制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

1.初步理解對(duì)稱(chēng)的概念,，知道對(duì)稱(chēng)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。

2.初步感知生活中對(duì)稱(chēng)的事物和對(duì)稱(chēng)美,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí),。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱(chēng),。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒操作材料：各種大小、顏色,、花紋不同的蝴蝶翅膀,、蜜蜂翅膀、每人若干套,。

2.京劇臉譜,、窗花、樹(shù)葉,、衣服,、圍巾等分類(lèi)展示在教室環(huán)境中。

3.長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓形的紙,，剪刀若干,。

4.春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一,、感知對(duì)稱(chēng)

1.故事引入：春天來(lái)了,，花園里并滿(mǎn)了五顏六色的花，美麗的蝴蝶,、蜜蜂,、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),，飄來(lái)一片烏云,，棋了大于,，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀,，飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂,、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶,、蜜蜂,、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶,、蜜蜂,、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色,、形狀、花紋的角度),。

4.教師小結(jié)：蝴蝶,、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小,、顏色,、形狀和花紋完全相同，只是方向相反,，我們把這種形式叫軸對(duì)稱(chēng),。

二、找對(duì)稱(chēng)

1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣,，進(jìn)入生活區(qū)觀察門(mén),、窗、玩具柜,、衣物等物品,，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花,、工藝品等美術(shù)作品,，找找都有哪些物品是對(duì)稱(chēng)的。

2.師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱(chēng)的?為什么?

3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的?動(dòng)作可以對(duì)稱(chēng)嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作,。)

4.師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?(飛機(jī)的翅膀,，汽車(chē)的車(chē)輪，樹(shù)葉的葉脈等,。)

5.師：為什么很多事物都是對(duì)稱(chēng)的呢?(平穩(wěn),、美麗,、協(xié)調(diào)。)

三,、觀察和比較

1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子,，盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周?chē)性S多大小,、顏色相同的圖案,。)

2.師：它和軸對(duì)稱(chēng)的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3.教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱(chēng)的圖案,，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),，周?chē)膱D案在大小、形狀和排列上完全相同,，叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng),。

四、做對(duì)稱(chēng)

1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,，一把小剪刀,，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱(chēng)的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱(chēng)最多,。(教師提示幼兒可以用折,、剪等不同的方法,。)

2.展示幼兒的作品,，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)按照形狀,，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi),。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)按照形狀,，顏色,，大小進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件,，幼兒操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

一,、送圖形寶寶回家,，了解圖形的基本特征。

1,、看ppt,，分類(lèi)。

師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶,，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們根據(jù)分類(lèi)的特質(zhì),，把他們送回家好嗎?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形,，有什么特點(diǎn),，應(yīng)該送回到哪里?

二、出示圖一,，讓幼兒觀察,，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀,、顏色分,。

1、師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶,，它們是誰(shuí)呀,，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

2,、出示圖形屋,，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記,、形狀標(biāo)記)這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家,。

3、我們先來(lái)看看橫排,，我們也叫它行,，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色 圖形的家,，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢?(藍(lán)色 圖形的家)

4,、橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排,，我們叫它列,，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

5,、認(rèn)識(shí)了圖形屋,，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色,，第一列是正方形,，(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家,。

總結(jié)：我們小朋友真聰明,，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家,。

三,、出示圖二，讓幼兒觀察,，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,，教師講解按形狀、大小分,。

1,、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2,、出示圖二,，請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來(lái)找家,，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)

總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣,、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們!

四,、幼兒動(dòng)手操作,。

1,、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

2,、幼兒操作,，教室巡回指導(dǎo)。

五,、張貼幼兒操作紙,，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì),。

活動(dòng)反思：

今天我讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在交流中張揚(yáng)個(gè)性，在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題,。正如《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲 望,，培養(yǎng)探究能力。

一,、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的精神環(huán)境,。

興趣是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)，能引導(dǎo)幼兒積極思考,，快樂(lè)學(xué)習(xí),。在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),，準(zhǔn)備了充分的操作材料,，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)兩個(gè)維度對(duì)圖形進(jìn)行分析和綜合的能力,。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活,，因此幼兒能自覺(jué)接納新知識(shí)，幼兒從熟悉的顏色,、形狀入手,，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來(lái)就在身邊。

二,、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境,。

材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的橋梁,，幼兒借助于對(duì)材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí),。整個(gè)活動(dòng)，我從生活中取材,，無(wú)論是顏色還是形狀,，都賦予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,、擺弄，逐步體驗(yàn)到抽象的分類(lèi)概念,。在操作過(guò)程中,，我注重給幼兒充足的操作時(shí)間，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行積極探索,，最終達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的,。同時(shí)我注重個(gè)別差異，讓能力強(qiáng)動(dòng)作快的孩子輔助能力弱動(dòng)作慢的孩子,，讓大家都能獲得成功的喜悅,。

