總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學二年級語文教學總結篇一

一、抓好班級管理,，使班級成為良好的班集體,。

1、 我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、衛(wèi)生習慣，行為習慣,，禮儀習慣,，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小,，自控力 差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作,，并且在課 后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、 講禮貌的好習慣,。

同時，針對本班學生實際,，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng),。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時,，要求全班同學都捧 好書,，做到眼到,、口到、心到;學生做作業(yè)時,，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時,，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時,，提醒學生做好復習和 預習工作……長期的關注,，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。

2,、形成正確的輿論導向,，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段 的孩子,，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期,，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通,，加強對學生課堂紀律,、常規(guī)、文明禮儀,、衛(wèi)生習慣等方面的 教育,。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題,，學生的現(xiàn)狀怎么樣,，有哪些不足，都和學生進行實事求是的,，實實在在的分析,，叫學生既知道自己存在的問題， 又明白應該怎么做,。不知不覺中,，班級里形成了正確的輿論導向。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一 支素質(zhì)良好,、能獨立工作的班干部隊伍,。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣,，在同學中樹立威信,。其次，應以身作則，吃苦在前,。 在班干“上崗”的初始階段,，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步,。我在班里反復強調(diào)：班主任不在,，班干部就是班主任，對于不服 從班干部管理的同學嚴肅批評,。即使班干部在管理同學時方法不妥,，也應先維護他們的威信，再給予具體指導,。學生是班級的主體,，學生是班級的主人，每個學生都 有組織和管理好自己班集體的責任和義務,，也有參與管理班級的權力,，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作,。學期開始有幾 個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑,，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監(jiān)督下,，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒 做好課前讀書,。

二,、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量,。

孩 子的進步,，離不開教師，更離不開家長,。為了更好地全面了解學生情況,，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系,。面對學生家長,，我總是一視同仁，平等對 待,。當學生有錯時,，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,。我班的彭雨蔓,，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向家 長介紹一些教育孩子的方法,，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,，做好榜樣。本學期,，她的成績進步很大,，家長非常激動。老師對孩子的愛,， 贏得了家長的信任和支持,。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚,，直接受益者當然就是孩子,。

平時，我能關心愛護班里的每一 個學生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學,，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃光點鼓勵他們,。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們,。 一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,、身體上、思想上有什么特殊情況,，我總是及時性,、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作,，取得家長的理解和配合，使 每一個孩子都能揚長避短,，健康地成長,。通過一系列的工作，使學校,、家庭密切配合,，更好地教育了學生。

學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié) 作,，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務,。學生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才 能收到教育的效果,。因此,，在本學期中，我利用校訊通這一平臺,，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，也利用家長接送學生的時間 多和家長交流,，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。

三,、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,，在許多方面還是存在著不足。

1,、缺少觀察,。總不能在事情發(fā)生之前,，對學生進行及時的教育,，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后,。

2,、 做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動,，事事都想很快有成效,，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施,，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己 都沒能夠一下子就完成到,，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來,，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題,。我要明確我面對的是 活生生的生命,，他們都有自己的思想，都有自己的習慣,，想一下子改變他們已有的不良行為,，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想,，然后改變自 己的行為,，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心,。

總之,，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠,，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察,、多思考，不斷實踐總結,，爭取把班主任工作干得更出色,。

小學二年級語文教學總結篇二

二年級學生由于年齡小，自控力差,，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用早讀課,，班會課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為,。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,，在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,，認真作業(yè)。下課好好休息,，講文明,、講禮貌的好習慣。

我經(jīng)常與學生家長聯(lián)系,，與他們溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學生，我更是注意,。我常和他們談心,，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,，身體上,，思想上有什么特殊情況，我總是及時地,，主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步,。

俗話說,，“火車跑得快,，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率,，處處是先鋒,，當好班級這列火車的“頭”。同樣在潛質(zhì)生這一塊,，光靠老師關注他們,，那是不夠的,還可以請班中優(yōu)秀的同學來幫助潛質(zhì)生。但由于潛質(zhì)生在進步的過程中經(jīng)常反復,，過多的反復,，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位,。我想我日后還需要不斷努力,，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績,。

