在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告篇一

這次暑期三下鄉(xiāng)活動使我有了一個驗證自我的機會，使我無論在能力上或是在心靈上有了一次大的飛躍,，也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,。

為順利完成此次暑期社會實踐活動的任務(wù)，我們做了精心的準(zhǔn)備,。在課程的準(zhǔn)備和活動的開展方面,，我們與學(xué)校取得較好的溝通，了解到當(dāng)?shù)貙W(xué)生的迫切需要,，并針對他們的特點開展特色的課程和活動，以此豐富他們的課余生活,。

在此次社會實踐活動中,，我積極參加了各種活動，精心為學(xué)生準(zhǔn)備了歷史課,，手工課,，并擔(dān)任文藝匯演的主持，在各項活動中不斷鍛煉自我,，提升自我,。在本次暑期社會實踐活動中，我得到以下一些認(rèn)識：

提高了認(rèn)識,，明確了責(zé)任,。通過參加社會實踐活動，同學(xué)們的思想認(rèn)識水平有了相當(dāng)程度的提高,，深化了我們對新農(nóng)村的思想,。經(jīng)濟落后，一切都免談,。社會應(yīng)該給予不發(fā)達地區(qū)以更多的關(guān)注,，讓雨露惠及農(nóng)村。我們大學(xué)生應(yīng)該加倍努力,，為祖國的強大多出力,，多流汗，多動腦,。實踐活動還促進了我們對國情,、民情的認(rèn)識，增強了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命感和責(zé)任感,。

增長了才干,，發(fā)現(xiàn)了不足,，激發(fā)了熱情。社會實踐活動給廣大同學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)社會知識和展示自我才華的舞臺,，通過參加社會實踐活動,，鍛煉了廣大同學(xué)的才干。同學(xué)們一起努力做了很多事情,，我們一起做問卷調(diào)查,，一起上街進行宣傳，一起表演節(jié)目……在合作中鍛煉了我們分工協(xié)作的能力,，交際能力,，組織能力等等。在這次下鄉(xiāng)實踐活動中我們充分發(fā)揮了專業(yè)知識在經(jīng)濟活動中的作用,，既為地方教育的發(fā)展帶來了新的思維,、新的活力，又培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神,，使書本知識在實踐中得到了進一步消化,，讓大家在實踐中學(xué)到了很多寶貴的、在書本中無法學(xué)到的社會經(jīng)驗,。而社會實踐,，作為一種把理論知識運用于實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內(nèi)實踐相結(jié)合,，達到兩方面平衡的發(fā)展的理想目標(biāo),。

展示了形象，發(fā)揚了學(xué)校作風(fēng),，體現(xiàn)了專業(yè)特色,。通過參加大學(xué)生社會實踐活動，充分展示了青年大學(xué)生的風(fēng)采,。我們都展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,，不怕苦、不怕累,。

三下鄉(xiāng)與其帶給我不少的鍛煉不如說帶給我不少的思考的角度,，這次三下鄉(xiāng)讓我真真正正的從管理者的角度在思考著問題，即使很幼稚,，很懵懂,，但卻是讓我思維的方式有了重大的轉(zhuǎn)變的。

隨著時間的流逝,，我們?nèi)锣l(xiāng)活動在大家共同努力下圓滿結(jié)束,，大家?guī)е环莞袆优c思考起程，想想我們分別的那一幕,，想想我們與_學(xué)生共同度過的那點點滴滴,，想想我們志愿者們留下的足跡,，想想這些天來我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經(jīng)驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶,，這將成為我人生的一筆財富,，值得我永遠珍藏。三下鄉(xiāng)就是要我們這些熱血青年好好利用自己的才能來與實踐相結(jié)合,，讓我們實實在在感受鄉(xiāng)情,，知道自己的責(zé)任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值,，并認(rèn)識自己的不足,，這就要求我們更加努力去學(xué)習(xí)和充實自己，去更好地為以后為人民服務(wù)作好準(zhǔn)備,，這才是我們?nèi)锣l(xiāng)的意義,。

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告篇二

20_年_月_日上午，_學(xué)院_名學(xué)生在學(xué)院團總支書記等幾位老師的帶領(lǐng)下前往_市_縣_鄉(xiāng),，參加三下鄉(xiāng)社會實踐活動以及“關(guān)愛留守兒童成長,，推進農(nóng)村文明建設(shè)”

首先，我們到達_縣_鄉(xiāng)_小學(xué),，受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎和熱情接待,，并召開簡短見面會,。在會議上,，_縣_鄉(xiāng)鄉(xiāng)長也作了重要講話，介紹了_縣的總體概況,，并分別談了農(nóng)業(yè),、工業(yè)、教育等各項事業(yè)運轉(zhuǎn)情況及經(jīng)濟狀況,。

鄉(xiāng)長對我們寄予厚望說：青年充滿朝氣活力,，青年富有豪情壯志，所以青年應(yīng)珍惜把握這次機會,，發(fā)揚艱苦奮斗的精神,。勇于到基層參加實踐、體驗生活,，以實際行動實踐這次人生成長中不可多得的機遇,。這一席話，同學(xué)們深受鼓舞,。

然后,，我們深入農(nóng)戶，開展有關(guān)農(nóng)村存在的一些問題的調(diào)查,，并形成調(diào)查報告,，我們先去探望了那些偉大的解放軍戰(zhàn)士_等,。他們把那些埋藏在心靈深處多年的感人肺腑戰(zhàn)斗故事都給我們津津有味的講了一遍，我們大家都聽得很認(rèn)真,，并力爭從思想上,、行動上積極向黨組織靠攏，成為時代發(fā)展的強頭兵,，精神文明的帶頭人,，進而來緬懷已逝的英雄。

隨之,，我們又探望了一位孤寡老人,，參觀了老人的住所，在解說員帶領(lǐng)下,，我們了解了_事件的整個過程,。在_事件中參戰(zhàn)部隊不怕疲勞、不怕傷亡,，英勇善戰(zhàn),，抒寫了一篇軍民一致對敵的輝煌歷史，涌現(xiàn)了一大批值得人民永遠懷念的英勇將士,，他們的英勇事跡將會影響著我們,，感染著我們，激勵著我們,。通過走訪農(nóng)村家庭,，我們發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生家庭生活特別艱苦，經(jīng)濟困難,，但是他們對子女的那份愛,，那份對孩子未來的成長的期盼，卻非常的關(guān)心和迫切,。

他們都希望自己的子女能夠上一流的學(xué)校,，享受一流的教育，然而,，經(jīng)濟的困難,，生活的所迫，使得這些家庭顯得那樣的心有余而力不足,。愛子之心,，人皆有之。當(dāng)我們感受到這份天下父母心,，是那么的偉大,，而又那么的艱澀。我們?yōu)檫@份愛子之心所感動,，我們服務(wù)團全體隊員都紛紛拿出自己的零花錢,，在我們臨走的時候,，還給他們送去了_版掛面和油鹽，蔬菜等生活用品,。

最后,，我們到_縣_鄉(xiāng)_小學(xué)授課，給他們帶去了慰問禮品,，帶去了我們自編自演的諸多文藝節(jié)目,。我們熱心真情的表演，表達了我們最真摯的祝福;我們給小孩整理衣妝,、梳頭,、和他們嘮家常，讓他們切實感受到我們誠心的關(guān)懷和問候,，他們舒心的微笑讓我們內(nèi)心感到溫暖,。我們的青春活力給他們帶來了無限生機，我們的熱情照顧讓他們感受了溫暖的愛心,。

快樂的時光總是如此短暫,，離別時他們個個臉上那兩行渾濁的熱淚，將成為我們心中永遠的牽掛,，經(jīng)歷了這種場面,，才深知人間真情是何等的難割難舍。離別的情緒已在空中彌散,，因為這次實踐之旅即將畫上圓滿的句號,。

離別的前一天上午，雙方共同舉行了閉幕式,，閉幕式上縣委領(lǐng)導(dǎo),、鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)分別道了謝,、送了祝福,。閉幕式后，我們舉行了聯(lián)歡會,。聯(lián)歡會是我們離開_小學(xué)之前的最后一個活動,，也是我們此次三下鄉(xiāng)活動中難度最大的活動之一。我們把聯(lián)歡會的重點確立在“聯(lián)”字上,，就是怎樣才能把_小學(xué)同學(xué)帶動起來,，讓現(xiàn)場氣氛活躍，美妙的歌聲,，感人至深,。

同學(xué)們精彩的手語表演《感恩的心》使我們不再惋惜溫柔的浪漫，也暫時驅(qū)散了縈繞在心頭的愁緒,。也許我們的表演并不專業(yè),，但帶來的是一份質(zhì)樸而感人的情緒;也許我們的歌聲并不動聽,，但傳遞的是一個集體團結(jié)的聲音，是對理想的追求,，也是對純潔友誼的歌頌,，更是對美好未來的期待。最后,，我們共同用“同一首歌”唱想那恒久不變的“祝?！保胺瞰I”自己的微薄之力“讓世界充滿愛”,。有了送別的凄涼,，才有相逢的喜悅。歌聲有止境,，祝福卻永恒,。

通過這次活動，我們不但了解了_縣的風(fēng)土人情,，更重要的是我們學(xué)到了許多人生感悟,，豐富了我們的人生閱歷，提高了我們認(rèn)知社會的能力,，教育了我們思索人生價值,，增強了我們奉獻愛心、播撒溫暖,，為社會公益事業(yè)獻一份力量的信念,。我們牢記了““關(guān)愛留守兒童成長，推進農(nóng)村文明建設(shè)”的內(nèi)涵,，把其具體要求體現(xiàn)在了學(xué)習(xí)和實踐中,，并用實際行動實踐了“_”的重要思想，順應(yīng)了黨服務(wù)社會,，走向農(nóng)村的號召,。進而全面提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)，打牢了人生成長進步的根基,。

