時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇一

一、愉快地情感體驗(yàn),，是孩子走入繪本世界的鑰匙,。

繪本，圖文并茂,，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,，可以幫助孩子更輕松的認(rèn)識世界。在指導(dǎo)大班幼兒閱讀繪本時(shí)可以從人物的動作神態(tài)來理解心理的發(fā)展變化,，學(xué)習(xí)歸納主題及發(fā)展抽象邏輯思維的能力,。其實(shí)，每個(gè)孩子都是讀圖的天才,，他們用直觀的方式,，通過調(diào)動人的最原始的感覺系統(tǒng)--看、聽,、想,，感同身受。一本好的繪本,，能讓一個(gè)不識字的孩子僅看畫面也能"讀"出個(gè)大意,。

如在我們進(jìn)行的繪本閱讀活動《狐貍爸爸鴨兒子》時(shí)，孩子們看到封面上的生動的狐貍爸爸頂著鴨蛋的可愛模樣就已經(jīng)非常感興趣了,，孩子們紛紛講述：狐貍鼻子上怎么會頂著鴨蛋呢?鴨蛋有裂縫了……帶著疑問,，孩子們開始完整閱讀，閱讀的過程中,，有的孩子禁不住"哈哈哈"大笑,，原來他們看到了狐貍孵蛋的可愛、滑稽的樣子,，我又接著問："狐貍是怎么孵蛋的?"萌萌說："鴨蛋綁在身上,，看它的表情多滑稽啊。"小怡說："狐貍把蛋放在嘴里,，看那樣子可真饞……"孩子們在閱讀過程中表情愉快,，享受到了繪本閱讀的快樂。

好的繪本,，不僅繪畫精美,，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上愉悅,，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵,，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，可以給人一種直抵心靈的溫暖與感動。幼兒在閱讀繪本的過程中,，會產(chǎn)生移情現(xiàn)象,，情感共鳴拓寬了孩子的想象力，豐富了孩子的語言表達(dá)能力,。孩子們隨著主人公的情感變化或悲或喜,，豐富了孩子們的情感體驗(yàn)。只有讓孩子們體會到了閱讀的快樂,，孩子們才會更積極,、主動地投入到下一次的閱讀活動中。愉快地情感體驗(yàn)是孩子打開繪本閱讀大門的鑰匙,，能促使孩子下一次更主動地進(jìn)入閱讀活動,。

二、多種閱讀方式,，增加幼兒對繪本閱讀的興趣,。

繪本都比較唯美，版式精到獨(dú)特,，以封面、扉頁,、下文以及封底,，構(gòu)成一個(gè)近乎完美的整體。翻開一本本大大的繪本,，那精美的紙張,、優(yōu)美的畫面在賦予孩子審美的同時(shí)，也讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣,。而在與大班孩子們進(jìn)行繪本閱讀時(shí),，并不是將一本書平鋪的觀看和直述。需縱觀孩子們的年齡特點(diǎn)及閱讀水平,，運(yùn)用一些技巧,，將閱讀活動開展得豐富、多樣,，才能讓孩子的閱讀興趣更加濃厚,。通常，我都采用以下幾種方式來閱讀：

方法一：遮蓋部分圖片激起幼兒的想象,?？梢詫嬅嬷械娜宋铩游锖颓楣?jié)做一些適當(dāng)?shù)恼谏w,，便于孩子們調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn),，加以想象和思考，建立故事前后的聯(lián)系。例如在我與孩子共同閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》時(shí),，我就將故事的后半部分用回形針別了起來,，讓孩子們根據(jù)前面的故事情節(jié)來猜測故事接下來將可能發(fā)生的故事情節(jié)或結(jié)局。孩子們在講述中都能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),，對故事的想象進(jìn)行大膽揣摩猜測,，很豐富，也很有趣,。

方法二：回翻閱讀理解故事的發(fā)展過程,。在故事的講述過程中也可以利用回翻策略，幫助孩子們把閱讀的前后內(nèi)容聯(lián)系起來,，通過重點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)閱讀,，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進(jìn)一步理解故事意義,。例如在《我的幸運(yùn)一天》閱讀過程中,，孩子們就需要用回翻閱讀的方式來進(jìn)一步理解故事情節(jié)，更好的理解狐貍在餓了一天肚子的情況下,，為小豬做了這么多的事情,，最后累得昏過去，故事結(jié)局就成了小豬的幸運(yùn)一天,。

方法三：根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編繪畫,，自制新的繪本。有趣的繪本能讓孩子百讀不厭,，并且希望自己能成為故事中的一員,。讓孩子根據(jù)故事的模式，利用已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編一本屬于自己的繪本,，對于大班的孩子來說并不是一件難事。不僅為幼兒的閱讀和理解帶來一定挑戰(zhàn),更能促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展和提高,。例如前階段我與孩子們共同閱讀了《我家是動物園》,，書中用動物園中的不同動物的特征來介紹了祥太家中的每位成員。孩子們興趣濃厚,，剛閱讀結(jié)束,，就迫不及待的來介紹"我們大三班是個(gè)動物園"，根據(jù)動物的不同特征來介紹自己的好朋友,，同時(shí),，在活動區(qū)中，孩子們還用繪畫的方式進(jìn)行了記錄,，制成了圖書,，成為了孩子們最喜歡的書本,。

這個(gè)活動讓我感受到，興趣是最好的老師,，而孩子閱讀的興趣點(diǎn)則需要我們用心去尋找,、發(fā)掘，不同的繪本需要不同的閱讀方式,，從而讓每個(gè)孩子自主的參與到閱讀中來,，享受繪本閱讀帶來的快樂。

三,、創(chuàng)設(shè)支持性的閱讀環(huán)境,，讓幼兒遨游繪本世界。

首先,，是圖書的準(zhǔn)備,。提供足夠豐富的自主閱讀材料，對大班幼兒顯得很重要,。而閱讀內(nèi)容的更新,、形式的變化也能促使孩子們萌生新的閱讀興趣。在我班的閱讀角中,，書籍種類繁,，而其中有一個(gè)書架則是專門為繪本設(shè)立，其中不光有老師為孩子們準(zhǔn)備的繪本,，更多的則是孩子們自己帶來的,。《藍(lán)奧西》《狼狼》《摩爾莊園》《神秘的大衣》《微笑》……等一系列的繪本在書架上一一陳列,，是孩子們課后爭先恐后的閱讀對象，不論是晨間的區(qū)角活動還是離園前的等待時(shí)間,，閱讀角中總是門庭若市,，總是坐著全神貫注的孩子們，在認(rèn)真的閱讀,。

