心得感悟是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇一

俗話說：“沒有好的教師,，就沒有好的教育,。”教育的發(fā)展日新月異,，教師只有不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能緊跟時(shí)代變化。尤其是語文老師,，我們要求學(xué)生能寫會(huì)讀,，自己不會(huì)寫，讀書少,，就無法引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作,。尤其是現(xiàn)如今的部編版教材，對(duì)老師們語文素養(yǎng)的要求就更高了,。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，不斷提高，才能指導(dǎo)學(xué)生,。在培訓(xùn)過程中,，各位專家教研員，提起了很多教育著作，特別是部編版語文總主編溫儒敏教授的書,，現(xiàn)場(chǎng)很多青年教師包括我在內(nèi)都沒有讀過,，甚至對(duì)如今的新教材也都是一知半解，沒有摸透,，這都是沒有及時(shí)學(xué)習(xí),，及時(shí)讀書的緣故。一位不學(xué)習(xí),，不進(jìn)步的老師是無法教育出優(yōu)秀的學(xué)生的,。老師的專業(yè)發(fā)展取決于自己，取決于自覺,。

部編版教材的誕生,，標(biāo)志著教育“一綱多本”局面的終結(jié)，部編版（統(tǒng)編版）教材,，由教育部組織編排,，歷時(shí)五年，100多名專家及一線教師編寫而成,，總主編是北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授，溫教授在語文專業(yè)有著很強(qiáng)的影響力,，他曾經(jīng)說過“語文課最基本的內(nèi)容目標(biāo),，是培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣?！薄辈烤幇娼滩膶Ｖ尾蛔x書”,，在洛龍區(qū)教體局的張艷芬老師培訓(xùn)過程中她由中招考試談起，分析了現(xiàn)如今的中考,，高考,。談到了溫儒敏教授曾經(jīng)在高考采訪時(shí)說過的話“往后的高考語文，要讓百分之十五的學(xué)生做不完題,?！薄斑@句話正在得以實(shí)現(xiàn)，高考改革正在悄無聲息的發(fā)生著改變,，首當(dāng)其沖的就是閱讀量的加大,，試卷閱讀量激增，從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，不會(huì)閱讀的學(xué)生,，中高考肯定是要吃大虧的”，張老師說道,。

部編版語文注重訓(xùn)練學(xué)生閱讀和寫作能力,，這些能力在小學(xué)階段就要得以培養(yǎng)，往后是要層層遞進(jìn)的，如果小學(xué)階段該讀的書沒有讀,，到了初高中想要拿高分也是很難的,。部編版語文的“和大人一起讀”，“快樂讀書吧”老師們要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，這在之后的考試中都會(huì)得以體現(xiàn),。“死知識(shí)記憶時(shí)代,，一去不返了”,。

關(guān)于閱讀，部編版教材強(qiáng)調(diào)突出了“三位一體的閱讀體系”,，即精讀（教讀）,、略讀（自讀）、課外閱讀相結(jié)合,。洛陽師范學(xué)院文學(xué)院楊錦輝教授介紹了當(dāng)下主要的幾種教學(xué)策略,。1+x閱讀教學(xué)、群文閱讀,、整本書閱讀,。提醒老師們上好導(dǎo)讀課的重要性，在引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)可以在學(xué)期初將需要讀的書進(jìn)行導(dǎo)讀介紹,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一學(xué)期可以安排兩節(jié)課，學(xué)期初導(dǎo)讀課,，學(xué)末讀書展示活動(dòng)（開故事會(huì),、讀后感比賽，改編小劇本等）有時(shí)間的話也可以在學(xué)期中,，進(jìn)行讀書交流會(huì),。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

部編版教材重點(diǎn)突出,，每一幅圖,、課文中的每一個(gè)批注都是重點(diǎn)。尤其是課后題,，就是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),，西工區(qū)教研室王小敏教研員說道：“我們要聚焦課后題，落實(shí)語文要素,。這就是考點(diǎn),，也是我們上好優(yōu)質(zhì)課的重要抓手”如果一位老師講課過程中，沒有緊扣課后題那么他對(duì)教材的把握是不夠透徹的,，換言之就是不知道部編版重點(diǎn)是什么,，培訓(xùn)過程中眾多優(yōu)秀的語文教研員,，在這點(diǎn)是達(dá)到共識(shí)的，尤其是在“如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,？”過程中,，也多次提到要緊扣課后題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).