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告篇三

維持一周的暑期三下鄉(xiāng)實踐活動結(jié)束了,，我們體育系暑期三下鄉(xiāng)實踐活動分隊走在東職院暑期三下鄉(xiāng)實踐湖活動的隊伍的最前，所以在其他隊伍剛開始實踐活動的此時,，我們已經(jīng)結(jié)束了實踐活動,，今天我們就本次暑期社會實踐活動作簡單的總結(jié)匯報!! 本次的暑假社會實踐活動是我系團總支成立以來第一次暑假實踐活動，意義甚大,，我們盡量把活動進行的更加有意義,，使同學(xué)們在活動中銘記黨的偉大歷程，同時以新一代大學(xué)生身份服務(wù)于社會，用自己力所能及的力量幫助身邊困難的家庭,，通過與指導(dǎo)老師幾次商討,，制定了主題為“感恩祖國，關(guān)懷社會”主題活動,。時逢舉國上下歡慶建黨92周年,，為構(gòu)建社會主義和諧社會，促進城鄉(xiāng)幫扶對接,，關(guān)注社會,。

20xx年，發(fā)表的重要講話中,，提出“中國夢”,， 夢想可以很大，新中國成立60多年,、改革開放30多年來,，一個個夢想成為現(xiàn)實，圓了民族獨立夢,，圓了百年奧運夢,，圓了航天航海夢，也圓了房子,、汽車,、上學(xué)、養(yǎng)老的百姓夢,。世界還將見證,，一個更加美麗的中國夢將在我們手中夢想成真!但是同時夢想可以很小，隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展,，越來越多的農(nóng)民走入城市,，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——留守兒童，留守兒童作為國家明天的接班人的一部分,，是國家的未來,，是民族的希望。當(dāng)前留守兒童心理缺乏關(guān)愛,，感情缺乏寄托,，學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注,，生活缺乏支持,，管理缺乏家教的現(xiàn)實問題普遍存在，社會必須給予更多的關(guān)注,。開展留守兒童關(guān)愛行動,，促進未成年人健康成長，是我們義不容辭的職責(zé)。我們的民族曾經(jīng)歷盡苦難,，只有我們同胞相互扶持,，才以達到我們需要的偉大民族復(fù)興、中國夢,。

“感恩祖國,，關(guān)懷社會”系列活動：這次實踐活動的前期，我們組織實踐隊員開展活動前討論,，召開會議,。確定了小組成員并初步商討暑期社會實踐的主題，充分發(fā)揮集體的力量,，決定起用意義深刻,，影響較大并且易于實施的活動，并策劃確定實踐的大致時間,、地點,。在活動的中期準(zhǔn)備階段，

1,、方案中東莞本地留守兒童及困難家庭問題,，我們會通過在校的東莞本地學(xué)生利用自身地理條件去了解、收集相關(guān)困難家庭信息,，

2,、 與實踐地點的團委等部門商討在當(dāng)?shù)氐木唧w實踐活動安排，確保與當(dāng)?shù)鼐用竦暮献?。查找與主題相關(guān)的資料,，制作電子調(diào)查表、宣傳單等,。

3,、制作調(diào)查表，宣傳單,，橫幅,、隊旗等物品?；顒拥暮笃?，我們實踐小分隊所有成員召開會議，總結(jié)前期準(zhǔn)備工作的落實情況,。在活動期間,，我們隊員會把當(dāng)中的所思、所悟,、所行通過博客進行記錄,。本次實踐首先能夠促進當(dāng)代大學(xué)生與農(nóng)村留守兒童之間的交流和溝通，有助于再次加強廣大社會群眾對留守兒童的關(guān)注程度。

社會實踐是我們了解社會,、接觸社會,、投身改革、鍛煉才干的重要渠道,，積極深入社會基層,，體驗生活。每一次確確實實的實踐活動都會磨練大學(xué)生的意志,，培養(yǎng)大家理論運用與實際的能力與團隊合作的精神,，實現(xiàn)了社會實踐過程中“服務(wù)社會、鍛煉成才”的目標(biāo),，真正做到“雙贏”,。由此，我們希望學(xué)校的暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動越辦越精彩,，讓更多的學(xué)子投身于社會實踐,。只有做到理論與實踐相統(tǒng)一，才是真正的把學(xué)到的東西運用出來,，才會真正的造福社會,。

本次實踐活動，一開始,，在沒有經(jīng)驗情況下,，我們都不知道怎樣操作這樣的時間湖活動，但是,，在陳雅老師的指導(dǎo)下,，在陳林豪隊長的帶領(lǐng)下，再加上各位隊員的配合,，我們順利地開始了我們的三下鄉(xiāng)實踐活動,，今天終于結(jié)束了這次活動,?；顒悠陂g,，我們遇到過很多困難，比如說在尋找這些家庭的時候要親自到各鎮(zhèn)區(qū)深入了解,，記得當(dāng)時有位隊員遇到大嶺山團委好像不怎么信任她,，后來我們隊長跟這位隊員再次到訪，跟大嶺山團委說清楚我們這個活動的情況,，才得以支持!!還有,，我們的經(jīng)費有限制，所以我們必須在購買探訪用的慰問品和乘車的車費時都要先詢問能否開發(fā)表,，所以有時候我們在坐公交車或坐的士這方面上浪費的時間比較多!!!我們?yōu)榱斯?jié)省開支,，也試過自己到菜市場選購一些菜肉,，然后我們的隊員親自動手下廚,，解決溫飽問題!還有,，有幾天恰好遇上暴雨，但我們依然沒有改變我們的計劃,，仍然堅持去探訪預(yù)先通知好的家庭!

本次實踐活動在沒有經(jīng)驗的情況下展開,，很多方面都是靠各個隊員實踐出來的，本次實踐活動我們探訪了十戶困難家庭,，在讓大家通過該三下鄉(xiāng),，更加了解困難家庭基本情況之余，更加珍惜眼前來自不易的生活,，努力學(xué)習(xí),，生活中關(guān)愛需要幫助他人，符合該活動主題“我的夢,、中國夢”,，雖然過程遇到很多挫折，但活動中隊員充分的表現(xiàn)出體育人的樂觀向上及團隊精神,，吃苦耐勞,、排萬難，“該玩時盡情地玩,，工作時認(rèn)真地工作!”始終秉著該原則到活動結(jié)束,，當(dāng)中的感悟只有通過親身經(jīng)歷過了，才會真正得出“實踐得真知!”

最后感謝學(xué)院給了我們這次機會,，讓我們在實踐活動中,，學(xué)到了，感悟到一些課本上沒有的東西吧!!感謝我們陳雅老師的指導(dǎo).隊長陳林豪的帶領(lǐng).和各位隊員的配合,，本次體育系暑期三下鄉(xiāng)實踐活動已經(jīng)順利完成了!

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告篇四

20xx年的盛暑,，我們外國語學(xué)院xx級英語一班一行14位同學(xué)來到從化市良口鎮(zhèn)第二小學(xué)開展我們的三下鄉(xiāng)活動。這次三下鄉(xiāng)活動主要包括在良口第二小學(xué)開展的英語夏令營義教活動以及對農(nóng)民土地使用情況和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查,。這是我們大學(xué)生活中的一次難忘之旅,，短短七天的行程，成為我人生中的一段美好而難忘的回憶,。

這次英語夏令營,，我們的活動目的旨在以寓教于樂的方式滿足農(nóng)村孩子們求知欲的同時讓他們體驗城市高素質(zhì)的教育。因此,，我們的教學(xué)并不是像常規(guī)那樣地單純上課,。在課堂之余，我們用了將近一半的時間搞活動,。small world,，英語歌唱比賽,，英語角``````都是我們這次夏令營的特色。通過這些方式,，我們的目的就是要激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣,，感受到英語的趣味和多姿多彩。在課堂上,，我們的授課方式也與普通小學(xué)的授課方式有些微區(qū)別,。我們在課堂上安排了一些游戲，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也感受到樂趣,，同時也培養(yǎng)他們的自尊心與自信心,。

我和我們團的另一個同學(xué)負(fù)責(zé)五年級b班。班里一共有30個同學(xué),。當(dāng)我第一天走進教室的時候,，其實心里有些許緊張。這是我第一次以一個老師的身份走上講臺,，臺下的一雙雙眼睛都看著我,，那純潔期待的眼神，除了給我?guī)硪欢ㄒψ屗麄冊谟邢薜臅r間里學(xué)到最多的知識的決心與信心,，也使我感受到一定的壓力,。我該怎樣走近孩子們，怎樣去把自己所掌握的知識教給他們,，怎樣去調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的熱情,，怎樣去使他們不僅在這七天里學(xué)有所得，而且讓這七天的學(xué)習(xí)會有益于他們今后的學(xué)習(xí)呢?

帶著這些忐忑,，我開始了第一節(jié)課的教學(xué),。對學(xué)生而言，一切都是那么新鮮;而對我而言更是如此,。環(huán)境,，角色，要處理的事情``````一切都是以前從沒有接觸過的,。但是,，當(dāng)我明白了我的責(zé)任與此行的目的的時候，一切都自動地跑到腦后去了,。而與學(xué)生開始接觸之后,，我就發(fā)現(xiàn)，其實,，我不需要緊張,，孩子們都是那么地善良那么地可愛，他們只是懇切地想要得到知識的澆灌!