其次,，是輕松的閱讀氛圍。午飯后,，孩子們總會挑一,、兩本喜歡的繪本來找我閱讀，而我也總是非常樂意為孩子們朗讀,。正文一定是孩子精讀的部分,，因?yàn)槔L本是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，當(dāng)教師把繪本用自己的聲音,、用自己的感受來講述時(shí),，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，繪本的體驗(yàn)才會永遠(yuǎn)地留在孩子的記憶當(dāng)中,。教師在引導(dǎo)孩子閱讀正文時(shí),，一定要注意不要急著說教，也不能不斷地提問,、說明,，應(yīng)該把看書、思考的空間留給孩子,，讓他們有足夠的時(shí)間來品味故事,，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為自己知識和智能,。在教師給孩子讀圖畫書時(shí),，也一定要讓孩子自己看圖畫。每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才,，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來,，那么孩子的眼睛就會發(fā)現(xiàn)它們。他們能發(fā)現(xiàn)畫家沒有發(fā)現(xiàn)的破綻,，能讀出成人料想不到的意思,。

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇二

繪本是以簡煉生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式,。幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過幼兒對繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo),，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,，發(fā)展觀察力,、理解力、判斷力和口語表達(dá)能力,。

根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，具體包括閱讀的態(tài)度,、閱讀的習(xí)慣,、閱讀的技能等幾個(gè)方面。

1,、培養(yǎng)幼兒對閱讀有積極的態(tài)度,，包括喜歡看圖畫書，喜歡聽成人講圖畫書,，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

2,、在閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒掌握初步的閱讀技能,。具體包括：(1)了解書的結(jié)構(gòu),，知道書有封面、扉頁,、環(huán)襯等待,，封面上有書名，每頁書上有頁碼,。(2)掌握一般的翻閱圖書的規(guī)則方式,，學(xué)習(xí)拿書、翻書和看書的基本方法,。(3)能辨識圖書中的人或物,，根據(jù)畫面猜測每幅畫的大意，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情,、動作,、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié),，培養(yǎng)觀察力,、想象力、理解力,、語言表達(dá)力,，發(fā)展創(chuàng)造思維。

3,、培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習(xí)慣,，建立閱讀常規(guī)。具體包括：(1)愛護(hù)圖書,、輕拿輕放,、不撕書、不折書,。(2)姿式正確地閱讀圖書，雙腳放平,、身體坐正,，眼距書一尺。(3)能劃指閱讀,。

4,、培養(yǎng)幼兒對兒童文學(xué)作品的欣賞能力和朗讀能力。從欣賞和朗讀文學(xué)作品中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范,、優(yōu)美的文學(xué)語言,，掌握正確的語調(diào)和語氣，學(xué)習(xí)朗讀,。

5,、嘗試圖書制作。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的,，畫家用畫表現(xiàn)出來,，最后印刷裝訂成書。兒童也可以自己嘗試做小作家,、小畫家,，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書,。

教師要更新閱讀教育的觀念,，改變簡單地將早期閱讀等同于早期識字，等同于教幼兒看圖指認(rèn)文字,、復(fù)述故事的觀念;改變越俎代庖,，把幼兒當(dāng)作活動的配角，用問題牽著幼兒的鼻子走,，讓幼兒圍著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。應(yīng)明確“幼兒是閱讀活動的主體”，將幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)作為早期閱讀教育的重點(diǎn),，學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話和優(yōu)美的語言,，尊重幼兒參與閱讀教育活動的權(quán)利，真正使幼兒成為閱讀活動的主人,，讓每個(gè)幼兒都有參與閱讀教育活動的機(jī)會,，使之在主動參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)閱讀能力和習(xí)慣的自我發(fā)展,，成為真正的自我閱讀者,。

本學(xué)期繪本閱讀材料：

1、《誰吃了我的粥》

2,、《漏》

3,、《彩虹的盡頭》

4、《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》

5,、《膽小的老鼠》

6,、《巴特恩的財(cái)寶書》

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇三

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，繼續(xù)以《綱要》和《規(guī)程》為指南,，以幼教中心《新學(xué)期工作計(jì)劃》、幼兒園《園務(wù)工作計(jì)劃》和《教科研工作計(jì)劃》為指導(dǎo),，深入學(xué)習(xí)課題研究方案,，不斷領(lǐng)會“新教育”理念,，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新,，在實(shí)踐中積極開展“繪本教學(xué)”的實(shí)踐研究,。

在“新教育”理念的指引下，以幼兒為本,，選擇適合本班幼兒閱讀的繪本,，開展對繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略,，以創(chuàng)新的方式,，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗(yàn),、增進(jìn)健康,、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力,。

二,、具體措施：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng),。

平時(shí)認(rèn)真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》,、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍,，并寫好讀書心得;每個(gè)月自主進(jìn)行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí);積極參加每周工作室安排的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推薦優(yōu)秀的繪本作品,，開展研究性閱讀等。

(二)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,。

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化課程“聞書香”活動作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間，每周星期三帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“寶貝書吧”,，開展幼兒的自主閱讀活動,。

2.每天利用晨間自主性游戲中：“紅袋鼠樂園”，開展自主閱讀活動,。

3.在窗邊設(shè)置了6個(gè)書盒,，每一組幼兒整理好自己的書盒，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成;定期交換書本,，好書一起看,。

4.班級的墻飾布置時(shí)，盡量把孩子的繪本制作,、孩子們與父母一起自制的小繪本;繪本閱讀中師生討論的精彩對話;活動中的精彩照片或其他的閱讀成果,。

(三)建立家園共同體,，開展親子閱讀活動,。

1.配合幼教中心和園部開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動,、講故事活動、圖書漂流活動等,，與家長分享具有價(jià)值意義的繪本故事,。鼓勵(lì)家長開展親子閱讀。

