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家校聯(lián)系記錄篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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篇1：家校聯(lián)系記錄
篇2：家校聯(lián)系記錄
篇3：家校聯(lián)系記錄
篇4：家校聯(lián)系記錄
篇5：家校聯(lián)系記錄
篇6：家校聯(lián)系記錄
篇7：家校聯(lián)系記錄
篇8：家校聯(lián)系記錄
篇9：家校聯(lián)系記錄
篇10：家校聯(lián)系記錄
篇11：家校聯(lián)系記錄
篇12：家校聯(lián)系記錄
篇13：家校聯(lián)系記錄
篇14：家校聯(lián)系記錄
篇15：家校聯(lián)系記錄
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
孩子在校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生摩擦，寫作業(yè)字跡潦草,，偷工減料,。
分析原因，提出解決方法：
男孩子到了逆反期,，母親管不住,，父親的管理方法簡單粗暴，孩子看樣學(xué)樣,，以暴制暴,。
時間：2017年3月
形式：面談、電話
學(xué)生班級及姓名：xx
班主任：xx
事由：xx申請走讀（原寄宿）,，家長不太同意,，楊在家鬧脾氣，并以不讀書相威脅,。
交流過程：
開學(xué)前幾天,，我接到xx媽媽的電話，電話告知xx寒假期間,，脾氣暴躁,，要求走讀（楊原為寄宿生，且高二需要上晚自習(xí)）,，如果媽媽不一樣意,，他就不讀書了。楊媽媽很無奈,。他擔(dān)心孩子走讀會影響其成績,，畢竟家距學(xué)校有一個小時的車程，上下學(xué)確實(shí)會花費(fèi)不少時間,，并且此刻還是高考沖刺的關(guān)鍵時刻,。
為了妥善解決這件事。我提議與楊媽媽和孩子面談,。
報(bào)名第二天,，母子二人來到學(xué)校,。楊媽媽告知還是無法說服孩子寄宿，只得妥協(xié),。我又詢問孩子為何想走讀,？孩子說，一是不太喜歡學(xué)校,。因?yàn)樵趯W(xué)校,，他有一種被“監(jiān)控”和“束縛”的感覺；
二是作業(yè)太多,，走讀能夠有更多的時間完成作業(yè),。
研究到楊同學(xué)曾因病休學(xué)一個學(xué)期，雖上學(xué)期病愈后到校,，但學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,，學(xué)習(xí)成績也有所下降，且學(xué)生處于青春期,，情緒和行為容易波動,。強(qiáng)制要求其住校可能會適得其反,，加劇其反抗心理,。不利于其成長與學(xué)習(xí)。所以,，我與學(xué)生及其家長達(dá)成共識：允許學(xué)生先走讀兩周,，看看學(xué)生的適應(yīng)情景。但也約法三章：1.上學(xué)不得遲到,；
2放學(xué)必須先回家,。回家后,，先完成作業(yè),，再玩。3.無論做沒做完作業(yè),，必須在10：:30之前睡覺,。如果學(xué)生做到了這些，兩周后還是堅(jiān)持回家,，那就允許他走讀一學(xué)期,。
效果：學(xué)生遵守了約定，且情緒穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所恢復(fù),。
感悟：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種問題的時候,，教師和家長要做的,，首先是傾聽孩子的心聲,。幫忙孩子分析利弊得失，并且引導(dǎo)他們做出選擇,，自我承擔(dān)后果,。在不違背原則的前提下，各退一步,，給雙方一個緩沖的時間可能會起到意想不到的效果,。
后面還有多篇家校聯(lián)系記錄！
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
成績優(yōu)異,，各方面表現(xiàn)頭很突出,，但性格內(nèi)向。
分析原因,，提出解決方法：
家長姓名：xx（學(xué)生母親）
學(xué)生姓名：xx
班級：xx
年齡：13歲
溝通緣由：
學(xué)生借完東西不歸還
溝經(jīng)過程：
該生總是管舍友,、同學(xué)借東西用，今日借點(diǎn)兒紙,，借個衛(wèi)生巾,，明天借張畫紙，借個筆,，下次還借,，可是從來不主動歸還。一次,，去宿舍和她們聊天時我發(fā)現(xiàn)了這一問題,，她多次向同學(xué)們借衛(wèi)生用品卻從不歸還。我與孩子母親電話溝通,，談及此事,，我們相互配合，以便幫忙學(xué)生建立起自覺,、明確的交際意識,。明白愛護(hù)借來的東西，并明白及時歸還,，明白好借好還再借不難的道理,。在家，其母做出表帥,，幫忙學(xué)生建立起這種及時歸還所借物品的意識,。在校，我經(jīng)過開展“借東西”主題班會,，并在班級內(nèi)多次宣講幫忙學(xué)生建立起這種意識,。
溝通感悟：
應(yīng)對著這群天真可愛的孩子們，他們每一天都會出現(xiàn)一些小問題,。這些問題不是一次就能解決的,，不是一次就能改正的,。它們需要我們付出耐心，慢慢來,。
溝通人:xx
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
思維活躍,，學(xué)習(xí)成績較好，但不認(rèn)真完成作業(yè),，對學(xué)校的活動不進(jìn)取,。
分析原因，提出解決方法：
化解家長的焦慮,，幫忙家長正確認(rèn)識孩子的長處和短板,，共同尋找揚(yáng)長避短的方法。
