學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇一

認(rèn)真鉆研教材,，要善于鉆研教材,，應(yīng)該逐漸去掌握鉆研教材的規(guī)律,，將書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，力求做到師生的和諧統(tǒng)一,，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識(shí)與能力統(tǒng)一,，認(rèn)識(shí)的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一,。首先，鉆研教材可以鉆出思路,，幫我找到激趣點(diǎn)進(jìn)行切入,，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知,；其次,，應(yīng)該鉆出教材前后的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練,；最重要的是需要能夠鉆出重點(diǎn)難點(diǎn),，只要我們找準(zhǔn)重難點(diǎn)，就可以進(jìn)行精講點(diǎn)拔,，整體鞏固,，質(zhì)疑解難,，反饋調(diào)控,。

應(yīng)該給我們的學(xué)生多一些“心”,，包括愛(ài)心、關(guān)心,、責(zé)任心,、寬容心、細(xì)心等,。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，形成和諧的師生關(guān)系,，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。我們應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，特別是我們的學(xué)生正處于青春期，每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，所以最好能夠根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果,，我們應(yīng)該要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求,，研究對(duì)策,，處理問(wèn)題才會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利。

在參加工作的這一年中,，讓我體會(huì)最深的是組內(nèi)幾位老教師對(duì)各位新教師的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo),。為了使新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng),，組內(nèi)的老師給了我很大的幫助,，不管是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程還是日常生活。作為一名新老師,，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”的方針很大程度上幫助了我這一不足,。

在平時(shí)聽(tīng)老教師的課的過(guò)程中,，我特別注意老教師是如何把握重難點(diǎn)，如何突破重難點(diǎn),，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,，真到自己處理起來(lái)還不能做到得心應(yīng)手。組內(nèi)的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課,，然后為我提出寶貴的意見(jiàn),，我可以針對(duì)這些問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法,。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課,，向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長(zhǎng)李海濤老師,，向他們請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)他們每次都會(huì)把題目講解得非常透徹,，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察,，有時(shí)會(huì)從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答,，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考,。

做好每次課備課是每一位老師在課前都應(yīng)該做的事,，但是作為一個(gè)新教師，更應(yīng)該把備課要放在首位,，作為重中之重去對(duì)待,。我開(kāi)始上課的之前，備課自認(rèn)為非常的細(xì),，原以為這節(jié)課肯定上的好,，但是結(jié)果卻不盡人意。原因就在于備課沒(méi)有分清側(cè)重點(diǎn),，而是眉毛胡子一把抓,，最后什么也沒(méi)有講到位。在備課時(shí)一定要分出哪些是重點(diǎn)要講的,，要講到位的,，哪些是可講可不講的，要把課堂時(shí)間利用的恰到好處,，今后這方面還需要多多加強(qiáng),，爭(zhēng)取能夠更快的步入成熟階段。

同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己在備好課以后總會(huì)自以為是的認(rèn)為這堂課應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題,，可一到上課時(shí)問(wèn)題就暴露出來(lái)了，如：和學(xué)生之前的交流、互動(dòng)方面,，新教師備課往往存在注重上課過(guò)程中的知識(shí)層面,，但是忽略如何更好的進(jìn)行師生互動(dòng)的方面。作為新教師,，今后備課過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)如何更好的設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),。

這一年我還擔(dān)任了高二（6）班的副班主任,，對(duì)班主任工作,，我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認(rèn)識(shí)，或在大學(xué)里,，書(shū)本上理論知識(shí)學(xué)習(xí),，而實(shí)際操作起來(lái)卻有很大差異,。班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好,，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。而副班主任的職責(zé)就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展,，包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng),。

一方面，副班主任其實(shí)也是班主任,，另一方面,，又與班主任有所不同。說(shuō)副班主任也是班主任,，是因?yàn)楦卑嘀魅瓮瑯訐?dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育管理責(zé)任,；說(shuō)副班主任和正班主任有所不同，是因?yàn)榘嗉?jí)工作由班主任直接主持,，副班主任作為助手,，主要通過(guò)兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，二是從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理,，達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果,。由于班主任有時(shí)候會(huì)出差，那么我這個(gè)副班主任就頂替班主任,，去履行班主任的職責(zé),，給我的感覺(jué)是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區(qū)別，不管是處理的事情、還是從學(xué)生的角度出發(fā),。我覺(jué)得作為班主任要注重情感教育,，要尊重學(xué)生的人格，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，給予學(xué)生自信的力量，潛意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生向正面的,，積極向上的方向發(fā)展,。

總之，我感覺(jué)從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園,，不僅僅是環(huán)境的變化,，更主要的是角色的變化，從一個(gè)被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者,。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦也有甜,，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教老教師,，不斷的充實(shí)自己。在這一年中我體會(huì)到反思是新教師成長(zhǎng)的重要渠道,，新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式,，那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

過(guò)去的這一學(xué)年,，與我而言,，是快速成才用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年，但是這只是一個(gè)開(kāi)始,，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),，快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，讓自己充滿師愛(ài),，不斷完善自我,，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“已經(jīng)又開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期了,，你們?cè)趺催€沉浸在假期的氛圍里呢,？！”上課鈴響后兩分鐘,，教室里還是鬧哄哄的,，我再次被迫發(fā)動(dòng)了“碎碎念”的技能,。

“還沒(méi)開(kāi)學(xué)呢！”一個(gè)同學(xué)理直氣壯地的說(shuō),。這話真是把我氣得夠嗆,，幾乎失語(yǔ)——從本學(xué)期的第一節(jié)課，我就強(qiáng)調(diào)“只要是到了學(xué)校,，就是開(kāi)學(xué)了”?，F(xiàn)在竟然還能弄出這樣的幺蛾子！,？

