從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選一

參加這次的培訓(xùn),，我也是感受到作為高中的老師,，的確有挺大的壓力,，但是在這壓力之下，成長也是會更快,，收獲也是會更多的,。此次的培訓(xùn)也是聽老師講了很多，自己也是有一些體會,。

的確作為高中的老師,，面臨的是學(xué)生的高考，即使是教高一高二,，其實也是有著一些壓力,，希望學(xué)生們學(xué)好，從而有更好的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備去面對這人生非常重要的時刻,，去考取好的成績,。此次培訓(xùn),，我也是清楚,，也是要為了之后自己進入高三教學(xué)而做好準(zhǔn)備，隨著班級一起前進,，從高一到高二的教學(xué),，自己也是變得更為成熟和穩(wěn)重了，對于教學(xué)的方法也是有了很多,，自己做好了工作,，但是在此次的培訓(xùn)里面確是可以看到自己其實和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距，要繼續(xù)努力去進步的,。特別是老師講課的時候,，對于知識的靈活運用，以及對于重點的把控,，有些是自己做不到的,，我也是在此次的培訓(xùn)里感受到，學(xué)到很多,，讓我清楚做好高三的教學(xué)不容易,，但是也是在這些培訓(xùn)里面讓我更有信心了。老師也是講了很多高三教學(xué)的要點,，我也是要去認(rèn)真的體會,，在之后工作里頭運用好。

對于高三的教學(xué),，不但是學(xué)生有壓力要去復(fù)習(xí)好,，同時對于我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學(xué)之中自己也是要懂得去緩解壓力,，并且多去和學(xué)生溝通,，盡量的化壓力為動力,，讓復(fù)習(xí)更加的主動和積極，而這也是我們要去繼續(xù)做好的,，此次培訓(xùn)里面老師也是講了很多關(guān)于如何釋放壓力,，如何去和學(xué)生溝通的技巧，我也是更懂得了,，畢竟在高一高二的時候雖然也是有一些壓力,，但是并不是那么的大，而且學(xué)生也是有體育課,，有其他的課來釋放壓力,，不像高三，基本整年的時間都是會在復(fù)習(xí)之中,，休息的時間少了很多,，不但是環(huán)境如此，同時自己也是會在適應(yīng)環(huán)境過程之中去給自己添加壓力,，也是需要我們老師去引導(dǎo)好他們才行的,。

經(jīng)過培訓(xùn)，我也是更懂得了作為高三的老師,，真的有挺多的事情要去做,，有壓力不過也是更有動力，我也相信經(jīng)過自己的努力,，會去把學(xué)生教好,，帶他們?nèi)タ汲隼硐氲某煽儯瑥亩~入他們夢寐以求的大學(xué),。我也是要不斷的積累經(jīng)驗,，去得到成長和收獲，工作之中繼續(xù)的去學(xué),，去把此次的培訓(xùn)所學(xué)融入到實際工作里頭運用好,。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選二

十三天的遠程研修就要結(jié)束了，這十三天是緊張的,，辛勞的,，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

1,、好言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒

怎樣評價評價學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，多表揚學(xué)生,。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認(rèn)可，學(xué)生尤其是這樣,。正確地評價學(xué)生才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2、蜂采百花釀甜蜜,，人讀群書明真理

怎樣讀書“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到,，口到,，心到”，這很有道理,。“有納才能吐”,，有積累才能夠表達。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,，看得出他們課外有較大的閱讀量,。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要，堅持讓學(xué)生做好讀書筆記,，讀書筆記一般包括三個部分：

第一,、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候,，要及時積累紀(jì)錄,，不理解的詞語要解釋。

第二,、語句賞析。對于優(yōu)美的語句要摘抄下來,，同時進行賞析,，說出好在哪里，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力,。

第三,、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟,，這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高,，對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外,，還要給他們一些壓力,，比如開個讀書會，看同學(xué)都讀了那些書,，這樣可以給他們一定的壓力,，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè),，讓他們一學(xué)期看一些名著,，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目,。

3,、問渠哪得清如許，為有源頭活水來（怎樣寫作,？）

（1）生活內(nèi)容的課程化,。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對生活進行感悟、思考,。生活是一種客觀存在,，作文因為其內(nèi)容是反映客觀世界的，是思考的產(chǎn)物,，屬于意識的范疇,。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識,，這一步需要思考來搭橋,。

（2）素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材,，但是缺乏對素材的深層思考,，導(dǎo)致素材高高在上，自己卻用不上,，久而久之,，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書筆記時,，已調(diào)動不起他的積極性,。需要對素材進行深層反思。

