時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

陶藝課教學(xué)計(jì)劃表篇一

本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材,，教材主要分為四個(gè)單元,，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣,。在第一單元中,，學(xué)生首先認(rèn)識(shí)陶泥，了解他的傳承歷史。然后通過(guò)學(xué)習(xí)泥板貼畫,，進(jìn)行平面的創(chuàng)作,，讓他們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的技法，打下了一定的基礎(chǔ),。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，培養(yǎng)他們的興趣。在第二單元中,，利用之前所學(xué)的知識(shí),，將手中的泥片成型，使它帶有立體的美感,，再逐漸深入,，通過(guò)第三單元的人物、鱷魚,、龍的學(xué)習(xí)與塑造,，讓學(xué)生們的動(dòng)手能力、感知能力,、協(xié)調(diào)能力得以完善,。最后，在第四單元中將之前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái),，讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)并制作的時(shí)候,進(jìn)行思維的拓展，利用各種創(chuàng)意作品引導(dǎo)學(xué)生有新思路,、新想法,、新技法創(chuàng)作，再將其組合起來(lái),，形成一個(gè)有特色的,、完整的作品。

1,、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史,、工藝，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情,。

2,、掌握陶藝造型的技能和技巧，并熟練使用陶藝技法制作,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品，并美化我們的生活,。陶冶情操,，感受生活

4、透過(guò)活動(dòng)，體會(huì)計(jì)劃分工,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力,。

陶藝帶有濃郁的自我娛樂(lè)的特點(diǎn)，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性,、開發(fā)潛能,、實(shí)現(xiàn)自我，并提高審美能力,，為豐富他們的想象力,、拓展創(chuàng)造性思維，開辟了無(wú)限空間,。通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明,，變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。

五學(xué)生對(duì)對(duì)陶藝已有了一定的認(rèn)識(shí)與對(duì)技法的掌握,，可以制作一些較為復(fù)雜的立體造型。在最后一個(gè)單元進(jìn)行創(chuàng)意組合,，相信他們也能掌握的很好,。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意,；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,，嘗試到成功的喜悅和自豪感,。

陶藝課教學(xué)計(jì)劃表篇二

我校專門開設(shè)了陶藝課程，希望學(xué)生們?cè)谀竽喟偷倪^(guò)程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí),，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境中不斷地完善自我,。

本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個(gè)單元,，單元之間層層遞進(jìn),，緊密銜扣。本冊(cè)為基礎(chǔ)技法練習(xí),，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討,、研究，掌握陶藝技法,，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出來(lái),，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

陶藝課教學(xué)計(jì)劃表篇三

1、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作,、學(xué)習(xí),、探究，認(rèn)識(shí)陶藝這門學(xué)科,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛,。

2、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作,、嘗試創(chuàng)作、學(xué)會(huì)創(chuàng)作,，從而感受到創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅和成功,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,、動(dòng)手能力,。

3、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí),、制作,、欣賞的同時(shí),，感受到優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,、從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng),、講衛(wèi)生,、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣。

4,、通過(guò)體驗(yàn),、合作、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開教學(xué)：捏塑,、盤條,、泥板。

本學(xué)期陶藝課分別在小學(xué)部二年級(jí),、中學(xué)部預(yù)備年級(jí),，小學(xué)部開設(shè)2個(gè)月，中學(xué)部為一學(xué)期：

陶藝課教學(xué)計(jì)劃表篇四

通過(guò)為期10次課的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，使學(xué)員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法,、了解陶藝的工具特點(diǎn)、體驗(yàn)熟悉陶泥的特性,，使學(xué)員通過(guò)手,、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程,，自己動(dòng)手制作出成功的作品,。

首先，從簡(jiǎn)單的制作手法入手,，由淺入深的講授制作陶藝的過(guò)程,、工具的性能和表現(xiàn)方法。

1,、結(jié)合陶藝作品欣賞（圖片,、實(shí)物），使學(xué)員感受陶藝作品的美,，提升學(xué)員感受泥塑工藝和現(xiàn)實(shí)美的能力,，使之眼界得到開闊。

