總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)8篇一

剛工作時(shí),，更多的是懵懂無(wú)知，但心底也是有一個(gè)念頭的,，就是我工作了，要好好工作,。但是沒(méi)有任何人告訴我該具體怎么好好工作,，怎么和領(lǐng)導(dǎo)、同事,、學(xué)生相處,，怎么上課，怎么講課,。出于一種對(duì)領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)各位前輩老師自然的敬重，當(dāng)時(shí)的我就是多聽(tīng),，多看,，少說(shuō)，踏實(shí)干,。第一次上課緊張的胃疼,，后來(lái)才開(kāi)始慢慢習(xí)慣老師的角色。對(duì)于備課,，當(dāng)時(shí)更多的是看教案參考書(shū)籍,，大多是教案的翻版。現(xiàn)在感覺(jué)這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，老師一定要吃透教參,，但又要有自己的思路，靈活教學(xué),。我認(rèn)為當(dāng)時(shí)應(yīng)該,，或者說(shuō)提前看一些教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，名師的教學(xué)專(zhuān)著或課堂實(shí)錄,，班主任教育教學(xué)管理書(shū)籍,。這樣在工作之后也許就會(huì)有較強(qiáng)的底氣和明確的方向,。什么時(shí)候看都不晚，一定要看,，學(xué)習(xí)別人,，會(huì)讓自己少走彎路，會(huì)給我們很多有益的啟迪,。

剛開(kāi)始也不太會(huì)或說(shuō)是不太好意思管學(xué)生,，但是我也知道絕對(duì)不能和學(xué)生走的太近，沒(méi)有距離感絕對(duì)不行,。“十分客情不如一分怕情,，課上絕對(duì)不能和學(xué)生嘻嘻哈哈，學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)絕對(duì)不能縱容,。課下偶爾談一些學(xué)習(xí)以外的話題是可以的?，F(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得這樣對(duì)，課上輕松和諧的教學(xué)氛圍不是指亂成一鍋粥的,、嘻嘻哈哈沒(méi)有規(guī)矩的課堂,，那樣絕對(duì)保證不了課堂效率。

我們語(yǔ)文原來(lái)的教研員武主任有一次來(lái)聽(tīng)課后評(píng)課時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)他在港內(nèi)聽(tīng)過(guò)幾個(gè)老師的課后的感受,，他說(shuō)感覺(jué)現(xiàn)在的年輕老師有太多把老師這個(gè)工作只是看成一份工作,，把它當(dāng)成事業(yè)的人少了。這句話我一直記得,，我的理解可能是指工作就是干好干壞無(wú)所謂,，干了就行。事業(yè)可能就是需要有所追求吧,。我理解的終究是淺薄,。但是，我認(rèn)為工作首先是踏實(shí),，別和別人比,，別看不慣這看不慣那，年紀(jì)輕,，沒(méi)資格議論別人,，干好自己的活是根本，慢慢干,，一點(diǎn)點(diǎn)干,，把領(lǐng)導(dǎo)交代的工作當(dāng)成鍛煉，時(shí)間長(zhǎng)了,，工作也就成了事業(yè),。

工作的進(jìn)步除了自己的努力，還要善于接受別人的建議。我們要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的建議抱有感激之心,。工作初的兩年,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)經(jīng)常聽(tīng)我們的課，課后會(huì)給我們一些指導(dǎo)建議,。這時(shí)我們一定要擺平心態(tài),，千萬(wàn)不能把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的建議指導(dǎo)當(dāng)成是批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)是期望我們能盡快成長(zhǎng)成熟,，希望我們?cè)缛粘鰩?，我們要虛心接受，好好反思改正,，才能提高教學(xué),。校長(zhǎng)、主任,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)都是為了我們的進(jìn)步,，他們的每次教導(dǎo)都值得我們接受。

有同事給自己提建議,，我們更應(yīng)該有感激之心,，這是很難得的。我第一年來(lái),，接的的蔣老師的班,，后來(lái)又和她同頭,，有幸得到了她很多的指導(dǎo),。她有一句話也深深的影響了我：做一個(gè)對(duì)得起自己良心，對(duì)得起學(xué)生,，對(duì)得起家長(zhǎng)的老師,，讓學(xué)生的初中生活少一些遺憾。我們應(yīng)該把某些身邊的老師或者是名師當(dāng)成榜樣,，榜樣就是我們努力的方向,，激勵(lì)我們自己也要成為那樣的人。

其實(shí)工作中不可能都是順境,，我們的情緒也不可能都是高峰,。有時(shí)也會(huì)心煩、情緒低落,，也許是心理周期,，也許是生理周期，也許是和家人的關(guān)系,，或者是工作中的事情,。但是心情再不好也不能不好好上課，課堂上展示給學(xué)生的一定是你有激情的一面。我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。我自己有時(shí)候就這樣,，感覺(jué)快堅(jiān)持不住了，在家里哭一場(chǎng),，白天工作還必須好好干,。記得去年教初三，最后一個(gè)月我都感覺(jué)快熬不住了,，孩子,、學(xué)生哪個(gè)也不順心。中考前一周,，很緊張,，幾乎天天做關(guān)于學(xué)生的夢(mèng)。耳朵上火,，紅腫,。前三天時(shí)，周三,，我是一,、四節(jié)課。上完第一節(jié)課,，忽然感覺(jué)自己堅(jiān)持不住了,，對(duì)著那么多復(fù)習(xí)資料，我感覺(jué)自己要崩潰了,。趴在一摞卷子上哭了一會(huì),，然后擦干眼淚繼續(xù)干活，我的自信又回來(lái)了,。第四節(jié)課繼續(xù)微笑著鼓勵(lì)學(xué)生,，繼續(xù)上課。我在日記里寫(xiě)：我必須堅(jiān)強(qiáng),，因?yàn)槲沂抢蠋?，因?yàn)槲沂前嘀魅危疫€要帶領(lǐng)我的學(xué)生戰(zhàn)斗,，我是他們的領(lǐng)頭羊,，也是他們的后盾。當(dāng)然,，有了煩心事也可以和周?chē)呐笥褍A訴,，但大家一定要多說(shuō)正面鼓勵(lì)的話，不能總是負(fù)面批評(píng),，積極的正能量才能讓我們奮進(jìn),。