教育學(xué)生，不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。

通過這些天的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，豐富了我的經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)自己的不足,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇二

3月22日,，我們來到第二思源參加語文學(xué)科培訓(xùn),，有幸聽了王琴玉教研員的兩節(jié)有效課堂的課，我受益匪淺,。

有效課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,，讓我有不小的觸動(dòng)和收獲。原來我的課堂只是按照教案的框架牽著鼻子走,，并沒有考慮到學(xué)生在一節(jié)課中掌握了什么內(nèi)容,，每節(jié)課都是按我的預(yù)設(shè)目標(biāo)來完成。聽了王琴玉老師的課后，我才明白一節(jié)有效的課堂并不是教師講得多精彩,，而是在于學(xué)生掌握了多少知識(shí),。如第一節(jié)課中，王老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)是讓學(xué)生能流利的讀課文并掌握六個(gè)文中出現(xiàn)的成語,，但學(xué)生并不能在一節(jié)課內(nèi)達(dá)到這個(gè)預(yù)設(shè)目標(biāo),，王老師并沒有按她的預(yù)設(shè)目標(biāo)繼續(xù)往前走，而是想方設(shè)法的引導(dǎo)學(xué)生掌握這幾個(gè)成語,。這就讓預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一起來了,。聽了這兩節(jié)課后我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求,?！扒楦袘B(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心，“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓,、反思總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,，它表現(xiàn)為從不懂到懂,，從少知到多知，從不能到能的變化上,。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上,，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展,。

其次,，在學(xué)習(xí)中，我知道了：從教師的角度來講,，教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”,，并克服無效的“教”?！坝行У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”,，它表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是直接的促進(jìn)，即通過教師的教,，學(xué)生學(xué)得更多,、更快、更好,、更深,；二是間接促進(jìn)，即通過教師的教,，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，掌握了學(xué)習(xí)方法,，提升了學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了不需要教,。有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展,。一方面要注重挖掘教材中蘊(yùn)涵的靜態(tài)的知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容,，另一方面要注重開發(fā)課堂教學(xué)中生成的知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容,。

再次，做為教師而言,，我要克服無效和低效的教學(xué),。要著力做到：牢固樹立三維目標(biāo)的的意識(shí)，為每一節(jié)課制定切合實(shí)際的課程目標(biāo),，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向,，這是提升教學(xué)有效性的前提；要依據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,，精選教學(xué)內(nèi)容,，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟，要真正確立學(xué)生主體地位,，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,；要把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動(dòng)態(tài)的生成,。有效教學(xué)只是我們對(duì)教學(xué)的基本要求,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。有效的課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,。在現(xiàn)實(shí)的課堂中，許多老師為了體現(xiàn)教學(xué)向生活的回歸,，往往致力于創(chuàng)設(shè)各種生活情境,，卻沒有意識(shí)到課堂教學(xué)本身就是教師和學(xué)生的生活。所以說,，課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的真實(shí)生活,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人。有效的課堂教學(xué)中必須彰顯教師的主體性,。