2,、通過(guò)作品欣賞,、教師示范、課堂練習(xí)（教師指導(dǎo)）三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)員完成課堂教學(xué)計(jì)劃,。

手轉(zhuǎn)盤,、搟面棍、雕刻木刀,、小水盆,、牙簽、陶土,、廣告顏料,、水粉畫筆、洗筆筒

每節(jié)1,、5小時(shí)

第一課：基本手法：

1,、團(tuán)圓（球狀成型法），如：皮球,、七星瓢蟲,、雪人,、地球、太陽(yáng),、毛蟲,、西瓜等。

2,、搓泥條（泥條盤筑法）,，怎樣利用手心把泥條搓長(zhǎng)而不斷（掌握干濕度），掌握運(yùn)用泥漿粘合技法是,，使泥條與泥條之間粘接牢固,，平整光滑，制作出各種造型,。如：蝸牛,、蛇、花瓶,、小盒子,、花籃、筆筒,、水杯等,。

第二課：手捏法：

運(yùn)用左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作，制作自己所喜歡的作品,，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動(dòng)的動(dòng)物造型,，如：鴨子、天鵝,、小魚,、茶壺、章魚,、企鵝等,。

第三課：泥板成型法：

運(yùn)用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致,，如：泥板刻字,、刻畫、壓花,，基本圓柱體制作,，如：水杯,、筆筒,、方形器皿、自由形容器等,。

第四課：泥板堆畫（組合法）面具,、向日葵裝飾畫

第五課：風(fēng)鈴,、花盆（組合法）

第六課：卡通人物、小象（組合法）

第七課：向日葵裝飾畫（組合法）

第八課：果籃,、筆筒（組合法）

第九課：長(zhǎng)頸鹿,、小象（組合法）

第十課：自由創(chuàng)作

圖片、作品實(shí)物欣賞,，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性,。

1、學(xué)員作品階段性成果展示,。

2,、優(yōu)秀作品展覽。

7～13歲少兒（小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)員）

陶藝課教學(xué)計(jì)劃表篇五

陶藝是一門集思想性,、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體,，且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐課程。

通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)改造自然,，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會(huì)中的意義,；提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì),；提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。

1、根據(jù)不同的年級(jí)階段,，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容,。

2、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮,。對(duì)目前的學(xué)校課程計(jì)劃略有突破,，以體現(xiàn)課程的實(shí)驗(yàn)性。

3,、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性,。

4,、制陶是人類文明的起源，中國(guó)是陶瓷古國(guó),。充分利用豐厚的資源,，增添陶藝教學(xué)的人文性。

陶藝本身就是立體美術(shù),，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中,，每學(xué)期一次,，每次2課時(shí)。1—6年級(jí)共計(jì)24課時(shí),。

1,、學(xué)生快樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

2、知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中,，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容中,。

3、動(dòng)手實(shí)踐原則：提供泥巴和時(shí)間,，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性,。

4、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品,。并大膽創(chuàng)造自己的作品,。

5、教育原則：在制作過(guò)程中,，體會(huì)勞動(dòng),，珍惜勞動(dòng)成果?！拔颉睘樵瓌t,。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫意,，提高學(xué)生的文學(xué),、書法、美術(shù)能力和制作中需要的幾何,、代數(shù),、物理(高年級(jí))原理的提示或計(jì)算及其泥性的特殊性格和要求，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng),。

1,、低年級(jí)(1-2年級(jí))讓學(xué)生接近泥土、游戲泥土,、感受泥性,。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造。

一年級(jí)第一學(xué)期：用各種物體在泥板上壓痕,，做餅干,、生日蛋糕、水果之類。

第二學(xué)期：捏泥碗,、搓面條、蘑菇等,。

二年級(jí)第一學(xué)期：抓住動(dòng)物的特性,，捏有趣的動(dòng)物、魚,、小鴨子,、烏龜、小豬頭等,。

第二學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上捏小豬,、企鵝、泥娃,、電視里的開心娃娃,、青蛙等。