放下心里負(fù)擔(dān)之后,，我自然地照自己的準(zhǔn)備去教課;當(dāng)然,，因為準(zhǔn)備是開始前的,，而事情進行的過程中總會有些放面是準(zhǔn)備的時候所未想到的，因此,，我也會根據(jù)十幾情況做出調(diào)整,。聽著學(xué)生們整齊響亮的讀書聲，我心里有一股暖流在涌動：原來,，我小小的努力,，就可以激起他們這么大的熱情!知識是如此重要,，那么,，在他們懇切的眼神下，在他們的熱情中,，我應(yīng)該做的,，就是更加努力地去讓他們受益，學(xué)習(xí)上,，思想上``````

七天與孩子們相處,，我總結(jié)的最重要的一點就是：教師的責(zé)任并不只是教書，更重要的是使孩子們接受到知識的熏陶,，心智得到健康積極的發(fā)展,。因此，在與孩子們的相處中,，除了在課堂上的教學(xué),，課余我也找時間與他們聊天，了解他們的思想,，同時也詢問他們的意見,，以有助于我做出改進，進而更有利于他們的學(xué)習(xí),。我們說這是責(zé)任,，但是實際上，在與他們交流的過程中,，我也感受到了快樂;孩子們的單純,，淳樸，給我的心田注入了甘泉,，使我心里涌動著感動``````

除了與孩子們的交流,，我們老師之間的合作也讓我感觸很深。如果只有我一個人來帶這一個班,，恐怕,，我能做的事情，會有限得多;或者,，沒有一個站在同一戰(zhàn)線的朋友,，我會失去很多的勇氣,。而且，我們在七天的夏令營中配合得很好,，這也是團結(jié)的力量吧,。和其他的同學(xué)的合作，既使我感到不會力單勢薄,，也使我感受到了無比的快樂!

此次從化三下鄉(xiāng)之行真的使我獲益良多,，不僅得到了鍛煉，也得到了心靈的熏陶,。我會帶著孩子們的祝福,，更努力地走好自己的路，用自己的知識技能去貢獻社會!

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告篇五

【引言】 所謂留守兒童,，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作,，孩子所在戶籍所在地由祖輩或親友監(jiān)護，不能和父母共同生活在一起的兒童,。農(nóng)村留守兒童多半屬于父母雙方或一方長期在外地打工的情況,。有資料顯示，留守兒童監(jiān)護類型主要有四種：隔代監(jiān)護,、父親或母親單親監(jiān)護,、親戚監(jiān)護、同輩監(jiān)護和自我監(jiān)護,。目前,，與農(nóng)村勞動力大量外流相伴隨的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已非常嚴(yán)重：據(jù)新華社報道，全國留守兒童多達20xx萬,，按照全國3.6億兒童來計算,，每18個孩子就有一人不能與父母共同生活;社會科學(xué)院報告也顯示，在x年,，中國民工人數(shù)達1.4億人, 打工者數(shù)量還在以每年500萬人的速度遞增,。校園是占據(jù)留守兒童日常生活絕大部分時間的地方，因此留守兒童的教育問題日漸突出,。

實踐目的：探討留守兒童所就讀的公立與私立小學(xué)的差別,。

實踐形式：深入農(nóng)村，入住學(xué)校,，進行家庭走訪,。

實踐時間：20xx年x月x日--7月5日

實踐地點：臨泉縣秦蘆小學(xué);界首市磚集二小

實踐組織者：阜陽師范學(xué)院經(jīng)濟與商業(yè)學(xué)院團總支

實踐參與者：經(jīng)濟與商業(yè)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”實踐小分隊 實踐點概況：

位于臨泉縣韋寨鎮(zhèn)的秦蘆小學(xué)目前在校二百多名學(xué)生，以留守兒童為主,，作為一所規(guī)模較小的地方公立小學(xué),，秦蘆小學(xué)教學(xué)硬件及軟件設(shè)備都較落后。在職特崗教師人數(shù)較少,，師資力量薄弱,。學(xué)校常年同社會團體和高校建立幫扶關(guān)系,，需要各方面的支持與資助。

界首市磚集二小是一所封閉式,、寄宿型的私立學(xué)校,，學(xué)校設(shè)有幼兒部、小學(xué)部,、初中部,。學(xué)生多為留守兒童，教學(xué)設(shè)施完善,，師資力量充足,。

(一)經(jīng)濟狀況

臨泉是國家級貧困縣、全國人口第一大縣,。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主,，每年有大批外出務(wù)工人員,，留守老人及兒童狀況嚴(yán)重,。許多老人獨自在家看管小孩，負(fù)擔(dān)特別沉重,。

界首市為縣級市,，經(jīng)濟發(fā)展水平相對于臨泉縣較高。當(dāng)?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù),，但仍有部分青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè),。

(二)受教育狀況

韋寨鎮(zhèn)由于有大?咳嗽毖≡褳獬鑫窆ぃ便導(dǎo)致留守兒童的現(xiàn)象十分嚴(yán)重g羋小學(xué)在讀學(xué)生多為當(dāng)?shù)鼐用瘢渲薪^大部分的學(xué)生均有家人在外務(wù)工,，學(xué)生監(jiān)護人多為年邁老人@先說慕逃觀念普遍落后,，對孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)心較少，更有一定數(shù)量≡裨詡疑涎у暮⒆櫻已做好年齡足夠后跟隨父母外出打工掙錢的準(zhǔn)備,，并不打算繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)?

磚集鎮(zhèn)的村民大都把孩子送到鎮(zhèn)里上學(xué),，很少人再到村小學(xué)上學(xué)了。現(xiàn)在交通方便了,，村內(nèi)道路硬化良好,，村民都把孩子送到鎮(zhèn)上去上學(xué)，甚至是到界首市的學(xué)校,，讓孩子們接受更好的教育,，并已繼續(xù)升學(xué)為目標(biāo)。村民都明白知識對下一代重要性,，知識改變命運的思想已根植于他們心中,。

在相當(dāng)長的時期內(nèi)，我國農(nóng)村留守兒童普遍處于“生活上缺人照應(yīng),、行為上缺人管教,、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”狀態(tài),。父母出去務(wù)工給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)懷缺失，情感發(fā)育不良;脫離父母監(jiān)護,，安全隱患凸顯;智力發(fā)展滯后,，學(xué)習(xí)成績不佳;缺乏家庭管教，日常行為不良等問題,?！?/p>

(一)通過調(diào)查與走訪我們發(fā)現(xiàn)，秦蘆公立小學(xué)在讀學(xué)生普遍存在以下幾個教育問題：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)普遍較差,。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié),，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情,，進取性、自覺性不強,，作業(yè)不能按時完成,，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差,。有的逃學(xué),、厭學(xué)，上課紀(jì)律性差,，有的上課時間溜出學(xué)校,，學(xué)習(xí)成績較差比例之大令人擔(dān)憂。

2,、學(xué)生的行為習(xí)慣較差,。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良,，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生,、不換衣服;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),，頂撞祖輩,、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度,，不服管理,，說謊騙人，小偷小摸??成為了“問題兒童”,。

3,、學(xué)生心理出現(xiàn)偏差。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感,、品德,、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后,，父母就外出務(wù)工,，長期與父母分離，使他們心理上的需要得不到滿足,，缺乏父母的關(guān)愛,，親情失落，產(chǎn)生孤獨感,，心理失衡,。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向,、失落自卑,、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮,、任性,、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理,、怨恨情緒,。

4、監(jiān)護管理不夠強,。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里,，認(rèn)為孩子的父母不在身邊,，不能對他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃,，身體健康不生病,，安全不出事就盡到了責(zé)任，隔代的祖輩對孩子過于溺愛,，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求,。

(二)相比之下，作為私立封閉式學(xué)校的磚集二小存在以下幾個優(yōu)勢及問題：

1,、學(xué)校師資力量充足,，教師在生活及學(xué)習(xí)方面給予學(xué)生充足的關(guān)心與愛護。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，老師會在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)作息規(guī)律。封閉式學(xué)校的管理嚴(yán)格,，學(xué)生定期由學(xué)校專車送回家,，在校能夠安心學(xué)習(xí)，成績普遍較好,。

2,、學(xué)校生活老師能夠關(guān)心到每個學(xué)生，對生活其各個方面給予幫助,。學(xué)校設(shè)有專門的心理健康中心,，對學(xué)生的心理問題進行及時發(fā)現(xiàn)和解決。學(xué)生課余生活豐富,，能夠較全面地發(fā)展,。

(三)通過比較與分析，我們對教育狀況差異出現(xiàn)的原因進行了總結(jié),。

1,、教學(xué)資源方面。臨泉縣下設(shè)的公立學(xué)校地處偏僻,、經(jīng)費匱乏,，直接導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施及教師的缺乏;磚集二小是一所由當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家所辦的私立學(xué)校，辦校經(jīng)費相對充足,，教學(xué)設(shè)施完善,，在校工作人員較完備。

2,、生源方面,。秦蘆小學(xué)在校學(xué)生多為周圍老人無力看管的兒童，學(xué)生家庭環(huán)境較差,，教育觀念落后;磚集二小生源范圍較廣,，由于教學(xué)質(zhì)量相對較高，許多家庭環(huán)境較好的家長選擇把孩子送到全封閉的學(xué)校學(xué)習(xí),，節(jié)省時間和精力,。

3、地區(qū)因素,。臨泉是國家級貧困縣,、全國人口第一大縣。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主,，經(jīng)濟落后;界首市為縣級市,，經(jīng)濟發(fā)展水平相對于臨泉縣較高。當(dāng)?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù),，但仍有部分青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè),。

留守兒童的教育管理問題不僅僅是一個教育領(lǐng)域的問題,，而是一個復(fù)雜的社會問題，其產(chǎn)生的根源在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制度安排,，而這些制度的根本革新需要一個過程,。留守兒童教育問題的緊迫性要求相關(guān)部門必須采取有效措施加以解決。解決或緩解農(nóng)村留守兒童問題是政府,、社會,、學(xué)校、家長的共同責(zé)任,。只有不斷整合這四方力量,，努力形成主要依靠這四支力量相互協(xié)作的教育管理機制，才能為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造一個健康和諧的成長環(huán)境與氛圍,。

(一)切實落實政府責(zé)任

政府的責(zé)任主要是在政策層面上采取措施,，確保教育的公平、和諧發(fā)展,，這是政府的使命所在,。

1、政府和有關(guān)部門要重視并關(guān)注農(nóng)村留守兒童這一特殊群體,，要作為解決“三農(nóng)”問題和推進城鄉(xiāng)一體化進程的重要組成部分,。要及時將農(nóng)民工子女教育問題納入政府整體規(guī)劃，加強對農(nóng)民工子女上學(xué)問題的調(diào)研和研究,，制定和出臺保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育權(quán)利和義務(wù)的各項政策和措施,，減少或取消對外來務(wù)工人員子女在城市學(xué)校上學(xué)的借讀費，改善農(nóng)民工子弟就學(xué)條件,，使留守孩子能夠生活在父母身邊,，與城市兒童共享城市文明。