工作的路還有很長(zhǎng),，以后要學(xué)習(xí)的還有很多，我要做的工作也有很多,，今天只是就自己感觸最深的幾點(diǎn)和大家分享,，會(huì)后我也希望大家對(duì)我的工作和今天的發(fā)言給予批評(píng)指正，謝謝,。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)8篇二

轉(zhuǎn)眼間,，來(lái)到芙小工作已將近三年的時(shí)間了。三年對(duì)于我一生的教育事業(yè)來(lái)說(shuō),，只不過(guò)是滄海一粟,，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是,，三年對(duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)卻可以用意義非凡來(lái)概括,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑,。幸運(yùn)的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力,，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開(kāi)展,。在這三年里我也深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師,，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。除了聽(tīng)課之外,，平時(shí)我也經(jīng)常其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,。這些老師都非常熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺,。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,，才能提高自己的水平,。此外，學(xué)校組織的科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng),，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,。

總的來(lái)說(shuō),，我在這過(guò)去的一年中，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念,，還是具體的課堂操作能力,，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進(jìn)步,，這是在大學(xué)中都無(wú)法學(xué)到的,。尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了很多觀念,，而且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想,。

學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)只是一個(gè)細(xì)節(jié)，但是這些細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著他們最原始,，最真實(shí)的想法,，如果老師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)，了解他們的想法,，然后根據(jù)這些情況隨機(jī)地改變自己的教學(xué)行為,，就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),，適時(shí)地去調(diào)整自己的教學(xué),。在真正的課堂上，就算有上萬(wàn)人坐在學(xué)生中間,，教師也要做到熟視無(wú)睹,。因?yàn)槟愕难壑兄挥袑W(xué)生，一定要做到“心無(wú)雜念”,，這是我們追求的教學(xué)境界,。

在今年的教育教學(xué)中我還特別關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn)，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,，我覺(jué)得不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，更要關(guān)注他們?cè)谡n堂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。有的時(shí)候“師生情緒對(duì)立時(shí),，學(xué)生會(huì)拒絕接受來(lái)自教育者的一切要求,。”這也是我明白在教學(xué)中，我不能忘記保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,。

實(shí)踐證明,，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé)，只有從學(xué)生的個(gè)性差異,、思維規(guī)律,、心理、生理特點(diǎn)出發(fā),，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，樂(lè)做學(xué)生的朋友,，建立師生間的友誼，結(jié)合教育的需要,，把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),，教育才能收到效果。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),，也在實(shí)踐中開(kāi)始慢慢成長(zhǎng),。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)8篇三

一、要樹(shù)立自覺(jué)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)空間是無(wú)限的,，成熟是相對(duì)的,，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的，需要在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,，不懈地學(xué)習(xí)艱苦地實(shí)踐才能不斷完善,。一般而言，一個(gè)青年教師往往要摸爬滾打5年才能成長(zhǎng),、成熟起來(lái),，到30至35歲就應(yīng)該“立”起來(lái)了。如果5年里還沒(méi)有較快的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，也許一輩子就會(huì)庸庸碌碌,，無(wú)所作為。因此,，青年教師應(yīng)盡快樹(shù)立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)意識(shí),。思想上要排除雜念，立志終身從事并獻(xiàn)身于教師這個(gè)職業(yè),，要坐得住冷板凳,，經(jīng)得住寂寞，全身心地投入到這一平常,、平淡而又平凡的工作中去,，從而獲得心靈的寧?kù)o和充實(shí)。要努力在教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展,，專(zhuān)業(yè)技能和能力的養(yǎng)成上下功夫,。就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，要先備好課,，備課要備教材,、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程等,；上課要講究藝術(shù)性,，有語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù),、板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化藝術(shù)等,。課堂教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確,，條理清楚，簡(jiǎn)明扼要,，生動(dòng)形象,，富有啟發(fā)性和感染力，并能輔之以動(dòng)作表情眼神等,，使語(yǔ)言發(fā)揮到極致,，達(dá)到最佳視聽(tīng)效果。強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)追求,，會(huì)使立志成為一個(gè)好教師的青年在每一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)上孜孜以求,，精益求精，從而真正體驗(yàn)到教書(shū)育人的自豪感和幸福感,。

二,、要更新教育理念，養(yǎng)成良好的專(zhuān)業(yè)閱讀習(xí)慣

長(zhǎng)期以來(lái),，一般教師已經(jīng)習(xí)慣于根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻是正確甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)解,，引進(jìn)自己事先布置好的“口袋”,，按自己的要求“格式化”。新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。交往意味著人人參與，平等對(duì)話,，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,，而且還是師生共同開(kāi)發(fā)課程,、豐富課程的過(guò)程，是一種動(dòng)態(tài)生成的,，師生個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,。

顯然,，新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求。在新課程環(huán)境下,，青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),，當(dāng)然離不開(kāi)教育專(zhuān)家特別是新一輪

課程改革專(zhuān)家的引領(lǐng)?？墒?，像我們這樣的山區(qū)中學(xué)，無(wú)論是請(qǐng)進(jìn)來(lái)還是走出去,，都是很困難的,，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此,，青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵還是靠青年教師平時(shí)自己的學(xué)習(xí),。

依筆者的淺見(jiàn)，學(xué)習(xí)的形式主要是專(zhuān)業(yè)閱讀,。能讀上幾本古今中外教育家的名著和本學(xué)科的專(zhuān)著當(dāng)然更好,，即使讀不了，還有一個(gè)最簡(jiǎn)捷的辦法,，那就是經(jīng)常訂閱或借閱教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志,。這種閱讀，方便靈活,，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,，可以解決外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等許多難以解決的問(wèn)題,。過(guò)去,，筆者不懂得這一點(diǎn)，只管埋頭苦干,，但卻收獲不大,。后來(lái)，養(yǎng)成了愛(ài)讀教學(xué)雜志的習(xí)慣,，許多問(wèn)題便一下子豁然開(kāi)朗,，迎刃而解了。雜志里面的內(nèi)容豐富多彩,，不但有先進(jìn)的教育理念和最新的教改動(dòng)態(tài),，也有實(shí)用的教學(xué)實(shí)錄，還有對(duì)各種教學(xué)疑難問(wèn)題的解答和爭(zhēng)鳴等等,。所有這些,，都為教學(xué)提供了最好的思路和方法，使自己在教學(xué)中視野開(kāi)闊，高屋建瓴,，游刃有余,，真是受益匪淺,。后來(lái)讀多了,，了解了教學(xué)雜志的辦刊思路、欄目特點(diǎn),、用稿要求,，也開(kāi)始嘗試像別人一樣寫(xiě)作和發(fā)表教學(xué)論文。至今,，已經(jīng)在正規(guī)報(bào)紙和雜志上發(fā)表了好些篇論文,。

