(guò)程。

為了較好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn),，以及學(xué)生的基本情況，我選擇以創(chuàng)設(shè)情境法,、直觀演示法,、提問(wèn)法相結(jié)合，用多媒體的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,，活躍課堂氣氛,。鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上真正的主人,，在本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我將著重強(qiáng)調(diào)觀察思考、分析討論,、歸納總結(jié),，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課

教師呈現(xiàn)學(xué)生課前收集的花朵(桃花,、百合,、梨花等)，隨后在屏幕上呈現(xiàn)水稻花的圖片,，讓學(xué)生思考為什么都稱之為花,，花又有什么樣的結(jié)構(gòu)呢?導(dǎo)入新課《開(kāi)花和結(jié)果》。繼而引出課題,。

設(shè)計(jì)意圖：初中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有感情色彩,，有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如果直接進(jìn)入主題,，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得不感興趣，就不會(huì)去主動(dòng)的探求知識(shí),。

2.新課展開(kāi)

第一部分：花的結(jié)構(gòu)

花的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)部分,，在授課過(guò)程中教師將采用設(shè)置問(wèn)題串的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并結(jié)合學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)花的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行突破本課的重點(diǎn),。

教師設(shè)問(wèn)：①花是由什么芽發(fā)育成的?②花都有艷麗的色彩和香味嗎?③不同的花它們的大小,、形狀和顏色一樣嗎?請(qǐng)學(xué)生討論，進(jìn)而讓學(xué)生明確：雖然花的大小,、形狀和顏色各不相同,，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。

再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們探究自己手中的花的基本結(jié)構(gòu),，嘗試畫(huà)出喜歡的花,，并標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。思考：對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?

學(xué)生通過(guò)小組討論思考題,，嘗試解決,。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予點(diǎn)撥,。

通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解和猜想,，團(tuán)結(jié)合作,、討論交流、形成共識(shí),、領(lǐng)悟開(kāi)竅,、再加上教師的及時(shí)鼓勵(lì)，激勵(lì)信心,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃,。

接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系?”過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容傳粉和受精的學(xué)習(xí)。

第二部分：傳粉和受精

教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段,，問(wèn)：蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去在做什么?什么叫傳粉?傳粉的方式有哪些?學(xué)生帶問(wèn)題自學(xué)課本內(nèi)容,，解決問(wèn)題。

之后設(shè)疑：花粉落到雌蕊柱頭上以后,，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?教師播放受精的過(guò)程動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生觀看，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解受精的過(guò)程,。

播放動(dòng)畫(huà)視頻能集中學(xué)生的注意力,，學(xué)生不至于走神，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力

第三部分：果實(shí)和種子的形成

這部分是重點(diǎn)內(nèi)容也是難點(diǎn)內(nèi)容，它的難不僅體現(xiàn)在教師教的難,，學(xué)生理解的難,，還體現(xiàn)在從時(shí)間分配上看，這段內(nèi)容正是初一學(xué)生容易出現(xiàn)情緒低落,、注意力分散的時(shí)候,。因此，為了吸引學(xué)生的注意力,，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我首先提出問(wèn)題：受精完成后,，花的各部分會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?引導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片中花瓣,、雄蕊,、柱頭的凋謝和子房的發(fā)育過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生探究子房的發(fā)育與果實(shí)和種子形成的關(guān)系,，并讓學(xué)生通過(guò)掛圖連線歸納總結(jié),，同時(shí)指出花開(kāi)花落是自然界的生命現(xiàn)象，凋落是生命的需要,，也是一種美麗,。接著讓學(xué)生總結(jié)被子植物的生命周期，使學(xué)生獲得知識(shí)保持連貫,、系統(tǒng),。

第四部分：人工輔助授粉

提出問(wèn)題：你是否知道我們平時(shí)吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么原因造成的嗎?怎樣彌補(bǔ)呢?學(xué)生自由交流,，引出人工輔助授粉的知識(shí),。并能認(rèn)同花、果實(shí),、種子對(duì)被子植物傳宗接代的重要意義,，養(yǎng)成愛(ài)花的習(xí)慣。