2,、加快經(jīng)濟發(fā)展,，大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，增加農(nóng)民收入,，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，加速提高工業(yè)化,、城市化進程,，制定優(yōu)惠政策，加大招商引資力度,，多創(chuàng)造就業(yè)崗位,，讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工，從而減少留守兒童,。

3,、是學(xué)校及教師的義務(wù)性勞動，沒有政府為之提供的保障措施，他們的義舉是很難持續(xù)進行下去的,，所以政府的底線是確保九年義務(wù)教育的順利實施,，尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實現(xiàn)全部免費，從受教育機會上確保留守兒童都要有學(xué)上,。

4,、要進一步落實有關(guān)法律、法規(guī),、保障留守兒童的合法權(quán)益,，落實政府應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。加強對農(nóng)村中小學(xué)校及其教師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責(zé)任權(quán)利的監(jiān)管,，固定學(xué)校及其教師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責(zé)任權(quán)利以及經(jīng)費作保障,，經(jīng)常性的績效考核，責(zé)任到人,。

5,、縮小城鄉(xiāng)差距，建立適應(yīng)社會和諧發(fā)展的新體制,。我國要逐漸改變現(xiàn)有的戶籍制度,，保障勞動力的合理流動，應(yīng)制定優(yōu)惠政策,，采取配套措施,，鼓勵引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工融入城市，幫助他們適應(yīng)城市的生活環(huán)境,，接受留守兒童在父母務(wù)工所在地入學(xué),。第六，政府加大對農(nóng)村教育投入,，加大對農(nóng)村中小學(xué)階段寄宿制學(xué)校建設(shè)的投資力度,，建立起義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施,，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境,。

最后，從政府層面來說,，要徹底解決留守兒童的問題,，需要各個部門和各級政府的充分協(xié)作，有效解決農(nóng)村的留守兒童問題,，不能等問題非常嚴(yán)重時才采取補救性措施,，而應(yīng)提前做好解決留守兒童的教育問題。

(二)充分發(fā)揮學(xué)校教育

學(xué)校是培養(yǎng)人這一特殊使命的場所,，學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)起孩子的教育和管理的責(zé)任,，充分發(fā)揮學(xué)校教育在個體發(fā)展中所起的主導(dǎo)作用,。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上比較其他學(xué)生存在更多的困惑與問題,，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo),，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響,。但由于教育理念,、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約,，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師,。但從現(xiàn)實的情況來看，學(xué)校在留守兒童的教育問題上顯然沒有到位,，學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng)“主角”,。

1、學(xué)校的教育理念要更新,，即從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向追求全體學(xué)生的全面健康發(fā)展上來,。理念是行動的向?qū)В挥性谟^念上發(fā)生變化,，才能有效地指導(dǎo)教育教學(xué)的實踐,。

2、針對班級中關(guān)注“共性”多,，而忽視留守兒童特殊群體或個體的情況,，我建議要充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，班主任要給這些留守兒童以特殊的關(guān)愛,，多接近他們,，并利用班集體的力量形成一個溫暖、寬松的成長環(huán)境,，讓留守兒童能切實感受到班集體的溫暖,，以最大限度地彌補由于親子關(guān)系的缺失而給他們帶來的傷害。

3,、學(xué)校應(yīng)逐步建立并切實執(zhí)行留守兒童監(jiān)測制度,，建立留守兒童的個人檔案，實行動態(tài)管理,。建立“三知,、三多、三溝通” 機制(對留守兒童基本情況,、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守兒童談心交心,，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動,，多到留守兒童家庭進行家訪;定期與留守兒童的父母,、監(jiān)護人、所在學(xué)校和校外教導(dǎo)員,、代管人進行溝通),，為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。及時了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況,，并根據(jù)情況進行分類教育管理,，讓在留守兒童身上發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。

(三)完善社會教育

生命個體的成長離不開社會,，社會教育是個體發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié),。留守兒童的教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合性的社會問題,，僅依靠教育行政部門和學(xué)校的力量很難徹底解決,，需要社會各方面力量的介入。由于受農(nóng)村社會經(jīng)濟,、文化整體發(fā)展水平的限制,，農(nóng)村地區(qū)的社會教育服務(wù)體系尚未建立，專門扶持農(nóng)村留守兒童教育問題的社會組織更是空白,。留守兒童社會教育嚴(yán)重缺乏,，削弱了社會在留守兒童教育中應(yīng)該發(fā)揮的作用，也使家庭教育,、學(xué)校教育和社會教育,，三位一體的“理想”教育功能化為烏有。

根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村社會發(fā)展的實際情況,，社會可作為加強和完善農(nóng)村社會教育組織或機構(gòu)建設(shè),，充分發(fā)揮社會教育對學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補作用，使家庭教育,、學(xué)校教育和社會教育三位一體,，互補共生。具體的做法可以考慮由基層學(xué)區(qū),、村委會以及學(xué)校，共同構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護體系,。相關(guān)部門應(yīng)在城市民工集中地開展宣傳教育工作,，通過宣傳教育，提高他們對子女教育重要性的認(rèn)識,，引導(dǎo)他們妥善處理好提高經(jīng)濟收入,、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關(guān)系，樹立家庭的可持續(xù)發(fā)展觀念,。同時在農(nóng)村地區(qū)應(yīng)積極開展對留守兒童家長的教育培訓(xùn),，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念,，了解家庭教育的基本常識,，與子女之間保持有效溝通,，關(guān)心孩子的全面成長。發(fā)揮社會化協(xié)調(diào)機制,、法制服務(wù)機構(gòu)的作用，加強對未成年人的法制教育和自護教育,，依法維護留守兒童的合法權(quán)益，為留守兒童辦好事,、辦實事,，創(chuàng)造健康成長的良好社會環(huán)境。

(四)重視家庭教育

盡管農(nóng)村中小學(xué)校在農(nóng)村留守兒童教育管理方面做了不少工作,，學(xué)校教師對留守兒童也進行特殊照顧與關(guān)愛，但是家長在留守兒童教育工作上的作用是其他力量所不可替代的,。教師的關(guān)注僅僅是兒童形成學(xué)習(xí)動機的外部動因之一,，是出于學(xué)校和教師的教育良知與責(zé)任意識,但是家庭是教育兒童、少年最重要的場所,，家庭教育對子女將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。留守兒童的家庭通常是父母一方或雙方都外出務(wù)工，將孩子交由單方照管或由“四老”(爺爺,、奶奶,、外公、外婆)照管,，但是農(nóng)村留守兒童家庭不能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，且大部分留守兒童在家還要承擔(dān)大量的家務(wù)和農(nóng)活;代管人要么年事已高，除照顧孩子的基本生活外,，無力教育孩子,，要么是文化素質(zhì)低下，無力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),，其家庭也缺少文化氛圍,，從而造成留守兒童家庭教育環(huán)境的進一步惡化。另一方面，一個認(rèn)識上的錯誤,，僅關(guān)注掙錢給孩子吃好,、穿好等物質(zhì)上的滿足，取而代之的是要加強與孩子情感的溝通,，讓他們體會到父母的愛，鞏固親子關(guān)系,，這種給孩子精神上的溫暖是物質(zhì)滿足所遠遠不能比及的,。

家庭結(jié)構(gòu)的不完整導(dǎo)致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化，完整的家庭教育功能的發(fā)揮應(yīng)該是包括父母雙方對孩子的影響,，父母雙方的教育“合力”是保障孩子身心健康成長的關(guān)鍵,，而留守兒童家庭結(jié)構(gòu)的變化必然會部分地消解這種教育的“合力”，從而削弱家庭教育的整體功能,。為此,，父母要充分注意親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久,，最好能做到每周交流一次,，及時了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況,。在溝通的內(nèi)容上,，不能只談學(xué)習(xí)成績，其他方面也應(yīng)該詢問,，特別是青春期的孩子,，需要更多的關(guān)心。除了與孩子保持經(jīng)常的聯(lián)系外,，還應(yīng)經(jīng)常與子女的任課教師,、班主任聯(lián)系，了解他們各方面的表現(xiàn),。

積極推動建立“留守兒童家長學(xué)?！保?提高留守兒童監(jiān)護人和代理人的責(zé)任意識及教育能力,，是影響農(nóng)村留守兒童健康成長的重要因素,。目前相當(dāng)一部分留守兒童家長、代理家長,、監(jiān)護人對留守孩子的責(zé)任意識較差,，有的只是滿足留守孩子物質(zhì)需要，照顧留守孩子的生活起居,。除了責(zé)任意識以外,，他們監(jiān)護、教育留守兒童的技術(shù)水平更是有待提高,。這就需要各級政府,、學(xué)校共同合作,，致力于留守兒童家長學(xué)校的建設(shè)，保障經(jīng)費,，提供場所,，保證師資，把留守兒童家長學(xué)校辦成培養(yǎng)監(jiān)護人與代理人的教育責(zé)任與水平的重要基地,。

總之,，作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，留守兒童教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長,，也關(guān)系到廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展的穩(wěn)定,，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。因此,，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動政府,、家庭、學(xué)校和社會的力量,，共同關(guān)注并切實解決好農(nóng)村留守兒童教育問題,，更好地推動社會主義和諧社會的建構(gòu)和發(fā)展。

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告篇六

今年暑假我參加了由湖南城市學(xué)院城市管理學(xué)院組織的“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動”,，學(xué)校本著讓同學(xué)們更好的掌握專業(yè)知識,，發(fā)揚愛國熱情，積極為社會,、人民服務(wù),，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|、了解社會,，特別是貧困地區(qū)的狀況,，并通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诘膶嶋H問題,，分析并做出解決方案,，并從中有所體會、領(lǐng)悟以增強大學(xué)生的使命感,。培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力,，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當(dāng)代大學(xué)生的目的,，安排了城市管理學(xué)院的黨書記劉輝書記做我們的帶隊老師,。在全國建設(shè)社會主義新農(nóng)村的形式下，我們本次活動的主題就定為“服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)新家園”

