在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

研究課題工作報告怎么寫一

當(dāng)研究課題申報后，我們成立了課題研究小組,，認(rèn)真做到研究課題、人員,、獎懲三落實(shí),。確保課題研究工作有序開展,。

一、認(rèn)真探討,，抓好落實(shí)

課題研究小組成員緊密圍繞“整體間構(gòu)與和諧教學(xué)的關(guān)系”這一主課題,，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五點(diǎn)：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松,，每個課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,，強(qiáng)化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo)；

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,，在課堂教學(xué)中找規(guī)律,；

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證,；

五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,，研討中提升自我。

我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí),、課堂實(shí)踐,、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路,，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了落實(shí),，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

二、完善推廣,，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了我們的自信心,。因?yàn)槲覀冊谡n題的研究中得到了成長,。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上,，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn),，克服研究中的不足,，確立新課題，使研究工作再上新臺階,，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型,、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天,！

三,、對培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的探索

1、整體建構(gòu),，梯度上升想象是思維探索的翅膀,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，縮短解決問題的時間,，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,，鍛煉數(shù)學(xué)思維。

在研究過程中,，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題情境,，誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比、類比等方法,，自覺搜索留在大腦中的某些表象,，揭示事物間豐富的多元化的聯(lián)系，從而產(chǎn)生由此及彼,、由表及里或因果互及的豐富聯(lián)想,。如在探究圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)時，我借助了幾何畫板,，讓學(xué)生總結(jié)它的性質(zhì)：

⑴前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一類特殊四邊形————平行四邊形,，矩形，菱形,，正方形,，等腰梯形的性質(zhì)，那么要探討圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì),，一般要從哪幾個方面入手,？

⑵打開《幾何畫板》，讓學(xué)生動手任意畫⊙O和⊙O的內(nèi)接四邊形ABCD,。

⑶量出可試題的所有值（圓的半徑和四邊形的邊,，內(nèi)角，對角線,，周長,，面積），并觀察這些量之間的關(guān)系,。

⑷改變圓的半徑大小,，這些量有無變化,？由（3）觀察得出的某些關(guān)系有無變化？

⑸移動四邊形的一個頂點(diǎn),，這些量有無變化,？由（3）觀察得出的某些關(guān)系有無變化？移動四邊形的四個頂點(diǎn)呢,？移動三個頂點(diǎn)呢？

⑹如何用命題的形式表述剛才的實(shí)驗(yàn)得出來的結(jié)論呢,？（讓學(xué)生回答）通過現(xiàn)代教育媒體,，設(shè)計(jì)具有內(nèi)在聯(lián)系和一定梯度的數(shù)學(xué)問題，構(gòu)成"問題系列",。使學(xué)生的思維始終處于不斷解決問題和原有認(rèn)知水平構(gòu)成矛盾的良性循環(huán)之中,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出積極建構(gòu)態(tài)勢,，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造潛能,。

2、發(fā)散思維,，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧

學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決面臨的問題,，在研究中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)合理設(shè)計(jì)變式題,、開放題進(jìn)行訓(xùn)練,，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的縱橫溝通，并留給學(xué)生課后繼續(xù)思考的問題,，吸引學(xué)生參與,，為學(xué)生提供廣闊的思維舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,。

3,、創(chuàng)新思維，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展在新型的課堂教學(xué)中,，知識不再僅僅作為信息簡單傳遞,，它應(yīng)該成為引發(fā)學(xué)生思考的對象，成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的象征,，成為引發(fā)創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的載體,。在"以發(fā)展為本"的課堂教學(xué)中教師必須迅速轉(zhuǎn)變自己的角色,，使自己成為：①學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者；②學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,；③學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者,。

通過老師和學(xué)生的努力,，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。學(xué)生的直覺思維,、發(fā)散思維、求異思維能力得到了不同程度的發(fā)展,，并且有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。同時轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)水平,，我們的科研素質(zhì)也得到了提高,，現(xiàn)代教育技術(shù)水平也不斷提升。