3.小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束的時(shí)候,，我將請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不足之處我將給予補(bǔ)充。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,，作業(yè)布置我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

這就是我的板書(shū)。為了直觀體現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生理解掌握,，我設(shè)置了如下的板書(shū)。

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

（一）地位作用

《開(kāi)花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(jí)(上冊(cè))第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,?！伴_(kāi)花和結(jié)果”是被子植物一生中最重要的生理活動(dòng)，花和果實(shí)又是植物體重要的傳種接代器官,，是本章的重點(diǎn)。

識(shí)別花的結(jié)構(gòu)是學(xué)生了解植物生殖的基礎(chǔ),，也是識(shí)別植物種類的重要依據(jù),。因此本節(jié)對(duì)于八年級(jí)下的《生物生殖》、《生物分類》的學(xué)習(xí)起非常重要的作用,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu),。

（2）描述傳粉和受精的過(guò)程。

（3）闡述花,、果實(shí)和種子的關(guān)系,。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。

（2）提供可以充分展示自我的平臺(tái),，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

（3）化“抽象”為“形象”，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

3、情感目標(biāo)：

（1）體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的快樂(lè),。

（2）認(rèn)同花,、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,，培養(yǎng)愛(ài)花,、愛(ài)自然的環(huán)保意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、花的主要結(jié)構(gòu),。（實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)目標(biāo)的前提）

2、受精的過(guò)程,。（有性生殖的必需過(guò)程）

3,、花、果實(shí)和種子的關(guān)系,。

難點(diǎn)：

1,、受精的過(guò)程。

2,、受精后子房的發(fā)育,。

在日常生活中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程,，某些微觀的過(guò)程在課堂中也難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,，所以學(xué)生容易對(duì)傳粉、受精,、果實(shí)和種子的形成過(guò)程等抽象的內(nèi)容缺乏感性的認(rèn)識(shí),。因?yàn)殡y以與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來(lái)也容易感覺(jué)乏味,。

3,、本課涉及的知識(shí)點(diǎn)多,，知識(shí)密度大，在學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)的情況下,，用只一節(jié)課來(lái)講清,、講透很有難度。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，對(duì)教學(xué)對(duì)象的進(jìn)行了深入的分析,，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)學(xué)生有以下特點(diǎn)：

1、喜歡新奇刺激的事物,。

2,、課堂參與的程度，直接影響教學(xué)效果,。

3,、思維活躍但抽象思維薄弱。

1,、教學(xué)方法

建構(gòu)主義認(rèn)為,，學(xué)生是在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，利用各種學(xué)習(xí)資料,，借助各種手段,，建構(gòu)自己的知識(shí)體系的。為了將學(xué)習(xí)一系列紛繁,、枯燥,、零散、抽象的內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要,，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)情境。另外由于季節(jié)原因,，找不到正在盛開(kāi)的桃花,，一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)見(jiàn)到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支百合花,三是結(jié)合教科書(shū)以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)

（1）觀察法：明確觀察內(nèi)容、步驟和方法,。

從整體到局部,；從前到后；由上到下,；由表及里,；起點(diǎn)、終點(diǎn)、重要部位,；時(shí)間順序……

（2）比較法

有比較才有鑒別，求同法和求異法是進(jìn)行比較的兩種重要手段,。

（3）活動(dòng)教學(xué)法——以活動(dòng)貫穿,，環(huán)環(huán)相扣，層層深入（輕松活動(dòng),，高效學(xué)習(xí)）

要讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí),，活動(dòng)式教學(xué)是首選。根據(jù)本課各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),，貫穿整個(gè)課堂。環(huán)環(huán)相扣,，層出不窮,，生動(dòng)有趣的活動(dòng)，鎖緊學(xué)生的注意,，刺激學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官,，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓不同能力的學(xué)生在課堂上都有所收獲,，在潛移默化中全面提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