2.幫助家長了解幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動的基本知識;給家長介紹選擇繪本的方法,，親子游戲,、親子閱讀活動的指導(dǎo)方法，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，積極營造書香家庭。

3.開展親子閱讀日記的交流活動,，分享閱讀的快樂,。

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇四

水墨畫有著深厚的文化底蘊(yùn)，已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)流派，并將其使幼兒得到認(rèn)識。本班幼兒對于畫畫,、剪紙等藝術(shù)方面又有特殊的興趣,，因此，本學(xué)期將主題活動定為水墨畫,，并嘗試著通過水墨畫教育這個(gè)載體，我們引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)他們的審美情趣，促進(jìn)他們興趣,、情感,、意志、創(chuàng)造性思維等心理品質(zhì)的整體和諧發(fā)展,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對水墨畫的認(rèn)識

物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆,、筆洗、墨,、宣紙等水墨畫基本用具

活動一

談話活動《關(guān)于水墨畫》

這個(gè)活動教師的主要目的是想了解班中幼兒對于水墨畫了解的有多少,，并了解、掌握到對于水墨畫幼兒的興趣的方向,，就像愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師,。”教師了解了幼兒的興趣就像醫(yī)生為病人看病一樣,，“對癥下藥”,、就會得心應(yīng)手了許多。

活動二

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的興趣

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,，請幼兒觀察藍(lán)天白云,、青山綠水,，感受大自然所創(chuàng)造的美。又請幼兒從家中帶來花草蟲鳥,、瓜果蔬菜等的圖片或是實(shí)物,，請幼兒觀察各種大自然的產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)其中的美,，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣,。

活動三

水墨畫欣賞《哥哥姐姐的畫》

教師出示畢業(yè)了的幼兒畫過的水墨畫，帶領(lǐng)班中幼兒欣賞,，并請幼兒觀察做畫用的紙,、畫面、顏色,，討論墨與水之間的關(guān)系,。教師開始引入水墨畫常規(guī)，并且開始建立水墨畫常規(guī),，并為即將學(xué)習(xí)的水墨畫做伏筆,。

活動四

水墨畫—兒歌

目標(biāo)：幼兒通過兒歌形式練習(xí)水墨畫的用筆方法

過程：1.學(xué)習(xí)執(zhí)筆兒歌

幼兒以兒歌的形式學(xué)習(xí)執(zhí)筆兒歌，教師與幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊進(jìn)行實(shí)際操作,。

2.學(xué)習(xí)中鋒與側(cè)鋒筆法,。

幼兒學(xué)習(xí)中鋒與側(cè)鋒兒歌，教師準(zhǔn)備若干張紙,，將兒歌帶到筆法中幼兒實(shí)際嘗試兩種筆法,。

反思：幼兒通過兒歌的形式來復(fù)習(xí)水墨畫的執(zhí)筆方法、濃墨與淡墨的方法,。幼兒的執(zhí)筆方法在每次水墨畫活動中教師都要重點(diǎn)指導(dǎo),，因?yàn)橛變河脩T了普通的筆。而用墨方法幼兒仍需要多加練習(xí),。

活動五

水墨畫—絲瓜

目標(biāo)：幼兒復(fù)習(xí)中鋒筆法與側(cè)鋒筆法,；幼兒練習(xí)水與墨之間的相互協(xié)調(diào)

過程：

1.教師以游戲形式提問幼兒筆法兒歌：中鋒筆法與側(cè)鋒筆法

2.幼兒在宣紙上練習(xí)筆法

3.教師找出若干個(gè)幼兒練習(xí)的筆法做為水與墨協(xié)調(diào)中出現(xiàn)的典型的例子

4.請幼兒仔細(xì)觀察，并說說自己都觀察到了什幺,，自己從中發(fā)現(xiàn)問題,，教師給予輔助

5.總結(jié)問題后教師與幼兒共同畫絲瓜

反思：繪畫水墨畫絲瓜，對于本班幼兒來說難度不是很大,，很多幼兒畫的得心應(yīng)手并且非常形象,。

活動六

可愛的熊貓

目標(biāo)：知道熊貓是中國的國寶；練習(xí)中鋒,、淡墨與濃墨畫法,；嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。

過程：

1.復(fù)習(xí)“執(zhí)筆兒歌”

2.以對歌形式復(fù)習(xí)中鋒筆法、淡墨濃墨法,。

3.觀察熊貓外型特征,。

* 出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶,。

* 觀察熊貓外型特征：頭、眼,、眼圈,、耳、身體,、腿,、尾。

4.做畫并提注意事項(xiàng)

* 教師用毛筆蘸足淡墨,，用中鋒畫頭,、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨畫眼圈,、耳等部位,。

*展示作品。

反思：幼兒在先前以有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，這次嘗試畫熊貓,，雖然濃墨與淡墨仍需要練習(xí)，但是部分幼兒已經(jīng)可以畫出熊貓的基本形態(tài),，齊琪小朋友將熊貓的動態(tài)畫的非常逼真,、生動。

活動六

水墨畫—牽?；?/p>

目標(biāo)：復(fù)習(xí)中鋒筆法與兒歌,、幼兒繼續(xù)練習(xí)濃墨與淡墨；幼兒學(xué)習(xí)側(cè)鋒

過程：

1.教師以游戲形式復(fù)習(xí)水墨畫兒歌：

中鋒筆法,、濃墨,、淡墨，在復(fù)習(xí)過程中幼兒邊說兒歌邊實(shí)際操作

2.學(xué)習(xí)側(cè)鋒筆法：

教師示范側(cè)鋒,，從側(cè)鋒筆法的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論這是一個(gè)什么筆法

3.教師畫牽?；ǎ堄變鹤屑?xì)觀察,，在牽?；ㄖ薪處熯\(yùn)用了什么畫法，引導(dǎo)幼兒探索

4.教師帶幼兒嘗試畫牽?；?。

反思：幼兒復(fù)習(xí)了中鋒筆法的兒歌，但是在實(shí)際操作方面還需要更多的練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)了側(cè)鋒筆法,，在掌握沙上仍需要更多的練習(xí),。幼兒顯然對中鋒筆法很有興趣，但是教師引導(dǎo)語不夠充分,。

