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二年級下冊除法的初步認識教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容:教科書P34的例1,、例2.

教學(xué)目的:

1,、使學(xué)生知道除法的含義,知道一個數(shù)平均分成幾份,求一份是多少,用除法解答.

2,、使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法.

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.

教學(xué)重難點:

1,、初步理解除法的含義.

2,、正確掌握平均分的方法.

教具準備:磁性板,學(xué)生每人一套學(xué)具.

課的類型:新授課.

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法.

教學(xué)過程:

一,、通過實物演示,知道平均分的含義.

教師講故事:(提出要求:要求同學(xué)們認真聽,聽完故事后要回答老師的問題)從前有一個媽媽,她生了兩個孩子,這兩個都非常貪吃,有一天媽媽買來6個蘋果,分給兩個孩子吃.她第一次是這樣分的;哥哥分1個弟弟分5個,哥哥說:“不行不行,弟弟更多,再分過.”然后媽媽又從弟弟那兒再拿一個給哥哥;哥哥還說:“不行不行,弟弟更多,再分過.”這樣媽媽又從弟弟那兒再拿一個給哥哥.這時哥哥看到弟弟和他一樣多,高興地笑了.

提問:故事里媽媽把6個蘋果分了幾次?是怎么分?板書:6分成1和5;6分成2和4;6分成3和3.為什么哥哥最后高興的笑了呢?(因為他們分的一樣多)一樣多還叫什么?(同樣多)

小結(jié):像這樣分的同樣多(一樣多),我們叫它為“平均分”.教師板書:平均分.

怎樣進行平均分呢?

教師拿出6支鉛筆,請3個同學(xué)到講臺前面,教師把6支鉛筆分給3個同學(xué),每人要分得同樣多,(請同學(xué)們注意分的過程)

第一次分,每人分給1支鉛筆.教師問:“分完了嗎?”學(xué)生回答后,教師再接著分.

第二次分,每人分給1支鉛筆,教師問:“分完了嗎?”(分完了)

教師讓全體同學(xué)觀察,這3個同學(xué)每人分得幾支?學(xué)生回答:“每人分得2支.”教師問:“每人分得同樣多嗎?”“同樣多”.這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個人,每人2支”.學(xué)生跟讀一遍.

二、教學(xué)案例1.

現(xiàn)在請每個同學(xué)從學(xué)具里拿出是8的物體,放在自己的桌上,然后把8個物體分成4分,而且每份要分得“同樣多”,讓每個學(xué)生都動手擺一擺,分分看,教師巡視,了解學(xué)生擺的情況.

學(xué)生擺完后,教師指定一名學(xué)生在講臺桌上演示分的過程,并說一說怎樣分的?(學(xué)生:先拿出4個正方體,每份放1個:再拿出剩下的4個正方體,每份放1個),教師讓全體同學(xué)觀察:“每份分得同樣多嗎?每份是幾個?”

教師指出:這就是把８個正方體,平均分成４份,每份２個.

三,、學(xué)習(xí)“把一個數(shù)平均分成幾份,求一份是多少”用除法計算.

教學(xué)例２,出示“把６個桃平均放在３個盤里,每盤幾個?”(邊口述題目,邊拿出３個桃和３個盤子)

“平均放在３個盤子里是什么意思?”(就是每盤放得同樣多)

“把６個桃放在３個盤里,每盤放得同樣多,應(yīng)該怎樣放?”學(xué)生回答后,教師再向?qū)W生演示平均分的過程,因為要平均放在３個盤子里,因此,先要拿３個,每盤里放１個.然后提問:“分完了嗎?”

教師再把剩下的３個桃,每盤放１個,提問:“分完了嗎?”“每盤放幾個?”“是不是每盤同樣多?”“這樣分東西的方法叫怎樣分?”(平均分)

像上面這樣把８個正方體平均分成４份,把６個桃平均放在３個盤里,都是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問題,在數(shù)學(xué)里我們要用一種方法─除法來計算.(板書課題:除法的初步認識)

“&spanide;”叫除號,指導(dǎo)書寫：先畫一橫線,上下各一點,橫線要平直,兩點要對齊.