四,、本研究今后應(yīng)該努力的方向：

1,、在“以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”教學(xué)中，過于容易的問題無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，而選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}并非易事,。要針對學(xué)生的知識水平和承受能力，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思路和意圖以便于及時引導(dǎo),。

2,、應(yīng)該盡量避免教師主導(dǎo)性過強(qiáng)：新教學(xué)培養(yǎng)模式重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在提出問題后主要起到催化劑的作用,，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行下去,，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考問題，并確保所有學(xué)生都能參與到這一學(xué)習(xí)過程中來,。教學(xué)中教師的角色不是將自己的專業(yè)知識直接傳授給學(xué)生,，而是通過問題的提出為學(xué)生搭建一個框架，讓學(xué)生自主地將已有的知識和需要了解的知識有機(jī)地結(jié)合起來,。

3,、應(yīng)繼續(xù)完善教學(xué)效果的評價體系：我們教學(xué)主要是以小組討論的形式為主，如何調(diào)動起小組內(nèi)的每個成員的積極參與是個難題,。

雖然這個學(xué)期我們在課題研究方面取得了很多的成績,，同時我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣如何培養(yǎng),，如何使學(xué)生都能參與到小組討論與合作等,，這些都有待我們作進(jìn)一步的研究和探討。及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題,，調(diào)整和改進(jìn)研究的策略,，爭取以后能使得課題研究上升到一個新的高度。

研究課題工作報告怎么寫二

研究主要工作：

（1）本學(xué)期我通過多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)了課題研究方案,，制定研究子課題的實(shí)施方案,。

（2）積極參與學(xué)校組織的多次講座。

（3）參與校內(nèi)外的聽課,、評課活動多次,，能根據(jù)課題思想，積極嘗試上研究課,。

（4）在資料積累方面,，能認(rèn)真做好課題資料的積累工作，認(rèn)真寫好聽課評課,、公開課教案,、教學(xué)隨筆等等。

（5）平時的數(shù)學(xué)課能與課題密切地聯(lián)系,，實(shí)施多元切入的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

（6）結(jié)合新基礎(chǔ),，上好兩節(jié)研究課：《得數(shù)是6、7的加法》,、《認(rèn)鐘表》,。外出參加其他學(xué)校的新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)活動，積極參與聽課,、評課,。

研究體會與研究成果：

1、 數(shù)學(xué)課的主題是訓(xùn)練學(xué)生的思維

設(shè)計(jì)對比：書49頁第4題,。

原設(shè)計(jì)：小朋友先觀察每組中的算式隱藏了什么小秘密,，帶著你發(fā)現(xiàn)的小秘密算出得數(shù)，看看得數(shù)有什么特點(diǎn),？最后讓學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)再寫幾個算式,，由此引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于時間不夠,，此環(huán)節(jié)顯得太匆忙,。

重建：第一組算式，學(xué)生充分討論,，發(fā)現(xiàn)小秘密,，利用小秘密來寫出得數(shù)，再利用特點(diǎn)續(xù)寫算式,。第2,、3組就要放下去讓學(xué)生自主做了，如果還有學(xué)生有困難,，第2題可以扶一下,。

“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，而數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,，也不是一種高不可攀的事。它需要我們將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過程寓于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中,。

2,、如何有效地設(shè)計(jì)大問題

原設(shè)計(jì)：你了解鐘嗎？鐘面上有什么,？教師根據(jù)學(xué)生的回答一一出示數(shù)字,、時針分針、大格小格等,。

重建：出示各種各樣的鐘,，讓小朋友發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，從而得出數(shù)字,、時針分針,、大格小格等。

一問一答的課堂既浪費(fèi)時間,，又不利于學(xué)生很好地思考,。在課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的大問題,，讓學(xué)生學(xué)會思考,、學(xué)會有深度、安靜地思考,，是每位老師追求的目標(biāo),。