新課程在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的同時(shí)并不排除教師的主體性,。因?yàn)檎n堂教學(xué)同樣也是教師的生活,，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該充滿智慧、激情,、潛能和創(chuàng)造力,。只有具有主體性的教師才能培養(yǎng)出具有主體意識(shí)的學(xué)生。教師的主體性主要體現(xiàn)在如何為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件上,，體現(xiàn)在和學(xué)生的教學(xué)交往中怎樣發(fā)揮引導(dǎo)的作用,，更體現(xiàn)在對(duì)自我的認(rèn)同和自我反思上。所以說,，一節(jié)課展示的不僅是教師的教學(xué)基本功,、教學(xué)藝術(shù)，而且展示的還是一位教師的教學(xué)思想,、教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。有效的課堂教學(xué)應(yīng)促進(jìn)師生智慧的生成?！白屩腔刍貧w教育,，讓智慧喚醒課堂”。實(shí)際上,，評(píng)價(jià)一節(jié)課質(zhì)量的高低,，關(guān)鍵應(yīng)看教師怎樣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，怎樣在師生的教學(xué)交往,、情感交流中激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造動(dòng)機(jī),。只有智慧的教師才能創(chuàng)造出智慧的課堂、培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,，也才能使課堂煥發(fā)生機(jī)和活力,。有效的課堂教學(xué)必須關(guān)注師生生命成長。葉瀾教授早就說過,，“課堂教學(xué)應(yīng)被看成是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,。對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成,，它的質(zhì)量,，直接影響學(xué)生當(dāng)下及今后的多方面發(fā)展和成長；對(duì)于教師而言,，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的`最基本構(gòu)成,。它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受,、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價(jià)值的體現(xiàn),。”馮建軍教授也說,，要“將生命融于教育,，將教育融于生活,，讓教育成為生命的詩意存在，凸顯生命的靈動(dòng),、自由和獨(dú)特,，并以此漸臻生命的完滿與幸福”,。

總之,，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題，使學(xué)生愿學(xué),。這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇三

20xx年1月17日,，我參加了?？谑薪萄惺医M織的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)在?？诰胖信e行,，共有四位老師給我們上課。每位老師都精心準(zhǔn)備,，把自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得無私地奉獻(xiàn)給我們,，對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助，感謝市教研室精心準(zhǔn)備和組織這次活動(dòng),，感謝四位上課老師的辛勤付出,。

在兩天的學(xué)習(xí)中，我收獲良多,，受益匪淺,。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演講：一個(gè)老師的語文素養(yǎng)決定一節(jié)語文課的成敗。我也深有同感,。

在語文教學(xué)中,，聲情并茂地朗讀課文,，是語文教師的基本能力之一,。情感朗讀,，把視覺形象變作聽覺形象，準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)地再現(xiàn)書面語言所表達(dá)思想感情，可以幫助學(xué)生深入理解思想內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界,，起到潛移默化的教育。朗讀必須和念書區(qū)分開,，要走進(jìn)語言深處,，用心去和作者交流，以有聲語言對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造,，但是絕對(duì)不能脫離生活實(shí)際,，拿腔作調(diào)，要真切,、自然,、樸實(shí)。

因而小學(xué)語文教師必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，在生活基礎(chǔ)上進(jìn)行加工提煉,，使語言更具口語化、藝術(shù)性,。在語文教學(xué)中,，也要利用好朗讀這一有效工具，使語文教學(xué)能取到事半功倍的效果,。

俗話說,，“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水”,，而且還必須水源不斷,，這正如詩人陸游所說“問渠哪能清如許，唯有選頭活水來”,。語文教師僅有本學(xué)科的專業(yè)文化知識(shí)是不夠的,，僅僅具備了自己所教的學(xué)段或年級(jí)段的專業(yè)文化知識(shí)就更不夠了。語文教師應(yīng)該是博廣,、全面的知識(shí)型人才,，不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬里的古今中外的本學(xué)科的先進(jìn)文化,，還要盡量了解掌握一些與語文學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科的文化知識(shí),，以不斷促進(jìn)個(gè)人文化內(nèi)涵、教學(xué)品位和優(yōu)秀品格的提升,。作為語文教師,，知識(shí)積累到了一定程度,，自然就會(huì)迸發(fā)出教育智慧的火花來，就會(huì)對(duì)教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的理解,，就會(huì)依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和需要科學(xué)地處理教材,，就會(huì)編制出科學(xué)而又切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，就能不自覺地設(shè)計(jì)出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案,。換句話說,，也就是當(dāng)你的文化素養(yǎng)達(dá)到了一定的高度，教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本技能也就隨之形成了,，教學(xué)技法也就在不知不覺中變得嫻熟了,。要提高文學(xué)素養(yǎng)，要拓寬文化視野,，還得聽從魯迅教導(dǎo)“讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”,，多看“閑書”，除了經(jīng)典名著外,，語文老師還應(yīng)該讀精的,、新的、富有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品,，擁有深厚的知識(shí)素養(yǎng),，使知識(shí)源頭的活水源源不斷，才能讓自己的課堂教學(xué)煥發(fā)無限生機(jī),。