把６個桃平均分成３份,每份幾個?這道題的除法算式怎么列呢?(邊談話邊寫),要分的桃是幾個?把“６”寫在除號前面(板書:６&spanide;);把６平均分成幾份?把“３”寫在除號后面,每份是幾?把這個“２”寫在等號后面,教師指著“６&spanide;３＝２”說明:這個算式叫除法算式,表示把６平均分成３份,每份是２.

指導(dǎo)讀出算式,６除以３等于２,再指名一兩名學(xué)生說出算式的意思,并讀出算式.

打開教科書,引導(dǎo)學(xué)生看ｐ４０上小朋友分桃的圖先要學(xué)生說說圖意,再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法,把右圖中剩下的３個桃分完.

四,、課內(nèi)練習(xí)

１、做教科書Ｐ４１“做一做”中的題目.

２,、做練習(xí)十二的第１,、２題.

五、說一說你學(xué)會了什么?

小結(jié):今天我們從動手分東西,學(xué)會了把一些東西平均分成幾份,求每份是多少用除法計算的方法,還學(xué)會了除法算式的讀法和寫法.

六,、提出假設(shè)

做出總結(jié):學(xué)了這課,如果你是那倆個孩子的媽媽,你知道應(yīng)該怎樣分才能分得同樣多嗎?

二年級下冊除法的初步認識教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生能初步理解除法的含義；認識除號,，會寫,、會讀除法算式

2、經(jīng)歷分一分,、說一說等數(shù)學(xué)活動,，掌握用除法算式表示平均分的方法

3、感受用除法表示的抽象性和概括性,，體會所學(xué)內(nèi)容的價值,。

教學(xué)重點：

理解除法的含義

教學(xué)難點：

理解除法算式與平均分活動的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎,？熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準備新鮮的竹筍，我們一起數(shù)一數(shù),，看看今天一共準備了多少個竹筍,。（課件出示竹筍）

你能把這12個竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個,。用你們手中的圓片代替竹筍,，用4個圓圈表示盤子，將12個竹筍平均放在4個盤子里,，動手分一分,。

（教師巡視，分好后,，前后兩個同學(xué)互相說一說,，你是如何分的，分的結(jié)果如何,，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報分的結(jié)果,。

（小眼睛，看黑板）用課件呈現(xiàn)分的過程

請大家回憶我們的操作過程,，結(jié)合圖說一說這幅圖表示的含義,。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）

全班一起說

我們班的小朋友真能干,，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題,。

這樣的問題,，你能不能用一種方法直接計算呢,？今天，我們就來學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書：除法的初步認識）

思考：把12個竹筍平均放在4個盤子里,，每盤放3個,，是不是平均分的問題？

在數(shù)學(xué)上,，像這樣平均分的問題,，我們都可以用除法表示

二、新授

老師為你帶來了一個新朋友,，他叫除號,，來，跟他打打招呼：除號,，你好

除號的寫法,，用尺子畫一條平直的線，上下兩個圓點要對齊

自己在練習(xí)本上寫兩個（注意你的寫字姿勢）

“把12個竹筍平均放在4個盤子里,，每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢？

（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12）,，把12在這個總數(shù)寫在除號前面

（2）平均分成幾份呢,？（4份）把4這個份數(shù)寫在除號后面

（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數(shù)寫在等號后面

12&spanide;4＝3

（4）回憶過程,。（看誰的耳朵最會聽）

（5）指生說,、同桌互相說（搶答,，給自己鼓鼓掌）

（6）1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中,，第一次用&spanide;表示除法,，&spanide;用一條橫線把兩個圓點分開,，恰好表示平均分的意思,。

（6）12&spanide;4＝3這個除法算式表示的就是（拉長聲調(diào),，提示注意）“把12平均分成4分,，每份3個”

（7）指生復(fù)述,、男女生比拼

（8）這個除法算式怎么讀呢,？

讀作：12除以4等于3（齊讀3遍,、快問快答）

（9）數(shù)學(xué)書第15頁練習(xí)三第1題（其他同學(xué)認真聽,，看他說的對不對）

三,、闖關(guān)