針對當(dāng)前建設(shè)社會主義新農(nóng)村過程中出現(xiàn)的一些問題,，我們本次活動的主要內(nèi)容包括一下幾個方面：

1,、政策宣講：‘上學(xué)難、看病貴、就業(yè)難一直以來是三大民生難題,。近年來政府為解決這三大難題采取了很多舉措,，也取得了積極成果：但由于農(nóng)民在這方面缺少足夠信息，對相關(guān)的政策的理解也不是很全面,，這樣就造成了很多農(nóng)民無法利用這些政策來維護自己的權(quán)益,。我們希望通過這樣一個機會，盡我們所能的能夠幫到農(nóng)民朋友們,。主要宣講的政策包括‘農(nóng)村醫(yī)?！ⅰB(yǎng)老保險’,、‘計劃生育補貼’、‘惠農(nóng)補貼’,、‘九年制義務(wù)教育免費政策’等;

2,、科技幫扶：針對家電下鄉(xiāng)這以政策的落實，現(xiàn)在農(nóng)村的電器設(shè)備明顯高于以前,，那么怎樣合理的使用這些電器設(shè)備,，怎樣才能利用這些電器設(shè)備給農(nóng)民帶來實實在在的好處，這需要我們的農(nóng)民朋友掌握相關(guān)電器設(shè)備的維護,、安全使用常識,、以及多功能用途;現(xiàn)代化給人們帶來的生活方便的同時也帶來了環(huán)境的污染，我們應(yīng)該要注意倡導(dǎo)農(nóng)民朋友們保護我們的生產(chǎn)生活環(huán)境,，為我們的新農(nóng)村建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ);

3,、志愿服務(wù)：現(xiàn)在很多農(nóng)村的青壯年都在廣東沿海地區(qū)務(wù)工，留在家里的多是老弱婦孺,，他們在生活學(xué)習(xí)上自然會遇到不少困難,，我們將號召我們的志愿者，積極的為這些孤寡老人,，留守兒童做一些力所能及的事情,，為他們帶來一些實實在在的幫助與方便。

在一切準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備就緒后,，我們?nèi)サ搅宋覀儽敬稳锣l(xiāng)社會實踐活動的目的地：湖南省沅江市南大膳鎮(zhèn),。湖南省沅江市南大膳鎮(zhèn)位于八百里洞庭湖畔，水產(chǎn)資源豐富并獨具特色,，以盛產(chǎn)野生烏鱧而聞名,。垸外有廣袤的湖洲，年產(chǎn)野生烏鱧4000噸;垸內(nèi)有野生烏鱧放養(yǎng)面積1000畝,，年產(chǎn)量1000噸,，年創(chuàng)產(chǎn)值1.96億元，全鎮(zhèn)從事烏鱧產(chǎn)業(yè)的農(nóng)戶達3000戶，去年僅烏鱧產(chǎn)業(yè)一項全鎮(zhèn)人平增加600元收入,。 近幾年來,，鎮(zhèn)黨委、政府把野生烏鱧養(yǎng)殖作為農(nóng)村經(jīng)濟增長的支柱產(chǎn)業(yè)來抓,，采取多種措施鼓勵農(nóng)民放養(yǎng)烏鱧,。于1998年成立了南大膳鎮(zhèn)烏鱧養(yǎng)殖專業(yè)合作社，為全鎮(zhèn)烏鱧養(yǎng)殖專業(yè)戶做好產(chǎn)前,、產(chǎn)中,、產(chǎn)后服務(wù)。成立了四個服務(wù)中心,，即烏鱧養(yǎng)殖飼料服務(wù)中心,、烏鱧養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)中心、信息服務(wù)中心和集約銷售服務(wù)中心,。銷售網(wǎng)絡(luò)輻射全國各地,，并在深圳、廣州,、武漢,、南京等地設(shè)有窗口，年產(chǎn)種苗達8000萬尾,，餌料供應(yīng)冷庫達1200立方米,，藥店2所，技術(shù)人員8人,，大型運輸車輛10臺,。已形成了以南大冷凍加工有限公司為龍頭的特種水產(chǎn)加工企業(yè)群，開發(fā)了以“洞庭湖洲”為品牌的特種水產(chǎn),、飼料等系列產(chǎn)品,，年加工烏鱧魚片、魚丸,、魚皮等系列產(chǎn)品達2019多噸,，產(chǎn)品深受市場歡迎。英國,、丹麥,、新加坡等外商與該公司有貿(mào)易往來。

南大膳鎮(zhèn)是著名的湖南百強鎮(zhèn),。鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并后在新一屆鎮(zhèn)黨委政府和9萬南大人民的建設(shè)下,，如今更加多姿多彩，耀眼目奪了,。南大膳鎮(zhèn)黨委政府,，堅決貫徹上級的有關(guān)指示精神,，結(jié)合南大實際，在落實科學(xué)發(fā)展觀,、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的扎實工作中,，各項工作取得輝煌成績。全鎮(zhèn)保持了國民經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長,，工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值達到8.07億元,。全鎮(zhèn)有工業(yè),、企業(yè)716家，18個招商引資項目投入固定資產(chǎn)2600萬元,。南大膳鎮(zhèn)注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力推廣農(nóng)業(yè)實用科技,，大力植樹造林,，打造南方型楊樹品牌，不斷發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè),，成為全省三大草食動物示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。南大還是全國聞名的“中華烏鱧之鄉(xiāng)”甲魚,、黃膳、珍珠等發(fā)展勢頭非常強勁,。城鎮(zhèn)建設(shè)、教育事業(yè)同樣取得可喜成果,。

這是一個社會主義新農(nóng)村建設(shè)頗有成效的地方,，因為居民與外界的聯(lián)系比較多,，獲取信息的渠道也比較多，因此思想意識斗相對比較開放,，所以我們工作起來都相對輕松,，村民們都很關(guān)心國家大事，很多事情根本就不用我們說他們就知道,，甚至知道的比我們還要多，還要全面,。這使得我們基本上沒什么事需要做,，盡管這樣，大家心里都覺得特別開心,，畢竟我們這次來得目的就是讓我們的農(nóng)民朋友了解一些國家政策，形式,。既然大家都知道，我們也落得清閑,，可以騰出更多得時間去幫助那些亟需幫助的村民，也很好得提高了我們得工作效率,。村民們都很熱情,，因為我本身就是一個農(nóng)村的孩子，所以在農(nóng)村跟大家在一起什么都很習(xí)慣,，愉快得日子總是過得很快，七天的“三下鄉(xiāng)”很快就過去了,，我們就要回去了,，在這短短的幾天日子里,，我們跟村民朋友建立了深厚的情感，離別的時候大家都很不舍,，并承諾說以后會常來?；厝ズ蠛芏嗤瑢W(xué)都問“三下鄉(xiāng)你收獲了什么”,，我想說的是“有些事情只有去體驗后，才會懂得,，有些收獲不在終點,，而在過程”，目前我們都還是沒有走出校門的學(xué)生,，我們總是有著很多遠大的理想和抱負(fù),。正如我一般，我是大一的學(xué)生,，我總想著自己在畢業(yè)后能夠在那些發(fā)達的城市大展拳腳,，心比天高。我覺得這沒有什么不好,，我一直把這種想法歸為是我個人的上進心,。但經(jīng)過這一次的下鄉(xiāng),，我似乎悟出了一些不一樣的東西,。每個人都是積極向上的,，大家都希望自己可以在繁華的地段工作,，享受高的待遇，這是無可厚非的,。但是懂得回報社會將自己的光芒在貧窮的地域散開的人,，則是無比高尚的?！叭б环觥本褪且粋€很好的政策，讓更多的大學(xué)生能夠擁有這樣發(fā)光的機會,。

作為大學(xué)生志愿者,，我所做的都是力所能及的事情,。此次暑期“三下鄉(xiāng)”活動，在這個充滿明媚陽光的夏季,，我們在南大膳鎮(zhèn)盡情地?fù)]灑自己的熱情和汗水,，雖然短短七天的社會實踐活動已悄然而去，但這過程中所帶給我們的經(jīng)驗和回憶卻是歷久彌新的,。

在“三下鄉(xiāng)”的鍛煉中不斷成長,，不斷思考，充實自己,，我們收獲快樂,，收獲成長，收獲許多我們從未有過的經(jīng)驗,。我懂得了如何奉獻,，懂得了團隊的重要，懂得了今后在成長和前進中要做些什么,，該做些什么很幸運能夠參加這次“三下鄉(xiāng)”活動,，我們經(jīng)歷了，走過了,，收獲了,。這次“三下鄉(xiāng)”活動讓我感受頗多，既增長了見識,，同時也學(xué)到了許多東西,。人就是要在不斷探索中與追求中獲得進步，只有親身經(jīng)歷了才知道其中的苦與樂,。這短短的幾天將成為我心底美好的回憶,，在這一次之行中,，我們了解了的新農(nóng)村建設(shè)以及更深入的了解當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)過程中的一些問題。我在此要由衷的感謝淳樸的南大膳鎮(zhèn)人民,，他們給了我們這次成長過程中的經(jīng)歷;感謝一起和我下鄉(xiāng)的同學(xué)們,，是他們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。同時也真誠地祝愿南大膳鎮(zhèn)能夠發(fā)展得越來越好!