2,、中年級(jí)(3—4年級(jí))初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤筑的制陶成型方法,，培養(yǎng)做陶興趣。

三年級(jí)第一學(xué)期：在拍制的泥板上粘貼泥片,、做花卉,、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜,。

第二學(xué)期：搓泥條盤制成瓶,、花盆、籃子等,。

四年級(jí)第一學(xué)期：在三年級(jí)第二學(xué)期的基礎(chǔ)上變化泥條盤筑的方向和形式,，制作花瓶、花籃,、草帽等,。

第二學(xué)期：練習(xí)拍打泥巴成泥片，制作魚,、盒,、儲(chǔ)蓄罐或用模具制作花盆之類。

3,、高年級(jí)(5—6年級(jí))練習(xí)制陶方法,，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能，豐富對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí),。

五年級(jí)第一學(xué)期：運(yùn)用泥板圍合裁切,，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形,、圓錐形的杯,、盆等。

第二學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切,，做成箏插,，高耳環(huán)花瓶等。

六年級(jí)第一學(xué)期：拍打泥巴,，使其平,、光后劃切成拋物線形、三角形,、多邊形的泥板,，在泥板上鏤刻詩(shī)詞、山水,、樹竹花,，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。

第二學(xué)期：運(yùn)用各種技法,，制作車輛,、軍艦，捏制各種人物,，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿,，并修理得光、平后刻上繪畫,、粘貼圖案,。

陶藝課教學(xué)計(jì)劃表篇六

陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，《學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教育“十一五”工作計(jì)劃》的需求,。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求,，落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求，減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān),，同時(shí),，創(chuàng)作陶藝的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,，這是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的展示,，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。盡管他們的作品非常幼稚,，但正是這種幼稚中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神,，樹立了創(chuàng)新觀念，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新方法,，這將使每一位學(xué)生終生受益,，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ),。

第三周、盤條筆筒

第四周,、圓球游戲創(chuàng)意

第五周,、泥板制作1

第七周、泥板創(chuàng)意制作2

第八周,、泥板創(chuàng)意制作3

第九周,、精雕細(xì)刻的雕刻1

第十周、精雕細(xì)刻的雕刻2

第十一周,、精雕細(xì)刻的雕刻3

第十二周,、精雕細(xì)刻的雕刻4

第十三周、旨趣各異的壓印1

第十四周,、旨趣各異的壓印2

第十五周,、旨趣各異的壓印3

第十六周、旨趣各異的壓印4

第十七周,、泥韻盎然的印pei1

第十八周,、泥韻盎然的印pei2

第十九周、泥韻盎然的印pei3

第二十周,、泥韻盎然的印pei4

陶藝課教學(xué)計(jì)劃表篇七

1,、了解陶藝、陶泥的分類及相關(guān)知識(shí),；

2,、陶藝制作的5種造型練習(xí)熟悉和掌握，學(xué)期未完成2-3副作品,。

制作方法：手捏成型法（4課時(shí)）泥板成型法（4課時(shí)）泥條成型法（4課時(shí)）模具（4課時(shí)）拉坯成型法（10課時(shí)）

初級(jí)：5種造型應(yīng)用和制作：

1,、拉坯練習(xí)（6課時(shí)）

2、利用5種造型制作茶壺,、碗等各種學(xué)生自己喜歡的陶器,；（10課時(shí)）

3、陶器品的修飾、裝飾設(shè)計(jì)練習(xí)（14課時(shí)）

高級(jí)1：

1,、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作為主,，利用所學(xué)的5種造型、雕刻,、上釉的技能創(chuàng)作出深層次的作品,；（20課時(shí)）

2、施釉練習(xí)（對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)和搭配,，調(diào)制完成10副以上作品）（15課時(shí)）