（3）作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化,。如每天討論一個小話題,、通過講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實際需要等都有很強的操作性,。

（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評,，成為課程意義上的寫作。

（5）作文內(nèi)容的多樣化,。寫人文性作文,，這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴(yán)、價值,、命運的維護,、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造總之,，“至今東武遺風(fēng)在,，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求,。“寫作就像呼吸,，不寫就活不下去”的境界，是我們對寫作的向往,。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選三

短短一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我來說是一次難忘的充電機會。教育局給我們提供了這個學(xué)習(xí),、再提高的機會,，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長補短,，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。一次難忘的學(xué)習(xí)交流，勤懇敬業(yè)的老師發(fā)言中雖沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出樸實真誠,、謙虛好學(xué)的工作態(tài)度；何子山教研員的“有效,，教學(xué)的永恒追求”的講座像一場及時雨,；特別是劉曉朝局長在培訓(xùn)班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃,，受益匪淺,。

教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會發(fā)展的要求,。這次的培訓(xùn)，聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話,，我對教師這個職業(yè)的有了更深一層的了解,。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進的學(xué)生，不能采用體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。講話中,，劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對自己孩子的小學(xué)教師——市一小的余陽老師的大力稱贊,，使我的心情久久不能平靜,。余陽老師不僅是省級骨干教師，更是全國的優(yōu)秀教師之一,。她的教育事跡令我感動,，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心,，好好地向余陽老師學(xué)習(xí),，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的教育工作者。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大變化,，教師的教學(xué)方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措,，聽了何教研員的講座,，大家的心里豁然開朗。“有效教學(xué)”“為什么在實施有效教學(xué),？”“如何實踐有效教學(xué),？”等問題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答,。何教研員的講座,，沒有什么特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話,，用例子來論證提出的觀點,，并且出示了我市教學(xué)課中的一些相關(guān)案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩,，老師們聽得也很認(rèn)真,，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學(xué)到了同行們的先進經(jīng)驗,，明白了一些道理,，更加引發(fā)了我的思考。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，別開生面,。課堂上,，我們分組討論，交流學(xué)習(xí)成果,；人人參與,，各自走上講臺交流，展示自己的風(fēng)采,。學(xué)習(xí)可以說是緊張的,，但又是輕松的，愉悅的,。白天參加課堂學(xué)習(xí),，晚上參加集體大合唱活動，不僅提高了自己的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平,，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶,，陶冶了自己的情操。培訓(xùn)學(xué)習(xí)繁忙但卻有意義,。

體會是可以記錄的,，但心靈的感受可是無法言語的，只有自己經(jīng)歷,，才會有認(rèn)識上的提高,。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,，在教育事業(yè)中做出成績。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選四

學(xué)生心目中的好老師是這樣的：有責(zé)任,，有學(xué)識,，有方法，有趣味,。

有責(zé)任,。過去的我自認(rèn)為這一點做到了，而且還深以為傲,。但今天的我卻不敢再以此自夸,。為了對學(xué)生的前途、命運和一生的幸福負(fù)責(zé),，作為老師，我們必須更優(yōu)秀,，更出色,。有一句話說的好,，你想要孩子成為什么樣的人，你自己首先得成為什么樣的人,。這里的“孩子”當(dāng)然包括學(xué)生,。

有學(xué)識。不僅僅是指專業(yè)知識,，還包括學(xué)科知識以外的更多的東西,。記得特級教師竇桂梅老師曾說過“教師必須成為一本書”，“一本永遠站著的厚重的書”,。關(guān)于這一點,，目前的我尚難達到，但雖不能至,，心向往之,，必努力為之。

有方法,。關(guān)于這一點我更需要努力去做,。有句話說的好，方向比努力更重要,！我認(rèn)為“方向”里也有“方法”,。“別用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇不是衡量一個好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn),，有方法，有成效,，才是我們追求的方向,。

有趣味。“親其師,，信其道,。”一個古板、守舊,、無趣,、不知變通的老師，學(xué)生肯定是不愿親近的,。所以為了讓學(xué)生“信其道”,，我們還要讓自己成為一個有高雅情趣的人，從方方面面去影響學(xué)生,，感染學(xué)生,，帶動學(xué)生。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選五

為了使我們高中教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作,，省教育廳xx市教育局在暑假進行了為期十幾天的全員遠程培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍,、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo),、調(diào)控評價進行科組開展學(xué)習(xí)交流討論,。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一,、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流,、實踐創(chuàng)新

在以往的教學(xué)中,，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí),，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值,。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色,，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者,，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲,，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的過程與方法,，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn),，讓他們通過合作交流,，在實踐中去求得新知,。