活動七

水墨畫——豐收的果實(shí)

目標(biāo)：幼兒復(fù)習(xí)梨,、柿子、葡萄,、桃子,、蘋果、葫蘆的畫法及要領(lǐng),；發(fā)展幼兒想象思維,；幼兒嘗試自己創(chuàng)作畫

過程：

1.教師提問幼兒目前我們學(xué)過了幾種果實(shí)的畫法（梨、柿子,、葡萄,、桃子、蘋果,、葫蘆）

2.教師請個(gè)別幼兒到前面畫并說出要點(diǎn)

3.其他小朋友及教師給予補(bǔ)充

4.教師總結(jié)

5.教師以《豐收的果實(shí)》為題,，展開幼兒想象請幼兒畫一幅創(chuàng)編畫

6.教師小結(jié)幼兒的作品

反思：第一次請幼兒將一學(xué)期所學(xué)的果實(shí)放在一起作為一幅創(chuàng)編畫畫出來，對幼兒來說加大了不少難度,，同時(shí)也是對一學(xué)期所學(xué)會的果實(shí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié),。幼兒的表現(xiàn)差異很大，從活動中看出,，幼兒對于基本的一些筆法仍舊掌握不夠,。

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇五

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng),，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理,，鞏固優(yōu)化教育常規(guī),，科學(xué)合理地組織一日活動，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法手段等；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中尋找策略；牢固樹立以人為本的教育思想,，開拓創(chuàng)新,，扎實(shí)工作,，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性,，促進(jìn)教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展,，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化，幼兒園教學(xué)計(jì)劃,。

二,、主要工作

（一）注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。

1,、強(qiáng)化教師三種意識

1）強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識。要求教師在學(xué)習(xí)中工作,，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展,，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動,，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。

2）強(qiáng)化服務(wù)的意識,。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為,，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主,、平等,、新型的教師與幼兒、教師與家長的關(guān)系,，把有效的“對話,、互動”作為教學(xué)過程、家園合作的形式,，工作計(jì)劃《幼兒園教學(xué)計(jì)劃》,。

3）強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識。要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展意識和能力,，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”,，要不斷更新、豐富,、完善專業(yè)結(jié)構(gòu),，提高自己的專業(yè)水平和能力。

2,、加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)

1）建立教師資源庫,。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源，進(jìn)行有針對性和實(shí)效性的利用和開發(fā),，促進(jìn)不同層次教師能力的提高,。

2）根據(jù)教師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀,，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的發(fā)展,。

3）創(chuàng)設(shè)條件,，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用,，開展教學(xué)展示活動,，并請有特色、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師開展帶教和園際互動交流,。

4）注重青年教師培養(yǎng),，提高青年教師的專業(yè)化能力。開展新教師帶教工作,，重點(diǎn)培養(yǎng)新教師的班級管理能力和一日活動把握能力,。為新教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。

5）開展內(nèi)練硬功,，外塑形象活動,。幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱,、活動設(shè)計(jì),、公開課展示、教學(xué)反思,、游戲指導(dǎo)等評比活動,，不斷提高教師的專業(yè)化技能。

（二）加強(qiáng)園本教研,，促進(jìn)教研組的建設(shè),。

1、教研組活動注重實(shí)效性,，每次研究要圍繞專題進(jìn)行,。有活動的主題、目標(biāo),，發(fā)言要圍繞主題,，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行，或是一些經(jīng)驗(yàn)心得,，或是一些問題困惑等,，要做到人到、心到,，要扎實(shí)、有效地開展對教育教學(xué)實(shí)際問題的研究探討,。

2,、組織教師加強(qiáng)對課程教材的研究,，教師要熟悉教材，理解教材,，并能根據(jù)班級幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材,。針對課程實(shí)施中遇到的困惑問題進(jìn)行專題性的研究,，開展園級的實(shí)際觀摩和研討活動，共同尋求解決的方法和策略,。

3,、重視教師反思能力的培養(yǎng),，提高教師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)教師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí),，促使教師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉,、教學(xué)敗筆之處,、教學(xué)機(jī)智之精,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美,、教學(xué)改進(jìn)之想……等,，切實(shí)提高一日活動的質(zhì)量,。

4、加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng),，經(jīng)常性地組織教研組長開展學(xué)習(xí)和交流,，提高教研組長的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。

5,、加強(qiáng)幼兒全面發(fā)展的評價(jià)工作,，確立適宜的評價(jià)指標(biāo)，以日常觀察和期末評估等相結(jié)合的形式開展對幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評估,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

（三）探索課程園本實(shí)施，形成辦園特色

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇六

一,、班況分析：：

本學(xué)期的幼兒年齡在2歲2個(gè)月—3歲4個(gè)月之間幾乎都是獨(dú)身子女,，第一次離開家庭，開始集體生活,。他們是家里的“小皇帝”,、“小公主”,，平時(shí)都是由爺爺奶奶，他們對孩子生活自理能力的培養(yǎng)大多是采取包辦代替,，因此大部分孩子這方面的能力不夠,，對家人有很大的依戀。孩子們雖然對幼兒園充滿了好奇,，但當(dāng)父母離開后即表現(xiàn)出焦慮,、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園,。家長對于送孩子入托也有著種種顧慮和擔(dān)心,，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯,。

因此,，我們要給他們更多的呵護(hù)，足夠的愛,。從穩(wěn)定情緒,，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣入手，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活,，為以后的生活,、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二,、班級工作

1,、我們教師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的情緒，消除家長的顧慮,。我們還將逐步培養(yǎng)幼兒生活自理,、與人相處等方面的能力，并加強(qiáng)情感培養(yǎng)：⑴與老師間建立良好的感情,，讓每個(gè)孩子天天都高高興興來上幼兒園,。

⑵小朋友之間學(xué)習(xí)友好相處，讓他們交好朋友,，培養(yǎng)孩子初步的社會交往,。

2、本學(xué)期,，我們的工作要提現(xiàn)“教養(yǎng)并重”的原則,，特別是要加強(qiáng)保育工作，精心呵護(hù)每位幼兒,，從情感教養(yǎng)入手,，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當(dāng)作重點(diǎn)工作來抓,。日常生活中加強(qiáng)對幼兒的護(hù)理,，把保育工作作為重中之重,，注重培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒能逐漸習(xí)慣集體生活,。老師要平等對待每位幼兒,，引起孩子愉悅的情緒反應(yīng)，盡快使幼兒把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上,。