(一),、課前欣賞：

優(yōu)美的音樂(lè)配上各種花卉的圖片,。

（二）、情趣導(dǎo)入：

由各種花卉引入為什么開(kāi)花后會(huì)結(jié)出果實(shí)和種子,？導(dǎo)入新課,。

（三）,、合作探究：

1,、觀察實(shí)踐

為了讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，克服學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊病,，很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想,。并適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究,，勤于動(dòng)手的精神,。我大膽嘗試：

一,、先不講解花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生以小組為單位,，根據(jù)已有的知識(shí)探究花的各部分結(jié)構(gòu),。

二、在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上,，由于冬季授課沒(méi)有新鮮桃花,，而浸制桃花又不易觀察，所以課前布置學(xué)生每人帶一朵百合花以增強(qiáng)探究欲望,。促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手實(shí)踐,，細(xì)心觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。但是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)有限,，有的學(xué)生不能正確解剖鮮花，對(duì)花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還是零散的,。這時(shí),，我讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完，通過(guò)每一小組的結(jié)果匯報(bào),，進(jìn)行小組間交流,，適時(shí)提問(wèn)：“你們小組是如何觀察解剖花的？認(rèn)識(shí)了花的哪些結(jié)構(gòu),？”并以大屏幕展示花的結(jié)構(gòu)圖,，進(jìn)一步深化知識(shí)，學(xué)習(xí)效果顯著,。在熱烈的討論中,，學(xué)生們不僅了解了花的結(jié)構(gòu)，而且達(dá)成了共識(shí)：花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分,，雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí),。這一教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)精神,。

2,、學(xué)生表演

在“傳粉”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于這部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單易懂,，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，發(fā)揮學(xué)生的表演才能和語(yǔ)言表達(dá)能力，我和學(xué)生在課前共同將這部分內(nèi)容編寫(xiě)成一個(gè)小寓言,。

（表演內(nèi)容概述：春暖花開(kāi)時(shí)節(jié),，百合花美麗芬芳，蜜蜂爭(zhēng)先為其傳粉。玉米花不美麗,，沒(méi)香味,，很自卑。但是風(fēng)可以為其傳粉,，并鼓舞它有自己的優(yōu)勢(shì)：花粉輕,、多。若遇到陰雨連綿天氣,，人們還可以為花進(jìn)行人工受粉。小麥花信心倍增,，終于明白我也有我的長(zhǎng)處,。）我及時(shí)總結(jié)：“看來(lái)，大家對(duì)于寓言內(nèi)容已充分理解了,。那么傳粉之后,，距離結(jié)果實(shí)還有多遠(yuǎn)呢？”

3,、觀察整合

“被子植物受精”這部分知識(shí)內(nèi)容較為抽象,，是本節(jié)課的難點(diǎn)。我將其設(shè)計(jì)成電腦動(dòng)畫(huà),，把學(xué)生觀察不到的微觀過(guò)程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過(guò)程,，把書(shū)本上文字描述的靜態(tài)過(guò)程變成動(dòng)態(tài)過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中,，我首先將動(dòng)畫(huà)完整播放一遍,。由于形式新穎、生動(dòng),，立刻吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。然后我引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別動(dòng)畫(huà)中主體部分——雌蕊及子房各部分結(jié)構(gòu)名稱,，并將動(dòng)畫(huà)分步驟播放,，邊播放邊引導(dǎo)學(xué)生觀察：“當(dāng)花粉落到雌蕊柱頭上之后，發(fā)生了什么現(xiàn)象”,，“花粉管內(nèi)有什么”,，“精子進(jìn)入胚珠后又發(fā)生了什么現(xiàn)象”。通過(guò)這一系列問(wèn)題,，促使學(xué)生由被動(dòng)的接受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)觀察和思考主動(dòng)地探索新知識(shí),，在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，從而突破難點(diǎn),。

4,、對(duì)照分析

由于前面開(kāi)花—傳粉—受精三部分內(nèi)容學(xué)生已有認(rèn)識(shí)。因此有關(guān)“果實(shí)的形成”，我將“花的子房與果實(shí)”的對(duì)照?qǐng)D,，展示于大屏幕,，讓學(xué)生對(duì)照、分析,，便于學(xué)生理解,。

