范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得篇一

本次聽課我們共聽了6節(jié)課,，分別是一年級《9的認(rèn)識》,，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》,，四年級《神奇的莫比烏斯帶》,，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》,。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課,、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫,，沒有臨場作秀的氛圍,，自然、得體,、和-諧,。

一、課題引入簡單快捷,。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

二,、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法,，在課上,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo),、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意,。

三,、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件,，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用,，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),，直觀形象的呈現(xiàn)了知識,。

四、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

五、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象,。

1、精心備好課

對于備課,，我們感覺到了它的重要性,，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,，而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到,。

2,、 角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性,。

3,、講究教學(xué)效果

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識,，還要掌握學(xué)習(xí)方法,。有時我在課堂上，唯恐時間不允許,，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得篇二

一位教師在教學(xué)三年級五冊數(shù)學(xué)“千米的認(rèn)識”時,，只是抽象的講1千米有多遠(yuǎn),，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，印象也不深刻,?！肚椎恼J(rèn)識》這節(jié)課，目的在于結(jié)合學(xué)生的活動經(jīng)驗,，使學(xué)生在具體的情景中接觸1千米,，知道1千米與米之間的進(jìn)率，初步建立1千米的'長度,、單位,，學(xué)會千米與米之間的換算，同時培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的那里,，因此,，在上這節(jié)課的設(shè)計上，主要突出下列幾個特點,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

如果把一節(jié)課比作一首優(yōu)美樂曲的話,，那么情景的創(chuàng)設(shè)就好比是悠揚的和弦,，在教學(xué)新知識時，教師要善于設(shè)置一些新穎別致,、妙趣橫生的情景,，使他們在情景中快樂地學(xué)習(xí)新知識。我在教學(xué)《千米的認(rèn)識》時，新課伊始,，用媒體播放“一輛大卡車和一輛汽車在高速公路上行駛”的動感畫面,，說：同學(xué)們，我們知道比較精確的長度一般用毫米作單位,，我們課桌的長和寬用厘米作單位,，教室的長和寬用米作單位。那么我們乘坐的汽車所行的路程用什么作單位呢?請大家說一說,，你們看到了什么?(里程碑上標(biāo)有50千米,、100千米)一石激起千層浪，同學(xué)們個個爭著回答：“千米”,，這時,，教師隨機(jī)揭題，并說,，在計量比較長的路程時,，通常用“千米”作單位，千米也叫“公里”,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”,。

二、實際操作,，親身體驗

實際操作,，親身體驗，就是指供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實際活動的機(jī)會,，使其親身感知體驗以獲得豐富的數(shù)學(xué)知識和可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性能力,。對于小學(xué)生來說，好動是他們的天性,，正如人們所說“聽過就忘記了,，看過就記住了，做過就理解了”,。作為教師,，在設(shè)計教學(xué)活動時，要盡可能給他們提供動手操作的機(jī)會,。

“千米”這個長度單位,，學(xué)生生活很少接觸，顯得比較抽象,，在教學(xué)中我們設(shè)計了讓學(xué)生親自走出教室,，感受1000米的實際長度，并且記錄自己走100米所用的時間,，根據(jù)100米的長度和所用時間去估計1000米的長度,，大約從哪到哪?在設(shè)計時,，我考慮到1000米的長度概念難以建立，于是讓學(xué)生把長度和時間有機(jī)結(jié)合起來,，利用10個100米是1000米,，推算出10個100米所用時間即為走1000米大約用的時間，通過時間來估計1000米大約有多長,，這樣,，不僅使抽象內(nèi)容具體化，而且使學(xué)生在已有體驗的基礎(chǔ)上主動探索新知識,，培養(yǎng)了空間相象能力。也可以根據(jù)學(xué)校周圍的條件,，如兩根電線桿之間的距離是50米,，操場的長30米等，用推算的方法推出1千米的長度,，以加深學(xué)生對千米這個長度單位的認(rèn)識,。

這樣，把抽象的內(nèi)容放入學(xué)生熟悉的生活情景之中,，變枯燥為興趣,，變陌生為熟知，增加了學(xué)生的參與意識,，使他們學(xué)得開心,，學(xué)得輕松，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,，又作用于生活”的新課標(biāo)的理念,。