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
雙胞胎一對,，在學(xué)校表現(xiàn)出脾氣暴躁,，經(jīng)常和同學(xué)出現(xiàn)摩擦，且不承擔(dān)職責(zé),。
分析原因,，提出解決方法：
提議父母合理控制自我的情緒，做孩子的榜樣,。
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
開學(xué)一段時間以來作業(yè)不按時完成,，字跡潦草。
分析原因,，提出解決方法：
溝通后得知家長近期工作繁忙,，無暇顧及孩子，而孩子的自覺性又不足,，導(dǎo)致作業(yè)完成率不高,。
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
繼續(xù)跟進(jìn)上次的問題，生母對前夫的再婚有不滿,，將情緒傳遞給孩子,，致使孩子厭惡繼母。
分析原因,，提出解決方法：
與該生的繼母和生母再次交流,，引導(dǎo)生母學(xué)習(xí)處理與前夫的關(guān)系，不要把一味的埋怨,、抱怨傳遞個孩子,，要關(guān)注還愛人生觀的構(gòu)成。
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
再婚家庭的孩子,，繼母很負(fù)責(zé),，但孩子與繼母之間有隔閡。多次給予過家庭教育指導(dǎo),，效果顯著。
分析原因,，提出解決方法：
經(jīng)過溝通得知整個假期孩子與生母和繼母各相處一個月,，從生母處回來后情緒反常，與生母進(jìn)取取得聯(lián)系,，了解情景。
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
單親家庭,，多年未見母親，母愛對他來說是奢侈品,，假期基本屬于無人監(jiān)管狀態(tài)。
分析原因,，提出解決方法：
了解孩子的假期生活,，提議家長多關(guān)心多了解孩子,，嘗試于該生母親聯(lián)系,，依舊未果,。
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
分析原因,，提出解決方法：
明確告訴家長：孩子不是家長婚姻失敗的試驗(yàn)品,，不要?dú)Я俗晕业幕橐?，再毀了孩子的成長。把成人之間感情的矛盾暫時擱置,，心平氣和的協(xié)商孩子的撫養(yǎng)權(quán)和對孩子的教育態(tài)度,。
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
這學(xué)期整體表現(xiàn)比較浮躁,，成績不夠穩(wěn)定，情緒起伏較大,，本次期末考試成績退步明顯,。
分析原因,，提出解決方法：
家長沒有和孩子真正交流過孩子內(nèi)心的想法,，孩子不愿意家長安排自我的課余時間,。提議家長改變態(tài)度，“蹲”下來傾聽孩子的心聲,。
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
行為習(xí)慣差,，課堂起哄，引起大家的關(guān)注,。
家長對于孩子的管教過于簡單,，孩子心里對于關(guān)心關(guān)愛的期望值達(dá)不到，經(jīng)過搞怪,、起哄引起大家的關(guān)注,，提議家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
時間：xx月xx日
學(xué)生：xx
工作資料及學(xué)生近況：
開學(xué)以來精神狀態(tài)不好,。家長給加碼的作業(yè)量太大,。
分析原因，提出解決方法：
讓家長不要給孩子太大壓力,，循序漸進(jìn),。
家長姓名：xx媽媽
學(xué)生：xx
班級：xx
班主任：xx
溝通緣由：
學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課走神,，無精打采,，作業(yè)拖拉或者抄襲，作業(yè)字跡潦草,，各門功課都不夢想,。愛看電視。
溝經(jīng)過程：
爸爸,，媽媽沒有什么文化,，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫別人打掃衛(wèi)生,，所以從小未能重視對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，養(yǎng)成了拖拉作業(yè)，上課開小差,，字跡邋遢等壞習(xí)慣,，作業(yè)或不做或抄襲，上課根本沒有心思,，惡性循環(huán),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很不夢想。我常利用周五交接的時間和他家長溝通,，互相了解和反饋學(xué)生的家校表現(xiàn),。xx在家不主動寫作業(yè)，喜歡看電視,，爸媽忙于工作,，無暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡單,。溝通后,，xx媽媽口頭保證，周末嚴(yán)格督促他完成作業(yè)后再玩,，執(zhí)幫忙他逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
溝通感悟：
家長是孩子的第一任教師。家長的一言一行,，一舉一動都逃不出孩子明亮純潔的眼睛,。所以，喊破嗓子不如做出樣貌,，要求孩子做到的,，家長首先要做了，家長的行為可起到潛移默化的作用,，對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要,。
語句潤色得很棒。
家校聯(lián)系記錄篇二