三,、生活常規(guī)

新生入園是跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,。因此,，我們把常規(guī)教育納入工作重點(diǎn)，我們要誠懇,、和藹,、有耐心，循序漸進(jìn),，持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒,，特別是培養(yǎng)生活自理能力，如洗手,、入廁,、吃飯等。要多給他們時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，多給予贊美和鼓勵(lì),，是他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣。

具體做到：

1.高高興興的上幼兒園,，向老師問早,、問好,，離園時(shí)會說再見,。

2.逐漸養(yǎng)成范縣便后要洗手，主動向老師表示大小便,，學(xué)會上廁所,。

3.學(xué)會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水,。

4.會拿小椅子,，主動玩完玩具要收拾。

5.在成人幫助下能安靜的午睡,。

6.在成人的帶領(lǐng)下,，手扶把桿一級一級上下樓梯。

四,、教育教學(xué)

本學(xué)期,，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合,，從五大領(lǐng)域開發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活,。運(yùn)用游戲形式,，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，主動探究學(xué)習(xí),，使幼兒樂意參與集體活動,。

1、健康：

(1)養(yǎng)成按順序洗手的好習(xí)慣,，洗手時(shí)不玩水,，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;

(2)能正確使用餐具,，有文明的進(jìn)餐行為,，細(xì)嚼慢咽，不挑食,，精神集中地吃飯;

(3)保持桌,、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;

(4)在老師的幫助下,，愿意嘗試自己*褲,、鞋;

(5)能安靜就寢，睡姿正確,。

2,、語言發(fā)展方面：

(1)繼續(xù)學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容;

(2)樂意用動作,、語言表達(dá)自己的喜好與需求;

(3)能專注地看圖片,、圖書，并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識和感受,。

3,、社會發(fā)展方面：

(1)初步懂得收放玩具、愛護(hù)玩具,，不是自己的東西不拿回家;

(2)學(xué)習(xí)觀察別人的情緒,，分辨高興和不高興的表情;

(3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品;

(4)隨時(shí)幫助,、提醒內(nèi)向的幼兒與他人進(jìn)行交流;

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡單的規(guī)則;

(6)在短時(shí)間內(nèi)能專心做簡單的事情,。

4、科學(xué)發(fā)展方面：

(1)在成人引導(dǎo)*意周圍環(huán)境中有趣的事物,。

(2)學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接觸到的事物,，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征,。

(3)愿意親近花草樹木和小動物,，接觸水、沙,、石等自然物,。

5、藝術(shù)發(fā)展方面：

(1)繼續(xù)感受生活中的美,，在成人引導(dǎo)下,，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

(2)樂意參加涂畫,、撕畫,、搓捏等活動，學(xué)會在規(guī)定的范圍內(nèi)涂畫,，能正確使用固體膠,。

(3)樂意聽音樂。愿意用聲音,、動作等方式自由表達(dá)自己的感受,，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞,，敲打會發(fā)聲的器具,。

具體做到:

1.喜歡跟老師到戶外散步、游戲,、能在老師指導(dǎo)下萬大型玩具,、學(xué)會斯紙、穿,、插等技能,。

2.愿意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力,，能大膽回答,，愿意用語言表達(dá)自己的意思，敢在集體面前講話,。

3.愿意和小朋友一起玩,，有困難時(shí)不哭,，愿意嘗試解決或請求老師幫助,。

五、本學(xué)期的保教重點(diǎn)是：

(1)生活管理方面：抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作,，對個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中,，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧,，受到科學(xué)的健康教育,，身心得到良好的發(fā)展;通過區(qū)域、教學(xué)及游戲活動逐步提高幼兒的生活自理能力,。

(2)幼兒安全管理與教育：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃鰪?qiáng)其自我保護(hù)意識和能力,。

(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī),。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣及個(gè)別幼兒的實(shí)際情況，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求,，合理利用分區(qū),、集體活動、游戲等形式,，有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物,，鼓勵(lì)他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,。確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成,。

六、家長工作：

(1)家訪：針對個(gè)別幼兒情況,，取得家長配合,、達(dá)成教育的一致性。

(2)家長會：向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動項(xiàng)目;對幼兒在上學(xué)期的生活,、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié);分析班級存在的不足,，希望得到家長的諒解與支持。同時(shí),，教師還鼓勵(lì)家長大膽提合理化意見,，以便本班保教工作的改進(jìn)。

(3)家長開放日：請家長來班,，觀看或參加活動,，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn),，了解教師工作情況,，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系,，也為擴(kuò)大幼兒的社會接觸提供良好機(jī)會和條件,。

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇七

幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力,、思維能力,。幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，《幼兒園美術(shù)班工作計(jì)劃》是由第一范文網(wǎng)幼兒園工作計(jì)劃欄目為您介紹,，本站時(shí)刻更新,，您可以收藏備用。想要了解更多,，就在第一范文網(wǎng)工作計(jì)劃欄目,。

目標(biāo)要求：

1、愿意參加繪畫活動,，體驗(yàn)繪畫活動的快樂,，對繪畫活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

2,、認(rèn)識油畫棒,、蠟筆、水彩筆,、水粉畫筆,、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法,，正確的握筆方法和作畫姿態(tài),。

3、學(xué)習(xí)畫線條(直線,、曲線,、折線)和簡單形態(tài)(圓形、方形等),，并用于表現(xiàn)生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征,。

4、認(rèn)識紅,、黃,、藍(lán)、橙,、綠,、棕、黑,、白等顏色并選用多種顏色作畫,，對使用顏色感興趣。

活動組織要點(diǎn)：

1,、注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng),。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美,。

2,、注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn),。

3,、注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力,。

4,、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過活動,，培養(yǎng)幼兒動手能力,、培養(yǎng)幼兒參與興趣

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇八

目標(biāo)