因此，我個(gè)人一直固執(zhí)地認(rèn)為,，一個(gè)青年教師如果能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，認(rèn)真地讀上一兩種教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志（當(dāng)然多多益善），只需兩三年,，他就可以在雜志的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,，走出和擺脫封閉落后、狹隘盲目的教學(xué)圈子,，自覺(jué)地從觀念,、素質(zhì)和方法等各個(gè)層面做出戰(zhàn)略性調(diào)適，從而就能保持與新課程的同步成長(zhǎng),。遺憾的是有的教師教了十年八年甚至一輩子書(shū),，除了守著幾本教學(xué)參考書(shū)以外，很少甚至從來(lái)都不看一本教學(xué)雜志,，不但教學(xué)思想保守,，思路狹窄，方法陳舊,，形式呆板,，有時(shí)甚至睜著眼睛說(shuō)瞎話甚至鬧笑話，作為青年教師不可不從中吸取教訓(xùn),。

三,、要養(yǎng)成經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的習(xí)慣。

教學(xué)不僅是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù),。青年教師要想盡快成長(zhǎng)、成熟起來(lái),，以至從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)化為“專(zhuān)家型學(xué)者型教師”,，還要學(xué)會(huì)反思。一本教學(xué)雜志上有這樣一個(gè)片段：某跨國(guó)公司在辭退一位員

工時(shí)，老總和員工有一段對(duì)話：“我有30年的經(jīng)驗(yàn)??”“不,，你只有一年的經(jīng)驗(yàn),，只是將它重復(fù)了30次！”一個(gè)教師或許工作30年,，如果沒(méi)有反思,，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的30次重復(fù)。這也許就是有些教師為什么教了幾十年書(shū),，教學(xué)方法總是老一套,，缺乏個(gè)性和新意，教育教學(xué)成效不大的緣故吧,。所以,，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如何在不斷的反思中,，審視自己的教學(xué)理念及教學(xué)行為，修正教學(xué)中出現(xiàn)的偏差,，并不斷地調(diào)整個(gè)人成長(zhǎng)的方向,，是新課程下每一位教師的必由之路。

反思教學(xué)是指教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,，借助行動(dòng)研究,，不斷的對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決實(shí)踐中的問(wèn)題,，努力提升教育實(shí)踐的合理性,，使自己逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既是教育評(píng)價(jià)的過(guò)程,，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,，是教學(xué)不斷創(chuàng)新進(jìn)步和教師不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。因此,，反思教學(xué)是每個(gè)教師,，尤其是青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

反思的內(nèi)容沒(méi)有一定的限制,，大凡教學(xué)中碰到的一切正面,、反面的問(wèn)題都可以反思，比如今天上課上得很得意,，得意在哪里,，可以進(jìn)行總結(jié)反思；今天的課上得不夠帶勁,，走出課堂心里還悵然若失,，這更需要反思。對(duì)教學(xué)中遇到的困難反思，對(duì)與自己期望有偏差的教學(xué)結(jié)果反思,，對(duì)教學(xué)中的失誤反思,，對(duì)學(xué)生的反饋意見(jiàn)反思，對(duì)習(xí)慣化的日常教學(xué)思想和行為反思,，對(duì)新課程中遇到的各種問(wèn)題反思等等,，這些都是反思的范疇。

依據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),，寫(xiě)“教學(xué)案例”或“教學(xué)后記”或“教學(xué)隨筆”或“教學(xué)札記”或“教學(xué)日記”等等,，都是反思教學(xué)的有效方法,。當(dāng)然,，將反思形成書(shū)面文字時(shí)，可以形式不拘,，字?jǐn)?shù)不限,，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短,，關(guān)鍵是要有所得,。青年教師如果能夠長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下去，其自身的整體素質(zhì)和教學(xué)水平就會(huì)呈螺旋式的全面上升,，從而促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和成熟,。

筆者深知，作為中學(xué)教師,，相對(duì)于專(zhuān)家教授,，我們的最大的不足是理論上的缺失，但我們也有自己的優(yōu)勢(shì),，那就是大家都身處教學(xué)第一線,，占有大量的豐富的教育教學(xué)第一手材料。因此,，作為青年教師,，應(yīng)該本著中學(xué)教育科研“來(lái)自實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐,，為了實(shí)踐”的原則,，充分利用這些第一手材料，對(duì)“教育實(shí)踐中的問(wèn)題”進(jìn)行反思,，以解決問(wèn)題,，改進(jìn)教學(xué)。能做到這一點(diǎn),，不管新程標(biāo)的理念如何先進(jìn),，都可以積極消化，從容應(yīng)對(duì)，融會(huì)貫通,，而青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也就指日可待了,！

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)8篇四

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)兩了,，在這段時(shí)間里,，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助,，師生間的靈犀,，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長(zhǎng)，自己真正經(jīng)歷過(guò),，才知道做求實(shí)的老師雖然很辛苦但是很快樂(lè)很充實(shí),，“我想成為一名教師！”因?yàn)檫@個(gè)信念,，我的心中始終涌動(dòng)著激情的波濤,，我的內(nèi)心始終堅(jiān)守著一個(gè)追求：做一名老師，用我的言語(yǔ)在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識(shí)的漣漪,，用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈,，去溫暖他們的人生。將近三年的教學(xué)之路走下去,，有得有失,。

在我校每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老教師的幫助和鼓勵(lì)。和外校相比,，有了老教師的指引和幫助,，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路,。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面,。陳平大哥，段老師以及我們的英語(yǔ)組,，班主任王永芬老師,，孫剛雷老師，美術(shù)劉澤亮老師,，段長(zhǎng)劉磷老師,，以及我們敬愛(ài)的平易近人的王校長(zhǎng)等等老師和師長(zhǎng)的幫助和鼓勵(lì)過(guò)我的人都給過(guò)我很大的幫助。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長(zhǎng),。學(xué)校每學(xué)期一度的集體學(xué)習(xí)又提供了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)和教師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，無(wú)論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，讓自己更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué),。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中,，我慢慢的成長(zhǎng)起來(lái),。經(jīng)過(guò)自己虛心的請(qǐng)教，隨著自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思,，在反思中不斷發(fā)展和完善自我,，有很大的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足,。但我會(huì)逐漸的完善和提高的,。所以在這里真地感謝我們的張校長(zhǎng)，感謝求實(shí),，在我走上教育之路時(shí),，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘，給我這么多寶貴的財(cái)富,！