“教而不研則淺,，研而不教則空”。教學(xué)研究,，能讓我們的教學(xué)走出膚淺,，走向厚重；走出機(jī)械,，走向創(chuàng)新,。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動(dòng),，撰寫論文,；參加課題研究、案例研究,，從而提高自己的專業(yè)水平,。盲目的從教，不研究,，不分析,，不反思，不僅教師個(gè)人思想僵化，也會(huì)感染學(xué)生,，導(dǎo)致學(xué)生不善思考,。我們要因人施教，因材施教,。要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時(shí),，也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),。為什么一篇課文不同的老師教出來的效果不一樣？是因?yàn)槊總€(gè)教師鉆研教材程度不一樣,，使用的教學(xué)方法不一樣,。作為語文教師要審視課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，從讀者的角度去解讀文本,，要去讀作者,，讀寫作背景，讀作者更多的作品,。從學(xué)生的角度去理解,，先讀才有解，不讀無解,。要吃透文本,，文本解讀有多深，課堂教學(xué)就有多美,。只有研究學(xué)習(xí),，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學(xué)習(xí),，才能不斷提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng),。

字如其人,，一個(gè)人的字就是臉面。而教師的書寫是否美觀直接影響學(xué)生,，所以我特別注重寫字培訓(xùn)。在師范時(shí),，我就堅(jiān)持每天練鋼筆字和毛筆字,，走上工作崗位后，我仍保持這個(gè)好習(xí)慣,，每天堅(jiān)持練習(xí),。并且我也嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范,，在班級(jí)定期開展師生書法展,，使寫字教育與學(xué)生的思想教育、文化修養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。

總之,，語文老師要多閱讀，多寫作,，多研究,，多思考，多一些生活的沉淀,，才能磨礪出較高的語文專業(yè)素養(yǎng),，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩,。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇四

當(dāng)一名語文教師難,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學(xué)語文,，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢,？我想，學(xué)習(xí)是一門必修的功課,。為了提升自己的語文教學(xué)水平,，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí)，讀教育名著,，聽專家講座,，看教學(xué)錄像，觀同行上課……通過學(xué)習(xí),，雖有一定提高,，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略，都感到支離破碎,，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性,。所以，我渴望參加一個(gè)較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn),，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊(yùn),。

今年10月，機(jī)會(huì)悄悄來臨,，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動(dòng),。懷揣著幾許期待，幾多夢(mèng)想,，我和老師們一起,，走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。在這里,，我們觀看課程視頻,、閱讀課程文本,、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè),、交流心得體會(huì),，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

1,、此次培訓(xùn)為我們語文教師搭建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。國培行動(dòng)，突破了時(shí)空局限,，避免了面對(duì)面交流的尷尬,，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺(tái)。因此,，在培訓(xùn)活動(dòng)中,，在發(fā)帖、讀帖,、回帖和參與評(píng)論的過程中,，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨(dú)到的見解,，聽到了許多不同的聲音,，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足……

2,、聆聽講座,，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平,。

本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富,，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際,。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來,，我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動(dòng)對(duì)話，閱讀了每門課程的案例評(píng)析和參考資料,，每天在線學(xué)習(xí)一小時(shí)以上,，迄今為止,，在線時(shí)間長達(dá)100多小時(shí)。

培訓(xùn)中,，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到許多了語文知識(shí),，了解了許多語文教學(xué)的策略,，收益頗豐。對(duì)自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用,。

參加小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn),，不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪,、靈魂的蕩滌,，給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,。我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,，做快樂教師,，教快樂學(xué)生。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇五

我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我透過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正好處,，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活,。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào),，而更就應(yīng)具體地體此刻生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就就應(yīng)有一桶水,。那么這桶水從哪里來，從書中來,，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，用心參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料,，在超多的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力,。可事實(shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外,，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”帶給方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào),。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇六