1、做一做第1題

（1）誰能說說這幅圖表示的含義,？

（2）課件出示：把15條魚平均分成5份，每份3個

（3）在這個平均分的過程中，總數(shù)是15,，份數(shù)是5，每份數(shù)是3,，所以除法算式是15&spanide;5=3

（4）在這道題中，15&spanide;5=3表示把15條魚,，平均分成5分,，每份3個，你能在說一件事,，也可以用15&spanide;5=3嗎,？

2、做一做第2題

（1）把10根小棒,，平均分成2分，每份（5）個

動手分一分

指生說在這道題里,，總數(shù)是幾,，份數(shù)是幾,，每份數(shù)是幾,，除法算式是什么

（2）把10根小棒,，平均分成5份,，每份（2）個

動手分一分

指生說在這道題里,，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾,，每份數(shù)是幾,，除法算式是什么

2、獨立完成練習(xí)三第2題

3,、獨立完成練習(xí)三第3題

四,、小結(jié)

通過今天這節(jié)課,，你有什么收獲？

對，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，餓哦們認識了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經(jīng)常會用到除法,，下節(jié)課我們繼續(xù)研究,。作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫炙⒘谐龀ㄋ闶健?/p>

二年級下冊除法的初步認識教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生初步理解除法的含義,；認識除號，會寫,、會讀除法算式,。

2、經(jīng)歷看一看,、說一說,、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法,。

3,、通過小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí),、敢于表達的意識。

教學(xué)準備：

課件,、學(xué)具小棒20根,。

教學(xué)重點：

理解除法的含義。

教學(xué)難點：

理解除法算式與平均分活動的關(guān)系,。

教學(xué)過程：

第一步：準備練習(xí)（情境導(dǎo)入）

孩子們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識，你們都學(xué)會了嗎,？好,，在講新課之前，我們先來熱熱身,。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：

請出每組4號回答問題,，答對加2分，答錯本組同學(xué)補充,，只加1分,。

請出參賽選手。答題,。1號加分,。

第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本

是啊,，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴,，可是它又遇到新的`難題了,，需要好朋友來幫助，誰愿意做它的好朋友,？（我）

大家真有愛心,，可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的，還要有知識,，要學(xué)嗎,？（要）

請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過,，你先別急,，答案就藏在書里，如果你找到了它,，請把它圈起來,，就可以幫助小熊貓了，開始吧,！

讀一讀數(shù)學(xué)書13頁例4,，并思考問題：

1、請你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分,，到底每盤應(yīng)放（）個,？

2、用自己的語言描述一下平均分的過程,。

3,、你能用算式表示嗎？

4,、想一想,，12、4,、3分別表示什么,？

5、你覺得除號怎么寫最好看,？它表示什么意思,？

6、你會讀這個算式嗎,？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題,。

第三步：小組交流,，全班匯報

活動規(guī)則：

1、與小組同學(xué)分享你的收獲,，如果有解決不了的問題請小組同學(xué)幫助,，弄明白后別忘了說聲“謝謝”,。小組每人都匯報自己的學(xué)習(xí)成果，找出存在的問題,。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分,。

老師巡視。

你們解決了哪些問題,？哪道題有問題,？準備幾號發(fā)言。

2,、小組匯報學(xué)習(xí)成果,，抽簽決定選題，推薦幾號答題加幾分,，答錯扣相應(yīng)的分數(shù),，本組同學(xué)補充加1分。

謝謝可愛的孩子們,，在你們的共同努力下,，我們成功地幫助小熊貓解決了問題，不過,，常老師想把這道題難度提高,，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）

請看大屏幕——搶答開始,。

第四步：教師點撥講解

你們太棒了,！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運算符號“&spanide;”,，它就表示平均分,，這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識。你們學(xué)會了嗎,？

第五步：第二次嘗試練習(xí)

接下來我們進入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強

比賽規(guī)則：

老師搖號選答題人,，為了我們小組的榮譽，你們可要好好準備呀,！自選題目,，答對加相應(yīng)分值。答錯本組其他同學(xué)可以補充,，加1分,。

悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做1,、2題和15頁2,、3題，自己先在書上答題,，好好準備一下,！