（1）對人有禮貌,，主動同別人打招呼，尊敬師長,，團結同學,，誠實勇敢。

（2）站有站樣,，坐有坐樣,，孩子起立時要有神氣、有自信,，挺胸抬頭,，手放身后，雙眼注視老師,。坐時挺胸抬頭,，胸離課桌一拳，雙眼注視老師,，腳平放在地上,。

（3）大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言,，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解,。

（4）做事有始有終,，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情,，樂于幫助他人,，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣,。

（5）有良好的作息習慣，定時上學,，按時完成作業(yè),，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩,，多學少玩,。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步,。

一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展,，但也存在相當多的問題,。如有些學生的分辨事非能力低，學習懶散,，欠競爭性,，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正,，希望在今后工作中,，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們,，使之能專心學習,。而且，還有些問題在于學生家長對學生的不關注所導致,。所以,我覺得今后應該還要多加強與家長的聯(lián)系,。

小學二年級語文教學總結篇三

一、加強的文明行為習慣和安全教育

平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動,，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的,，老師先要做到”,。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生,，不隨便丟紙屑雜物,，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,，再也不隨便丟紙屑雜,。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說“謝謝你”之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

要求學生以“文明班”的要求進一步規(guī)范自己的文明行為,，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學引起注意,。安全教育是我晨主要內(nèi)容,，如果安全出了問題，什么也得不到保障,。我經(jīng)常列舉一些事例叫學生來分析,。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經(jīng)常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦?你發(fā)現(xiàn)同學打架你怎樣處理?在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等,。增強學生的安全意識,，讓學生體會，打架對誰都沒有好處,，遇到事情應該冷靜,，告訴老師，老師會幫你解決,，不要為了一時逞能而做錯了事,。當然，對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理,，設身處地為他們著想,，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話,，我解決問題也就輕松多了,。

二年級學生自覺性較差，自主學習意識不強，大部分沒有良好地學習習慣,。因此，本學期我有目的地向?qū)W生滲透學習的重要性,，并利用一切可以利用的時間抓緊學習,。我抓住了兩個可以利用的時間：早讀和午間。早晨,，我安排了值日班長進行管理,。要求學生進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業(yè),，第二天早晨班干部再向?qū)W生布置作業(yè),，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧,。中午飯后要求學生進教室學習,，有時讓他們看課外書、有時上課,，有時給那些后進生做最基礎的訓練,。我覺得這學期的中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效,。我們班后進生也不少,，而且這些學生基本上都是非常懶惰貪玩的，因此,，我給這些學生換了座位,，確立了同桌學習小組。根據(jù)他們的特點,，給予必要的指導和幫助,。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚,，以樹立他們學習的自信心,，同時增強班級的學習氛圍。

對于小學的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非,，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,，對學生加強思想教育,。

三、班級管理,，培養(yǎng)習慣,，鍛煉能力

1,、鼓勵班干部敢想，敢做,，不僅要做實干家,，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,，調(diào)動了班干部的積極性,，工作起來輕松許多，而且效果也較好,，除了學校組織的活動外,，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加,，這些活動大都由學生們自己策劃,，組織，總結,，收到較好的效果,。

2、清潔衛(wèi)生由區(qū)域衛(wèi)生干部和教室衛(wèi)生干部兩人負責,。

衛(wèi)生由每個衛(wèi)生小組負責,，采用輪流值日的方法，固定學生本期打掃范圍,，因為每位學生打掃的范圍小,、難度差不多，由各塊衛(wèi)生干部分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位,，檢查合格方可,，課間還由值日生隨時監(jiān)督與管理。

3,、有些好動的孩子,，我則會請他來幫我做事，比如整理本子,，收發(fā)本子,，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著,，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,，從而進行文明的課間活動。

4,、讓學生展示自我,，樹立自信

本班學生活潑好動，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中,，我努力搭建學生展示的'舞臺，利用班會開展一些小活動,，諸如：背誦比賽,，開火車，講故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信。