二,、注重教學(xué)內(nèi)容的制定

在

教學(xué)設(shè)計

三、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上

應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉,，這才是增進健康的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目,。

四,、教法要求創(chuàng)新。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,，激發(fā)學(xué)生的主體意識,，增強其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué),，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸,、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài),。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念,，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革。

一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識,，運用知識、拓展知識,，注重知識與知識之間的承接,。

二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí),，如自主學(xué)習(xí),、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力,。

三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習(xí),。

五,、有效準(zhǔn)確的課堂評價

在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里,，很少運用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題,，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學(xué),，或鼓勵后進生,。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法,，在體育課堂中起到很大的作用,。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進行課堂評價,，對上課是很有意義的,。

在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè),，與同行們坦誠的交流,，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷,。以前是為了上課而上課,，對體育課程有著一定的困惑和迷茫,，通過這次向?qū)＜摇⑾蛲械膶W(xué)習(xí)后,，我明確了方向,，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學(xué)設(shè)計,，采用更多教學(xué)方法,，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的個性特長,，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響,。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選六

一直以來,，我認(rèn)為，只要我們有愛心,，肯奉獻,，就無愧教師的光榮稱號。此次學(xué)習(xí),，徹底顛覆了我的這個觀念,，我深刻地認(rèn)識到，新時代的教育工作者,，必須具備廣博的文化知識,，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實踐能力。

聽了幾位專家名師的關(guān)于心理健康,、教學(xué)評價,、課堂導(dǎo)課、課堂提問,、教學(xué)敘事等方面的講座和精彩的課例展示后,，深刻地認(rèn)識到，作為教育教學(xué)的生命線的教育科研并不是神秘的,、高不可攀的,，更不是專家學(xué)者們的“專利”，普通老師也完全有能力去做,。其實,，有一種工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會觀察日常的事物,，善于總結(jié)積累工作經(jīng)驗,，從小處著眼，不停留在表面，敏于發(fā)現(xiàn)問題,、細究本質(zhì),，自覺做一個思想的反芻者，那我們就進入了研究的狀態(tài),，我們就會有收獲,，有創(chuàng)新。

為了提升自己的教育理論修養(yǎng),，國培期間,，我總是認(rèn)真聆聽專家們對教育規(guī)律、教育現(xiàn)象,、教育方法、教學(xué)策略,、教學(xué)技能技巧的分析講解,，分享他們的思想和智慧，讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標(biāo),，引領(lǐng)我摒棄不足,，大膽探索。譬如,，我在撰寫主題研修成果的時候,，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè)，而是以此為突破口,，來真正地驗證自己對思品學(xué)科教育教學(xué)意義的理解和應(yīng)用程度,，我深入鉆研教材，溫習(xí)解讀課標(biāo),，精心預(yù)設(shè)教案,，激情地講課說課，課后深刻地反思,。根據(jù)思品與社會學(xué)科的特點,，以開放式的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí),，在實踐中認(rèn)知,、明理、內(nèi)化品質(zhì),。而且課堂教學(xué)中,，我采取多元評價的方式，去激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知,，探究方法,，對他們不成熟的想法和膚淺的見解，給予寬容，精心點撥,，而對他們獨特而新穎的表現(xiàn),，則不吝言辭和表情，大加贊賞,?？茖W(xué)的評價，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使課堂變得靈動而富有活力,，自己也因為看到了如此生動的教學(xué)場景而充滿自信，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā)!我開始在思品教學(xué)中安身立命,、津津樂道,、遺忘年齡，全身心地投入到教育教學(xué)中,。

感謝國培,，讓我學(xué)會智慧地工作，敏于觀察,，善于鉆研,，從小處著眼，關(guān)照教育細節(jié),，探索創(chuàng)新,。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選七

作為一個年輕的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何來定位自己的職業(yè),，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己，激勵自己努力前行,。通過幾天以來的培訓(xùn),，我對《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》有了更深的感受：

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”,。做一個動腦的教師,，做一個智慧型的教師，孩子們減負(fù)了,，教師心情也好了,。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主,。

二,、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí)。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上，是實實在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

一場場精彩的講座,，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，同時也反思了自己以往工作中的不足。在本次培訓(xùn)中我要繼續(xù)認(rèn)真聆聽專家們的講座,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學(xué)方面的差距，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選八