答題——巡視——搖號——選題——加分

我們看看各個小組都得了多少分,？

雖然各組獲得的分數(shù)不同，但大家都付出了努力,，老師為你們驕傲,，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎,？我期待著你的進步,！

二年級下冊除法的初步認識教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標：

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，溫故知新,，引入除法運算。

2,、通過教學(xué)活動,，使學(xué)生理解除法的意義。

3,、讓學(xué)生認識除號,，了解除法算式的寫法和讀法。

教學(xué)重點：

1,、理解掌握除法算式表示的意義,。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

教學(xué)難點：

理解掌握除法算式表示的意義,。

教學(xué)準備：

情景圖等。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入,，預(yù)習(xí)新課

1、大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里,。每盤應(yīng)放幾支,？請小朋友想一想，怎樣分,？用圈一圈,，畫一畫的方法完成。

（1）,、指名請學(xué)生上臺演示,。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的,。但無論怎樣分,，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放xx支竹筍,。

（2）,、學(xué)生回答教師板書。

出示預(yù)習(xí)單：預(yù)習(xí)第13頁例4：

1：把12支竹筍平均放在4個盤子里,，每盤放三支,，每盤放得同樣多，是平均分嗎,？每盤應(yīng)放幾支,？這件事用一個算式能表示出來嗎？

2：說出自己所寫算式的含義,。

3：寫出的算式怎樣讀,？中間的符號叫什么？

二,、自我檢測

學(xué)生預(yù)習(xí)完后,，多媒體出示檢測題，學(xué)生在練習(xí)本上自我檢測,。

（一）讀一讀

12&spanide;3＝416&spanide;4＝418&spanide;2＝9

（二）算一算,、說一說。

10條魚,，每個魚缸放2條,，需要幾個魚缸？

8個蘋果平均分給2個小熊,，每個小熊分幾個,？列式解答。

學(xué)生預(yù)習(xí)和檢測的過程教師不斷巡視,，發(fā)現(xiàn)問題以待解決,。

三、交流問題

1,、學(xué)生說一說在預(yù)習(xí)和自我檢測中遇到的困惑及不會的問題,。

（先由其他學(xué)生解答，教師適時點撥,、指導(dǎo),。）

2、如學(xué)生未有問題,，教師結(jié)合巡視發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的提問：

什么情況下要用除法列式計算,？（平均分時，知道總數(shù),，份數(shù),，求每份數(shù)。）

四,、教師講評明確知識

針對交流進行引導(dǎo)：

1,、介紹除法算式的讀寫,。

（1）、以前我們學(xué)過加,、減,、乘法，它們都有各自的符號,，今天老是再給你們介紹一個符號,，它就是“&spanide;”，讀作：除號,。寫時先畫一條橫線,，再上下各一點，橫線要直,，兩點要圓且對齊,。

（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號,。

（3）,、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12&spanide;4＝3,，讀作：12除以4等于3,。

3、分一分,，寫一寫,，讀一讀

讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份,，并一一寫出除法算式,，再讀一讀。

2,、課本第13頁的“做一做”

（1）,、自己讀題，理解題意

（2）,、學(xué)生動手操作,，教師巡視。

（3）,、交流匯報,。

（4）、小結(jié),。

五,、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、針對性作業(yè)

二年級下冊除法的初步認識教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標

（一）使學(xué)生知道除法的含義,，知道把一個數(shù)平均分成幾份,，求一份是多少，用除法計算,。

（二）使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)重點和難點

重點：除法的含義,。

難點：掌握第一種分法。

教具和學(xué)具

教具：6支鉛筆,，8個正方體,，6個桃，3個盤子,。

學(xué)具：8個小正方體,，12根小棒和15個小三角形。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）通過實物演示,，知道平均分的含義