“那你說(shuō)怎樣才算是真正開(kāi)學(xué)呢,？”我忍不住瞪了她一眼，沒(méi)好氣地問(wèn)道,。

這時(shí)她才抬起頭,，因?yàn)樗麄兌及l(fā)現(xiàn)我說(shuō)話的語(yǔ)氣不那么友善了,。她怯生生地瞅了我一眼,，目光又在不經(jīng)意間快速地滑落到了她自己亂糟糟的書(shū)桌上——這是一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的女孩兒，之前也經(jīng)常沒(méi)大沒(méi)小地和我說(shuō)話,?？墒沁@次她的眼神就像耗子一樣躲過(guò)了我的眼睛——我的眼睛就像貓。這一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,，輕輕地觸動(dòng)了我的心——他們雖然已經(jīng)是高中生了,，可是他們的內(nèi)心住著一個(gè)真小孩兒。我趕快平復(fù)了一下激動(dòng)的心,，從嘴角,、眼角擠出一絲微笑，換了一種語(yǔ)氣,，重復(fù)了一遍我的問(wèn)題,。

“開(kāi)學(xué)典禮之后……”她的聲音越來(lái)越小，“之后”兩個(gè)字幾乎就聽(tīng)不見(jiàn)了,，但是“開(kāi)學(xué)典禮”四個(gè)字是確確實(shí)實(shí)地進(jìn)入了我的耳朵,。在這個(gè)“儀式”越來(lái)越形式化的時(shí)代，他們能有這樣的想法,，是讓我感到很驚喜的,，中國(guó)是背負(fù)“禮儀之邦”之名國(guó)度，我為他們血液中仍流淌著這樣的血液而感到欣慰,。

于是我立馬一本正經(jīng)地問(wèn)她：“為什么一定要‘開(kāi)學(xué)典禮’之后,，才算開(kāi)學(xué)呢？”

很多同學(xué)覺(jué)得我這個(gè)問(wèn)題是在有意“刁難”她,，甚至有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孩兒已經(jīng)幸災(zāi)樂(lè)禍地笑了起來(lái),，她卻沒(méi)有跟著笑,，但依然小心翼翼地說(shuō)：“‘開(kāi)學(xué)典禮’才是一個(gè)學(xué)期的正式開(kāi)始吧？”

這個(gè)答案從他們口中說(shuō)出來(lái),，我應(yīng)該感到滿意的,，但是我卻不想那么輕易地放過(guò)他們——“可是早在一個(gè)星期之前，我已經(jīng)宣布本學(xué)期正式開(kāi)始了呀,？”

“可是你說(shuō)的不正式,。”她看似隨口一說(shuō),，卻又像是早就預(yù)料到我的反應(yīng),。這的確是我不曾注意到的問(wèn)題——這應(yīng)該是一個(gè)很正式的問(wèn)題，我卻那么隨隨便便地說(shuō)了出來(lái),，也難怪他們會(huì)不把那句話當(dāng)回事兒,。

整個(gè)對(duì)話的過(guò)程，不到半分鐘,，并且最終好像是我敗下陣來(lái)了,，可是我并沒(méi)有感到難堪，因?yàn)槲覐倪@個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話中又得到了一點(diǎn)靈感——如果他們真的如此重視“儀式”,，那么在班級(jí)管理的過(guò)程中,，是否可以通過(guò)各種具體的“儀式”對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范呢？

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇二

我本著人本主義的思想,，對(duì)全專(zhuān)業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配,，充分合理的利用現(xiàn)有的各項(xiàng)資源,，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益,。在工作中,，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，作風(fēng)踏實(shí),、為人誠(chéng)實(shí)。在工作中堅(jiān)持以身作則,，堅(jiān)持從我做起,，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有因私事或生病請(qǐng)過(guò)假,，責(zé)任面前勇于承擔(dān),。工作中對(duì)自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù),，為學(xué)校和專(zhuān)業(yè)部服務(wù),，為師生服務(wù)。

本學(xué)期承擔(dān)兩個(gè)班的聲樂(lè)課,，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名

1.帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,。

2.獲得學(xué)生最滿意教師,、教學(xué)評(píng)估二等獎(jiǎng)和課堂教學(xué)效果好微獎(jiǎng)勵(lì)。

我知道學(xué)校工作要想做好,，僅靠個(gè)人是不夠的,，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷,，多學(xué)他人長(zhǎng)處,，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái),，在管理中形成合力,。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力,，通力合作,，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下,，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計(jì)劃全部完成而且取得了很多成績(jī),。成績(jī)都是我專(zhuān)業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對(duì)專(zhuān)業(yè)部工作的支持和關(guān)心,，也非常感謝大家對(duì)我本人工作的信任和誠(chéng)懇的幫助,。

總結(jié)一學(xué)期的工作,，雖取得了一定的成績(jī),，但仍然存在一些問(wèn)題：

1.工作經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步積累，管理方式方法有待改進(jìn),，在怎樣充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,，將全專(zhuān)業(yè)不的力量融合起來(lái)，還需進(jìn)一步努力,。

2.深入課堂,，深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多,，主動(dòng)性不強(qiáng),。

3.專(zhuān)業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

在今后的工作中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改正不足，本著“從小事做起,，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度,，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中，十三年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無(wú)止境,，沒(méi)有最好,，只有更好,。我愿和同仁們一道，共同探討,，攜手并進(jìn),，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇三

“陽(yáng)光”字面意思是日光,，即太陽(yáng)的光輝。現(xiàn)在“陽(yáng)光”已經(jīng)被賦予了更多的含義,，具體說(shuō)來(lái)大致有三種含義：

1,、特有活力、朝氣蓬勃,、積極向上,，特能感染帶動(dòng)別人的情緒，使人如沐春風(fēng),，如“陽(yáng)光少年”,、“陽(yáng)光男孩”、“陽(yáng)光女孩”,、“陽(yáng)光教師”等,。

2、公開(kāi),、透明,，。如“陽(yáng)光工程”,、“陽(yáng)光工資”,。

3、對(duì)人態(tài)度友好,，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)相聲表演中的一句“給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”成了20xx年的流行語(yǔ),。

做一名教師難，做一名陽(yáng)光教師更難,。怎樣才算是一名陽(yáng)光教師呢,？我認(rèn)為，一名真正的陽(yáng)光教師最重要的要有陽(yáng)光的心態(tài),，也就是健康的心理素質(zhì),。

健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基，也是教師教書(shū)育人的重要保證,。一名真正的陽(yáng)光教師首先是心理健康的教師,。教師健康的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用巨大，對(duì)自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的,。教師的言傳身教主要意義上說(shuō)實(shí)際是教師良好心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響,。