一,、利用生動有趣的活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

心理學(xué)中說：當(dāng)一個人情緒高漲時，情感趨于發(fā)揮增力作用;情緒低落時,，則趨于減力作用,。情感表現(xiàn)出增力效能時，人會表現(xiàn)出巨大的精神力量,。會在活動中全力以赴達到預(yù)定目標(biāo),。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。如教學(xué)《位置》時,，我進入教室就說：“王其，請起立!”他立刻就站了起來,。我又說：“請坐下,，第四排的第三位同學(xué)請起立!”卻沒有人站起來。這時我說：“在教室中一個學(xué)生的姓名代表的是他自己,，但每一位學(xué)生在教室里也有他所處的位置,。比如說：第四排的第三號實際上還是王其同學(xué)，當(dāng)我喊他姓名時,，他站了起來,。但喊位置時他卻沒有站起來。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家在教室內(nèi)找準(zhǔn)自己的位置好嗎?全班學(xué)生的激情一下就被調(diào)動起來了,。

二,、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受數(shù)學(xué)問題

把數(shù)學(xué)知識與生活情景有機結(jié)合起來,，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生所熟悉的情景,，成為學(xué)生看得見、摸得著,、聽得到的現(xiàn)實,。例如：學(xué)校將要舉行運動會，需要購置一些體育器材,，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店,，籃球每個38元，排球每個27元,，跳繩每根8元,，羽毛球每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一來學(xué)生個個躍躍欲試,，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

三、參與生活實踐,，認(rèn)識數(shù)學(xué)問題

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學(xué)知識完全可以讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí),，在生活空間中感知,。例如在教學(xué)長方形面積時，可讓學(xué)生到籃球場,，量籃球場的長和寬,，算出它的面積;讓學(xué)生量乒乓球臺算面積,、量國旗算面積。又如在教學(xué)土地面積單位“公頃”時,，可先讓學(xué)生到操場量教師先畫好的邊長為10米的正方形,，讓學(xué)生算出它的面積。然后告訴學(xué)生100個這么大的正方形就是1公頃,。再讓學(xué)生討論1公頃應(yīng)該等于多少平方米?應(yīng)該是怎樣的一個正方形?然后讓學(xué)生用測繩量出100米的邊長來,，讓大家體會邊長100米的正方形的大小。在同學(xué)生激烈的爭論聲中結(jié)束了這堂課,。這樣的教學(xué)安排,，把學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識，參與到生活實踐中,，又從生活中彌補了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識,。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選九

一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野

在以前的英語教學(xué)中,，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵,，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到,，新課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與,。

二,、改進教學(xué)方法

將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實踐及應(yīng)用,，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了許多生機，并取得了一定的成果,，得到了推廣和應(yīng)用,。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng),，強調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材,，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題,，設(shè)置教學(xué)實踐活動和綜合應(yīng)用活動,。根據(jù)教材特點有效的組織、協(xié)調(diào),、引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上,，一個重要的標(biāo)志是學(xué)生要動,。所謂的動是動腦,、動手、動眼觀察,、動心體會,、動耳傾聽、動口討論,。學(xué)生動用各種器官去學(xué)習(xí),，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。通過合作學(xué)習(xí)后,，學(xué)生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度,、多層次思考的,，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益,，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得,。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究,。在不斷的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力,。

三,、教師應(yīng)善于反思，在反思中進步

教師要在教學(xué)中常常反思,。尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思,，在工作中反思,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家做的講座,，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書,，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的,。在教學(xué)工作的過程中,，還必須要學(xué)會思考，思考工作中的成功與失敗,，找到失敗的原因,，從而在思考中得到進步。

高中教師培訓(xùn)心得體會和感悟精選十

轉(zhuǎn)眼間,，參加工作已近十五年,，本以為畢業(yè)即遠離學(xué)習(xí)遠離夢想，沒想到,，一次次的培訓(xùn),，尤其是多次的國培、遠培經(jīng)歷,，真的讓我感到夢沒有遠去,，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢不斷的伸長,、延續(xù),。

今年這次是我自國培計劃省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)后，第二次參加的同類不同模塊的培訓(xùn),。跟上一次的無所適從相比,，對于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少,。比如,，學(xué)習(xí)模塊二《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中,，李老師的帖子“語文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板,，預(yù)設(shè)性太強,，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味,，讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道,。對啊，教無定法,，我們應(yīng)該因課制宜,，因生制宜,。

觀課議課，學(xué)習(xí)專家講座,，讓我看到了真正的語文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴,、舉重若輕。記得11月3日至5日,，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培計劃送培下鄉(xiāng)活動時,，國家級、省級,、縣級的專家能手們給我們作課,、作報告，真的是如沐春風(fēng),，受益匪淺,。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現(xiàn)了出來,。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學(xué)底蘊,、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺得,，跳出小我的圈子,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標(biāo)。

但愿今后能常教常新,，常常參加此類培訓(xùn),，延續(xù)夢想，幸福孩子,，造福社會,。

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