我在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)道：“受精過(guò)后，花瓣,、雄蕊以及柱頭,、花柱都完成了歷史使命，光榮下崗了,，只有子房進(jìn)一步發(fā)育成了果實(shí),。那么子房外面的子房壁、子房?jī)?nèi)部的胚珠及胚珠里面的受精卵將發(fā)育成果實(shí)的哪些結(jié)構(gòu)呢,？”同學(xué)們仔細(xì)觀察,，很快得出答案：“子房壁—果皮，胚珠—種子,，受精卵—胚,。”接下來(lái)我趁熱打鐵,，安排了一個(gè)簡(jiǎn)單易猜的謎語(yǔ)：“麻屋子,，紅帳子，里面住個(gè)白胖子,?！睂W(xué)生輕而易舉的說(shuō)出是花生。我繼續(xù)問(wèn)：“麻屋子,、花生仁都是由花的哪部分發(fā)育來(lái)的,？”這樣一來(lái)，小小謎語(yǔ)由淺入深的將書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解,、消化所學(xué)知識(shí)。

（四）,、課堂總結(jié)

在大家的共同努力探索下,，我們終于看到了“春華秋實(shí)”?？磥?lái)被子植物想繁殖后代還真不是容易的事,。就象我們同學(xué)要想在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)，也要付出加倍的努力是同樣的道理,。

這一部分設(shè)計(jì)的目的,，為了讓學(xué)生對(duì)“開(kāi)花結(jié)果”有一整體認(rèn)識(shí),，加深印象，同時(shí)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，自然地滲透態(tài)度情感價(jià)值觀教育,。

（五）、拓展和延伸”

設(shè)計(jì)各層次練習(xí)題以鞏固本節(jié)內(nèi)容

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

1,、在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中,，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，大膽推測(cè)描述出傳粉和受精的過(guò)程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系,。

3,、模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花,、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的良好習(xí)慣,。

1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系,。

2,、受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。

3,、愛(ài)花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺(jué)行動(dòng),。

學(xué)生：搜集各種花的圖片和贊美花的詩(shī)句，查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料,，了解顏色和香味對(duì)傳粉和受精的意義,。

教師：要準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料（花或模型）和實(shí)驗(yàn)用具（解剖針、鑷子,、培養(yǎng)皿,、刀片和放大鏡），搜集昆蟲(chóng)傳粉方面的錄像資料,，制作受精及果實(shí)和種子形成過(guò)程的活動(dòng)教具或cai課件,。同時(shí)備有新鮮的果實(shí)（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株,、塑料袋和毛筆,。

1課時(shí)

教師以“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”為背景,，讓學(xué)生解釋這句詩(shī)所描寫(xiě)的自然現(xiàn)象中的科學(xué)道理,，由此使學(xué)生聯(lián)想到桃園——桃花——桃,。接著圍繞桃花從開(kāi)花到結(jié)果這一連續(xù)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提出想要研究的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課：第三節(jié)《開(kāi)花和結(jié)果》。

第一部分：花的結(jié)構(gòu)

教師首先講述,，說(shuō)起花也許你們并不陌生,，可你們知道：“每一朵花都是大自然美麗的笑臉，不同的花向我們說(shuō)著不同季節(jié)的語(yǔ)言,？“然后運(yùn)用多媒體展示幾種不同的花,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時(shí)根據(jù)問(wèn)題：

①花是由什么芽發(fā)育成的,？

②花都有艷麗的色彩和香味嗎,？

③不同的花，它們的大小,、形狀和顏色一樣嗎,？引導(dǎo)學(xué)生自行交流解答。進(jìn)而讓學(xué)生明確雖然花的大小,、形狀和顏色各不相同,，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。之后組織學(xué)生揮筆作畫(huà),，畫(huà)出自己熟悉的一種花,，并嘗試著標(biāo)出可能與結(jié)果有關(guān)的結(jié)構(gòu)，用實(shí)物投影相互交流,，圍繞學(xué)生的分歧,、困惑——花為什么是生殖器官？花是怎樣結(jié)果的,？教師以桃花為例,，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，利用桃花模型,，按照由下向上,，由外向內(nèi)的順序，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、探究，然后,，通過(guò)cai幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桃花的結(jié)構(gòu),，從而解答疑惑：花為什么是生殖器官？另外,，cai展示,，根據(jù)問(wèn)題：