1.初步感受國慶節(jié)到了很熱鬧。

2.愿意高高興興地朗誦兒歌,。

3.讓幼兒了解節(jié)日的由來,，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日,。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛,。

準(zhǔn)備

1.觀察幼兒園、大街上的節(jié)日布置,。

2.幼兒用書：兒歌“祖國祖國生日好”,。

過程

1.觀察幼兒園內(nèi)的節(jié)日布置。

?提問：幼兒園里為什么打扮得這么漂亮?(知道十月一日要過國慶節(jié)了,。)

2.激發(fā)朗誦兒歌的興趣,。黲慶祝國慶節(jié)我們要念一首兒歌。

3.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

?欣賞老師朗誦兒歌,，在朗誦的同時(shí)，讓幼兒感受句子的押韻,。

?幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，在理解的基礎(chǔ)上能高高興興有感情地朗誦。置有條件的幼兒園可以帶幼兒到附近的街道或公園參觀節(jié)日的景象,。

評價(jià)

能清楚地朗誦兒歌,。

[附]兒歌

祖國祖國生日好

十月一日國慶到，

五星紅旗迎風(fēng)飄,，

小朋友們拍手笑,，

祖國祖國生日好。

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇九

轉(zhuǎn)眼間,，新的一學(xué)期來臨了,，為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃,，結(jié)合我們大班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的工作計(jì)劃,。

一、班級現(xiàn)有狀況分析

我班大部分孩子生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力均發(fā)展不錯(cuò),，個(gè)別幾個(gè)是插班生,。我班在認(rèn)知方面：幼兒對四周事物充滿好奇，喜歡聽故事讀童謠,。但有較多幼兒語言表達(dá)能力欠缺,，不愿意大膽的進(jìn)行表達(dá)，回答題目時(shí)也不能用完整的話語表述;部分幼兒不認(rèn)識10以內(nèi)的加減法,。

在生活方面：大多數(shù)幼兒能注重個(gè)人衛(wèi)生并會收拾自己的碗勺,。部分幼兒進(jìn)食的速度比較慢，中午不能很好地午休,，晝寢后被子和床展整理的比較亂,。有個(gè)別幼兒對自己的學(xué)習(xí)用品及課桌椅不能很好的保護(hù)，桌面較臟,。

在社會發(fā)展方面：固然我們是一個(gè)新組合的班級,，但是大部分幼兒能與同伴友好相處，懂得一些合作的基本原則,，互相都很熱情,，也有個(gè)別幼兒由于性格比較內(nèi)向，因此喜歡獨(dú)處,，融入集體的意識比較弱,。所以我們將會采取集體統(tǒng)一教學(xué)與加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)同步的模式教育好孩子，讓他們能在統(tǒng)一進(jìn)度的前提下發(fā)揮自己的個(gè)性,，在入小學(xué)的前一年里從身心兩方面作好準(zhǔn)備,，為入小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、常規(guī)訓(xùn)練與生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、自理大,、小便,，整理衣物及便后、餐前洗手,，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,。

2、能用正確的方法洗臉,、漱口,，同時(shí)養(yǎng)成在家自覺早晚刷牙的習(xí)慣

3,、課堂能自主、自覺地學(xué)習(xí),、思考,，有良好的專注力與規(guī)則意識。

4,、做力所能及的事情,，強(qiáng)化自己收拾玩具物品的習(xí)慣,，保持環(huán)境整潔,。

5、輕聲說話,，搬拿物品,，輕拿輕放。

6,、喜歡書寫,，能用正確的方法讀書、寫字,，自控能力強(qiáng),。

7、有一定的自我管理能力及組織領(lǐng)導(dǎo)能力,，能順利完成老師交給的組織管理任務(wù),。

三、安全工作

1,、能熟練說出父母和幼兒園的名字,、家庭住址、電話號碼等個(gè)人信息,。

2,、在生活、游戲中知道保護(hù)自己不受傷害,，也注意不傷害他人,。

3、隨機(jī)教育簡單,、常見的逃生,、自救方法。

4,、無論是在班級還是在外面都應(yīng)該遵守規(guī)則和社會公德,。

四、生活護(hù)理與衛(wèi)生消毒

1,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)天氣的變幻,，及時(shí)的更換衣服,，有不舒服的現(xiàn)象能及時(shí)告知老師。

2,、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練,，注重幼兒跳躍、接力,、跳繩,、攀爬、翻滾等能力的訓(xùn)練,。

3,、生活教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成按時(shí)、自覺午睡的良好習(xí)慣,，讓幼兒能自覺睡好覺,，不踢被。

4,、生活教師按時(shí)按質(zhì)做好消毒工作,，保證班級物品及幼兒用品衛(wèi)生。

五,、良好品德習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、培養(yǎng)積極主動的與同伴交往，學(xué)會分享,、謙讓與合作,。

2、懂得關(guān)心他人,，愛護(hù)周圍環(huán)境,，能夠傾聽和理解別人的要求。

3,、講衛(wèi)生,，不隨地亂扔垃圾。

4,、熱愛勞動,，自己的事情自己做。

5,、每天堅(jiān)持早睡早起,，按時(shí)上學(xué)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

6,、認(rèn)真傾聽，積極答題,，熱愛學(xué)習(xí),。

7,、愛惜糧食不浪費(fèi)、不挑食,。

8,、積極參加戶外活動，遵守規(guī)則,。

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇十

1,、加強(qiáng)師德教育

要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師,，尤其是幼兒園講究的是保教并重,，這就要求教師富有愛心、耐心和細(xì)心,，因此師德教育是教師成長的基礎(chǔ),。

(1)發(fā)揚(yáng)“敬業(yè),、奉獻(xiàn),、求實(shí)、創(chuàng)新”精神,。

(2)堅(jiān)持“認(rèn)真,、快、堅(jiān)守承諾,，永不放棄”的工作作風(fēng),。

(3)對教師進(jìn)行，教師禮儀,，師德規(guī)范的教育,，開展讀書活 動，營造比學(xué)趕幫的良好氛圍,。

(4)開展“五愛”教育,，即：愛國、愛崗,、愛園,、愛生、愛已,。

2,、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評估細(xì)則。

將量化評估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作,，通過量化評估,，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。