1,、xxx同志,，積極參加政治學(xué)習(xí)，按時匯報(bào)自己的思想和工作,，經(jīng)常主動征求黨內(nèi)外群眾的意見,，注意不斷改進(jìn)自己的工作。在本職工作崗位上,，努力工作,，積極肯干，比較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，得到大家的好評,。
2,、xxx同志，積極要求進(jìn)步,，曾三次主動向黨組織和培養(yǎng)聯(lián)系人匯報(bào)自己的思想和工作,，主動征得黨組織和培養(yǎng)聯(lián)系人的幫助和指導(dǎo)，積極參加各項(xiàng)集體活動,，主動做其他的思想政治工作,，表現(xiàn)比較突出。
3,、xxx同志,，在學(xué)習(xí)工作和生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想理論與方針政策,，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在2012年上半年被公司評為優(yōu)秀員工。
4,、***（同志）能夠以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，從思想上和行動上積極向黨組織靠攏,。能針對自身的不足,，不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和生活中能夠發(fā)揮帶頭作用,，群眾基礎(chǔ)良好,。希望今后再接再厲，用進(jìn)一步的行動向組織靠攏,，早日加入中國共產(chǎn)黨,。
1、***（同志）能夠嚴(yán)格要求自己,，努力學(xué)習(xí),、積極工作。在本職工作崗位上能比較好地完成各項(xiàng)工作和任務(wù),，今后應(yīng)更加嚴(yán)格要求自己,。
2、經(jīng)過這一時期的培養(yǎng)與考察,該同志除能積極參加黨支部組織的學(xué)習(xí)外,，還自學(xué)了劉少奇同志《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》,、《黨史讀本》等書籍，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，思想覺悟也有一定提高,。
3、經(jīng)過半年時間的考察，×××同志較前段有更大的進(jìn)步,。這段時間內(nèi),，×××同志認(rèn)真參加黨支部的各項(xiàng)活動，積極學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和社會主義和諧社會的深刻內(nèi)涵,，應(yīng)用先進(jìn)的方法論指導(dǎo)實(shí)踐,，工作積極主動，定期向培養(yǎng)人士動匯報(bào)思想,，得到黨員群眾和大家的好評,。
4、***（同志）能從思想和行動上嚴(yán)格要求自己,，不斷改正自身不足,。思想覺悟和理論水平有很大提高，入黨動機(jī)端正,。在學(xué)習(xí)和生活中能夠發(fā)揮帶頭作用,，群眾基礎(chǔ)良好。今后要以黨員標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格要求自己,，積極向組織靠攏,。
家校聯(lián)系記錄篇三
形式：面談、電話
學(xué)生班級及姓名：xx
班主任：xx
事由：xx申請走讀（原寄宿）,，家長不太同意,，楊在家鬧脾氣，并以不讀書相威脅,。
交流過程：
開學(xué)前幾天,，我接到xx媽媽的電話，電話告知xx寒假期間,，脾氣暴躁,，要求走讀（楊原為寄宿生，且高二需要上晚自習(xí)）,，如果媽媽不一樣意,，他就不讀書了。楊媽媽很無奈,。他擔(dān)心孩子走讀會影響其成績,，畢竟家距學(xué)校有一個小時的車程，上下學(xué)確實(shí)會花費(fèi)不少時間,，并且此刻還是高考沖刺的關(guān)鍵時刻,。
為了妥善解決這件事。我提議與楊媽媽和孩子面談,。
報(bào)名第二天,，母子二人來到學(xué)校,。楊媽媽告知還是無法說服孩子寄宿，只得妥協(xié),。我又詢問孩子為何想走讀,？孩子說，一是不太喜歡學(xué)校,。因?yàn)樵趯W(xué)校,，他有一種被“監(jiān)控”和“束縛”的感覺；二是作業(yè)太多,，走讀能夠有更多的時間完成作業(yè),。
研究到楊同學(xué)曾因病休學(xué)一個學(xué)期，雖上學(xué)期病愈后到校,，但學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,，學(xué)習(xí)成績也有所下降，且學(xué)生處于青春期,，情緒和行為容易波動,。強(qiáng)制要求其住校可能會適得其反,，加劇其反抗心理,。不利于其成長與學(xué)習(xí)。所以,，我與學(xué)生及其家長達(dá)成共識：允許學(xué)生先走讀兩周,，看看學(xué)生的適應(yīng)情景。但也約法三章：1.上學(xué)不得遲到,；2放學(xué)必須先回家,?；丶液?，先完成作業(yè)，再玩,。3.無論做沒做完作業(yè),，必須在10：:30之前睡覺。如果學(xué)生做到了這些,，兩周后還是堅(jiān)持回家,，那就允許他走讀一學(xué)期。
效果：學(xué)生遵守了約定,，且情緒穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所恢復(fù)。
感悟：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種問題的時候,，教師和家長要做的,，首先是傾聽孩子的心聲,。幫忙孩子分析利弊得失，并且引導(dǎo)他們做出選擇,，自我承擔(dān)后果,。在不違背原則的前提下，各退一步,，給雙方一個緩沖的時間可能會起到意想不到的效果,。