（一）備課

教學(xué)之始,，我認(rèn)識(shí)到備課的重要性——備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，一定不講無(wú)準(zhǔn)備的課,。作為青年教師,，我備課從分析教學(xué)目標(biāo),、分析教材,、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法,、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手,，備詳細(xì)教案。我們的集體備課也讓我們每個(gè)人的智慧得以碰撞,，這些更有利于我們年輕教師的成長(zhǎng),，記得一位師長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn)，這樣的話最終會(huì)蒙蔽自己的雙眼,，變得自大而無(wú)能,，只要我們能自律，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，不斷的完善和改善自己提高自己，如果用海納百川的胸懷去包容別人,，就會(huì)使我們的家更融洽,，我們都能一同進(jìn)步，你們年輕的教師就會(huì)少走彎路快速的成長(zhǎng)起來(lái),，我們的工作和生活就會(huì)變得更美麗更有味道,。”

（二）上課

科學(xué)的課堂應(yīng)該是探究的課堂，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂,，希望他們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識(shí),。起初的課堂可能有些枯燥乏味,，但在我不斷的虛心請(qǐng)教與學(xué)習(xí)以及研究課堂，我從興趣入手,。于是在課堂上,，學(xué)生像我的老師一樣指導(dǎo)我該怎么講課，我終于通過(guò)實(shí)踐明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該分析學(xué)生的情況,。于是上課的時(shí)候我注意去觀察學(xué)生,，認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法,。慢慢的學(xué)生對(duì)我的可感興趣逐漸有所改善,。

另外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)的手段,，也是一種好的方法,。喜歡表?yè)P(yáng)是人的天性，更何況是未長(zhǎng)大的學(xué)生,，如運(yùn)用恰當(dāng),，即使是最壞的學(xué)生也容易被表?yè)P(yáng)所征服。我覺(jué)得我們更應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生,，去關(guān)心去愛(ài)護(hù)他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝惜對(duì)學(xué)生的贊美,。特別是對(duì)于他們,，你的一聲贊美，一個(gè)肯定的微笑或眼神,，一句語(yǔ)調(diào)夸張飽含贊賞會(huì)讓這個(gè)學(xué)生久久回味,，他她將會(huì)在同學(xué)的羨慕與老師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)。我的課堂是一個(gè)容錯(cuò)的課堂,，作為老師的我,，給活潑好動(dòng)的學(xué)生犯錯(cuò)的空間，給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示,，并指正他們的錯(cuò)誤,；另外，我的學(xué)生能大方的原諒我的錯(cuò)誤,，還會(huì)給我指正出來(lái),。

對(duì)于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話是“對(duì)待孩子對(duì)待課堂，就要像戀愛(ài)中的人一樣,，要有對(duì)戀人的激情,，這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂(lè)趣與意義！”不過(guò)在以后的教學(xué)中,，我仍然需要多多反思,，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，不斷的改進(jìn)。學(xué)無(wú)止境,，教亦是如此,。

在求實(shí)的每一天時(shí)時(shí)處處都需要我細(xì)心的觀察認(rèn)真的學(xué)習(xí),，隨時(shí)隨地都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,，例如上次在甲型H1N1流感猖狂的的日子里，我們的4班的班主任孫剛雷老師孫大哥,，有病不得不在家養(yǎng)病幾天,，于是我臨時(shí)受命代任于四班班主任四天：正是由于這4天的實(shí)踐班主任,，讓我感慨良深，也讓我學(xué)到了很多,。怎樣和學(xué)生相處,，怎樣管理好班級(jí)的大大小小的事物，在班主任實(shí)際工作中,，班主任要“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,。班主任是如此之重任,，尤其是在我們求實(shí)中學(xué)，處理的事情很多,，面對(duì)的學(xué)生又越來(lái)越復(fù)雜。相應(yīng)地,，使我體會(huì)到,，對(duì)于中學(xué)班主任的工作能力要求也越來(lái)越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高,。經(jīng)過(guò)4天的實(shí)踐,，其中的感受并不是用言語(yǔ)能表述出來(lái)的，班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去細(xì)細(xì)品味,。我在這里也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已,，在今后的工作中如果有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主人的話我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)與實(shí)踐，爭(zhēng)取當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任,。

在平時(shí)的工作和班級(jí)學(xué)科的問(wèn)題我也經(jīng)常和兩個(gè)班的班主人交流學(xué)習(xí),。5班的班主任王永芬老師，在各個(gè)方面都很有方法,。我從她那里也學(xué)到了很多東西,。在和學(xué)生之間有交流時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題,，記得班中的一位優(yōu)秀學(xué)生，在課堂上,，做其他作業(yè),，我沒(méi)有大動(dòng)干戈吵孩子，經(jīng)過(guò)談心了解孩子都會(huì)了沒(méi)什么可做可聽(tīng)了,，然后經(jīng)過(guò)和王老師交流,，我想出了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覜Q定給孩一套中招題,，上課可以不聽(tīng)可以利用時(shí)間做題,，這樣下來(lái)，孩子即受到了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)又得到了進(jìn)一步的提高,，最后這件事非常順利和諧的解決了,；期末復(fù)習(xí)課如何更有效的利用學(xué)生資源和時(shí)間更科學(xué)的合理的安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和方法，雖然王老師是教數(shù)學(xué),，雖然是跨學(xué)科的探討但是我仍然學(xué)到了讓我受益匪淺的寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,。再次感謝兩位班主任的幫助和鼓勵(lì)，才使得我更有信心的面對(duì)工作中的出現(xiàn)的種種問(wèn)題,。

現(xiàn)在我更偏重于和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，本身年齡不大，覺(jué)得和他們并沒(méi)有太大的代溝,，我想為什么非得以居高臨下的身份去面對(duì)他們呢,？對(duì)待自己和學(xué)生的態(tài)度，我用四句話來(lái)概括：把自己當(dāng)作老師,；把學(xué)生當(dāng)作老師,；把自己當(dāng)作學(xué)生；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生,。我尊重我的學(xué)生,，和學(xué)生平等的相處。我選擇用心的教,，希望學(xué)生能快樂(lè)的學(xué),。