從某種意義上說(shuō),，教師具有自信、樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長(zhǎng),。試想，一名自卑,、怯懦的教師又怎能培育出自信,、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生呢？因此,，作為老師,，首先必須是一個(gè)自信、樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng)的人,。遇到困難不退縮，知難而上,，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵,，我都將一往無(wú)前，義無(wú)返顧,，鞠躬盡瘁,，死而后已?！备谊J地雷陣的精神,，敢為人先，勇于創(chuàng)新,。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒(méi),。我曾經(jīng)看到一則報(bào)道《獨(dú)臂教師的“完美”人生》，文中報(bào)道了甘肅省榆中縣銀山初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)曹銀治的感人事跡,。39歲的他不僅勸說(shuō)過(guò)很多輟學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生重新回到課堂,，更在因意外車(chē)禍?zhǔn)ビ冶鄣那闆r下,，用左手拿起粉筆，繼續(xù)在講臺(tái)上執(zhí)教,。為了提高教學(xué)水平,，他用五年時(shí)間完成了自學(xué)考試本科學(xué)業(yè)。他還受到中國(guó)殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎(jiǎng)勵(lì),，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報(bào)春譜》一書(shū)中,。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學(xué)教師邵軍是一名代課教師，為了讓山里的孩子有書(shū)讀,，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學(xué)里,；他是一名殘疾人,，為了讓山里的孩子能通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學(xué)生,。

筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨(dú)臂教師,。他，47歲,，已從教30個(gè)春秋,；他，是一個(gè)殘疾人,，卻身殘志堅(jiān),；他，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心,，書(shū)寫(xiě)了自己不平凡的人生,。他就是同事稱(chēng)道、村民愛(ài)戴,、學(xué)生敬重的“獨(dú)臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學(xué)教師向奉凱,。在中國(guó)像曹老師、邵老師,、向老師這樣的身殘志堅(jiān)的老師也許還很多,，他們用殘缺之軀譜寫(xiě)著自己的完美人生，也譜寫(xiě)出了一篇篇壯麗的教育詩(shī)篇,。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽(yáng)光的的陽(yáng)光教師,。

真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事,，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，不是一味地批評(píng),、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因,。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí),，要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的,。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),，能給學(xué)生樹(shù)立有錯(cuò)必改的榜樣,；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng),，從而更加信任,、親近老師。反之,，如果教師有了錯(cuò)誤,，為了面子、為了師道尊嚴(yán),，極力掩飾,，反而適得其反。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，作為教師也應(yīng)該是一縷陽(yáng)光,。唐代詩(shī)人孟郊的名句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,?！备桧灥氖莻ゴ蟮哪笎?ài)，這句詩(shī)用在教師身上也極為恰當(dāng),。英國(guó)教育家羅素說(shuō)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光,。”我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的,?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力,、熱情,、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育,，在知識(shí)上,、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向,，精心培育,，使之成才。全國(guó)聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱(chēng)作教育界偉大的“慈母”,，她從教72年，以偉大母親的慈愛(ài)精神培育每一個(gè)學(xué)生,，同學(xué)們都親切叫她媽媽,。

全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)教師于漪說(shuō)：“對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè),，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神?！闭沁@種母愛(ài)使她贏得了人們對(duì)她極大的尊敬和高度評(píng)價(jià),，并親切稱(chēng)她為“校園媽媽”。如果說(shuō)學(xué)生是春天正待茁壯成長(zhǎng)的小草,，教師就是春天滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng),，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺(jué)，給學(xué)生以春天般的溫暖,，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽(yáng),，熱情似火,，給學(xué)生火樣的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種,。教師是秋天的太陽(yáng),，是學(xué)生成才的催化劑，讓學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂(lè),。教師是冬天的陽(yáng)光,，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí),，言詞激烈時(shí),，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻，可如果我們和顏悅色,，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈,，用愛(ài)去澆灌孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂,。天堂與地獄往往只有一步之遙,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇四

新課標(biāo)教學(xué)中，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,，合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等,。教材的指導(dǎo)思想：講背景，講過(guò)程,，講應(yīng)用,，講歷史，講思想，講文化,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)用信息技術(shù),。

1,、在上學(xué)期教學(xué)中，注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，注意師生的雙邊活動(dòng),，但是教師的耐心不足，特別是一些重要概念原理教學(xué)沒(méi)有讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì),。教學(xué)中有過(guò)分注意題目訓(xùn)練,，認(rèn)為多做題目才是實(shí)在的，一個(gè)階段下來(lái),，我通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生,，我認(rèn)為不是這樣，特別是解一些綜合性較強(qiáng)的題目,，學(xué)生往往概念模糊,，無(wú)從下手。

2,、以往教學(xué)教案編寫(xiě),，周練習(xí)中，有拔高的現(xiàn)象,，大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)較低,，容易使學(xué)生喪失信心。

3,、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠充分,，對(duì)學(xué)生理解中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，怎樣想到這樣做,，沒(méi)有完全站在學(xué)生的角度思考,，導(dǎo)致有時(shí)一味地抱怨學(xué)生，沒(méi)有從自身去反思自己,。

1,、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)，力求做到“準(zhǔn)確,、具體,、有用”

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)確、具體,、有用”,。準(zhǔn)確,，就是準(zhǔn)確反應(yīng)“課標(biāo)”的要求,。一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)理解要求,，二是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要。教學(xué)目標(biāo)既要與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng),，又要具有發(fā)展性（處于學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)任務(wù)）,。具體，就是要用可操作性的語(yǔ)言,，把數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,。同時(shí)對(duì)“了解、理解,、掌握,、靈活應(yīng)用”等做出具體界定。有用,，就是要闡述清楚經(jīng)過(guò)教學(xué)學(xué)生將會(huì)有哪些變化,，會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù),，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù),。

2、力求做到有效教學(xué),。

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué),。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過(guò)程中,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義,、適度,、恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,，自主探究,，合作交流，才有平臺(tái),，這就要深入研究如何提問(wèn)的問(wèn)題,。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上,，數(shù)學(xué)思想方法概括上,，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課組平時(shí)多加強(qiáng)教研,、互相研討,。什么樣的活動(dòng)有效,？什么樣的交流有效？關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,，要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法,、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力,。