高級(jí)2：

1,、窯燒制工藝流程（10課時(shí)）

2、陶藝作品燒制的方法（16課時(shí)）

3,、歷代名窯燒制簡(jiǎn)介（4課時(shí)）

一,、讓學(xué)生了解陶藝和陶泥有關(guān)知識(shí)；制作流程

陶藝分：古代陶藝和現(xiàn)代陶藝

古代陶藝“人猿相揖別”的年代,，人類就發(fā)現(xiàn)泥土與水混合后可以隨意塑造成各種形狀,。曬干后，可以變成器皿,。更神奇的是,，這些泥坯經(jīng)過(guò)火燒會(huì)變得堅(jiān)硬，既不怕水又耐火,，陶器就此誕生,。

我國(guó)以陶瓷母邦著名于世，歷史可上溯至新石器時(shí)代,，歷經(jīng)各代陶工的努力,，無(wú)論坯體的成形手法或是釉色的裝飾技巧，皆可謂臻至完備,，而且每一朝代的陶工都能自創(chuàng)新績(jī),，發(fā)揮巧思，新材料,、裝飾手法層出不窮,。

仰韶文化期人們就開始施彩繪于陶瓷器器表，繼之而起的龍山文化出現(xiàn)了鏤空,、刻及堆塑等技法,。商、周時(shí)有青瓷出現(xiàn),，漢朝煉丹術(shù)發(fā)達(dá),，鉛釉技術(shù)因而更加完備，唐朝陶器以流暢明麗的三彩器為代表,。到了宋朝,，無(wú)論制作技術(shù),、器形美感、釉色呈色效果,、裝飾手法的運(yùn)用等,，均達(dá)造極之境。明代,，由于飲茶方法的變化,，紫砂茶壺出現(xiàn)了，清代時(shí)引入了西方書琺瑯的技法,，彩瓷技術(shù)也于此時(shí)臻于巔峰,。

現(xiàn)代陶藝：中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代陶藝的發(fā)展嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是起源于20世紀(jì)70年代末和80年代初,，中央工藝美術(shù)學(xué)院,、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院及廣東陶瓷產(chǎn)區(qū)等院校和地區(qū)是這種風(fēng)格的最早實(shí)踐者和推動(dòng)者。其后,，湖北美院,、浙江美院,、景德鎮(zhèn)瓷區(qū),、宜興陶區(qū)也相繼加入。在這二十年的歷程中,，前十年的發(fā)展是緩慢而艱難的,，幾乎是靠一些間隙性的活動(dòng)和展覽來(lái)引起人們偶爾的關(guān)注。近十年尤其是近五年才是中國(guó)現(xiàn),、當(dāng)代陶藝發(fā)展真正取得成效并產(chǎn)生一定影響的時(shí)期,。

陶泥：產(chǎn)于江蘇黃龍山，山上開采出來(lái)的時(shí)候是一塊看似石頭一樣的一塊泥,，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打后,，風(fēng)化，然后人為加工后,，才成了現(xiàn)在所看到的泥,。

分類：按硬度分：軟陶泥、硬陶泥,；按色彩分：彩陶泥,、單色泥；按強(qiáng)度：紫砂泥,、瓷泥,；工業(yè)用泥：橡皮泥,精雕油泥

紫砂泥的材質(zhì)特點(diǎn)，歸結(jié)起來(lái),，有如下幾個(gè)方面：1.可塑性好,。,。制作時(shí)粘合力強(qiáng)，但又不粘工具不粘手,，細(xì)茵少,，有機(jī)物少；

2.干燥收縮率小,。紫砂陶從泥坯成型到燒成收縮約8%左右,，燒成溫度范圍較寬，變形率小,，生坯強(qiáng)度大,，因此茶壺的口蓋能做到嚴(yán)絲合縫，造型輪廓線條規(guī)矩嚴(yán)而不致扭曲,。把手可以比瓷壺的粗,，不怕壺口面失圓，這樣與嘴比例合度,，另外可以做敞口的器皿及口面與壺身同樣大的大口面茶壺,。