我喜歡和他們聊天，喜歡和他們一塊打籃球,，喜歡和他們一起熱鬧,，盡管這些孩子們老是關(guān)心我的個(gè)人問(wèn)題老問(wèn)些“我的個(gè)人問(wèn)題”，但我從來(lái)不生氣,！還記得學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)：“他是一個(gè)很不錯(cuò)的老師,。他比較年輕，同學(xué)們比較喜歡他,，他講課十分清晰,，并且下課能和同學(xué)們打成一片和同學(xué)們平等,，總之他的教學(xué)方法還是不錯(cuò)的。”很高興學(xué)生能以平等的身份看待我,，有時(shí)候有些孩子平時(shí)直呼我其名,，其實(shí)我并不生氣反之很高興。再一點(diǎn)就是關(guān)于后進(jìn)生,，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表?yè)P(yáng),，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以后的工作中我還要改進(jìn)一些教學(xué)方法,，提高自己,。

記得上學(xué)期在兩個(gè)班開(kāi)“溝通無(wú)限”的主題班會(huì)時(shí)，在臨近畢業(yè)之際我認(rèn)真準(zhǔn)備,，并且富有感情的朗讀了寫(xiě)給108位孩子的一封“情書(shū)”—“至愛(ài)麗絲,，我的愛(ài)人”。更進(jìn)一步的拉近與孩子之間的距離,，對(duì)于孩子我當(dāng)愛(ài)人一樣看待,，還記得在兩千字的情書(shū)中寫(xiě)給孩子的這樣一段話：“親愛(ài)的愛(ài)人，我知道你有些疲憊了,，我也懂得你也想給我一些幸福,，但是，親愛(ài)的,，給你我所有的愛(ài)是我的心甘情愿,，只要你幸福就是我的幸福，別放棄,，別嘆氣,，別悲傷，別留戀,，親愛(ài)的，最后能給你的,，就只剩下這一雙翅膀了,，我會(huì)忘記折翅的疼痛，因?yàn)槟惚任視?huì)更需要它,，親愛(ài)的,，我更清楚的懂得，你會(huì)懷揣著夢(mèng)想你會(huì)帶著你我的希望而飛翔遠(yuǎn)方—親愛(ài)的,，愛(ài)我的話就要飛的越--遠(yuǎn)--越--好,，我會(huì)為你默默地祝福與祈禱,。”

最后的日子里為了鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子，初三并不可怕,，天道酬勤,，一分耕耘一分收獲。其實(shí)每個(gè)人的生存,。都有自己感情的支撐點(diǎn)和奮斗前行的一個(gè)目標(biāo),。每個(gè)人的青春都必須用自己的汗水去描繪。在未知的前方有狂暴的風(fēng)雨,，也有絢麗的彩虹,，只要堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)的走過(guò)去就能感到勝利的曙光,。孩子們無(wú)需關(guān)注結(jié)果,，過(guò)程才是最美的，無(wú)論結(jié)果如何,，卻將是我們生活上的財(cái)富卻值得我們奮力一搏,。也許是上天賜給我們五百年的緣，珍惜這份緣,，珍惜這寸時(shí)光,，讓我們一同攜手前行！”在求實(shí)的這段日子,，對(duì)這些可愛(ài)的孩子我學(xué)會(huì)了寬容,，理解和愛(ài)。用真心換取真心,。

做好家長(zhǎng)工作,，就像打仗一樣有了強(qiáng)有力的后勤保障，很重要又很有效,。由于平時(shí)的時(shí)間緊,，與家長(zhǎng)見(jiàn)面交流的機(jī)會(huì)少，于是我利用校信通,，電話,，博客和家長(zhǎng)交流，每學(xué)期的開(kāi)始或結(jié)束經(jīng)常以寫(xiě)信的方式發(fā)在我的博客中讓家長(zhǎng)看,，記得在信中有這么一段話：“路還很長(zhǎng),，前面還有很多困難等我們來(lái)克服，您和我還有我們的這么多可愛(ài)的孩子,，我想我們都在同一艘船上,，一個(gè)人劃船會(huì)很累，讓我們用自己的雙手去努力的向勝利的彼岸劃去！我們一定會(huì)在收獲陽(yáng)光的同時(shí)收獲快樂(lè)與智慧,。“一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切孩子”出發(fā),！”

和家長(zhǎng)溝通——信任是基礎(chǔ),，理解是橋梁，努力是風(fēng)帆,，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)想共同的目標(biāo),。假如世界上沒(méi)有了信任沒(méi)有了溝通，多么不敢想會(huì)是什么樣,。我仍然很喜歡這句話“我這人是用忠誠(chéng)鑄造的,，即使是破碎了，片片都是忠誠(chéng),！”

我是老師,，我每天都感謝孩子給我?guī)?lái)的幸福，每天都感謝上帝讓我成為老師,。作為一名年輕的教師的我,，這只是教學(xué)生涯的一個(gè)開(kāi)端，我會(huì)在教育的道路上,，用心去體會(huì),，永愛(ài)去鋪墊，用行動(dòng)去實(shí)踐,，我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，但同時(shí)又有很大的責(zé)任感！時(shí)間如梭,，前面的路還很長(zhǎng),，我會(huì)用我的激情，用我的汗水,，用我的愛(ài)心繼續(xù)努力的,！

我是老師，我會(huì)鼓起勇氣向前沖,。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)8篇五

為了推進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程,，了解青年教師對(duì)于課堂教學(xué)技巧與教學(xué)本事掌握的情景，為青年教師供給一次學(xué)習(xí),，實(shí)踐和提高的機(jī)會(huì),，我校于日舉行校青年教師匯報(bào)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，是本次活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障；各評(píng)委對(duì)活動(dòng)的大力協(xié)作，參加匯報(bào)課活動(dòng)的教師對(duì)每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對(duì)活動(dòng)自始至終的熱忱關(guān)注,，是本次活動(dòng)能圓滿結(jié)束的根本,。