11月9到12日,，我有幸去杭州參加“千課萬人”核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文“理想課堂”研討觀摩活動(dòng)。走進(jìn)“千課萬人”的會(huì)場(chǎng),，我被這恢弘的氣勢(shì)所震撼和折服,，未來的四天我將在這欣賞著小語名師的教學(xué)風(fēng)采和精彩，更是在接受著新課程,、新理念的洗禮,。

為期四天的活動(dòng)，共安排了21節(jié)觀摩展示課,，5堂講座,。晚上也安排了報(bào)告,，真正的體現(xiàn)出“千課萬人”活動(dòng)的大容量、大視眼,。四天的時(shí)間里,，讓我近距離的感受了名師們的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們高超而又樸實(shí)的課堂演繹,，讓我的心靈得到了極大地震撼,，帶給我不一樣的情緒和不同角度的思考。讓我學(xué)到很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

薛法根老師執(zhí)教的《珍珠鳥》,，這是一堂精心預(yù)設(shè)但又看不出一點(diǎn)預(yù)設(shè)、充滿藝術(shù)又不露藝術(shù)痕跡的課,。他在課堂上態(tài)度謙和,，微微弓著背，身子總是向前傾著,，一副溫文爾雅的樣子,，既老成持重，又不失幽默風(fēng)趣,。課上的指導(dǎo)了無痕跡,，讓孩子全心投入，學(xué)有所得,，創(chuàng)造出師生互通共融的美好境界,。兩節(jié)課的時(shí)間里，孩子們與薛法根老師由當(dāng)初的陌生,，漸漸變得親近起來,，直到課尾的依依不舍,，我深深體會(huì)到大師匠心與用心,。

蔣軍晶老師執(zhí)教的閱讀課《馬褲先生》主要圍繞“夸張、諷刺”兩個(gè)關(guān)鍵詞來走入文本,，去尋找馬褲先生的哪些要求最夸張,？諷刺效果最好？同時(shí)結(jié)合茶房的反應(yīng)就把馬褲先生庸俗,、毫無公德心的形象展現(xiàn)的淋漓盡致,。蔣老師也通過創(chuàng)設(shè)情境，多次讓學(xué)生扮演文中人物,，通過朗讀來走入人物內(nèi)心,，同時(shí)把自己的理解融入朗讀中，入情入境,，使馬褲先生的形象更加豐滿,。

孫雙金老師執(zhí)教的《開天辟地》一課首先以“女媧補(bǔ)天”“大禹治水”“夸父逐日”“精衛(wèi)填?！薄昂篝嗌淙铡薄版隙鸨既铡绷鶄€(gè)成語為切入點(diǎn)，讓孩子在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律（誰,？做了什么,？），發(fā)現(xiàn)神話最大的特色（故事很神奇）,。很巧妙地將文體意識(shí)滲透在常規(guī)的讀字讀詞中,。然后，孫老師在課題“開天辟地”上大做文章,。天地本來是在一起的（板書：天地）,，后來被一個(gè)神打開了，劈開了（板書：開辟）,。同時(shí)讓學(xué)生將課題讀成“開辟天地”“天地開辟”“開天辟地”,，感知漢語的魅力，感知神話的魅力,。接著,，孫老師通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。圍繞“天地是怎樣打開的呢,？”這個(gè)主問題,，引導(dǎo)學(xué)生將故事概括為“混沌一片——開天辟地——頂天立地——化生萬物”四個(gè)情節(jié)，讓學(xué)生理清了故事敘述順序,，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,。最后，孫老師試著讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容,，學(xué)生通過簡(jiǎn)要復(fù)述了故事的主要內(nèi)容,，進(jìn)一步地感受到了神話故事的神奇魅力。

趙志祥老師的儒雅和睿智將學(xué)生帶進(jìn)了《春江花月夜》的唯美的情境中,，他的引導(dǎo)語言之美,，背景音樂之美，圖片之美,，師生朗讀之美使會(huì)場(chǎng)的老師們猶如身臨其境,，意韻深長，令人回味,。

竇桂梅老師的《戴嵩畫?！芬徽n靈魂大氣，活實(shí)兼?zhèn)?，追求融通,、自由和美的境界。依托文本語言，鏈接資料信息,，關(guān)注學(xué)生活動(dòng),，站在學(xué)生立場(chǎng)，以輕松的方式讓學(xué)生了解課文,、理解課文,。