1,、優(yōu)化課堂教學(xué),，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課,，每一堂備課都充分、有序,。教師可任意隨堂聽課,，讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者，把科研課題,、市區(qū)級各項(xiàng)工作開展好,。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),，把過程抓實(shí),。

2、抓好教師思想道德,、教學(xué)質(zhì)量,、特色三方面工作;努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展,，幼兒園發(fā)展”,，努力建設(shè)成為家長滿意、社會滿意的幼兒園,。

3,、堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生,，科學(xué)的制度規(guī)范師生,，實(shí)干的精神帶動師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè);重視教師培訓(xùn);提供多種平臺學(xué)習(xí)鍛煉;強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理;提高教師的育人能力和水平,。

4,、努力打造善于學(xué)習(xí)，善于吸納,，善于思考,，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師;打造志趣高雅，心態(tài)健康,，團(tuán)結(jié)樂群,，在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師;打造勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新,，追求進(jìn)步,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。

《沒有大人的世界》活動反思

本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事,，知道大人對我們很重要,。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一起聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會希望這個(gè)世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力,、表達(dá)能力、交流能力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對自己的重要性。

語言活動《長大了》

在《長大了》活動中,，當(dāng)活動進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說,，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力,，之后我便用食物和動作進(jìn)行引導(dǎo),，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。

從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行,，采用直觀教具,，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動,。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識事物,，描述事物。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),，樹立正確的教育觀,，明確方向，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新。老師們利用課余時(shí)間開展集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，互相探討,、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高,。

2,、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每個(gè)月月底為幼兒園全體教師會,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)教師在工作中應(yīng)注意的各種事項(xiàng)與責(zé)任所在，提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識,。

二,、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動。本學(xué)期到市級幼兒園參觀活動,，提高了教育教學(xué)水平,，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ),。

2,、加強(qiáng)教育科研活動，做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié),，認(rèn)真組織教師聽課,、評課，以研帶教,，促教育質(zhì)量提高,。五月份參加了區(qū)片說課比賽，增長了對新綱要與新的教學(xué)形式的見聞了解,。

三,、加強(qiáng)科學(xué)管理，促辦園水平提高,。

1,、加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享,，家園共育,。本學(xué)期采取了為家長發(fā)放通知書、電話訪談,、征求意見表,，面對面的交流等形式，通過這些交流使我們的教育得到了家長的認(rèn)可,，并且成功召開了家長會,，進(jìn)一步鞏固了生源的穩(wěn)定性。

2,、加強(qiáng)安全管理,，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí),，要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí),，要布置安全工作;在檢查教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作,。

通過幼兒園教學(xué)計(jì)劃的閱讀,，大家對于幼兒園教育計(jì)劃的知識有了更進(jìn)一步的了解，小編希望可以給大家提供更多的幫助,，如果您還想了解更多關(guān)于幼兒教育方面的知識,，請您關(guān)注優(yōu)教網(wǎng)，更多專業(yè)的知識讓您的孩子健康成長,。

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇十一

一,、指導(dǎo)思想

安全舒適的環(huán)境才能滿足兒童及家長的安全感。為了讓幼兒的人身安全得以保障,，我園加強(qiáng)對幼兒的安全教育,，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和自我管理能力，加強(qiáng)安全管理,、檢查、監(jiān)督力度,，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程,，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧,、健康,、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全,。

二,、具體目標(biāo)

1、進(jìn)一步完善安全制度,，健全安全工作責(zé)任制,，使之認(rèn)真落實(shí)。

2,、增強(qiáng)教職工的安全防范常識,，提高安全防范意識。

3,、使幼兒掌握園內(nèi)大型玩具的玩法,，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識水,、電,、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急,、脫險(xiǎn),、逃生的辦法。

4,、杜絕重大安全事故的發(fā)生,。

三、工作措施

1,、嚴(yán)格把好幼兒日常衛(wèi)生,，預(yù)防季節(jié)性流感的傳播。保證教室通風(fēng)干凈,。保證玩具的安全衛(wèi)生,，定期消毒。及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生,，保證一人一巾一杯,。要求帶班老師及時(shí)觀察幼兒的情緒，對有出現(xiàn)身體狀況的幼兒及時(shí)與家長取得聯(lián)系,，并做到全日的觀察的詳細(xì)記錄,。

2、加強(qiáng)宣傳教育,，提高安全意識,。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全工作文件和通報(bào),針對幼兒園安全工作特點(diǎn)，對教職工開展消防知識,、應(yīng)急救生知識,、保健衛(wèi)生常識培訓(xùn);利用家長學(xué)校和園內(nèi)家長園地，開展安全,、衛(wèi)生知識教育;增強(qiáng)教職工和家長的安全防范意識和知識,。

3,、規(guī)范工作，確保安全,。

(1)規(guī)范安全管理,。繼續(xù)以"平安校園"為目標(biāo)，制定了安全管理制度,，建立安全工作應(yīng)急預(yù)案,，與每位教職工簽定了安全工作責(zé)任書，層層落實(shí)安全工作責(zé)任制,，明確了教職工安全工作的職責(zé),，牢固樹立"安全第一"的意識。校園繼續(xù)實(shí)行封閉式管理,，增強(qiáng)人防,、物防、技防能力,。落實(shí)安全工作檢查制度,，做到每天小檢查，每周大檢查,，定期檢查房屋及各類設(shè)施設(shè)備,，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)消除。制定安全教育計(jì)劃,，通過電視,、電腦等直觀課件對全體師生就交通安全、消防安全等方面進(jìn)行專題講座,，強(qiáng)化師生的安全意識,。開展緊急逃生與自救演練，一學(xué)期至少兩次,，提高幼兒的自我保護(hù)能力,。

(2)重視衛(wèi)生保健。引導(dǎo)全體教職工嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健制度》,，把好入園體檢關(guān),，新生入園體檢率達(dá)到100%。督促值班老師認(rèn)真做好晨檢工作,，堅(jiān)持一摸二看三問四查的要求,，嚴(yán)禁幼兒攜帶危險(xiǎn)品入園，把事故消滅在萌芽狀態(tài),。嚴(yán)格接送制度。繼續(xù)與每位家長簽訂安全接送協(xié)議,，確保入園離園的安全,。及時(shí)消除安全隱患,，預(yù)防各類事故的發(fā)生。