本次活動(dòng)中，一共有2位教師參加了匯報(bào)課,?？偟膩?lái)說(shuō)，授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解,，對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握,，并且基本都能熟練的運(yùn)用多種手段進(jìn)行輔助教學(xué),，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下頭對(duì)本次活動(dòng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),。

學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo),。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣,，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念,，即由過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),。在這一方面，各位參加匯報(bào)課的教師都在力求體現(xiàn)這一理念,。王教師的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：“課前查詢知作者→介紹背景解題→質(zhì)疑討論明文意→想象誦讀悟情→遷移運(yùn)用背課文”,，層次清楚結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,。異常是“課前查詢知作者”和“質(zhì)疑討論明文意”這兩個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我查閱資料、工具書(shū)等方式解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。楊琳教師在教學(xué)中能充分運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式,，分組協(xié)作，觀察自我的直尺,，測(cè)量自我組中伙伴們收集的不一樣的硬幣的厚度,，在小組中討論后再以小組的形式匯報(bào)果，培養(yǎng)了團(tuán)體合作的精神。

教學(xué)過(guò)程是師生交往,、進(jìn)取互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中必須體現(xiàn)尊敬,、熱愛(ài),、理解、幫忙學(xué)生的理念,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為,，這有助于建立人道的、和諧的,、民主的,、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練,。李教師的〈可能性〉這一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)的問(wèn)題的提出方式,，體現(xiàn)了“尊重,、熱愛(ài)學(xué)生”的理念。發(fā)揮教師“組織者,、引導(dǎo)者”的作用,，進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)；以“小教師”的方式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了生生交往,，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中交流了學(xué)習(xí)所得,。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須貼合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,，學(xué)生做起來(lái)、說(shuō)起來(lái)不難,，卻有助于突破難點(diǎn),。

〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)xxx取性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本事,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”這次活動(dòng)中,，教師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn),。

當(dāng)然，在活動(dòng)中,，教師們的精彩表現(xiàn)何止這些,？每一位教師都有各自的長(zhǎng)處，不可能一一評(píng)述,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以后,，我們教師（包括我）也迷惑了。到底怎樣去上一堂課,？怎樣去評(píng)價(jià)一堂課,？根據(jù)有關(guān)課改精神和專(zhuān)家提議，我設(shè)計(jì)了這次匯報(bào)課活動(dòng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表,。根據(jù)課改動(dòng)向,，我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯(cuò),，怎樣把課上得更好,，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí),，共同提高的原則,，把本次活動(dòng)中我認(rèn)為的不足總結(jié)如下，望各位批評(píng)指正交流,。

1,、教師講的比重過(guò)多。傳統(tǒng)的“問(wèn)教法”的痕跡太重,，而生與生之間的對(duì)話太少,。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，教師也包辦代替了,。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于飽滿。為了能讓聽(tīng)課的評(píng)委和教師有個(gè)完整的課的印象,，設(shè)計(jì)的課的資料太多,，致使出現(xiàn)為了趕課而沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,，教師吃力，學(xué)生也沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),，整堂課就見(jiàn)教師在講,。

3、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有得到廣泛運(yùn)用,。此刻的一個(gè)重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí),，這也是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán),。

4、教師的主角并沒(méi)有從根本上得到改變,。教師要注意的是,，在教學(xué)過(guò)程中，教師是組織者,，是引導(dǎo)者,，是參與者和評(píng)價(jià)者，要把自我定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、朋友的位置,。這樣，上課時(shí),，教師們和學(xué)生的交流自然而然的就簡(jiǎn)便愉快了很多,，課堂氣氛活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué),，主動(dòng)的學(xué)。

5,、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流,。上課的時(shí)候，教師眼神的運(yùn)用,，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必備的條件之一,。經(jīng)過(guò)教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的愛(ài),、鼓勵(lì),、贊揚(yáng)等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭,，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸,，來(lái)表達(dá)教師的情感。有些時(shí)候,，它們比你的一句泛泛的表?yè)P(yáng)的話更能讓學(xué)生感興趣,。

總之,，期望每一次教研活動(dòng)都能給同仁們以不一樣程度的提高。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)8篇六

走進(jìn)美麗的保實(shí)學(xué)校已經(jīng)半載,，回望過(guò)去半年的時(shí)光里,，自我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟谖业某砷L(zhǎng)路上,，有過(guò)感動(dòng),，有過(guò)迷茫，有過(guò)欣喜,，有過(guò)失望,，一路走來(lái)，都離不開(kāi)師傅的悉心教導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷幫忙，青年學(xué)堂的針對(duì)指導(dǎo),，以及孩子們給我的無(wú)私的愛(ài),，感激他們，是他們教會(huì)我去努力做一個(gè)有恒心,、細(xì)心和愛(ài)心的教師,。執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈做一個(gè)有恒心的教師,。

曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課,。他說(shuō)：同學(xué)們，我們今日不講哲學(xué),，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，把手往前擺動(dòng)300下，然后再往后擺動(dòng)300下,，看看誰(shuí)能每一天堅(jiān)持,。過(guò)了幾天，蘇格拉底上課時(shí),，他請(qǐng)堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手,，結(jié)果，90%以上的人舉起了手,。過(guò)了一個(gè)月,，他又要求堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手，僅有70%多的人舉手,。過(guò)了一年,，他又同樣要求，結(jié)果僅有一個(gè)人舉手,。

這個(gè)人就是之后的大哲學(xué)家柏拉圖,。

當(dāng)時(shí)柏拉圖很年輕,，在學(xué)識(shí)上與之后的哲學(xué)家柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現(xiàn)出一個(gè)杰出人物所具有的執(zhí)著追求,、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀心理素質(zhì),。在那些看似平淡、枯燥的重復(fù)中,，柏拉圖能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),、始終堅(jiān)持。是的,，甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家,，可是目標(biāo)游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的,。甩手固然是易事,，但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事。我在《給新教師的提議》這本書(shū)上看到李鎮(zhèn)西教師所堅(jiān)持的“五個(gè)一”工程：每一天上好一堂語(yǔ)文課,，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流,，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū),，寫(xiě)一篇教育日記,。第一次看到這“五個(gè)一”時(shí)，我十分佩服李教師的這種恒心,，“五個(gè)一”工程中的任何一個(gè)“一”單獨(dú)完成起來(lái)，難度并不算大,，一天做到“五個(gè)一”工程也非不能,，可是，每日如此,，月月堅(jiān)持,，年年做到，則終成大家,。是的,，看似一樁普通的事，日日做,，月月做,，年年做，則會(huì)有大不一樣,。作為青年教師的我,，如果能夠堅(jiān)持上好每一堂課,，堅(jiān)持認(rèn)真批改每一本作業(yè),，堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)困生不放棄,，在平凡的教育崗位上堅(jiān)持做好平凡的每一件事，那也是不容易的,。我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)期中考試不及格的學(xué)生,，每周輔導(dǎo)23次，每次輔導(dǎo)1520分鐘,，堅(jiān)持了2個(gè)月，該生的成績(jī)有了很大的提高,，這次期末考試考了良好