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告篇七

【引言】 所謂留守兒童,，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作,，孩子所在戶籍所在地由祖輩或親友監(jiān)護，不能和父母共同生活在一起的兒童,。農(nóng)村留守兒童多半屬于父母雙方或一方長期在外地打工的情況,。有資料顯示，留守兒童監(jiān)護類型主要有四種：隔代監(jiān)護,、父親或母親單親監(jiān)護,、親戚監(jiān)護、同輩監(jiān)護和自我監(jiān)護,。目前,，與農(nóng)村勞動力大量外流相伴隨的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已非常嚴(yán)重：據(jù)新華社報道，全國留守兒童多達20xx萬,，按照全國3.6億兒童來計算,，每18個孩子就有一人不能與父母共同生活;社會科學(xué)院報告也顯示，在x年,，中國民工人數(shù)達1.4億人, 打工者數(shù)量還在以每年500萬人的速度遞增,。校園是占據(jù)留守兒童日常生活絕大部分時間的地方，因此留守兒童的教育問題日漸突出,。

實踐目的：探討留守兒童所就讀的公立與私立小學(xué)的差別,。

實踐形式：深入農(nóng)村，入住學(xué)校,，進行家庭走訪,。

實踐時間：20xx年x月x日--7月5日

實踐地點：臨泉縣秦蘆小學(xué);界首市磚集二小

實踐組織者：阜陽師范學(xué)院經(jīng)濟與商業(yè)學(xué)院團總支

實踐參與者：經(jīng)濟與商業(yè)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”實踐小分隊 實踐點概況：

位于臨泉縣韋寨鎮(zhèn)的秦蘆小學(xué)目前在校二百多名學(xué)生，以留守兒童為主,，作為一所規(guī)模較小的地方公立小學(xué)，秦蘆小學(xué)教學(xué)硬件及軟件設(shè)備都較落后,。在職特崗教師人數(shù)較少,，師資力量薄弱。學(xué)校常年同社會團體和高校建立幫扶關(guān)系,，需要各方面的支持與資助,。

界首市磚集二小是一所封閉式、寄宿型的私立學(xué)校,，學(xué)校設(shè)有幼兒部,、小學(xué)部,、初中部。學(xué)生多為留守兒童,，教學(xué)設(shè)施完善,，師資力量充足。

(一)經(jīng)濟狀況

臨泉是國家級貧困縣,、全國人口第一大縣,。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，每年有大批外出務(wù)工人員,，留守老人及兒童狀況嚴(yán)重,。許多老人獨自在家看管小孩，負(fù)擔(dān)特別沉重,。

界首市為縣級市,，經(jīng)濟發(fā)展水平相對于臨泉縣較高。當(dāng)?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù),，但仍有部分青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè),。

(二)受教育狀況

韋寨鎮(zhèn)由于有大量人員選擇外出務(wù)工，便導(dǎo)致留守兒童的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,。秦蘆小學(xué)在讀學(xué)生多為當(dāng)?shù)鼐用?，其中絕大部分的學(xué)生均有家人在外務(wù)工，學(xué)生監(jiān)護人多為年邁老人,。老人的教育觀念普遍落后,，對孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)心較少，更有一定數(shù)量選擇在家上學(xué)的孩子,，已做好年齡足夠后跟隨父母外出打工掙錢的準(zhǔn)備,，并不打算繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)。

磚集鎮(zhèn)的村民大都把孩子送到鎮(zhèn)里上學(xué),，很少人再到村小學(xué)上學(xué)了?，F(xiàn)在交通方便了，村內(nèi)道路硬化良好,，村民都把孩子送到鎮(zhèn)上去上學(xué),，甚至是到界首市的學(xué)校，讓孩子們接受更好的教育,，并已繼續(xù)升學(xué)為目標(biāo),。村民都明白知識對下一代重要性，知識改變命運的思想已根植于他們心中,。

在相當(dāng)長的時期內(nèi),，我國農(nóng)村留守兒童普遍處于“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”狀態(tài),。父母出去務(wù)工給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)懷缺失,，情感發(fā)育不良;脫離父母監(jiān)護，安全隱患凸顯;智力發(fā)展滯后,，學(xué)習(xí)成績不佳;缺乏家庭管教,，日常行為不良等問題?！?/p>

(一)通過調(diào)查與走訪我們發(fā)現(xiàn),，秦蘆公立小學(xué)在讀學(xué)生普遍存在以下幾個教育問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)普遍較差,。父母外出,，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情,，進取性,、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成,，應(yīng)付了事,，學(xué)習(xí)成績普遍較差。有的逃學(xué),、厭學(xué),，上課紀(jì)律性差，有的上課時間溜出學(xué)校,，學(xué)習(xí)成績較差比例之大令人擔(dān)憂,。

2、學(xué)生的行為習(xí)慣較差,。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強,，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生,、不換衣服;有的留守兒童行為習(xí)慣較差,，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩,、我行我素,，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理,，說謊騙人,，小偷小摸??成為了“問題兒童”。

3,、學(xué)生心理出現(xiàn)偏差。留守兒童大多年齡在1—15歲之間,，正是情感,、品德,、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后,，父母就外出務(wù)工,，長期與父母分離，使他們心理上的需要得不到滿足,，缺乏父母的關(guān)愛,，親情失落，產(chǎn)生孤獨感,，心理失衡,。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向,、失落自卑,、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮,、任性,、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理,、怨恨情緒,。

4、監(jiān)護管理不夠強,。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友,，在他們眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊,，不能對他們要求太嚴(yán)格,。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病,，安全不出事就盡到了責(zé)任,，隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求,。

(二)相比之下,，作為私立封閉式學(xué)校的磚集二小存在以下幾個優(yōu)勢及問題：

1、學(xué)校師資力量充足,，教師在生活及學(xué)習(xí)方面給予學(xué)生充足的關(guān)心與愛護,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，老師會在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)作息規(guī)律。封閉式學(xué)校的管理嚴(yán)格，學(xué)生定期由學(xué)校專車送回家,，在校能夠安心學(xué)習(xí),，成績普遍較好。

2,、學(xué)校生活老師能夠關(guān)心到每個學(xué)生,，對生活其各個方面給予幫助。學(xué)校設(shè)有專門的心理健康中心,，對學(xué)生的心理問題進行及時發(fā)現(xiàn)和解決,。學(xué)生課余生活豐富，能夠較全面地發(fā)展,。

(三)通過比較與分析,，我們對教育狀況差異出現(xiàn)的原因進行了總結(jié)。

1,、教學(xué)資源方面,。臨泉縣下設(shè)的公立學(xué)校地處偏僻、經(jīng)費匱乏,，直接導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施及教師的缺乏;磚集二小是一所由當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家所辦的私立學(xué)校,，辦校經(jīng)費相對充足，教學(xué)設(shè)施完善,，在校工作人員較完備,。

2、生源方面,。秦蘆小學(xué)在校學(xué)生多為周圍老人無力看管的兒童,，學(xué)生家庭環(huán)境較差，教育觀念落后;磚集二小生源范圍較廣,，由于教學(xué)質(zhì)量相對較高,，許多家庭環(huán)境較好的家長選擇把孩子送到全封閉的學(xué)校學(xué)習(xí)，節(jié)省時間和精力,。

3,、地區(qū)因素。臨泉是國家級貧困縣,、全國人口第一大縣,。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟落后;界首市為縣級市,，經(jīng)濟發(fā)展水平相對于臨泉縣較高,。當(dāng)?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù)，但仍有部分青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè),。

留守兒童的教育管理問題不僅僅是一個教育領(lǐng)域的問題,，而是一個復(fù)雜的社會問題,，其產(chǎn)生的根源在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制度安排，而這些制度的根本革新需要一個過程,。留守兒童教育問題的緊迫性要求相關(guān)部門必須采取有效措施加以解決,。解決或緩解農(nóng)村留守兒童問題是政府、社會,、學(xué)校、家長的共同責(zé)任,。只有不斷整合這四方力量,，努力形成主要依靠這四支力量相互協(xié)作的教育管理機制，才能為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造一個健康和諧的成長環(huán)境與氛圍,。

(一)切實落實政府責(zé)任

政府的責(zé)任主要是在政策層面上采取措施,，確保教育的公平、和諧發(fā)展,，這是政府的使命所在,。

1、政府和有關(guān)部門要重視并關(guān)注農(nóng)村留守兒童這一特殊群體,，要作為解決“三農(nóng)”問題和推進城鄉(xiāng)一體化進程的重要組成部分,。要及時將農(nóng)民工子女教育問題納入政府整體規(guī)劃，加強對農(nóng)民工子女上學(xué)問題的調(diào)研和研究,，制定和出臺保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育權(quán)利和義務(wù)的各項政策和措施,，減少或取消對外來務(wù)工人員子女在城市學(xué)校上學(xué)的借讀費，改善農(nóng)民工子弟就學(xué)條件,，使留守孩子能夠生活在父母身邊,，與城市兒童共享城市文明。

2,、加快經(jīng)濟發(fā)展,，大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，增加農(nóng)民收入,，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐,，加速提高工業(yè)化、城市化進程,，制定優(yōu)惠政策,，加大招商引資力度，多創(chuàng)造就業(yè)崗位,，讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工,，從而減少留守兒童。

3,、是學(xué)校及教師的義務(wù)性勞動,，沒有政府為之提供的保障措施,，他們的義舉是很難持續(xù)進行下去的，所以政府的底線是確保九年義務(wù)教育的順利實施,，尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實現(xiàn)全部免費,，從受教育機會上確保留守兒童都要有學(xué)上。

4,、要進一步落實有關(guān)法律,、法規(guī)、保障留守兒童的合法權(quán)益,，落實政府應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任,。加強對農(nóng)村中小學(xué)校及其教師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責(zé)任權(quán)利的監(jiān)管，固定學(xué)校及其教師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責(zé)任權(quán)利以及經(jīng)費作保障,，經(jīng)常性的績效考核,，責(zé)任到人。

5,、縮小城鄉(xiāng)差距,，建立適應(yīng)社會和諧發(fā)展的新體制。我國要逐漸改變現(xiàn)有的戶籍制度,，保障勞動力的合理流動,，應(yīng)制定優(yōu)惠政策，采取配套措施,，鼓勵引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工融入城市,，幫助他們適應(yīng)城市的生活環(huán)境，接受留守兒童在父母務(wù)工所在地入學(xué),。第六,，政府加大對農(nóng)村教育投入，加大對農(nóng)村中小學(xué)階段寄宿制學(xué)校建設(shè)的投資力度,，建立起義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校,，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境,。