3、 如何有效地進(jìn)行同桌合作

現(xiàn)代社會發(fā)展的理想狀態(tài)應(yīng)該是一個全民共贏的狀態(tài),。為達(dá)到這一理想狀態(tài),，增強(qiáng)

合作意識是必不可少的。對于今天的孩子,，從小就注意培養(yǎng)合作意識,，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在生活中學(xué)會合作,，是非常必要的,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工,，對各成員分擔(dān)的任務(wù)能進(jìn)行加工,、整合，對活動的成效能共同進(jìn)行評價的互助性學(xué)習(xí),。它有利于促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,，共同發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)相長。

對于同桌合作,，一開學(xué)就進(jìn)行過指導(dǎo),，但沒進(jìn)行細(xì)化。聽了吳老師的指導(dǎo)后把同桌互相討論細(xì)化為：

1,、左邊學(xué)生發(fā)表意見后,，右邊學(xué)生判斷;

2、右邊學(xué)生如果同意,，就說對,，如果不同意就發(fā)表自己的意見;

3、再協(xié)商或擴(kuò)大討論范圍;

4,、聽老師或其他學(xué)生發(fā)表意見,。

同桌互相批改細(xì)化為：

1、悄悄換本子;

2,、批漂亮的勾和叉;

3,、悄悄換回本子;

4、在叉后改正;

5,、給同桌批改正后的題目。

研究后的思考：

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)能力是是全新的課程理念的體現(xiàn),，有其本質(zhì)特征和不同的類型,。在教學(xué)實(shí)踐中，要更新教學(xué)觀念,，正確把握綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo),，從實(shí)際出發(fā)處理教材，制定教學(xué)方案,，著重引導(dǎo)學(xué)生自主合作地探究實(shí)踐,，多學(xué)科交叉體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和能力的綜合運(yùn)用，才能很好地完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù),。

研究課題工作報告怎么寫三

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)科研室的

工作計(jì)劃

二,、研究目標(biāo)

師生互動教學(xué)策略的研究,。

三、具體內(nèi)容

課堂教學(xué)中,，教師與學(xué)生的互動方法,、策略的探索,。同時還有應(yīng)用此策略后，課堂教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行評價,。主要形式采取的是學(xué)生分組學(xué)習(xí),，教師與學(xué)生小組互動，學(xué)生的組內(nèi)及組間的互動,。

四,、實(shí)施過程

按照學(xué)年初始制定的科研工作計(jì)劃，實(shí)施本學(xué)年的科研工作,。

開學(xué)初,，由各教研組按照學(xué)校工作計(jì)劃制定了本學(xué)期各教研組的科研工作計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動,。

研究活動依托課堂教學(xué)展開。本學(xué)期課題研究工作和上學(xué)期相比較形式稍有變動,。本學(xué)年上下學(xué)期的課題研討活動完全依托教研活動進(jìn)行,，而教研活動和課堂教學(xué)也是完全掛鉤。每個月,，每個教研組都有一位或者多位老師上研討課,。當(dāng)然，每個教研組還是以骨干教師先上課做引領(lǐng),，之后其他老師開始上課,。最后是青年教師的展示匯報課。上下學(xué)期中,，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課,。對我校的教師起到了一定的引領(lǐng)作用。

其中特別要提出的是,，我校英語組在20xx年xx月和20xx年x月在我校錄播教室向全區(qū)英語教師展示了我校英語組的研究結(jié)果,，即英語聽讀課的教學(xué)策略以及模式。這是我校課題研究實(shí)施以來的一次展示,。

本學(xué)期末（第二學(xué)期）,，學(xué)校各個教研組為了完善師生互動的操作策略，分別對各學(xué)科的教材知識點(diǎn)做了詳細(xì)的整理和劃分,，總結(jié)出哪些知識點(diǎn)是學(xué)生可以通過自學(xué)就能學(xué)會的,，哪些知識點(diǎn)是需要教師在課堂中重點(diǎn)講解的，那些知識點(diǎn)是需要學(xué)生和教師通過互動才能掌握的,。