,。從輔導(dǎo)這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷中，也讓我明白恒心的可貴,。《荀子勸學(xué)》有言：不積跬步,，無(wú)以至千里；不積小流,，無(wú)以成江海,。只要堅(jiān)持去做一件有意義的事，哪怕是再小的事,，時(shí)日一長(zhǎng),，也會(huì)有所收獲。

細(xì)節(jié)決定成敗做一個(gè)細(xì)心的教師,。

細(xì)心觀察是為了理解,，透徹理解是為了行動(dòng)。法國(guó)諺語(yǔ)可見(jiàn)細(xì)心觀察是前提,，一個(gè)細(xì)致的人往往能夠成就不一樣常人的事業(yè),，一個(gè)細(xì)致的教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的種種問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)與習(xí)慣,。在我身邊有很多細(xì)致入微的好教師,，值得我的學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,，聽(tīng)過(guò)龐教師的課,。一開(kāi)始，聽(tīng)龐教師的課,，只是默默贊嘆龐教師班上的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，之后,，漸漸地發(fā)現(xiàn)，這與龐教師細(xì)致嚴(yán)格的要求是分不開(kāi)的,，就拿寫(xiě)字來(lái)講,，龐教師的寫(xiě)字示范對(duì)每一個(gè)筆畫(huà)的要求都很明確，仔細(xì),；對(duì)寫(xiě)字的準(zhǔn)備也很?chē)?yán)格,，要求孩子墊墊板寫(xiě)字，防止鉛筆字印到反面去,。在孩子寫(xiě)的過(guò)程中,，龐教師也是逐個(gè)細(xì)心糾正。細(xì)心的教師是也善于觀察的,。我和一（1）班的徐樹(shù)芳教師搭班,，就有這樣的'感觸。徐教師對(duì)一年級(jí)孩子的觀察力讓我好生欽佩,，同樣是活潑好動(dòng)的孩子,，在我和徐教師的眼中卻有大不一樣。徐教師從孩子們的課前坐姿中便能看出誰(shuí)是真正認(rèn)真的孩子,，而誰(shuí)是心猿意馬的,。此外，徐教師對(duì)教師的布也相當(dāng)仔細(xì),。一塊信息欄,，一個(gè)成長(zhǎng)屋，一座小書(shū)架,，甚至是孩子們?cè)讵?jiǎng)狀上的團(tuán)體簽名留念,，都能夠看出徐教師的細(xì)致入微，用心經(jīng)營(yíng),。細(xì)節(jié)決定成敗,，也僅有關(guān)注細(xì)節(jié)，懂得捕捉細(xì)節(jié)的人,，才會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改善細(xì)節(jié)，贏得勝利,。

愛(ài)自我的孩子是本能,，愛(ài)別人的孩子是神圣。

做一個(gè)有愛(ài)心的教師,，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),，也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給每一個(gè)孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),。愛(ài)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)盡可能的公平民主,。在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)班里思維敏捷,，表達(dá)流暢的孩子固然討人喜歡,，但那只是一小部分學(xué)生。大部分的學(xué)生并非如此,，但同樣也需要教師的關(guān)心愛(ài)護(hù),。剛開(kāi)始，我讓不善表達(dá)的孩子發(fā)言時(shí),，常常擔(dān)心孩子不流利的發(fā)言會(huì)耽誤寶貴的時(shí)間,，但慢慢的，我發(fā)現(xiàn),，我的擔(dān)心是不對(duì)的,。有些不善表達(dá)的孩子我的幾次鼓勵(lì)下，變得主動(dòng)發(fā)言了,，那只高高揚(yáng)起的手仿佛在說(shuō)“讓我回答吧,，我能行！”孩子的轉(zhuǎn)變也扭轉(zhuǎn)了我的想法,，于是乎,，我的擔(dān)心也消失了。孩子的愛(ài)也教會(huì)我什么才是最純潔的愛(ài),。一日,，給一年級(jí)上課，課前由于疲勞,，便自我捶捶手，舒絡(luò)筋骨,，被一個(gè)女孩子看到了,，跑到我跟前，說(shuō)要幫我捶捶,，我說(shuō)行啊,。其余孩子看到了，也都跑來(lái)替我捶背,，七八只小手一齊替我捶背,，讓我十分感動(dòng)。下課時(shí),，孩子們也常常會(huì)幫我收齊黑板上的吸鐵石,。孩子們的愛(ài)教會(huì)了我什么才是真正的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，也讓我去愛(ài)更多的孩子,。

回望過(guò)去的半載,，體味著作為人師的酸甜苦辣，也收獲著作為人師的感動(dòng)與欣喜,。但,，更重要的是，帶著三顆心：恒心,、細(xì)心,、愛(ài)心，在教書(shū)育人的道路上,，不斷學(xué)習(xí)思考,，提升自我。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)8篇七

通過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習(xí),，自己專(zhuān)業(yè)文化水平有所提高,，而且不斷更新了知識(shí)，更新了教育觀念,，優(yōu)化了課堂教學(xué),，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個(gè)新的臺(tái)階,，現(xiàn)將本學(xué)期專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結(jié)如下：

新世紀(jì)的教師,，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝,，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,，以此完善、發(fā)展自我,。

然而教師專(zhuān)業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。

因此,，對(duì)教師也有了更高的要求,，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作,。

本學(xué)期,，我認(rèn)真的備課、編寫(xiě)教案,，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,，開(kāi)展有效的教學(xué),。

在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

對(duì)階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對(duì)待,，不斷反思，不斷更新教育觀念,，腳踏實(shí)地做好本職工作,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有不斷充實(shí)自己,，不斷迎接挑戰(zhàn),，認(rèn)真過(guò)好每一天，才會(huì)取得更大的進(jìn)步,。