3,、力求做到有效訓(xùn)練。有效訓(xùn)練：——為學(xué)生能力提高而練,。做數(shù)學(xué)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,。學(xué)生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學(xué)題。

選題過(guò)程中做到：

（1）注重基礎(chǔ),，注重發(fā)展,。

（2）注重階段性。

（3）典型性,。

（4）注重功能性,、新穎性、注意逆向思維的訓(xùn)練,。

（5）繼續(xù)堅(jiān)持周練,，力求做到單元過(guò)關(guān)。

教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

（1）反思教學(xué)中成功與得失,。

（2）反思階段性教學(xué)得與失。

（3）引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與練習(xí),，并能及時(shí)落實(shí)與檢查,，同時(shí)也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足（4）從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的不足。

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇五

非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓(xùn),，在這短短的幾天培訓(xùn)中,，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓(xùn),，我感到非常榮幸,、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈,、收獲了友誼,、也收獲了快樂(lè)。

我們每天的培訓(xùn)時(shí)間安排的非常緊,，學(xué)完一個(gè)組合晚自習(xí)時(shí)就給老師回課,，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我很認(rèn)真，不會(huì)的動(dòng)作就反復(fù)練習(xí),，多請(qǐng)教學(xué)友,，休息時(shí)還不忘練練手上的動(dòng)作,。像老師教過(guò)的手帕舞中幾種轉(zhuǎn)手帕動(dòng)作不會(huì)，心里很著急,，越急越練不好,，老師不厭其煩的手把手教，并鼓勵(lì)說(shuō)：“慢慢練,，這不難,，只要把勁用對(duì)就會(huì)了?！蔽揖桶蠢蠋熣f(shuō)的慢慢一遍又一遍練習(xí)，最后終于學(xué)會(huì)了,。通過(guò)這件事我知道只要用心,、肯吃苦，就沒(méi)有過(guò)不去的坎,。

在晚上的自習(xí)中看到個(gè)人才藝展示,，我發(fā)現(xiàn)班里的人才真不少，我很羨慕也很佩服她們,，我是一名非專(zhuān)業(yè)舞蹈教師,，從各方面自愧不如，所以在學(xué)習(xí)時(shí)有一些吃力,，但我不恢心,，來(lái)了就要認(rèn)真學(xué)，要有所收獲,，笨鳥(niǎo)先飛,，我相信自己。

這次的民族舞蹈培訓(xùn)共學(xué)了六個(gè)舞種,，其中膠州秧歌相對(duì)難一些,，在學(xué)習(xí)中舞蹈的感覺(jué)就不好找，老師講過(guò)“你跳的舞要能感染自己,，覺(jué)得自己最美,，這就是好舞蹈”，這次學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了,，讓我在老師身上學(xué)到了很多,。

在我們班里，大家不分市縣,、不分彼此,，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”，我們團(tuán)結(jié),、有愛(ài),、互助,，馬上就要各分東西，很舍不得大家,，我會(huì)記住你們,。最后我要謝謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也感謝給我們培訓(xùn)的老師,，讓我在這說(shuō)一聲：“老師你辛苦了”!

首先要了解學(xué)生的基本情況，我所帶的這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大都沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈,，即使在電視上看到過(guò)也只是簡(jiǎn)單的一點(diǎn)點(diǎn)印象,，一個(gè)字“美”。那什么樣的美才是真正的美,，要怎樣去詮釋的這種美,，同過(guò)什么樣的體態(tài)表達(dá)美。對(duì)此,，學(xué)生全然不知,，剛開(kāi)始上課時(shí)全是，駝背含胸,、身體伸展不開(kāi),，簡(jiǎn)單的站姿，學(xué)習(xí)起來(lái)掌握起來(lái)很慢,，沒(méi)有很好的站,，就沒(méi)有很好的走，那又怎樣形成很好的舞姿,。

不是做不到,，是沒(méi)有意識(shí)。對(duì)于這種情況,，我認(rèn)為除了在舞蹈房練習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生之外,，還有重要的一點(diǎn)就是多看。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以古典舞和民族民間舞為主,，而平時(shí)學(xué)生接觸到的又很少,，意識(shí)不到自己所要表達(dá)的是一種什么姿態(tài)。所以要多看,，多看作品中舞蹈演員的體態(tài),，舉手投足之間所流露出來(lái)的漂亮的舞姿。仔細(xì)揣摩進(jìn)行學(xué)習(xí),、模仿,。

舞蹈的學(xué)習(xí)包括理論知識(shí)和技能訓(xùn)練，兩者相輔相成,，同樣都很重要,。在教材中前幾節(jié)課都是舞蹈史的內(nèi)容,，起初在備課時(shí)同樣也是按課本先準(zhǔn)備的理論講解。學(xué)生在開(kāi)學(xué)后對(duì)舞蹈課充滿了神秘感,，非常想上舞蹈課,，想跳，向動(dòng),，這時(shí)我也對(duì)多數(shù)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，第一節(jié)課時(shí)在教室上理論還是去舞蹈房訓(xùn)練？幾乎所有的學(xué)生都選擇的在舞蹈房上課,。那第一節(jié)課,，是先安排論論知識(shí)還是先基本訓(xùn)練成效較好呢？所以,，我認(rèn)為趁熱打鐵何樂(lè)而不為呢,。事實(shí)證明，這樣的效果非常好,，如果一連幾堂的.理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的激情大減,，反而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也起不到一個(gè)較好的作用,。所以，教師在安排教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié),，采取行之有效的方法達(dá)到事半功倍的效果,。

學(xué)生正青春期階段，對(duì)街舞和古典舞學(xué)習(xí)更傾向于前者,，而學(xué)習(xí)內(nèi)容又大都以古典舞為主,，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡上古典元素,。除了多看外,，最初上課時(shí)我做準(zhǔn)備的音樂(lè)伴奏比較有流行風(fēng)格，貼近學(xué)生內(nèi)心,，這樣聽(tīng)著自己的音樂(lè),，學(xué)習(xí)舞動(dòng)更能提高興趣。