最后,，從政府層面來說，要徹底解決留守兒童的問題,，需要各個部門和各級政府的充分協(xié)作,，有效解決農(nóng)村的留守兒童問題，不能等問題非常嚴(yán)重時才采取補救性措施,，而應(yīng)提前做好解決留守兒童的教育問題,。

(二)充分發(fā)揮學(xué)校教育

學(xué)校是培養(yǎng)人這一特殊使命的場所，學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)起孩子的教育和管理的責(zé)任,，充分發(fā)揮學(xué)校教育在個體發(fā)展中所起的主導(dǎo)作用,。由于家庭生活的不完整,，留守兒童在心理發(fā)展上比較其他學(xué)生存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo),，需要通過教師,、集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念,、辦學(xué)條件,、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師,。但從現(xiàn)實的情況來看,，學(xué)校在留守兒童的教育問題上顯然沒有到位,，學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng)“主角”,。

1,、學(xué)校的教育理念要更新,，即從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向追求全體學(xué)生的全面健康發(fā)展上來,。理念是行動的向?qū)В挥性谟^念上發(fā)生變化,，才能有效地指導(dǎo)教育教學(xué)的實踐,。

2、針對班級中關(guān)注“共性”多,，而忽視留守兒童特殊群體或個體的情況,，我建議要充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，班主任要給這些留守兒童以特殊的關(guān)愛,，多接近他們,，并利用班集體的力量形成一個溫暖、寬松的成長環(huán)境,，讓留守兒童能切實感受到班集體的溫暖,，以最大限度地彌補由于親子關(guān)系的缺失而給他們帶來的傷害。

3,、學(xué)校應(yīng)逐步建立并切實執(zhí)行留守兒童監(jiān)測制度,，建立留守兒童的個人檔案，實行動態(tài)管理,。建立“三知,、三多、三溝通” 機制(對留守兒童基本情況,、留守兒童監(jiān)護人情況,、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動,，多到留守兒童家庭進行家訪;定期與留守兒童的父母,、監(jiān)護人,、所在學(xué)校和校外教導(dǎo)員、代管人進行溝通),，為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ),。及時了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，并根據(jù)情況進行分類教育管理,，讓在留守兒童身上發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài),。

(三)完善社會教育

生命個體的成長離不開社會，社會教育是個體發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié),。留守兒童的教育問題是一個極其復(fù)雜的,、綜合性的社會問題，僅依靠教育行政部門和學(xué)校的力量很難徹底解決,，需要社會各方面力量的介入,。由于受農(nóng)村社會經(jīng)濟、文化整體發(fā)展水平的限制,，農(nóng)村地區(qū)的社會教育服務(wù)體系尚未建立,，專門扶持農(nóng)村留守兒童教育問題的社會組織更是空白。留守兒童社會教育嚴(yán)重缺乏,，削弱了社會在留守兒童教育中應(yīng)該發(fā)揮的作用,，也使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育,，三位一體的“理想”教育功能化為烏有,。

根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村社會發(fā)展的實際情況，社會可作為加強和完善農(nóng)村社會教育組織或機構(gòu)建設(shè),，充分發(fā)揮社會教育對學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補作用,，使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三位一體,，互補共生,。具體的做法可以考慮由基層學(xué)區(qū)、村委會以及學(xué)校,，共同構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護體系,。相關(guān)部門應(yīng)在城市民工集中地開展宣傳教育工作，通過宣傳教育,，提高他們對子女教育重要性的認(rèn)識,，引導(dǎo)他們妥善處理好提高經(jīng)濟收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關(guān)系,，樹立家庭的可持續(xù)發(fā)展觀念,。同時在農(nóng)村地區(qū)應(yīng)積極開展對留守兒童家長的教育培訓(xùn)，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念,，了解家庭教育的基本常識,，與子女之間保持有效溝通,，關(guān)心孩子的全面成長。發(fā)揮社會化協(xié)調(diào)機制,、法制服務(wù)機構(gòu)的作用,，加強對未成年人的法制教育和自護教育，依法維護留守兒童的合法權(quán)益,，為留守兒童辦好事,、辦實事，創(chuàng)造健康成長的良好社會環(huán)境,。

(四)重視家庭教育

盡管農(nóng)村中小學(xué)校在農(nóng)村留守兒童教育管理方面做了不少工作,，學(xué)校教師對留守兒童也進行特殊照顧與關(guān)愛，但是家長在留守兒童教育工作上的作用是其他力量所不可替代的,。教師的關(guān)注僅僅是兒童形成學(xué)習(xí)動機的外部動因之一,，是出于學(xué)校和教師的教育良知與責(zé)任意識,但是家庭是教育兒童、少年最重要的場所,，家庭教育對子女將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。留守兒童的家庭通常是父母一方或雙方都外出務(wù)工，將孩子交由單方照管或由“四老”(爺爺,、奶奶、外公,、外婆)照管,，但是農(nóng)村留守兒童家庭不能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，且大部分留守兒童在家還要承擔(dān)大量的家務(wù)和農(nóng)活;代管人要么年事已高,，除照顧孩子的基本生活外,，無力教育孩子，要么是文化素質(zhì)低下,，無力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),，其家庭也缺少文化氛圍，從而造成留守兒童家庭教育環(huán)境的進一步惡化,。另一方面,，一個認(rèn)識上的錯誤，僅關(guān)注掙錢給孩子吃好,、穿好等物質(zhì)上的滿足,，取而代之的是要加強與孩子情感的溝通，讓他們體會到父母的愛,，鞏固親子關(guān)系,，這種給孩子精神上的溫暖是物質(zhì)滿足所遠遠不能比及的。

家庭結(jié)構(gòu)的不完整導(dǎo)致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化,，完整的家庭教育功能的發(fā)揮應(yīng)該是包括父母雙方對孩子的影響,，父母雙方的教育“合力”是保障孩子身心健康成長的關(guān)鍵,，而留守兒童家庭結(jié)構(gòu)的變化必然會部分地消解這種教育的“合力”，從而削弱家庭教育的整體功能,。為此,，父母要充分注意親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久,，最好能做到每周交流一次,，及時了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況,。在溝通的內(nèi)容上,，不能只談學(xué)習(xí)成績，其他方面也應(yīng)該詢問,，特別是青春期的孩子,，需要更多的關(guān)心。除了與孩子保持經(jīng)常的聯(lián)系外,，還應(yīng)經(jīng)常與子女的任課教師,、班主任聯(lián)系，了解他們各方面的表現(xiàn),。

積極推動建立“留守兒童家長學(xué)?！保?提高留守兒童監(jiān)護人和代理人的責(zé)任意識及教育能力,，是影響農(nóng)村留守兒童健康成長的重要因素,。目前相當(dāng)一部分留守兒童家長、代理家長,、監(jiān)護人對留守孩子的責(zé)任意識較差,，有的只是滿足留守孩子物質(zhì)需要，照顧留守孩子的生活起居,。除了責(zé)任意識以外,，他們監(jiān)護、教育留守兒童的技術(shù)水平更是有待提高,。這就需要各級政府,、學(xué)校共同合作，致力于留守兒童家長學(xué)校的建設(shè),，保障經(jīng)費,，提供場所，保證師資,，把留守兒童家長學(xué)校辦成培養(yǎng)監(jiān)護人與代理人的教育責(zé)任與水平的重要基地,。

總之，作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，留守兒童教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長,，也關(guān)系到廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展的穩(wěn)定,，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。因此,，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動政府,、家庭、學(xué)校和社會的力量,，共同關(guān)注并切實解決好農(nóng)村留守兒童教育問題,，更好地推動社會主義和諧社會的建構(gòu)和發(fā)展。

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告篇八

體驗過,，經(jīng)歷過,，歡樂過，煩惱過,，才是青春,。

“三下鄉(xiāng)”，一段美好的經(jīng)歷完美謝幕,，成為我青春中不可多得的一段經(jīng)歷,。從此，我的生命與靈石,、廈門鎮(zhèn),、廈門敬老院有了交集。這里的點點滴滴都給我留下了深刻的影響,，也在慢慢的改變著我,。

那是第一天，清脆的鬧鐘聲音準(zhǔn)時響起,，抬頭看了看窗外,，陽光明媚,，心情大好,。出去晨跑，開始了一天的生活,。也許是第一天的緣故,，對這里的一切充滿了好奇。走在敬老院的院子里,，看著那一張張蒼老的面孔,，對著你充滿笑意，而你也對他們微笑問候,，幸福的滋味一次次回蕩在心頭,。在不經(jīng)意間就觸到了我們心中最弱軟的部分，這是怎樣的一種甜蜜與幸福。

清早晨跑,、早飯洗碗,、上午畫畫廊、午后擦玻璃,、空閑聊天……這便是我們一天的生活,。雖然簡單，卻是一種經(jīng)歷,、一種成長,。

這一天雖然忙碌，但是想要感到充實的我們何樂而不為呢?我們始終牢記我們代表著理工大的形象,，從各方面都力爭做到完美,，來維護我們理工大的形象。艱苦的條件,，讓我們更加意識到這是一次真正的社會實踐,，而不是旅游觀光。千里之行,，始于足下,。每天都做好自己，體驗一個完美的過程,。

平平淡淡中,，迎來了第二天。早晨微涼的風(fēng)讓睡意朦朧的我們神清氣爽,。每天的晨跑讓我們又以充沛的精力來迎接今天的任務(wù),。

這天是有分量的一天,，起碼對于我來說是的,。上午去采訪老人。他們經(jīng)歷坎坷后的平淡,，寬廣的胸懷讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),。歷經(jīng)歲月洗滌后沉淀下的一切，讓我受到了震撼,。對婦聯(lián)主任的采訪,，讓我知道了何為父母對兒女的愛;對老教師的采訪，讓我明白了何為教師對學(xué)生的情懷,，何為老一輩教育者對我們的期待;對抗美援朝老戰(zhàn)士的采訪,，讓我終于切身體會到那一代人對祖國深深的熱愛，那一聲“一寸山河一寸血,，十萬青年十萬軍”的呼喊聲又響在了我的耳旁,。從他激動的神情，不愿被打斷的態(tài)度中,，我又接受了一次洗禮,。