(3)加強(qiáng)食堂管理,。健全膳食管理制度,，明確食堂工作人員職責(zé)，規(guī)范幼兒園食堂操作流程,，嚴(yán)格執(zhí)行食品采購及驗(yàn)收制度,，采買、入庫手續(xù)齊備,，把好食品采購關(guān)和加工關(guān),。每天的點(diǎn)心及飯食都有留樣，做到有據(jù)可循,。對餐具炊具做到每天消毒,，把細(xì)菌拒之門外。對廚房每周進(jìn)行大清掃,，并消毒,。

(4)抓好幼兒日常活動的安全防范,，規(guī)范教職工行為,。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒,，幼兒活動須在教師的視線內(nèi)等;值班老師須堅(jiān)守崗位,，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門,，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi),。努力消除幼兒日常活動中的不安全因素,。

(5)抓好消防安全工作,。配齊消防器材，堅(jiān)持日常防火巡查,，保持安全疏散通道暢通,，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí),。

(6)因地勢特殊,，大型水庫環(huán)繞幼兒園。每周五放學(xué)前對全體幼兒進(jìn)行禁止私自下水游泳的教育,，杜絕幼兒出現(xiàn)危險(xiǎn)現(xiàn)象,。本園又臨近公路，假前對幼兒進(jìn)行道路交通安全教育,。教育幼兒切勿在馬路上奔路,，過馬路時(shí)須有大人拉手陪伴,。

我們在工作中必須做到時(shí)刻高度警惕，把安全放在首位,，眼睛不離開幼兒,，孩子到哪，教師的眼睛就到哪,。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境,，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動,，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,，提高幼兒的保護(hù)能力。將各種活動在幼兒園一日生活,、教育教學(xué)活動,、游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法,，才能真正保證幼兒的安全,。

幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃成人篇十二

繪本，因其獨(dú)特的文學(xué)性,，生活性,，教育性和其多樣的美術(shù)表達(dá)形式、生動的物像形態(tài)及鮮明的色彩正越來越受到幼兒,、家長及幼兒的歡迎,。隨著繪本教學(xué)在幼兒園的推廣，在南開一幼基地園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們百花幼兒園也充分感受到了繪本在幼兒教學(xué)中的積極作用,。園領(lǐng)導(dǎo)非常重視，并想從本學(xué)期開始,，把繪本教學(xué)引入到實(shí)際教學(xué),，逐漸滲透到五大領(lǐng)域。

因?yàn)槔L本教學(xué)在我們百花幼兒園處于初步實(shí)施階段,，在借鑒基地園繪本教學(xué)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合我們本園的實(shí)際情況，我們將分層次,，按步驟在我園實(shí)施繪本教學(xué),。

一：在繪本教學(xué)的實(shí)施上，我們將“先試點(diǎn),，后推廣”,。

因?yàn)樘幱诔醪綄?shí)施階段，我們先選一個(gè)班為試點(diǎn),，分析教材,，研究教材,，包括對繪本特征的認(rèn)知，提升教師自身的文學(xué)欣賞與閱讀能力,。投放材料后，按照教研后的組織形式分步驟實(shí)施教學(xué),。待成熟后,，我們將把這種教學(xué)方式分散到各班，實(shí)行整體的繪本教學(xué)模式,。

二：在選材上,，我們將采用“因材施教”的方法。

因?yàn)楦靼嘤變耗挲g不同,，選材的標(biāo)準(zhǔn)也不同,。我們根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，參照《綱要》,，根據(jù)幼兒的需要,，以幼兒為導(dǎo)向，為小班,、中班和大班幼兒分層次,，選擇不同類型、適合不同年齡階段的圖書,。

三：在繪本資源的充實(shí)上,，我們將在借鑒基地園組織形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，實(shí)行本園特色的教學(xué)形式,。

因?yàn)槲覉@設(shè)有公共的圖書閱覽室，里面已充實(shí)了大量的繪本圖書,。但是,，在班級繪本資源上，還稍有缺乏,。所以,，我們將采取基地園組織的形式，發(fā)動孩子帶來一部分繪本,，并做好家長的工作,，讓他們能在讀懂繪本教學(xué)諸多益處的基礎(chǔ)上，能自覺為班級提供兩本圖書,。我們再采取班級資源,、幼兒園資源和家長資源共享的形式，更好的展開教學(xué),。

四：在繪本的實(shí)際教學(xué)和閱讀上,，我們將采取漸進(jìn)式的引導(dǎo),。

我們將根據(jù)教材編制活動鏈，采用“進(jìn)入式閱讀”,，對書本大概內(nèi)容了解的閱讀方式;“理解式閱讀”,，以看圖講述的方式進(jìn)行閱讀;“提升式學(xué)習(xí)”，對文字,，符號進(jìn)行感受性學(xué)習(xí);“應(yīng)用式學(xué)習(xí)”,，以美術(shù)形式，故事表演形式,，體育活動形式等,，把對繪本的學(xué)習(xí)和結(jié)果運(yùn)用滲透到五大領(lǐng)域中。

五：在繪本的使用和管理上,，我們將采取基地園的管理模式,，實(shí)行幼兒穿插借閱，班級穿插借閱,，以及幼兒,、班級和幼兒園圖書閱覽室之間穿插借閱的形式。制作借,、還書卡片和個(gè)人檔案的形式,，嚴(yán)格的按程序把圖書管理好，保證圖書不破損,，放置整齊,，歸還有秩序。同時(shí)保證圖書的歸還到位和不丟失,，以解家長的后顧之憂,。我們將進(jìn)行家園合作閱讀，親子閱讀的形式,，開家長會交流討論,，保證圖書的有效使用和借閱。

總之,，我們將本著整合性原則,，互動性原則和提升性原則，在幼兒和教師已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn);在動靜交替的學(xué)習(xí)中,，提升幼兒的早期閱讀意識和對書本的感悟能力;在繪本教學(xué)的實(shí)施中，培養(yǎng)兒童的觀察力,、判斷力,、推理能力和自主閱讀能力，努力把繪本教學(xué)的優(yōu)勢利用的更好。