每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣,，有的學(xué)生跨比較開(kāi),，還有的學(xué)生腰比較軟。學(xué)生人數(shù)較多,，教師一時(shí)摸不透,，我就給學(xué)生建立一個(gè)進(jìn)度卡，哪些地方不足,，哪些地方進(jìn)步較快,，那些動(dòng)作不到位等,，這樣才能更好的根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況因材施教。

總之,，只有創(chuàng)新才能有更大的進(jìn)步,，在探索中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇六

這是上好一節(jié)課的舵,，如果教學(xué)目標(biāo)把握不好，就會(huì)降低一節(jié)課的效率,。如果我們把一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)忘記了,，那就難免形成形式主義的課堂。所以如何用目標(biāo)來(lái)駕馭一節(jié)課是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題,。

首先要說(shuō)明的是激情不是表演而是全神貫注,，即老師的思維在激活狀態(tài)，不是講教材而是在用教材,。再者帶著激情可以讓我很好地投入到教學(xué)當(dāng)中去,，而后去享受教學(xué)的快樂(lè)。每當(dāng)我上完課走出教室門(mén)口時(shí),，有一種莫名的滿足感與幸福感,，我想那就是激情教學(xué)，投入教學(xué)給我?guī)?lái)的快樂(lè),，也是促使我工作的動(dòng)力,。

所謂“一個(gè)在問(wèn)題中推進(jìn)的課就是好課”我想這是有一定的道理的。那我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生帶著舊問(wèn)題上課,，帶著新問(wèn)題離開(kāi)課呢,？這里有點(diǎn)建議：哪些問(wèn)題是激發(fā)興趣，哪些問(wèn)題是導(dǎo)入新課,，哪些問(wèn)題是引發(fā)創(chuàng)造性思維的等等我們不妨把這些問(wèn)題歸納起來(lái),，那就是我們自己扎扎實(shí)實(shí)的功底了。

講練關(guān)系不是時(shí)間概念,，不是先學(xué),、講后練，這概念是指一門(mén)課在一個(gè)學(xué)期中的統(tǒng)計(jì)與平均,，即某節(jié)課可多講而某一節(jié)課可少講,。那么如何練呢？不是靠題海戰(zhàn)術(shù),，而是要藝術(shù)地提高復(fù)習(xí)課的效率,。

這是包括多方面的，比如對(duì)學(xué)生的正確回答要給予肯定；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答要及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià),；及如何藝術(shù)性地處理學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題等等這就需要我們老師具有豐富的底蘊(yùn),。

創(chuàng)新教學(xué)不是看這一節(jié)課如何的花巧，而是要求我們?nèi)绾伟研屡f知識(shí)的連接與拓展,，及如何把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)融合起來(lái),。我認(rèn)為這就是最實(shí)在的一點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生不是一張白紙,，每個(gè)學(xué)生都帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)走到教室來(lái)與老師和同學(xué)們分享,，這就要求我們老師在備課時(shí)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在課堂教學(xué)時(shí)要激活他們的經(jīng)驗(yàn),，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),，從而提升他們的生活的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù),，尤其是多媒體教學(xué),，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用－不好；不該用時(shí)用－不對(duì)”,。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，多媒體用多了反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù),，而不是都做課件,。

誠(chéng)然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不都是成功的,。但無(wú)論怎樣的課我覺(jué)得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn),，反思使我們錦上添花,。所以上好一節(jié)課對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己,，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的,，也是必須做到的。

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇七

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有明顯的進(jìn)步,，學(xué)生對(duì)練字有濃厚的興趣！結(jié)合這一階段硬筆書(shū)法的訓(xùn)練,、我有以下體會(huì)：

練習(xí)書(shū)法前,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)亂、結(jié)構(gòu)差,，作業(yè)不很潦草,！通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生更加重視書(shū)寫(xiě)了，對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解,，學(xué)生一筆一筆地練,，一次一次地寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)步太明顯了,！比起之前,，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范,，結(jié)構(gòu)更加勻稱(chēng),，書(shū)寫(xiě)更加工整了?？梢?jiàn)硬筆書(shū)法訓(xùn)練,、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。

三年級(jí)學(xué)生天真可愛(ài),，好奇心強(qiáng),，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索,，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如,，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書(shū)法故事,，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性,；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫(xiě)字視頻,，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情,；開(kāi)展小組比賽,，評(píng)選優(yōu)秀“小小書(shū)法家”，并將好的作品張貼在教室周?chē)?，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在這樣一個(gè)問(wèn)題，時(shí)而作業(yè)多,，書(shū)寫(xiě)就稍亂,，所以，我們語(yǔ)文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù),，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法練習(xí),！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)才會(huì)有大幅度,，穩(wěn)步提高,！學(xué)生將來(lái)才能練就一筆好字。

漢字，一筆一畫(huà),！練習(xí)循序漸近,！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書(shū)法練習(xí)作為常規(guī)工作,！

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇八

我們?nèi)媸褂脤W(xué)案教學(xué)已經(jīng)一學(xué)期了,，以下是我的一些體會(huì)。

課堂知識(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)是學(xué)案的重要組成部分,，但不是學(xué)案的全部,，以前一直使用的配套練習(xí)，如《科學(xué)作業(yè)本》,、《同步練習(xí)》和《科學(xué)報(bào)》等很少改版,，已不太配合考試動(dòng)態(tài)和目標(biāo)要求，所以我們都不再讓學(xué)生訂了,，這些資料由備課組老師們分工合作來(lái)編寫(xiě)的學(xué)案和練習(xí)取代,。全面使用學(xué)案教學(xué)的好處是明顯的，老師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和其它信息調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí),，更好的把握住教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，而且學(xué)生只使用學(xué)案輔助就能完成學(xué)習(xí)，不用像以前那樣翻這本翻那本,，更有利于集中注意力,、提高效率以及學(xué)習(xí)資料的整理。

我把新課教學(xué)時(shí)使用的,、練習(xí)鞏固用的,、測(cè)驗(yàn)題、考試題,、周周清提綱及試題等,，所有發(fā)給學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)的資料都認(rèn)為是學(xué)案。這些學(xué)案不按功能來(lái)分類(lèi),，而是按照章節(jié)順序分塊整理。