王崧舟老師的《湖心亭看雪》一課，充滿了詩情,、詩趣,，這篇文言文的意境和人物的精神境界，學(xué)生很難理解,。王老師通過"讀——品——思——賞"把孩子們帶進(jìn)了詩意的課堂引人入勝,，盡顯大家風(fēng)范，令人嘆為觀止,。

雖然只有短短的四天,，但是名師帶給了我很多的思想與感動(dòng)，讓我享用不盡,，受益匪淺,。我需要慢慢的理解，然后把所見,，所想,，所得帶到我的課堂中去，做到真正不虛此行,。感謝這些名師帶給我們的精神大餐,！在今后的教育教學(xué)工作中，我將會(huì)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)。將以更加飽滿的熱情,，全身心的投入到教育教學(xué)工作中,！

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇七

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

理論知識(shí)，為已充電,；時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問,。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),?！昂?jiǎn)約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課,，名師的智慧語文,，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識(shí),、語言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察,、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后,，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識(shí),。

聆聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié),。自我實(shí)踐,，不斷提升,。向書本請(qǐng)教,，聽專家講座,，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談,。于是，在培訓(xùn)期間,，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會(huì),，使我對(duì)小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對(duì)我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄，其次,，要拓寬我們自身的知識(shí)視野,，讓自己不再閉塞,；最后，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴,。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音,，讓他引人入勝,；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生,；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富；修煉自己的表情,，讓他神采飛揚(yáng),；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè),；修煉自己的學(xué)識(shí),，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛,；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈,，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗,；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生,，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征,，賦予了文字以繽紛的生命,，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的'一把鑰匙。如果沒有了對(duì)詞句的錘煉,，沒有了“吟安一個(gè)字,，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”,。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞,，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細(xì)膩,，回味也就越是香甜。而同樣的文本,，對(duì)于不同人來說,，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以,，一個(gè)成功的語文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性,。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話,、與同行對(duì)話,，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長,，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語文教育需要激情,，需要全身心的投入,；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展,；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活,；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”,；是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒,；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng)，收獲快樂,！

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇八

本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語文課堂能力培訓(xùn),。培訓(xùn)中,，專家教師們以深刻、睿智,、幽默的見解讓我有豁然開朗的感悟,，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,。在與各位同行學(xué)友們的交流,、研討中，大家共同思考,，發(fā)表自己的見解,，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中我受益匪淺,，感觸頗深,。 下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

作為一個(gè)當(dāng)代教師，教師不僅是知識(shí)的傳授者,，而且是學(xué)生的教育者,、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此,，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力,，從而在教書育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生,、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師,。聽了各位專家精彩的報(bào)告,，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn),，恪守師德,，勇于探索，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生,，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才稱得上一個(gè)合格的教師,。

語文是一闋樂章,，旋律優(yōu)美;是一幅圖畫，色彩熱烈;是一種生活,，精彩而時(shí)尚;是一種責(zé)任,，任重而道遠(yuǎn),。本次培訓(xùn)聽專家講座，開拓了我的語文視野,，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的理解,，學(xué)習(xí)到語文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略,，使我對(duì)語文教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過培訓(xùn)，使我有了更為明確的方向,，更為堅(jiān)定的信念,。我明白了語文教師要做一個(gè)“有心人”。其一,、語文老師要是一個(gè)留心觀察的人,。觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源,。觀察學(xué)生，是否每一個(gè)學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,。其二、語文老師要有一顆敏銳的心,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵(lì),。其三,、語文老師要有上進(jìn)心?！皢柷堑们迦缭S,，為有源頭活水來”，讀書學(xué)習(xí),，永無止境,，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣,，這種大氣,，能真誠地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,。

古人云：教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也,。發(fā)現(xiàn)問題即反思,，反思后則奮進(jìn)。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的核心因素,，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式,，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者,。勤于反思,，善于反思，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路,。