三,、幼兒在探究中成長(zhǎng)。

在探究中,，同伴討論合作能開(kāi)拓幼兒的思維,，促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中,，幼兒對(duì)操作的結(jié)果有自己不同的看法,，我沒(méi)有簡(jiǎn)單的加以肯定或者否定，而是把空間留給孩子,，讓孩子交流分享,，討論出正確的答案。今天的活動(dòng)幼兒是在互相學(xué)習(xí)互相評(píng)價(jià)中進(jìn)行的,，也給了我意想不到的驚喜,。當(dāng)孩子爭(zhēng)先恐后地展示自己的成果時(shí)，無(wú)疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)按照形狀，顏色,，大小進(jìn)行分類(lèi),。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照形狀,，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi),。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件,，幼兒操作卡,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、送圖形寶寶回家,，了解圖形的基本特征。

1,、看ppt,，分類(lèi)。

師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們根據(jù)分類(lèi)的特質(zhì),，把他們送回家好嗎?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn),，應(yīng)該送回到哪里?

二,、出示圖一，讓幼兒觀察,，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,，教師講解按形狀、顏色分,。

1,、師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀,，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,，怎么辦?(幫它們找家)

2、出示圖形屋,，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家,，我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家,。

3,、我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行,，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色,，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

4,、橫排看好了,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列,，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家,，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

5,、認(rèn)識(shí)了圖形屋,，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色,，第一列是正方形,，(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家,。

總結(jié)：我們小朋友真聰明,，雖然它們的形狀不一樣,、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三,、出示圖二,，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,，教師講解按形狀,、大小分。

1,、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢,，我們看看它們是誰(shuí)?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2、出示圖二,，請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)

總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣,、顏色一樣但是它們大小不一樣,，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們!

四,、幼兒動(dòng)手操作,。

1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,，小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

2,、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo),。

五,、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正,，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以閱讀的方式,，讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō)、做做中感知三角形的基本特征,。

2,、初步了解三角形在生活中的運(yùn)用。

3,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

4、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、圖片若干,、牙簽,、棉棒

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看ppt，感知三角形的特征,。

1,、小朋友，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多,。

2,、看三角形圖片。

你們?cè)趺粗浪侨切蔚哪?明確三角形概念,，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊,，幾個(gè)角。

(二)觀看ppt,，理解快樂(lè)的三角形,。

圖片上有一個(gè)三角形小朋友，他的名字叫快樂(lè),，它非常喜歡幫助別人,。

1、一天快樂(lè)去旅行,，在路上看到熊貓寶寶在哭,，快樂(lè)問(wèn)"小熊貓，你哭什么啊?"小熊貓說(shuō)："我蓋房子,，但是你看我沒(méi)有屋頂,。"這時(shí)快樂(lè)寶寶靈機(jī)一動(dòng)"想到了一個(gè)好辦法"。你們看三角形寶寶行到了什么好辦法呢?哦,，原來(lái)三角形快樂(lè)變成了屋頂,。

2、三角形快樂(lè)告別了熊貓寶寶繼續(xù)旅行,，這時(shí)候看到一個(gè)小花狗正在河邊發(fā)愁,，三角形快樂(lè)走過(guò)去問(wèn)："小狗弟弟你們?cè)趺戳?"小花狗說(shuō)："我想要搭一座橋過(guò)河的，但是你看,，我搭不出來(lái)了,。"三角形快樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想出一個(gè)好辦法。小花狗高興的過(guò)了橋,。三角形快樂(lè)想出了什么好辦法呢?

3,、三角形快樂(lè)告別了小花狗，又繼續(xù)旅行了,，這次他來(lái)到了海邊,，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆,，三角形快樂(lè)問(wèn)："小黃雞你怎么了?"小黃雞說(shuō)："我要去航海，但是我的木筏沒(méi)有帆,，出不了海怎么辦呢?"這時(shí)三角形快樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想到了一個(gè)好辦法,，小黃狗開(kāi)心的航海去了。三角形快樂(lè)做了什么?

4,、三角形快樂(lè)他告別了小黃雞又繼續(xù)旅行了,，這次他跑到了一位小朋友的身上，你們看他跑到了小朋友的哪里呢?

總結(jié)：三角形寶寶真實(shí)一個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶,，幫助了這么多好朋友,。我們也要向他一樣做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

(三)結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)還有什么地方時(shí)三角形,。

三角形真是本領(lǐng)大,，我們?cè)谏钪羞€有什么地方看到了三角形寶寶呢?