3.紫砂泥本身不需要加配其它原料就能單獨(dú)成陶。成品陶中有雙重氣孔結(jié)構(gòu),，一為閉口氣孔,，是團(tuán)聚體內(nèi)部的氣孔；一為開口氣孔,，是包裹在團(tuán)聚體周圍的氣孔群,。這就使紫砂陶具有良好的透氣性。氣孔微細(xì)密度高具有較強(qiáng)的吸附力,，而施釉的陶瓷茶壺這種功能就比較欠缺,。同時(shí)茶壺本身是精密合理的造型，壺口壺蓋配合嚴(yán)密,，位移公差小于0.5mm,，減少了混有黃曲霉菌等霉菌的空氣流入壺內(nèi)的渠道。因而,，就能較長(zhǎng)時(shí)間地保持茶葉的色香味,，相對(duì)地推遲了茶葉變質(zhì)發(fā)餿的時(shí)間。其冷熱急變性能也好,，即便開水沖泡后再急入冷水中也不炸不裂,。

4.紫砂泥土的另一個(gè)物理性能也很特別，就是它成型后不需要施釉,，它平整光滑富有光澤的外形,，用的時(shí)間越久，把摩的

制作流程：方法1：泥先制作成一件陶瓷品——修飾——上釉——燒制

方法2：泥先制作成一件陶瓷品——修飾——燒制——上釉——燒制

1,、制作工具用途：雕塑工具,雷絲刀,、轉(zhuǎn)盤,、小竹拍、攪拌機(jī),、真空練泥機(jī),、拉坯機(jī)、泥板機(jī),、泥條機(jī),、噴釉收塵機(jī)組、燃?xì)飧G

2,、制作方法：徒手成型法,、泥板成型法、泥條成型法,、模具,、拉坯成型法

陶藝課教學(xué)計(jì)劃表篇八

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）中指出：“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。有條件的地方可增加電腦美術(shù),、陶藝等內(nèi)容?！?。

陶藝課是一門真正的寓教于樂(lè)的課程，既能滿足動(dòng)手,、動(dòng)腦能力（思考能力）的培養(yǎng),，更重要的是讓更多人在娛樂(lè)中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史,、工藝,，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。我們學(xué)校開展陶藝課教學(xué),，就是要從生活中,、游戲中，去滿足孩子的快樂(lè),，讓老師,、學(xué)生都在活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)陶的認(rèn)識(shí)，對(duì)立體雕塑的理解,以及如何欣賞立體雕塑,，同時(shí)推動(dòng)陶藝的發(fā)展,。兒童玩陶，必須用手,，這大概是培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳方式,。陶藝造型的基本方法是手捏成形、泥條盤筑和泥板拼接,，這些方法學(xué)起來(lái)不難,，掌握后可肆意發(fā)揮,，創(chuàng)造層出不窮的新招法。讓學(xué)生在操作中找到自我,，發(fā)揮天性,，真正提高自己的多方面素質(zhì)。并把它作為我們?cè)诮窈蟮奶账噷?shí)驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo),，圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的情況開展今后的教學(xué)和一系列活動(dòng),。

陶藝帶有濃郁的自我娛樂(lè)的特點(diǎn)，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性,、開發(fā)潛能,、實(shí)現(xiàn)自我，并提高審美能力,，為豐富他們的想象力,、拓展創(chuàng)造性思維，開辟了無(wú)限空間,。通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明,，變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和珍

惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)有所了解,，對(duì)其中蘊(yùn)含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,，樹立民族自信心和自豪感,。在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,，在陶冶情操的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)及對(duì)審美修養(yǎng)的提高,。

學(xué)生分析：

小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容,?！疤账噭?chuàng)作”一課，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題,。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思,、創(chuàng)意；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感,。教材分析：

本課題為綜合實(shí)踐課,，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討,、研究，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出來(lái),，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

教學(xué)方法：采用討論法,、研究法,、探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

1)教學(xué)課件,、多媒體教學(xué)器材,。

2)搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、視頻資料,，實(shí)物等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、圖書等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史,，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2)準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具,，為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備,。

1、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作,、學(xué)習(xí),、探究，認(rèn)識(shí)陶藝這門學(xué)科,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛,。