教師拿出6支鉛筆,，分給2個同學(xué)，可能有哪幾種分法,？

其中一人1支,，另一人5支；其中一人2支,，另一人4支,；其中一人3支，另一人也3支,。

在這些分法中,，前兩種每人分的不是同樣多，最后一種分的每人同樣多,，我們叫它為“平均分”,。

怎樣進行平均分呢？

教師拿出6支鉛筆,，請3個同學(xué)到講臺前邊,。教師把6支鉛筆分給3個同學(xué)，每人要分得同樣多,，并請學(xué)生注意分的過程,。

第一次分，每人分給1支,。最后教師問：“分完了嗎,？”學(xué)生回答后，教師再接著分。第二次分,，每人又分給1支,，教師問：“分完了嗎？”（分完了）

教師讓全體同學(xué)觀察,，這3個同學(xué)每人分得幾支,？學(xué)生回答：“每人分得2支。”教師問：“每人分得同樣多嗎,？”這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個人,，每人2支。”

（二）教學(xué)例1

要求每個同學(xué)拿出8個小正方體,，放在自己的桌上,。然后把8個正方體分成4份，而且每份要分得“同樣多”,，讓每個同學(xué)都動手擺一擺,，分分看。教師巡視,，了解學(xué)生擺的情況,。

學(xué)生擺完后，教師指定1名分得好的學(xué)生在黑板前演示分的過程,，并說一說是怎樣分的,。（學(xué)生：先拿出4個正方體，每份放1個,，再拿出4個剩下的正方體,，每份放1個。）

“每份分得同樣多嗎,？每份是幾個,？”

教師指出：這就是把8個正方體，平均分成4份,，每份2個,。

（三）學(xué)習(xí)“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計算,。

教學(xué)例2,，出示：“把6個桃平均放在3個盤里，每盤幾個,？”（邊口述題目,，邊拿出6個桃和3個盤子。）

“平均放在3個盤子里是什么意思,？（就是每盤放得同樣多）

“把6個桃放在3個盤里,，每盤放得同樣多，應(yīng)該怎樣放？”學(xué)生回答后,，教師再向?qū)W生演示平均分的過程,。因為要平均放在3個盤子里，因此,，先要拿3個,，每盤里放1個。然后再提問：“分完了嗎,？”

教師再把剩下的3個桃,，每盤放1個，提問：“分完了嗎,？”

“每盤放幾個,？”

“是不是每盤同樣多？”

“這樣分東西的方法叫怎樣分,？”（平均分）

像上面這樣把8個正方體平均分成4份，把6個桃平均放在3個盤里,，都是把一些東西平均分成幾份,，求一份是多少的問題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種新方法——除法來計算,。（板書課題：除法的初步認識）

“&spanide;”叫除號,，寫的時候，先畫一橫線,，上下各一點,，橫線要平直，兩點要對齊,。

把6個桃平均分成3份,，每份幾個？這道題的除法算式怎么列呢,？（邊談話邊寫）要分的桃是幾個,？把“6”寫在除號前面（板書：6&spanide;）；把6平均分成幾份,？把“3”寫在除號后面,；每份是幾？把這個“2”寫在等號后面,。教師指著“6&spanide;3=2”說明：這個算式叫除法算式,，表示把6平均分成3份，每份是2,。

接著引導(dǎo)學(xué)生讀出算式：6除以3等于2,。再指名一兩名學(xué)生說出算式的意思，并讀出算式。

然后讓學(xué)生打開書,，引導(dǎo)學(xué)生看第45頁上小朋友分桃的圖,。先要學(xué)生說說圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法,，把右圖中剩下的3個桃分完,。

（四）鞏固反饋

1、做課本中第46頁“做一做”中的題,。

第1題的第（1）小題,，先讓每個學(xué)生拿出12根小棒，動手擺一擺,，然后把除法算式寫完全,，再指名學(xué)生說出除法算式中每個數(shù)表示什么。

第（2）小題,，讓學(xué)生獨立做,，教師巡視，然后集體訂正,。

第2題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,，要分多少個球？怎樣分,？讓學(xué)生實際連一連,，表示分的過程。然后在書上填寫算式,，并指名讀出除法算式,。