另外,，在20xx年x月，學(xué)校針對學(xué)校的特色建設(shè)工作，又申請了省級研究課題《城郊中學(xué)自信教育的特色建設(shè)研究》,，目前,，該課題已經(jīng)通過申請，立項(xiàng)成功,。

五,、實(shí)際成果和成效

經(jīng)過一個學(xué)期的研究，各個教研組的老師們根據(jù)自己的上課實(shí)踐,，初步總結(jié)出了課堂教學(xué)中師生互動的一般策略,。并且針對我校是城郊中學(xué)這個特點(diǎn)，總結(jié)出了一些不同于城市中學(xué)課堂教學(xué)方法的操作策略,。一些教師通過周反思,，月案例的形式，進(jìn)行研討總結(jié),，一些教師則是針對課題研究內(nèi)容寫了論文,。目前這些成果還在收集整理中。

在本學(xué)期期末,，科研室綜合一個階段以來各教研組的研究,，整理出了不同學(xué)科不同課型下的課堂教學(xué)中師生互動的教學(xué)模式。其中有英語組的英語聽讀課模式,，語文組的復(fù)習(xí)課模式,，數(shù)學(xué)組的新授課模式等，其他組的教學(xué)模式或者策略也在進(jìn)一步的收集整理中,。

盡管如此,，課題研訓(xùn)工作還是存在一些問題。具體問題如下：

1,、個別教師沒有按時進(jìn)行聽評課,，聽課過程中途退場,。

2,、個別教師上課材料準(zhǔn)備的不完整，上完課后相關(guān)材料上交的不及時,。尤其以理化組為最,，理化組截止本月結(jié)束，兩位上課老師都沒有及時上交相關(guān)材料,。

3,、研討過程中，一些老師還存在說套話的習(xí)慣,，沒有從課題研究的角度去分析,，而僅僅就上課的好壞，基本功的問題來分析，層次不夠,，深度也不夠,。

4、組內(nèi)學(xué)習(xí)的時候,，個別教研組準(zhǔn)備的材料不充分,，有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正,。

5,、個別教師對研究行為以及過程還有抵觸心理，認(rèn)為這些都是走形式,，走過場,，說明他們對研究的認(rèn)識還不深刻，或者對研究不認(rèn)同,，需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的理論培訓(xùn),。還有的老師則是以一個應(yīng)付的心態(tài)來參加課題研究工作的，反思和案例書寫都不夠及時,，甚至對于已經(jīng)總結(jié)出來的教學(xué)策略也不積極的踐行,，而是仍舊走老路，用老方法,。

針對這些問題,，目前來看，也只能通過不斷的宣傳和引導(dǎo),，同時提供給老師們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會來彌補(bǔ)了,。

六、下一步工作方向

下一階段將根據(jù)課題研究的計(jì)劃,，搜集課題研究的過程材料,，準(zhǔn)備結(jié)題。按照課題研究計(jì)劃,，在x月本應(yīng)結(jié)題,。但本課題當(dāng)初申請的時候，時間已經(jīng)過去一年,，也就是說,，開題時間已經(jīng)晚于計(jì)劃時間一年，所以要延后一段時間,。學(xué)校將邀請相關(guān)專家對我校課題研究工作中出現(xiàn)的.問題加以診斷,。

研究課題工作報告怎么寫四

一、研究工作情況分析：

本學(xué)期,，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與研究》,，在研究方面，我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過程，使課程能有效的開展,。

1,、教師方面：在以前的音樂教育活動中，教師以教授結(jié)果為主要目的,，往往忽視了音樂在生活中的教育,。

2、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式,。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過環(huán)境優(yōu)勢,，讓幼兒滲透到一日生活中,。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容。

3,、在我們的課題研究中,，積累了音樂生活教育的資料，在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)課的同時,，積極進(jìn)行理論上的研討,，并及時總結(jié)。