這里主要說(shuō)說(shuō)新課教學(xué)使用的學(xué)案結(jié)構(gòu)及其功能,。我認(rèn)為學(xué)案的形式應(yīng)不拘一格,，“不管白貓黑貓，抓到老鼠的貓就是好貓”,，只要學(xué)案是以想得到的最有效措施,，圍繞著知識(shí)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)就好。我編寫(xiě)的新課教學(xué)學(xué)案一般有以下幾個(gè)部分：

(1)目標(biāo)要求

要根據(jù)考綱,、課標(biāo)等列出目標(biāo)要求,，讓學(xué)生清晰知道要做到些什么，方向明確，少做不做無(wú)用功,。

(2)教學(xué)過(guò)程

學(xué)案教學(xué)過(guò)程的編寫(xiě)一般配合課本,，結(jié)合教師的思路來(lái)設(shè)計(jì)過(guò)程，逐一落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，最好能做到學(xué)生在課外能夠通過(guò)學(xué)案來(lái)自學(xué),，達(dá)到目標(biāo)要求。如何達(dá)到目標(biāo)要求,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)呢?認(rèn)真細(xì)致穩(wěn)扎穩(wěn)打,，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)每一點(diǎn)新知識(shí)時(shí)要有對(duì)應(yīng)的練習(xí)，學(xué)一點(diǎn)馬上就練一練,，加強(qiáng)理解和運(yùn)用,，及時(shí)地把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。

(3)知識(shí)小結(jié)

學(xué)習(xí)完一節(jié)的全部知識(shí)點(diǎn)后要有知識(shí)小結(jié),，一般設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)明扼要的結(jié)構(gòu)圖,，配合重要知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞填空，及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)的回顧和梳理,，加深理解和記憶,。

(4)基礎(chǔ)練習(xí)和能力提高

對(duì)應(yīng)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo),、考綱和其它信息等,，各途徑收集資料,，精編精選分層次的練習(xí)題,，及時(shí)鞏固和提高。

(5)后記

讓學(xué)生總結(jié),、體會(huì)和反饋信息,，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷完善,。

其它類(lèi)型的學(xué)案也是根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要設(shè)計(jì)和調(diào)整,，形式不一,，但都是圍繞著目標(biāo)要求展開(kāi)的,。

(1)學(xué)案的質(zhì)量保證

學(xué)案教學(xué)中,，學(xué)案成為最重要的教學(xué)資料,，如何保證學(xué)案有高質(zhì)量呢?學(xué)案編寫(xiě)工作量大,，如何合理分工呢?我們是盡量安排對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的老師有責(zé)任心地編寫(xiě)學(xué)案,，然后結(jié)合大家的意見(jiàn)修改完善,，最后由備課組長(zhǎng)審稿和交印。

(2)學(xué)案的使用方法

我按照以下步驟抓住學(xué)案使用過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),。

提前一天發(fā)下學(xué)案,，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)案自學(xué)作為課外作業(yè)，第二天上課前收上來(lái)檢查,，了解學(xué)生自學(xué)的情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行要求和適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

課堂使用時(shí),，要求學(xué)生在學(xué)案上認(rèn)真做好記錄,，尤其是自學(xué)時(shí)不會(huì)做的和做錯(cuò)的地方一定要用紅筆做好顯眼的標(biāo)注。

上完課,，馬上收上學(xué)案,，檢查學(xué)生有無(wú)按照要求做好記錄，確保所有學(xué)生在課堂上都能使用學(xué)案做到力所能及的,。檢查完后發(fā)回給學(xué)生保管,。

(3)學(xué)生對(duì)學(xué)案的管理

對(duì)比以前的一本本的配套練習(xí)，我們印發(fā)的一張張學(xué)案管理不好就會(huì)容易丟,，不丟也凌亂,，以后使用起來(lái)就要浪費(fèi)很多時(shí)間找，效率就低了,。

如何解決這個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生管理好學(xué)案呢?我發(fā)的每一張學(xué)案都要求學(xué)生在學(xué)案正面的左、右兩個(gè)下角寫(xiě)上我安排的編碼,，學(xué)案不能折成小小張的,，只對(duì)折一下，正面朝外,，然后學(xué)生就把學(xué)案按照編碼的順序排好夾起來(lái)保管,。這樣管理，要找哪一張學(xué)案,，只要說(shuō)上編號(hào),，然后像翻書(shū)那樣翻到對(duì)應(yīng)的編碼就好了。這樣找起來(lái)速度快,，而且缺了哪張都很清楚，能及時(shí)補(bǔ)回,。

一學(xué)期學(xué)案很多,，整理成一疊會(huì)太大,，使用不方便。我不要求學(xué)生使用傳統(tǒng)的分類(lèi)管理,，而要求按章節(jié)分塊管理,，這樣符合我們學(xué)案編碼和知識(shí)學(xué)習(xí)的順序，更方便使用,。

復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)案集成了重要的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生看回學(xué)案上的重點(diǎn)和紅筆標(biāo)注的疑難錯(cuò)題和詳解,，有針對(duì)性地修補(bǔ)漏洞,，鞏固知識(shí)，溫故知新,。

我認(rèn)為學(xué)案教學(xué)更符合教學(xué)規(guī)律,，是很有潛力的。我們“摸著石頭過(guò)河”,，下定決心努力探索,，將在以后教學(xué)實(shí)踐中不斷完善?！澳サ恫徽`砍柴功”,，相信堅(jiān)決走下去，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有飛躍,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇九

5月17日下午,，20xx級(jí)新老師與許多優(yōu)秀的老師齊聚一堂，共同聆聽(tīng)李沖鋒老師關(guān)于《文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座,。李老師用幽默詼諧的語(yǔ)言向我們?cè)敿?xì)地介紹了文本解讀的定義,，原則及方法，并根據(jù)有趣的具體案例向我們展示了如何進(jìn)行文本解讀,，讓我們深刻地體會(huì)到了文本解讀的樂(lè)趣,。聽(tīng)完李老師的講座，讓我受益匪淺,，下面我將淺顯地談?wù)撐业膸c(diǎn)體會(huì),。