5,、對特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,。我通過頭幾周輕松簡單的班級任務及學習任務增強學生自信，逐步增加難度,。我還會利用一些課間時間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做,，此外經(jīng)常性的鼓勵是離不了的,。

6、家校溝通,，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，也利用電話等通訊工具,、或是平時放學時與多位家長進行交流并作好各項記錄。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠。我會加強理論學習,，同時總結本期工作中的經(jīng)驗教訓,，為下期更好的開展班級工作，培養(yǎng)優(yōu)秀班集體而努力,。

小學二年級語文教學總結篇四

一個班級的班風如何,，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格構成,。我深知班風的重要性,，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校,，愛班級,。特別是在學校裝修以后，我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時刻留意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績,，我就鼓勵他們,，表揚他們，和他們一起慶賀,。當班級出現(xiàn)題目,，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由,，找不足,，一起加油，爭取下次遇上來,。在長時間這樣的氛圍中,，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上,，布滿了活力,。

我一直以為，小學時期,，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段,，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用畢生。在平常的工作生活中,，我非常重視學生品德方面的教育,。我答應學生出錯誤,，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐漸滲透，用自己的行為給他們建立榜樣,，對我們班學生來講,，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的,。

1,、愛就是了解。

初建新班,，了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址、生活狀態(tài),，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的愛好、愛好,、特點,，他們有甚么毛病，需不需要照顧,；了解孩子的學前教育情況,，以便因材施教。

2,、愛就是關懷,。

秋季是疾病的多發(fā)期，孩子感冒的比較多,，天天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀態(tài),。天天吃過中飯，我總是親身喂藥給生病的孩子們吃,。晚上,，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷,，一個起水痘,，都在家休息近一個月才上學，來了以后跟不上課程,，我利用午休和下午大課間時間為他們補課,，讓他們及時補上課程,。

3、愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎,。尊重學生要尊重學生的人格,，只有這樣，學生才能與教師縮謹慎理間隔,，學生才會對教師產(chǎn)生依靠感,。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處,，碰到事情都與他們商量,，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝,，當我做錯了事情會向他們道歉,。在久長的這類交往中，孩子們喜歡我,，愿意和我說心里話,，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見,，我覺得這是溝通的基礎,，也是我成功教育的最大緣由。

4,、愛就是責任,。

教師的責任不但在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。剛?cè)雽W的學生，不知天高地厚,，只會為所欲為地玩鬧,。我先用各種童謠進行常規(guī)的教育，不但使他們了解了一平常規(guī),，而且,，對他們也有提示的作用。并且不失時機地捉住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,，如：班會上,、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識,。但這是遠遠不夠的,，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看"。做操時,，我先站到隊伍前面,，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提示,，某某站整齊點，某某手伸直點,。這樣的話不知說了多少,。就這樣，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,，我不在的時候,，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和題目也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新題目,，把握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

小學二年級語文教學總結篇五

一學期來,，工作是緊張忙碌的,，但收獲多多,?？傮w來說,，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，以促進教學工作更上一層樓,。

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反饋,，認真按搜集每課書的知識要點,。

增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，有時還邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

1、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。對后進生百倍關愛,，用放大鏡找出他的優(yōu)點,，及時的給予表揚，增進他們學習數(shù)學的勇氣和信心,。

2、讓學生嘗試寫數(shù)學日記,。在本學期的教學中,，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學信息,，然后定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數(shù)學日記,，開始時他們寫的僅僅是三言兩語,，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的,，當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后，逐步放開,，不定主題不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記,。

3、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

1、家長和教師的教育觀念存在差異,。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同,。有個別家長對自己的孩子不聞不問,，不加以引導任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時間,，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧,，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。2,、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源,，提高課堂教學的實效性,，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究,。

今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點,、克服不足,，以取得更好的成績來回報學校匯報社會,！

小學二年級語文教學總結篇六

我是一名年輕的小學班主任，擔任二年級語文教學工作,，我每一學期結束都認真總結一學期的教學經(jīng)驗和得失,。根據(jù)本學期的教學資料和教學要求，以及學生所學的知識和成績,，制定教學計劃，并在教學過程中根據(jù)學生實際情景進行教學,，因材施教,，以保證教學工作能順利地進行,。

