體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

三科教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

(一)以學(xué)論教

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教,。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué),，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成,。然而,，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn)，還有部分教師沒(méi)有研讀文本,，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來(lái)感悟,，何來(lái)的思維呢?結(jié)果,，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡,。

因此,，作為一名語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材,，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀,，情感的煽動(dòng)，讓學(xué)生由讀悟情,，由情入境，深刻體會(huì)了詩(shī)歌情感,，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩(shī),。

(二)平等對(duì)話

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話,。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容,，定方法,，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義。然而,，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課,、整篇課文的問(wèn)題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了,。教師沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了,，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中,，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法,，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年?”這一問(wèn)題直切文章核心，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力,。

(三)培訓(xùn)感悟

1、作為課堂,，特別是語(yǔ)文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂。

2,、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感,，有所為,，付諸行動(dòng),，充分發(fā)揮各自的正能量,，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

3,、語(yǔ)文教師必須深究教材，挖掘教材,，用教材去教，以主問(wèn)題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。

4,、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感，要先學(xué)課例,，還是先傳授文體知識(shí),，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究,。

5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好!

三科教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

暑假期間，我們參加了市舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)四天的觀摩,、聽課,、學(xué)習(xí),，收獲很大,。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級(jí)自主、互助型課堂教學(xué),、寫字教學(xué)及知識(shí)樹說(shuō)課等幾個(gè)方面。

關(guān)于作文教學(xué),，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采,，很受啟發(fā)和教育,。于老師的課講得很精彩,，如行云流水。整個(gè)課堂是在輕松歡快中進(jìn)行的,。學(xué)生在課堂上聽于老師的課，像聽故事一樣,，饒有興趣。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,，教態(tài)溫和,、自然,。在輕松愉快中突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù),，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué),。一節(jié)是識(shí)字教學(xué),，一節(jié)是課文教學(xué),。兩位教師都運(yùn)用自主、互助,、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué)。課上的生動(dòng),、有趣。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，知識(shí)面比較狹窄，在與老師互動(dòng)方面做的不是很到位,。但兩位老師都能在低年級(jí)實(shí)行自主、互助型教學(xué),，而且上的那么好，確實(shí)下了一番功夫,。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué),，王老師的作文課注重觀察,、實(shí)踐、研究,、想象,、發(fā)揮,。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實(shí)物。通過(guò)看,、觀,、議等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。有原來(lái)的沒(méi)的寫,，變?yōu)橛兴夭膶?有不會(huì)寫到會(huì)寫,。有的學(xué)生甚至能寫長(zhǎng)篇小說(shuō),。這些轉(zhuǎn)變，都包含著王老師幾十年的探索,，研究、發(fā)現(xiàn),。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁(yè),。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動(dòng)下,，會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線,。

而后又聽了幾位老師的知識(shí)樹說(shuō)課，他們都講得很精彩,。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主,、互助型教學(xué)模式,，把單元知識(shí)點(diǎn)用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來(lái)，并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思,、設(shè)計(jì)方案等,。講得有條不紊，非常細(xì)致,。

這次暑期培訓(xùn),，開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識(shí)面,。學(xué)到了許多以前沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),。同時(shí)看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng),。

希望以后經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓(xùn)，使我們有向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己,、完善自己,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快踏入名師之列,，為高密的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

三科教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我有幸參加了這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我的教育思想,、教學(xué)觀念、等都得到了更新,，而且我的教學(xué)方法,、教學(xué)手法,、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，講了許多專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座,，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，實(shí)在值得珍惜!給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高專業(yè)水平

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。比如在講解《超級(jí)大洞》，利用一張紙剪出更大的洞,，剛開始所有學(xué)生剪的大洞都被紙張局限,，而許衛(wèi)東老師利用一個(gè)追問(wèn)你能利用這張紙剪出一個(gè)能穿過(guò)一條牛的大洞嗎?讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,，再將方法告訴學(xué)生，并通過(guò)對(duì)比作品展示討論誰(shuí)的更大,，讓學(xué)生自己總結(jié)出為什么剪的更大?又怎么樣才能剪的更大。讓學(xué)生明白原來(lái)數(shù)學(xué)是那么的有趣,，它隱藏在平時(shí)生活中一件不起眼的小事物中,，只是我們沒(méi)有用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘出來(lái),。

二、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽專家的示范課

培訓(xùn)時(shí),，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出,，過(guò)渡自然,，使我深受啟發(fā),，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂(lè)意接受。其中仲?gòu)V群老師的五年級(jí)《解決問(wèn)題策略》和吳正憲老師二年級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,，兩節(jié)課風(fēng)格不同，所面對(duì)的學(xué)生年齡不同,，教師講解的方法不同,，但他們對(duì)課堂的組織,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注,，都是相同的，給予學(xué)生足夠的空間,，讓學(xué)生自己去動(dòng)手，去發(fā)現(xiàn),，去總結(jié)，去創(chuàng)新,，會(huì)說(shuō),，敢說(shuō),，會(huì)動(dòng)，敢錯(cuò),，會(huì)問(wèn),，敢問(wèn),。

三、教學(xué)行為需要轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。專家吳正憲老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實(shí)際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,?？芍^：量不在多,，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

培訓(xùn)已拉下帷幕,，而我覺(jué)得只是一個(gè)開端，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn),。

三科教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)幾天的培訓(xùn),，我學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，首先是聆聽了局長(zhǎng)對(duì)這次培訓(xùn)的報(bào)告講話，生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性,，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張老師和李老師對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)上,、下冊(cè)教材的分析后，使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是教材編排特點(diǎn),。兩位老師對(duì)教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標(biāo),，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過(guò)程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際,，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真出發(fā),。以下幾個(gè)方面是我的心得體會(huì)：

一,、要有效的創(chuàng)設(shè)情境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識(shí)的源泉，要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據(jù)實(shí)際情況采取游戲,、表演等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中,。如此一來(lái)，我們教學(xué)過(guò)程就得心應(yīng)手了,。

二,、對(duì)待學(xué)生要溫和,、微笑、信任,、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn),。實(shí)踐也證明,，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感受到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，就會(huì)得到更多的回報(bào),。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面,。

三、要以情動(dòng)心,，與學(xué)生心與心的交流

俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá),。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說(shuō)，兒童的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下,，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話,、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會(huì),，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛(ài)中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生,。