①所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎,？

②只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么,？

③花作為生殖器官,，將來(lái)哪一部分會(huì)發(fā)育成果實(shí)？組織學(xué)生進(jìn)一步探究,，概述出花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊,。教師利用小反饋形式：假如一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎,？讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān),。最后，由學(xué)生合作,，小結(jié)出花的結(jié)構(gòu),，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

第二部分：傳粉和受精

首先教師利用媒體創(chuàng)設(shè)情景,，然后向?qū)W生質(zhì)疑：“花藥成熟后會(huì)自然裂開(kāi),，花粉到哪里去了？”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,，讓學(xué)生聯(lián)系生活,，展開(kāi)想像，表述交流蜜蜂傳粉的過(guò)程,，從而得出什么是傳粉。其次,，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),，教師設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的探索點(diǎn)，進(jìn)一步質(zhì)疑：“花粉落到雌蕊的柱頭上以后,，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,？”組織學(xué)生通過(guò)小組合作，大膽推測(cè),，描述其變化過(guò)程,。然后教師運(yùn)用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動(dòng)態(tài)過(guò)程，進(jìn)一步幫助學(xué)生弄清傳粉和受精的過(guò)程,。圍繞學(xué)生的困惑：“那些沒(méi)有艷麗色彩和香味的花,，又是如何傳粉呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，引導(dǎo)學(xué)生思維,，從書(shū)中尋找答案。第三部分：果實(shí)和種子的形成

首先教師創(chuàng)設(shè)情景：“花開(kāi)花落,，似水流年,。盛開(kāi)是一種美麗,，凋謝也是一種美麗，只有花都凋謝了,，新的生命才能誕生,。那么傳粉和受精后，花的哪些結(jié)構(gòu)可能會(huì)凋謝,？凋謝后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么,？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大膽推測(cè),，踴躍發(fā)言,，描述花的凋謝過(guò)程和凋謝后結(jié)構(gòu)的變化情況。然后,，教師進(jìn)一步質(zhì)疑：“桃花從開(kāi)花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,。那么，你知道花落后,，果實(shí)和種子是怎樣形成的,？”激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，組織學(xué)生列表回顧種子的結(jié)構(gòu),、果實(shí)的組成和子房的結(jié)構(gòu),，運(yùn)用邏輯思維和推理的方法，大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過(guò)程,。之后,，教師運(yùn)用多媒體展示傳粉、受精后,，果實(shí)和種子的形成過(guò)程,，幫助學(xué)生闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。另外,，由玉米的缺?，F(xiàn)象，讓學(xué)生知道并不是所有的花粉都會(huì)落到雌蕊的柱頭上,，引出人工輔助傳粉的知識(shí),。通過(guò)組織學(xué)生模擬表演人工輔助傳粉的方法，使學(xué)生了解被子植物要想傳種接代還真不容易,。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，假如我是一朵花，雖然每天笑臉相迎,，但有時(shí)仍難逃厄運(yùn),，那么花將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷,，愛(ài)花習(xí)慣在不知不覺(jué)中得到教育,。進(jìn)而認(rèn)同了花,、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代重要意義,。

第四部分：課堂小結(jié)

教師用親切的語(yǔ)言與同學(xué)交流,。

（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu),；花與果實(shí)和種子的關(guān)系,。

（2）你會(huì)描述嗎？傳粉和受精的過(guò)程,。

（3）你認(rèn)同了嗎,？花、果實(shí),、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,，養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣。使學(xué)生在民主,、平等,、和諧的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

第五部分：達(dá)標(biāo)檢測(cè)