1、根據(jù)不一樣課文類型設計不一樣的語言形式,，設計時并要圍繞教學資料,，導學目標來構思,，突出教學重點，抓住教學難點,，不偏離課堂教學的主題，讓學生掌握課文資料。

2,、在教學時注意簡明,、扼要,。語言力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的語言,，抓住課文的要點和學習材料的核心資料,，有利于概括教學的主要資料，使學生簡便地學習,，簡便掌握課本內(nèi)的知識,。

3、在教學時要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的語言,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生,，調(diào)動學生的學習進取性，去領略課文的風采,，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學的組織者和領導者,，教師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用,。所以,，在課堂教學過程中教師對學生要嚴格要求,，不能放任自流。當然,，也不能要求太嚴,，以免給學生帶來心理上的壓力而受影響。

1,、在教學課堂中,，建立起以自主、合作,、探究為主的教學模式，激發(fā)學生的好奇心,、探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、探求,、以及動手動腦的本事,，并把這種本事的培養(yǎng)成為課堂教學的最終目的,。所以，我讓學生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園,，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾,，師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛,。

2,、在教學過程中,，我采用了生動、活潑,、探究、思考,、訓練等方法,，讓學生自主探究，小組合作,，使學生開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了語文教學實踐本事,。從而提高了學生的學習進取性,。

3、教師在教學時還要激發(fā)學生的學習興趣,，要有活力,，上課前應以滿腔熱情的進取態(tài)度，將知識傳受給學生,，使學生的心隨著教師的情感而升華。在教學中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,，關心學生和愛護學生,，把他們當成自我的孩子一樣看待，在學習中耐心細致,，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會構成,，從而到達預期的教學效果。

1,、興趣是調(diào)動學生進取思維、探求知識的內(nèi)在動力,。有了興趣,，學習就不是一種負擔,，而是一種享受,。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,，激發(fā)學生學習漢字的興趣,，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在閱讀上多下功夫,，讀出感情,，身臨其中，多訓練看圖寫話,，養(yǎng)成寫日記的好習慣。使他們樂意去學習,。在學習上不產(chǎn)生厭倦心理,。把學習當成是一種生活樂趣,。

2、低年級的孩子天真活潑,，合群,，愛交朋友,。根據(jù)這一特點，教學時,，能夠?qū)⑸中蜗蟮胤Q為“小娃娃”、“小朋友”,、“小寶寶”或“小客人”，讓學生有一種親切感,。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力,，學習的興趣也隨之調(diào)動,。學習生字時也能夠采取“玩游戲”的方式，提高學生的學習進取性,。

低年級學生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理,，結合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種趣味的學習情境,，能使學生富有興趣地主動投入到漢字的學習中去,。

1、心理學研究證明：小學兒童的有意注意時間短,，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,，要想在整個活動中堅持學生學習漢字的興趣,，就不能只以單一形式進行,，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。

2,、教學時引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心,，是促進學生學習的重要措施,。游戲是孩子最喜歡的活動,。在課堂中，教師要找準游戲與教學資料的結合開展游戲,，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習,，玩中思考，玩中創(chuàng)新,。

3,、如在教學新課程“二年級下冊語文園地六”時,，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖,，讓學生“看一看”,、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義,。使學生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學生的學習進取性,。針對學生的年齡特征和注意特征,，在教學中,，要經(jīng)常變換不一樣的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時,，能夠用“對口令”的游戲,。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順,，口令如下：“鴨”字怎樣寫？“鴨”字這樣寫：豎,、橫折,、橫,、橫、豎,，撇、橫折勾,、點,、豎折折勾,。這就是“對口令”。復習組詞能夠用“找朋友”,、“詞語開花”、“摘蘋果”,、詞語接龍等游戲,。

語文教學是一個十分繁鎖復雜的工作，所以,，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力,，不斷學習，提高自我的文化水平和業(yè)務水平,，不斷探究新的教學方法,，以適應此刻教學的需要,。教到老學到老。更好的為語文教學服務,。爭取做一位人民滿意的語文教師,。