三、合作交流,，共同提高

《課標(biāo)》指出：“動手實踐,，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程“,。教學(xué)的學(xué)習(xí)方式不再是單一的,、枯燥的，以被動聽講和練習(xí)為主的方式,，學(xué)生在自主探索,、親身實踐、合作交流的氛圍中,，有機(jī)會分享自己和他人的想法,，在合作交流與人分享和獨立思考的氛圍中，獲取新知,。

在學(xué)生對千米有了初步的感知后,，給學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的空間,，1千米的路程究竟有多遠(yuǎn)?讓學(xué)生自己閉上眼睛，深入感受1千米的距離,，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的過程,，激發(fā)學(xué)生的探索意識,。再分組討論交流：在你的周圍,，大約從什么地方到什么地方就是1千米,，這樣,，通過學(xué)生的交流,、探索等活動,，在小組交流中,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)到共同提高的目的,。

四,、自己總結(jié)，說出收獲

新課程理念提倡的教學(xué)過程重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和數(shù)學(xué)活動,、讓學(xué)生在觀察,、操作、活動的過程中自己體會,，自己發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的收獲,，不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己總結(jié)出來,，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié),。過去，老師總喜歡把所學(xué)的知識總結(jié)出來,，讓學(xué)生去背,，而不敢放手讓學(xué)生自己去概括、去總結(jié),，唯恐學(xué)生總結(jié)錯了,。殊不知，在這種心理支配下,，學(xué)生就會越變越懶,，也壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。事實上,，學(xué)生們的潛力是很大的,，只要老師合理挖掘，正確引導(dǎo),。在教學(xué)千米,、米的簡單換算時，我是這樣的：①出示題目,，如：2千米=( ),，學(xué)生先說出括號里應(yīng)填什么?你是怎樣想的?最后由他們自己歸納總結(jié)：我們知道1千米就是1000米,，那么2千米是2個1000米，就是2000米,。②出示圖片：

亞運會上有一項田徑項目是3000米跑,，引導(dǎo)學(xué)生說出是多少千米，并說出是怎樣想的,，再由學(xué)生總結(jié)算法：1000米是1千米,，3000米里有3個1000米，就是3千米,。

學(xué)生是社會未來的建設(shè)者,，而不是考試的工具，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，獲得必要的能力,。總之,，在本節(jié)課中，通過學(xué)生實際操作,，合作交流,，自己總結(jié)等活動獲取知識，體驗到探索學(xué)習(xí)的樂趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得篇三

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個互相學(xué)習(xí),，共同提高的機(jī)會,。我有幸去泰安聽了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報,。老師們都知道,，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家,。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方,，請老師們諒解,。我從以下四個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。

(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完這次競賽活動后,，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同,，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲,、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳,，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,，一個比一個美，讓我們可望不可即,。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁、形式上的東西,。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,，這還用說,。老師們都知道，為了迎合課改的精神,，一些公開課,，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生,，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴(kuò)展學(xué)生知識面,，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情,，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間,，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,，涉及的科目很多,。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像,，自然科學(xué)也像,，綜合課也像，最終成了“四不像”,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識,。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù),、有余數(shù)的除法,、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等,。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小,、雞兔同籠、莫比烏斯圈,、郵政編碼等,。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),，教師語言簡潔精煉,，言簡意賅，沒有多余的話,，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(三) 是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系

(四) 多媒體的大量運用

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用,，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點的作用,，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,，為教學(xué)服務(wù),，不能主次顛倒。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得篇四

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,，讓我有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會,。我有幸去泰安聽了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競活動”,，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報,。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家,。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,。說得不好的地方,，請老師們諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化,。

(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完這次競賽活動后,，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚聲、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,，一個比一個美,，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

很多老師心里想,，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說,。老師們都知道,，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動,，更加吸引學(xué)生,，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言,，有感情,，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件,。一節(jié)課下來,，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,，數(shù)學(xué)課也像,，自然科學(xué)也像，綜合課也像,，最終成了“四不像”,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣多講幾何知識,，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識——如比,、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法,、百分?jǐn)?shù)的意義,、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小,、雞兔同籠,、莫比烏斯圈、郵政編碼等,。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),，教師語言簡潔精煉,，言簡意賅，沒有多余的話,，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(三) 是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系

這次聽課另外一個感受是：一走進(jìn)教室,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,，一排十人，三排，共三十人,。不再是五六個學(xué)生圍坐在一起,，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作,、交流,。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,。為了迎合課改的精神,，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識,，就是一種開放的充滿活力的課堂,，把學(xué)生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。于是在課堂上,，特別是公開課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”,，“動轍合作”的地步,，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論,。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作,、討論,。事實上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的,，而是相互依存的,，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨立思考,，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨立思考,。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng)新呢?