二,、課題研究存在的問題及改進(jìn)措施：

存在問題：

1,、在過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對音樂非常感興趣，幼兒對于生活中的各種物品充滿好奇,，對什么東西都想去動一動,，敲一敲，可生活中的物品實(shí)在太多了,，幼兒都是無意識進(jìn)行活動,，對于生活中滲透的音樂無所知。

2,、由于本課題設(shè)計(jì)到家長,，知識面較廣，有些資源需要家長配合完成,，有些生活中的滲透教育也需要家長帶動,，部分家長對于音樂教育不是很了解,，尤其是生活中的音樂教育,，無從下手，且很少有時間和精力指導(dǎo)及帶動孩子,。

改進(jìn)措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)音樂教育生活化的理論學(xué)習(xí)，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家。

2,、在開展課題活動中時,，改掉以教師為中心的思想，應(yīng)讓教師在教學(xué)活動中處于引導(dǎo)地位,，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位,，發(fā)揮幼兒主體能動性。

3,、認(rèn)真做好家長工作,，及時讓家長了解我們的課題研究方向，請家長能在園外對幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo),。

三,、下階段研究計(jì)劃：

1、我們將繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì),，利用更多的教學(xué)手段,，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動。

2,、結(jié)合課題,，合理提供操作資料，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛“我行我秀”等活動區(qū)域,。

3,、我們還將音樂教育滲透到一日活動中去，通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂,。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)與家長合作，共同探討適合中班階段的音樂教育方法,，爭取讓幼兒在音樂中尋找樂趣,，做個喜歡音樂的快樂孩子。

研究課題工作報告怎么寫五

一學(xué)期來,，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下,，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地,，開展了一定工作，取得了一定成績,。主要做了如下工作：

一,、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高了教師的科研水平,。

規(guī)范管理,。教科學(xué)習(xí)經(jīng)常化,。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。

為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐,，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道,，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時堅(jiān)持“請進(jìn)來”的方略,，邀請教育科研的行家來校做專題講座,。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣,，結(jié)合課改要求,，主題鮮明，內(nèi)容豐富,。每周有活動,、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動,，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課,、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次,。

教科室與教導(dǎo)處協(xié)作,，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動,，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，帶領(lǐng)全員參與,。姜校長科研意識強(qiáng)。

盡管工作繁忙,，他帶頭搞課改,、做研究、寫體會文章,。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級“xx”規(guī)劃課題,。老師們在他的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章,。

科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能,。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入,，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案,。促進(jìn)了教師科研水平的提高,。

二、抓立項(xiàng)課題的研究,，取得了階段性成果,。

學(xué)校《加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時期,，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中,。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：

第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);

第二,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣;

第三,，激發(fā)學(xué)生的成功感,，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;

第四，開展學(xué)習(xí)競賽;

第五,，及時反饋,、正確評價、適時進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵,。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中,，收到了成效。

另外,，我們還圍繞課題研究,，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目,，要求老師自學(xué),，并寫讀書筆記;請專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論,，使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座,、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、案例分析等,，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個人成長記錄袋。

三,、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

1,、做好了全校教師的組稿和推薦工作,。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇,。

2,、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?、教師論文集、教育教學(xué)案例,、研究成果專集等,。

3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè),。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí),，帶頭學(xué)理論、寫文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作,。

總之,，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育,、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,，以科興教，改觀了學(xué)校面貌,。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

研究課題工作報告怎么寫六

教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分,，這個學(xué)期,，我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深入研究階段,，并取得了一些成效,，現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結(jié)。

一,、規(guī)范管理,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想,。

為提高我?？蒲兴剑{(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性,，以科研促教研,，我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué),，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例,、教學(xué)反思等等,。除此之外我們還積極參加省、市,、教育學(xué)會組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動,，拓寬自己的研究研究思路,。

二,、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中,。

“科研興校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想,，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們在加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時,，加強(qiáng)計(jì)劃性,，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。

（1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施,。

（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動,，小組成員間相互聽課,，研討交流。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作,。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo),，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善,。