2、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作,、嘗試創(chuàng)作、學(xué)會(huì)創(chuàng)作,，從而感受到創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅和成功，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手能力。

3,、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí),、制作、欣賞的同時(shí),，感受到優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,、從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生,、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣,。

4、通過(guò)體驗(yàn),、合作,、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)設(shè)想：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開教學(xué)：捏塑,、盤條,、泥板。

1,、根據(jù)不同的年級(jí)階段,，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

2,、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性,。

3,、制陶是人類文明的起源，中國(guó)式陶瓷古國(guó),。充分利用豐富的資源,，增添陶藝教學(xué)的人文性。

1,、學(xué)生快樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

2,、知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學(xué)中，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容中,。

3,、動(dòng)手實(shí)踐能力：提供泥巴和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性,。

4,、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽創(chuàng)造自己的作品,。

5,、教育原則：在制作過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果,?！拔颉睘樵瓌t，發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫意,，提高學(xué)生的文學(xué)、書法,、美術(shù)能力,。

6、評(píng)價(jià)原則：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。（指對(duì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)表象中的參與意識(shí),、合作精神、操作技能,、探究能力,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)）對(duì)學(xué)生的陶藝作品應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方式，提供學(xué)生展示才藝的空間,。

陶藝教師應(yīng)看到學(xué)生作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，肯定他們的成績(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,。有了成就感,，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種活動(dòng)更加感興趣，就會(huì)更投入,，就會(huì)提高得更快,。在快樂(lè)的參與中培養(yǎng)自信心和成就感，提高更多同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力,，激發(fā)他們熱愛藝術(shù)的興趣,，增強(qiáng)民族自豪感。

陶藝課教學(xué)計(jì)劃表篇九

彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),，從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美,、鑒賞美,、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，努力提高學(xué)生的審美能力,，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè),。

陶藝興趣小組在活動(dòng)中將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā)，緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度,，開展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng)，充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，認(rèn)真組織,，精心設(shè)計(jì),、服務(wù)教學(xué)，注重過(guò)程,，通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家。

通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解陶藝的基本知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美觀,。并增加學(xué)生的課外知識(shí),，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活,，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用,。

每周星期二的中午12：00——13：00 ，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室,。

陶藝興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生們非常喜歡參加,。但是它比較容易

受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底,。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色,，本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著手。

陶藝興趣小組的成員不應(yīng)該太多,，通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明,，根據(jù)陶藝的特點(diǎn)，興趣小組成員大約在20人左右,，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生?；顒?dòng)要固定，每周兩次,，而且不能輕易暫停,，除了特殊情況外,。教師將做到精心計(jì)劃，精心備課,，精心上課,，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度,。

陶藝創(chuàng)作,，“興趣是最好的老師”。我們將通過(guò)講座,、參觀,、閱覽、觀看,、制作,、展示、評(píng)價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng),，采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐,、去探究、去體驗(yàn)的教學(xué)方式,，讓學(xué)生玩玩,、做做、學(xué)學(xué),，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué),、學(xué)中樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性,，使每位學(xué)生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力,，專心治陶，誠(chéng)心學(xué)藝,。根據(jù)這些,，制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。

優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,、思想教育上,、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展,，客觀事物的審美屬性日益突出,，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人，將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾,。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美

觀念和審美能力，陶冶情操,，完善人格,，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路,。所以在教學(xué)中有必要開設(shè)欣賞課，如《現(xiàn)代陶藝欣賞》,、《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》等等,，可以通過(guò)多媒體觀看,，或放幻燈片,，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊(cè)，可以一邊看一邊談?wù)?，暢談感想,，這樣，通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析,，加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛,，喚起了對(duì)陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去,。

舉辦陶藝展覽,，交流、回顧,、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心,。我們則要精心指導(dǎo),，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用,。對(duì)于一些才華出眾,、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才,。

為了開展陶藝興趣小組活動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)有所得,，我們將做出很大的努力,，勤于思考，大膽實(shí)踐,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，將陶藝興趣小組開展得豐富多彩、富有特色,。