(四) 多媒體的大量運用

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用,，老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高,，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè),。課件是教學(xué)的輔助手段,，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽課后的感受,。總而言之,，課堂教學(xué)改革走到今天,，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰,。最后,，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得篇五

(一)情境創(chuàng)設(shè)

“好的開端是成功的一半”,，對于一節(jié)課來說,，情境的創(chuàng)設(shè)、課題的引入無疑也是一堂課的生命線,。在講授新知之前,，應(yīng)為學(xué)生努力創(chuàng)造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,，從而具有參與課堂活動的動力與熱情,。如在《有趣的平衡中》的一節(jié)課中，課前讓學(xué)生做一系列的動作：單腳站立,、踮起腳尖,。用一只手指頭支撐直尺，不讓直尺掉下來;看視頻遐想：站在纖細(xì)的繩絲上又會怎樣?播放視頻,，這一系列激發(fā)了學(xué)生的興趣,，確定平衡的主題;總之，好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂好課的開始,，它的重要性從另一方面也說明了它的不易性,。要創(chuàng)設(shè)一個合適的情境并不是一件容易的事情，需要教師對本節(jié)課的授課內(nèi)容有一個整體的把握,，既富有趣味性,，又要有知識性。

(二)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

在具體的教學(xué)過程中,，教師要盡量的少說，為學(xué)生留有探索與思考的時間與實踐,，給他們提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,。實踐同時也證明，學(xué)生親身體驗過的，他們更容易接受,，這部分知識也更容易轉(zhuǎn)化為技能,，因此對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，特別是新概念,、新方法的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作,、整理,、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。在這些課堂中,，欣喜的看到課堂中學(xué)生探索知識的過程,，學(xué)生自己尋找因數(shù)中間有0的乘法計算技巧，通過自己動手操作,，畫一畫運動軌跡,，用尺子和繩子測量周長。

(三)重視鞏固練習(xí),，關(guān)注課堂效率

一堂好課應(yīng)該是讓學(xué)生進(jìn)行有價值的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為解決生活中的實際問題而服務(wù)的，因此對于一節(jié)課來說,，必須關(guān)注學(xué)生對知識點的掌握情況,，而這一點只能通過練習(xí)予以體現(xiàn)并進(jìn)行強(qiáng)化和提高，可見練習(xí)的重要性,。

在《小數(shù)的意義》這一節(jié)課中,，老師和學(xué)生一起舉例生活中的小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)和以前學(xué)的數(shù)的不同,，在通過教學(xué)掌握小數(shù)的讀寫,，設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，摸硬幣,，寫小數(shù),。鞏固學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識和理解。再提高層次,，生活中小數(shù)的使用,，讓學(xué)生既豐富了知識，又學(xué)的扎實有效,。

(四)教師評價語

除了教師精湛的講課藝術(shù)使我受益匪淺之外,，給我留下印象最深刻的教師對學(xué)生的評價語了。教師的評價除了對這個學(xué)生是一種鼓勵與表揚外,，對其他的.學(xué)生來說也起到了一種激勵的作用,，使他們明白正確課堂表現(xiàn)是怎么樣的,。而平時我們說到的“你真好”、“你真棒”諸如此類的話對于孩子來說起不到實際的意義,，沒有明確的行為指向性,。這次的授課老師針對學(xué)生具體行為的表揚諸如“某某用他正確的坐姿告訴我他已經(jīng)完成了”、“老師還沒講完話,，小朋友的眼睛都在看老師呢”,、“你能說出自己的想法，真了不起”等等,，從這些評價語中,，學(xué)生知道了哪種行為是值得肯定與鼓勵的，他們也會力求朝著那一方向努力,，在課堂上我們也看到了這種評價所帶來的實際效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得篇六

由年級組織本學(xué)期四月份南校區(qū)舉行兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。分別為4月12日,，執(zhí)教人：劉彩艷,，課題：向量的坐標(biāo)運算。4月16日,，執(zhí)教人：趙修喜,，課題：平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)運算。課后,，本組全體老師,，年級王主任，并邀請王校長進(jìn)行了評課,。評課情況如下：