教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素,，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入,，每個(gè)教師都應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感,，用滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,、靈活的策略,，把反思變成一種自覺自愿的行為，沉下心來,，勤于反思,，善于反思，并借助反思,，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論,，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界,。

如完上課,，走出教室，靜下心反思：在這節(jié)課,，我教會(huì)學(xué)生什么了?學(xué)生學(xué)到了什么?我的教學(xué)有效嗎?有比我更好的教學(xué)方法嗎?針對(duì)課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析,、總結(jié)，形成文字資料,。久而久之,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了，你的教學(xué)更精彩了……

這一次培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地,。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇九

今年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一個(gè)是打破,，另一個(gè)是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶,。

兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇十

7月27日,，我在東長壽小學(xué)里參加了市教育局組織的新教材培訓(xùn),，聆聽了專家對(duì)教材的理念分析和方向指導(dǎo)，使我對(duì)新教材有了些許的認(rèn)識(shí),，教學(xué)方法上也有了初步的把握,，收獲頗多，受益匪淺,。

培訓(xùn)中,，通過各位專家、老師的指導(dǎo)和講解,，我對(duì)新教材的編寫理念和編寫特色又有了更深的理解,。

新版的部編教材就是由國家教育部組織編寫的教材，教材已上升到國家層面就必然受國家主流價(jià)值觀的影響和傳統(tǒng)文化的影響,。第一點(diǎn)就是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。教材編寫實(shí)質(zhì)上是國家行為，所以教材編寫立意要高,，要立德樹人,。這同時(shí)也提醒我們語文教師今后在教材的拓展與選文時(shí)要圍繞思想價(jià)值去選材，不做無效拓展,。另外,，部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂,，風(fēng)格活潑，能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。她滿足了一線需要，對(duì)于教學(xué)中普遍存在的某些問題,，也注意“糾偏”,。簡(jiǎn)言之，部編新教材具有揚(yáng)正氣、接地氣,、有生氣,、更大氣的專屬特色。

教材結(jié)構(gòu)上,，部編新教材幾乎顛覆了以往的語文教學(xué)模式,，先學(xué)一部分常用字，再學(xué)拼音,，這在以往看來是不可想象的,，其實(shí)是更關(guān)注了兒童的需求，并把閱讀提升到一個(gè)非常重要的地位,，新增“快樂閱讀吧”“和大人一起讀”版塊,，實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化,，讓教材往課外閱讀延伸,，往孩子的語文生活延伸。

教材內(nèi)容上,，與老版教材相比,，大約一半課文被替換，新增幾首兒童詩,，又恢復(fù)了一些經(jīng)典課文,，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容,，突出了經(jīng)典性,、時(shí)代性特點(diǎn)，而短小精悍的兒童詩讀起來朗朗上口,，孩子的閱讀興趣比較濃厚,，學(xué)會(huì)后不由自主的哼唱出來，慢慢就會(huì)建立起語感,，覺得語言文字有意思,，從而愛上學(xué)語文。作為教師,，教學(xué)中要夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)練習(xí)。

部編新教材讓我感觸深刻的另一點(diǎn)即是,，增加了中國傳統(tǒng)元素,，文化味很濃，中國本土文化滲透在書的各個(gè)角落,。比如第一課“天地人”選用傅抱石的圖畫做插圖,，給人以遼闊的空間感和濃濃的文化意境,；漢樂府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材，也是傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的體現(xiàn),。文字與水墨畫有機(jī)結(jié)合,，既拓展了兒童的想象，又涵養(yǎng)了兒童的美感,。教學(xué)中,，我們的要求不能過分拔高，讓學(xué)生讀讀背背,，在讀背中感受漢語之美,，培養(yǎng)其興趣。

部編新教材尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，充滿濃厚自然的愛國情懷,，重視傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充滿童趣,，又不失文化味,，想來剛剛步入一年級(jí)的孩子們看了也定會(huì)喜歡。他們將在這本語文書中,，感受祖國語言的無限魅力,，感受中國文化的氣勢(shì)磅礴。

總之,，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇十一

我參加了這次培訓(xùn)。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月,，無所適從,，所以，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上,，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷,。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,，也聽了許多課堂教學(xué)實(shí)例,，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長和生活,。所以，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀,，多一些本真，也許才是我們的努力方向,。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