文本是每個(gè)老師備課的基礎(chǔ)，是每個(gè)老師上課的依據(jù),。書(shū)中章有章法,，句有趣法，字有字法,。每個(gè)字的出現(xiàn)都有作者賦予它的特殊意義,。李老師告訴我們。在作文本解讀時(shí),，不要忽略任何一個(gè)字,，任何一個(gè)詞,，任何一個(gè)句子。要細(xì)細(xì)的品味其中所蘊(yùn)含的含義,。在以后的教學(xué)中,，我也將不斷的挖掘每個(gè)字的作用，幫助孩子們更好地去理解文章,。

李老師講李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,。讓我印象非常深刻，他說(shuō)到其中兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,。”孤單的小船漸行漸遠(yuǎn),，慢慢消失在長(zhǎng)江的盡頭,。以前的我是這樣學(xué)的，這樣理解的,，也是這樣給同學(xué)們講的,。但是李老師的解讀讓我有了另一種新的思考。老師說(shuō),，那時(shí)候的長(zhǎng)江真的只有這一艘船嗎,？肯定不是的，只是在作者的眼里能看見(jiàn)的就只有那艘而已,。說(shuō)明“我”的眼里只有“你”,。從孤單的景表達(dá)了作者對(duì)友人深深的不舍之情。沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)出不舍,，但是全篇卻充滿了不舍,。真是不著一字，盡得風(fēng)流,，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),。

人生的路，說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng),，說(shuō)短也短,。李老師熱情洋溢的講座，讓我再次思考自己的人生,。生命是有限的,，幸運(yùn)的我在有限的生命里可以選擇做自己喜歡的事，從事語(yǔ)文教學(xué),，陪伴可愛(ài)的孩子們,，讓我覺(jué)得生命如此的有意義。聽(tīng)了李沖峰老師的課,，讓我意識(shí)到世界在不斷發(fā)展和進(jìn)步,，知識(shí)也在不斷的更新,。但是，最本質(zhì)的,、最基礎(chǔ)的卻是不變的。書(shū)就擺在那里,，根源就在那里,，只有不斷的提升自己解讀的能力、創(chuàng)新的能力,、改變的能力,，才能不斷地進(jìn)步。在以后的工作中和生活中,，我也將不斷的學(xué)習(xí)和探索,，學(xué)以致用，做一名合格的優(yōu)秀語(yǔ)文教師,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇十

電視上曾多次播放過(guò)這樣一幅畫(huà)面：一位年輕的媽媽在安撫好自己的寶寶入睡后,，端一盆水給年邁的婆婆洗腳。正在這時(shí),，小孩見(jiàn)自己的媽媽不見(jiàn)了,，好奇的尋找，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣的情景,。小孩轉(zhuǎn)身走了,，不一會(huì)兒，他踉踉蹌蹌地端著一滿盆水說(shuō)是給媽媽洗腳,。我不由得被這則廣告觸動(dòng)和感動(dòng),，小小的手，大大的盆,，滿滿的水,，裝載著的是濃濃的親情和留給我無(wú)限的深思。我想以此為素材讓學(xué)生寫(xiě)一篇習(xí)作,，相信能讓學(xué)生聯(lián)想到很多記憶猶新的畫(huà)面,，許多縈繞耳旁的輕聲細(xì)語(yǔ)。這是一次心靈的洗滌又是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的好素材,，現(xiàn)在的小學(xué)生一見(jiàn)到寫(xiě)作文就頭痛,，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě),，無(wú)頭緒可理請(qǐng),，無(wú)章可循，總之是剪不斷,，理還亂,，別有一番滋味在心頭,。縱然是絞盡腦汁,，挖空心思寫(xiě)出來(lái)的文章也是空話大話成堆,，套話固定模式屢見(jiàn)不鮮。老師們也犯愁：為什么學(xué)生們的水平就這么難提高呢,？為什么學(xué)生的作文模式都千篇一律呢,？為什么學(xué)生們的心里話表達(dá)出來(lái)都一樣呢？是巧合嗎,？陷入沉思和反思中的我在看到這則廣告后不禁茅塞頓開(kāi),，我想這則廣告也不是作者刻意編造出來(lái)的，它來(lái)源于生活,，從真實(shí)平淡的生活中來(lái),，又真實(shí)地反映平淡的生活，二者緊密相

連,，不可分割,，缺一不可。生活中處處都有這樣的鏡頭,，生活之美每時(shí)每刻都存在,，我們要善于捕捉生活中的微小鏡頭，以小見(jiàn)大,，從一粒沙中見(jiàn)世界,。從平凡中見(jiàn)不平凡，從平常中見(jiàn)特別,。要用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活,，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多的驚天動(dòng)地和激情飛躍呢,？所以小學(xué)生要放亮眼睛去看,，放大腦袋去想，放穩(wěn)筆去寫(xiě),。下面是我對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)方面的一些膚淺的思考：

“世事洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)即文章”，一個(gè)又一個(gè)的鏡頭組合在一起可以成一部電視劇,，生活中一個(gè)又一個(gè)的小片段圍繞一個(gè)中心也可以練就成一篇文章,，重要的是我們要引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察生活，思考生活,，品味生活,。用獨(dú)特的眼光從不同的角度品平常的生活，談?wù)鎸?shí)的想法，不拘一格,，只要有真情流露即為好文章,。如果說(shuō)一篇文章的內(nèi)容是它的軀體，那么真摯的情感就是它的靈魂,。平時(shí)我最喜歡批改學(xué)生的周記,，也許很多人會(huì)說(shuō)我傻，但我不這么認(rèn)為,，因?yàn)槊慨?dāng)這時(shí),，我仿佛在與他們交談，與他們進(jìn)行心靈溝通,。周記是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的重要方式，更是師生心靈交匯的一種重要渠道,。每改完一篇周記,，我的心情都是快樂(lè)的放松的。因?yàn)樗麄冮_(kāi)始學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光去留意生活的美,，為寫(xiě)作收