(衣架、自行車(chē),、蘑菇,、金字塔···)

(四)做一做三角形

1、我給你們準(zhǔn)備了牙簽和棉棒請(qǐng)你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個(gè)三角形,，拼好后請(qǐng)你們?cè)倌靡桓藓灴纯丛趺礃悠茨芷闯龈嗟娜切?幼兒操作,。

2、請(qǐng)你也來(lái)試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西,，這個(gè)東西一定要帶三角形,，比一比誰(shuí)搭的東西最多?給你五分鐘時(shí)間。

3,、集體觀摩,。你們做了許多三角形的東西，真不簡(jiǎn)單,。我們回家也來(lái)拼一拼,，讓爸爸媽媽也來(lái)看看我們的本領(lǐng)吧!

【活動(dòng)反思】

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式,。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知,、探索,、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合,?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日,，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,，情緒十分高漲,。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,，怎樣能夠分得一樣大”,，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法,，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二,、四等分與拼合,，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,，循序漸進(jìn),，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二,、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用,。在游戲的設(shè)計(jì)中,，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難,。

最終,，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

第一,，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間,，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,，如進(jìn)行正方形二,、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等,。

第二,，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,，與別人分享。

第三,，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形,、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作,、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,，知道他們表示的實(shí)際意義,。

2、能目測(cè)感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物,。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

活重難點(diǎn)：感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量,，知道他們表示的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：7只兔,，7根胡蘿卜。

2,、學(xué)具：幼兒畫(huà)冊(cè)第21頁(yè),，彩色筆若干,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5

游戲："看誰(shuí)拍得對(duì)"師：深秋了，秋風(fēng)一吹,，樹(shù)葉變黃了,，一片一片都落了下來(lái)，老師去撿了好多樹(shù)葉,。

老師分別出示樹(shù)葉(背后有數(shù)字),，請(qǐng)幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5,。

【評(píng)析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲,，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量,?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6,、7,，感知其所代表的數(shù)量。

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)字6,。

秋天還有很多水果都成熟了,，讓我們一起去果園里看看。

教師出示兩棵樹(shù)6個(gè)蘋(píng)果,、6個(gè)梨子,，提問(wèn)：樹(shù)上有什么?他們各有幾個(gè)?可以用數(shù)字幾個(gè)表示?

【評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜膶?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,，會(huì)分散幼兒的注意力,，活動(dòng)就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,，又不會(huì)分散幼兒的注意力,。】

了解數(shù)字6的外形特征,，知道其含義,。教師出示數(shù)卡6，提問(wèn)：6像什么?6除了可以表示6個(gè)蘋(píng)果,、6個(gè)梨子,，6還可以表示什么呢?6條狗、6條魚(yú),、6只鳥(niǎo)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

(2)認(rèn)識(shí)數(shù)字7,。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個(gè)蘋(píng)果,。讓幼兒說(shuō)說(shuō)：現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?6個(gè)蘋(píng)果是怎么變成7個(gè)梨子呢?

在幼兒面前添上1個(gè)梨子,。啟發(fā)幼兒說(shuō)出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子,。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7,。教師可以這樣說(shuō)：7個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)梨子可以用什么數(shù)字表示?

教師出示數(shù)字7,，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么,。(像一根小拐杖。)數(shù)字7除了可以表示7個(gè)蘋(píng)果,，7個(gè)梨子還可以表示些什么?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種數(shù)量是7的事物,。7支筆、7個(gè)小朋友,、7張小椅子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

【評(píng)析：在孩子理解數(shù)字的實(shí)際意義后,，讓孩子們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中找找、說(shuō)說(shuō)還有哪些物品可以用數(shù)字7來(lái)表示,，真正做到了"玩中學(xué),，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚,，掌握得也很牢固,。】

三,、幼兒連線操作,，鞏固認(rèn)識(shí)6,、7數(shù)量

1、師：果園里還有好多水果,，要請(qǐng)我們小朋友幫忙運(yùn)到水果超市去,，幾個(gè)水果就送到幾號(hào)水果超市。(出示標(biāo)有4,、5,、6、7數(shù)字的水果超市,，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線,。)

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

3、講評(píng)作業(yè)情況,，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號(hào)水果超市,。

【評(píng)析：有的孩子操作時(shí)是完全對(duì)的，可以請(qǐng)孩子來(lái)講一講自己作對(duì)的方法,，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣,，既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力,，同時(shí)還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

教師根據(jù)操作情況提出問(wèn)題，幼兒集體回答,，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)操作材料整潔的幼兒,。

【評(píng)析：教師可以直接拿孩子的作品來(lái)講解，并根據(jù)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng),，不需面面俱到,，但要針針見(jiàn)血。