我是個(gè)普通的教師,，但我堅(jiān)信，把普通的事做好,，這本身就不普通了,，所以為了我愛(ài)的教育事業(yè)，我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作,。

,，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想,，教育理念,、教育方法和手段。

我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，開(kāi)展互助活動(dòng),，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,，運(yùn)用于教學(xué),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法,，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，以此提高自己的教研能力。

依照發(fā)展目標(biāo)不斷完善自己,，這樣，在教學(xué)工作中,，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力成為成熟期教師，并向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型,。

在教學(xué)中不斷反思,，通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。

通過(guò)反思,，不斷更新教育觀念,，面對(duì)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),，提升教學(xué)水平,，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象,、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和見(jiàn)解,。

總之，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，教師的積極性高,，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級(jí)各部門(mén)的耐心幫助,，促使了自己的成長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,。

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力與實(shí)踐操作能力。

現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是“學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式,，它越來(lái)越多的具有多層,、復(fù)合結(jié)構(gòu)的特征，一般可分為：一是背景知識(shí),。

具有相當(dāng)水平的科學(xué),、文化、人文知識(shí),。

要求教師廣泛了解自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的知識(shí),，知識(shí)面狹窄的教師不能適應(yīng)教育的需要。

結(jié)合實(shí)踐的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí),，教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有思維的,、有感情的,，要達(dá)到課程目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)

實(shí)踐中充分了解學(xué)生的認(rèn)知和心理發(fā)展規(guī)律,。

勝任的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí),。

數(shù)學(xué)教師首先不僅應(yīng)有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)的精確的科學(xué)理解，而且要有學(xué)科的整體,、系統(tǒng)知識(shí),，需要理解學(xué)科的歷史和發(fā)展趨勢(shì),。

而針對(duì)教師的實(shí)踐操作能力，這主要體現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

要求老師要有設(shè)計(jì)總體教學(xué)方案,，設(shè)計(jì)微觀具體內(nèi)容呈現(xiàn)步驟的安排，呈現(xiàn)知識(shí)的背景和環(huán)境的創(chuàng)

設(shè),。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出教學(xué)設(shè)計(jì)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出課題,，積極地思考所面臨的課題，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并能夠解決一些問(wèn)題,，從而建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。

新的《標(biāo)準(zhǔn)》要求“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”,，現(xiàn)代技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式有很大的影響，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源,、作為教師,，必須熱練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生樂(lè)意投人到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。

新課標(biāo)的頒布是一場(chǎng)教育觀念的更新，它涉及到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,、教師專(zhuān)業(yè)能力,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，“應(yīng)試教育”思想表現(xiàn)特別明顯,。

很多中學(xué)數(shù)學(xué)教師，已習(xí)慣于這套辦法,，所以由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的教育需要有一個(gè)過(guò)程,。

因此，教師必須努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師要更新教育觀念,，樹(shù)立正確的中學(xué)數(shù)學(xué)教育思想,，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和研究問(wèn)題,、分析問(wèn)題的思想方法,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí),。

強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

數(shù)學(xué)教學(xué)方式要由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作等學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境,，把教科書(shū)里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生探究。

善于教學(xué)思考是發(fā)展和提高初中數(shù)學(xué)教師能力素質(zhì)的重要手段,，它是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法,，是教師合作與增強(qiáng)動(dòng)力的有力的工具。

思考能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn);思考是以往教學(xué)的總結(jié),，是以后教學(xué)的開(kāi)端。

所以說(shuō),，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思考能力是新課改形勢(shì)下提高初中數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑,。

對(duì)此，一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)如記數(shù)學(xué)教學(xué)日記,、說(shuō)課,、聽(tīng)課與評(píng)課、征求學(xué)生意見(jiàn),、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等途徑，將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一起來(lái),，提高課堂教學(xué)效率,。

科研能力是新課標(biāo)對(duì)于教師的又一要求，根據(jù)實(shí)際的需要,，初中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)具備這種科研創(chuàng)新能力與意識(shí),，在學(xué)術(shù)上應(yīng)該銳意進(jìn)取、積極探索和發(fā)現(xiàn),。

因此,，我們要求初中數(shù)學(xué)教師必須具備的科研能力有：搜集相關(guān)資料，選擇教學(xué)研究課題的能力,。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于索取資料信息并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，從中選取有針對(duì)性,、新穎性,、實(shí)用性、前瞻性的課題進(jìn)行前期研究,，研究的內(nèi)容可包括數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)理論,、教學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方法,、解題,、教材、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等;科學(xué)論證和撰寫(xiě)科

研論文,、學(xué)術(shù)報(bào)告的能力,。

老師能夠閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)，可能的條件下要具有一定的外語(yǔ)功底;有獨(dú)立地把科學(xué)的研究方法,、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)研究的能力;具有創(chuàng)造性開(kāi)發(fā),、轉(zhuǎn)化教學(xué)研究成果，將其運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)的能力,。

初中數(shù)學(xué)教師參與教科研可以顯著地提高其素質(zhì),，以研究促教學(xué)。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)8篇八

又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，望著即將升入初中的畢業(yè)生,，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼,。是他們深深地感動(dòng)著我,、激勵(lì)著我，讓我從不同的視覺(jué)角度來(lái)審視教師這個(gè)職業(yè),，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,，眼前豁然開(kāi)朗。

十幾年的教學(xué),，我深深體會(huì)到只有努力提高自身的文化素養(yǎng),，豐富自身的知識(shí)底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作,，積淀方法,，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練,，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己,，一步一個(gè)腳印,，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索,，去實(shí)踐,，去思考。教師,，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。我作為教師中的一員,，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái),。

贊賞孩子、信任孩子,、鼓勵(lì)孩子,，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意,。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑,，樹(shù)立自信心,，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛(ài),，可以給孩子以心靈的溫暖,，愛(ài)，可以讓孩子更自信,。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,，與孩子共同享受教育的美麗,。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字,。我想,，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),，不照搬書(shū)上的東西,，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異,。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心,、和睦相處,。

從教生涯，教會(huì)我作為人師者,，在工作中如何追求與奉獻(xiàn),，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,，也讓我學(xué)會(huì)自省,，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去,。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師,。我想，不只是我,，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),。

不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng),。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,，不斷求知,，善于實(shí)踐，積極反思,，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師,！

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