（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等,。

（5）本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動,，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí),，推動了課題研究的進(jìn)行,。

2、我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中,，已開展多年,，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高,。

3,、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂,。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求,，也是我們教育科研的最終目標(biāo),。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究,。我們精心研究備課教案,；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑,、難點(diǎn)確定教研主題,，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課,、說課,、上課、聽課,、評課,、反思等研討活動。

三,、抓好過程管理,，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案,。

管理需要效益,，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度,。

就科研工作制度而言,，本校從20xx年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂,、補(bǔ)充,、完善。確保了我校課題研究工作的開展,。

我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時做好課題的階段性總結(jié),。學(xué)校及時總結(jié)并將過成材料歸檔。

四,、課題研究初見成效,。

我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果,。教師們的教育觀念更新較快,，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)校科研工作的骨干,。我校以省,、市、縣級的征文活動為契機(jī),，鼓勵教師積極撰寫,、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比,。我想,，只要我們?yōu)橹Γ瑺幦×?，我們才有可能得到豐厚的匯報,。

研究課題工作報告怎么寫七

本學(xué)期，我們語文組在學(xué)校黨支部和分管領(lǐng)導(dǎo)以及上級教研部門的正確指導(dǎo)下,，緊緊圍繞"二期課改",樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革目標(biāo),；以課程改革為契機(jī)，圍繞課題“合理開發(fā)語文課外學(xué)習(xí)資源”,、“傳承國學(xué)經(jīng)典提高語文素養(yǎng)”這兩個課題展開深入研究,，以校本培訓(xùn)為依托，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問題,，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),，以課例研究和校本教研為抓手，不斷優(yōu)化教學(xué)策略,，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié),。

一、重視課題研究,，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

1,、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀,、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育,、

主題教育

2,、各年段備課組認(rèn)真做好各個語文相關(guān)課題的研究工作,。這個學(xué)期語文組老師繼續(xù)深入研究省級課題《合理開發(fā)課外語文學(xué)習(xí)資源的研究》和國家級課題《傳承國學(xué)經(jīng)典提高語文素養(yǎng)》，開展集體備課,，一年級以拼音教學(xué),、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué),、口語交際教學(xué)為重點(diǎn),。3~6年級以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn),。課題組能按計(jì)劃開展課題實(shí)踐,，及時做好個案積累，及時匯報了課題進(jìn)展情況,，年段備課組長做好研討記錄作為資料保存,。

二、依托課題,，深入教研,。

1、課堂教學(xué)重視拓展,，與課題緊密結(jié)合,。本學(xué)期，每位教師圍繞本年段制定的子課題展開教學(xué)研究,，并落實(shí)到課堂上進(jìn)行教學(xué)嘗試,。35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍,。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,，進(jìn)行教學(xué)研究活動,。特此,，語文組要求每位教師以年級段為單位，上校級教學(xué)研討觀摩課（每位教師至少一次）,，執(zhí)教者必須上交詳案,，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思,，課后語文教研組老師圍坐在一起集體評課,，校聘專家參與指導(dǎo)、評點(diǎn),。每一節(jié)研討課上都要針對課題進(jìn)行或針對課題的一個方面進(jìn)行必要的研究,，并使課本資源、媒體資源,、教師資源,、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展，學(xué)生各方面的能力得到了提高,。

2,、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理。注意實(shí)驗(yàn)資料的收集,、整理,，要求實(shí)驗(yàn)教師做好教后反思、典型案例記載等工作,。要求教師創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材,，落實(shí)課題研究的日常工作,，在每節(jié)課結(jié)束時,，都對本課教學(xué)及時記錄，認(rèn)真總結(jié),、反思,；在公開教學(xué)后，和全體教師一起評課,。