首先由王校長進(jìn)行發(fā)言,。王校長站在非數(shù)學(xué)的角度，對集體備課,，及所聽的課進(jìn)行了簡要點評,。他強(qiáng)調(diào)集體備課是集體智慧的結(jié)晶與融合，它將大家的力量融為一體,，要很好的發(fā)揮集體備課的作用,，提高教學(xué)質(zhì)量。在安排集體備課分工的時候,，要照顧到每位老師的教學(xué)特長,，將課題分給擅長的老師，充分發(fā)揮老師在自己擅長的課題上的優(yōu)勢,，讓大家進(jìn)行資源共享,。另外集體備課貴在堅持，要按照計劃按部就班的有計劃的進(jìn)行,，不能三天打魚兩天曬網(wǎng),。對于所聽的課,，因為學(xué)科差別的原因，沒有在知識點上進(jìn)行點評,，但感覺課堂氣氛非常好，學(xué)生主動性高,，對學(xué)生的板演,，教師嚴(yán)格要求，板書規(guī)范,，能及時訂正學(xué)生的錯誤,，注重過程。整節(jié)課學(xué)生思維活躍,，課堂效率高,。將枯燥的數(shù)學(xué)課上的活而不亂，讓每一位聽者有益,。希望各位老師在充分借鑒兩位老師教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上合理的融合自己的教學(xué)特點,，上好每一節(jié)課，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。

王校長發(fā)完言后,，王主任從數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點的基礎(chǔ)上對兩節(jié)公開課進(jìn)行了點評。首先充分肯定了兩位老師的課堂教學(xué),，

體現(xiàn)了數(shù)學(xué)集體備課的智慧,，其次就某些教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行了點評。比如在進(jìn)行平面向量的教學(xué)過程中,，要注重和其他知識的前后聯(lián)系,，如在證明三點共線的題目時，現(xiàn)在講的向量是一個方法,，另外還可以聯(lián)系必修二講的斜率,，直線方程，以及兩點間的距離等方法,，幫助學(xué)生站在更高的角度更廣的角度來學(xué)習(xí)向量,，從更深的層次理解向量的知識。另外要合理的應(yīng)用課件,，數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點不能完全依賴教學(xué)課件,，要做到課件與板書合理結(jié)合。發(fā)揮課件的優(yōu)勢,，擴(kuò)大課堂容量,，讓數(shù)學(xué)課堂生動形象，同時也要注重教學(xué)板書,，讓學(xué)生對知識的理解印象深刻,，穩(wěn)固扎實,。

然后兩位老師分別對自己的課進(jìn)行了課后反思。其實這兩節(jié)課也是整個備課組集體備課的成果,，是在大家的共同努力下形成的,，只不過由這兩位老師展示出來。劉彩艷老師覺得本節(jié)課在時間的安排上還可更緊湊,，還可給學(xué)生更多的展示空間,。趙修喜老師認(rèn)為，本節(jié)課在例四的處理上還可更細(xì)致更扎實,。

最后在兩位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的基礎(chǔ)上,，各位老師對這兩節(jié)公開課進(jìn)行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題：第一,，從課堂教學(xué)的過程來看,，計算問題仍然是學(xué)生急待解決的問題，運算的速度與準(zhǔn)確率仍是學(xué)生解題過程的巨大障礙,，在今后的教學(xué)過程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注,，此項任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要堅持不懈的努力,。第二,，課件教學(xué)只能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，特別在新授課的教學(xué)過程中,，應(yīng)將本節(jié)課的重要知識點板書于黑板,，重要的例題最好還是

領(lǐng)學(xué)生作，將過程充分的展示給學(xué)生,，給學(xué)生留下深刻印象,，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕,，起不到任何作用,。第三，注重集體備課,，輪到哪一位老師主備,，主備人要重視，另外大家也要給以幫助,，集集體的智慧于一體,，讓集體備課不流于形式，起到事半功倍的效果,，節(jié)約大家的精力與時間,。第四，在集體備課的過程中,，以討論為主,，特別是對重要題目的變式練習(xí)一定要挖深挖細(xì),，幫助學(xué)生更好的理解新知識。

經(jīng)過這次評課,，讓老師們對這兩節(jié)課有了更深的認(rèn)識,，通過交流了解了每個人對同一事物的不同認(rèn)識，增進(jìn)了課堂教學(xué)的認(rèn)識,。另外更加認(rèn)識到集體備課的力量與優(yōu)勢,，讓大家對今后的集體備課更加重視，更加認(rèn)真的對待集體備課,。