由于學(xué)生自主、合作,、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成,，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看，這種“慢”還是有效果的,。除了學(xué)生對(duì)語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí),、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)問題的梳理,。很多時(shí)候都是我們的學(xué)生不會(huì)找問題,，會(huì)的、不會(huì)的弄不清楚,，這時(shí)候就需要老師來加以引導(dǎo),，把重點(diǎn)問題找到了，師生共同有目的的學(xué)習(xí),，這樣就會(huì)簡(jiǎn)單多了,。在講課中，多注重學(xué)生的理解,，少講,、多讀，多讀,，學(xué)生能理解的,、能自己學(xué)會(huì)不講，對(duì)一些學(xué)生理解不好的或不透徹的,，這時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也不覺得累了,。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課,，學(xué)生感覺如在夢(mèng)境中，什么也沒學(xué)到,，而老師呢,？口干舌燥，毫無益處。

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

在這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)中,，例如：怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,、愛好；讓學(xué)生能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,、讀準(zhǔn)正音,，從而提高學(xué)生的閱讀和口語交際；提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合,；利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點(diǎn),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的積極性,，營造快樂識(shí)字和正確的標(biāo)調(diào)方法,；在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音,、識(shí)字的不良好心態(tài),，一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸,。

雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn)，但是在過程中讓人回味無窮,；此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同,，它不單在理論上有依據(jù)，在實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),。加上這次我的認(rèn)真參與培訓(xùn)和做好筆記，讓我時(shí)刻都能借助這些知識(shí)理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力,，從而去開展素質(zhì)教育,，我感到收獲很大，做為一名教育者,，痛苦不應(yīng)該是教育的追求,，更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師,，痛苦是做,，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?？讓我激?dòng)和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的師傅們,！做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進(jìn)一步的獲取有利信息和掌握知識(shí)。使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就得學(xué)會(huì),，就能融會(huì)貫通，而是需要教師認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)成的,。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了前人們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。

總之,，本次培訓(xùn),，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的,，才是屬于自己的,，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則,，讓自己做得更好,，讓學(xué)生學(xué)得更快樂。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟篇十二

11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級(jí)中學(xué)參加了國家級(jí)別小學(xué)語文新課標(biāo)解讀與高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，幾位專家老師針對(duì)修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)做了精彩的解讀,，讓我收獲很多，受益匪淺,。使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù),。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。靜下心來回味一下這三天收獲的是什么,？我感覺我收獲的是差距,，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺,， 三天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟,，讓我真正體會(huì)到,，重視教學(xué)技巧的重要性。

人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路,，行萬里路 不如名師開悟,，名師開悟不如自己頓悟?！倍覅s還有新的理解,，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟,，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力,。回到學(xué)校,，結(jié)合實(shí)際,，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了,。 我們現(xiàn)在所教的語文,，經(jīng)過這些優(yōu)秀教師的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,，正在改革中創(chuàng)新,。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文,，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍,。特級(jí)教師盛新鳳說的“和美語文”這個(gè)新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文,，知道一個(gè)故事,，是一節(jié)不入門的課，因?yàn)闆]有走進(jìn)語文教學(xué)之門；教一篇課文,，明白一個(gè)道理,，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而積累語言,，形成能力,，發(fā)展思維、陶冶情操,，這樣的課,，才是一節(jié)真正的語文課。于我而言,，這樣的課,，是一種境界多么高的課呀！我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏,。對(duì)比起來,，我覺得我還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，這點(diǎn)體會(huì)我是最深的,。這一次觀摩課,，那些國家級(jí)特級(jí)教師的講課，使我大開眼界,，這就是跳出課文教語文呀,， 也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型。 總之,，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多,。這次培訓(xùn)對(duì)于 我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響,。 我決心在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言，更要會(huì)聽真言,，久而久之對(duì)我大有裨益,。

百年大計(jì)，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。我們必須是著眼于未來,，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí)、反思,、研究,、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí),，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。總之,，通過此次學(xué)習(xí),，我深切感覺到，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。從今以后,，我會(huì)牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。