3,、圍繞課題開發(fā)校本教材，建設(shè)校園文化,。本學(xué)期我們加強(qiáng)了對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀量。我們開發(fā)了各年段閱讀資料袋（高年級以愛心為主題,，中年級以童話為主題,，低年級以童謠為主題），開設(shè)閱讀課程,，每月提供優(yōu)秀的閱讀篇目,、開展剪貼報活動、古詩誦讀、故事匯讀,、佳篇賞讀等多種活動形式,，在校園中形成濃厚的閱讀文化氛圍。

4,、語文組每位語文教師精心挑選了兩篇課外美文,，并引導(dǎo)學(xué)生賞析，又形成了一本校本教材――《美文賞析》,。一,、二年級的教師將學(xué)生在家長的指引下掌握的三字經(jīng)故事、成語故事,、童話故事匯編成《故事會》,，這樣低年級學(xué)生也積累了不少課外語文知識；而中,、高年級學(xué)生閱讀名著后必須寫讀書札記,，學(xué)生的文化品位和語文素養(yǎng)得到了切實(shí)提高。這一系列的積極有效的教研,、教學(xué)活動,，促進(jìn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)了學(xué)生健康成長,、全面發(fā)展。

三,、實(shí)施課題,，突出特色。

本學(xué)期我們在實(shí)施課題,，深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地,，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

1,、以文學(xué)社為重心,，編纂校刊《魯冰花文集》（第三集）全面提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。其主要途徑是出版社刊,，為學(xué)生提供發(fā)表的園地,。成為我校深入人心的一本刊物。

2,、其次以學(xué)校閱覽室,、圖書室為載體，提高學(xué)生的閱讀能力,。首先是每期期初向?qū)W生開列出閱讀文學(xué)名著的書目,，初步規(guī)定每個人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時必須寫讀書札記,。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀,，切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫讀書隨筆,、書評等,。

3、充分利用早讀時間開展“每周一詩”,、“學(xué)唱《三字經(jīng)》”活動,，誦讀古典詩詞，傳承傳統(tǒng)文化氣息在校園中蔚然成風(fēng),。

4,、以“藝術(shù)天地”為展示臺，為學(xué)生提供一個施展才華的平臺,。本學(xué)期,，語文教研組繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生課內(nèi)的書寫指導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)狠抓寫字教學(xué),，在語文集備組長會議上強(qiáng)調(diào)書寫教學(xué)規(guī)范,，要求學(xué)生每天臨摹一頁鋼筆字，教師及時批改,。以我校的“藝術(shù)天地”宣傳欄為陣地,，鼓勵各班學(xué)生把課文中經(jīng)典段落和課外閱讀中積累的優(yōu)美篇章摘抄書寫，并將優(yōu)秀寫字作品張貼在各班宣傳欄上,，以此方式以寫促讀，讀寫并行發(fā)展,。同時本學(xué)期我們還開展了第三屆全校性的寫字教學(xué)成果展,，展示學(xué)生們一學(xué)期以來的練字成果。在鼓樓區(qū)“春苗杯”書畫比賽硬筆類比賽中,，我校有42名學(xué)生獲得一,、二、三等獎和優(yōu)秀獎不同獎項(xiàng),。

5,、結(jié)合“勞動節(jié)”,、“端午節(jié)”、“兒童節(jié)”“校藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日開展語文綜合性活動,，各班級開展如誦讀《三字經(jīng)》比賽,、古詩朗誦比賽、快板表演,、繞口令展示,、故事會、演講活動,、手抄報評比等活動,，探索語文課外教育活動的多種形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使課外活動成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充。在五月份舉行的鼓樓區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中,，我校一年級老師指導(dǎo)的學(xué)生競賽團(tuán)獲得了一等獎的好成績,。

6、加強(qiáng)對年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由林華寧、江秋榕老師帶教新教師王琳,、王夢嵐,。兩位新教師都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教,，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,，她們都有了可喜的進(jìn)步,。今年三月份，王琳老師參加鼓樓區(qū)教師論壇比賽,，并獲得二等獎,。

本學(xué)期，我們課題組組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的原則,，還將在教科研,，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績,。

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