集素材,，同時(shí)不斷豐富了自己的閱歷，為寫(xiě)作提供了源源不斷的活水,。很多學(xué)生并不是完全沒(méi)有話可說(shuō),，而是羞于表達(dá)。課間我留意到幾個(gè)男生聚在一起,，興致勃勃地談?wù)?gt;中的精彩故事情節(jié),，佩服其中的某人足智多謀、神機(jī)妙算,、英勇善戰(zhàn)等,。不同班女生在一起比較誰(shuí)的語(yǔ)文老師漂亮，嚴(yán)格,，更關(guān)心學(xué)生等,。每個(gè)人都有十分充足的理由證明自己的觀點(diǎn)。這時(shí),，老師要鼓勵(lì)他們把這些話記錄下來(lái),，再拓寬思維有條理的敘述，相信其中不乏好文章,。

＂紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行＂小學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟是有限的，作為老師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，豐富他們的生活,，讓他們有更多的生活體驗(yàn)。老師要盡可能的組織學(xué)生開(kāi)展一些有趣積極健康的活動(dòng)或知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),，激發(fā)他們寫(xiě)作的激情和欲望。教完>一文后,，我組織學(xué)生可后收集資料,，在課堂中開(kāi)展一次小記者采訪活動(dòng)。本次活動(dòng)中,，學(xué)生表現(xiàn)真是積極主動(dòng),，個(gè)個(gè)振振有辭，個(gè)個(gè)采訪都有收獲,，場(chǎng)面更是熱鬧,。此后，一篇篇流露真情的習(xí)作躍然紙上,，有了真實(shí)的生活就會(huì)有真實(shí)的內(nèi)心感受,，也就能流露真情的文章。作為教師,，要引導(dǎo)學(xué)生善于實(shí)踐,，通過(guò)親身體驗(yàn)去感受生活，表

達(dá)真情實(shí)感,，實(shí)踐出真知,。

白居易說(shuō)：＂感人心者，莫先于情,。＂不同的學(xué)生對(duì)生活有不同的思考和感受,。在習(xí)作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一件事情從不同的角度,，不同的思維方式去思考,，從而得到對(duì)生活的不同見(jiàn)解。因?yàn)閷W(xué)生具有自己獨(dú)具個(gè)性的眼睛,，耳朵,，心靈感悟和表達(dá)方式。我在授>中,，讓學(xué)生分別扮演曹丕和曹植,，有感情地朗讀最后一句“本自同根生，相煎何太急,?！弊寣W(xué)生體會(huì)到曹植對(duì)曹丕悲憤填鷹的感情和譴責(zé)勸戒的語(yǔ)氣。學(xué)生開(kāi)始覺(jué)得很可笑,，但兩三次演下來(lái),，教室里空氣凝重,，同學(xué)們的表情異常嚴(yán)肅，目光嚴(yán)厲,。我知道他們體會(huì)到了這些情感,。又如，我在授>時(shí),，學(xué)到“周瑜很高興”時(shí),，讓學(xué)生想他高興的同時(shí)想了些什么．有的說(shuō)：＂諸葛亮中計(jì)了。＂有的說(shuō)：＂諸葛亮真是聰明一世,，糊涂一時(shí)?。@回恐怕兇多吉少了。＂有的說(shuō)：＂諸葛亮這個(gè)大笨蛋中計(jì)了,，這回看他怎么在三天之內(nèi)造十萬(wàn)多枝箭,，這回他必死無(wú)疑，我可以去除這個(gè)心腹大患了,，除去這個(gè)眼中釘了,。哈！＂我再叫學(xué)生以小練筆的形式寫(xiě)入本子中,，就是一段很好的寫(xiě)作素材了。不僅如此,，我還鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感,，讓每個(gè)學(xué)生勇于寫(xiě)出自己個(gè)性化的想法。老師在習(xí)作中要理解,，尊重,，珍

視學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)特感受。

學(xué)生看到了,，聽(tīng)到了,，想到了，怎樣讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)呢,？教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式去表達(dá)情感,，讓學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，充分尊重他們的表達(dá)方式和情感體驗(yàn)以及深沉的內(nèi)心世界,，那么他們的習(xí)作離真實(shí)和精彩就并不遙遠(yuǎn)了,。

總之，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多在生活中去看,，去聽(tīng),，去想，欣賞他們的一切想法,，為他們寫(xiě)出富有個(gè)性化的真實(shí)作文創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，激發(fā)寫(xiě)作欲望和靈感！

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教學(xué)心得體會(huì)800字 教學(xué)心得體會(huì)篇十一

為期三天的培訓(xùn),，我受益匪淺,。從老師們透徹的分析中，我更加了解到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力之重視,。我也再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,。它是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)的教育,。因此,，我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味,，包括語(yǔ)文,、文學(xué)、形象,、構(gòu)思,、意境、哲學(xué),、情趣等藴味,，即語(yǔ)文美。

首先,，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間,，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話,，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,、大量閱讀,、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美,。

其次，要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,，多角度,、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解,、欣賞作品,，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美,、語(yǔ)言美、形象美,、構(gòu)思美,、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。

小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文,。語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,，而是通過(guò)文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍,、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過(guò)程中,，語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終,、自覺(jué)自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者,。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情,；洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見(jiàn),；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地,。更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課,，讓童聲、童心,、童趣在老師的喚醒,、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中,，我們要尊重兒童的原始表達(dá),，要體會(huì)語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露,，尊重兒童的語(yǔ)文世界,，上出兒童味來(lái)。

語(yǔ)文課的語(yǔ)文味,，一般是說(shuō)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材,、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段,、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來(lái)的審美風(fēng)貌,，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真、誠(chéng),、新,。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn),，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生,。古人云：文如其人。今人說(shuō)：上課如作文,。正如大自然里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣,，世界上也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，即使他們的年齡,、學(xué)歷相同,，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì),、感情,、特長(zhǎng)等總是千差萬(wàn)別的。那如何使語(yǔ)文課富有個(gè)人味呢,？

第一,、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書(shū)，目中有人”,，也就是教材要如出自己之口,，如出自己之心。

第二,、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì),，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。即突出“人無(wú)我有”,，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性,。

作為一名長(zhǎng)年奮戰(zhàn)在一線的語(yǔ)文教師，我會(huì)迎著新課程改革的春風(fēng),，乘著執(zhí)著的疾馳列車(chē),，在探究的道路上一路向前。