面向全體學(xué)生,，采取不同方法,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功。

1,、花的主要結(jié)構(gòu)是（）

a,、花瓣

b、雄蕊和雌蕊

c,、胚珠

d,、子房

2、在從花到果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中,，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化,？用連線的方式表示出來(lái),。

子房壁果皮

胚珠種子

受精卵凋落

柱頭果實(shí)

子房胚

花瓣

3,、在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié)，如遇到陰雨連綿的天氣,，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn),。這是什么原因？4,、黃瓜,、南瓜、絲瓜中有些花只開(kāi)花不結(jié)果,，俗稱“謊花”,，你能解釋其中的原因嗎,？5、“離離原上草,，一歲一枯榮,，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,?！边@是對(duì)植物生命周期的生動(dòng)寫(xiě)照。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)被子植物的一生有了進(jìn)一步的了解,，那么你能不能以桃樹(shù)為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來(lái),？結(jié)果進(jìn)行全班交流,。

第六部分：結(jié)束語(yǔ)

我們知道水是生命的源泉，沒(méi)有水就意味著生命的結(jié)束,。那么被子植物的一生需不需要水,？水又是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的？請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí),，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起進(jìn)行研究,。

科學(xué)教育和情感教育的結(jié)合

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）,，似乎枯燥得很,。其實(shí)科學(xué)是一種文化，它和人文也是分不開(kāi)的,?？茖W(xué)教育中，滲透人文精神,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，抒發(fā)美好的情感，也是很重要的,。

在這節(jié)課中讓學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，順手自然地，又十分精心地進(jìn)行了情感教育,。從“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開(kāi)”，引入了春天——桃樹(shù)——桃花——桃,，進(jìn)入了教學(xué)主題“開(kāi)花和結(jié)果”,。可突然一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生揮筆作畫(huà),，畫(huà)出自己最熟悉的花,，由畫(huà)花而探究花的構(gòu)造，科學(xué)知識(shí)教育和美育,、情感教育渾然一體,，非常巧妙。

“花開(kāi)花落,，似水流年”指出凋謝也是一種美麗,，是新生命的誕生，講植物的生殖,，謳歌生之美麗,。以傳粉、受粉過(guò)程之不易,，講生命之艱辛,，引入愛(ài)花、護(hù)花,，愛(ài)護(hù)綠色植物,。人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中,。我覺(jué)得這是我這節(jié)課的成功之處,。

不足之處：當(dāng)介紹到花的結(jié)構(gòu)時(shí)，覺(jué)得有些吃力,，如果讓學(xué)生到校園去,，親身體驗(yàn)花的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自己找出這節(jié)課所要討論的答案,，是一件很美好的事,，而且生物課更應(yīng)該是讓學(xué)生親近自然，到自然中去學(xué)習(xí)的課程,。

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

1,、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位。

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié),。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期,，按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”,、“植株的生長(zhǎng)”,、“開(kāi)花和結(jié)果”,。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的最后一節(jié),，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程,，生動(dòng)有趣,。而本節(jié)課文并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程,，理論知識(shí)較抽象,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，一步步探究出結(jié)論,，從而解決問(wèn)題，獲得知識(shí),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際,，確定以下教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)目標(biāo)：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

（2）描述傳粉和受精的過(guò)程,，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系,。

技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、自學(xué)能力。

（2）通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

情感目標(biāo)：

（1）認(rèn)同花、果實(shí),、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義,。

（2）養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu),，描述傳粉和受精的過(guò)程,。

難點(diǎn)：分析討論“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”

七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃,，熱愛(ài)大自然,，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙,。而開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí),，這是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，并不稀奇,。若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題：“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果,？開(kāi)花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學(xué)生即會(huì)被此問(wèn)題所吸引,，而迫切想揭開(kāi)謎底,。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題,，掌握知識(shí)。

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑,、實(shí)證和思辨（邏輯推理）,。 新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中,，教師只重知識(shí)概念理論的講解,，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論,、自己獲取知識(shí),？我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。 本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥,，怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”,？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要,。因此我用兩個(gè)視頻資料,，輔助講述重點(diǎn)知識(shí)：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過(guò)程,。 整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，并設(shè)法探索解決自已的問(wèn)題,，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精,、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系,，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究,。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系,。