下午,，天氣轉(zhuǎn)晴，火辣的驕陽讓溫度急劇上升,，也點燃了我們的激情,。我們負(fù)責(zé)采訪那位志愿軍老戰(zhàn)士，聆聽那個年代的聲音,，感受炮火連天的時刻,。老人講到巨大犧牲,、戰(zhàn)友離去時的深情，讓我們也不禁有一種眼淚沖出眼眶的沖動,。老人對那時的記憶如此深刻,，以致一個只經(jīng)過一次的地方，都會清晰的的說出那個地名,。老人對我們殷切的鼓勵，充滿期待的語氣,，讓我們?nèi)绾尾慌?，如何不為這個國家付出所有，“先有國,，后有家”的境界讓我們都自嘆不如,。

或許，我們13個人與這里,、與這些老人們的交集只是在這里的短短七天,。但我們已經(jīng)足夠幸運了，能夠出現(xiàn)在這些可愛可敬老人們的晚年生活中,，為他們提供一點點的幫助,，將我們的愛送給他們,。只愿人間處處都有愛的影蹤,，用我們的愛，換他們的幸福笑容……

圖片揉了揉惺忪的睡眼,，迎來了看似平淡又充實興奮的第三天,。那天，我們一行人去參觀了靈石縣的著名景點——王家大院，我明白了古人“以善為訓(xùn),，為善最樂”的良苦用心,。

“王家歸來不看院”有句話是這么說的。由此可知其蘊藏著多么深厚的文化底蘊,。一路走來,，事實果真如此。令人眼花繚亂,、目不暇接的雕刻,，錯落有致、鱗次櫛比的房屋,，無一不讓我目瞪口呆,。參觀考察的過程也讓我明白了一個道理：不要忽略任何一個細(xì)節(jié)。僅僅一個看似平凡的臺階,，就有左右逢源,、平步青云的說法。一個排水的入口便有“流水不流財”的內(nèi)涵,。我影響最深的還是一塊兒“為善最樂”的額匾,，“勿以善小而不為”，這句話頻頻出現(xiàn)在古人對下一代的教育之中,。這不也是我們暑期三下鄉(xiāng)活動的目的之一嗎,、與人為善，盡自己所能,，為他們帶來歡樂,、欣慰。從今天起,，善成了我人生的又一大主題,，我會奮然前行。

今天的任務(wù)昨日已經(jīng)知曉,，整理資料,。印象中，應(yīng)該是比較輕松的一天,，可事實并非如此,。看到大家忙碌的身影,，我相信任何一個人都會情不自禁的投入工作,，這也許就是團隊的力量吧。因為之前采訪了兩位四老,，所以分成了兩組,。分別整理,，明確的分工，積極的態(tài)度,，讓我們的工作得以快速進行,，快速完成。這一天,，我又收獲了許多,。

重拾昨日的記憶，聆聽永存的錄音,，感悟到了不一樣的內(nèi)容,，老人對賬目一輩子的保證，讓我們這些后輩在感嘆之余又多了一些望塵莫及,。這樣的信心來源于什么,，是工作之時的一絲不茍，也有國家法制的嚴(yán)格約束,。反觀今天,，有多少建橋者可以做出一輩子的承諾。昨天,，我忽略了太多細(xì)節(jié),。文革之時，涉及范圍那么廣,，影響那么深,，老人所在大隊卻未收絲毫影響。深思過后,，才明白團結(jié)的力量多么可怕,。兒時就耳熟能詳?shù)哪蔷洹耙浑p筷子輕輕被折斷，一把筷子牢牢抱成團”,，在今天才深深扎根在心底,。看著老人的背影,，我的心里是滿滿的崇敬,。

今天是最出乎意料，卻又碩果累累的一天,。經(jīng)過大家努力,，一篇采訪稿展現(xiàn)在了我們面前。

這就是我們的生活,，平淡卻充滿著意外,，真實又值得品味，明天會發(fā)生什么,，我充滿了期待,。

對于山，我們總是情有獨鐘,。爬山是人類的一種本能,，山總給人一種敬畏的心理。盡管山路崎嶇難行,，但山林空氣卻使人感到清新怡人,，這里遠離城市的喧囂，只有一切歸于平淡后的寧靜,。

這天清晨,，我們早早出發(fā)，來到靈石縣著名省級地質(zhì)公園——石膏山,。這是我第一次跟這么多伙伴一起爬山,，我們是一個團體，共同聆聽大自然的聲音,，互相鼓勵,，并肩前行。對于前方,，我們一無所知,，只有齊心協(xié)力，邁出向前的一步又一步,，這過程充滿著樂趣和相互鼓勵,。爬山，我們憑著的是一往直前的勇氣,，和永不放棄的執(zhí)著,。每到休息時，大家都拿出自己儲備的食物,，分享給大家,，其樂融融，很是愜意,。

我們驚嘆山峰的險峻嶙峋,，仰慕其偉岸挺拔的雄姿。登山,，帶給了我們這個團隊對人生的思考,，“路漫漫其修遠兮”，盡管對前方一無所知,，但我們?nèi)匀粓猿忠粋€臺階一個臺階的往上爬,，憑借著積極的心態(tài)和渴望實現(xiàn)自我成就的這份動力，我們在最累的時候咬牙堅持,。最終“一覽眾山小”從一句詩變成了我們的切身經(jīng)歷,。

今天有淚水也有喜悅,，這一天的經(jīng)歷引起了我們每一個人獨特的思考，為我們的團隊送來了一條更加牢固的情感紐帶,。

轉(zhuǎn)瞬即逝間,，暑期三下鄉(xiāng)已經(jīng)接近尾聲，那天,，充滿了太多的不舍,，依然記得剛剛來的時候那種興奮，還有對于飯菜,、住宿的諸多不滿與抱怨,。而此刻，我們都滿含淚水,，雖然才僅僅七天,，在生命長河中根本不值一提，但是,，在這七天的日子里,，我們與另一群人有了交集，這就是緣分吧,。敬老院的爺爺奶奶們最后為我們準(zhǔn)備了歡送晚會,，卻是在意料之外，而我們作為這里的客人,，也理所應(yīng)當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備著自己的節(jié)目,。活動開始前,，坐在觀眾席,，心里太不是滋味，想到明天一早就要離開這個在七天里充滿歡聲笑語的地方,，一切與歡樂有關(guān)的心情都不見了蹤影,。

這也許就是人生吧，我愿意體驗,，也愿意經(jīng)歷,，祝爺爺奶奶們身體健康，永遠不會忘了你們的教導(dǎo),。還有我可愛的小伙伴,，愿你們一切安好，明天永遠都是晴天,，愛你們,。

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告篇九

_月_日至_月_日，我隨_大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊伍來到_市鎮(zhèn)_村社會實踐,。對于從小生活在城市中的我來說,，是一次難得的經(jīng)歷,。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息,，也產(chǎn)生了很多感想,。

_村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝,，住戶面積200畝,，230戶人家,，800口人,。村固定資產(chǎn)120萬，村每年平均收入3800元左右,。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平,。_村長自_年上任以來，為村里的工作耗盡心血,，給村里帶來了大量收益,，村子有了翻天覆地的變化。提起_村長,，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指,。

進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍,，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟效益又能美化環(huán)境的柿子樹,，與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后,，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好,。經(jīng)濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了安居樂業(yè)來作為_村給我的第一印象,。

聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹,，村里的主要收入來源于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右,，而辣椒更是達到了每畝10000元,。但當(dāng)我們問到村中是否有自己的企業(yè)和項目時，村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一木器廠,，在村里投入生產(chǎn),，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失,，而其后的幾次上項目的想法,，都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才)而夭折。

人才,、教育在我心中留下了深刻的烙印,。在其后幾天給孩子們上課的過程中,，這個烙印日漸加深。

學(xué)校并不算大,，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌,，與偏遠山區(qū)相比，已令孩子們滿足,。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別,。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個好字來形容,。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了,，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。

在和孩子們的交流中我了解到,，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家,，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后回不回來的時候,，幾乎所有的孩子都沉默了,。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的考大學(xué),，去大城市的話影響著他們,。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。

人才,、教育再一次在我的腦海中回蕩著,。

一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生,，學(xué)習(xí)非常用功,。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了!你是農(nóng)村戶口!!!

聽到這件事的時候,，我的內(nèi)心是沉重的,。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力,，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué),，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想,。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢?他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng),，投身其中的建設(shè)呢?人都向往美好的生活，這本無可厚非,，但村里留下的是什么?幾個大學(xué)生的名字,，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困,。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間,，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達地區(qū)之間,，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間,。

孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教,。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中,，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時,，老人很自豪的告訴我們,，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學(xué),，考名牌大學(xué),，到大城市去!老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍,、望女成鳳的迫切心情,。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說：村子里太苦,，能到外面去,，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子!

以_村的生活水平來說,，村子應(yīng)屬富裕的行列,。_村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況,。

_村之所以富裕,，關(guān)鍵在于合作的200畝高效田，其實這對村里既是一筆客觀的收入,，又是一種勞動力的利用,。_出種子，出技術(shù),，村里出勞力,，出土地，收獲后,，_回收所有果實和種子,，付給村里的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種,，否則將受重罰,。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入,，還必須甘受_的這種技術(shù)欺騙,，其原因何在?人才不足!!試想如果村里有這么一批農(nóng)業(yè)知識相當(dāng)豐富的人才，我們完全可以掌握_的技術(shù),，從而為我們自己所用,，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠比現(xiàn)在要富裕!

孩子們是渴望知識的,，村里也是需要人才和技術(shù)的,。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失,。人們的思想有了極大的進步,，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在_村采訪的過程中,，我們了解到,，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后,，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助,，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識,，同樣需要做人的道理,、適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學(xué)生,，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)!

下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多,，但我認(rèn)為最重要的還是教育問題?？萍际堑谝簧a(chǎn)力!新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題,，解決好這些問題將極大的促進農(nóng)村的發(fā)展。