2、做練習(xí)十四的第1題和第2題,。

第1題,，先指名讀出除法算式，再讓學(xué)生把除法算式的意思說完全,。

第2題,，先指名讀算式，再讓每個學(xué)生用三角形擺一擺,，然后填出得數(shù),，并說出算式所表示的意思。

小結(jié)：今天我們從動手分東西,，學(xué)會了把一些東西平均分成幾份,，求每份是多少用除法計算的方法，還學(xué)會了除法算式的讀法和寫法,。

課堂教學(xué)說明

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,。除法的最基本含義是“平均分”,。因此，在教學(xué)過程設(shè)計中,，首先通過分東西,，使學(xué)生了解哪種分法是平均分，哪種分法不是平均分,。

在此基礎(chǔ)上,，研究怎樣分才能平均分。通過學(xué)生多次操作,，對平均分有一定認識后,，教師介紹“把一些東西平均分成幾份，求每份是多少,？”時,，用除法計算。把除法算式的讀法,、除法算式的含義與具體操作緊密聯(lián)系起來,。

在鞏固反饋時，再一次動手操作,，使學(xué)生進一步體會除法的.含義,。

二年級下冊除法的初步認識教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步理解除法的含義,；認識除號，會寫,、會讀除法算式,。

2、經(jīng)歷看一看,、說一說,、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法,。

3,、通過小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí),、敢于表達的意識。

教學(xué)準備：課件,、學(xué)具小棒20根,。

教學(xué)重點：理解除法的含義。

教學(xué)難點：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系,。

教學(xué)過程：

第一步：準備練習(xí)（情境導(dǎo)入）

孩子們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識,，你們都學(xué)會了嗎？好,，在講新課之前,，我們先來熱熱身。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：

請出每組4號回答問題,，答對加2分,，答錯本組同學(xué)補充，只加1分,。

請出參賽選手,。答題。1號加分,。

第二步：出示嘗試題,，自學(xué)課本。

是啊,，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴,，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來幫助,，誰愿意做它的好朋友,？（我）

大家真有愛心，可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的,，還要有知識,，要學(xué)嗎？（要）

請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的,，不過,，你先別急，答案就藏在書里,，如果你找到了它,，請把它圈起來，就可以幫助小熊貓了,，開始吧,！

讀一讀數(shù)學(xué)書13頁例4，并思考問題：

1,、請你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分,，到底每盤應(yīng)放（）個？

2,、用自己的語言描述一下平均分的過程,。

3、你能用算式表示嗎,？

4,、想一想,，12、4,、3分別表示什么,？

5、你覺得除號怎么寫最好看,？它表示什么意思,？

6、你會讀這個算式嗎,？試著再讀一讀其它算式,，如15頁第1題。

第三步：小組交流,，全班匯報

活動規(guī)則：

1,、與小組同學(xué)分享你的收獲，如果有解決不了的問題請小組同學(xué)幫助,，弄明白后別忘了說聲“謝謝”,。小組每人都匯報自己的學(xué)習(xí)成果，找出存在的問題,。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分,。

老師巡視。

你們解決了哪些問題,？哪道題有問題,？準備幾號發(fā)言。

2,、小組匯報學(xué)習(xí)成果,，抽簽決定選題，推薦幾號答題加幾分,，答錯扣相應(yīng)的分數(shù)，本組同學(xué)補充加1分,。

謝謝可愛的孩子們,，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問題,，不過,，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎,？（敢）

請看大屏幕——搶答開始,。

第四步：教師點撥講解

你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示,，除法的運算符號“&spanide;”,，它就表示平均分,，這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識。你們學(xué)會了嗎,？

第五步：第二次嘗試練習(xí)

接下來我們進入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強

比賽規(guī)則：

老師搖號選答題人,，為了我們小組的榮譽，你們可要好好準備呀,！自選題目,，答對加相應(yīng)分值。答錯本組其他同學(xué)可以補充,，加1分,。

悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做1,、2題和15頁2,、3題，自己先在書上答題,，好好準備一下,！

答題——巡視——搖號——選題——加分

我們看看各個小組都得了多少分？

雖然各組獲得的分數(shù)不同,，但大家都付出了努力,，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人,！有信心嗎,？我期待著你的進步！

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