1．我給學(xué)生準(zhǔn)備了《中國(guó)十大名花》的圖片,，上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片，再聽(tīng)著美妙的音樂(lè),，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引,，情感也得到熏陶。新課標(biāo)注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，在本課教學(xué)過(guò)程中也要不斷滲透這方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花的情感、珍愛(ài)生命的態(tài)度,。情景導(dǎo)入,，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣,。在導(dǎo)言中通過(guò)設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開(kāi)花和結(jié)果”提出問(wèn)題,，學(xué)生很自然就會(huì)提出：“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí),？”這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題,，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究,。

2．關(guān)于《花的結(jié)構(gòu)》的教學(xué),，根據(jù)我們本地的實(shí)際，用野棉花做實(shí)驗(yàn)材料,，讓學(xué)生取一朵野棉花,，對(duì)照課本上的圖ⅲ—15,，觀察它的花托,、萼片、花瓣,、雌蕊和雄蕊,，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),。學(xué)生通過(guò)對(duì)野棉花的解剖學(xué)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和討論,，從而讓學(xué)生自己動(dòng)手去探究,，去討論、歸納結(jié)果,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α⒁约疤骄烤窈秃献骶?，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,落實(shí)技能目標(biāo),。接下來(lái)用一段視頻介紹花的結(jié)構(gòu)，再用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu),，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足,，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)——概述花的結(jié)構(gòu),。并討論兩個(gè)問(wèn)題：

（1）花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí),？

（2）對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的,？

通過(guò)進(jìn)一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了,，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？小結(jié)花的結(jié)構(gòu)：花是由花托,、萼片,、花瓣、雌蕊,、雄蕊等組成,，其中雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。再通過(guò)一個(gè)想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系,？”過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí),。

３．教學(xué)《傳粉和受精》時(shí)，傳粉和受精比較抽象,，先讓學(xué)生觀察視頻《被子植物的繁殖》,，用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解,，讓學(xué)生觀看視頻,，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣,。再用多媒體簡(jiǎn)要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過(guò)程,，,。使學(xué)生不感到枯燥乏味,，體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。最后請(qǐng)兩名學(xué)生描述傳粉和受精的過(guò)程,，達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目標(biāo)——描述傳粉和受精的過(guò)程,，并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)探索“桃花從開(kāi)花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，那么,，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的,？”引入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí),。

４．關(guān)于《果實(shí)和種子的形成》的教學(xué),，用多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成,，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn)：“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的,？”達(dá)成第3個(gè)知識(shí)目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)——認(rèn)同花,、果實(shí),、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學(xué)生閱讀課本104頁(yè),，了解人工輔助授粉的方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，落實(shí)第2個(gè)情感目標(biāo)——養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣,。

5．課堂反饋：

（1）花的主要結(jié)構(gòu)是 （ ）

a.花瓣 b.雄蕊和雌蕊 c.胚珠 d.子房

（2）在從花到果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中,，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方法表示出來(lái),。

花瓣 胚 雄蕊 果實(shí) 花柱 果皮 子房 種子 子房壁 胚珠 凋落 受精卵

（3）在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié),，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn),。這是什么原因,？

（4）有的花并不結(jié)果，如黃瓜,、南瓜,、絲瓜的花多半都不結(jié)果。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象,。

6．最后通過(guò)一個(gè)學(xué)后探究活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：

“離離原上草,，一歲一枯榮，野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,?！边@是對(duì)植物生命周期的生動(dòng)寫(xiě)照。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)被子植物的一生有了一定的了解,，那么，你能不能以桃樹(shù)為例,，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來(lái),？總結(jié)被子植物的一生：“種子→幼苗→桃樹(shù)→桃花→桃”。 為了進(jìn)一步落實(shí)第2個(gè)情感目標(biāo)——珍愛(ài)身邊的一草一木,，在上課結(jié)束時(shí),，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時(shí),，別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木”,，使學(xué)生的情感得以升華。